Revista Derecho en Sociedad, n.° 2 - Febrero 2012 - Ulacit
Revista Derecho en Sociedad, n.° 2 - Febrero 2012 - Ulacit
Revista Derecho en Sociedad, n.° 2 - Febrero 2012 - Ulacit
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
DERECHO EN SOCIEDAD, N. º 2. <strong>Febrero</strong> d e <strong>2012</strong><br />
<strong>Revista</strong> Electrónica de la Facultad de <strong>Derecho</strong>, ULACIT – Costa Rica<br />
Los resultados apuntan a que los doc<strong>en</strong>tes han logrado percibir la importancia de la<br />
compr<strong>en</strong>sión como superior a las estrategias memorísticas. Además, han progresado<br />
desde la abstracción de la <strong>en</strong>señanza tradicional hacia un proceso de apr<strong>en</strong>dizaje<br />
psicológicam<strong>en</strong>te significativo y vinculado con la experi<strong>en</strong>cia cotidiana de los<br />
estudiantes, facilitando así la aplicación del conocimi<strong>en</strong>to. La puesta <strong>en</strong> esc<strong>en</strong>a de los<br />
conocimi<strong>en</strong>tos previos de los alumnos <strong>en</strong> las actividades d<strong>en</strong>tro y fuera de la clase, así<br />
como la estrategia de proyectos finales integradores, facilitan la conexión de los<br />
conocimi<strong>en</strong>tos previos con la información nueva, elem<strong>en</strong>to indisp<strong>en</strong>sable para una<br />
auténtica compr<strong>en</strong>sión.<br />
Por otra parte, todavía se reflejan resist<strong>en</strong>cias prov<strong>en</strong>i<strong>en</strong>tes del modelo tradicional,<br />
como lo indica la opinión de un 20% a 25% de estudiantes que recurr<strong>en</strong>tem<strong>en</strong>te indica<br />
que los rasgos del EpC solo se pres<strong>en</strong>tan a veces, lo que apunta hacia la necesidad de<br />
fortalecer la implem<strong>en</strong>tación del modelo. Los ítemes <strong>en</strong> los cuales se refleja mayor<br />
debilidad son los que se refier<strong>en</strong> a la importancia de la activación de los datos previos, a<br />
la incorporación de conocimi<strong>en</strong>tos adquiridos <strong>en</strong> cursos previos, a la evaluación<br />
progresiva que retome conocimi<strong>en</strong>tos previos y a la falta de tópicos g<strong>en</strong>erativos que<br />
permitan conectar los cont<strong>en</strong>idos a lo largo del curso. Estos rasgos indican todavía<br />
compon<strong>en</strong>tes del modelo tradicional basado <strong>en</strong> el “diccionario”, es decir, elem<strong>en</strong>tos<br />
fragm<strong>en</strong>tarios y discontinuos de saber, asumido sin integración.<br />
Las resist<strong>en</strong>cias m<strong>en</strong>cionadas eran previsibles, dada la formación tradicional <strong>en</strong><br />
<strong>Derecho</strong>, pero han sido m<strong>en</strong>ores de las esperables <strong>en</strong> un proyecto pionero. Esto sugiere<br />
que, con la inducción debida, es posible ir modificando la <strong>en</strong>señanza del <strong>Derecho</strong> <strong>en</strong> el<br />
país para incorporar el modelo de la EpC y fortalecer la competitividad del país <strong>en</strong> este<br />
campo. El profesional reproductor de información ya no es aceptable <strong>en</strong> la nueva<br />
sociedad del conocimi<strong>en</strong>to, urgida de p<strong>en</strong>sami<strong>en</strong>to crítico y creativo para <strong>en</strong>fr<strong>en</strong>tar las<br />
nuevas realidades, y la EpC aparece como una herrami<strong>en</strong>ta con mayor pot<strong>en</strong>cial para<br />
guiar el proceso de apr<strong>en</strong>dizaje y alcanzar el perfil idóneo de profesional <strong>en</strong> <strong>Derecho</strong><br />
que requerido por el país.<br />
A la luz de las observaciones anteriores, se recomi<strong>en</strong>da que se realice una <strong>en</strong>cuesta<br />
similar a los doc<strong>en</strong>tes para contrastar percepciones. En segundo lugar, se propone la<br />
realización de un taller con los doc<strong>en</strong>tes de la carrera de <strong>Derecho</strong> el cual fortalezca la<br />
conci<strong>en</strong>cia de la importancia de la activación de los conocimi<strong>en</strong>tos previos, de la<br />
integración de conocimi<strong>en</strong>tos previos de otros cursos, de una evaluación progresiva que<br />
no deseche conocimi<strong>en</strong>tos anteriores sino que los incorpore y de mejorar la elección de<br />
tópicos g<strong>en</strong>erativos para fortalecer la significatividad lógica de los cont<strong>en</strong>idos.<br />
113