Cuadernos de Prácticas Educativas - Universidad Nacional de Río ...

los resultados que se van obteniendo 10 .
6. Conclusiones
Luego de analizar los resultados obtenidos se ha constatado que se ha
logrado, como docentes de dos niveles diferentes, trabajar en equipo para
acordar contenidos y acentuar sobre aquellos que creemos lo necesitan. Ésta
es una tarea de articulación entre niveles y ayuda a fomentar lasos entre los
niños como así también trabajar con contenidos matemáticos relacionados
a problemas matemáticos 11 . La discusión, el disenso, el respeto por los otros
actores, entre diferentes actores de distintas e igual áreas en la institución, y
la voluntad de establecer acuerdos son aspectos fundamentales para que el
aprendizaje de la matemática y las otras materias se concreten de la manera
más autónoma y adecuada a los tiempos actuales. Esta es la tarea que se viene
trabajando desde el año 2006.
Para los docentes responsables fue fundamental hacer notar la importancia
de la matemática vista desde la resolución de problemas y no sólo como
un mero entrenamiento para “hacer cuentas”, es decir cómo nos dice Paenza:
Matemática… ¿estás ahí? “Tal vez esté oculta en un problema, pero lo que es
seguro es que sí, la Matemática está a la vuelta de la esquina, en nuestra vida
cotidiana y esperando a que la descubramos. He aquí una inmejorable guía
para lanzarnos a explorar”
…Por último, cabe agregar, que mis números, los tuyos, los nuestros, como las
nociones espaciales y demás conceptos, son conocimientos que necesitamos para
comunicarnos, compartir y acompañarnos en esta sociedad, inserta en un mundo
rápido y ágil, que forman parte de nuestra personalidad… ¿No te parece?
Agradecimientos
A los directivos de ambos niveles del Instituto “La Consolata” su disposición para con este proyecto. Al Instituto Superior
Juan Cinotto y a la UNRC por la posibilidad de ser mediadores para esta publicación, en pos a un crecimiento como
docentes en el área de Matemática. A mi compañero de trabajo, Profesor Leopoldo Buri, por su ayuda constante, por los
momentos compartidos de trabajo. A la Dra. Claudia Mónica Alba por su ayuda, confección y estímulo para realizar este
trabajo, Muchas Gracias.
A la Directora y Profesora del Instituto Juan Cinotto Dra. Nora Vizcaíno de Arán, agradezco por mi formación pedagógica y
la incentivación para publicar mis prácticas diarias en Matemática. Como así también, quien me acompañó, me escuchó e
interpretó el objetivo de mi experiencia áulica con los borradores de escritura, la Licenciada María Julia Aimar.
A los alumnos que desarrollaron las actividades con entusiasmos y ansias en el aprendizaje con mucho cariño…
gracias.
10 Saiz, I., “Dividir con dificultad o la dificultad de dividir”, en Parra, C. y Saiz, I. (comp.), Didáctica de matemáticas. Aportes y reflexiones.
Buenos Aires, Paidós, 1994.
11 Paenza A. “Matemática… ¿Estás ahí?”Sobre números, personajes, problemas y curiosidades, 1ª ed; 11ª reimp.,Buenos Aires:
Siglo XXI Editores Argentina, 2006
Formando(nos): Aprender desde el hacer
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