Parte 3 - Universidad Nacional de La Matanza

Temática 2
Mesa C - Ponencia 1
Aprender a ser intercultural, una experiencia de integración de valores
culturales a prácticas virtuales en la Universidad Nacional de La Matanza
propia formación y capacitación teórica en pedagogía intercultural, como a la misma puesta en
práctica de dicha teoría. Y es en la clase de lengua extranjera donde más propiamente ha de
tener lugar. Como el aprendizaje lingüístico ha de ser aprendizaje cultural y no meramente de
gramática o de vocabulario, ello conlleva el aprendizaje de las relaciones y las diferencias de
identidad entre miembros de dos o más culturas. Cuanto más capaces seamos de relacionarnos
con esa diferencialidad en plan de iguales, más efectiva será la comunicación. La
interculturalidad se centra en la “interacción, como reconocimiento de que lo cultural es
necesariamente un fenómeno interactivo, al que no es posible poner barreras” 24 .
El reto que asumimos -para la enseñanza de una LE enmarcada en la educación intercultural- es
el de implantar un modelo de transmisión de conocimientos y aprendizajes donde medien
nuevas formas de comunicarse y aprehender la lengua-cultura. Se trata de crear un aula
intercultural abierta a la complejidad y sensible a los nuevos valores, pero recuperando la
identidad en y desde todas las personas, fomentando la interactividad tanto en el intercambio
personal como el virtual.
“Solamente cuando se ha creado la equidad de las condiciones se puede hablar de
inequidad. Solamente cuando los pies de todos están parados a la misma altura, se puede
decidir, quién está más erguido.” (Bertold Brecht)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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