Parte 3 - Universidad Nacional de La Matanza

Primeras Jornadas de Historia
Regional de La Matanza 2005
TEMÁTICA 2 – MESA C – PONENCIA 2
C. V. ABREVIADO DE LAS AUTORAS
Graciela Malevini gmalevi@unlam.edu.ar
Traductora Pública Nacional y Licenciada en Administración de la Educación Superior. Profesora
Titular de Ingles y Directora de la carrera de Profesorado de Inglés en la Universidad de Morón.
Profesora Titular de la asignatura Inglés Transversal -Nivel 1 de la Dirección de Pedagogía
Universitaria de la Universidad Nacional de la Matanza (Buenos Aires- Argentina). Docente
investigadora . Autora de varios libros y publicaciones tanto en el orden nacional como internacional
Gabriela Inés D’Anunzio gabidanunzio@hotmail.com
Traductora Pública Nacional - Docente de la cátedra de Inglés 1. Estructura Transversal - Dirección de
Pedagogía Universitaria - Universidad Nacional de La Matanza. Profesora a cargo de la cátedra
Laboratorio I del Profesorado Universitario de Inglés de la Universidad de Morón. Miembro del
equipo de investigación en la Universidad Nacional de La Matanza. Colaboradora en publicaciones y
ediciones académicas.
RESUMEN
Durante nuestro trabajo en el aula de Inglés Transversal nivel 1 de la Universidad Nacional de La
Matanza convivimos a diario con elementos de interculturalidad. Nuestros alumnos proceden o
descienden de muy variadas etnias que se entralazan en múltiples manifestaciones culturales, muchas
de ellas presentes a través de los interesantes porcentajes de alumnos que son además residentes en el
Partido de La Matanza.
En el marco del Proyecto de investigación sobre la intercuturalidad denominado “La interculturalidad
lingüística, otra forma de integración al Mercosur” que lleva a cabo el equipo de la cátedra de Inglés
Transversal nivel 1, dependiente de la Dirección de Pedagogía Universitaria de la UnLaM, los
alumnos realizan actividades centradas en aspectos interculturales en festividades de tipo regional,
religioso y familiar que han dado lugar a la apreciación, comparación y contraste propios de los
intercambios interculturales.
La orientación hacia el pluralismo cultural considera la convivencia de culturas diversas en el contexto
local, nacional e internacional, no como una situación inevitable, sino como una ventaja y como un
recurso de las sociedades en su conjunto que les permite desarrollarse y enriquecerse mutuamente.
Se sustenta en la teoría de base cultural que concibe la igualdad formal entre todas las culturas y
considera que todas las culturas y lenguas, si bien se encuentren en distintos niveles de desarrollo,
cuentan con el potencial para extenderse a nuevos ámbitos y apropiarse de los recursos necesarios para
ello.
Tal orientación sienta las bases para el desarrollo de una perspectiva de interculturalidad en la
educación, es decir, el afianzamiento de la cultura propia y el desarrollo de habilidades universales en
ella a partir del reconocimiento de la desigualdad o el conflicto cultural, como base para la adquisición
de conocimientos de otras culturas.
El objetivo de la ponencia es presentar la experiencia de realización de las actividades antes
mencionadas en las aulas de Inglés Transversal nivel 1 de la Universidad Nacional de La Matanza.
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