Parte 3 - Universidad Nacional de La Matanza

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Temática 2 Mesa C - Ponencia 1 Aprender a ser intercultural, una experiencia de integración de valores culturales a prácticas virtuales en la Universidad Nacional de La Matanza propia formación y capacitación teórica en pedagogía intercultural, como a la misma puesta en práctica de dicha teoría. Y es en la clase de lengua extranjera donde más propiamente ha de tener lugar. Como el aprendizaje lingüístico ha de ser aprendizaje cultural y no meramente de gramática o de vocabulario, ello conlleva el aprendizaje de las relaciones y las diferencias de identidad entre miembros de dos o más culturas. Cuanto más capaces seamos de relacionarnos con esa diferencialidad en plan de iguales, más efectiva será la comunicación. La interculturalidad se centra en la “interacción, como reconocimiento de que lo cultural es necesariamente un fenómeno interactivo, al que no es posible poner barreras” 24 . El reto que asumimos -para la enseñanza de una LE enmarcada en la educación intercultural- es el de implantar un modelo de transmisión de conocimientos y aprendizajes donde medien nuevas formas de comunicarse y aprehender la lengua-cultura. Se trata de crear un aula intercultural abierta a la complejidad y sensible a los nuevos valores, pero recuperando la identidad en y desde todas las personas, fomentando la interactividad tanto en el intercambio personal como el virtual. “Solamente cuando se ha creado la equidad de las condiciones se puede hablar de inequidad. Solamente cuando los pies de todos están parados a la misma altura, se puede decidir, quién está más erguido.” (Bertold Brecht) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Bourdieu, Pierre. (1981). Men and machines. In Advances in Sociological Method and Methodology, ed. K. Knorr-Cetina and A.V. Cicourel. London: Routledge and Kegan Paul. Brecht, Bertold, (1971) Me-ti. Buch der Wendungen, ed. Suhrkamp, Frankfurt, p.173. Diccionario de términos clave de ELE, Centro Virtual Cervantes http://cvc.cervantes.es/obref/diccio_ele/indice.htm Duhalde A. M. (1999) La Investigación En La Escuela, Un Desafío Para La Formación Docente. Ediciones Novedades Educativas. Durkheim E. (1992) Historia de la educación y de las doctrinas pedagógicas en: La evolución pedagógica en Francia. Ediciones de la Piqueta Espinosa O. (2001) Transformando la práctica docente en la Educación intercultural Bilingüe Revista Zona E. 801.pp. Chiapas. Grosjean, F (1982) Life with Two Languages, Harvard, Cambridge, Mass., pp. 167- 227. Hugghes R. (1993) Culture of Complaint. New York-Oxford. Citado por Francisco Colom. En: Las identidades Culturales y la dinámica del reconocimiento. Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Madrid, P. 83-84. Ipiña Melgar E. (1997) Condiciones y perfil del docente de educación intercultural bilingüe. Revista Iberoamericana de Educación Número 13 - Educación Bilingüe Intercultural pp.99-109 24 Le Roux, 2001. 244
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