Parte 3 - Universidad Nacional de La Matanza

Temática 2
Mesa C - Ponencia 4
Historial local y el Museo Escolar Politemático “Gregorio de Laferrere”
de la E.G.B. n 92 “Simón Bolívar”
Mariano Bicher - Gerardo Médica - Marcela Varcasia - Santiago Vilas
HISTORIAL LOCAL Y EL MUSEO ESCOLAR POLITEMÁTICO “GREGORIO DE
LAFERRERE” DE LA E.G.B. N 92 “SIMÓN BOLÍVAR”
INTRODUCCIÓN
El proyecto para la creación y puesta en funcionamiento del “Museo Escolar Politemático
Gregorio de Laferrere” de la E.G.B. N 92 “Simón Bolívar” de La Matanza, se originó en
1997, a un año de la implementación del tercer ciclo de E.G.B. en la institución.
La comunidad educativa desde los comienzos de los años ‘90, venían desarrollando un P.E.I.
vinculado con la comunicación radio, ediciones de libros y talleres de periodismo. La llegada
de nuevos docentes con la implementación del tercer ciclo generó tensiones, adhesiones y
nuevas propuestas al proyecto institucional.
En varias reuniones de reajustes del P.E.I. y de diseños de subproyectos subsidiarios del
anterior, surgió una variable institucional que generaba insatisfacciones. La escuela estaba
atravesada por la comunicación, pero estábamos imposibilitados de comunicar algo importante a
nuestro juicio la historia local, las reconstrucciones del pasado local desde sus orígenes hasta el
presente.
La variable detectada, lejos de ser específica de la institución, se entroncaba con dos obstáculos
bien definidos
Primero Para poder indagar en el pasado de la localidad, necesitábamos documentos,
fotografías, estadísticas, etc. Su ausencia impedían una reconstrucción del pasado, los únicos
materiales del que teníamos conocimiento era el provisto por los organismo municipales que
establecían una serie de fechas y sucesos cronológicamente ordenados sobre Gregorio de
Laferrere.
Segundo Este obstáculo, se correspondía con la falta de formación para poner en marcha
procesos de enseñanza-aprendizaje que contemplaran contenidos de historia local en el área de
Ciencias Sociales. Si bien se prevén su tratamiento del Diseño Curricular Provincial, la gran
mayoría de los docentes de historia, ciencias sociales y maestros hasta hace muy poco tiempo
fuimos formados en un paradigma positivista o paradigma tradicional en torno al saber
histórico.
Con la variable identificada y sus obstáculos, concretar curricularmente la enseñanza de la
historia de la localidad de Gregorio de Laferrere, determinó acciones tendientes a producir
testimonios para su reconstrucción e intentar una transposición didáctica en las aulas y conllevó
a autocríticas sobre nuestras seguridades de formación.
Con formaciones a cuestas, que sobrevalorizaban el documento escrito para entender el pasado,
reconstruir el pasado de Gregorio de Laferrere, marcó una suerte de desestructuración en los
docentes de la institución.
La historia local a nuestro entender, está estrechamente con una reconstrucción del pasado en el
que tienen peso la memoria individual y colectiva, los recuerdos, la narrativa y las
subjetividades, factores que se oponían a una historia tradicional de la cual estábamos
impregnados por formación. Este panorama, abría una oportunidad de resignificar lo aprendido
como docentes con la mira de diseñar estrategias ante la dificultad mencionada con anterioridad.
Una de las instancias primera desarrolladas, fue con los docentes de la escuela, una suerte de
capacitación interna analizando material bibliográfico sobre como abordar historia local, social,
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