Parte 3 - Universidad Nacional de La Matanza

Temática 2
Mesa C - Ponencia 2
Aspectos interculturales en el aula de Inglés nivel 1
de la Universidad Nacional de La Matanza
FESTIVIDAD / CELEBRACIÓN
CANTIDAD DE ALUMNOS
Cumpleaños / Birhtdays 12
Pascuas / Easters 6
Casamientos /Weddings 5
Dia de la Independencia 3
25 de Mayo 2
Día del estudiante / Student’s Day 2
Funerales 2
Día de Reyes 1
Día de la Tradición 1
Festividad de la Virgen de Copacabana 1
Cumpleaños de 15 1
Día de San Cayetano 1
Día del Trabajador 1
En la Actividad 4 se invitaba a la reflexión al preguntar en cuál de las celebraciones sobre
las que habían leído les gustaría participar y por qué- A modo de ejemplo se presenta el
siguiente cuadro sobre 32 alumnos de distintas comisiones:
CELEBRACIÓN / FESTIVIDAD
CANTIDAD DE ALUMNOS
Halloween 17
Guy Fawkes’ night 4
Christmas 2
Others 9
Aprender una lengua extranjera no es sólo aprender su gramática, su pronunciación, o su
vocabulario. Aprender una lengua extranjera es una lección continua de interculturalidad.
Es aprender la manera de ver el mundo, de acercarse a él, de comportarse hacia los
demás, que su cultura conlleva. Los docentes universitarios podemos ayudar a anticipar,
pronosticar y desactivar las interferencias culturales que avivan los des-encuentros
interculturales. En la práctica, esto quiere decir que nuestra clase de idiomas se convierte
en una clase donde se estudian y se reflexiona sobre las diferencias y similitudes en
cuanto a creencias, valores, actitudes, etc., relativas a los hablantes de la otra lenguacultura,
a fin de aprender sobre 'ellos' y sobre 'nosotros', sobre sus identidades y sobre
nuestras identidades, incluyendo perspectivas, valoraciones, formas de ser, etc.
CONCLUSIÓN
La consideración de la competencia intercultural en el aula universitaria trae un nuevo reto para
los docentes de idiomas: la metodología necesaria para alcanzar el objetivo de cruzar
exitosamente "de ida y vuelta" los puentes interculturales, en el marco de un enfoque de la
enseñanza de idiomas basado en tareas y en contenidos.
En la clase universitaria de idiomas, mediante prácticas comunicativas e interactivas, pueden
fomentarse valores positivos de interculturalidad, es decir, la capacidad de entender, asimilar e
intercambiar la experiencia de ser diferente culturalmente sin que esa diferencia resulte en
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