Parte 3 - Universidad Nacional de La Matanza

More documents

Recommendations

Info

Primeras Jornadas de Historia Regional de La Matanza 2005 TEMÁTICA 1 – MESA F – PONENCIA 5 C. V. ABREVIADO DEL AUTOR Lic. Hebert Pueyo - hpueyo@speedy.com.ar Especialista en Historia Económica y de las Políticas Económicas (FCE-UBA), Profesor del Departamento de Ciencias Económicas, Área de Historia Económica y Social Contemporánea, Universidad Nacional de La Matanza. Dirección: Palos 155, (CP 1704) Ramos Mejía, Provincia de Buenos Aires, Argentina. RESUMEN La tarea del historiador implica un juego apasionante que es encontrar articulaciones o determinantes. Lo propio del análisis histórico es la aspiración a reconstruir una realidad que, además de compleja, se afirma que es coherente, y los procesos que en ella se desarrollan guardan relación con el presente. La investigación de la historia tiene, además, su relación con el marco político de la sociedad. Tomando un ejemplo reciente, hemos escuchado en las noticias diarias la información de que ante el aumento de la demanda de trabajo, como consecuencia del sostenido crecimiento de la economía, hay sectores productivos que no logran satisfacer sus requerimientos, porque hay manifiesta insuficiencia de personal técnico especializado en algunas ramas productivas. Revisando el pasado, sabemos que en los años cuarenta, durante la segunda guerra mundial crecía en nuestro país un vigoroso impulso productivo liderado por la industrialización. Al remitirnos a la época, aparece claramente la problemática que planteaba ese crecimiento, con las restricciones que imponía el conflicto mundial, obligados a fabricar de todo con los recursos disponibles, que a la insuficiencia de equipamiento sumaba las dificultades que originaba el trabajo, no por falta de dinamismo, sino también por carencias técnicas. Nos planteamos un interrogante, ¿con respecto al trabajo, existieron condiciones que podamos comparar? La ponencia que se presenta es una forma de encontrar respuesta utilizando los métodos de la historia, con cuyo instrumental, por medio de la búsqueda de fuentes y de su examen crítico, podemos alcanzar los resultados que nos permiten hacer la síntesis comparativa. 226
Temática 1 Mesa F - Ponencia 5 Resignificación metodológica de la investigación en historia económica y social Lic. Hebert Pueyo RESIGNIFICACIÓN METODOLÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN EN HISTORIA ECONÓMICA Y SOCIAL. EL VALOR PERMANENTE DEL ANÁLISIS COMPARATIVO INTRODUCCIÓN La tarea del historiador implica un juego apasionante que es encontrar articulaciones o determinantes. Para el historiador, lo económico no existe como fenómeno aislado, aunque a veces convenga, provisoriamente, tratarlo así. Lo propio del análisis histórico es la aspiración a reconstruir una realidad que, además de compleja, se afirma que es coherente, y los procesos que en ella se desarrollan guardan relación con el presente. El estudio del pasado es el que permite comprender de manera más profunda el presente, en palabras de Marc Bloch: “la ignorancia del pasado no se limita a impedir el conocimiento del presente, sino que compromete, en el presente, la misma acción. Reforzaba esta idea agregando: la incomprensión del presente nace fatalmente de la ignorancia del pasado.” La historia es para el hombre una forma de verdad acerca del mundo que lo rodea, al cual pertenece y quiere comprender. Por el sentido de pertenencia a una tierra y a una nación, revive el ayer movido por una necesidad vital y por un propósito de verdad. Es por eso que creemos que el estudio presente debe abarcar todo el contenido significativo del mismo, desechando tendencias que procuran comprender el presente desde el presente mismo, porque de esta forma se proyecta un futuro que queda vinculado a una idea de presente permanente y que distorsiona el examen ponderado de una realidad para la que no existiría el pasado. Recordamos el pensamiento de John Maynard Keynes, en cuanto decía que: “se debe estudiar el presente a la luz del pasado para unos fines que tienen que ver con el futuro.” Además, entendemos que la historia no es, no debe ser, una ciencia de selectos, sino de una sociedad en su conjunto, que la asuma y la incorpore a su vida como un valor enriquecedor. Develar el pasado, que es la pasión del investigador y la verdad adquirida que de por sí es su justificación, llama a considerar que, si es cierto que esa verdad sostiene su íntima convicción de que lo es, pertenece a la comunidad científica, pero también que corresponde se difunda como contribución a la cultura de un pueblo. Es en estas circunstancias, cuando el investigador percibe que existen aspectos implicados en lo que genéricamente denominaremos investigación, es decir, lo que es propiamente investigación, descubrimiento o redescubrimiento de una verdad, formulación de nuevas interpretaciones, que se presentará la alternativa de la incorporación de esos aportes a la cultura. En la medida de la receptividad de una sociedad a incorporar conocimientos es que el científico, el historiador, encuentra un medio propicio para la absorción de sus aportes, constituye un incentivo que va más allá de su propia satisfacción intelectual. Tenemos la convicción del papel que le corresponde a la ciencia histórica como participante en la configuración de la comunidad científica, a la vez, que como se ha dicho, tiene presencia en otras áreas, tales la educación y la difusión cultural. Hoy un historiador es, y debe serlo esencialmente, un profesional dedicado a la investigación, además de un profesor, es decir, un divulgador y un formador de vocaciones. Los historiadores se especializan en temas diversos: en economía, en comercio, en diplomacia, en cuestiones sociales, en desarrollo de áreas, por lo que pueden muy bien ser llamados a fin de ofrecer la visión que el pasado puede brindar en toma de decisiones en el presente. 227
Page 1 and 2: Primeras Jornadas de Historia Regio
Page 3 and 4: Temática 1 Mesa F - Ponencia 4 Val
Page 13: Temática 1 Mesa F - Ponencia 4 Val
Page 17 and 18: Temática 1 Mesa F - Ponencia 5 Res
Page 25 and 26: Temática 2 Mesa C - Ponencia 1 Apr
Page 35 and 36: Temática 2 Mesa C - Ponencia 2 Asp
Page 43 and 44: Temática 2 Mesa C - Ponencia 3 Apo
Page 53 and 54: Temática 2 Mesa C - Ponencia 4 His
Page 55 and 56: Temática 2 Mesa C - Ponencia 4 His
Page 59 and 60: Temática 2 Mesa D - Ponencia 1 Exp
Page 61 and 62: Temática 2 Mesa D - Ponencia 1 Exp
Page 63 and 64: Temática 2 Mesa D - Ponencia 2 Mus
Page 65 and 66:
Temática 2 Mesa D - Ponencia 2 Mus
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Primeras Jornadas de Historia Regio
Page 75 and 76:
Temática 2 Mesa D - Ponencia 3 Pro
Page 77 and 78:
Temática 2 Mesa D - Ponencia 3 Pro
Page 79 and 80:
Temática 2 Mesa D - Ponencia 4 Tes
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Temática 2 Mesa D - Ponencia 5 Un
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
3.a Temática 3 Tradiciones y costu
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
3.b Temática 3 Cooperativa “L. B
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
show all

Parte 3 - Universidad Nacional de La Matanza

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?