(pdf) libro la práctica docente en la universidades públicas
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Diagrama categorial 2:<br />
Paradigmas del proceso <strong>en</strong>señanza-apr<strong>en</strong>dizaje<br />
El estudio de los modelos pedagógicos se complem<strong>en</strong>ta con el<br />
análisis de <strong>la</strong>s estrategias metodológicas que implem<strong>en</strong>tan los<br />
<strong>doc<strong>en</strong>te</strong>s para el desarrollo del proceso <strong>en</strong>señanza-apr<strong>en</strong>dizaje,<br />
<strong>en</strong>contrándose nuevam<strong>en</strong>te que los procesos metodológicodidácticos<br />
que se dan <strong>en</strong> <strong>la</strong> educación superior, a través de <strong>la</strong><br />
práctica <strong>doc<strong>en</strong>te</strong>, están ori<strong>en</strong>tados por <strong>la</strong>s corri<strong>en</strong>tes pedagógicas<br />
tradicionalistas y tecnocráticas, aunque existe un pequeño<br />
sector <strong>doc<strong>en</strong>te</strong> que id<strong>en</strong>tifica su accionar con formas alternativas<br />
de desempeño académico (cuadro 3).<br />
30 Informe de <strong>la</strong> investigación “La Práctica Doc<strong>en</strong>te <strong>en</strong> <strong>la</strong>s Universidades Públicas del País”