BoXH5

En el nivel 2, están las personas que pueden manejar gráficos o tablas en
textos de lecturas que incluyan dos o tres variables con etiquetas
descriptivas. Pueden comparar o contrastar información numérica o
procesual, coordinar y combinar información paralela, pudiendo hacer esto
incluso cuando varios distractores están presentes.
En el nivel 3, pueden manejar textos complejos e integrar información de
fuentes complejas, de tablas o gráficos múltiples. Pueden llenar
formularios complejos transformando datos personales en variables
categóricas o integrando la información de los documentos densos y/o
gráficos múltiples, con el fin de identificar valores numéricos, dado un
conjunto de criterios. Pueden hacerlo incluso si varios distractores están
presentes.
Números. En cuanto al dominio números, se ubican en el nivel 1 aquellas
personas que tienen buen desempeño en contextos familiares y cuando la
información cuantitativa es de fácil acceso -poco texto y uso de
representaciones visuales-. Estas personas logran sumar fácilmente tres
números enteros con dos y tres dígitos o números decimales en el
contexto de la utilización de dinero o restar dos números enteros o
decimales en el contexto del uso de dinero.
Las personas que se ubican en el nivel 2, se desempeñan bien en
situaciones cotidianas, en tareas en que la información cuantitativa
contiene algunos números fraccionarios y decimales, son capaces de
entender y utilizar algunas fracciones simples, además tienen una cierta
comprensión del significado de los números decimales. Pueden realizar
multiplicaciones utilizando un número decimal y un número entero.
Las personas que se ubican en el nivel 3, logran realizar tareas complejas
que involucran más de una representación visual y potenciales
distractores. Pueden realizar operaciones de varios pasos; entienden las
unidades de medida y leen el tiempo en un reloj o en forma numérica.
Asimismo, pueden interpretar la información cualitativa o cuantitativa
presentada en una tabla o en etiquetas de supermercado que contenga
porcentajes, decimales y números enteros y que representa el dinero y el
peso.
Otra manera de concebir los niveles de alfabetismo es la propuesta de
Wagner (UNESCO, 1998, pp. 90-91):
Analfabeto (non literate). Una persona puede ser clasificada como
analfabeta si no puede leer un texto y comprender su significado, y si no
puede escribir un texto breve en una lengua nacional importante. Si no
puede reconocer las palabras en carteles y documentos en contextos
cotidianos, y si no puede desempeñar determinadas tareas específicas,
Aportes conceptuales de la educación de personas jóvenes y adultas 107