HojaAparte - Universidad Nacional de RÃo Cuarto
HojaAparte - Universidad Nacional de RÃo Cuarto
HojaAparte - Universidad Nacional de RÃo Cuarto
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Año XVIII - Número 754<br />
Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013<br />
Secretaría <strong>de</strong> Extensión y Desarrollo<br />
La UNRC participará en la redacción <strong>de</strong>l<br />
informe <strong>de</strong> Derechos Humanos en Córdoba<br />
La Comisión Provincial <strong>de</strong> la Memoria en una reuniòn que tuvo lugar en el campus propuso a la <strong>Universidad</strong> y al recientemente creado<br />
Observatorio <strong>de</strong> Derechos Humanos participar en la construcción <strong>de</strong>l primer informe sobre el estado <strong>de</strong> situación<br />
<strong>de</strong> los Derechos Humanos en la Provincia que se presentará hacia fines <strong>de</strong>l 2013.<br />
Consejo Superior<br />
Debatieron acerca <strong>de</strong>l funcionamiento<br />
integral <strong>de</strong>l comedor universitario<br />
En la última sesión <strong>de</strong>l Consejo<br />
Superior antes <strong>de</strong>l receso <strong>de</strong><br />
invierno se <strong>de</strong>finió un aumento <strong>de</strong>l<br />
menú <strong>de</strong>l comedor universitario: el<br />
menú para los estudiantes tendrá<br />
un precio <strong>de</strong> cinco pesos, en tanto<br />
para docentes y no docentes será<br />
<strong>de</strong> quince pesos.<br />
A<strong>de</strong>más se dispuso la creación<br />
<strong>de</strong> una comisión <strong>de</strong>stinada al<br />
análisis <strong>de</strong> la implementación <strong>de</strong><br />
las bandas horarias para el cursado<br />
<strong>de</strong> materias. El abordaje <strong>de</strong>l tema<br />
contempló a<strong>de</strong>más la creación <strong>de</strong><br />
otra comisión que tendrá como<br />
función realizar evaluaciones sobre<br />
el funcionamiento integral <strong>de</strong>l<br />
comedor universitario.<br />
Página 9<br />
Página 4<br />
Facultad <strong>de</strong> Ciencias Humanas<br />
El rector Ruiz se reunió en<br />
asamblea con los claustros<br />
El rector Marcelo Ruiz se reunió con autorida<strong>de</strong>s e integrantes <strong>de</strong> los claustros <strong>de</strong> la<br />
Facultad <strong>de</strong> Ciencias Humanas en la continuidad <strong>de</strong> las diversas asambleas que viene<br />
realizado la conducción <strong>de</strong> la UNRC.<br />
Página 7<br />
Facultad <strong>de</strong> Ingeniería<br />
Ingeniería Química logró<br />
acreditación por 6 años<br />
La CONEAU resolvió acreditar nuevamente a la carrera <strong>de</strong> Ingeniería Química <strong>de</strong> la<br />
Facultad <strong>de</strong> Ingeniería <strong>de</strong> la UNRC por un plazo <strong>de</strong> 6 años, mediante<br />
la Resolución 366/2013.<br />
Página 13
Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013<br />
HOJA APARTE<br />
Secretarías Académica y <strong>de</strong> Ciencia y Técnica<br />
Aprueban propuestas en la Convocatoria a<br />
proyectos mixtos <strong>de</strong> investigación educativa<br />
La Primera convocatoria a<br />
proyectos mixtos e integrados <strong>de</strong><br />
investigación educativa es una<br />
iniciativa conjunta <strong>de</strong> la Secretaría<br />
Académica y la Secretaría <strong>de</strong><br />
Ciencia y Técnica <strong>de</strong> la UNRC y<br />
la Dirección General <strong>de</strong> Educación<br />
Superior <strong>de</strong> la Provincia y tiene<br />
como marco el convenio celebrado<br />
en el año 2011 entre el Ministerio<br />
<strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> la Provincia <strong>de</strong><br />
Córdoba y la <strong>Universidad</strong> <strong>Nacional</strong><br />
<strong>de</strong> Río <strong>Cuarto</strong> (Resolución<br />
<strong>de</strong> Consejo Superior 207/11).<br />
Des<strong>de</strong> esta iniciativa se propone<br />
contribuir a la integración entre los<br />
subsistemas <strong>de</strong> Educación Superior<br />
enfatizando el trabajo colectivo, la<br />
cooperación interinstitucional<br />
y el intercambio <strong>de</strong> saberes. Su<br />
objetivo principal es fortalecer la<br />
articulación entre investigación<br />
educativa, formación docente y<br />
transformación <strong>de</strong> las prácticas<br />
<strong>de</strong> enseñanza en el Sistema <strong>de</strong><br />
Educación Superior.<br />
En este marco, y a partir<br />
<strong>de</strong> consensos construidos en<br />
instancias previas <strong>de</strong> discusión<br />
interinstitucional, se <strong>de</strong>finieron<br />
cuatro áreas temáticas convocantes,<br />
entendidas como ámbitos <strong>de</strong><br />
problemas complejos que reclaman<br />
<strong>de</strong> estrategias integradas entre<br />
las instituciones formadoras: 1)<br />
Enseñanza y aprendizaje <strong>de</strong> las<br />
Ciencias Sociales; 2) Enseñanza<br />
y aprendizaje <strong>de</strong> las Ciencias<br />
Naturales, 3) Enseñanza y<br />
aprendizaje <strong>de</strong> la Lengua<br />
Días atrás hubo una jornada<br />
<strong>de</strong> trabajo en el campus. La<br />
convocatoria promueve la<br />
conformación <strong>de</strong> equipos mixtos<br />
e integrados que <strong>de</strong>sarrollen<br />
proyectos <strong>de</strong> investigación<br />
sobre problemáticas educativas<br />
comunes a los Institutos<br />
Superiores <strong>de</strong> Formación<br />
Docente (región sur) y la<br />
<strong>Universidad</strong>.<br />
Castellana; 4) Enseñanza y<br />
aprendizaje <strong>de</strong> la Matemática.<br />
Durante el último mes, se<br />
<strong>de</strong>sarrolló un proceso <strong>de</strong> evaluación<br />
formativa que implicó el trabajo<br />
colectivo y sostenido <strong>de</strong> una<br />
comisión <strong>de</strong> evaluadores externos<br />
(UNC, UNIPE, UBA, DGES)<br />
tras el cual fueron aprobados 6<br />
proyectos. Este proceso culminó<br />
con una jornada <strong>de</strong> intercambio<br />
entre las comisiones evaluadora y<br />
organizadora <strong>de</strong> esta convocatoria<br />
y los equipos <strong>de</strong> investigación con<br />
proyectos aprobados que se llevó<br />
a cabo en el campus.<br />
Detalle <strong>de</strong> los temas a los que refiere cada área<br />
Area 1: Enseñanza y aprendizaje<br />
<strong>de</strong> las ciencias sociales<br />
El proyecto La enseñanza<br />
<strong>de</strong> las Ciencias Sociales a partir<br />
<strong>de</strong>l juego motriz mediado por las<br />
Tecnologías <strong>de</strong> la Información y<br />
la Comunicación (TIC), integra a<br />
docentes <strong>de</strong> la UNRC, <strong>de</strong>l Instituto<br />
Superior Ramón Menén<strong>de</strong>z Pidal,<br />
la Escuela Superior Justo José<br />
<strong>de</strong> Urquiza, ambos <strong>de</strong> la ciudad<br />
<strong>de</strong> Río <strong>Cuarto</strong>), el Instituto<br />
Superior Clelia Fanny Castagnino<br />
(Ucacha) y el Instituto Superior<br />
Jerónimo Luis <strong>de</strong> Cabrera (General<br />
Cabrera). La investigación tiene<br />
por objetivo conocer y profundizar<br />
las representaciones y prácticas<br />
educativas en Ciencias Sociales a<br />
partir <strong>de</strong>l juego y la mediacion <strong>de</strong><br />
TIC, como estrategias pedagógicas<br />
potentes para la enseñanza <strong>de</strong><br />
la convivencia <strong>de</strong>mocrática,<br />
los valores, la participación y<br />
la i<strong>de</strong>ntidad. Intenciones más<br />
específicas se vinculan con<br />
la construcción <strong>de</strong> categorías<br />
conceptuales para interpretar la<br />
realidad social y las posiciones<br />
éticas personales y el diseño <strong>de</strong><br />
alternativas innovadoras.<br />
Por su parte, el proyecto<br />
Apren<strong>de</strong>r a enseñar y enseñar<br />
a a p r e n d e r : c o n j u g a n d o<br />
la investigación y la práctica<br />
educativa. Algunos lineamientos en<br />
pos <strong>de</strong> la permanencia y la calidad<br />
en la formación integra a docentes<br />
<strong>de</strong> la <strong>Universidad</strong> <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong><br />
El trabajo interinstitucional y la perspectiva <strong>de</strong> que la educación es<br />
una y mejora en tanto y en cuanto los esfuerzos sean articulados<br />
guía esta convocatoria para un mejor aprendizaje.<br />
Río <strong>Cuarto</strong>, el Instituto Superior<br />
María Inmaculada y el Instituto<br />
Superior Ramón Menén<strong>de</strong>z Pidal,<br />
<strong>de</strong> nuestra ciudad. La investigación<br />
se propone estudiar patrones <strong>de</strong><br />
aprendizaje <strong>de</strong> los estudiantes <strong>de</strong><br />
profesorados en Ciencias Sociales<br />
y su relación con las tareas <strong>de</strong><br />
lectura y escritura académica.<br />
La meta principal es generar<br />
propuestas que contribuyan a la<br />
calidad académica y favorezcan<br />
la permanencia <strong>de</strong> los estudiantes<br />
en el sistema educativo.<br />
Area 2: Enseñanza y aprendizaje<br />
<strong>de</strong> las ciencias naturales<br />
El proyecto Alfabetización<br />
académica: las prácticas <strong>de</strong> lectura<br />
y escritura en la formación docente<br />
inicial, integra a docentes <strong>de</strong><br />
la UNRC, la Escuela Normal<br />
Superior Maestros Argentinos<br />
(Corral <strong>de</strong> Bustos) y el Centro<br />
Educativo Quechalén- Anexo<br />
<strong>de</strong>l Instituto privado La Sagrada<br />
Familia (Río <strong>Cuarto</strong>). El propósito<br />
<strong>de</strong> la presente investigación es<br />
revisar las prácticas <strong>de</strong> lectura y<br />
escritura que se proponen en el<br />
ámbito <strong>de</strong> la Educación Superior<br />
como prácticas discursivas propias<br />
<strong>de</strong> cada ámbito académico y<br />
disciplinar. A partir <strong>de</strong> ello se<br />
preten<strong>de</strong> favorecer la reflexión<br />
docente sobre la contribución<br />
<strong>de</strong>l lenguaje en los procesos <strong>de</strong><br />
enseñanza y aprendizaje <strong>de</strong> las<br />
ciencias naturales y problematizar<br />
los espacios <strong>de</strong> acompañamiento a<br />
estudiantes ingresantes.<br />
En relación a esta misma área<br />
temática el proyecto La enseñanza<br />
<strong>de</strong> las Ciencias Naturales en las<br />
prácticas docentes iniciales:<br />
Aportes para su innovación, cuenta<br />
con un equipo <strong>de</strong> trabajo integrado<br />
por docentes <strong>de</strong> la <strong>Universidad</strong>, la<br />
Escuela Normal Superior Justo<br />
José <strong>de</strong> Urquiza (Río <strong>Cuarto</strong>),<br />
la Escuela Normal Superior<br />
José Manuel Estrada (Alcira<br />
Gigena) y el Instituto Superior<br />
Ramón Menén<strong>de</strong>z Pidal (Río<br />
<strong>Cuarto</strong>). Este proyecto propone<br />
investigar el papel otorgado a la<br />
enseñanza <strong>de</strong> la ciencia como<br />
proceso en la formación inicial<br />
<strong>de</strong> los profesores <strong>de</strong> Ciencias<br />
Naturales, y especialmente en el<br />
espacio curricular <strong>de</strong> la práctica<br />
profesional. El objetivo es<br />
problematizar las significaciones<br />
que profesores y estudiantes<br />
atribuyen al conocimiento que se<br />
selecciona y circula en el marco <strong>de</strong><br />
prácticas pedagógicas situadas.<br />
Area 3: Enseñanza y aprendizaje<br />
<strong>de</strong> la Lengua Castellana<br />
El proyecto Las prácticas<br />
<strong>de</strong> enseñanza- aprendizaje <strong>de</strong> la<br />
escritura en la formación docente,<br />
integra a docentes <strong>de</strong> la UNRC, el<br />
Instituto Superior Martha Salotti<br />
(Jovita) y el Instituto Superior<br />
Juan Cinotto (Sampacho). El<br />
plan <strong>de</strong> investigación tiene como<br />
objetivo comparar tipos <strong>de</strong> textos y<br />
aspectos metodológicos presentes<br />
en la enseñanza <strong>de</strong> la escritura en<br />
el nivel superior, analizando las<br />
dimensiones lingüístico- discursiva<br />
e intersubjetiva que intervienen<br />
en la enseñanza y aprendizaje<br />
<strong>de</strong> la escritura en instancias <strong>de</strong><br />
formación docente. Especialmente<br />
se propone problematizar prácticas<br />
y sentidos <strong>de</strong> docentes y alumnos<br />
en torno a consignas <strong>de</strong> escritura<br />
académica.<br />
Área 4: Enseñanza y aprendizaje<br />
<strong>de</strong> la Matemática<br />
En el proyecto Análisis <strong>de</strong><br />
argumentaciones aritméticasalgebraicas<br />
y su posible inci<strong>de</strong>ncia<br />
en problemas <strong>de</strong> aprendizaje <strong>de</strong> la<br />
Matemática en distintos niveles<br />
<strong>de</strong>l Sistema Educativo participan<br />
docentes <strong>de</strong> la <strong>Universidad</strong>, la<br />
Escuela Normal Superior José<br />
Manuel Estrada (Alcira Gigena),<br />
el Instituto Superior Juan Cinotto<br />
(Sampacho), el Instituto Galileo<br />
Galilei (Río <strong>Cuarto</strong>) y el CENMA<br />
73 Dr. Arturo Jauretche (Río<br />
<strong>Cuarto</strong>). El objetivo <strong>de</strong>l proyecto es<br />
analizar prácticas argumentativas<br />
en el nivel superior y medio, en<br />
el área <strong>de</strong> la Matemática, como<br />
vía <strong>de</strong> entrada para hacer visible<br />
el proyecto <strong>de</strong> argumentación<br />
que “vive” en la práctica docente<br />
real, especialmente respecto <strong>de</strong><br />
la transición aritmética/ álgebra.<br />
A partir <strong>de</strong> ello, se propone<br />
la construcción <strong>de</strong> escenarios<br />
didácticos innovadores.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013 <br />
Secretarías Académica y <strong>de</strong> Bienestar<br />
Taller <strong>de</strong> tecnología en espacios dialógicos<br />
con docentes <strong>de</strong>l Rosario Vera Peñaloza<br />
En el marco <strong>de</strong>l trabajo en<br />
conjunto llevado a cabo por la<br />
Coordinación <strong>de</strong> Educación a<br />
Distancia y Tecnología Educativa<br />
<strong>de</strong> la Secretaría Académica y la<br />
Secretaría <strong>de</strong> Bienestar a través<br />
<strong>de</strong>l taller “Tecnología Educativa en<br />
espacios dialógicos con docentes<br />
<strong>de</strong> los Jardines <strong>de</strong> la UNRC”,<br />
las profesoras <strong>de</strong> nivel inicial<br />
<strong>de</strong> la Escuela Infantil Rosario<br />
Vera Peñaloza presentaron<br />
las propuestas <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong> integración <strong>de</strong> tecnologías<br />
educativas en el jardín.<br />
Experiencias<br />
Previo a la presentación se<br />
realizaron cuatro encuentros<br />
presenciales con el objetivo<br />
<strong>de</strong> intercambiar experiencias y<br />
conocimientos en relación a las<br />
Las secretarías <strong>de</strong> Bienestar y <strong>de</strong> Trabajo brindaron un curso <strong>de</strong><br />
capacitación en tecnologías adaptativas para la discapacidad<br />
Un curso sobre Tecnologías<br />
Adaptativas para la Discapacidad<br />
tuvo lugar en el campus, organizado<br />
por las Secretarías <strong>de</strong> Bienestar<br />
y <strong>de</strong> Trabajo. Estuvo a cargo<br />
<strong>de</strong> integrantes <strong>de</strong> la Unidad <strong>de</strong><br />
Biblioteca y Documentación <strong>de</strong> la<br />
<strong>Universidad</strong> <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> General<br />
Sarmiento.<br />
A lo largo <strong>de</strong> tres días se<br />
trataron mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> abordaje <strong>de</strong> la<br />
discapacidad y su modificación en<br />
el tiempo; legislaciones vigentes<br />
a nivel nacional; y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
herramientas para la producción<br />
<strong>de</strong> material bibliográfico accesible<br />
para estudiantes con discapacidad<br />
visual.<br />
Guillermo Arena, integrante<br />
<strong>de</strong> la Comisión <strong>de</strong> Atención a<br />
las Personas con Discapacidad,<br />
<strong>de</strong>stacó la articulación con otras<br />
universida<strong>de</strong>s para el <strong>de</strong>sarrollo<br />
<strong>de</strong> herramientas <strong>de</strong> accesibilidad<br />
académica. “Es un encuentro<br />
<strong>de</strong> personas, representantes <strong>de</strong><br />
distintos sectores que se han<br />
acercado a la universidad a tratar<br />
un tema que para nosotros es muy<br />
importante y estratégico que es<br />
la digitalización o producción<br />
<strong>de</strong> material accesible para el<br />
estudio para distintas personas<br />
con discapacidad que se quieran<br />
acercar a la universidad. La<br />
Comisión <strong>de</strong> Atención a las<br />
Personas con Discapacidad integra<br />
una comisión más amplia que<br />
reúne a representantes <strong>de</strong> distintas<br />
universida<strong>de</strong>s nacionales en la<br />
posibilida<strong>de</strong>s y limitaciones <strong>de</strong><br />
la Tecnología Educativa para el<br />
Nivel Inicial. Por otra parte, las<br />
activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los encuentros se<br />
complementaron con la dinámica<br />
<strong>de</strong> trabajo colaborativo no<br />
presencial a través <strong>de</strong> intercambios<br />
entre los participantes por medio<br />
<strong>de</strong> un espacio virtual diseñado<br />
específicamente para el taller.<br />
Cabe agregar que en el<br />
próximo cuatrimestre se continuará<br />
trabajando con las propuestas<br />
elevadas con la finalidad <strong>de</strong><br />
fortalecer el espacio <strong>de</strong> intercambio<br />
e integración.<br />
En este marco <strong>de</strong> capacitación<br />
continua, a<strong>de</strong>más se comenzará a<br />
trabajar <strong>de</strong> manera conjunta con las<br />
docentes <strong>de</strong>l Jardín Maternal Rayito<br />
<strong>de</strong> Sol <strong>de</strong> nuestra <strong>Universidad</strong><br />
<strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> Río <strong>Cuarto</strong>.<br />
que se tratan estas temáticas. La<br />
integración y articulación con otras<br />
universida<strong>de</strong>s permite conocer<br />
otras realida<strong>de</strong>s y <strong>de</strong>sembocamos,<br />
por ejemplo, en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
las Jornadas <strong>de</strong> Discapacidad y<br />
<strong>Universidad</strong> que tuvieron lugar el<br />
año pasado en nuestra universidad.<br />
Des<strong>de</strong> allí quedó el compromiso<br />
<strong>de</strong> continuar trabajando sobre<br />
distintos temas y es por esto que se<br />
ha dado este curso”, comentó.<br />
P o r s u p a r t e , G u s t a v o<br />
Goyochea, <strong>de</strong> la UNGS, explicó<br />
cómo se trabaja actualmente con<br />
el proyecto <strong>de</strong> producción <strong>de</strong><br />
material bibliográfico accesible<br />
para estudiantes con discapacidad<br />
visual. “Des<strong>de</strong> hace algunos años<br />
se está apuntalando el <strong>de</strong>sarrollo<br />
<strong>de</strong> estrategias para el estudiante<br />
con discapacidad que llega a la<br />
universidad. En la Biblioteca<br />
estamos trabajando en lo que es<br />
adaptación <strong>de</strong> materiales escritos<br />
e intervenciones <strong>de</strong>s<strong>de</strong> lo técnico<br />
suministrando, por ejemplo,<br />
equipos que el estudiante necesita.<br />
Es un trabajo conjunto <strong>de</strong> varios<br />
sectores tratando <strong>de</strong> generar<br />
una red, porque el tema <strong>de</strong> la<br />
discapacidad es transversal a todas<br />
las instituciones. El proyecto surge<br />
con la posibilidad <strong>de</strong> adaptación <strong>de</strong><br />
material como necesidad emergente<br />
por los pedidos <strong>de</strong> los estudiantes.<br />
Luego apareció la necesidad <strong>de</strong><br />
orientación sobre todo manifestado<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> los docentes, entonces<br />
se toma la parte académica, <strong>de</strong><br />
orientación a los estudiantes y la<br />
posibilidad <strong>de</strong> crear también una<br />
Comisión específica que trabaja<br />
en el tema”.
Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013<br />
Secretaría <strong>de</strong> Extensión y Desarrollo<br />
HOJA APARTE<br />
La UNRC participará en la redacción <strong>de</strong>l<br />
informe <strong>de</strong> Derechos Humanos en Córdoba<br />
La UNRC participará por<br />
medio <strong>de</strong>l Observatorio <strong>de</strong><br />
Derechos Humanos creado por<br />
resolución 485/13 <strong>de</strong>l Rectorado.<br />
En este marco hubo en el campus<br />
una reunión <strong>de</strong> integrantes <strong>de</strong>l<br />
Observatorio con la Comisión<br />
Provincial <strong>de</strong> la Memoria (CPM)<br />
<strong>de</strong> la que tomó parte Jacinta<br />
Burijovich, docente <strong>de</strong> nuestra casa<br />
e integrante <strong>de</strong> dicha Comisión.<br />
L a C P M p r o p u s o a l a<br />
<strong>Universidad</strong> y al recientemente<br />
creado Observatorio <strong>de</strong> DDHH<br />
participar en la construcción <strong>de</strong>l<br />
primer informe sobre el estado<br />
<strong>de</strong> situación <strong>de</strong> los Derechos<br />
Humanos en la Provincia para<br />
presentar hacia fines <strong>de</strong>l 2013.<br />
Baigorria sostuvo que “en la<br />
reunión con la Comisión Provincial<br />
<strong>de</strong> Memoria, Jacinta Burijovich y<br />
Lucia Bonafé <strong>de</strong> HIJOS expusieron<br />
cómo están armando el informe en<br />
la ciudad <strong>de</strong> Córdoba, con tres<br />
líneas <strong>de</strong> trabajo, una línea que<br />
trabaja contextos <strong>de</strong> encierro, otra<br />
línea que trabaja salud mental<br />
y otra relativa a la situación <strong>de</strong><br />
la infancia. Nosotros estamos<br />
analizando ahora como po<strong>de</strong>mos<br />
contribuir a la construcción <strong>de</strong> este<br />
primer informe”. “Nos parece un<br />
trabajo interesante porque nuclea<br />
y agrupa los sectores que vienen<br />
trabajando en este temática. De<br />
todas maneras el objetivo que<br />
tiene el Observatorio es tener<br />
inci<strong>de</strong>ncia en las políticas públicas,<br />
para garantizar la concreción <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>rechos así como profundizar la<br />
política <strong>de</strong> DDHH como Política<br />
La subsecretaria Silvina Baigorria dijo que “esta propuesta es un <strong>de</strong>safío muy importante para el<br />
Observatorio. Como espacio recién constituido nos encontramos en plena discusión sobre cómo<br />
po<strong>de</strong>mos contribuir al informe, cuestión que nos parece muy valiosa”.<br />
<strong>de</strong> Estado. Se preten<strong>de</strong> potenciar<br />
un campo <strong>de</strong> conocimiento teóricopráctico<br />
a partir <strong>de</strong> los DDHH que<br />
apunte al ejercicio <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos<br />
como parte constitutiva <strong>de</strong> nuestra<br />
memoria colectiva. Sería muy<br />
importante po<strong>de</strong>r contribuir como<br />
Observatorio a la protección <strong>de</strong> los<br />
Derechos Humanos y la <strong>de</strong>nuncia<br />
en caso <strong>de</strong> violación <strong>de</strong> esos<br />
Derechos”, agregó.<br />
Jacinta Burijovich <strong>de</strong>talló que<br />
“este año la Comisión Provincial<br />
<strong>de</strong> la Memoria resolvió hacer<br />
un monitoreo en los lugares <strong>de</strong><br />
encierro <strong>de</strong> la Provincia para<br />
generar un informe en tal sentido.<br />
Nos reunimos recientemente<br />
con gente <strong>de</strong>l Observatorio <strong>de</strong><br />
Derechos Humanos <strong>de</strong> la UNRC<br />
y logramos un acuerdo <strong>de</strong> trabajo<br />
don<strong>de</strong> <strong>de</strong>cidimos que el capítulo<br />
específico sobre la situación <strong>de</strong><br />
los Derechos Humanos en la<br />
ciudad <strong>de</strong> Río <strong>Cuarto</strong> y región<br />
esté a cargo <strong>de</strong>l Observatorio <strong>de</strong><br />
la UNRC. También con la i<strong>de</strong>a <strong>de</strong><br />
darle territorialidad al informe en<br />
distintos puntos <strong>de</strong> la provincia<br />
visto que mayormente refiere a<br />
la ciudad <strong>de</strong> Córdoba”. Agregó<br />
que “esperamos que el informe<br />
pueda mantenerse en el tiempo<br />
y esta primera experiencia será<br />
fundamental para experiencias<br />
posteriores. Esperamos lograr<br />
un informe técnicamente muy<br />
sólido, por un lado, y por el<br />
otro, articular en la elaboración<br />
<strong>de</strong>l informe la participación <strong>de</strong><br />
diversas expresiones políticas,<br />
<strong>de</strong> organizaciones sociales e<br />
institucionales <strong>de</strong> tal manera que<br />
tenga un buen sustento para incidir<br />
directamente sobre la política<br />
pública <strong>de</strong> Derechos Humanos<br />
en la provincia. Nos parece<br />
importante esta inci<strong>de</strong>ncia, no<br />
solo <strong>de</strong>nunciar sino promover<br />
cambios que lleven a una mayor<br />
preservación <strong>de</strong> los Derechos<br />
Humanos. La presentación <strong>de</strong>l<br />
informe será el 10 <strong>de</strong> diciembre<br />
<strong>de</strong> 2013, el Día Internacional <strong>de</strong><br />
los Derechos Humanos”.<br />
Burijovich <strong>de</strong>stacó que<br />
la Comisión Provincial <strong>de</strong> la<br />
Memoria está trabajando en<br />
diversos capítulos <strong>de</strong>l informe: el<br />
capítulo 1, sobre juicios por <strong>de</strong>litos<br />
<strong>de</strong> lesa humanidad; el capítulo 2<br />
sobre situación en las cárceles;<br />
el capítulo 3 sobre hospitales<br />
psiquiátricos, el capítulo 4 sobre<br />
comisarías y el código <strong>de</strong> faltas;<br />
el capítulo 5 sobre institutos con<br />
niños y jóvenes en problemas<br />
con la ley y un capítulo más que<br />
tiene que ver con la <strong>de</strong>saparición<br />
<strong>de</strong> Facundo Rivera Alegre. A esto<br />
se sumará el capítulo específico<br />
sobre Río <strong>Cuarto</strong>”. Cabe recordar<br />
que Facundo Rivera Alegre es un<br />
joven que <strong>de</strong>sapareció en febrero<br />
<strong>de</strong>l 2012 en cercanías <strong>de</strong> Avenida<br />
Colón y Cañada y se <strong>de</strong>sconoce<br />
hasta hoy su para<strong>de</strong>ro.<br />
La comisión Provincial <strong>de</strong><br />
la Memoria se compone por<br />
diversos por representantes <strong>de</strong><br />
la <strong>Universidad</strong> <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong><br />
Córdoba, <strong>de</strong>l Po<strong>de</strong>r Legislativo,<br />
<strong>de</strong>l Ejecutivo y <strong>de</strong>l Judicial <strong>de</strong> la<br />
Provincia <strong>de</strong> Córdoba.<br />
Relieve institucional <strong>de</strong>l Observatorio<br />
La subsecretaria Silvina<br />
Baigorria, como días atrás<br />
en el Consejo Superior <strong>de</strong> la<br />
<strong>Universidad</strong> <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> Río<br />
<strong>Cuarto</strong>, <strong>de</strong>stacó la importancia<br />
institucional <strong>de</strong> la creación<br />
<strong>de</strong>l Observatorio <strong>de</strong> Derechos<br />
Humanos, dijo que “<strong>de</strong>s<strong>de</strong> la<br />
Secretaría <strong>de</strong> Extensión hemos<br />
tomado la iniciativa <strong>de</strong> pensar<br />
un espacio institucional que<br />
tenga que ver con el cuidado y<br />
la protección <strong>de</strong> los Derechos<br />
Humanos. Es un espacio que<br />
integra a las organizaciones<br />
y organismos <strong>de</strong> Derechos<br />
Humanos, instituciones, que<br />
vienen llevando una lucha<br />
social en todos estos años <strong>de</strong> la<br />
<strong>de</strong>mocracia. La intencionalidad<br />
es armar este espacio para<br />
po<strong>de</strong>r incidir en las políticas<br />
públicas, para po<strong>de</strong>r potenciar y<br />
profundizar una cultura que tenga<br />
que ver con los Derechos Humanos<br />
y la <strong>Universidad</strong> nos parece un<br />
ámbito necesario e imprescindible<br />
en este abordaje. Pensamos que hay<br />
muchos y valiosos antece<strong>de</strong>ntes en<br />
la <strong>Universidad</strong> en estos 40 años”.<br />
Baigorria rescató las luchas<br />
<strong>de</strong>l movimiento estudiantil en la<br />
<strong>de</strong>fensa <strong>de</strong> los Derechos Humanos<br />
durante todos estos años, agregó<br />
que existen también valiosos<br />
antece<strong>de</strong>ntes institucionales como<br />
centros <strong>de</strong> estudios, trabajos <strong>de</strong><br />
investigación, publicaciones, que<br />
han tenido como eje los Derechos<br />
Humanos.<br />
También <strong>de</strong>stacó que los<br />
Derechos Humanos es un eje<br />
central <strong>de</strong> la política institucional,<br />
eje que se vincula a los<br />
procesos <strong>de</strong> <strong>de</strong>mocratización<br />
social y universitaria. Se van<br />
profundizando en este sentido<br />
líneas <strong>de</strong> trabajo que tienen que ver<br />
con la <strong>de</strong>sigualdad <strong>de</strong> género, la<br />
discusión sobre la situación <strong>de</strong> los<br />
jóvenes <strong>de</strong> sectores vulnerables,<br />
la soberanía alimentaria, entre<br />
otros. Esta propuesta, <strong>de</strong> ninguna<br />
manera inaugura o inicia el<br />
trabajo por los DDHH, más bien<br />
es una propuesta <strong>de</strong> continuidad<br />
y profundización a la lucha por<br />
los Derechos Humanos en la<br />
UNRC en concreta vinculación<br />
con instituciones, organismos y<br />
organizaciones sociales.<br />
Señaló que “la convocatoria,<br />
como lo dijimos días pasados en<br />
el Consejo Superior, tuvo una<br />
recepción muy importante con una<br />
respuesta positiva <strong>de</strong> casi todas<br />
las instituciones y organismos<br />
que consi<strong>de</strong>ramos importante que<br />
formaran parte <strong>de</strong>l Observatorio.<br />
A<strong>de</strong>más se ha sumado la Fe<strong>de</strong>ración<br />
Universitaria y equipos <strong>de</strong><br />
docentes y graduados interesados.<br />
La participación es absolutamente<br />
abierta para cualquier integrante<br />
<strong>de</strong> la comunidad universitaria y<br />
organización que esté interesada<br />
en trabajar en este espacio. Con<br />
esta primera convocatoria se armó<br />
este primer grupo para generar un<br />
proyecto con <strong>de</strong>finiciones sobre las<br />
priorida<strong>de</strong>s y las líneas estratégicas<br />
<strong>de</strong> trabajo”.<br />
Visibilizar la vulneración<br />
Entre los consi<strong>de</strong>randos <strong>de</strong><br />
la resolución se sostiene que<br />
“los Observatorios son valiosos<br />
espacios a partir <strong>de</strong> los cuales se<br />
pue<strong>de</strong> visibilizar, sistematizar,<br />
construir y difundir conocimientos<br />
que favorecen la i<strong>de</strong>ntificación<br />
<strong>de</strong> la vulneración o violación <strong>de</strong><br />
los <strong>de</strong>rechos humanos así como<br />
la importante tarea <strong>de</strong> potenciar<br />
prácticas que contribuyan<br />
a su <strong>de</strong>fensa, ampliación y<br />
consolidación como proceso<br />
cultural en el espacio social”.<br />
Asimismo se afirma que “los<br />
<strong>de</strong>rechos humanos son un eje<br />
medular orientador <strong>de</strong> las prácticas<br />
educativas en las instituciones<br />
públicas, facilitadoras para acortar<br />
las distancias, y las <strong>de</strong>sigualda<strong>de</strong>s<br />
entre la participación <strong>de</strong> los<br />
sujetos y los niveles <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo<br />
social y cultural <strong>de</strong> los sectores<br />
más <strong>de</strong>sprotegidos”.<br />
Se consi<strong>de</strong>ra “imprescindible<br />
el aporte a la memoria colectiva,<br />
continuando la lucha contra<br />
toda violación y manifestación<br />
<strong>de</strong> violencia estatal, lucha<br />
contra la impunidad y reclamo<br />
<strong>de</strong> justicia coadyuvando a la<br />
prevención <strong>de</strong> las violaciones<br />
<strong>de</strong> los DDHH. y al <strong>de</strong>ber <strong>de</strong>l<br />
Estado en la investigación,<br />
juzgamiento, castigo y reparación<br />
<strong>de</strong> las violaciones a los <strong>de</strong>rechos<br />
y liberta<strong>de</strong>s”.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013 <br />
Secretaría <strong>de</strong> Extensión y Desarrollo<br />
Apoyando el Futuro mediante talleres con<br />
escuelas <strong>de</strong> nivel primario y medio <strong>de</strong> la zona<br />
Que la <strong>Universidad</strong> no es una<br />
isla resulta obvio. Sin embargo, las<br />
tareas <strong>de</strong> articulación a menudo<br />
no son igual <strong>de</strong> evi<strong>de</strong>ntes. Con<br />
la voluntad <strong>de</strong> que las i<strong>de</strong>as <strong>de</strong><br />
trabajo asociado se conviertan en<br />
cotidianas realida<strong>de</strong>s se lleva a<br />
cabo el taller Apoyando el Futuro.<br />
Se trata <strong>de</strong> un proyecto aprobado<br />
y financiado por el Ministerio <strong>de</strong><br />
Educación- Secretaría <strong>de</strong> Políticas<br />
Universitarias. Ejecución 2012-<br />
2013 y en el campus <strong>de</strong>pen<strong>de</strong><br />
<strong>de</strong> la Secretaría <strong>de</strong> Extensión y<br />
Desarrollo.<br />
E n e l a ñ o 2 0 1 2 s e<br />
implementaron 8 talleres en<br />
colegios <strong>de</strong> nivel primario y medio<br />
<strong>de</strong> la ciudad y región. Este año se<br />
están cumpliendo las activida<strong>de</strong>s<br />
en las mismas instituciones<br />
educativas.<br />
Los talleres son: Alfabetizacion<br />
digital. Infancia y Filosofia. Apoyo<br />
Escolar. Cuidado responsable<br />
<strong>de</strong> mascotas. Radio para niños y<br />
adolescentes. Activida<strong>de</strong>s ludicas<br />
y recreativas. Afrontamiento<br />
<strong>de</strong> los trastornos cognitivos.<br />
Estimulacion cognitiva a niños.<br />
Responsables son los profesores<br />
Norma Biasi y Jorge Guazzone,<br />
<strong>de</strong> las faculta<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Ciencias<br />
Económicas y Ciencias Exactas.<br />
Las instituciones educativas con<br />
que se trabaja son <strong>de</strong> los barrios<br />
San Antonio <strong>de</strong> Padua, Barrio<br />
Alberdi y Ciudad Nueva.<br />
“Afrontamiento <strong>de</strong> los<br />
trastornos cognitivos en<br />
alumnos <strong>de</strong>l IPEM 119 “Néstor<br />
Zarazaga” <strong>de</strong> Alpa Corral es<br />
el taller que se lleva a cabo<br />
bajo la responsabilidad <strong>de</strong> las<br />
profesoras Amanda Grandis y<br />
Verónica Delgado, <strong>de</strong> la<br />
Facultad <strong>de</strong> Ciencias Humanas.<br />
Elecciones nacionales<br />
Registro público <strong>de</strong><br />
postulantes para trabajar<br />
como autorida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> mesa<br />
Se encuentra abierta la inscripción al registro <strong>de</strong> voluntarios para<br />
actuar como autorida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> mesa en las elecciones nacionales.<br />
La Justicia <strong>Nacional</strong> Electoral pone a tu disposición las herramientas<br />
<strong>de</strong> capacitación necesarias para que puedas llevar a cabo exitosamente<br />
esa función. Quienes se <strong>de</strong>sempeñen como autorida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> mesa en las<br />
elecciones primarias (11 <strong>de</strong> agosto) y en los comisiones generales (27<br />
<strong>de</strong> octubre) percibirán un viático.<br />
La construcción <strong>de</strong> la <strong>de</strong>mocracia requiere <strong>de</strong>l aporte <strong>de</strong> todos.<br />
Contamos con vos. Informes e inscripción en www.electoral.gob.ar<br />
(apartado “Autorida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Mesa”).<br />
Secretaría Académica<br />
El campus será se<strong>de</strong> <strong>de</strong> las Jornadas<br />
institucionales <strong>de</strong> tecnología educativa<br />
El ajedrez <strong>de</strong> la docencia: ¿Las<br />
TIC, un jaque a los esquemas? es<br />
la pregunta convocante para ir<br />
pensando en la participación en<br />
las II Jornadas Institucionales <strong>de</strong><br />
Tecnología Educativa, organizadas<br />
por el Consejo Asesor <strong>de</strong><br />
Tecnología Educativa y Educación<br />
a Distancia, que se <strong>de</strong>sarrollarán el<br />
6 y 7 <strong>de</strong> noviembre.<br />
En estas segundas Jornadas el<br />
Consejo se plantea la necesidad <strong>de</strong><br />
generar un ámbito <strong>de</strong> reflexión y<br />
trabajo, según se consignó, “para<br />
acercarnos juntos a pensar la figura<br />
docente que pueda estar vinculando<br />
el aprendizaje disciplinar con los<br />
medios <strong>de</strong> expresión que emergen<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> la cultura interconectada,<br />
para generar oportunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
aprendizaje don<strong>de</strong> el estudiante<br />
sea capaz <strong>de</strong> crear -orientado<br />
por el docente- diferentes<br />
maneras <strong>de</strong> representar un mismo<br />
conocimiento”.<br />
Los trabajos a presentarse<br />
podrán respon<strong>de</strong>r a algunos <strong>de</strong> los<br />
ejes que orientarán las jornadas:<br />
•Primer Eje: Cómo nos<br />
posicionamos como docentes<br />
frente a las TIC. Qué tensiones se<br />
generan a partir <strong>de</strong> los cambios<br />
suscitados por las TIC y qué<br />
prácticas se están <strong>de</strong>sarrollando<br />
en el ámbito académico más allá<br />
<strong>de</strong>l espacio áulico.<br />
•Segundo Eje: Innovación y<br />
Tecnología. ¿Implica la tecnología<br />
Entre los temas que se trabajarán está qué posicionamiento<br />
toman los docentes frente a las tecnologías <strong>de</strong> información y<br />
comunicación. También se discutirán las tensiones que se generan<br />
a partir <strong>de</strong> los cambios suscitados por las TIC.<br />
una Innovación?<br />
Des<strong>de</strong> la organización se<br />
expresó que “en estas Jornadas,<br />
recuperaremos la modalidad <strong>de</strong><br />
trabajo implementadas en el año<br />
2011, don<strong>de</strong> a través <strong>de</strong>l diálogo<br />
pudimos acercarnos a construir<br />
colectivamente las líneas que guían<br />
el trabajo <strong>de</strong>l Consejo Asesor <strong>de</strong><br />
Tecnología Educativa y Educación<br />
a Distancia.<br />
Los interesados en formular<br />
consultas pue<strong>de</strong>n remitir a:<br />
consejotecnologiaeducativa@rec.<br />
unrc.edu.ar<br />
Materiales pedagógicos<br />
En otro or<strong>de</strong>n, la Coordinación<br />
<strong>de</strong> Educación a Distancia y<br />
Tecnología Educativa junto a<br />
la Dirección <strong>de</strong> Educación a<br />
Distancia <strong>de</strong> Ciencias Económicas<br />
ha conformado una comisión <strong>de</strong><br />
trabajo con docentes <strong>de</strong> cada uno <strong>de</strong><br />
los <strong>de</strong>partamentos <strong>de</strong> la Facultad.<br />
Se busca analizar criterios y, <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
un espacio <strong>de</strong> participación y<br />
construcción colectiva, fortalecer<br />
los materiales educativos <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
criterios gráficos coherentes con el<br />
mo<strong>de</strong>lo pedagógico didáctico.
Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013<br />
Secretaría <strong>de</strong> Extensión y Desarrollo<br />
HOJA APARTE<br />
La <strong>Universidad</strong> firmó un convenio con el<br />
Centro Cultural Pablo <strong>de</strong> la Torriente Brau<br />
La <strong>Universidad</strong> formalizó<br />
un acuerdo <strong>de</strong> articulación con<br />
el Centro Cultural Pablo <strong>de</strong> la<br />
Torriente Brau <strong>de</strong> La Habana,<br />
Cuba. De la firma <strong>de</strong>l convenio en<br />
el campus participaron el rector<br />
<strong>de</strong> la <strong>Universidad</strong>, Marcelo Ruiz;<br />
el vicerrector, Javier Salminis;<br />
el secretario académico, Claudio<br />
Asaad y <strong>de</strong>más integrantes <strong>de</strong>l<br />
equipo <strong>de</strong> Secretaría Académica.<br />
Des<strong>de</strong> el Centro Cultural lo hicieron<br />
su director, Victor Casaus,y María<br />
Santucho, coordinadora general.<br />
A través <strong>de</strong>l acuerdo rubricado,<br />
se favorecerá el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
iniciativas culturales, educativas<br />
y artísticas; la concreción <strong>de</strong><br />
programas <strong>de</strong> realización e<br />
intercambio <strong>de</strong> conocimientos;<br />
el intercambio <strong>de</strong> docentes,<br />
investigadores, artistas y<br />
escritores.<br />
Víctor Casaus es poeta,<br />
cineasta, narrador, Licenciado en<br />
Lengua y Literatura Hispánicas.<br />
Actualmente se <strong>de</strong>sempeña<br />
El objetivo es <strong>de</strong>sarrollar acciones <strong>de</strong> difusión <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s culturales <strong>de</strong> ambas instituciones.<br />
Por medio <strong>de</strong>l acuerdo se trabajará con disciplinas como música, arte digital, diseño gráfico, literatura<br />
y fotografía. A<strong>de</strong>más se impulsarán publicaciones e instancias <strong>de</strong> formación conjuntas.<br />
como Director <strong>de</strong> la mencionada<br />
institución. Valoró la vinculación<br />
iniciada y explicó: “esta visita<br />
tiene que ver con una vocación <strong>de</strong><br />
intercambio, <strong>de</strong> encontrar la cultura<br />
<strong>de</strong> nuestros respectivos países a<br />
través <strong>de</strong> diferentes convenios.<br />
Hay acciones que nos interesa<br />
hacer <strong>de</strong> manera conjunta, que<br />
tienen beneficios culturales para<br />
ambas instituciones. Creemos que<br />
hay campos como la investigación,<br />
como la promoción cultural a través<br />
<strong>de</strong> la música y <strong>de</strong>l testimonio <strong>de</strong> la<br />
fotografía que van a encontrar un<br />
buen cauce a partir <strong>de</strong> este vínculo.<br />
El tema <strong>de</strong> la fotografía nos interesa<br />
mucho y también la literatura y la<br />
escritura testimonial. La música<br />
por supuesto estará siempre unida<br />
a todo esto. Nosotros quisiéramos<br />
ampliar la articulación hacia otros<br />
países para reforzar esta vocación<br />
<strong>de</strong> intercambio y <strong>de</strong> compartir<br />
conocimientos. Es por esto que<br />
tenemos relación con instituciones<br />
<strong>de</strong> varios países”.<br />
María Santucho <strong>de</strong>stacó el trabajo hecho <strong>de</strong>s<strong>de</strong> hace 17 años<br />
María Santucho, licenciada en<br />
Historia <strong>de</strong>l Arte y coordinadora<br />
<strong>de</strong>l Centro Cultural que tiene “casi<br />
17 años <strong>de</strong> existencia”, expresó<br />
que se comenzó con “el proyecto<br />
<strong>de</strong> crear un fondo <strong>de</strong> la obra <strong>de</strong><br />
Pablo <strong>de</strong> la Torriente Brau y su<br />
generación. Para eso solicitamos la<br />
colaboración <strong>de</strong> amigos <strong>de</strong> Cuba y<br />
también <strong>de</strong> otros lugares. A partir <strong>de</strong><br />
eso surgieron espacios y proyectos<br />
relacionados con los grupos<br />
culturales a los que solicitamos<br />
algún tipo <strong>de</strong> colaboración, <strong>de</strong><br />
acompañamiento”. Hay “un<br />
espacio central que se llama ‘A<br />
Guitarra Limpia’ por el cual han<br />
pasado casi todas las generaciones<br />
<strong>de</strong>l movimiento llamado ‘la nueva<br />
trova’. También son relevantes “las<br />
artes plásticas”, a las que consi<strong>de</strong>ró<br />
“una expresión muy nueva que nos<br />
ha dado muchas satisfacciones<br />
como es el arte digital. Ese proyecto<br />
ya ha cumplido 12 años”.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013 <br />
Rectorado/Facultad <strong>de</strong> Ciencias Humanas<br />
El rector Ruiz se reunió en asamblea<br />
con los claustros <strong>de</strong> Ciencias Humanas<br />
El rector Marcelo Ruiz<br />
se reunió con autorida<strong>de</strong>s e<br />
integrantes <strong>de</strong> los claustros que<br />
componen la Facultad <strong>de</strong> Ciencias<br />
Humanas en la continuidad <strong>de</strong><br />
las diversas asambleas que viene<br />
realizado la conducción <strong>de</strong> la<br />
UNRC con faculta<strong>de</strong>s y otras áreas<br />
universitarias.<br />
Tras la reunión la <strong>de</strong>cana <strong>de</strong><br />
la Facultad <strong>de</strong> Ciencias Humanas,<br />
Gisela Vélez, dijo a Radio<br />
<strong>Universidad</strong> que “en esta reunión<br />
recibimos información por parte <strong>de</strong>l<br />
Rector <strong>de</strong> distintas líneas políticas<br />
que viene llevando a<strong>de</strong>lante la<br />
conducción <strong>de</strong>l Rectorado.<br />
Agregó que “en algunas líneas<br />
seguimos trabajando <strong>de</strong> manera<br />
conjunta y hay otras que son<br />
específicas <strong>de</strong> la Facultad. Hemos<br />
aprobado el Plan <strong>de</strong> Desarrollo<br />
Institucional <strong>de</strong> la Facultad, <strong>de</strong>l<br />
que tomó conocimiento el Consejo<br />
Superior y tenemos más líneas<br />
específicas que queremos seguir<br />
fortaleciendo”.<br />
Fortalecer líneas<br />
“Des<strong>de</strong> este lugar pensamos<br />
en la necesidad <strong>de</strong> fortalecer<br />
algunas líneas particulares en<br />
formación docente, reforma<br />
curricular, avanzar en los proyectos<br />
<strong>de</strong> prácticas socio-comunitarias<br />
que son líneas <strong>de</strong> acción concretas<br />
en el marco <strong>de</strong> políticas fijadas por<br />
la Facultad”, <strong>de</strong>stacó.<br />
Distintos momentos <strong>de</strong> la asamblea <strong>de</strong> autorida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Rectorado con la Facultad <strong>de</strong> Ciencias Humanas.<br />
Enfatizó la Decana que<br />
“fundamentalmente queremos<br />
fortalecer estas líneas <strong>de</strong> acción<br />
en la Facultad. Estamos trabajando<br />
también en materia <strong>de</strong> salud<br />
pública a partir <strong>de</strong> la realización<br />
<strong>de</strong>l proyecto que llevamos para<br />
la realización <strong>de</strong>l edificio <strong>de</strong><br />
enfermería que está en marcha<br />
y que nos acaban <strong>de</strong> informar<br />
que podría estar a fin <strong>de</strong> año. Es<br />
un proyecto que ya <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el año<br />
2008 a partir <strong>de</strong> la acreditación <strong>de</strong><br />
la carrera empezó a concretarse<br />
como edificio”.<br />
Ruiz: “Recuperar y potenciar la<br />
dinámica <strong>de</strong> asambleas”<br />
El rector Ruiz <strong>de</strong>stacó que<br />
“el objetivo <strong>de</strong> las asambleas<br />
es ir potenciando espacios <strong>de</strong><br />
participación, ya sea asambleas<br />
por faculta<strong>de</strong>s, por áreas, por<br />
<strong>de</strong>partamentos, la categoría<br />
<strong>de</strong> asamblea es una categoría<br />
i m p o r t a n t e q u e q u e r e m o s<br />
recuperar y potenciar si existe esa<br />
dinámica”.<br />
“Esta posibilidad <strong>de</strong><br />
encontrarse en una asamblea<br />
ya en si mismo da cuenta <strong>de</strong> un<br />
escenario <strong>de</strong> simetría, <strong>de</strong> igualdad<br />
en el diálogo, en un fluir para<br />
preguntar, respon<strong>de</strong>r, acordar,<br />
disentir, criticar.<br />
Es <strong>de</strong>cir nos permite po<strong>de</strong>r<br />
compren<strong>de</strong>r el proceso global <strong>de</strong><br />
construcción, <strong>de</strong> participación,<br />
<strong>de</strong> vivencia en una institución tan<br />
compleja y tan amplia como es<br />
la UNRC, con cinco faculta<strong>de</strong>s,<br />
con cuatro claustros, con áreas<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>pendiente <strong>de</strong>l Rectorado<br />
que son diversas que van <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el<br />
área <strong>de</strong> mantenimiento hasta áreas<br />
contables”, agregó.<br />
Ruiz sostuvo que esta<br />
complejidad tiene que ver con<br />
los procesos <strong>de</strong> trabajo, es<br />
complejidad en términos <strong>de</strong><br />
escenarios educativos, en términos<br />
<strong>de</strong> multiplicida<strong>de</strong>s disciplinares<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> don<strong>de</strong> una conducción<br />
tiene la obligación <strong>de</strong> realizar el<br />
esfuerzo <strong>de</strong> comprensión <strong>de</strong> este<br />
proceso global”.<br />
Con distintas activida<strong>de</strong>s en la ciudad se celebrará<br />
el 6 <strong>de</strong> julio el Día Internacional <strong>de</strong>l Cooperativismo<br />
El objetivo <strong>de</strong> la jornada <strong>de</strong>l 6 <strong>de</strong> julio<br />
en celebración <strong>de</strong>l día internacional <strong>de</strong>l<br />
cooperativismo, es apoyar y fomentar las<br />
prácticas <strong>de</strong> Economía Social y Solidaria.<br />
En este caso, las cooperativas <strong>de</strong> la ciudad<br />
<strong>de</strong> Río <strong>Cuarto</strong> tienen la necesidad <strong>de</strong><br />
comenzar a reconocerse para apuntar a un<br />
mercado alternativo don<strong>de</strong> el Estado tiene<br />
un rol importante para articular y facilitar<br />
el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la mencionada Economía<br />
Social y Solidaria.<br />
En nuestro país hay millones <strong>de</strong><br />
personas que necesitan una vida digna,<br />
sin embargo las cooperativas no quedan<br />
solamente limitadas a los sectores pobres<br />
o excluidos, sino que por el contrario<br />
constituyen una alternativa y una<br />
actuación posible frente a un capitalismo<br />
en quiebra.<br />
Con el auspicio <strong>de</strong>l área <strong>de</strong><br />
Fortalecimiento Cooperativo <strong>de</strong> la<br />
Municipalidad <strong>de</strong> Río <strong>Cuarto</strong>, el Banco<br />
Cooperativo Credicoop, el Instituto<br />
Movilizador <strong>de</strong> Fondos Cooperativos y la<br />
secretaría <strong>de</strong> Extensión <strong>de</strong> la UNRC, las 37<br />
cooperativas <strong>de</strong> Trabajo <strong>de</strong> la ciudad <strong>de</strong> Río<br />
<strong>Cuarto</strong>, se proponen atravesar la celebración<br />
<strong>de</strong>l día internacional <strong>de</strong>l cooperativismo<br />
con el objetivo <strong>de</strong> generar un movimiento<br />
económico, político y cultural que no sea un<br />
mero “parche” <strong>de</strong> la economía <strong>de</strong> mercado,<br />
sino que se constituya en una verda<strong>de</strong>ra<br />
alternativa.<br />
Este sábado 6 <strong>de</strong> julio a partir <strong>de</strong> las 11<br />
horas en la plaza Central <strong>de</strong> nuestra ciudad,<br />
se va a <strong>de</strong>sarrollar una radio abierta para<br />
difundir nuestro trabajo comprometido y<br />
responsable con una práctica enteramente<br />
<strong>de</strong>mocrática para ejemplo <strong>de</strong> toda la<br />
ciudadanía. A<strong>de</strong>mas <strong>de</strong> la mencionada radio<br />
abierta, tambien se prevee para fin <strong>de</strong> mes<br />
una jornada <strong>de</strong> intercambio <strong>de</strong> experiencias<br />
cooperativas con la finalidad <strong>de</strong> promover la<br />
integración para la mencionada estrategia <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>sarrollar una Economía Social y Solidaria<br />
en nuestro medio.<br />
Los voceros <strong>de</strong> esta propuesta han<br />
sido la coop <strong>de</strong> trabajo FM Libre, Coop. <strong>de</strong><br />
trabajo Al toque, coop. <strong>de</strong> trabajo Todo Sirve,<br />
coop. <strong>de</strong> trabajo Informática <strong>de</strong> la Ciudad<br />
Juan Musolón, <strong>de</strong> la Cooperativa <strong>de</strong><br />
Trabajo “Todo Sirve” impulsora junto con<br />
otras 36 cooperativas <strong>de</strong> trabajo <strong>de</strong> la<br />
celebración.<br />
Imperial, coop <strong>de</strong> trabajo Mantenimiento y<br />
construcción Ranqueles y coop. <strong>de</strong> trabajo<br />
Mantenimiento Riocuartense.<br />
En Río Cuaro hay 37 cooperativas <strong>de</strong><br />
trabajo distribuidas en diversos barrios<br />
y que se <strong>de</strong>dican a diversos rubros tales<br />
como: mantenimiento <strong>de</strong> edificios, prensa<br />
y comunicación, mantenimiento <strong>de</strong><br />
espacios ver<strong>de</strong>s, metalúrgicas, ferroviario<br />
y enseñanza, entre otras áreas sociales.<br />
Las cooperativas son asociaciones<br />
autónomas <strong>de</strong> personas que se unen<br />
voluntariamente a través <strong>de</strong> una empresa<br />
<strong>de</strong> propiedad conjunta y que funciona<br />
<strong>de</strong>mocráticamente a fin <strong>de</strong> safisfacer las<br />
necesida<strong>de</strong>s econónomicas, sociales y<br />
culturales comunes.<br />
Se trata <strong>de</strong> un movimiento que crece<br />
y cuida su comunidad a través <strong>de</strong> los<br />
valores <strong>de</strong> la ayuda mutua, la solidaridad,<br />
la <strong>de</strong>mocracia, la igualdad, la honestidad,<br />
la transparencia y la preocupaicón por los<br />
<strong>de</strong>más. Unos 10 millones <strong>de</strong> argentinos<br />
forman parte <strong>de</strong> cooperativas en pos <strong>de</strong> dar<br />
respuesta a las problemáticas sociales.
Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013<br />
Consejo Superior<br />
HOJA APARTE<br />
Aprobaron creación <strong>de</strong> Tecnicatura en<br />
Gestión Agropecuaria y Agroalimentaria<br />
Tras aprobar <strong>de</strong> manera<br />
u n á n i m e u n d e s p a c h o d e<br />
la Comisión <strong>de</strong> Enseñanza y<br />
Aprendizaje, el Consejo Superior<br />
<strong>de</strong> la UNRC resolvió la creación<br />
<strong>de</strong> una nueva propuesta <strong>de</strong><br />
formación: Tecnicatura en Gestión<br />
Agropecuaria y Agroalimentaria.<br />
Se trata <strong>de</strong> una carrera <strong>de</strong> tres<br />
años impulsada articuladamente<br />
entre las Faculta<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Ciencias<br />
Económicas y Agronomía y<br />
Veterinaria que cumplirá con una<br />
<strong>de</strong>manda profesional <strong>de</strong>l medio<br />
local y regional.<br />
Después <strong>de</strong> muchos años<br />
<strong>de</strong> trabajo por parte <strong>de</strong> equipos<br />
docentes, técnicos y autorida<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong> ambas unida<strong>de</strong>s académicas,<br />
se logró la conformación <strong>de</strong> un<br />
proyecto que respon<strong>de</strong> a los<br />
lineamientos <strong>de</strong>l Plan Estratégico<br />
Institucional <strong>de</strong> la UNRC <strong>de</strong><br />
propen<strong>de</strong>r a la integración <strong>de</strong> las<br />
faculta<strong>de</strong>s en pos <strong>de</strong> impulsar<br />
propuestas <strong>de</strong> formación. Ahora,<br />
el proyecto aprobado por el órgano<br />
<strong>de</strong> conducción universitario girará<br />
al Ministerio <strong>de</strong> Educación para su<br />
evaluación y aprobación.<br />
“Estamos orgullosos <strong>de</strong> este<br />
proyecto, vimos que esto era<br />
Elena Fernán<strong>de</strong>z, <strong>de</strong>cana <strong>de</strong> la Facultad <strong>de</strong> Agronomía y Veterinaria, dijo que “cuando nos invitó<br />
la Facultad <strong>de</strong> Ciencias Económicas pensé que esto iba a aportar a que muchas personas puedan<br />
hacer una carrera universitaria porque es una cuestión intermedia para apoyar las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
profesionales y aquellos que tiene actividad privada y puedan tener formación integral que involucre<br />
los dos campos disciplinares”.<br />
una necesidad, una carera <strong>de</strong><br />
cinco cuatrimestres que se trabajo<br />
conjuntamente con Facultad<br />
<strong>de</strong> Agronomía y Veterinaria”,<br />
manifestó Roberto Taffani, <strong>de</strong>cano<br />
<strong>de</strong> Ciencias Económicas.<br />
“ E s u n e n o r m e p a s o<br />
a<strong>de</strong>lante para salir <strong>de</strong> las<br />
carreras tradicionales largas y<br />
creemos tendrá mucha <strong>de</strong>manda.<br />
Contemplará materias como<br />
gestión ambiental, producción<br />
agropecuaria t forestal, costos,<br />
herramientas financieras, gestiones<br />
estratégicas <strong>de</strong> recursos, entre<br />
otras. Es una carrera práctica y<br />
orientada a lo que nuestra zona<br />
necesita”, amplió Taffani.<br />
En tanto, Elena Fernán<strong>de</strong>z,<br />
<strong>de</strong>cana <strong>de</strong> la Facultad <strong>de</strong><br />
Agronomía y Veterinaria, dijo<br />
que “cuando nos invitó la Facultad<br />
<strong>de</strong> Ciencias Económicas pensé que<br />
esto iba a aportar a que muchas<br />
personas puedan hacer una carrera<br />
universitaria porque es una<br />
cuestión intermedia para apoyar<br />
las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> profesionales<br />
y aquellos que tiene actividad<br />
privada y puedan tener formación<br />
integral que involucre los dos<br />
campos disciplinares”.<br />
“Es la primera vez que en la<br />
<strong>Universidad</strong> habrá carrera <strong>de</strong> dos<br />
faculta<strong>de</strong>s, ahora preten<strong>de</strong>mos que<br />
los títulos sean expedidos por las<br />
dos faculta<strong>de</strong>s y para eso estamos<br />
trabajando”, agregó Fernán<strong>de</strong>z<br />
y finalizó: “ahora este proyecto<br />
va al Ministerio <strong>de</strong> Educación<br />
<strong>de</strong> la Nación para su aprobación<br />
y esperamos que para el año<br />
que viene podamos comenzar a<br />
dictarla”.<br />
El Consejo Superior adhirió al “Programa <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong><br />
Infraestructuras Críticas <strong>de</strong> Información y Ciberseguridad”<br />
En las más <strong>de</strong> seis horas <strong>de</strong> sesión, el<br />
cuerpo a<strong>de</strong>más se adhirió unánimemente<br />
al “Programa <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> Infraestructuras<br />
Críticas <strong>de</strong> Información y Ciberseguridad”<br />
(ICIC), creado mediante la Resolución <strong>de</strong><br />
la Jefatura <strong>de</strong> Gabinete <strong>de</strong> Ministros <strong>de</strong> la<br />
Nación, mediante resolución Nº 580/2011.<br />
Este programa tiene como finalidad<br />
impulsar la creación y adopción <strong>de</strong> un<br />
marco regulatorio específico que<br />
propicie la i<strong>de</strong>ntificación y protección<br />
<strong>de</strong> las infraestructuras estratégicas y<br />
críticas <strong>de</strong>l Sector Público <strong>Nacional</strong>, los<br />
organismos interjurisdiccionales y las<br />
organizaciones civiles y <strong>de</strong>l sector privado<br />
que así lo requieran, y la colaboración<br />
<strong>de</strong> los mencionados sectores con miras<br />
al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> estrategias y estructuras<br />
a<strong>de</strong>cuadas para un accionar coordinado<br />
hacia la implementación <strong>de</strong> las pertinentes<br />
tecnologías, entre otras acciones.<br />
El ICIC funciona en el ámbito <strong>de</strong><br />
la Oficina <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> Tecnologías <strong>de</strong><br />
Información (ONTI), la cual coordinará<br />
las activida<strong>de</strong>s vinculadas al programa con<br />
las entida<strong>de</strong>s y jurisdicciones <strong>de</strong>finidas<br />
en el artículo 8° <strong>de</strong> la Ley N° 24.156<br />
y sus modificatorias, los organismos<br />
interjurisdiccionales y las organizaciones<br />
civiles y <strong>de</strong>l sector privado que adhieran<br />
al mismo<br />
Según el proyecto resolutivo <strong>de</strong><br />
El Consejo Superior presidido por el rector Marcelo Ruiz dio aval institucional<br />
al Congreso Provincial sobre Formación y Experiencias Educativas: Transmisión,<br />
Debates, Experiencias y Subjetivida<strong>de</strong>s que impulsa la Escuela Normal Superior J. J.<br />
<strong>de</strong> Urquiza <strong>de</strong> Río <strong>Cuarto</strong> para los días7, 8 y 9 <strong>de</strong> Agosto próximo, en el marco <strong>de</strong> sus<br />
125 años <strong>de</strong> existencia.<br />
su creación, el Programa <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong><br />
Infraestructuras Críticas <strong>de</strong> Información<br />
y Ciberseguridad tendrá a su cargo los<br />
siguientes objetivos:<br />
-Elaborar y proponer normas <strong>de</strong>stinadas<br />
a incrementar los esfuerzos orientados a<br />
elevar los umbrales <strong>de</strong> seguridad en los<br />
recursos y sistemas relacionados con las<br />
tecnologías informáticas en el ámbito <strong>de</strong>l<br />
Sector Publico <strong>Nacional</strong>.<br />
-Colaborar con el sector privado para<br />
elaborar en conjunto políticas <strong>de</strong> resguardo<br />
<strong>de</strong> la seguridad digital con actualización<br />
constante, fortaleciendo lazos entre los<br />
sectores público y privado; haciendo<br />
especial hincapié en las infraestructuras<br />
críticas.<br />
-Administrar toda la información sobre<br />
reportes <strong>de</strong> inci<strong>de</strong>ntes <strong>de</strong> seguridad en<br />
el Sector Público <strong>Nacional</strong> que hubieren<br />
adherido al Programa y encausar sus<br />
posibles soluciones <strong>de</strong> forma organizada<br />
y unificada.<br />
-Establecer priorida<strong>de</strong>s y planes<br />
estratégicos para li<strong>de</strong>rar el abordaje<br />
<strong>de</strong> la ciberseguridad, asegurando la<br />
implementación <strong>de</strong> los últimos avances<br />
en tecnología para la protección <strong>de</strong> las<br />
infraestructuras críticas.<br />
-Investigar nuevas tecnologías y<br />
herramientas en materia <strong>de</strong> seguridad<br />
informática.<br />
-Incorporar tecnología <strong>de</strong> última<br />
generación para minimizar todas las posibles<br />
vulnerabilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la infraestructura digital<br />
<strong>de</strong>l Sector Público <strong>Nacional</strong>.<br />
-Asesorar a los organismos sobre<br />
herramientas y técnicas <strong>de</strong> protección y<br />
<strong>de</strong>fensa <strong>de</strong> sus sistemas <strong>de</strong> información.<br />
-Alertar a los organismos que se<br />
adhieran al presente Programa sobre casos<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> intentos <strong>de</strong> vulneración <strong>de</strong><br />
infraestructuras críticas, sean estos reales<br />
o no.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013 <br />
Consejo Superior<br />
Disponen un aumento <strong>de</strong>l menú <strong>de</strong>l comedor<br />
para docentes, estudiantes y no docentes<br />
Restricciones presupuestarias,<br />
necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> transformaciones y<br />
flexibilizaciones curriculares,<br />
escases <strong>de</strong> recursos, <strong>de</strong>dicaciones<br />
docentes, <strong>de</strong>sfinanciamiento<br />
<strong>de</strong> las áreas, limitaciones<br />
infraestructurales, bandas horarias,<br />
justicia social todos esos ejes<br />
fueron profundizados en el marco<br />
<strong>de</strong>l amplio <strong>de</strong>bate <strong>de</strong>sarrollado<br />
durante más <strong>de</strong> cuatro horas en<br />
el seno <strong>de</strong>l Consejo Superior<br />
sobre el funcionamiento <strong>de</strong>l<br />
comedor universitario, el costo <strong>de</strong>l<br />
menú y las políticas <strong>de</strong> bienestar<br />
estudiantil.<br />
La <strong>de</strong>rivación <strong>de</strong>l intercambio<br />
<strong>de</strong>sarrollado durante más <strong>de</strong> cuatro<br />
horas confluyó en el incremento<br />
<strong>de</strong>l costo <strong>de</strong> menú estudiantil a<br />
$5 y el <strong>de</strong> docente y no docentes<br />
a $15; y en la conformación <strong>de</strong><br />
instancias <strong>de</strong> seguimiento a la<br />
aplicación <strong>de</strong> las bandas horarios<br />
en el cursado y <strong>de</strong> evaluación<br />
<strong>de</strong>l funcionamiento <strong>de</strong>l comedor<br />
universitario. Pero esta discusión<br />
se instaló, cabe recordar, luego <strong>de</strong><br />
que en la última sesión <strong>de</strong>l mes<br />
<strong>de</strong> marzo <strong>de</strong>l Consejo Superior,<br />
la Secretaria <strong>de</strong> Bienestar, María<br />
Ziletti, presentó una nota que<br />
advirtió sobre el aumento <strong>de</strong> los<br />
costos en la elaboración <strong>de</strong>l menú<br />
para los estudiantes, docentes y<br />
no-docentes. En el informe <strong>de</strong><br />
fines <strong>de</strong>l año 2012, el costo <strong>de</strong>l<br />
menú promedio, era <strong>de</strong> $ 18,40<br />
y a partir <strong>de</strong> marzo <strong>de</strong> este año<br />
dicho costo es <strong>de</strong> $ 21,01”. Ya<br />
en el seno <strong>de</strong> la comisión <strong>de</strong><br />
Presupuesto y Obras Públicas se<br />
elaboraron dos <strong>de</strong>spachos.<br />
Los <strong>de</strong>spachos compartían<br />
lineamientos conceptuales en<br />
sus consi<strong>de</strong>randos, disposiciones<br />
relativas a la conformación <strong>de</strong><br />
comisiones <strong>de</strong> seguimiento <strong>de</strong> las<br />
bandas horarias y <strong>de</strong> evaluación<br />
<strong>de</strong>l funcionamiento <strong>de</strong>l comedor<br />
y a los costos <strong>de</strong>l menú. Es así<br />
que con el avance <strong>de</strong>l abordaje<br />
<strong>de</strong>l tema en el pleno se unificaron<br />
algunas partes constitutivas <strong>de</strong><br />
los documentos coinci<strong>de</strong>ntes y se<br />
expusieron a votación aquellos<br />
puntos disi<strong>de</strong>ntes. Es el caso <strong>de</strong>l<br />
punto que establecía aumentar<br />
el monto <strong>de</strong> la ración <strong>de</strong> $3 a $5<br />
para estudiantes y <strong>de</strong> $10 a $15<br />
para docentes y no docentes. Allí<br />
la votación finalizó con 19 votos<br />
a favor <strong>de</strong>l incremento y cinco<br />
abstenciones.<br />
“En reiteradas ocasiones<br />
expusimos que no contábamos en<br />
las comisiones con los informes<br />
económicos claros sobre el costo<br />
<strong>de</strong>l menú, no se transparentó. Y<br />
<strong>de</strong> forma propositiva creíamos<br />
que esta medida no pue<strong>de</strong> estar<br />
El <strong>de</strong>cano Pedro Ducanto, presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> la Comisión <strong>de</strong> Presupuesto, dijo: “El tratamiento ha tenido<br />
en cuenta casi todas las aristas posibles <strong>de</strong>l tema, se han puesto en juego muchas dimensiones<br />
y esto genera la posibilidad <strong>de</strong> seguir discutiendo <strong>de</strong>s<strong>de</strong> las diferentes visiones y <strong>de</strong>s<strong>de</strong> buenos<br />
argumentos, en un clima <strong>de</strong> notable seriedad académica”.<br />
sostenida a partir <strong>de</strong>l bolsillo<br />
<strong>de</strong> los estudiantes sino <strong>de</strong> la<br />
implementación <strong>de</strong> la resolución<br />
117 que habilita la venta <strong>de</strong><br />
servicios en la <strong>Universidad</strong> y <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
ahí podía subsanarse las falencias<br />
o déficit <strong>de</strong>l comedor, pero en<br />
principio uno se abstuvo en votar<br />
porque no estaban los análisis<br />
claros <strong>de</strong>l cuerpo <strong>de</strong>l Consejo<br />
Superior”, expresó Saúl Bravo,<br />
consejero superior estudiantil por<br />
<strong>Universidad</strong> como Distritito Único<br />
por el Espacio In<strong>de</strong>pendiente.<br />
“Al mismo tiempo -opinó el<br />
alumno- el precio al que se aumentó<br />
no subsana las problemáticas <strong>de</strong>l<br />
comedor, no vamos a financiar<br />
el comedor con este aumento. Y<br />
vamos seguir teniendo la falencia<br />
<strong>de</strong> la no capacidad <strong>de</strong> no seguir<br />
garantizando la capacidad <strong>de</strong> la<br />
<strong>de</strong>manda, hasta a veces quedan<br />
afuera los estudiantes becados<br />
y no obtienen el menú, es una<br />
vulnerabilidad y aparte esto es una<br />
prioridad <strong>de</strong>l Consejo Superior que<br />
se garantice a ese sector, el más<br />
vulnerable. Nuestra reivindicación<br />
es que a partir <strong>de</strong>l aumento <strong>de</strong> las<br />
retenciones a la venta <strong>de</strong> servicios<br />
se pueda financiar y subsidiar el<br />
menú”.<br />
El rector Marcelo Ruiz, en<br />
tanto, consi<strong>de</strong>ró que “hace dos<br />
décadas el menú costaba $2 y nos<br />
permitía auto-gestionarnos. Pero<br />
no es un problema <strong>de</strong> números, es<br />
una problemática <strong>de</strong> presupuesto.<br />
Nosotros somos una <strong>de</strong> las<br />
pocas universida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l país que<br />
<strong>de</strong>stinada el 2% <strong>de</strong> su presupuesto<br />
a becas; la pregunta es por qué no<br />
pasamos <strong>de</strong>l 2 al 10, o al 50; porque<br />
no po<strong>de</strong>mos si no hay respaldo <strong>de</strong>l<br />
Tesoro <strong>Nacional</strong> porque estamos<br />
obteniendo <strong>de</strong> otros incisos <strong>de</strong>l<br />
presupuesto y lo asignamos a<br />
becas. Cada conquista que se logra<br />
es importante si tenemos respaldo<br />
a nivel nacional”.<br />
El consejero superior estudiantil, Saúl Bravo, <strong>de</strong>l Espacio In<strong>de</strong>pendiente opinó que el aumento no<br />
subsana las problemáticas <strong>de</strong>l comedor.<br />
Ruiz enfatizó que la discusión<br />
<strong>de</strong>l menú no <strong>de</strong>be remitirse sólo a<br />
cuestiones numéricas: “En realidad<br />
es un replanteo más integral, se<br />
aumenta el menú pero nuestra<br />
preocupación es <strong>de</strong> hablar en<br />
términos <strong>de</strong> inclusión social,<br />
hablar en términos justicia social.<br />
La inclusión social es un lenguaje<br />
que está asociada a políticas<br />
focalizadas, paliativas; la mayoría<br />
<strong>de</strong> los hijos <strong>de</strong> los trabajadores<br />
no finalizan el nivel medio <strong>de</strong><br />
la educación. Si hablamos <strong>de</strong><br />
inclusión a partir <strong>de</strong> propuestas<br />
que son reduccionistas estamos<br />
en un problema. Hay que hablar<br />
<strong>de</strong> procesos <strong>de</strong> exclusión social y<br />
justicia social, que son elementos<br />
muy diferentes. Hay un discurso<br />
que la inclusión se resuelve en el<br />
plano <strong>de</strong> la educación, y en el plano<br />
<strong>de</strong> la educación lo que se resuelve<br />
es no reforzar la <strong>de</strong>sigualda<strong>de</strong>s<br />
culturales, pero los procesos <strong>de</strong><br />
exclusión se dan en otro lado.<br />
En ese sentido, Ruiz <strong>de</strong>stacó<br />
la necesidad <strong>de</strong> comprometerse<br />
con el fortalecimiento <strong>de</strong>l nivel<br />
medio <strong>de</strong> la educación, por<br />
eso hemos lanzado proyectos<br />
<strong>de</strong> investigación conjunta<br />
con docentes <strong>de</strong> Institutos <strong>de</strong><br />
Formación Docente y docentes <strong>de</strong>l<br />
nivel medio. Estamos priorizando<br />
el fortalecimiento <strong>de</strong> profesorados<br />
y procesos <strong>de</strong> expansión territorial<br />
privilegiando los profesorados<br />
y preten<strong>de</strong>mos que esto sea una<br />
propuesta que se nacionalice; es<br />
una <strong>Universidad</strong> comprometida<br />
con el fortalecimiento <strong>de</strong>l sistema<br />
educativo integral”.<br />
Otros ejes <strong>de</strong> discusión<br />
Sobre el tema <strong>de</strong>l comedor<br />
se <strong>de</strong>terminó la conformación<br />
<strong>de</strong> una comisión que tendrá a<br />
su cargo el seguimiento <strong>de</strong> la<br />
implementación <strong>de</strong> banda horaria.<br />
El 30 <strong>de</strong> septiembre será el plazo<br />
para que esta Comisión exhiba el<br />
estado <strong>de</strong> situación y el nivel <strong>de</strong><br />
avance <strong>de</strong> cada una <strong>de</strong> las carreras<br />
<strong>de</strong> las faculta<strong>de</strong>s en relación a la<br />
aplicación <strong>de</strong> las franjas horarias <strong>de</strong><br />
cursado. Según se consensuó en el<br />
pleno, esta comisión contará con la<br />
presencia <strong>de</strong>l rector Marcelo Ruiz,<br />
y representantes <strong>de</strong> cada uno <strong>de</strong> los<br />
centros <strong>de</strong> estudiantes. A<strong>de</strong>más se<br />
conformó otra comisión <strong>de</strong>stinada<br />
a la evaluación <strong>de</strong>l funcionamiento<br />
integral <strong>de</strong>l comedor universitario.<br />
La comisión estará integrada por<br />
un consejero <strong>de</strong> cada claustro,<br />
representantes gremiales <strong>de</strong> cada<br />
claustro, un representante <strong>de</strong> la<br />
Secretaría <strong>de</strong> Bienestar, uno <strong>de</strong><br />
Economía y la nutricionista y el<br />
jefe <strong>de</strong>l servicio alimentario.
10<br />
Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013<br />
Facultad <strong>de</strong> Ciencias Exactas<br />
HOJA APARTE<br />
Docentes investigan a nivel internacional<br />
sobre cambio climático y <strong>de</strong>sertificación<br />
La <strong>Universidad</strong> <strong>Nacional</strong><br />
<strong>de</strong> Río <strong>Cuarto</strong> forma parte <strong>de</strong><br />
un proyecto en red <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l<br />
Programa COST (Cooperation in<br />
Science and Technology) <strong>de</strong> la<br />
Unión Europea.<br />
La doctora María Virginia<br />
Luna, docente <strong>de</strong>l Departamento <strong>de</strong><br />
Ciencias Naturales <strong>de</strong> la Facultad<br />
<strong>de</strong> Ciencias Exactas, encabeza el<br />
grupo <strong>de</strong> investigadores y afirma<br />
que este logro es consecuencia <strong>de</strong><br />
haber participado <strong>de</strong> diferentes<br />
foros internacionales sobre cambio<br />
climático y <strong>de</strong>sertificación <strong>de</strong><br />
suelos.<br />
“La Organización <strong>de</strong> Naciones<br />
Unidas para la Agricultura (FAO, por<br />
su sigla en inglés) y el Movimiento<br />
<strong>de</strong> Países No Alineados para la<br />
Ciencia y la Tecnología fueron los<br />
“movilizadores” y organizadores<br />
<strong>de</strong> esos encuentros en Túnez<br />
‘06, Pakistán ‘08, Turquía ‘09 y<br />
España ‘10, <strong>de</strong>bido a la necesidad<br />
<strong>de</strong> aumentar la producción <strong>de</strong><br />
alimentos frente a las proyecciones<br />
sobre el incremento <strong>de</strong> la población<br />
mundial en la próxima década”,<br />
contextualiza la doctora Luna.<br />
“El enfoque <strong>de</strong> nuestro<br />
proyecto llamó mucho la atención<br />
ya que analiza comparativamente<br />
la respuesta fisiológica <strong>de</strong> las<br />
plantas a las sales mayoritariamente<br />
presentes en los suelos salinizados<br />
<strong>de</strong>l sur <strong>de</strong> Córdoba y San Luis<br />
-cloruro y sulfato <strong>de</strong> sodio-.<br />
Demostramos que la respuesta es<br />
marcadamente diferente, y a su vez<br />
cuando se mezclan ambas sales en<br />
proporciones similares a las <strong>de</strong>l<br />
suelo”, expresó Luna.<br />
El proyecto que integra la<br />
UNRC (una <strong>de</strong> las cuatro no<br />
europeas –las otras tres son <strong>de</strong><br />
China, Australia y Pakistán) es<br />
coordinado por el doctor Timothy<br />
Flowers, lleva el título “Poniendo<br />
a la halófitas a trabajar, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> los<br />
genes a los ecosistemas” y reúne<br />
a científicos <strong>de</strong> 26 países.<br />
La meta es crear un grupo<br />
<strong>de</strong> expertos que en forma<br />
interdisciplinaria exploren<br />
conjuntamente la biodiversidad<br />
<strong>de</strong> las plantas halófitas, sus<br />
potencialida<strong>de</strong>s como productoras<br />
<strong>de</strong> alimentos, bioenergía,<br />
restauración y rehabilitación<br />
<strong>de</strong> tierras salinizadas, así como<br />
también evaluar el uso <strong>de</strong> aguas<br />
salobres para riego.<br />
“Las plantas halófitas son<br />
aquellas evolutivamente adaptadas<br />
a vivir en ambientes con altas<br />
concentraciones <strong>de</strong> sales en los<br />
suelos y se está proponiendo su<br />
utilización como fuente directa <strong>de</strong><br />
alimentos para consumo humano<br />
y animal en áreas <strong>de</strong>gradadas,<br />
a su uso en fijación <strong>de</strong> suelos, y<br />
también como donantes <strong>de</strong> genes<br />
<strong>de</strong> tolerancia a sequía y salinidad<br />
para el mejoramiento genético<br />
<strong>de</strong> cultivos <strong>de</strong> interés agrícola”,<br />
<strong>de</strong>talló la especialista.<br />
La incorporación <strong>de</strong>l grupo<br />
<strong>de</strong> investigación <strong>de</strong> la UNRC a<br />
este emprendimiento científico<br />
internacional le ha permitido<br />
a sus integrantes relacionarse<br />
con especialistas en temáticas<br />
específicas complementarias y<br />
elaborar, por ejemplo, un convenio<br />
bilateral con la <strong>Universidad</strong> <strong>de</strong><br />
Pisa (Italia) que posibilitó que<br />
uno <strong>de</strong> los miembros realizara dos<br />
estadías postdoctorales.<br />
La doctora Luna informó que<br />
“en este marco <strong>de</strong> investigación,<br />
nos visitará el doctor László<br />
Szabados, <strong>de</strong>l Instituto <strong>de</strong> Biología<br />
Vegetal <strong>de</strong> Hungría; es un experto<br />
<strong>de</strong> reconocida trayectoria en<br />
Biología Molecular <strong>de</strong>l Estrés en<br />
Plantas, que dictará un curso sobre<br />
esta temática en nuestra Facultad y<br />
permanecerá en nuestro laboratorio<br />
durante 15 días para asesorar sobre<br />
la puesta en marcha <strong>de</strong> los estudios<br />
moleculares <strong>de</strong> nuestros jóvenes<br />
investigadores y redactar un<br />
proyecto <strong>de</strong> cooperación bilateral<br />
entre ambos laboratorios”.<br />
Autorida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Exactas<br />
<strong>de</strong>spi<strong>de</strong>n a los alumnos<br />
que viajan a la Olimpíada<br />
Internacional <strong>de</strong> Biología<br />
Autorida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Ciencias<br />
Exactas <strong>de</strong>spidieron a los cuatro<br />
estudiantes <strong>de</strong> nivel medio que<br />
integran el equipo olímpico<br />
nacional que representará al país<br />
en la 24º edición <strong>de</strong> la Olimpíada<br />
Internacional <strong>de</strong> Biología que se<br />
<strong>de</strong>sarrollarán <strong>de</strong>l 14 al 21 <strong>de</strong> julio<br />
en Berna - Suiza.<br />
El equipo argentino estará<br />
integrado en su totalidad por<br />
estudiantes <strong>de</strong> escuelas públicas,<br />
ellos son: Nicolás Gort y Juan<br />
Manuel Bertoldi <strong>de</strong>l Colegio<br />
<strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> Buenos Aires, Lautaro<br />
Natali <strong>de</strong>l Colegio Monserrat<br />
<strong>de</strong> Córdoba y Octavio Caspe<br />
<strong>de</strong> la Escuela <strong>de</strong> Agronomía y<br />
Veterinario <strong>de</strong> Bahía Blanca. La<br />
<strong>de</strong>legación será coordinada por<br />
la doctora María Isabel Ortíz y<br />
la especialista Graciela Raffaini<br />
<strong>de</strong> la Olimpíada Argentina <strong>de</strong><br />
Biología.<br />
Los estudiantes estuvieron<br />
durante una semana en el campus<br />
para realizar la capacitación y<br />
preparación final <strong>de</strong> cara a las<br />
olimpíadas. La formación estuvo<br />
a cargo <strong>de</strong>l Comité <strong>de</strong> Apoyo<br />
Académico para Competencias<br />
Internacionales <strong>de</strong> la Olimpíada<br />
Argentina <strong>de</strong> Biología.<br />
Capacidad para motivar<br />
Los jóvenes <strong>de</strong>stacaron el buen<br />
trato recibido durante su estadía<br />
en la <strong>Universidad</strong> y valoraron<br />
la predisposición y la capacidad<br />
<strong>de</strong> motivación <strong>de</strong> los docentes<br />
investigadores que estuvieron a<br />
cargo <strong>de</strong> la capacitación.<br />
Octavio Caspe, uno <strong>de</strong> los<br />
integrantes <strong>de</strong>l equipo argentino,<br />
no ocultó su alegría sobre esta<br />
posibilidad <strong>de</strong> representar al país<br />
en una instancia internacional, y<br />
dijo que esta situación le provoca<br />
mucha ansiedad.<br />
Lautaro Natali consi<strong>de</strong>ró<br />
un orgullo ser parte <strong>de</strong>l equipo<br />
argentino y dijo que para él “más<br />
allá <strong>de</strong> lograr un buen <strong>de</strong>sempeño<br />
lo que uno busca es superarse uno<br />
mismo, es un <strong>de</strong>safío personal”.<br />
Manuel Bertoldi <strong>de</strong>stacó que<br />
es una experiencia muy valiosa<br />
y que trascien<strong>de</strong> lo estrictamente<br />
académico. “Nos hemos esforzado<br />
mucho para llegar hasta esta<br />
instancia y es hora <strong>de</strong> disfrutar <strong>de</strong><br />
eso”, expresó.<br />
En tanto, Nicolás Gort<br />
sostuvo que “sin dudas que es<br />
una experiencia que te cambia y<br />
te hace crecer como ser humano<br />
y como estudiante”. Con respecto<br />
a las expectativas <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sempeño<br />
<strong>de</strong>l equipo argentino, Nicolás dijo<br />
que “las medallas se ganan en<br />
Río <strong>Cuarto</strong>, no en Suiza, ahora<br />
vamos a buscar una nota a nuestro<br />
esfuerzo”.<br />
La <strong>de</strong>legación partirá el 11<br />
para participar <strong>de</strong> la que será<br />
la 24ª edición <strong>de</strong> la Olimpíada<br />
Internacional <strong>de</strong> Biología entre el<br />
14 al 21 <strong>de</strong> julio en Berna.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013 11<br />
Facultad <strong>de</strong> Ciencias Exactas<br />
La estudiante Belén Tarditi estudió en Perú y<br />
resaltó lo aprendido en el programa Criscos<br />
María Belén Tarditi, estudiante<br />
<strong>de</strong>l Profesorado en Matemática<br />
que dicta la Facultad <strong>de</strong> Ciencias<br />
Exactas estuvo durante un<br />
cuatrimestre en la ciudad <strong>de</strong><br />
Tacna, Perú. Allí concurrió a<br />
la <strong>Universidad</strong> <strong>Nacional</strong> Jorge<br />
Basadre Grohmann, a través<br />
<strong>de</strong> un programa <strong>de</strong> intercambio<br />
impulsado por el Consejo <strong>de</strong><br />
Rectores por la Integración<br />
<strong>de</strong>la Subregión Centro Oeste <strong>de</strong><br />
Sudamérica (Criscos).<br />
La joven <strong>de</strong> 21 años que<br />
se convirtió en la primera<br />
estudiante <strong>de</strong> la Facultad que<br />
participa <strong>de</strong> una experiencia <strong>de</strong><br />
intercambio por Criscos, dijo<br />
que fue una experiencia única,<br />
muy enriquecedora en todos los<br />
sentidos.<br />
Conjunción<br />
María Belén <strong>de</strong>stacó el<br />
trato recibido en la universidad<br />
extranjera y señaló que durante<br />
su estadía en Perú participó <strong>de</strong><br />
diferentes activida<strong>de</strong>s académicas<br />
como un congreso <strong>de</strong> Matemática.<br />
“También junto a mis compañeros<br />
<strong>de</strong> intercambio pudimos participar<br />
<strong>de</strong> un encuentro <strong>de</strong> jóvenes<br />
urbanos y rurales creando espacios<br />
para la participación política, el<br />
cual trataba diversos temas muy<br />
interesantes y que fue particular<br />
porque fue realizado en la ciudad<br />
<strong>de</strong> Cusco”.<br />
A través <strong>de</strong> este programa,<br />
la estudiante <strong>de</strong> Ciencias<br />
Exactas oriunda <strong>de</strong> A<strong>de</strong>lia María<br />
pudo conocer las bellezas y<br />
particularida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> gran parte<br />
<strong>de</strong>l sur <strong>de</strong> Perú, tener contacto<br />
con estudiantes <strong>de</strong> otros países y<br />
<strong>de</strong>scubrir las costumbres y formas<br />
<strong>de</strong> vida <strong>de</strong> los peruanos. “Ellos son<br />
algo más conservadores que los<br />
argentinos, pero son muy amables<br />
y respetuosos”, expresó.<br />
El intercambio también “me<br />
Diferencias<br />
Con respecto a la actividad<br />
académica, Belén Tarditi comentó<br />
que en Perú los estudiantes no<br />
<strong>de</strong>ben rendir finales aunque<br />
sí tienen mayor cantidad <strong>de</strong><br />
activida<strong>de</strong>s extracurriculares<br />
y los espacios <strong>de</strong> enseñanza<br />
aprendizaje son muy similares<br />
a los <strong>de</strong> la UNRC.<br />
permitió participar <strong>de</strong> los Juegos<br />
Florales, don<strong>de</strong> cada Facultad<br />
presentó danzas, canto, comidas<br />
y vestimenta típica; y fuimos<br />
invitados a bailar y mostrar<br />
folclore argentino, así que bailamos<br />
chacarera doble y Escondido junto<br />
a un compañero <strong>de</strong> Catamarca”,<br />
contó María Belén Tarditi.<br />
Por último, la estudiante<br />
<strong>de</strong>l Profesorado en Matemática<br />
manifestó que fue una hermosa<br />
experiencia que le permitió<br />
conocer a mucha gente y establecer<br />
nuevas amista<strong>de</strong>s, por lo cual<br />
consi<strong>de</strong>ró importante que otros<br />
estudiantes “se animen a concretar<br />
este enriquecedor intercambio<br />
estudiantil para crecer no solamente<br />
como estudiante, sino también<br />
como persona”.<br />
Intercambios<br />
Los interesados en mayor<br />
información sobre programas <strong>de</strong><br />
intercambio pue<strong>de</strong>n contactarse<br />
con la Secretaría <strong>de</strong> Posgrado<br />
y Cooperación Internacional<br />
<strong>de</strong> la <strong>Universidad</strong> <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong><br />
Río <strong>Cuarto</strong>, 4676413, 4676108,<br />
posgraduacion@rec.unrc.edu.ar<br />
El conocimiento <strong>de</strong> la geografía<br />
andina <strong>de</strong>l Perú y la divulgación<br />
<strong>de</strong> nuestras expresiones<br />
culturales fueron protagonistas<br />
<strong>de</strong> la experiencia <strong>de</strong> la alumna.<br />
Secretaría <strong>de</strong> Trabajo - Facultad <strong>de</strong> Ciencias Exactas<br />
Simulacros <strong>de</strong> evacuación para favorecer la seguridad<br />
La Secretaría <strong>de</strong> Trabajo <strong>de</strong><br />
la <strong>Universidad</strong> <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> Río<br />
<strong>Cuarto</strong> con la colaboración <strong>de</strong> la<br />
Subsecretaría <strong>de</strong> Planificación <strong>de</strong><br />
Ciencias Exactas, Físico-Químicas<br />
y Naturales está llevando a cabo<br />
simulacros <strong>de</strong> evacuación en<br />
diferentes <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias <strong>de</strong> la<br />
Facultad, tendiente a <strong>de</strong>sarrollar<br />
capacida<strong>de</strong>s en docentes, no<br />
docentes así como estudiantes<br />
e investigadores, para actuar <strong>de</strong><br />
forma segura en un siniestro en el<br />
que puedan verse involucrados.<br />
Estas activida<strong>de</strong>s se <strong>de</strong>sarrollan<br />
en distintos momentos. En una<br />
primera instancia <strong>de</strong> capacitación<br />
teórica y en otra práctica, en la que<br />
se lleva a cabo el simulacro.<br />
U n a v e z f i n a l i z a d o e l<br />
simulacro los participantes <strong>de</strong>l<br />
mismo expresan sus opiniones,<br />
vivencias y sugerencias para po<strong>de</strong>r<br />
<strong>de</strong>tectar oportunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> mejora<br />
y lograr cada vez una mayor<br />
eficacia para realizar este tipo<br />
<strong>de</strong> procedimientos. De la misma<br />
manera se registran las situaciones<br />
riesgosas con sus propuestas<br />
correctivas.<br />
C a b e s e ñ a l a r q u e e s t a<br />
iniciativa ya fue implementada en<br />
el Departamento <strong>de</strong> Microbiología<br />
e Inmunología y este viernes se<br />
concretó en el pabellón H que<br />
involucra a los Departamentos <strong>de</strong><br />
Geología y Ciencias Naturales.<br />
Posterior al receso invernal que<br />
se inicia el lunes 8 y se extien<strong>de</strong><br />
hasta el viernes 19 <strong>de</strong>l corriente se<br />
continuará realizando en el resto <strong>de</strong><br />
las <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias.<br />
Germán Barros, integrante <strong>de</strong> la<br />
Comisión <strong>de</strong> Higiene, Seguridad y<br />
Medioambiente <strong>de</strong>l Departamento<br />
<strong>de</strong> Microbiología <strong>de</strong> la Facultad<br />
<strong>de</strong> Ciencias Exactas señaló que<br />
fue una experiencia muy positiva.<br />
“Una cosa es contarlo y otra<br />
evi<strong>de</strong>nciarlo, vivirlo”, y agregó<br />
“siempre es bueno estar preparados<br />
y saber cómo hay que actuar”.<br />
Los estudiantes, docentes<br />
y personal no docente <strong>de</strong>l<br />
Departamento participaron<br />
con mucho entusiasmo en esta<br />
puesta en escena. En tal sentido,<br />
Barros concluyó manifestando<br />
que “la gente se tomó muy en<br />
serio esta práctica, lo cual es<br />
bueno <strong>de</strong>stacar porque al inicio<br />
cuando comenzamos a trabajar<br />
en cuestiones <strong>de</strong> seguridad había<br />
cierta reticencia a la temática,<br />
hasta que la gente entien<strong>de</strong> que<br />
no es para cumplir con las normas<br />
vigentes, sino para cuidarnos entre<br />
nosotros”.
12<br />
Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013<br />
HOJA APARTE<br />
Secretaría <strong>de</strong> Extensión y Desarrollo<br />
Este jueves <strong>de</strong>s<strong>de</strong> las 14 hay un Encuentro<br />
<strong>de</strong> graduados <strong>de</strong> universida<strong>de</strong>s públicas<br />
Este jueves se llevará a<br />
cabo en el campus el Segundo<br />
Encuentro Provincial <strong>de</strong> los<br />
Representantes Graduados <strong>de</strong><br />
las <strong>Universidad</strong>es Públicas y los<br />
Colegios Profesionales.<br />
L a s á r e a s e n l a s q u e<br />
se focalizará el <strong>de</strong>bate son la<br />
especificidad <strong>de</strong> los posgrados<br />
y la formación continua. Este<br />
enfoque permite indagar <strong>de</strong>s<strong>de</strong> un<br />
eje puntual, las formas en que se<br />
conciben el perfil, la formación<br />
y el ejercicio profesional <strong>de</strong> los<br />
graduados universitarios.<br />
Asimismo, la Jornada se<br />
<strong>de</strong>sarrollará a partir <strong>de</strong> paneles<strong>de</strong>bate<br />
durante la primera parte<br />
<strong>de</strong> la tar<strong>de</strong>, mediadas por <strong>de</strong>bates<br />
construidos en la dinámica <strong>de</strong><br />
taller, <strong>de</strong> manera tal <strong>de</strong> propiciar<br />
un espacio <strong>de</strong> construcción<br />
colectiva <strong>de</strong> saberes. La invitación<br />
<strong>de</strong> asistencia al II Encuentro,<br />
Diploma y <strong>de</strong>spués. La graduación universitaria es el inicio <strong>de</strong> un camino profesional que implica <strong>de</strong>safíos individuales y colectivos.<br />
es extensiva a los consejeros<br />
directivos, consejeros superiores<br />
y consiliarios graduados <strong>de</strong> las<br />
<strong>Universidad</strong>es Públicas <strong>Nacional</strong>es<br />
con se<strong>de</strong> en Córdoba, Colegios<br />
profesionales y graduados <strong>de</strong> las<br />
universida<strong>de</strong>s públicas.<br />
De esta manera la apertura <strong>de</strong>l<br />
Encuentro será llevada a cabo por<br />
los rectores <strong>de</strong> las <strong>Universidad</strong>es<br />
Públicas <strong>Nacional</strong>es con asiento<br />
en la Provincia, como así también<br />
por el Secretario <strong>de</strong> Políticas<br />
Universitarias Martín Gil y la<br />
Presi<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> Fepuc Alejandra<br />
Casas.<br />
Esta participación institucional<br />
conjunta preten<strong>de</strong> potenciar<br />
el proceso organizativo entre<br />
<strong>Universidad</strong>es <strong>Nacional</strong>es y<br />
Fepuc.<br />
El Encuentro se realizará en<br />
el Aula Magna <strong>de</strong> Agronomía y<br />
Veterinaria <strong>de</strong> 14 a 19.<br />
Trabajo conjunto<br />
en lombricultura<br />
Alumnas <strong>de</strong> la Unidad <strong>de</strong><br />
Gestión <strong>de</strong> Vegetales <strong>de</strong>l Programa<br />
Educativo <strong>de</strong> Adultos Mayores<br />
<strong>de</strong> la Secretaría <strong>de</strong> Extensión<br />
llevaron a cabo junto a las docentes<br />
una jornada sobre Lombricultura<br />
<strong>de</strong>stinada a profesores <strong>de</strong><br />
escuelas medias con orientación<br />
agropecuaria. Se encuadró en el<br />
Plan Estratégico Agroalimentario<br />
y tuvo lugar en el aula <strong>de</strong>l Vivero.<br />
La actividad estuvo organizada<br />
por las docentes Susana Viale y<br />
Marcela Demaestri <strong>de</strong> la Facultad<br />
<strong>de</strong> Agronomía y Veterinaria<br />
y se dirigió a docentes <strong>de</strong><br />
escuelas medias con orientación<br />
agropecuaria apadrinadas por la<br />
FAV y a estudiantes <strong>de</strong> Ingeniería<br />
Agronómica.<br />
Las alumnas Carmen Salvador,<br />
María Raquel Brito, Merce<strong>de</strong>s<br />
Becerra y Ulla Anker Nielsen <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
hace años <strong>de</strong>spliegan experiencias<br />
en el tema <strong>de</strong> la lombriz roja<br />
californiana y su producto, tanto<br />
en el ámbito <strong>de</strong>l taller como a<br />
nivel <strong>de</strong> microemprendimiento.<br />
Asimismo, el grupo ha <strong>de</strong>sarrollado<br />
charlas a sus pares <strong>de</strong>l taller como<br />
también ha realizado activida<strong>de</strong>s<br />
en escuelas, brindando sus<br />
experiencias a docentes y alumnos.<br />
Hoy una <strong>de</strong> las integrantes <strong>de</strong>l<br />
grupo participa <strong>de</strong> un proyecto<br />
a nivel vecinal, promoviendo el<br />
reciclado <strong>de</strong> residuos orgánicos<br />
domiciliarios mediante el uso<br />
<strong>de</strong> la lombriz californiana y la<br />
aplicación <strong>de</strong> su producto como<br />
abono orgánico.<br />
Facultad <strong>de</strong> Ciencias Económicas<br />
Continúa recepción <strong>de</strong><br />
resúmenes para<br />
Jornadas latinoamericanas<br />
Del 29 al 31 <strong>de</strong> octubre, en<br />
nuestro campus se <strong>de</strong>sarrollarán<br />
las “II Jornadas latinoamericanas<br />
d e p e n s a m i e n t o c r í t i c o :<br />
capitalismo en el nuevo siglo:<br />
el actual <strong>de</strong>sor<strong>de</strong>n mundial”.<br />
En la ocasión se hará el Noveno<br />
coloquio internacional anual <strong>de</strong><br />
la sociedad latinoamericana <strong>de</strong><br />
economía política” en conjunto<br />
con el “Seminario internacional <strong>de</strong><br />
la red <strong>de</strong> economía mundial”.<br />
Ejes temáticos<br />
Las jornadas apuntan<br />
a plantear los siguientes ejes<br />
temáticos:<br />
-Crisis global: Crisis <strong>de</strong>l<br />
capitalismo<br />
-Desor<strong>de</strong>n ecosistémico y<br />
la problemática <strong>de</strong> los bienes<br />
comunes<br />
-Capitalismo Clan<strong>de</strong>stino:<br />
Prácticas ilegales y lógicas <strong>de</strong>l<br />
capitalismo<br />
-Teoría, economía política y<br />
pensamiento crítico<br />
-Relaciones capital -trabajo<br />
y “mundo <strong>de</strong>l trabajo”<br />
-Instituciones Financieras en<br />
América Latina y el mundo<br />
-Extractivismo y mo<strong>de</strong>lo<br />
productivo y <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo<br />
-Geopolítica y relaciones<br />
internacionales<br />
-Procesos <strong>de</strong> integración<br />
regional.<br />
-Hegemonía y Estado<br />
-Impugnaciones y resistencias<br />
populares<br />
Paneles<br />
E n e l e n c u e n t r o s e<br />
<strong>de</strong>sarrollarán paneles con<br />
intelectuales <strong>de</strong> distintos países<br />
<strong>de</strong> América Latina y comisiones<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>bate en la que se presentarán<br />
trabajos <strong>de</strong> investigación.<br />
Hasta el 28 <strong>de</strong> julio se<br />
presentan los resúmenes y los<br />
trabajos completos, hasta el 29<br />
<strong>de</strong> septiembre.<br />
Organizan la Red <strong>de</strong> Estudios<br />
<strong>de</strong> la Economía Mundial, Sociedad<br />
Latinoamericana <strong>de</strong> Economía<br />
Política y Pensamiento Crítico,<br />
Fundación <strong>de</strong> Investigaciones<br />
Sociales y Políticas y el Instituto<br />
<strong>de</strong> Desarrollo Regional <strong>de</strong> la<br />
Facultad <strong>de</strong> Ciencias Económicas<br />
<strong>de</strong> la <strong>Universidad</strong> <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong><br />
Río <strong>Cuarto</strong>.<br />
Por más datos se pue<strong>de</strong> remitir<br />
a la cuenta seminariosjornadas@<br />
gmail.com, llamar al 154250350<br />
o visitar el siguiente blog: http://<br />
jornadaspensamientocritico.<br />
blogspot.com.ar/<br />
Comunicación Académica<br />
Presentan en Expo La Carlota la<br />
propuesta educativa <strong>de</strong> la UNRC<br />
En La Carlota integrantes <strong>de</strong>l Área <strong>de</strong> Comunicación Académica<br />
presentaron la propuesta <strong>de</strong> carreras <strong>de</strong> las cinco faculta<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la<br />
UNRC. Para ello presentaron las charlas “Informate para elegir” con<br />
la presencia <strong>de</strong> unos 300 jóvenes <strong>de</strong> 5to y 6to año <strong>de</strong> secundarios<br />
<strong>de</strong> La Carlota, Monte <strong>de</strong> los Gauchos y Benjamin Gould.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013 13<br />
Facultad <strong>de</strong> Ingeniería<br />
Ingeniería Química logró<br />
acreditación por 6 años<br />
La CONEAU resolvió acreditar<br />
nuevamente a la carrera <strong>de</strong><br />
Ingeniería Química <strong>de</strong> la Facultad<br />
por un plazo <strong>de</strong> 6 años, mediante la<br />
Resolución 366/2013 en el marco<br />
<strong>de</strong>l “Acuerdo sobre la Creación<br />
e Implementación <strong>de</strong> un Sistema<br />
<strong>de</strong> Acreditación <strong>de</strong> Carreras <strong>de</strong><br />
Grado para el Reconocimiento<br />
Regional <strong>de</strong> la Calidad Académica<br />
<strong>de</strong> las Respectivas Titulaciones<br />
en el Mercosur y los Estados<br />
Asociados’’.<br />
Dimensiones <strong>de</strong> evaluación<br />
•Contexto institucional.<br />
Características <strong>de</strong> la carrera<br />
y su inserción institucional,<br />
Organización, Gobierno, Gestión<br />
y Administración <strong>de</strong> la carrera,<br />
Sistema <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong>l proceso<br />
<strong>de</strong> gestión, Políticas y programas<br />
<strong>de</strong> bienestar institucional.<br />
•Proyecto académico.<br />
Un reconocimiento a la calidad <strong>de</strong> la carrera y <strong>de</strong> sus hacedores.<br />
Plan <strong>de</strong> Estudios, Proceso<br />
<strong>de</strong> enseñanza-aprendizaje,<br />
Investigación, <strong>de</strong>sarrollo e<br />
innovación, Extension, vinculación<br />
y cooperación.<br />
•Comunidad Universitaria.<br />
Estudiantes, Graduados,<br />
Docentes, Personal <strong>de</strong> Apoyo.<br />
•Infraestructura.<br />
Infraestructura y logística,<br />
Biblioteca, Instalaciones especiales<br />
y laboratorios.<br />
Docentes <strong>de</strong> la <strong>Universidad</strong> <strong>de</strong> Luisiana ofrecieron<br />
conferencias luego se firmó un convenio <strong>de</strong> trabajo<br />
El <strong>de</strong>cano disertó<br />
en un encuentro<br />
en el CECIS local<br />
En el Tercer Encuentro <strong>de</strong> Seis programados por los Jóvenes<br />
Empresarios <strong>de</strong>l Centro Empresario, Comercial, Industrial y <strong>de</strong> Servicios,<br />
disertó el <strong>de</strong>cano <strong>de</strong> la Facultad <strong>de</strong> Ingeniería, Pedro Ducanto.<br />
Fue en ocasión <strong>de</strong> un nuevo<br />
encuentro <strong>de</strong>l 1er Concurso<br />
I<strong>de</strong>as <strong>de</strong> Negocio organizado<br />
por la rama juvenil <strong>de</strong>l Centro<br />
Empresario, Comercial, Industrial<br />
y <strong>de</strong> Servicios <strong>de</strong> Río <strong>Cuarto</strong>.<br />
La temática <strong>de</strong>sarrollada fue<br />
“Planificación estratégica en<br />
el plan <strong>de</strong> negocios”, en la que<br />
el profesor Ducanto explicó la aplicación práctica <strong>de</strong> la planificación<br />
estratégica en un emprendimiento y su relación con las otras etapas <strong>de</strong>l<br />
plan <strong>de</strong> negocios.<br />
A<strong>de</strong>más, el empresario Manuel Ron expuso su experiencia en la<br />
planificación y puesta en marcha <strong>de</strong> Bio4, <strong>de</strong> la cual es CEO.<br />
Una medida que distingue esfuerzo<br />
y perseverancia <strong>de</strong> la ingeniería<br />
en el aire <strong>de</strong> la FM 97.7 Radio UNRC<br />
“Hay que tomar medidas”, el programa <strong>de</strong>l Laboratorio <strong>de</strong> Metrología<br />
<strong>de</strong> la Facultad <strong>de</strong> Ingeniería, recibió el premio Periodístico Internacional<br />
Santa Fe Oro 2013 en el rubro Cultural- Educativo Radio.<br />
El certamen es organizado por el Instituto Santafesino <strong>de</strong> la Prensa; y<br />
auspiciado por la Municipalidad <strong>de</strong> la Ciudad <strong>de</strong> Santa Fe, la Lotería <strong>de</strong> la<br />
Provincia <strong>de</strong> Santa Fe a través <strong>de</strong> su juego Quini 6, Cámaras <strong>de</strong> Diputados<br />
Pedro Derosa, Lee Sawyer y<br />
Ramu Ramachandran, docentes<br />
<strong>de</strong> la <strong>Universidad</strong> Tecnológica<br />
<strong>de</strong> Luisiana, Estados Unidos,<br />
disertaron en la sala Multimedia<br />
<strong>de</strong> Ingeniería. Con una “tradición<br />
<strong>de</strong> años en investigación<br />
<strong>de</strong> nanotecnologías”, como<br />
lo reconoció el secretario <strong>de</strong><br />
Posgrado, Investigación y<br />
Desarrollo Tecnológico <strong>de</strong> la<br />
Facultad, Leonardo Molisani, los<br />
catedráticos abordaron distintos<br />
temas, entre ellos el estudio por<br />
simulación <strong>de</strong> propieda<strong>de</strong>s físicas<br />
<strong>de</strong> materiales híbridos fue uno <strong>de</strong><br />
los temas abordados.<br />
Posteriormente se firmó<br />
El <strong>de</strong>safío <strong>de</strong>l primer paso: hoy, Nicolás Oviedo<br />
Nicolás Oviedo trabaja en<br />
Teléfonica, Capital Fe<strong>de</strong>ral.<br />
Arrancó en septiembre <strong>de</strong> 2011<br />
en el marco <strong>de</strong> un Programa<br />
para Jóvenes Profesionales.<br />
Tiene 30 años, es oriundo <strong>de</strong><br />
Berrotarán y se graduó <strong>de</strong><br />
ingeniero en Telecomunicaciones<br />
el año pasado. Des<strong>de</strong> 2011 y<br />
luego <strong>de</strong> varias instancias <strong>de</strong><br />
entrevistas vive en Buenos Aires<br />
y <strong>de</strong>sarrolla su actividad en<br />
Dirección <strong>de</strong> Red <strong>de</strong> Telefónica<br />
<strong>de</strong> Argentina, “con posibilida<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong> capacitación constantes y<br />
buenas condiciones laborales”.<br />
Perteneció a un Programa <strong>de</strong><br />
Jóvenes Profesionales entonces<br />
<strong>de</strong>nominado “Desafío”, hoy<br />
llamado“Talentum”, que consiste<br />
en becas para que los jóvenes<br />
próximos a graduarse se acerquen<br />
a la realidad empresarial.<br />
una carta <strong>de</strong> intención entre la<br />
Facultad <strong>de</strong> Ingeniería local y los<br />
representantes <strong>de</strong> la Louisiana<br />
Tech University para hacer<br />
intercambios <strong>de</strong> estudiantes<br />
<strong>de</strong> grado y <strong>de</strong> posgrado, <strong>de</strong><br />
proyectos <strong>de</strong> investigación entre<br />
ambas universida<strong>de</strong>s y también<br />
intercambio <strong>de</strong> docentes.<br />
Respecto a su paso por<br />
la Facultad, Nicolás expresó:<br />
“Soy un convencido <strong>de</strong> que si<br />
se pudiera cuantificar el total <strong>de</strong><br />
conocimientos que uno adquiere en<br />
el ambiente universitario, el 30 o<br />
40% correspon<strong>de</strong>ría a la currícula,<br />
lo que aparece como contenido <strong>de</strong><br />
la materia y carrera, el resto <strong>de</strong>l<br />
mismo, para mí el más importante,<br />
proviene <strong>de</strong> las reuniones, <strong>de</strong> las<br />
discusiones, <strong>de</strong> los <strong>de</strong>bates que<br />
el ambiente universitario facilita.<br />
Por ello consi<strong>de</strong>ro la formación<br />
Universitaria excelente, gracias a<br />
las personas que la forman”.<br />
y Senadores <strong>de</strong> la Provincia <strong>de</strong> Santa Fe, la Unión <strong>de</strong>l Personal Civil <strong>de</strong><br />
la Nación Delegación Santa Fe (UPCN) y Rotary Club 7 <strong>de</strong> Marzo.<br />
El reconocimiento es para quienes sobresalen por su <strong>de</strong>sempeño<br />
y ejercicio cotidiano, por la calidad <strong>de</strong> su trabajo; se otorga bajo las<br />
premisas <strong>de</strong> autonomía, in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia, imparcialidad, pluralidad y<br />
responsabilidad.<br />
Cabe señalar que el programa que lleva a<strong>de</strong>lante el ingeniero Gustavo<br />
Zocco (foto) <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el año 2008 se emite los lunes a las 21.45 por la<br />
FM 97.7 Radio <strong>Universidad</strong> <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> Río <strong>Cuarto</strong>. Se trata <strong>de</strong> una<br />
producción integral familiar que difun<strong>de</strong> la importancia <strong>de</strong> la metrología<br />
no solo en el aspecto científico sino en todas las activida<strong>de</strong>s humanas.<br />
Obras en el GEA<br />
En el marco <strong>de</strong>l Proyecto <strong>de</strong> Infraestructura y Equipamiento<br />
Tecnológico se realizaron diferentes activida<strong>de</strong>s entre ellas en el<br />
Laboratorio Grupo Electrónica Aplicada <strong>de</strong> la Facultad <strong>de</strong> Ingeniería,<br />
se terminó <strong>de</strong> cerrar un sector <strong>de</strong> 100 metros cuadrados incluidos en una<br />
superficie cubierta existente <strong>de</strong> 200 metros cuadrados totales.
14<br />
Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013<br />
Secretaría <strong>de</strong> Bienestar<br />
HOJA APARTE<br />
Agónico triunfo para<br />
una ilusión <strong>de</strong> primera<br />
El primer equipo <strong>de</strong> la <strong>Universidad</strong> ganó<br />
como visitante por 2-1 a Juventud Unida en<br />
Coronel Baigorria en una nueva jornada <strong>de</strong>l<br />
torneo Clausura <strong>de</strong> Primera B <strong>de</strong> la Liga<br />
Regional <strong>de</strong> Fútbol <strong>de</strong> Río <strong>Cuarto</strong>. Tras<br />
empezar en <strong>de</strong>sventaja, igualó con gol <strong>de</strong><br />
Nicolás Abril y se impuso con el tanto <strong>de</strong><br />
Gonzalo Monerris a 4 <strong>de</strong>l final.<br />
Con esta victoria, la U li<strong>de</strong>ra la zona<br />
A con 14 puntos, seguida por Charrense<br />
con 12, Unión <strong>de</strong> Olaeta con 11 y Juventud<br />
Unidad <strong>de</strong> Coronel Baigorria con 10.<br />
El básquet femenino suma experiencia en el<br />
torneo <strong>de</strong> Primera que li<strong>de</strong>ra Central Argentino<br />
La <strong>Universidad</strong> continúa en los primeros<br />
puestos <strong>de</strong>l torneo <strong>de</strong> básquetbol <strong>de</strong> Primera<br />
que reúne a equipos con larga tradición local<br />
y provincial. Los muchachos académicos<br />
escoltan a Central Argentino A, que manda<br />
con 14 unida<strong>de</strong>s fruto <strong>de</strong> siete victorias y<br />
ninguna caída. La UNRC también suma<br />
14 puntos, consecuencia <strong>de</strong> 6 halagos y<br />
dos <strong>de</strong>rrotas. Alberdi (Villa Merce<strong>de</strong>s)<br />
registra 12 unida<strong>de</strong>s, al cabo <strong>de</strong> un invicto<br />
<strong>de</strong> seis triunfos. Detrás están Banda Norte<br />
11 (4-3), Acción Juvenil 9 (3-3), Sporting<br />
(Sampacho) 9 (3-3), C.C. Alberdi 9 (2-5),<br />
Gorriones RC 8 (1-6), Central Argentino B<br />
7 (0-7). Cierra la tabla La Merced, <strong>de</strong> San<br />
Luis, con 6 (1-4).<br />
Las chicas <strong>de</strong>l hockey van por el Súper 6<br />
Con gol <strong>de</strong> Emilia Alonso, <strong>Universidad</strong><br />
igualó 1 a 1 con La Tablada Rojo por la<br />
décima fecha <strong>de</strong>l Torneo Oficial Damas<br />
A <strong>de</strong> la Fe<strong>de</strong>ración Amateur Cordobesa y<br />
continúa en zona <strong>de</strong> clasificación al Super<br />
6 <strong>de</strong>l certamen.<br />
Con este punto, la U estiró a dos la<br />
distancia con Barrio Parque y San Martín <strong>de</strong><br />
Villa María, los equipos con los que pelea<br />
por el sexto puesto que aún mantiene.<br />
La fecha final <strong>de</strong> la fase clasificatoria se<br />
disputará el 9 <strong>de</strong> julio.<br />
Una diversa oferta para que<br />
tu bienestar esté a tu alcance<br />
Prácticas, días y horarios, a continuación:<br />
Acrobacia: martes y jueves <strong>de</strong> 14 a 18 en el gimnasio menor, con el profesor<br />
Pachi Falcatti.<br />
Ajedrez: <strong>de</strong> lunes a jueves a partir <strong>de</strong> las 20 en la Casa PEAM y los martes a las<br />
17 en el cubiculo 2 <strong>de</strong>l gimnasio mayor.<br />
Básquetbol femenino: lunes <strong>de</strong> 18 a 20 en el gimnasio menor; miércoles <strong>de</strong> 19 a<br />
20.30 en el gimnasio menor y viernes <strong>de</strong> 19 a 20.30 en el mayor.<br />
El básquetbol masculino fe<strong>de</strong>rado entrena lunes, miércoles y viernes <strong>de</strong> 20.30 a 23<br />
en el gimnasio mayor, y martes y jueves <strong>de</strong> 21 a 23 en el gimnasio menor.<br />
Las prácticas <strong>de</strong> básquetbol recreativo se llevan a cabo lunes y miércoles <strong>de</strong> 20 a<br />
21.15 en el gimnasio mayor.<br />
Caminatas saludables: lunes, miércoles y jueves a las 16. El punto <strong>de</strong> encuentro<br />
es el gimnasio mayor.<br />
Fútbol. Primera y sub19 entrenan <strong>de</strong> martes a viernes <strong>de</strong> 14 a 16 así como los martes<br />
<strong>de</strong> 20 a 22. La sub17 lo hace martes <strong>de</strong> 20.30 a 22, miércoles <strong>de</strong> 17 a 20 y viernes <strong>de</strong><br />
15 a 17. La categoría sub15, lunes y miércoles <strong>de</strong> 17 a 20, y jueves <strong>de</strong> 18 a 20. La<br />
sub13 se prepara para los partidos los lunes <strong>de</strong> 17 a 20, y martes y jueves <strong>de</strong> 18 a 20.<br />
Infantiles entrena martes y viernes <strong>de</strong> 18.30 a 20.<br />
Fútbol femenino: lunes y miércoles <strong>de</strong> 14 a 16 y <strong>de</strong> 21 a 23, viernes <strong>de</strong> 20 a 23 y<br />
domingos <strong>de</strong> 16 a 19.<br />
Futsal practica lunes, martes y jueves a las 13 en el gimnasio mayor.<br />
La gimnasia masculina tiene su momento los martes y jueves a las 18 en el<br />
gimnasio menor.<br />
Gimnasia femenina (aeróbica): lunes y miercoles a partir <strong>de</strong> las 18.30, martes<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> las 18 y jueves a las 19.30 en el gimnasio mayor.<br />
Hándbol femenino: lunes <strong>de</strong> 14 a 16 y jueves <strong>de</strong> 18.15 a 20.15 en el gimnasio<br />
mayor.<br />
Hándbol masculino. Menores (10 a 13 años) entrenan martes y jueves <strong>de</strong> 15 a<br />
16.30. Ca<strong>de</strong>tes (14 a 17 años): martes y jueves <strong>de</strong> 16.30 a 18.30. Mayores: martes y<br />
jueves <strong>de</strong> 20 a 22.<br />
En hockey, las prácticas son: los lunes <strong>de</strong> 16 a 18, en media cancha, para las<br />
categorías primera, quinta, sexta y séptima iniciación. Martes, a cancha completa,<br />
divisiones quinta, sexta y séptima competitivas, <strong>de</strong> 16 a 18.30; octava, novena y<br />
décima, <strong>de</strong> 18.30 a 20.30; primera y reserva damas, <strong>de</strong> 20.30 a 22.30. Los miércoles,<br />
cancha completa para primera y reserva caballeros, <strong>de</strong> 13.30 a 16; media cancha para<br />
primera, quinta, sexta y séptima iniciación, <strong>de</strong> 16 a 18. A cancha completa, los jueves<br />
son <strong>de</strong> 16 a 18.30 para quinta, sexta y séptima competitivas; <strong>de</strong> 18.30 a 20.30 para<br />
octava, novena y décima; <strong>de</strong> 20.30 a 22.30 en el caso <strong>de</strong> primera y reserva damas. Los<br />
viernes, a media cancha entrenan primera, quinta, sexta y séptima iniciación, <strong>de</strong> 16 a<br />
18; a cancha completa, primera y reserva caballeros, <strong>de</strong> 20.30 a 22.30.<br />
Olimpíadas Especiales: Las activida<strong>de</strong>s sistemáticas son:Lunes <strong>de</strong> 20 y 30 a 21 y<br />
30 Programa Puentes <strong>de</strong> Radio, en vivo por FM 97.7 Radio UNRC. Martes: Activida<strong>de</strong>s<br />
Deportivas, <strong>de</strong> 18 a 20 en el Gimnasio Mayor. Miércoles: Taller <strong>de</strong> radio, <strong>de</strong> 19.30 a 21<br />
en Radio <strong>Universidad</strong>. Jueves: Activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>portivas, <strong>de</strong> 12 a 14, en CADA. Taller <strong>de</strong><br />
Teatro, <strong>de</strong> 16 y 30 a 18 hs. en aula <strong>de</strong>l gimnasio mayor. Activida<strong>de</strong>s físicas para niños,<br />
<strong>de</strong> 18 a 20, en el gimnasio mayor. Sábados: Activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>portivas recreativas, <strong>de</strong> 9 a<br />
12, gimnasio mayor. A<strong>de</strong>más se hacen talleres <strong>de</strong>portivos recreativos semanalmente con<br />
instituciones <strong>de</strong>l medio, a saber: Lunes <strong>de</strong> 14.15 a 15.45 con la Institución Educativa<br />
Santo Tomás. Martes <strong>de</strong> 13 a 14.30 con la Escuela Cecilia Grierson y <strong>de</strong> 14 a 15.30,<br />
Escuela Luciérnagas. Jueves <strong>de</strong> 10 a 12 con la Cooperativa Todos Juntos y <strong>de</strong> 12 a 14<br />
Centro <strong>de</strong> Atención Discapacitado Auditivo.<br />
En sóftbol, la categoría <strong>de</strong> 15 a 18 años (mixto) entrena los martes y jueves <strong>de</strong> 18<br />
a 20, y los sábados a partir <strong>de</strong> las 15. En primera división, las prácticas son martes y<br />
jueves <strong>de</strong> 20 a 22, y sábados <strong>de</strong>s<strong>de</strong> las 14.<br />
Taller <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> circo: martes y jueves <strong>de</strong> 14 a 16 y <strong>de</strong> 16 a 18 en el gimnasio<br />
menor.<br />
En vóley, todas las categorías hacen preparación física los lunes, miércoles y viernes<br />
<strong>de</strong> 18 a 22. Lugar: sobrecarga. Docente: Gaby Ordóñez. Minivóley nivel bajitos practica<br />
miércoles y viernes <strong>de</strong> 18 a 20 en el gimnasio mayor con la ayudante Lety. Mixtos<br />
nivel premini, miércoles y viernes <strong>de</strong> 19 a 20.30 en el gimnasio mayor, también con<br />
Lety. Categorías formativas sub12 y 13, lunes miércoles y viernes <strong>de</strong> 16 a 18 en los<br />
gimnasios mayor y menor, con Lety, y lunes, miércoles y viernes <strong>de</strong> 18 a 20 y <strong>de</strong> 17<br />
a 18.30. Vóley femenino sub14 y 16 va lunes, miércoles y viernes <strong>de</strong> 16 a 18 en los<br />
gimnasios mayor y menor, con Martín. Vóley competitivo sub18, 21 y primera división<br />
entrenan lunes, miércoles y viernes <strong>de</strong> 20.30 a 22.30 en el gimnasio menor, con Martín.<br />
Vóley masculino sub14 y 16 se junta lunes y viernes <strong>de</strong> 18 a 20 y <strong>de</strong> 18.30 a 20 en los<br />
gimnasios mayor y menor.<br />
En competencia, estas tres categorías tienen su cita martes, miércoles y jueves <strong>de</strong><br />
22 a 23.30 en los gimnasios mayor y menor, también con Martín.<br />
Vóleibol femenino recreativo practica lunes y miércoles <strong>de</strong> 18 a 20 en el gimnasio<br />
mayor.<br />
Yoga: lunes y viernes, <strong>de</strong> 8 a 9, en el gimnasio mayor.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013 15<br />
Letras en el campus<br />
Doña Inocencia<br />
Por Patricia Accardi, trabajadora<br />
no docente, Secretaría Económica<br />
Las programadas vacaciones <strong>de</strong> invierno me llevaron a Humahuaca.<br />
Mientras esperaba el ómnibus <strong>de</strong> línea mis ojos no alcanzaban a retener tanta belleza<br />
callada.<br />
Una encorvada figura <strong>de</strong> canosa cabellera se acercó a la parada, llevaba en su mano<br />
un billete arrugado <strong>de</strong> dos pesos, menos <strong>de</strong>l costo <strong>de</strong>l pasaje. Escuché balbucear a alguien<br />
que era una pobre aborigen <strong>de</strong>l lugar. La mujer, <strong>de</strong> rostro precozmente envejecido me<br />
invitó a charlar. Nos sentamos en el suelo pedregoso.<br />
Doña Inocencia, la quebra<strong>de</strong>ña sin edad comprobada, compartía conmigo su<br />
sabiduría.<br />
Su estampa indocumentada, anestesiada <strong>de</strong> escarchas, me daría una lección impecable<br />
<strong>de</strong> supervivencia y valor. Un rostro sin i<strong>de</strong>ntidad, como tantos otros <strong>de</strong>l noroeste argentino<br />
daba a mi vida una señal <strong>de</strong> alabanza.<br />
En su relato pacífico, recordaba que tenía nombre y apellido: Inocencia Tolaba, aunque<br />
no tenía cómo <strong>de</strong>mostrarlo. La última vez que le preguntaron su nombre fue para una<br />
elección <strong>de</strong> gobernantes <strong>de</strong> la Provincia <strong>de</strong> Jujuy.<br />
-Vea doñita, me pintaron lo <strong>de</strong>do y me yobaron la imagen <strong>de</strong> mi cara.<br />
Su rostro <strong>de</strong>sconocido hasta entonces, se haría popular a cambio <strong>de</strong> un voto. Le<br />
prometieron el documento nacional <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntidad, pan casero y una ración <strong>de</strong> comida.<br />
Una helada mañana <strong>de</strong> Mayo, en pleno festejo patrio, se formaba la hilera <strong>de</strong>l hambre<br />
<strong>de</strong>scuidado. La mirada <strong>de</strong> Inocencia se perpetuaría en la olla gigante que contenía<br />
alimento.<br />
Llegó su turno tras horas <strong>de</strong> espera, mientras sentía el aroma <strong>de</strong> lo que no le iba a<br />
pertenecer. Dentro su abrigo roído cobijó al pan y agregó a los bolsillos <strong>de</strong> su <strong>de</strong>lantal<br />
más trozos que encontró en el suelo. La vasija en sus manos pedía en silencio piedad. Su<br />
ración <strong>de</strong>bía alcanzar para sus hijos y los hijos <strong>de</strong> sus hijos.<br />
Impávida seguí su monólogo permeable.<br />
Su sin razón la nutrió <strong>de</strong> apatía.<br />
El discurso <strong>de</strong> Inocencia aquella vez fue claro, su verbo cuarteado repetía a los<br />
invasores <strong>de</strong> turno:<br />
-No me saquen foto, vaia a sabé dón<strong>de</strong> irá mi alma ahorita!.<br />
Le pedí por favor me conceda el privilegio <strong>de</strong> abonarle el pasaje. Le ofrecí compartir<br />
mi vianda. Guardó las provisiones para sus hijos y los hijos <strong>de</strong> sus hijos.<br />
Su faz, enmendada <strong>de</strong> injusticias, se veía feliz.<br />
Receso <strong>de</strong> invierno: horarios<br />
Durante el receso académico, comprendido entre el 8 y el 19<br />
<strong>de</strong> julio, los horarios <strong>de</strong> atención <strong>de</strong> ASPURC serán:<br />
-Se<strong>de</strong> Administrativa: 9 a 17.50.<br />
-Consultorios: 9 a 17:50.<br />
-Farmacia: 9 a 19.50 - Sábados <strong>de</strong> 9 a 12.45..<br />
-Optica: 9 a 12 y 16 a 19.50 - Sábados <strong>de</strong> 9 a 12.45.<br />
Consultorios Médicos: los horarios <strong>de</strong> atención que tendrá<br />
cada especialidad pue<strong>de</strong>n consultarse en la se<strong>de</strong> <strong>de</strong> la Obra<br />
Social, por teléfono o en www.aspurc.org.ar.<br />
Muestra <strong>de</strong> fotografías <strong>de</strong> Rubén Gremiger<br />
El silencio que habla<br />
Otra vez el silencio que habla.<br />
Lo fugaz se convierte en nada.<br />
Energía que no recicla<br />
Vitamina que no nutre<br />
¿Para qué volviste?<br />
Llena estoy <strong>de</strong> tu vacío.<br />
Por la misma autora<br />
el chiste<br />
Calles <strong>de</strong> Salta - Cachi<br />
En el marco <strong>de</strong>l 20º aniversario <strong>de</strong> ASPURC, hasta el viernes estarán exhibidas en<br />
nuestras oficinas fotografías <strong>de</strong> Rubén Gremiger. Invitamos a los afiliados a apreciarlas<br />
y a conocer parte <strong>de</strong> su obra.<br />
Rubén Gremiger trabaja en ASPURC <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su inicio, en el área Contable. Comenzó<br />
a explorar la fotografía hace cinco años, como parte <strong>de</strong> su afición por el dibujo y las artes<br />
visuales. Fotografiando paisajes, escenas y composiciones naturales, busca combinar la<br />
creación artística con el reflejo <strong>de</strong> la realidad. Son sus preferidas aquellas escenas que<br />
muestran una historia, que <strong>de</strong>jan vislumbrar un retazo <strong>de</strong> la cotidianeidad. Ha recorrido<br />
con su cámara varias provincias y monumentos históricos <strong>de</strong> nuestro país.<br />
Si va a viajar, recuer<strong>de</strong> tramitar la <strong>de</strong>rivación<br />
Siguen en vigencia los convenios con obras sociales universitarias y sanatorios fuera<br />
<strong>de</strong> la ciudad.<br />
En Córdoba, existen convenios directos con diversos sanatorios y farmacias, a<strong>de</strong>más<br />
<strong>de</strong>l convenio con la Obra Social DASPU.<br />
En Buenos Aires, existe convenio directo con el Hospital Italiano y con la Obra<br />
Social Dosuba.<br />
A través <strong>de</strong> las otras Obras Sociales Universitarias, los afiliados cuentan con atención<br />
médica en la mayoría <strong>de</strong> las provincias argentinas.<br />
En caso <strong>de</strong> viajar, <strong>de</strong>be llevarse la <strong>de</strong>rivación médica por una eventualidad. Esta <strong>de</strong>be<br />
tramitarse en las oficinas <strong>de</strong> ASPURC, en el horario <strong>de</strong> 8 a 19. Allí le informarán sobre la<br />
Obra Social más cercana y le tramitarán la <strong>de</strong>rivación correspondiente.<br />
Ante la necesidad <strong>de</strong> concurrir a un profesional sin convenio, pue<strong>de</strong> solicitarse el<br />
reintegro presentando los comprobantes, el que se efectuará a valores ASPURC.<br />
Emergencias<br />
En caso <strong>de</strong> necesitar atención médica <strong>de</strong> urgencia en Río <strong>Cuarto</strong>, los afiliados cuentan<br />
con el Servicio Amor y Paz. Debe presentase el carnet <strong>de</strong> afiliado.<br />
Urgencias, Emergencias y Enfermería: teléfonos 4630823 – 155-625822<br />
Por Urgencias administrativas, los afiliados pue<strong>de</strong>n comunicarse a los celulares <strong>de</strong><br />
ASPURC: 154-179423 / 154-168619 / 154-179421
Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013<br />
Comunicado <strong>de</strong> la FURC sobre la resolución<br />
<strong>de</strong> aumentar el menú universitario<br />
El Consejo Superior <strong>de</strong><br />
nuestra universidad retomó la<br />
discusión respecto al precio<br />
<strong>de</strong>l menú; luego <strong>de</strong> un extenso<br />
<strong>de</strong>bate y a pesar <strong>de</strong> la abstención<br />
<strong>de</strong> los consejeros estudiantiles<br />
<strong>de</strong>l Espacio In<strong>de</strong>pendiente y el<br />
consejero docente por la Facultad<br />
<strong>de</strong> Agronomía y Veterinaria<br />
Busso, se aprobó finalmente por<br />
19 votos positivos el aumento <strong>de</strong><br />
3 a 5 pesos.<br />
Los consejeros estudiantiles,<br />
con excepción <strong>de</strong> los <strong>de</strong><br />
Económicas y Exactas (Dinámica<br />
Estudiantil), se abstuvieron en<br />
la votación respecto al aumento<br />
<strong>de</strong>l precio. La abstención se<br />
fundamenta en que no se tuvo en<br />
cuenta posibilida<strong>de</strong>s como usar un<br />
mayor porcentaje <strong>de</strong> dinero <strong>de</strong> la<br />
venta <strong>de</strong> servicios que la UNRC<br />
brinda a empresas trasnacionales,<br />
en vez <strong>de</strong> ajustar sobre el precio<br />
que pagan los estudiantes.<br />
Lo que consi<strong>de</strong>ramos un<br />
avance es que logramos la creación<br />
<strong>de</strong> una comisión ejecutiva para<br />
normalizar las franjas horarias en<br />
todas las faculta<strong>de</strong>s, que tendrá<br />
representantes <strong>de</strong> todos los<br />
claustros y gremios universitarios y<br />
el Rector. Este punto es un aspecto<br />
que venimos discutiendo <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
hace años y que consi<strong>de</strong>ramos<br />
un factor <strong>de</strong> inclusión que está<br />
ligado directamente con el uso<br />
que los estudiantes <strong>de</strong>ben hacer<br />
<strong>de</strong>l comedor.<br />
Se <strong>de</strong>finió también la<br />
conformación <strong>de</strong> una comisión<br />
ad hoc para regularizar el<br />
servicio <strong>de</strong>l comedor, que en la<br />
actualidad evi<strong>de</strong>ncia dificulta<strong>de</strong>s<br />
en su funcionamiento, y <strong>de</strong>ja a<br />
muchísimos estudiantes sin la<br />
El rector recibió a representantes <strong>de</strong> Ciudad Nueva<br />
con inquietu<strong>de</strong>s educativas para el <strong>de</strong>sarrollo<br />
Este lunes, el rector <strong>de</strong> la<br />
<strong>Universidad</strong> recibió a María<br />
Novillo, presi<strong>de</strong>nta <strong>de</strong> la vecinal<br />
Ciudad Nueva, y a Isabel Nieto,<br />
estudiante <strong>de</strong> Contador Público<br />
en la Facultad <strong>de</strong> Ciencias<br />
Económicas que vive en la misma<br />
zona <strong>de</strong> la ciudad.<br />
El dato contextual no es<br />
menor ya que el sector <strong>de</strong> las<br />
400 viviendas, si bien integra la<br />
ciudad, queda lejos en más <strong>de</strong> un<br />
sentido. Por ejemplo: “La parada”<br />
(<strong>de</strong> ómnibus urbanos) más cercana<br />
para venir a la <strong>Universidad</strong> está<br />
a quince cuadras”, como señaló<br />
Nieto. A<strong>de</strong>más, dado que “es un<br />
sector marginado” y asociado<br />
a hechos <strong>de</strong> violencia, “nunca<br />
quiere ir un profesor” a impartir<br />
clases <strong>de</strong>portivas “porque les<br />
da miedo. Poco importa que<br />
se trate <strong>de</strong> un barrio <strong>de</strong> gente<br />
“que trabaja”, a la corta o a la<br />
larga “por dos o tres personas<br />
siempre se margina”. Entonces,<br />
añadió Novillo, “le vinimos a<br />
pedir al rector si podía llegar<br />
algún programa o algo para los<br />
chicos. Quedamos en que va a<br />
llevar el programa Evita para<br />
que empiecen a relacionarse<br />
con chicos <strong>de</strong> otros barrios y<br />
vivan más el <strong>de</strong>porte, que allá<br />
no está”.<br />
La presi<strong>de</strong>nta <strong>de</strong> la vecinal<br />
agra<strong>de</strong>ció la actitud favorable<br />
<strong>de</strong>l profesor Marcelo Ruiz<br />
“no solo para trabajar con los<br />
chicos que quieren ingresar en la<br />
<strong>Universidad</strong>” sino en la promoción<br />
Isabel Nieto y María Novillo coincidieron en la satisfacción por la respuesta <strong>de</strong>l rector <strong>de</strong> cooperar en<br />
su gestión para que algún colectivo les facilite el tránsito hacia la <strong>Universidad</strong>, así como la voluntad<br />
<strong>de</strong> que a través <strong>de</strong> los Juegos Evita llegue el <strong>de</strong>porte a Ciudad Nueva como estrategia <strong>de</strong> socialización<br />
saludable en un sector <strong>de</strong> la ciudad a menudo estigmatizado.<br />
<strong>de</strong>l <strong>de</strong>porte que se llevará a cabo<br />
por medio <strong>de</strong> los Juegos Evita, <strong>de</strong><br />
cuya coordinación en la ciudad<br />
participa la UNRC.<br />
Es posible<br />
Estudiar o trabajar es una<br />
disyuntiva que a muchos se les<br />
hace <strong>de</strong> muy difícil resolución,<br />
entre otros motivos porque el<br />
tiempo <strong>de</strong>dicado a la carrera no<br />
se le <strong>de</strong>stina al trabajo ni, por<br />
en<strong>de</strong>, a mejorar magros ingresos<br />
familiares. Otra razón es la<br />
imagen asociada a las casas <strong>de</strong><br />
altos estudios. “Muchos ven la<br />
universidad como si estuviera<br />
muy lejos, entonces al terminar<br />
el secundario no siguen”, sintetizó<br />
Isabel Nieto, quien <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su<br />
experiencia busca convencerlos<br />
<strong>de</strong> que se pue<strong>de</strong>, “con esfuerzo”,<br />
y conviene que así sea por cuanto<br />
abre puertas al futuro. De esta<br />
inquietud <strong>de</strong>rivó el compromiso<br />
asumido por el rector para ir al<br />
barrio a dar charlas “para incentivar<br />
a que los chicos empiecen alguna<br />
carrera”. A<strong>de</strong>más, la universidad<br />
acompañará una nota <strong>de</strong> la<br />
vecinal para que los colectivos<br />
<strong>de</strong>l transporte local ingresen<br />
en el sector, <strong>de</strong> forma que al<br />
mejorar las comunicaciones haya<br />
menos barreras hacia la educación<br />
superior.<br />
posibilidad <strong>de</strong> almorzar. Esta<br />
comisión,que estará conformada<br />
por representantes <strong>de</strong> todos los<br />
claustros y personal <strong>de</strong>l comedor,<br />
tendrá la paradójica tarea <strong>de</strong>,<br />
luego <strong>de</strong> aprobado el aumento,<br />
discutir si éste es correspondiente<br />
o no, y en qué medida.<br />
E n t e n d e m o s c o m o<br />
organización que discute día<br />
a día y en todos los espacios<br />
las condiciones <strong>de</strong> nuestra<br />
universidad, que para el estudiante<br />
medio $5 no representa un gasto<br />
que no se pueda afrontar, pero<br />
enten<strong>de</strong>mos que la tarea que la<br />
universidad tiene que darse es la<br />
<strong>de</strong> incluir a todos los que todavía<br />
no pue<strong>de</strong>n acce<strong>de</strong>r a ella.<br />
Por una <strong>Universidad</strong> Masiva,<br />
Inclusiva y <strong>de</strong> Excelencia<br />
Académica.<br />
Fe<strong>de</strong>ración Universitaria <strong>de</strong><br />
Río <strong>Cuarto</strong><br />
¿Qué pasó el<br />
9 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong><br />
1816?<br />
El histórico Congreso <strong>de</strong><br />
Tucumán reunió a 28 diputados.<br />
Comenzó en Tucumán, por<br />
el creciente disgusto <strong>de</strong> los<br />
pueblos <strong>de</strong>l interior con Buenos<br />
Aires.<br />
Las provincias fueron<br />
convocadas para reunirse<br />
en Tucumán y enviaron sus<br />
diputados. Estuvieron incluidas<br />
algunas <strong>de</strong>l Alto Perú, por<br />
entonces en manos realistas,<br />
pero no participaron Santa Fe,<br />
Corrientes, Entre Ríos y la<br />
Banda Oriental, por diferencias<br />
políticas. Entre los congresistas<br />
predominaba el sentimiento<br />
antiporteño.<br />
El 9 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 1816,<br />
a p e d i d o d e l d i p u t a d o<br />
jujeño Teodoro Sánchez <strong>de</strong><br />
Bustamante, se discutió el<br />
proyecto <strong>de</strong> Declaración <strong>de</strong> la<br />
In<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia. Después <strong>de</strong> tres<br />
meses y medio <strong>de</strong> sesiones, el<br />
Congreso proclamó este día la<br />
existencia <strong>de</strong> una nueva nación<br />
libre e in<strong>de</strong>pendiente <strong>de</strong> España<br />
u otras naciones: las Provincias<br />
Unidas <strong>de</strong> Sud América. El<br />
diputado sanjuanino Francisco<br />
Narciso <strong>de</strong> Laprida preguntó:<br />
“¿Queréis que las Provincias <strong>de</strong><br />
la Unión sean una Nación libre<br />
e in<strong>de</strong>pendiente <strong>de</strong> los reyes<br />
<strong>de</strong> España y su metrópoli?”.<br />
Todos los diputados contestaron<br />
afirmativamente. De inmediato,<br />
s e l a b r ó e l A c t a d e l a<br />
Emancipación.<br />
Fuente: Portal Educar<br />
Propietario: <strong>Universidad</strong> <strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> Río <strong>Cuarto</strong>, Rector: Dr. Marcelo Ruiz. Registro <strong>de</strong> la propiedad intelectual Nº 262927. Edición: Alberto Ferreyra y Tristán Pérez. Redacción: Area <strong>de</strong> Comunicaciones Externas, Diagramación: Lic. José Ammann,<br />
Fotografía: Verónica Barbero, Lic. Cecilia Grosso. Distribución: Lucas Mercado y Heidi San Blas. Impresión: Dirección <strong>de</strong> Imprenta y Publicaciones. La información contenida en esta publicación no necesariamente refleja la opinión <strong>de</strong>l editor.<br />
Los interesados en publicar información <strong>de</strong> interés para la comunidad universitaria a través <strong>de</strong> este medio, pue<strong>de</strong>n dirigirse a la Oficina (Rectorado) o llamar a los teléfonos 116 ó 144. Nuestro correo electrónico es: hojaaparte@rec.unrc.<br />
edu.ar .Estamos en Internet: www.unrc.edu.ar. Información <strong>de</strong> las faculta<strong>de</strong>s es suministrada por los responsables <strong>de</strong> las áreas <strong>de</strong> comunicación respectivas.<br />
ISSN 1667-5045
UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013<br />
Facultad <strong>de</strong> Ciencias Humanas<br />
Jornadas PRODEC: una oportunidad para<br />
integrar y articular los proyectos presentados<br />
Los días 26 y 27 <strong>de</strong> junio<br />
se realizaron en el Aula Magna<br />
<strong>de</strong> Ciencias Económicas las<br />
Primeras Jornadas <strong>de</strong> Socialización<br />
<strong>de</strong> Proyectos para Fortalecer la<br />
Democratización <strong>de</strong>l Conocimiento<br />
(PRODEC), que son organizadas<br />
por la Facultad <strong>de</strong> Ciencias<br />
Humanas.<br />
En el 2011, la Facultad<br />
impulsó y financió la Convocatoria<br />
a Proyectos para fortalecer la<br />
<strong>de</strong>mocratización <strong>de</strong>l conocimiento<br />
(PRODEC) dirigidos al logro<br />
<strong>de</strong> una mayor igualdad social y<br />
educativa, en la propia <strong>Universidad</strong><br />
y en las escuelas secundarias<br />
<strong>de</strong> la ciudad y región. En ese<br />
sentido, estas Jornadas tuvieron<br />
como objetivo socializar, discutir<br />
y <strong>de</strong>batir experiencias que se han<br />
<strong>de</strong>sarrollado a lo largo <strong>de</strong>l año 2012<br />
en el marco <strong>de</strong>l PRODEC. “La i<strong>de</strong>a<br />
fue poner en común conocimientos,<br />
es <strong>de</strong>cir que los Docentes pudieran<br />
conocer lo que están haciendo<br />
sus colegas en la misma línea<br />
<strong>de</strong> trabajo a los fines <strong>de</strong> buscar<br />
articulaciones <strong>de</strong> integraciones<br />
entre los Proyectos”, aseguró la<br />
Profesora Viviana Macchiarola,<br />
En las Jornadas <strong>de</strong> Socialización <strong>de</strong> Proyectos para Fortalecer la Democratización <strong>de</strong>l Conocimiento “se busco<br />
proyectar futuras líneas <strong>de</strong> acción para lograr sustentabilidad <strong>de</strong>l Proyecto”, explicó la Prof. Macchiarola.<br />
coordinadora <strong>de</strong>l PRODEC.<br />
A<strong>de</strong>más, resaltó la importancia<br />
y la necesidad <strong>de</strong> discutir entre<br />
pares el sentido y los objetivos<br />
<strong>de</strong> los distintos Proyectos que se<br />
presentaron: “Esto nos permite<br />
i<strong>de</strong>ntificar dificulta<strong>de</strong>s y pensar<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> la Facultad estrategias para<br />
ayudar a resolverlas y estar siempre<br />
atentos a nudos críticos en las<br />
temáticas más complejas”.<br />
En cuanto a los PRODEC, la<br />
Prof. Macchiarola cuenta que se<br />
sostienen fuertemente tres líneas<br />
<strong>de</strong> trabajo: “Una primera línea<br />
<strong>de</strong> trabajo es la incorporación <strong>de</strong><br />
prácticas sociocomunitarias al<br />
curriculum, una segunda línea<br />
es la alfabetización, es <strong>de</strong>cir la<br />
incorporación <strong>de</strong> contenidos que<br />
tienen que ver con lectura y escritura<br />
académica en los primeros años<br />
<strong>de</strong> las Carreras <strong>de</strong> la Facultad<br />
<strong>de</strong> Ciencias Humanas, y una<br />
tercer línea <strong>de</strong> trabajo que tiene<br />
que ver con la articulación <strong>de</strong> la<br />
escuela media, fundamentalmente<br />
apoyando procesos <strong>de</strong> inclusión<br />
digital y educativa en escuelas<br />
secundarias <strong>de</strong> nuestra región”.<br />
Durante estas Primeras<br />
Jornadas, la intención fue proyectar<br />
futuras líneas <strong>de</strong> acción: “Por un<br />
lado es importante tener en cuenta la<br />
sustentabilidad <strong>de</strong>l Proyecto, que se<br />
sostenga en el tiempo, manteniendo<br />
el sentido, los objetivos y el sentido<br />
social que tienen”, remarcó la<br />
Prof. Macchiarola, y aseguró que<br />
es <strong>de</strong> suma importancia lograr dar<br />
continuidad a dichos Proyectos, en<br />
el marco <strong>de</strong>l Plan Institucional <strong>de</strong><br />
la Facultad.<br />
Nómina <strong>de</strong> Proyectos presentados por ejes <strong>de</strong> trabajo - PRODEC 2011-2012<br />
Eje 1: Incorporación <strong>de</strong> prácticas socio-comunitarias<br />
a los currícula <strong>de</strong> la FCH<br />
1-“Talleres <strong>de</strong> filosofía en las Escuelas Primarias <strong>de</strong><br />
Gestión Estatal <strong>de</strong> la Provincia <strong>de</strong> Córdoba y en Hogares<br />
<strong>de</strong> Día <strong>de</strong> la Ciudad <strong>de</strong> Río <strong>Cuarto</strong>”. Prof. Gabriela Müller<br />
- Prof. Pablo Raúl Olmedo.<br />
2-“Música y Educación Inclusiva: Ensamble Musical<br />
Infantil (EMI)”. Prof. Nilda Elena Brizuela . Prof. Carla<br />
Borghi.<br />
3-“La escuela como espacio <strong>de</strong> posibilidad: Prácticas<br />
socioeducativas en la escuela Quechalén” . Prof. Mariel<br />
Zamanillo . Prof. Silvina Baigorria.<br />
4-“Enfermería. Cuidando en la Comunidad”. Prof.<br />
Sonia Asis. Prof. Stella Felizzia.<br />
5-“Educomunicación”. Prof. César Quiroga.<br />
6-“Interactuar para compren<strong>de</strong>r… Colaborar para<br />
apren<strong>de</strong>r a hacer. Crónicas <strong>de</strong> encuentros posibles entre<br />
psicopedagogos y alumnos universitarios para promover<br />
intervenciones profesionales <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una perspectiva<br />
educativa inclusiva.”. Prof. Nilda Liliana Moyetta.<br />
7-“Fortalecer los lazos: una forma <strong>de</strong> enriquecer y<br />
enriquecernos” . Prof. Ana Laura Medina. Prof. M. L.<br />
Mugnaini Buffarini.<br />
8-“Construyendo un trabajo colaborativo interinstitucional<br />
al interior <strong>de</strong> procesos <strong>de</strong> integración<br />
escolar”. Prof. Inés Jure.<br />
9-“El aprendizaje en contextos <strong>de</strong> vulnerabilidad<br />
social. Una propuesta <strong>de</strong> formación psicopedagógica.”<br />
Prof. Nilda Liliana Moyetta. Prof. Ivone Jakob.<br />
10-“La Orientación Vocacional-Ocupacional en<br />
escuelas <strong>de</strong> contextos socioculturales <strong>de</strong>sfavorecidos”.<br />
Prof. Liliana Ponti. Prof. Silvia Luján.<br />
11-“El compromiso <strong>de</strong> la <strong>Universidad</strong> en la formación<br />
académico-política <strong>de</strong> los estudiantes <strong>de</strong> las Carreras <strong>de</strong><br />
Profesorado y Licenciatura En educación Especial <strong>de</strong> la<br />
UNRC”. Prof. Marcela Ferrari.<br />
12-“Participación <strong>de</strong> los educandos <strong>de</strong>l Profesorado<br />
en Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales en Prácticas<br />
<strong>de</strong> Aprendizaje Socio-comunitarias en Instituciones<br />
Educativas <strong>de</strong> Nivel Medio <strong>de</strong> Río <strong>Cuarto</strong>.” Prof. Stella<br />
Maris Fornasero.<br />
Eje 2: Democratización <strong>de</strong>l conocimiento y<br />
tecnologías <strong>de</strong> la información y la comunicación<br />
1- “La práctica docente con TICs en las áreas <strong>de</strong><br />
Ciencias Sociales y Biología. Una experiencia con<br />
estudiantes y docentes” Prof. Gladys Schwartz . Prof.<br />
María Cecilia Lladser. Prof. Graciela Raffaini.<br />
2-“La enseñanza <strong>de</strong> la Geografía a través <strong>de</strong> la<br />
implementación <strong>de</strong> nuevas tecnologías en el nivel medio.”<br />
Prof. Oscar J. M. Lossio. Prof. Isabel María Gualtieri.<br />
3-“Incluyendo las TICs en la Familia”. Prof. Lilian<br />
Vera.<br />
4-“Las TICs en la escuela: Propuesta <strong>de</strong> formación<br />
para el uso estratégico <strong>de</strong> las TICs en escuelas medias<br />
<strong>de</strong> Río <strong>Cuarto</strong>.” Prof. Analía Angeli . Prof. María Marta<br />
Balboa.<br />
5-“La enseñanza <strong>de</strong> la Historia Local y Regional y<br />
las TICs”. Prof. Beatriz Rosa Angelini.<br />
Eje 3: Alfabetización académica en primer año <strong>de</strong> las<br />
Carreras <strong>de</strong> la FCH<br />
1-“La alfabetización académica en estudiantes<br />
universitarios - Una experiencia <strong>de</strong> articulación entre<br />
el ingreso 2012 y el primer año en estudiantes <strong>de</strong>l<br />
profesorado y licenciatura en Educación Inicial“. Prof.<br />
Alejandra Benegas.<br />
2-“Alfabetización académica: Hacia un <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
competencias culturales e interculturales en alumnos <strong>de</strong><br />
primer año <strong>de</strong> las carreras <strong>de</strong>l Prof. y la Lic. en Inglés.”.<br />
Prof. Gabriela Jure.<br />
3-“Prácticas <strong>de</strong> alfabetización académica:<br />
Acompañamiento y <strong>de</strong>bate pedagógico.” Prof. Mónica<br />
Astudillo.<br />
4-“Contextos Instructivos y <strong>de</strong> Aprendizaje en la<br />
<strong>Universidad</strong>. Patrones <strong>de</strong> Aprendizaje, Metacognición,<br />
Creatividad e Inteligencia Emocional como aspectos<br />
condicionantes <strong>de</strong> rendimiento académico en alumnos<br />
ingresantes.”. Prof. Ma. Laura <strong>de</strong> la Barrera.<br />
5-“Talleres <strong>de</strong> Lectura y escritura para la<br />
sistematización <strong>de</strong> las Prácticas <strong>de</strong> Resi<strong>de</strong>ncia” Prof.<br />
Inés Jure.<br />
6-“Abriendo puertas hacia el aprendizaje<br />
compartiendo espacios <strong>de</strong> enseñanza. El primer año <strong>de</strong><br />
estudios universitarios y la alfabetización académica.”.<br />
Prof. Ivone Jakob . Prof. Adriana Bono.<br />
7-“Leer y escribir críticamente para apren<strong>de</strong>r<br />
Pedagogía. -Una propuesta para alumnos <strong>de</strong> los<br />
Profesorados <strong>de</strong> la Facultad <strong>de</strong> Ciencias Humanas y<br />
<strong>de</strong> la Facultad <strong>de</strong> Ciencias Exactas, Físico- Químicas y<br />
Naturales”. Prof. Ana Vogliotti. Prof. Sonia <strong>de</strong> la Barrera<br />
8-“Accesibilidad al texto académico”. Prof. Jorge<br />
Bruzzone.<br />
9-“Creación y crítica en la construcción <strong>de</strong> la<br />
i<strong>de</strong>ntidad discursiva <strong>de</strong> los estudiantes <strong>de</strong> primer año <strong>de</strong><br />
Lengua y Literatura”. Prof. Ma. Del Carmen Novo<br />
10-“Club <strong>de</strong> lectura”. Prof. Magdalena López. Prof.<br />
Ma. Antonieta LLoveras.<br />
11- “Aprehen<strong>de</strong>r Historia. Estrategias <strong>de</strong> comprensión<br />
y redacción <strong>de</strong> textos científicos <strong>de</strong>stinados a alumnos<br />
<strong>de</strong> primer año <strong>de</strong> las carreras <strong>de</strong> Historia.” Prof. Alicia<br />
Lo<strong>de</strong>serto. Prof. Ana Belén Mitre.
Martes 2 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2013<br />
HOJA APARTE<br />
Facultad <strong>de</strong> Ciencias Humanas<br />
Ciencias Humanas inaugura en Almafuerte la<br />
primera Diplomatura Superior <strong>de</strong> la <strong>Universidad</strong><br />
El pasado Viernes 28 <strong>de</strong> Junio<br />
quedó inaugurada en la Localidad<br />
Cordobesa <strong>de</strong> Almafuerte la<br />
Diplomatura Superior en Enseñanza<br />
y Aprendizaje en Contextos<br />
inclusivos, que se lleva a<strong>de</strong>lante<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> la Secretaría <strong>de</strong> Posgrado<br />
y el Departamento <strong>de</strong> Ciencias <strong>de</strong><br />
la Educación <strong>de</strong> la Facultad <strong>de</strong><br />
Ciencias Humanas, a través <strong>de</strong><br />
un convenio <strong>de</strong> cooperación con<br />
la Escuela Normal Superior José<br />
Manuel Estrada <strong>de</strong> esa Ciudad. En<br />
el acto <strong>de</strong> apertura, llevado a cabo<br />
en horas <strong>de</strong> la tar<strong>de</strong>, asistieron la<br />
Decana y la Secretaria <strong>de</strong> Posgrado<br />
<strong>de</strong> la Facultad, la Prof. Marhild<br />
Cortese, <strong>de</strong>l Departamento <strong>de</strong><br />
Ciencias <strong>de</strong> la Educación y una<br />
<strong>de</strong> las responsables <strong>de</strong>l Proyecto,<br />
la Prof. Mara Cañas, Directora<br />
<strong>de</strong>l Escuela y el Inten<strong>de</strong>nte <strong>de</strong><br />
Almafuerte, Adrían Scorza.<br />
También estaban presentes los<br />
Estudiantes <strong>de</strong> la Diplomatura.<br />
Esta propuesta <strong>de</strong> formación <strong>de</strong><br />
Posgrado es la primera en su tipo<br />
que se dicta en la <strong>Universidad</strong> luego<br />
<strong>de</strong> que el Consejo Superior aprobara<br />
las Diplomaturas Superiores como<br />
una nueva propuesta académica <strong>de</strong><br />
capacitación.<br />
Esta Diplomatura se dicta<br />
íntegramente en la Localidad <strong>de</strong><br />
Almafuerte y está <strong>de</strong>stinada a<br />
Egresados <strong>de</strong> Carreras <strong>de</strong>l ámbito<br />
<strong>de</strong> las Ciencias <strong>de</strong> la Educación<br />
o Carreras afines con título<br />
Universitario <strong>de</strong> Grado o <strong>de</strong><br />
nivel Superior no universitario.<br />
Esta propuesta <strong>de</strong> Posgrado está<br />
<strong>de</strong>stinada a ampliar la visión <strong>de</strong> la<br />
realidad educacional actual frente<br />
al <strong>de</strong>safío <strong>de</strong> la inclusión educativa<br />
y preten<strong>de</strong> logar que sus Egresados<br />
<strong>de</strong>sarrollen una actitud analítica<br />
y crítica que permita intervenir<br />
sobre los aspectos sustantivos en<br />
situaciones reales y complejas, en<br />
el ámbito <strong>de</strong> la inclusión educativa.<br />
En concordancia con la Res.<br />
C.S. CS 270/11 y Provi<strong>de</strong>ncia<br />
004/12 referidas a la propuesta <strong>de</strong><br />
formación <strong>de</strong> Posgrado <strong>de</strong>nominada<br />
En el acto la Decana Velez, <strong>de</strong>stacó la importancia <strong>de</strong> la articulación <strong>de</strong> la Facultad con el medio.<br />
Diplomatura Superior, quienes<br />
cumplimenten los requisitos <strong>de</strong> la<br />
curricula, recibirán la certificación<br />
<strong>de</strong> Diplomado Superior en<br />
Enseñanza y Aprendizaje en<br />
Contextos Inclusivos otorgada por<br />
esta <strong>Universidad</strong>. Los Alumnos<br />
<strong>de</strong>berán cumplimentar un total <strong>de</strong><br />
10 créditos.<br />
La Profesora Rita Segato dictará la conferencia “Raza<br />
y Género: reconocer y combatir la discriminación”<br />
Invitada por el Doctorado en<br />
Ciencias Sociales y con el apoyo<br />
<strong>de</strong> la Secretaría <strong>de</strong> Posgrado <strong>de</strong><br />
la Facultad <strong>de</strong> Ciencias Humanas<br />
y la Secretaría <strong>de</strong> Posgrado<br />
y Cooperación Internacional<br />
<strong>de</strong> la UNRC, disertará en el<br />
campus la Docente investigadora<br />
y especialista en cuestiones<br />
<strong>de</strong> raza y género, la Dra. Rita<br />
Segato.<br />
En el marco <strong>de</strong>l Curso <strong>de</strong><br />
Posgrado sobre Género y Raza<br />
en la perspectiva <strong>de</strong> la crítica a<br />
la Colonialidad <strong>de</strong>l po<strong>de</strong>r, que se<br />
<strong>de</strong>sarrolla hasta el 5 <strong>de</strong> julio en la<br />
UNRC, la Docente brindará una<br />
conferencia abierta sobre “Raza<br />
y género: reconocer y combatir la<br />
discriminación”. Esta actividad<br />
se llevará a cabo en el Aula<br />
Magna <strong>de</strong> la Facultad <strong>de</strong> Ciencias<br />
Económicas, el jueves 4 <strong>de</strong> julio<br />
a las 17:30 horas.<br />
La doctora Segato es<br />
Profesora <strong>de</strong> Posgrado en<br />
la <strong>Universidad</strong> <strong>de</strong> Brasilia e<br />
Investigadora <strong>de</strong>l CNPq <strong>de</strong><br />
Brasil. Obtuvo los títulos <strong>de</strong><br />
Master of Arts (1978) y Ph.D.<br />
(1984) en el Departamento<br />
<strong>de</strong> Antropología Social <strong>de</strong> la<br />
Queen’s University of Belfast,<br />
Irlanda <strong>de</strong>l Norte, Reino Unido<br />
<strong>de</strong> Gran Bretaña.<br />
La disertante fue Profesora<br />
La temática <strong>de</strong> la Conferencia <strong>de</strong> la Prof. Segato forma parte <strong>de</strong> la agenda<br />
pública <strong>de</strong> los problemas y las discusiones sobre género.<br />
<strong>de</strong>l Departamento <strong>de</strong><br />
Antropología <strong>de</strong> la <strong>Universidad</strong><br />
<strong>de</strong> Brasilia <strong>de</strong>s<strong>de</strong> 1985 a 2010,<br />
y es actualmente Docente <strong>de</strong><br />
los Programas <strong>de</strong> Posgrado en<br />
Bioética y en Derechos Humanos<br />
en la misma universidad.<br />
A<strong>de</strong>más es investigadora<br />
<strong>de</strong> nivel máximo <strong>de</strong>l Consejo<br />
<strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> Investigaciones <strong>de</strong><br />
Brasil (CNPq) y dirige el Grupo<br />
<strong>de</strong> Investigación Antropología<br />
y Derechos Humanos <strong>de</strong>l<br />
Directorio <strong>de</strong> Grupos <strong>de</strong><br />
Investigación <strong>de</strong>l CNPq y el<br />
Núcleo <strong>de</strong> Investigación sobre<br />
Derechos Humanos, Legislación<br />
y Disputa Jurídica <strong>de</strong>l Instituto<br />
<strong>Nacional</strong> <strong>de</strong> Ciencia y Tecnología<br />
en Inclusión en la Educación<br />
Superior y en la Investigación<br />
(INCTI).<br />
En cuanto a los libros que ha<br />
publicado, los más leídos <strong>de</strong> su<br />
vasta obra incluyen títulos como:<br />
Las Estructuras Elementales<br />
<strong>de</strong> la Violencia. Ensayos sobre<br />
género entre la antropología,<br />
el psicoanálisis y los Derechos<br />
Humanos (2003); La Nación<br />
y sus Otros. Raza, Etnicidad y<br />
Diversidad Religiosa en tiempos<br />
<strong>de</strong> política <strong>de</strong> la i<strong>de</strong>ntidad (2007);<br />
Religions in Transition. Mobility,<br />
Merging and Globalization in<br />
the Emergence of Contemporary<br />
Religious Adhesions, entre otros.<br />
El Coordinador <strong>de</strong>l<br />
Doctorado, el Profesor Gustavo<br />
Cima<strong>de</strong>villa, comentó que la<br />
disertante “tiene una larga<br />
trayectoria en el estudio y la<br />
investigación, pero también<br />
en el trabajo muy concreto <strong>de</strong><br />
haber participado en este tipo<br />
<strong>de</strong> proyectos sindicales, <strong>de</strong><br />
haber participado en proyectos<br />
gubernamentales, por ejemplo<br />
<strong>de</strong> poblaciones carcelarias. Tiene<br />
una experiencia muy vasta no<br />
sólo en lo que es su formación<br />
académica muy sólida y muy<br />
vinculada a todo el sistema <strong>de</strong><br />
posgrado <strong>de</strong> Brasil, sino también<br />
a su práctica comprometida”.<br />
Sobre la temática, el Profesor<br />
Cima<strong>de</strong>villa, consi<strong>de</strong>ró que<br />
forma parte <strong>de</strong> la “agenda pública<br />
<strong>de</strong> lo que son los problemas <strong>de</strong><br />
género, los problemas étnicos,<br />
las discusiones que tenemos<br />
sobre los pueblos originarios o<br />
los <strong>de</strong>rechos sobre la inclusión”.<br />
Las inscripciones <strong>de</strong>ben<br />
realizarse en Secretaría <strong>de</strong><br />
Posgrado, Facultad <strong>de</strong> Ciencias<br />
Humanas. Consultas al<br />
teléfono (0358) 4676 467 o a la<br />
dirección <strong>de</strong> correo electrónico:<br />
secposgrado@hum.unrc.edu.ar.<br />
Contratos<br />
Departamento <strong>de</strong> Filosofía<br />
Convoca a una Selección <strong>de</strong><br />
Antece<strong>de</strong>ntes para cubrir un cargo<br />
titular simple por contratación <strong>de</strong><br />
servicios personales por el término<br />
<strong>de</strong> tres meses en el Seminario<br />
“Pensar nuestra América: la<br />
filosofía latinoamericana hoy”.<br />
Inscripciones en la Dirección<br />
<strong>de</strong>l Dpto. <strong>de</strong> Filosofía <strong>de</strong>l 2 al 4<br />
<strong>de</strong> Julio <strong>de</strong> 2013, <strong>de</strong> 14 a 16 hs.<br />
Los aspirantes <strong>de</strong>berán presentar<br />
el Currículum Vitae en papel y<br />
soporte digital.<br />
Departamento <strong>de</strong> Lenguas<br />
Convoca a una Selección<br />
<strong>de</strong> Antece<strong>de</strong>ntes para cubrir<br />
dos cargos por contratación <strong>de</strong><br />
servicios personales con una<br />
remuneración equivalente a un<br />
cargo <strong>de</strong> Ayudante <strong>de</strong> Primera<br />
con Régimen <strong>de</strong> <strong>de</strong>dicación<br />
simple para el dictado <strong>de</strong> los<br />
Cursos <strong>de</strong> Francés General:<br />
niveles I y II, <strong>de</strong>pendientes <strong>de</strong> la<br />
Facultad <strong>de</strong> Ciencias Humanas<br />
y <strong>de</strong> la Secretaría <strong>de</strong> Posgrado<br />
y Cooperación Internacional<br />
<strong>de</strong> la UNRC para el período<br />
2013-2014.<br />
Inscripciones en la Dirección<br />
<strong>de</strong>l Dpto. <strong>de</strong> Lenguas <strong>de</strong>l 2 al 4<br />
<strong>de</strong> Julio <strong>de</strong> 2013, <strong>de</strong> 11 a 12 hs.<br />
Los aspirantes <strong>de</strong>berán presentar<br />
el Currículum Vitae con las<br />
probanzas correspondientes (en<br />
original y fotocopia).