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como firmar su nombre o reconocer el significado de los carteles de
señalización pública.
Alfabeto de bajo nivel (low literate). Una persona puede ser clasificada
como alfabeta de bajo nivel si no puede leer un texto y comprender su
significado, o escribir un texto breve en una lengua nacional importante,
pero sí puede reconocer palabras en carteles y documentos en contextos
cotidianos, y puede desempeñar tareas específicas como firmar su
nombre y reconocer el significado de los carteles de señalización pública.
Alfabeto moderado (moderate literate). Es aquel que con alguna
dificultad (es decir, cometiendo numerosos errores), puede leer un texto y
comprender su significado y escribir un texto breve en una lengua nacional
importante.
Alfabeto adelantado (high literate). Es la persona que puede leer un
texto con poca dificultad (es decir, cometiendo pocos errores), comprender
lo que lee y escribir un texto breve en una lengua nacional importante.
Estos niveles y grados de alfabetismo convenidos en el marco de algunos
estudios abren también el debate en torno a otros temas, como los
sistemas de indicadores para medir el alfabetismo y los tipos de ofertas
educativas para las personas jóvenes y adultas.
Fuentes
Dania Pilz / Luis Scasso
INFANTE R., M. Isabel (coord.) (2000). Alfabetismo funcional en siete países de
América Latina. Santiago de Chile: UNESCO-OREALC.
LETELIER Gálvez, Ma. Eugenia (2008). La construcción de un sistema de
indicadores en programas de alfabetización y educación permanente. Documento
preparado para el Plan Iberoamericano de Alfabetización impulsado por la
Organización de Estados iberoamericanos. La Paz (Bolivia). Recuperado de:
http://www.oei.es/alfabetizacion/Letelier.pdf.
PIÑÓN, Sandra (coord. de Ileana Seda) (2010). Glosario conceptual de la
alfabetización y la educación de personas jóvenes y adultas. Documento
preliminar. Pátzcuaro (México): CREFAL.
SEDA, Ileana (coord.) (2010). Estudio conceptual alrededor de la alfabetización y la
educación de personas jóvenes y adultas. Pátzcuaro (México): CREFAL/OEI.
SOLÓRZANO, María Roxana (2007). Una mirada a las tendencias actuales del
analfabetismo. Recuperado de:
http://www.oei.es/noticias/spip.php?article961 (consulta: 4 de diciembre de 2012)
108 Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas