18 - Universidad de El Salvador

Época XIII, No.18 Ciudad Universitaria, Julio de 2011.
Descentralización ues
PAG. 12.
campaña de limpieza en la ues
PAG. 14.
iniciarán construcciones
en Estación Experimental
PAG. 16.
Investigación, función
fundamental para la UES
El Universitario es una publicación de la Secretaría de Comunicaciones de la Universidad de El Salvador. Tels. 2225-8930 y 25112019 www.eluniversitario.ues.edu.sv, uesprensa@gmail.com

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Julio de 2011
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El Universitario
¿Cómo nace el pensamiento científico?
Según el Reglamento del Consejo de Investigaciones Científicas de la Universidad de El Salvador, aprobado por la Asamblea General Universitaria el 22
de octubre de 2010 y publicado en la página 39 del Diario Oficial del 23 de febrero de 2011, en el artículo 12, al hablar de las funciones del Consejo Ejecutivo
del CIC, el literal “A” dice que le corresponde “formular y presentar al CSU para su aprobación las políticas y prioridades de investigación”.
La siguiente es la Política de Investigación que aún está por ser aprobada por el CSU, debido a que hasta este año se ha publicado en el Diario Oficial el
Reglamento del CIC (aprobado por al AGU en octubre del año pasado).
Platón 427 - 347 a. C.
Por: Luis Alemán
El término “científico” apenas comienza a utilizarse
desde 1841, cuando es acuñado por el
historiador inglés William Whewell, de acuerdo
con los apuntes que hace el Doctor Heinz Dieterich
en su libro “Nueva guía para la investigación
científica”.
A finales de los años setenta el premio
Nóbel, Peter Medawar, estimó
que había entre 750 mil y un millón
de científicos en el mundo.
Para el antropólogo Carlos
Lara Martínez, “el interés
por conocer la realidad viene
desde que el homo sapiens es
sapiens, hace unos 150 mil
años. Todas las poblaciones
han tenido un interés por conocer
la realidad y ese interés
no siempre ha estado condicionado
por necesidades económicas
como suele pensarse
muchas veces, que el interés
del hombre primitivo era muy
práctico, muy pragmático. Eso
no es cierto”.
Con frecuencia los fenómenos
no son lo que parecen y no parecen
lo que son, comenta el Doctor Dieterich.
Por ejemplo, hablamos de una
puesta de sol, cuando en realidad el
sol no se pone sino que la tierra gira
en su propio eje y tenemos la percepción
de un sol que aparece y se esconde,
dice.
Obtenemos la información a través
de los sentidos del olfato, vista,
oído, tacto y gusto, que luego trasladamos
al lenguaje, una capacidad única
del ser humano.
A la hora de interpretar la realidad podemos
hacerlo desde diferentes sistemas
que ha desarrollado el ser humano de manera
natural, entre estos, el Doctor Dieterich
explica que están: el sentido común, el pensamiento
mágico, el pensamiento religioso, y el
arte. Solo el pensamiento científico se podría
decir que es artificial y requiere de un esfuerzo,
por tal razón se explica su aparición posterior.
El pensamiento mágico
Muchas culturas, a través de una interpretación mágica
de los fenómenos naturales hacían una analogía
de su entorno social para hacer más fácil su comprensión
y control, así, antropomorfizaban el universo, por
ejemplo, veían que en su entorno habían hombres poderosos
y menos poderosos y lo trasladaban a los fenómenos
naturales, personificándolos como dioses:
Zeus, Tlaloc, Chac Mool, Thor, por mencionar algunas
divinidades.
Si se trataba de una lluvia significaba que el dios de
la lluvia estaba airado y había que complacerle como
a cualquier ser humano, y eso se hacía con una ofrenda
para calmar su ira, como si el fenómeno tuviera su
propia personalidad y razonara. “Pero el pensamiento
mágico era incapaz de descubrir las relaciones causales
reales que imperan en el mundo”, afirma el doctor
Dieterich.
El sentido común también podría no reflejar los fenómenos
tal como se desarrollan. Volvemos al ejemplo
de la puesta de sol, que nuestros sentidos no la perciben
como una rotación de la tierra en su eje. También
la “aparición” de la luna no la percibimos como el reflejo
del sol sobre este satélite.
Todas estas formas de interpretación de la realidad
(sentido común, religión, magia, arte) cumplen una
función en el ser humano, por lo que han persistido
hasta hoy, agrega el doctor Dieterich. Las usamos co-
El Método Científico
Etimológicamente, método viene
del griego “methodos”, de
meta y “odos”, de vía. Se trata,
por lo tanto, de un modo razonado
de indagación, de una estrategia,
un procedimiento o un camino
planeado deliberadamente en
sus principales etapas, para llegar
al objetivo de conocer un fenómeno
en los aspectos que nos interesan.
(Heinz Dieterich).
Los pasos del método científico
son los siguientes:
Planteamiento del problema
Composición del marco teórico
Formulación de las hipótesis
Contrastación de las hipótesis
Conclusiones y resultados

El Universitario
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Julio de 2011 3
Carlos Marx, 1818-1883
tidianamente y no podemos sustituirlas
únicamente por el pensamiento científico,
porque entonces estaríamos haciendo
una operación matemática cada vez
que nos cruzamos la calle, midiendo la
velocidad, distancia y otras variables,
cuando esta operación la hace el sentido
común, por ejemplo.
El antropólogo Carlos Lara Martínez,
explica que “el pensamiento científico
nace como una ruptura del pensamiento
religioso y en alguna medida también
del pensamiento filosófico. Esta ruptura
se ubica en la cultura occidental”.
En este sentido, el Doctor Dieterich
agrega que “el pensamiento mágico era
incapaz de descubrir las relaciones causales
reales que imperan en el mundo” y
precisa la génesis de la ciencia moderna
a partir del siglo XVI, vinculado a la
obra del físico italiano Galileo Galilei.
Pero para las ciencias sociales el origen
se ubicaría a mediados del siglo
XIX. Según Lara Martínez “el primer
gran científico social es Karl Marx”.
“La filosofía es la base de la ciencia,
da los planteamientos teóricos
que luego van a desarrollar
los científicos, pero hay un
equívoco, porque a veces
se toma a la filosofía como
ciencia y es diferente.
Los filósofos dan las primeras
grandes ideas por
supuesto, pero luego ya la
ciencia se desarrolla con un
universo empírico determinado,
es decir, con
datos concretos. No
es lo mismo hacer
la teoría de
la evolución
que ya fundamentar-
la con datos empíricos concretos”, agrega
Lara Martínez.
El antropólogo explica que la diferencia
entre las ciencias sociales y las
ciencias naturales radica principalmente
en que los científicos sociales trabajan
con sujetos no con objetos.
Los sujetos son volitivos, cognitivos
y afectivos, lo que les permite tener voluntad
propia y cambiar el curso de los
acontecimientos, tener idea de su propia
realidad, por eso muchos métodos
en ciencias sociales consisten en recolectar
el conocimiento de los sujetos a
través de encuestas, entrevistas y observación.
“Uno de los grandes pecados de la
ciencia social, por cierto, de toda la primera
época es no querer reconocer esas
diferencias y querer emular a los científicos
naturales y eso ha tenido un alto
costo”, afirma Lara Martínez.
La ciencia en la UES
En la Universidad de El Salvador el pensamiento científico tuvo auge
cuando comienza a romperse la influencia del clero y del modelo de
universidad napoleónica que se tenía.
A mediado de los años 40, con el rectorado de Carlos Llerena se impulsa
la producción científica. Comenzaron proyectos de investigación facultades
como Medicina, Química y Humanidades.
Este rumbo científico que había tomado auge se frenó con la intervención
militar del 19 de julio de 1972, recuerdan algunos docentes universitarios.
“Se ha hecho investigación y muy seria dentro de la Universidad de El
Salvador, sobre todo en los 50 y 60 era una época de mucha creación de conocimiento…
Toda la cuestión de la guerra y toda esta participación directa
de la universidad en la guerra afectó la creación de conocimiento pero cuando
se crea el CIC se hizo un sondeo de las investigaciones que se hacían
en la universidad y efectivamente había bastante gente haciendo investigación”,
dice Lara Martínez.
Después del 72 la Universidad sufrió más agresiones, persecución de sus
miembros, asesinato de autoridades, incluyendo al Rector Félix Ulloa en
1980, socavando el rumbo que la ciencia había comenzado con la Administración
Llerena. Pero la creación del Consejo de Investigaciones Científicas
(CIC) hace que nuevamente haya un auge científico en la UES, según se recopila
en la edición anterior de El Universitario.
En el prólogo del libro de Dieterich, Ricardo Martínez hace una observación:
la ciencia, con todo y los esfuerzos loables para hacerla independiente,
sigue mayormente sometida a la égida del mercado y a los intereses empresariales
y estatales de los centros del poder mundial hacia las periferias y, en
los países, por los empresarios locales y burocracias hacia los pueblos.
Características del pensamiento científico
En una visita que hizo el Doctor Heinz Dieterich a la Universidad de El
Salvador, en el marco del Seminario de Pensamiento Crítico Latinoamericano,
en el año 2008 expuso las siguientes características del razonamiento
científico:
1 Es el único que no le es natural o congénito
al ser humano, que no se desarrolla biológi
camente.
2 Es capaz de generar pensamiento objetivo
(certero).
3 Produce y expresa sus conocimientos de
manera cuantitativa.
4 Se pueden comprobar sus resultados.
Directorio
Rector:
Msc. Rufino Antonio Quezada
Vicerrector Académico:
Arq. Miguel Ángel Pérez
Vicerrector Administrativo:
MAE. Óscar Noé Navarrete
Dirección:
Msc. Douglas Hernández
Editores:
Msc. Ana María Campos
Lic. Luis Alemán
Redacción:
Msc. Ana María Campos
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Videla Funes
Lic. Luis Alemán
Licda. Roselia Núñez (Colaboración)
Diseño Gráfico:
Lic. Ángel Iván Yash Núñez
Licda. Delmy González
Fotografía:
Lic. Wilfredo Díaz
Lic. Ederson Sibrián
Contenidos
¿Cómo nace el pensamiento científico? 2
Medicina Natural cumple 7 años en la
televisión Nacional 11
Inicia estudio del proyecto de
desentralización educativa 12
En agosto iniacirán construcciones en
Estación Experimental 16
UES le apuesta a la solución de problemas
energéticos del país 18
Premio Kovalevskaia: un estimulo para
investigadoras durante una década 21
CIAN de la UES brinda valiosos servicios 22
“La investigación científica hizo crecer a los
llamados países desarrollados 23
Editorial e imprenta universitarias 25
Opinión universitaria 27

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El Universitario
Política de Investigación en Ciencia y
Tecnología de la Universidad de El Salvador
Antecedentes
En la segunda mitad del siglo XX
la vida de la Universidad es un reflejo
de los acontecimientos que ha vivido
el país. En el tiempo delimitado de
análisis se distinguen dos períodos claramente
definidos, uno de auge y otro
de decadencia de la investigación. El
período de auge inicia en 1944 y cierra
en 1972 y el de decadencia inicia en
1972, toca fondo en 1980-1984 y se
extiende hasta el año 2000. En el período
de auge destaca la calidad del liderazgo
que dirigió la investigación, el
cual fue capaz establecer principios,
programas e instituciones para dirigir
el desarrollo académico y la investigación;
además de construir un tejido de
relaciones nacionales e internacional
que apoyaron la investigación científica.
El período de decadencia comienza
con la intervención militar de 1972. Se
interrumpe la reforma académica, se
van destruyendo gradualmente el liderazgo
académico y científico. Los programas
de desarrollo de la Institución
fueron reducidos al mínimo. En 1984
la Universidad recuperó el campus e
inicia en el contexto de la guerra y extremas
limitaciones económicas, un
esfuerzo de reconstrucción académica
y científica con resultados modestos.
Luego de la firma de los acuerdos
de paz la vida política del país vuelve
a la normalidad y con ello la vida de la
Universidad.
Sin embargo la firma de la paz no
garantizó un apoyo sustancial a la Universidad
y a la investigación científica
específicamente, ya que la educación
superior no era parte fundamental de
las prioridades educativas del gobierno.
Por otro lado las autoridades superiores
de la Universidad no lograron
definir una política de investigaciones
consistente, a pesar de que se crearon
cuerpos para dirigir la investigación tales
como Consejos y Secretarías, éstos
no lograron incidir significativamente
en el desarrollo de la investigación.
Entre las causas que justifican esta situación
están:
a) falta de verdadero apoyo institucional,
b) falta de continuidad de su trabajo,
c) organización y conformación
inadecuada con docentes no activos
en investigación, lo cual contribuyó a
que buena parte del trabajo realizado
por estos organismos haya estado enfocado
mas bien a normar la investigación,
diseño de reglamentos, y otras
acciones de corte administrativo con
poca actividad orientada realmente a
fomentar la investigación,
d) además las estrategias y metodologías
educativas de la Universidad
en los últimos años se han fundamentado,
en su mayoría, en la transferencia
pasiva del conocimiento.
La investigación cinetífica se desarrolla también en el área de Ciencias Sociales.
Estado Actual de la
Investigación en la UES
A pesar de lo expuesto, el diagnóstico
realizado por el Consejo de Investigaciones
de la UES, acerca de la investigación
científica desarrollada en
la Institución a partir de enero 1998,
arroja resultados alentadores que permiten
concluir que la Universidad ha
tenido alguna presencia en investigación,
sin embargo ésta no ha respondido
a ninguna política de la Universidad
en materia de investigación científica
y tecnológica, sino que ha estado relacionada
principalmente a los intereses
y esfuerzos individuales de los docentes-investigadores
(DI) que la realizan
y de los financiadores externos, situación
que se cumple incluso para los DI
que trabajan en Institutos de Investigación
como INVE, IEHAA y CIAN.
La información necesaria para la
elaboración del Diagnóstico se obtuvo
de la manera siguiente: previo acuerdo
con las autoridades de las diferentes
Facultades, se le pidió a los investigadores
exponer sus trabajos de investigación
en seminarios científicos. Se
realizaron 73 actividades: 40 seminarios
científicos, 33 entrevistas con autoridades
de las Facultades, Unidades
de Investigación de algunas de ellas e
Institutos de Investigación de la UES;
9 entrevistas con diferentes personalidades
de la UES. Como fuentes secundarias
de información se utilizaron
publicaciones de las Facultades relacionadas
con la investigación y con
proyecciones de su desarrollo científico.
El Consejo de Investigaciones logró
recopilar información acerca de
los trabajos realizados por 192 DI, lo
cual representa el 11.6 % de la planta
docente de la Universidad. En los trabajos
de investigación registrados no
se incluyeron los seminarios de graduación
de pregrado en general; se
incluyeron únicamente aquellos que
forman parte de temáticas de investigación
trabajadas por docentes en forma
continua. De los 231 trabajos de
investigación realizados en el período
comprendido entre enero de 1998 a diciembre
del 2000, 23 son producto de
tesis de maestría y doctorado- realizados
en la Universidad o en Instituciones
extranjeras, 18 son trabajos de graduación
ubicados en la definición dada
anteriormente y el resto representan
iniciativas de los DI. La UES actualmente
cuenta con 237 Docentes con
grado de M.Sc. y 13 con Ph.D. Hay
que tener en cuenta también que en la
Facultad de Medicina existen docentes
con postgrado en especializaciones
médicas (Medicina Interna, Cirugía,
Pediatría, Obstetricia y otras subespecialidades,
de 1 a 5 años de duración).
No todos los docentes con postgrado
presentaron trabajos de investigación,
concluidos o iniciados en el período
referido.
Aunque es difícil clasificar las investigaciones
como básicas puras o
aplicadas puras, podríamos decir, haciendo
uso a la referencia de la ubicación
de una investigación en un espacio
tridimensional comprendido entre
los ejes puros de investigación básica,
investigación aplicada e investigación
aplicada a necesidades críticas, que la
mayoría de las investigaciones en la
UES en el período señalado tienen un
componente vectorial de investigaciones
aplicadas a necesidades críticas y
aplicada de frontera muy fuerte, comparado
con el componente vectorial de
investigación básica; sin embargo, las
investigaciones relacionadas con algunas
tesis de doctorado y maestrías se
ubican mas cercanas al eje de investigación
básica en el área de investigación
aplicada.
Para un diseño de una política prudente
de la UES, como Universidad
del Estado orientada al desarrollo de
la investigación científica y tecnológica,
debería considerarse que hacer investigación
básica no es malgastar el
dinero. La realidad es que en países
como el nuestro, con un elevado índice
de pobreza y escasos recursos naturales,
se requiere hacer investigación
y contribuir al avance del saber humano,
ante todo, para estimular la formación
de su propio capital intelectual; el
cual manejado con una adecuada política
de convergencias, pueda dar solución
a los problemas generados por su
condición de país pobre y naturaleza
vulnerable e igualmente salir del atraso.
De tal manera que, la política de investigaciones
no debería ponderar de
forma absoluta la investigación aplicada
a necesidades críticas o aplicada de
fronteras sobre la investigación básica,
sino también alentar investigaciones
con un componente de investigación
básica.
En la UES no deberá haber contradicción
entre investigación básica e investigación
aplicada, ya que son dos
caras de una misma moneda: el progreso

El Universitario
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Julio de 2011 5
mediante el reconocimiento de los derechos
de autor y patentes.
3. La Universidad será dueña de
las patentes que se generen como resultado
de las investigaciones realizadas
con sus recursos.
4. La Universidad reconoce beneficios
económicos para los autores y
sus respectivas unidades académicas,
generados por la venta y/o aplicación
de estos resultados.
La Política de Investigación Científica y
Tecnológica de la Universidad de El Salvador
La Universidad de El Salvador
como Universidad del Estado,
impulsa el desarrollo de Investigaciones
Científicas y Tecnológicas
en todas las áreas del conocimiento
que propicien la formación de Recursos
Humanos capaces de impactar en
el desarrollo Científico y Tecnológico
de avanzada; e investigaciones que incluyan
temáticas que respondan a necesidades
críticas del país. Favorece la
formación de grupos multidisciplinarios
de investigación y su interacción
con otras instituciones nacionales y
extranjeras. Contribuye a establecer la
Política Nacional de Ciencia y Tecnología,
promueve la integración y coordinación
de la investigación con la docencia
y la proyección social.
Objetivos Estratégicos
1. Potenciar a la Universidad de
El Salvador como centro de excelencia
en la investigación para el desarrollo
sustentable.
Convertir la investigación en parte
fundamental del quehacer institucional.
Lograr que el quehacer investigativo
se convierta en un rubro estratégico
para el intercambio académico y
la movilización de recursos, así como
para la captación de fondos para el desarrollo
integral de la UES.
Áreas Estratégicas
1. La universidad focalizará sus
esfuerzos en contribuir a resolver las
necesidades criticas del país.
a. Medio ambiente y recursos
naturales
b. Problemas energéticos
c. Seguridad alimentaria y nutricional
d. Rescate de la identidad nacional
e. Promoción de la salud: enfermedades
nuevas, emergentes y reemergentes
f. Investigación educativa
g. Causas y mitigación de la
pobreza
2. La universidad invertirá esfuerzos
substanciales en la innovación
tecnológica con el fin de lograr una
ventaja estratégica competitiva en el
mercado global.
3. La universidad divertirá esfuerzos
importantes en la investigación
básica en aquellas áreas en cual
el componente decisivo sea el capital
humano.
Las áreas específicas en la innovación
tecnológica e investigación básica
identificados son:
a. Biología molecular
b. Informática en el área del manejo
del conocimiento
c. Nuevos materiales
d. Extractiva de compuestos terapéuticos
a partir de la flora regional
Vector de Investigación
Políticas Institucionales
Para esto implementa políticas de
financiamiento, políticas de asignación
de recursos financieros, académicos
y estructurales a las áreas de investigación,
políticas de convergencia de
investigaciones y políticas de divulgación
y protección de sus investigaciones
y de los resultados de las mismas;
así:
Política de Financiamiento
1. La Universidad gestionará
de manera sistemática la obtención de
fondos del estado como parte de su
presupuesto, para el desarrollo de investigaciones,
2. realizará esfuerzos institucionales
permanentes para la obtención
de recursos ante organismos de financiamiento
nacionales y extranjeras
para financiar el desarrollo de su investigación
científica y tecnológica,
3. promoverá la inversión del
sector estatal, privado y no gubernamental
en sus proyectos de investigación.
Estos proyectos pueden surgir
como iniciativa propia de la Universidad
o a petición de los sectores mencionados.
Política de asignación de
recursos
1. La Universidad asignará recursos
financieros, académicos y estructurales
a:
a. Aquellas investigaciones
que tengan mayor potencial de resolver
problemas críticos que enfrenta el
país.
b. Investigaciones que tengan
el potencial de generar usufructos estratégicos
para la Universidad y elevar
su reconocimiento y visibilidad internacional
Política de propiedad intelectual
1. La Universidad promueve
la divulgación de sus investigaciones
y sus resultados.
2. La Universidad promueve la
protección de la propiedad intelectual
Política de Usufructo
1. Los beneficios económicos
que resulten de las investigaciones serán
distribuidos entre
a. La Universidad,
b. La Unidad Académica a la que
pertenece el investigador,
c. El o los investigadores,
d. La entidad externa co-financiadora
de la investigación, cuando
proceda.
2. Los beneficios generados estarán
primordialmente orientados a
a. El desarrollo de la infraestructura
de investigación,
b. La inversión en programas de
investigación financiados total o parcialmente
por la UES,
c. el financiamiento para becas
de Doctorado y Maestrías para sus
investigadores, así como para la contratación
de investigadores visitantes
para reforzar las áreas de investigación
que a la Institución le interesa desarrollar,
d. desarrollo de programas académicos
especiales que no estén contemplados
en el presupuesto.
Política de organización
de la investigación
1. Los instrumentos de administración
de la investigación científica y
tecnológica de la Universidad estarán
en manos de investigadores en activo.
2. La Universidad buscará la
conformación de grupos de investigación
multidisciplinarios ad-hoc para
abordar investigaciones aplicadas a
necesidades críticas del país.
Política de formación de recursos
humanos
1. La Universidad propiciará:
a. la integración de estudiantes
a proyectos de investigación,
b. la formación de nuevos cuadros
de investigadores,
c. la capacitación de investigadores
en gestión y formulación de proyectos,
estadística y otras herramientas
para la investigación,
d. la formación de investigadores
a nivel de maestrías y doctorados.

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El Universitario
Listado de líneas prioritarias de
Investigación propuestas para el
Plan de implementación de la Política
de investigaciones Científica y Tecnológica
de la Universidad de El Salvador:
Se propone que a largo plazo las
investigaciones en la UES se desarrollen
buscando fomentar la investigación
científica y tecnológica en las
áreas prioritarias señaladas en la política
de investigaciones:
1. Medio ambiente y recursos naturales
2. Problemas energéticos
3. Seguridad alimentaria y nutricional
4. Rescate de la identidad nacional
5. Promoción de la salud: enfermedades
nuevas, emergentes y reemergentes
6. Investigación educativa
7. Causas y mitigación de la pobreza
A mediano plazo favorecerá el desarrollo
científico y formación de Recursos
Humanos en aquellas disciplinas
relacionadas con
Medio Ambiente:
Geología Ambiental
Optimización de Recursos como
agua y energía eléctrica, búsqueda de
fuentes y tecnologías alternativas para
la producción de energía
Conservación de ríos y cuencas hidrográficas
Conservación de flora y fauna, con
énfasis en el estudio y preservación de
los bosques
Búsqueda de nuevas moléculas con
actividad terapéutica
Nuevas tecnologías para la producción
y procesamiento de alimentos
Nuevos materiales
-Ingeniería sanitaria y medio ambiente
Tecnología de la construcción
Ingeniería de procesos industriales
Estudios que contribuyan al Fortalecimiento
de la institucionalidad jurídica
del estado salvadoreño
Estudio y fortalecimiento de las bases
del desarrollo sostenido y sustentable
desde el punto de vista de la economía.
Reafirmación de la identidad nacional
a través del estudio y divulgación
de la historia social, económica,
política y cultural de El Salvador.
A corto plazo en el período 2002
-2007, la UES teniendo en cuenta las
necesidades del país, y sobre la base
de las experticias desarrolladas y acumuladas
por la Institución, impulsará
el desarrollo de grupos multidisciplinarios
de investigadores y estimulará
la investigación multidisciplinaria e
Una línea prioritaria de la investigación es la promoción de la salud.
individual en temáticas comprendidas
en los lineamientos generales expuestos
en los párrafos anteriores:
En Ciencias Exactas
e Ingenierías:
-sismología y vulcanología
hidrogeología
estudio geológico del territorio salvadoreño
construcciones antisísmicas
materiales para construcciones antisísmicas
evaluación de impacto y vulnerabilidad
mitigación y prevención de desastres
ordenamiento urbano territorial
tratamiento de aguas residuales.
En el campo de la Salud:
- Política y reforma de salud
- Sistema y Servicio de salud
- Promoción de la salud y prevención
de enfermedades infecciosas y
no infecciosas, vacunas, nuevos medicamentos,
medicinas alternativas, métodos
de diagnóstico)
- Salud ambiental (agua, rellenos
sanitarios, contaminantes químicos)
- Seguridad alimentaria y nutricional
- Salud reproductiva y familiar
- Violencia familiar y comunitaria
- Mujer, género y salud
- Socio epidemiología
- Salud bucal
- Enfermedades nuevas, emergentes
y reemergentes. Diagnóstico y prevención,
enfatizando mejorar la prevención
y control de las enfermedades
prevalentes en el país.
- Interacción entre la investigación,
prevención y control de las enfermedades
infecciosas, y la transferencia de
estos resultados (conocimientos, habilidades
y metodologías) a la solución
de problemas identificados.
En Ciencias Agronómicas:
- Incremento de la productividad
agrícola y agropecuaria.
En Ciencias Sociales
- Causas de la pobreza y extrema
pobreza.
- Economía y demografía
- Políticas de desarrollo científico
y tecnológico.
- Finanzas públicas: política tributaria
y gasto público; el Banco Central
y la política económica después de la
dolarización.
- Análisis coyuntural de la economía.
- La transformación del mercado financiero
como resultado de las fusiones
en el sector provocadas por el desmantelamiento
de las barreras.
- Maneras en que el sistema financiero
puede ofrecer tazas de interés
mas bajos.
- Análisis de la estructura de capital
de las empresas para hacerlas mas
competitivas.
- Asimilación de las empresas de
los nuevos paradigmas de la competitividad.
- Análisis del impacto de las tecnologías
de información en los negocios.
- Análisis de la creación de valor
través de la creación de capital intelectual.
- Teoría social y sociológica avanzada.
- Composición social actual de la
sociedad salvadoreña.
- Sociología industrial y de la integración
de mercados.
- Raíces sociológicas de la pobreza
- Naturaleza del sistema político nacional.
- Representación política y democracia.
- Educación Superior en La Universidad
y El Salvador.
- Libertad de prensa y expresión.
- Medios de comunicación globalizados
y su impacto en la sociedad salvadoreña.
- Psicología y su relación con la
violencia pública y privada.

El Universitario
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Apéndice
La política de investigación se enfoca en resolver problemas críticos del país.
- El impacto psicológico de la globalización.
Humanidades:
- Las consecuencias jurídicas, sociales,
políticas y económicas de las medidas
de ajuste estructural en El Salvador.
- Derecho publico: sistema judicial,
sistemas electorales, descentralización,
Gobierno local y ordenamiento territorial.
- Derecho penal: justicia y libertad
- Derecho internacional: globalización
y derecho relacionado con tratados
de integración económica jurídica y política
y cooperación internacional.
- Protección del Medio Ambiente
- Análisis de la calidad de la enseñanza
en cada disciplina con relación a la
pertinencia y el desarrollo mundial de
la disciplina.
- Enseñanza de la historia en el Salvador.
- Análisis de la historiografía salvadoreña.
- Historia económica, política y social
de El Salvador.
- El pensamiento filosófico en El
Salvador y Centroamérica.
- Filosofía latinoamericana.
- Problemas y discusiones filosóficas
fundamentales en la actualidad.
- El papel de la filosofía en el resurgimiento
de las humanidades y las ciencias
sociales en El Salvador.
- El papel de las lenguas como vehículo
principal de comunicación en una
sociedad globalizada y las lenguas vernáculas
como parte de la defensa de la
identidad nacional.
- Filosofía de la Educación.
- Historia del Arte en sus diferentes
manifestaciones.
- Literatura oral salvadoreña
- Literatura de identidad.
Clasificación de los Campos
De La Ciencia y la Tecnología (de
acuerdo al Manual Frascati, 1993,
OECD)
Ciencias Exactas
Matemática y ciencias de la computación
(Matemática y otras ciencias
afines, ciencias de la computación
y otras materias afines desarrollo
de software únicamente, el desarrollo
de hardware se debe clasificar con
los campos de la ingeniería).
Ciencias físicas (Astronomía y
ciencias del espacio, física y otras
materias afines).
Ciencias químicas (Química y
otras materias afines).
La Tierra y ciencias afines referidas
al ambiente (Geología geofísica,
mineralogía, geografía física y otras
geociencias, meteorología, la paleoecologìa
y otras ciencias afines).
Ciencias biológicas (Biología botánica,
bacteriología, microbiología,
zoología, entomología genética, bioquímica,
biofísica y otras ciencias
afines, excluidas las ciencias clínicas
y veterinarias).
Ingeniería y Tecnología
Ingeniería civil (Ingeniería arquitectónica,
ingeniería y ciencias de la
construcción, ingeniería civil, ingeniería
municipal y estructural y otras
materias afines).
Ingeniería eléctrica, electrónica
(Ingeniería eléctrica, electrónica,
sistemas e ingeniería de la comunicación,
ingeniería de sistemas (solo
hardware) y otras materias afines).
Otras ciencias de la ingeniería
(Como por ejemplo la ingeniería química,
aeronáutica y espacial, mecánica,
metalúrgica y de materiales y
las subdivisiones por especialidades,
productos forestales, ciencias aplicadas,
como por ejemplo: la geodesia,
la química industrial, etc. la ciencia y
la tecnología de la producción de alimentos,
tecnologías especializadas
de campos interdisciplinarios, por
ejemplo: análisis de sistemas, metalurgia,
minería, tecnología textil y
otras materias afines).
Ciencias de la Salud
Medicina básica (Anatomía, citología,
fisiología, genética, farmacia,
farmacología, toxicología, inmunología
e inmunohematología, química
clínica, microbiología clínica, patología).
Medicina clínica (Anestesiología,
pediatría, obstetricia y ginecología,
medicina interna, cirugía, odontología,
neurología, psiquiatría, radiología,
terapéutica, otorrinolaringología,
oftalmología).
Ciencias de la salud (Servicios de
salud pública, medicina social, higiene,
enfermería, epidemiología).
Ciencias Agrícolas
Agricultura, forestación, pesca y
ciencias afines (Agronomía, cría de
animales, pesca, forestación, horticultura
y otras materias afines)
Medicina veterinaria
Ciencias Sociales
Psicología
Economía
Ciencias de la educación (Educación
y capacitación y otras materias
afines).
Otras ciencias sociales (Antropología
social y cultural y etnología,
demografía, geografía humana, económica
y social, planificación urbana
y rural, gestión, derecho, lingüística,
ciencias políticas, sociología, organización
y métodos, ciencias sociales
diversas e interdisciplinarias, actividades
de ciencias y técnica histórica
y metodología referidas a las materias
de este grupo. La antropología física,
la geografía física se deben clasificar
junto con las ciencias naturales).
Humanidades
Historia (Historia, prehistoria e
historia, junto con las disciplinas
auxiliares de la historia, como por
ejemplo, la arqueología, la numismática,
la paleografía, la genealogía,
etc.).
Lengua y literatura (Lengua y literatura
modernas y antiguas).
Otras humanidades (Filosofía -incluida
la historia de la ciencia y la tecnología-,
las artes, historia del arte,
crítica de arte, pintura, escultura, musicología,
artes dramáticas excluida
la investigación artística de cualquier
índole, religión, teología, oros campos
y materias referidos a las humanidades,
actividades metodológicas,
históricas y otras actividades de ciencia
y técnica referidas a las materias
de este grupo).

8
Julio de 2011
El Universitario
MESSR. Margarita Rivas.
Docente. Facultad de Medicina
Análisis Académico
Llamado hacia el cumplimiento de los
Derechos Humanos de las Mujeres
La Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), recordó recientemente a los
Estados que “El aborto terapéutico es reconocido internacionalmente como un servicio
de salud especializado y necesario para las mujeres, cuya finalidad es salvar la vida de
la madre cuando ésta se encuentra en peligro a consecuencia de un embarazo”.
La Comisión Interamericana de
Derechos Humanos, con sede
en Washintong D.C. celebró su
141° periodo ordinario de sesiones,
entre el 21 de marzo y el 1 de Abril
de 2011; en dicho marco, el día 25 de
marzo, concedió la Audiencia Temática
Regional “Derechos Reproductivos
de las Mujeres en América Latina y El
Caribe”, solicitada por 15 organizaciones
que trabajan por la Defensa y Promoción
de los Derechos Reproductivos
pertenecientes a 12 países de la región.
Las organizaciones presentaron un Informe
Regional que señaló a la Comisión
obstáculos que enfrentan las mujeres,
especialmente en condiciones de
pobreza, para el efectivo ejercicio del
Derecho a la Salud Reproductiva, que
tienen origen en la discriminación histórica
hacia las mujeres en América Latina
y El Caribe por el hecho biológico de
su capacidad reproductiva así como las
consecuencias que tiene la penalización
absoluta de la interrupción del embarazo
en el goce de los derechos humanos
de las mujeres incluyendo el derecho a
la vida, al más alto nivel de salud reproductiva,
a la intimidad, a la libertad
personal y al derecho a vivir libres de
violencia, discriminación y tratos crueles
y degradantes. De manera enfática,
el informe señaló la grave problemática
ocasionada por los marcos normativos
de total restricción en Chile, Nicaragua,
República Dominicana, El Salvador y
Honduras. Como ilustración se tuvo la
presentación de casos documentados de
El Salvador, México, Brasil, República
Dominicana y Argentina.
La preocupación que causó a las y
los Comisionados el informe, se expresa
en su comunicado oficial de prensa y
en su Anexo que en relación a los derechos
de las mujeres, “reitera que la Salud
Reproductiva de las mujeres debe
ocupar un lugar prioritario en las iniciativas
legislativas y en los programas de
salud nacional y local en las esferas de
prevención y protección. Esto conlleva
el deber de analizar de forma pormenorizada
todas las leyes, normas, prácticas
y políticas públicas que en su texto
o en la práctica puedan tener un impacto
discriminatorio en las mujeres en su
acceso a servicios de salud reproductiva
y prevenir las consecuencias negativas
que estas medidas pudieran tener en
el ejercicio de sus derechos humanos en
general. Los Estados están igualmente
obligados a eliminar todas las barreras
de derecho y de hecho que impiden a
las mujeres su acceso a servicios de salud
materna que ellas necesitan como
la sanción penal al acudir a estos servicios.”
El Salvador fue representado por la
Agrupación Ciudadana por la Despenalización
del Aborto Terapéutico, Etico y
Eugenésico en El Salvador, entidad que
incluye una representación de la Mesa
Permanente de Género de la Escuela de
Tecnología Médica de la Facultad de
Medicina.
Al respecto, los llamados realizados
por la CIDH, también atañen a la Universidad
de El Salvador, como parte del
Estado Salvadoreño, especialmente a la
Facultad de Medicina, Jurisprudencia y
Ciencias Sociales, Ciencias y Humanidades,
entre otras, en la formación del
personal en salud, educación y aplicadores
de justicia, con un enfoque integral
no restrictivo de la Salud y la Salud
Sexual y Reproductiva, posibilitada
mediante el ejercicio pleno de los Derechos
Sexuales y Derechos Reproductivos
de las personas, libre de prejuicios
de género, discriminación de cualquier
índole y con un enfoque laico como corresponde
constitucionalmente a la educación
pública en nuestro país. La discusión
seria, objetiva y científica de las
consecuencias de la penalización absoluta
del aborto como un grave problema
de salud pública y de justicia para
las mujeres y las niñas pobres de nuestro
país, debe posibilitarse al interior de
la Universidad y en la sociedad en general.

El Universitario Julio de 2011 9
Análisis Académico
Debemos garantizar la
educación integral de
nuestros estudiantes
(Extracto de entrevista realizada con el Msc. Douglas Alfaro para UES TV, www.ues.edu.sv)
Por: Msc. Douglas Alfaro,
Secretarío General de la UES
Estudiantes de la Universidad de El Salvador.
Desde hace varias semanas, las
autoridades centrales hemos
venido trabajando en un proyecto
que fortalezca la atención del
sector estudiantil. Como es el caso ya
existente de la mayoría de universidades
de Centroamérica, en las que existen
Vicerrectorías de Vida Estudiantil,
que se encargan de todo lo relacionado
a la integración de los estudiantes
a la universidad, desde que aspiran a
ingresar al campus hasta que egresan,
y más allá, trabajando con la identidad
y compromiso de los graduados
hacia su alma máter, desde sus puestos
de trabajo como profesionales.
El no contar con una Coordinación,
Secretaría, Vicerrectoría o Unidad
de Vida Estudiantil en la Universidad
de El Salvador, no significa
la nula atención al sector que constituye
la razón de ser de nuestra labor.
Lo que se quiere hacer es integrar
aquellas unidades y esfuerzos
que trabajan para este fin, y fortalecer
la educación integral de nuestro
estudiantado.
Se trata de crear la figura de Coordinación
de Vida Estudiantil, para
ello solo se requeriría un ordenamiento
desde la Rectoría. El trámite
para crear una Vicerrectoría de Vida
Estudiantil es más tardado y puede
hacerse después o paralelamente al
funcionamiento de esta Coordinación.
En este sentido, tratamos de tener
una comunicación más estrecha
con aquellas unidades que tienen
que ver con los asuntos estudiantiles,
para ofrecerle al estudiante un
tratamiento más efectivo y eficaz en
todo lo que se requiere para una formación
integral, como motivaciones
deportivas, académicas, culturales,
de inserción social, servicios
médicos, becas, alimentación, entre
otros. Queremos que los estudiantes
de nuestra única universidad pública
salvadoreña reciban una formación
integral de calidad.
Si esto lo validamos y lo vamos
consolidando, con el tiempo sería
la universidad administrativa si
esto se convierte en una Secretaría
de Vida Estudiantil o incluso en Vicerrectoría
como la experiencia que
ya existe en universidades centroamericanas.
El caso cercano de nuestra hermana
Universidad de Costa Rica
(UCR) nos demuestra lo valioso
que es para la educación universitaria
centrar todos los esfuerzos hacia
una educación integral.
La UCR cuenta con un Reglamento
General de la Vicerrectoría
de Vida Estudiantil, que en su artículo
1 la define como la instancia que tiene
como misión la promoción del desarrollo
personal y social del estudiante
desde una perspectiva integral, facilitando
las condiciones existenciales y
materiales, para contribuir al mejoramiento
del educando como individuo,
como universitario y como miembro
solidario de la sociedad.
El ejemplo de las Vicerrectorías
de Vida Estudiantil de las universidades
públicas centroamericanas nos
enseña el trabajo por la inclusión universitaria
de los estudiantes con discapacidad,
la promoción de las becas,
el desarrollo de la identidad universitaria,
la consolidación del compromiso
de los graduados con la institución,
la promoción de los servicios de
salud, la orientación vocacional, entre
otros.
Crear una entidad de Vida Estudiantil
en la UES es una iniciativa
que nace en esta administración,
pero que va a ser extensiva a todos
los campus de nuestra universidad
pública salvadoreña. Ya hicimos un
seminario taller donde estuvimos hablando
de la creación y el diseño del
proyecto, allí participaron todas las
unidades, incluyendo las administraciones
académicas.
El proyecto definitivo
Este proyecto lo vamos a compartir
y discutir en un foro taller donde
vamos a invitar a la mayor parte de
líderes estudiantiles para que juntos
opinemos sobre esta Coordinación de
Vida Estudiantil.
En conclusión, estamos pensando
en crear aquellos espacios donde
los estudiantes concurran y puedan
obtener la información de todo
el quehacer de la universidad, desde
asuntos académicos, deportivos,
culturales, proyección social, becas,
salud… Es decir, un tratamiento integral
en la formación e informacióndel
estudiantado.

10
Julio de 2011
Análisis Académico
El Universitario
Vida Estudiantil, un proyecto novedoso
Por: Lic. Fernando Carranza
La Universidad de El Salvador
a iniciativa de Rectoría, Vice
rectoría Académica y Secretaria
General y con el apoyo de una comisión
nombrada para tal fin, planificaron
y realizaron el seminario taller
denominado “COORDINACION DE
VIDA ESTUDIANTIL EN LA UNI-
VERSIDAD DE EL SALVADOR”,
con la participación de las unidades
cuya función y actividad tiene que ver
la atención a la población estudiantil
de nuestra alma máter.
Es importante comentar que este
esfuerzo se intento hace algunos años
pero sus buenas intenciones y sincero
deseo de realizarlo no tuvo el apoyo
de las autoridades de la gestión anterior
y lamentablemente las horas de
trabajo, el interés y la buena voluntad
de aquellas y aquellos que intentamos
hacerlo quedaron como tantas, desperdiciadas,
desvaloradas. Que bueno
que ahora tiene el apoyo y el interés
de las autoridades.
Según la dinámica
planificada
se dio
de parte de
las unidades
participantes
en
el taller,
exposiciones
sobre su
funcionalidad
y actividad
en el quehacer
académico
administrativo institucional
que tienen como
función y actividad fundamental dar
atención a las diferentes situaciones y
necesidades académicas, inquietudes
del estudiante habido que le ayuden,
que lo asesoren, que le atiendan de la
mejor manera. Así en esta dinámica
participaron: Ingreso Universitario,
Estudios Socioeconómicos, Becas,
Arte y Cultura, Complejo Deportivo,
Asuntos Académicos, estudiantes, es
decir, se tomó en cuenta, se dio valor
a las opiniones, sugerencias, aportes,
apreciaciones de las personas actuantes,
ejecutoras de esa gran actividad
que se llama vida estudiantil.
Aquí y en cualquier universidad
del mundo vida estudiantil es y debe
ser dinámica, operativa, orientadora,
sin vacilaciones en su funcionamiento,
por eso es imperativo lograr
y tener mayor claridad de
objetivos, cohesión e
integración entre las
diferentes instancias,
unidades
y oficinas que
la conforman,
de tal manera
que estas lleguen
a funcionar
como
un verdadero
sistema, entendiéndose
como
sistema: conjunto
de reglas que ordenadamente
relacionadas contribuyen
a un fin determinado, si lo
aplicamos al tema que nos ocupa diríamos
: un conjunto de servicios, programas,
proyectos institucionales que
tienen como fin primordial ofrecer un
buen servicio a la población estudiantil
en los diferentes procesos, tramites
académicos, administrativos que
debe realizar, desde que ingresa hasta
que se gradúa, porque esta es y debe
Aquí y
en cualquier universidad
del mundo vida
estudiantil es y debe ser dinámica,
operativa, orientadora,
sin vacilaciones en su funcionamiento,
por eso es imperativo lograr
y tener mayor claridad de objetivos,
cohesión e integración entre
las diferentes instancias ,unidades
y oficinas que la conforman,
de tal manera que estas lleguen
a funcionar como un
verdadero sistema.
Participantes en el taller “Coordinación de vida estudiantil en la Universidad de El Salvador”.
Participantes en el taller de Vida Estudiantil.
ser nuestra misión de apoyar, procurar,
facilitar el trabajo y el esfuerzo
del estudiantado y que a nadie se prive
de ese privilegio, esa oportunidad
de emprender, de seguir, de construir
y forjar su futuro profesional en nuestro
claustro.
Todas las unidades, oficinas que
están involucradas en el quehacer de
vida estudiantil cumplen una valiosa y
noble misión junto a labor docente, de
ser forjadoras del desarrollo integral
de la juventud estudiosa que convive
en nuestra comunidad universitaria,
porque todos y todas, como alguien
decía, cumplimos desde nuestra trabajo
una misión educadora responsable,
¿estamos realmente cumpliendo
con esta misión…?
Es importante entonces estudiar
los aspectos doctrinarios y filosóficos,
sus principios, valores y características,
su funcionalidad orgánica,
sus perspectivas, hacia dónde debe
enrumbarse, su organización, entre
otros.
Que este esfuerzo y dinámica, que
todo este trabajo y reflexión nos conduzcan
exitosamente hacia el camino
que le permita a nuestra juventud estudiosa
transitar por los senderos académicos
sin tortura ni represiones, en
su propósito de culminar su carrera
académica que debe ser construida
sobre la base de la honestidad, la ética,
el amor a la familia y a la patria,
la honradez, la calidad, la equidad y
la justicia.
La razón de ser de la universidad
son los estudiantes.

El Universitario Julio de 2011 11
“Medicina Natural” cumple 7 años
en la televisión nacional
Por: Yessi Solís
Durante 7 años “Medicina Natural”,
un programa de televisión
producido por la Secretaría
de Comunicaciones de la
Universidad de El Salvador, ha informado
de los usos, beneficios y toxicidad
que proporciona cada hortaliza,
fruta o planta que ingerimos.
Este es un proyecto que nació en
el año 2004 y desde entonces se han
transmitido unos 50 programas y ha
ganado mucha audiencia en canal 10.
Este programa de televisión está
diseñado de una forma sencilla y
práctica. Puede sintonizarlo en su
nuevo horario de transmisión los lunes,
miércoles y vienes a las 7:55 de
la mañana.
A partir del 2010 se lanzó una nueva
temporada, nuevos temas, imagen,
logo, y difusión en redes sociales
como Facebook y a través del Canal
de TVUES en Youtube o en la página
web de la UES http://www.ues.edu.
sv/multimedia/portal
El microprograma dura 5 minutos,
en este tiempo busca sensibilizar,
mediante datos comprobados científicamente,
sobre los beneficios de las
medicina natural. Además, el público
conoce cómo obtener mayor provecho
de las frutas y hortalizas, aprende
a realizar remedios caseros y aprovechar
los múltiples beneficios que proporciona
la naturaleza.
Una ración de piña puede hacer
la diferencia en un día de mucho estrés,
y mejorar el tracto intestinal, por
ejemplo, debido a su contenido de fibra
y enzimas.
“Medicina Natural “es un programa
sin fines de lucro, con la única motivación
de crear impacto en el hábito,
selección y consumo de los alimentos
y plantas, para contribuir a un buen
estado de ánimo de las personas.
Por 60 años la Organización Mundial
de la Salud (OMS) ha realizado
campañas a través de todos los medios,
para transmitir a las personas la
importancia del cuido de la salud, mediante
la prevención, protección, abstinencia,
entro otras. A pesar de ello,
las enfermedades han sobrepasado el
sistema de salud.
El crecimiento poblacional ha excedido
los límites de demanda, en
todo sentido, entre ellos el alimento.
Se crean estrategias para motivar al
consumo, sin importar el qué y cómo
se está consumiendo.
El organismo es una maquinaria
maravillosa, funciona coordinada y
equilibradamente si el combustible
(alimento) que se le proporciona es el
adecuado.
Pero en la actualidad hay muchos
factores que intervienen en la adecuada
introducción de este combustible,
entre ellos el ritmo acelerado, la
contaminación, el estrés y las responsabilidades,
son causas de una mala
e inaprovechada alimentación, ya que
no es igual comer que alimentarse.
Para algunas personas, someterse a
dietas resulta muy estresante, ese es
el primer obstáculo para fomentar un
buen hábito.
Pero el pleno conocimiento de lo
que se está consumiendo motiva a
las personas a mantenerse firmes en
practicar esos hábitos de alimentación
sana.
El equipo de producción pone a
disposición el correo electrónico para
sugerencias de temas a tratar, comentarios
y recomendaciones generales:
medicinanatural.tvues@gmail.com
Evalúan posibilidad de crear programa
de especialización en Ciencias Políticas
Por: Ana María Campos
La posibilidad de crear una
maestría en Ciencias Políticas
fue dada a conocer por el Director
de la Escuela de Ciencias Políticas
de la Facultad de Jurisprudencia
y Ciencias Sociales, Dr. Julio Granadino,
el pasado 15 de junio, durante
un conversatorio en el que participó
el Dr. Oliver Dabene, del Instituto de
Estudios Políticos de París.
Según el Dr. Granadino la visita
del Dr. Dabene se “inserta en el orden
de ir sistematizando la Maestría en
Ciencias Políticas que sería impartida
por la Facultad de Jurisprudencia y
Ciencias Sociales”.
El Dr. Dabene reiteró la disposición
por parte del Instituto de Estudios
Políticos de París de apoyar a
la Universidad de El Salvador en la
Dr. Oliver Dabene, del Instituto de Estudios
Políticos de París.
apertura de este nuevo programa de
formación.
“Creo que es necesario desarrollar
más programas en Ciencias Políticas
en esta universidad pública dada
su historia, su sensibilidad sobre estos
temas. Para la sociedad salvadoreña
esto puede significar un espacio
de discusión e investigación sobre temas
políticos. En países como El Salvador
que ha tenido una historia tan
complicada y violenta es bueno tener
un espacio de reflexión”, dijo.
De acuerdo con las proyecciones
de la Escuela de Ciencias Políticas,
la maestría podría iniciar el próximo
año.
El Dr. Dabene participó en el conversatorio
“Integración regional y
Ciencias políticas”, organizado por la
Secretaría de Relaciones Internacionales
con el apoyo de la Embajada de
Francia.
Durante su intervención, destacó
la necesidad de impulsar programas
de formación en el área de ciencias
políticas en América Latina, ya que
no existen estudios sobre los problemas
propios de la región. Mencionó
que existen menos de 10 programas
de doctorado en Ciencias políticas en
Latinoamérica.
“Hay una necesidad de profesionalizar
la investigación, de profundizar
en el rigor, la metodología, la manera
de escribir para formular conocimiento,
datos. Hay que marcar la fronteras
y delimitar lo que es el trabajo académico”,
señaló.
El Dr. Oliver Dabene también es
Presidente del Observatorio de América
Latina y el Caribe (OPALC), que
tiene como objetivo ser un referente
en materia de análisis político. Durante
la década de los años 80 vivió
en Costa Rica y viajó a El Salvador
para realizar trabajos de investigación.
La ofensiva de 1989 lo sorprendió
en suelo cuscatleco.

12
Julio de 2011
El Universitario
Inicia estudio del proyecto
de descentralización educativa
Por: Ana Videla Funes
El Estudio de Factibilidad del
proyecto “Construcción y
Equipamiento del Instituto Nacional
de Ciencia y Tecnología Aplicada
de la Universidad de El Salvador”
ya inició, informó el Rector de
la UES, Ing. Rufino Antonio Quezada
Sánchez, en conferencia de prensa
realizada el 27 de junio pasado.
“La educación es un factor esencial
para el desarrollo de los pueblos
por lo cual tratamos de acercar la Universidad
a la sociedad salvadoreña de
esos 4 departamentos, a través del
proyecto de descentralización de la
educación superior pública” expresó
el Rector de la UES, durante la reunión
con la prensa.
El estudio consiste en la elaboración
de un diagnóstico en los departamentos
de Cabañas, Usulután, Chalatenango
y Ahuachapán, en donde
funcionará el Instituto Nacional de
Ciencia y Tecnología Aplicada. Incluye
la situación de la educación,
una propuesta de desarrollo del Instituto,
las necesidades y potencialidades,
la capacidad para la formación
de los recursos humanos en cada
una de las zonas, así como el monto
de inversión para la ejecución del
proyecto.
También se determinarán las carreras
que se deben impulsar en los
departamentos, las acciones de proyección
social y de investigación que
se deben realizar.
La empresa consultora seleccionada
para el estudio, Eurolatina para
Latinoamérica y el Caribe, S.A. de
C.V se compromete a entregar informes
parciales conforme avance el trabajo,
y presentar el informe final de
la consultoría en noviembre de este
año.
El costo del estudio es de 280 mil
dólares y es financiado por el Fondo
Salvadoreño para Estudios de Pre inversión
(FOSEP).
Para el Rector, las actividades académicas
del Instituto deben iniciar a
más tardar el próximo año, aprovechando
el apoyo ofrecido por el gobierno
y las municipalidades. “No vamos
a esperar a que se construyan
los edificios, lo que viene lo iremos
construyendo en el camino, afirmó.
En la conferencia participaron
además de autoridades de la universidad,
alcaldes de los municipios donde
funcionará el proyecto y un representante
del Ministerio de Hacienda.
Por el Departamento de Chalatenango
participó el Ing. Félix Manuel
Portillo, alcalde de Nueva Concepción;
por Usulután, el Profesor David
Barahona Marroquín, alcalde de
Jiquilisco; por Cabañas, el Ing. Jesús
Edgar Bonilla Navarrete, alcalde de
Sensuntepeque y el Lic. Rafael Antonio
Morán, alcalde de Ahuachapán.
Detalles del proyecto
Inicialmente los Centros de Ciencia
y Tecnología que se instalarían en
cada uno de los departamentos tendrán
la capacidad de absorber 800 jóvenes,
en total serían 3 mil 200 bachilleres
de los 4 departamentos los
que recibirían educación.
La modalidad bajo la cual se desarrollarán
los cursos es la semi-presencial,
incluida dentro del modelo de
educación abierta y a distancia.
Según el proyecto presentado por
la UES, en los centros de ciencia y
tecnología se desarrollarán plataformas
de innovación, las cuales son entendidas
como “instancias mixtas de
coordinación interinstitucional donde
interactuarán los sectores académico,
productivo y gubernamental,
Alcaldes que apoyan el proyecto.
de manera descentralizada”.
El estudio recomendará cuáles son
las áreas a explotar en cada departamento,
de acuerdo con los recursos y
potencialidades del lugar.
Áreas a desarrollar
Ahuachapán
Ciencia y Tecnología aplicadas
para la producción de energías alternativas
y limpias, en particular la geotérmica,
eólica, mareomotriz, solar y
otras.
Además se impulsará el desarrollo
de recursos humanos en la informática
y la generación de software.
Chalatenango
Desarrollo del ecoturismo y desarrollo
de cuencas hídricas, que incorporaría
la agro-industrialización del
potencial agrosilvopastoril de la zona,
en la lógica del desarrollo de cadenas
productivas sustentables, desarrollo
de recursos humanos en la informática
y la generación de software.
Usulután
Desarrollo de la biotecnología marina,
biotecnología de la diversidad de
los espejos de aguas dulces y biotecnología
relacionada con la cadena alimenticia
de granos básicos. Además,
se impulsará el desarrollo de recursos
humanos en la informática y la generación
de software.
Cabañas
Desarrollo de la informática y la
generación de software, biotecnología
forestal y biotecnología relacionada
con la apicultura.

Campaña de limpieza en la UES

14
Julio de 2011
A 36 años de la masacre del 30 de
julio de 1975
Por: Roselia Núñez
El 30 de julio de este año 2011, se
cumplen 36 años de la masacre
estudiantil realizada por el ejército
salvadoreño por órdenes del Ministro
de Defensa General Carlos Humberto
Romero y el consentimiento del
entonces presidente del país Coronel
Arturo Armando Molina.
El 25 de julio de 1975, el gobierno
de El Salvador interviene militarmente
el Centro Universitario de Occidente
(conocido desde 1992 como Facultad
Multidisciplinaria de Occidente), con lo
cual el gobierno logra detener la organización
del desfile Bufo que el sector estudiantil
de Santa Ana desarrollaba cada
26 de julio, durante las fiestas patronales
de esa ciudad.
La intervención evitó que el estudiantado
saliera ese día. En protesta el
30 de julio de ese año, estudiantes organizados
del Campus Central organizan
una manifestación, a la cual se unieron
estudiantes de secundaria de San Salvador.
A pesar que el General Carlos Humberto
Romero, Ministro de Defensa “nos
había advertido a través de la radio, la
televisión y con papeletas tiradas de un
avión, que la universidad se atenía a las
últimas consecuencias, salimos a marchar
en defensa de la autonomía universitaria”,
dice Mirna Perla, quien era estudiante
de Derecho y además, formaba
parte del UR19 FUERSA.
La marcha que fue organizada en
nombre de la autonomía universitaria,
salió el día miércoles 30 de julio de
1975, a las 3:30 de la tarde del estacionamiento
de la Facultad de Jurisprudencia
y Ciencias Sociales
de la Universidad de El Salvador.
Otro grupo entre los cuales se encontraba
la Licenciada Candelaria
Navas docente del Departamento de
Ciencias Sociales de la UES, se incorporó
a la marcha en la esquina de la
ahora conocida como Plaza Minerva.
La Licenciada Navas era en 1975
instructora de Sociología y se unió al
grupo de maestros de la Facultad de
Ciencias y Humanidades, quienes iban
ondeando sus pancartas al ritmo de
consignas como “pueblo únete, pueblo
únete”.
El Sector estudiantil que marchaban
de forma pacífica, fue masacrados
en las inmediaciones del puente a dos
niveles, ubicado sobre la 25 Avenida
Norte, ahora Final Avenida Héroes y
Mártires del 30 de julio, a inmediaciones
del Seguro Social.
Deciden cambiar de
rumbo
La Licenciada Mirna Perla recuerda
que cuando iban a la altura del Externado
San José empezaron a ver las
tanquetas que venían y los aviones que
les sobrevolaban.
Fue en ese momento, “que decidimos
cambiar de rumbo nuestra marcha
que se dirigía hacia el parque Cuscatlán
y que luego partiría hacia el Parque
Libertad donde íbamos a realizar
un mitin de protesta”.
Pero “cuando doblamos a la altura
del paso a dos niveles, aparecieron la
El Universitario

El Universitario Julio de 2011 15
Policía y Guardia Nacional, disparando
y ametrallando a las personas que encabezaban
la marcha.
Nosotros creímos que había que retroceder
pero en ese momento nos cortaron
el paso (al inicio del paso a dos niveles)
las tanquetas que venían a aplastar
al grupo de estudiantes. “Yo me tiré del
paso a dos niveles, me fracturé la rodilla
izquierda y algunos compañeros me llevaron
al Hospital Rosales de donde me
sacaron a las 11 de la noche.
Ahí estaban los policías buscando a
los heridos de la marcha, estudiantes de
Medicina en ese momento muy valientemente
nos ayudaron, nos sacaron y
expusieron sus vidas para podernos salvar
a nosotros”, recuerda la Licenciada
Perla.
La Licenciada Navas también recuerda
las tanquetas. Ella cuenta que cuando
iban a la altura del Hospital Pro Familia,
comenzaron a ver las tanquetas que estaban
cerca del Hospital Rosales, “nos
preguntamos qué pasa y fue cuando el
estudiantado que iba al inicio de la marcha,
decidió cambiar de rumbo, algunos
avanzaron y otros empezamos a huir”.
“En el contingente donde yo iba,
sentí que no había forma de huir, porque
habían personas empujándonos y lo
que hice fue arrastrarme hasta lograr salir
del grupo, eso, a la altura del Hospital
Pro familia”.
Comenzaron los
disparos
La Licenciada Silvia Matus, quien
era estudiante de Sociología y además
se encontraba organizada en las estructuras
clandestinas de las Fuerzas Populares
de Liberación (FPL), recuerda que
iban tomados de la mano con el grupo
de estudiantes del Departamento de Sociología
cuando comenzaron los disparos.
En julio de ese año, ella tenía dos
meses de embarazo.
Matus al igual que muchos de sus
compañeros y compañeras corrió en
busca de un refugio que le cubriera de
las balas.
Algunas personas desesperadas saltaron
del puente a dos niveles, sobre la
ahora Calle Juan Pablo Segundo, otro
grupo entre los que estaba Matus, saltó
el muro del Seguro Social que según
testigos tenía un aproximado de cuatro o
cinco metros de altura. Una vez refugiados
en el Hospital del Seguro, Matus recuerda
que el personal médico del hospital
les limpio y dio batas del Seguro
Social y “nos llevaron a las camas para
hacernos pasar como pacientes para que
el ejército no nos llevara”.
Posterior a la masacre,
buena parte del sector estudiantil
se fueron al Parque
Libertad como lo
habían planificado y lograron
comunicarse a través
de un radio aficionado
para lanzar la noticia
a toda Centroamérica “y
la voz del estudiantado
en aquel momento no se
pudo callar”, dice la Licenciada
Perla.
No hay datos precisos,
pero se menciona
que hubo heridos, muertos
y desaparecidos. A
juicio de Matus la masacre
generó miedo en el
estudiantado, ya que por
muchos años, no se atrevieron
a salir en marcha,
“habían quedado con temor...
y no fue sino hasta
que se ajustició al rector
de la derecha (Carlos
Alfaro Castillo en 1977)
que el estudiantado resurgió
con menos miedo”.
A 36 años de la masacre,
es justo y necesario
recordar y contar a las
nuevas generaciones, qué
pasó aquel 30 de julio de
1975. En honor a las víctimas,
¡Prohibido olvidar!

16
Julio de 2011
El Universitario
Imagen virtual del edificio en la estación experimental.
En agosto iniciarán construcciones
en Estación Experimental
Por: Ana María Campos
Perspectiva virtual de los edificios.
En agosto iniciará la construcción
de dos edificios en la
Estación Experimental y de
prácticas de la Facultad de Ciencias
Agronómicas, como parte de un proyecto
financiado por Corea con un
monto de 2 millones de dólares.
El proyecto “Fortalecimiento,
transmisión y generación de tecnología
para contribuir a la seguridad
agroalimentaria en El Salvador” fue
gestionado por la Secretaría de Relaciones
Nacionales e Internacionales
a iniciativa de rectoría y de la Facultad
de Ciencias Agronómicas y es financiado
por la Agencia de Cooperación
de Corea (KOICA). Comprende
la construcción de un Centro de Capacitación
y Extensión en la Estación
Experimental y de Prácticas, ubicado
en San Luis Talpa.
En total se construirán dos edificios
de dos niveles, un edificio funcionará
como dormitorios y otro
será destinado a la capacitación y
tendrá 3 aulas con capacidad para 30
personas cada uno, centro de cómputo,
cafetería, área administrativa para
oficinas, centro de documentación y
área de lavandería.
El proyecto también incluye la capacitación
del personal docente de la
Facultad de Ciencias Agronómicas.
El 9 de julio partió el primer grupo
de docentes de la Facultad hacia la
república de Corea, en donde recibieron
capacitación en las temáticas
de manejo y fertilidad del suelo, desarrollo
rural y liderazgo.
El Centro de Capacitación y Extensión
se utilizará para brindar capacitaciones
a los productores de 16
municipios ubicados en los alrededores
de la Estación Experimental y
a los estudiantes de la Facultad.
El proyecto busca mejorar la seguridad
alimentaria de la población,
a través de las capacitaciones agrícolas
que se impartirán a los productores
de la zona.
“Lo importante es que la Facultad
junto a los estudiantes y los profesores
puede desarrollar el proyecto de
extensión, brindar las capacitaciones
y mejorar las tecnologías a nivel del
sector agropecuario de esa zona rural,
también es importante que nuestros
estudiantes hagan uso de las instalaciones”,
mencionó del Decano
de la Facultad, Dr. Reynaldo Adalberto
López Landaverde.
Durante la tercera semana de junio,
la Facultad recibió la visita de
una delegación de Corea, con quienes
se definió el equipamiento del
edificio, entre mobiliario y equipo
agrícola requerido para impulsar las
capacitaciones.
Las obras de construcción iniciarán
en agosto y tendrá una duración
de un año aproximadamente. A partir
del funcionamiento del centro, la Facultad
espera capacitar en los próximos
tres años a unos tres mil productores.
Otros beneficios
De acuerdo con el Decano de la
Facultad, contar con este centro permitirá
concentrar a los estudiantes en
la Estación Experimental durante los
días que sean necesarios para su capacitación,
sin necesidad de desplazarse
diariamente desde la sede central.
La Facultad también pretende
desarrollar cursos a nivel local e internacional.
El Decano considera que con este
nuevo centro los estudiantes podrán
desarrollar una mayor práctica académica
durante su proceso de formación
profesional.
Adicionalmente, representará un
avance para el proceso de acreditación
que impulsa la Facultad de Ciencias
Agronómicas desde el 2010.

El Universitario Julio de 2011 17
Logros en la cooperación
Continúa investigación sobre el uso de
insectos para medir contaminación de los ríos
Por: Ana María Campos
Decanos de
Odontología
discuten sobre
integración regional
Por: Xochilt Escalante
A
un año de elaborada la guía
metodológica para medir la
contaminación de los ríos analizando
insectos, las investigaciones
en esta línea continúan, afirma el Ing.
José Miguel Sermeño, docente de la
Facultad de Ciencias Agronómicas y
coordinador del estudio.
Durante el 2010, el Ing. Sermeño
junto a un equipo multidisciplinario
de investigación desarrolló una guía
metodológica que permite medir la
calidad del agua de los ríos. La guía
puede ser utilizada por los mismos pobladores
de las zonas aledañas a mantos
acuíferos.
Se trata de la “guía metodológica
estandarizada para determinar la calidad
ambiental de las aguas de los ríos
de El Salvador, utilizando insectos”.
Una iniciativa gestionada por Rectoría
atraves de Relaciones Internacinales
y financiada por la Organización
de Estados Americanos, OEA, con un
monto de 100 mil dólares y una contrapartida
de similar valor
aportado por la UES, a
través de sus investigadores
y equipo.
Este método
comprende la
utilización de insectos
para medir
los niveles
de contaminación
de los principales
ríos del país.
“Es una herramienta
práctica para medir calidad
de agua”, afirma. el Ing.
Sermeño.
Según un informe, elaborado por
el investigador, “entre todos los grupos
de organismos acuáticos, los macroinvertebrados
constituyen el grupo
de bioindicadores más utilizados a nivel
mundial. Proporcionan excelentes
señales sobre la calidad ambiental del
agua de los ríos, porque algunos requieren
una muy buena calidad para
desarrollarse y sobrevivir, mientras
que otros, por el contrario, crecen y
abundan en aguas muy contaminadas.
Esto se debe a que las especies
tienen diferentes grados de sensibilidad
a la contaminación de las aguas
de los ríos”.
Para realizar la guía metodológica
se analizó el agua de 24 ríos del
El Ing. José Miguel Sermeño, recolecta insectos para analizar la contaminación del Río Talnique, La Libertad.
país. La investigación arrojó que únicamente
tres no están contaminados
y son afluentes que se encuentran en
zonas naturales protegidas. Estos son
la cuenca alta del Río Cara Sucia, la
cuenca del parque Montecristo y la
cuenca alta del río Sumpul.
En la investigación participaron estudiantes
y docentes de la Facultad de
Química y Farmacia, Multidisciplinaria
Paracentral y Oriental, así
como la Facultad de Ciencias
Agronómicas, unidad
ejecutora.
Entre los resultado
del estudio se
destacan la creación
de la metodología
estandarizada,
así como
la publicación de
15 documentos que
contienen información
sobre los insectos que se
pueden utilizar para medir la
contaminación de los ríos. Los documentos
se encuentran disponibles en
la biblioteca virtual de la Universidad
de El Salvador en la siguiente dirección:
http://virtual.ues.edu.sv/bvues/
El Ing. Sermeño sostiene que los
análisis químicos para medir la contaminación
de los ríos tienen un costo
elevado, mientras que la herramienta
propuesta únicamente requiere 15 minutos
de muestreo. Además, con esta
metodología también se puede actualizar
los inventarios biológicos a nivel
nacional.
La guía metodológica fue entregada
el año pasado a las autoridades de
Medio Ambiente del país, para su utilización
y masificación.
Sin embargo, las investigaciones
en esta línea continúan. Actualmente
se realizan estudios en el Valle de
Zapotitán, en La Libertad; en el Río
Copinula, en Ahuachapán y en el
Río Comalapa, en La Paz.
Además se tiene previsto que la
Red Mesoamericana de Recursos Bióticos
realice una publicación regional
en la que se incluirá la experiencia de
El Salvador sobre este tema. De acuerdo
con el Ing. Sermeño, el libro que
sería publicado en México, podría estar
disponible a finales de este año.
AGU reconoce esfuerzo
En reconocimiento al trabajo y dedicación
del equipo de investigación
coordinado por del Ing. Miguel Sermeño
Chicas, docente de la Facultad
de Ciencias Agronómicas, la Asamblea
General Universitaria (AGU) le
entregó un Diploma al Mérito y una
placa de reconocimiento el 8 de octubre
de 2010.
El acurdo fue tomado por la AGU
el 21 de mayo del mismo año. La entrega
del reconocimiento estuvo a cargo
del Dr. Luis Gilberto Parada, presidente
de la AGU, en esa fecha.
“Él presentó la propuesta en un
concurso regional de la OEA y sólo el
hecho que se lo hayan adjudicado ya
es un mérito, aparte de eso, los resultados
han sido de calidad, reconocidos
y tomados como modelos en la región.
En base a eso, este organismo decidió
reconocerle el esfuerzo a él y su equipo
de trabajo”, dijo el Dr. Parada.
“Este reconocimiento yo lo recibo
como coordinador, pero debo dejar
claro que sin un equipo multidisciplinario
no se habrían logrado obtener
estos resultados”, dijo el Ing. Sermeño
en esa oportunidad.
La Universidad de El Salvador
es la sede del Primer Encuentro
de Decanos de las Facultades
de Odontología de las Universidades
que pertenecen al Consejo
Superior Universitario Centroamericano,
CSUCA.
La reunión que se desarrolló el pasado
13 y 14 de junio, tiene por objetivo
conjugar los diferentes enfoques
de las Facultades de Odontología para
llegar a un consenso regional y así poder
tener intercambios docentes y estudiantiles,
equivalencias, incorporaciones
y todo trámite académico sin
que haya muchos obstáculos.
Según el decano de Odontología
de la UES, Dr. Manuel de Jesús Joya,
el objetivo es sentar las bases para
formar una red de integración centroamericana
de Facultades de Odontología
y poder establecer programas
de pregrado y posgrados a nivel regional.
Además, buscar los mecanismos
de movilidad docente y estudiantil a
nivel de Centroamérica, establecer
los puntos o indicadores fundamentales
para tener una agencia de acreditación
de las Facultades de Odontología.
“En países como Costa Rica
y Panamá existen estas agencias, en
nuestro país se acreditan a las Universidades
pero no se acreditan carreras
de Odontología, entonces lo que
buscamos es lograr eso básicamente”
aseguró el Dr. Joya.
A la reunión de Decanos asistieron
el Dr. Alfonso Fuentes Soria, Secretario
General del CSUCA y el Dr. Mynor
Cordón, Coordinador del Sistema
Centroamericano de Relación Universidad-Sociedad
del CSUCA.
Para el Decano de la UES, los
puntos que deben tomarse en cuenta
en las las Universidades, y específicamente
en la Facultad de Odontología,
es lo referente a la movilidad,
la proyección social y la investigación.
“Vamos a utilizar este espacio
para que nos den a conocer como se
trabaja a nivel mundial la investigación,
para poder realizar investigaciones
interinstitucionales, es decir entre
Facultades de Odontología de toda
Centroamérica, unidos realizando investigación
de un solo tema para la
región”, sostuvo.

18
Julio de 2011
El Universitario
UES le apuesta a la solución
de problemas energéticos del país
Por: Ana María Campos
La contaminación ambiental y
el alto costo de los combustibles
han obligado a los países
alrededor del mundo a buscar
formas alternativas en la generación
de energía. En El Salvador, la única
universidad estatal también pretende
contribuir en la solución de los problemas
energéticos de la nación.
En este contexto, la Universidad
de El Salvador y el Consejo Nacional
de Energía (CNE) firmaron un
convenio marco de colaboración, el
25 de febrero del presente año.
En el convenio, ambas instituciones
manifiestan “la voluntad de colaboración
para el fomento de actividades
relacionadas a fuentes de
energías renovables, eficiencia energética,
ampliación de la cobertura
del servicio eléctrico, innovación
y desarrollo tecnológico y políticas
energéticas en general”.
Dentro de las actividades concretas
del acuerdo se encuentran: auditorías
energéticas, desarrollo de conocimiento
sobre fuentes renovables
de energía y desarrollo de sistemas
de información que contribuyan al
diseño de políticas energéticas sustentables
para el país, entre otros.
Según el Rector de la UES, Ing.
Rufino Quezada, el convenio abre
las posibilidades de vinculación de
“nuestra universidad, estudiantes y
profesores de hacer realidad esa función
que tiene la Universidad de estar
junto a su pueblo, resolviendo los
problemas. Desde luego, este convenio
se hará con la participación de
estudiantes en identificar las necesidades
de energía y de electrificación
en varias partes del país”.
La capacitación de profesionales
en temas relacionados con la generación
de energía, también forma parte
del convenio. En abril de este año, la
Facultad de Ingeniería y Arquitectura
inuguró la Maestría en Energías
Renovables y Medio Ambiente.
La situación del país
Para el Ing. Francisco De León,
docente de la Facultad de Ingeniería
y Arquitectura, la situación energética
del país es complicada debido a
la sobrepoblación y los pocos recursos
energéticos.
Celdas fotovoltaicas instaladas en el techo del edificio de la Escuela de Ingeniería, en abril de 2010.
“Nos hemos amparado a las empresas
hidroeléctricas para la generación
de energía y dentro de éstas
CEL ha desempeñado un papel importante,
pero planes grandes a nivel
hidroeléctrico es muy difícil impulsarlos,
no tenemos mucho potencial
y por otra parte se está desarrollando
una acción a nivel internacional
en contra de estos proyectos por la
alteración que producen en el medio
ambiente”.
En el país, además de la generación
hidroeléctrica, también se realiza
la explotación geotérmica, calificada
como una energía limpia y
renovable. La energía geotérmica se
obtiene mediante el aprovechamiento
del calor del interior de la tierra.
El Salvador es el país con la mayor
Antecedentes
La UES fue invitada en el 2009 a formar parte del Comité Consultivo del Consejo
Nacional de Energía (CNE) integrado por diferentes instituciones.
El Comité fue juramentado por el presidente Mauricio Funes en enero de 2010,
en ese momento se le confirió el mandato de establecer a la brevedad posible las
políticas de desarrollo energético. Los representantes de la Universidad participan
en el proceso de elaboración de una propuesta de política energética para el país.
Según el CNE, la política energética tiene como objetivos garantizar el abastecimiento
a precios razonables, recuperar el papel del Estado en el desarrollo del
sector energético, fortalecer el marco institucional y legal, reducir la dependencia
energética del petróleo y sus productos derivados, fomentar las fuentes de energía
renovables, la cultura de uso racional de la energía, la innovación tecnológica y minimizar
los impactos ambientales y sociales de los proyectos energéticos.
producción de energía geotérmica
de América Central.
En la actualidad funcionan dos
centrales geotérmicas: Ahuachapán,
que inició sus funciones en 1972 y
la de Berlín, desarrollada entre 1976
y 1981.
Según datos del Consejo Nacional
de Energía, un 57% de la energía
eléctrica que consume el país es

El Universitario Julio de 2011 19
Distribución del consumo
de energía en El Salvador
Fuente: Informe final del proyecto O7.04 del Consejo de Investigaciones científicas de la UES,
denominado “Estudio de los sistemas fotovoltaicos con Inyección a la Red y su factibilidad de
aplicación en El Salvador”
Fuentes de generación existentes
Fuente: Informe final del proyecto O7.04 del Consejo de Investigaciones científicas de la UES,
denominado “Estudio de los sistemas fotovoltaicos con Inyección a la Red y su factibilidad de
aplicación en El Salvador”
térmica. Ésta se obtiene de la combustión
controlada de un combustible
(petróleo), en una máquina o motor.
Este tipo de generación de energía
tiene impactos negativos en el medio
ambiente debido a la emisión de contaminantes.
El aumento constante del
petróleo incrementa los costos de
producción.
El Ing. Francisco De León considera
que el panorama para el país es
hacia el alza en los precios de la electricidad,
debido al aumento de la demanda
y un incremento en el precio
de los combustibles, por lo que insta
a las personas a hacer un aprovechamiento
racional de los recursos.
Un problema mundial
La búsqueda de fuentes alternativas
de energía es un tema dentro de
las agendas mundiales debido al aumento
en los precios de los combustibles
fósiles, principalmente del petróleo
y sus derivados.
Países como Dinamarca, Estados
Unidos, España y Alemania invierten
en energía solar. Alemania es en
la actualidad el mayor consumidor
de células fotovoltaicas, éstas permiten
transformar la energía luminosa
(fotones) en energía eléctrica
(electrones) mediante el efecto fotovoltaico.
Una de las ventajas de la
energía solar es que se trata de una
tecnología limpia y no contamina el
medio ambiente.
Francia utiliza energía nuclear,
tres cuartas partes de su electricidad
provienen de reactores nucleares. La
energía nuclear o energía atómica es
la energía que se libera espontánea o
artificialmente en las reacciones nucleares
o procesos de combinación
y transformación de las partículas
sub-atómicas y núcleos atómicos.
Existe un amplio debate sobre
la conveniencia de la utilización de
energía nuclear, entre las principales
preocupaciones se encuentran sus
posibles usos bélicos, el riesgo de
accidentes y el alto nivel de radiactividad
de las diferentes fases del ciclo
nuclear, principalmente en la eliminación
de residuos. El accidente
nuclear de Chernóbil (Ucrania) en
1986 y recientemente los daños en
varias plantas nucleares de Japón
tras el sismo 9 grados, ocurrido el
11 de marzo, han despertado críticas
sobre la generación de este tipo de
energía. Sin embargo, sus defensores
argumentan que es menos contaminante
que los combustibles fósiles.
Dinamarca también recurre a
energía eólica (obtenida a través del
viento), considerada una energía
limpia. Suiza planea recortar su consumo
energético a menos de la mitad
para el año 2050.
En Latinoamérica, Brasil invierte
en la producción de etanol a partir
de azúcar de caña.

20
Julio de 2011
El Universitario
Apuesta universitaria a
la generación de energía solar
Proyección de Crecimiento de la
demanda de energía eléctrica
Fuente: Informe final del proyecto O7.04 del Consejo de Investigaciones científicas de la UES,
denominado “Estudio de los sistemas fotovoltaicos con Inyección a la Red y su factibilidad de
aplicación en El Salvador”
Dentro de los diversos esfuerzos
que realiza la Universidad,
también se encuentra la
apuesta por la generación de energía
solar, obtenida mediante la captación
de la luz y el calor emitidos por
el Sol.
Actualmente la Facultad de Ingeniería
y Arquitectura ya utiliza energía
solar para la iluminación del
segundo piso de la escuela de Ingeniería
Eléctrica. Se tiene una producción
estimada entre 8 y 12 kilovatios
hora diarios que son inyectados por
este sistema a la red energética.
El proyecto es resultado de la investigación
“Estudio de los Sistemas
Fotovoltaicos con Inyección a
la Red y su factibilidad de aplicación
en El Salvador”, realizada por
el Ing. Jorge Alberto Zetino Chicas,
docente de la Facultad de Ingeniería
y Arquitectura, investigadores y estudiantes
de esa unidad. La iniciativa
fue financiada por el Consejo
de Investigaciones Científicas de la
UES, con un presupuesto aproximado
de 20 mil dólares.
El objetivo es identificar la factibilidad
de utilizar energía solar en el
país. En el caso de la Facultad de
Ingeniería y Arquitectura, el sistema
instalado representa entre un 15 y un
20 % de ahorro energético.
Aumento de los precios del petróleo
Con estas investigaciones, el Ing.
Zetino busca que “nos terminemos
de dar cuenta que es factible la instalación
de estos sistemas en el país y
en la ciudad universitaria en particular.
Hemos llegado a un punto en que
esta tecnología ya es competitiva”.
Una segunda fase de esta investigación,
es ampliar la generación de
energía solar en la universidad. “Si
utilizamos los techos de los edificios
de la ciudad universitaria, podemos
determinar cuál sería la producción
anual de energía solar que podríamos
tener si en todos los techos de la universidad
se pusieran celdas fotovoltaicas”,
sostiene el Ing. Zetino.
Este proyecto actualmente se encuentra
en proceso de aprobación en
el Consejo de Investigaciones Científicas,
de ser aprobado el próximo
año se tendrían los primeros resultados.
Mientras las investigaciones continúan,
la Facultad de Ingeniería y
Arquitectura ya cuenta con el laboratorio
de Aplicaciones Foto Voltaicas,
ubicado en la primera planta del
Edificio de la Escuela de Ingeniería
Eléctrica.
El laboratorio dispone de un sistema
de monitoreo de variables físicas
y eléctricas entre éstas: Temperatura
de las celdas, temperatura ambiente,
velocidad del viento, mediciones
de CO2 y radiación solar en superficies
horizontales, así como mediciones
de potencia, energía entregada a
la red, energía entregada a la carga,
corriente, voltaje y frecuencia.
Necesaria una
legislación
Nota: El precio del petróleo del año 2011 corresponde a la última semana de abril.
Fuente: Cuadro elaboración propia con información obtenida de diferentes páginas web, entre éstas: http://www.elsemanario.com.mx/catagories/
cat_display.php?section=Economia&story_id_send=57999
http://www.oil-price.net/index.php?lang=es
En el informe final de la investigación,
el Ing. Jorge Zetino plantea
la necesidad de crear una ley de
energías renovables y sus incentivos
en el país, legislar en el tema de los
biocombustibles, aprobar un reglamento
de interconexión de pequeñas
generadoras al sistema de distribución
y definir normas de eficiencia
energética que permitan aumentar la
producción de energía y evitar a futuro
los racionamientos.
De igual forma menciona la importancia
de apoyar otros proyectos
alternativos de generación de energía
como la energía eólica y mareomotriz.
El proyecto de energía solar puede
ser consultado en la siguiente dirección
http://www.fia.ues.edu.sv

El Universitario Julio de 2011 21
Premio Kovalevskaia:
Un estímulo para investigadoras
durante una década
Por: Ana Videla Funes
Este artículo trata de visibilizar
los aportes de las mujeres docentes
universitarias, en un periodo
de represión de la historia universitaria
y del país, quienes lograron
vencer obstáculos de tipo cultural, económicos
y de tiempo para generar nuevos
conocimientos desde la investigación
científica y contribuir a resolver
problemas de la población, razón de ser
de las universidades en el mundo.
En 1989 se da la primera ofensiva
guerrillera en el país y una nueva intervención
militar a la Universidad de El
Salvador (UES) que duró 7 meses, de
noviembre a junio de 1990.
En ese mismo año, 1989, mientras
los militares trataban de destruir
la Universidad, la Fundación Kovalevskaia,
a través de la Dra. Ann Hibner
Koblitz, Directora de la Fundación
y el Dr. Neil Koblitz, Secretario de la
misma, instituyeron el premio Kovalevskaia
en el alma máter para premiar
las mejores investigaciones presentadas
por docentes o estudiantes mujeres
en áreas de las Ciencias Naturales.
El concurso “Mujer y Ciencia” fue
administrado inicialmente por el Movimiento
de Mujeres Universitarias de
la Universidad de El Salvador, MUES,
espacio liderado por la Licda. Oralia
Ester Román de Rivas, de la Facultad
de Ciencias y Humanidades.
A partir de la creación de la Secretaría
de Estudios de la Mujer, SEMUES,
en 1991, el concurso quedó bajo la responsabilidad
de la Licda. Nora Vanegas,
quien fungió como secretaria-adhonorem-
de la unidad, hasta 1999.
El propósito de la Fundación fue
“alentar a la mujer en la ciencia y la
tecnología y aumentar los contactos y
colaboración entre las científicas del
mundo”, expresa el Secretario de la
Fundación en los boletines de la institución,
editados durante el periodo que
duró el concurso (1989-1999).
El premio fue una estrategia para
estimular el interés por la investigación,
al mismo tiempo, se pretendía
incrementar la autoestima y empoderamiento
de la mujer estudiante y docente
universitaria.
La Fundación ofreció estímulos
económicos a las mujeres docentes
que presentaran los mejores trabajos
de investigación, inicialmente se estableció
un monto de mil dólares para
el primer lugar y menciones honoríficas
a otras investigaciones relevantes.
Posteriormente el monto fue incrementado
en un mil 500 dólares para
el primer lugar y 500 dólares para el
segundo.
La Fundación Kovalevskaia mantuvo
contactos con mujeres científicas
y llevó el premio a diversos países en
vías de desarrollo, en diferentes continentes,
para apoyar la labor investigativa
de mujeres científicas, asimismo,
organizó una serie de actividades para
promover la salud sexual reproductiva
de las mujeres e incentivar el gusto
por la matemática.
La institución debe su nombre a la
famosa matemática, socialista y feminista
rusa Sofía Kovalevskaia (1850-
1891) quien afirmó: “¿Cómo es posible
no dar una mano de ayuda, cómo
es posible negar el apoyo a una mujer
quien busca el conocimiento y no puede
llegar sola a su meta? Pues en el camino
de una mujer se aparecen tantas
dificultades cuando ella desea escoger
una ruta diferente y bien conocida del
matrimonio tradicional. A mí me ha tocado
enfrentarme con muchas de estas
dificultades. Por eso considero que es
mi deber y responsabilidad el arremeter
contra cualquier obstáculo que se presente
en el camino de estas mujeres”.
El Dr. Koblitz reconoció el esfuerzo
de las docentes universitarias y lamentó
la falta de apoyo al trabajo investigativo.
“La falta de estímulos es generalizado
y refleja el atraso de los académicos
hombres que no pueden adaptarse
al papel protagónico de la mujer”, expresó
durante la selección de las ganadoras
del VI concurso Mujer y Ciencias,
en marzo de 1995, según cita el
periódico El Universitario de marzo de
ese año.
El premio Kovalevskaia se mantuvo
en el país por una década, el Secretario
de la Fundación dijo en una entrevista,
vía correo electrónico, que el
premio fue retirado de la Universidad
de El Salvador por la falta de apoyo de
las autoridades centrales de ese período.
La Fundación Kovalevskaia permanece
activa con programas de becas
y premios en Vietnam, México, Perú,
y Cuba.
La Doctora Koblitz, continúa como
directora de la organización, es profesora
de Estudios de Mujeres y Género
en la Universidad Estatal de Arizona,
en Tempe, y ha publicado tres libros:
dos que tratan sobre Sofía Kovalevskaia
y las mujeres científicas rusas
del siglo 19 y se encuentra en proceso
de publicación su tercer libro sobre
el Control de Fertilidad y Aborto
en Diferentes Culturas y Periodos Históricos.
El Dr. Neil Koblitz sigue como Secretario
de la Fundación Kovalevskaia
y es Profesor matemático en la Universidad
del Estado de Washington en
Seattle.
Mujeres ganadoras del premio Kovalevskaia “Mujer y Ciencias” (1989-1999)
-1989 Licda. Rhina Antonieta Toledo Mendoza y Ana Cáceres Magaña,
de la Facultad de Química y Farmacia,
-1990 la Fundación, identificada con los intereses académicos científicos
de la alma máter e indignada por los perjuicios ocasionados por el ejército
tras la ofensiva de 1989, acordó donar el premio a la Universidad para contribuir
de alguna manera con los daños causados por la ocupación militar que
se mantuvo durante 7 meses a partir de noviembre de ese año.
-En 1991, un equipo multidisciplinario integrado por 12 personas, entre
ellas un hombre, presentó un estudio para descontaminar las aguas de la laguna
Cuscachapa, ubicada en la ciudad de Chalchuapa en el Departamento
de Santa Ana.
-1992, Rosa Thelma Rodríguez del Castillo, de la Facultad de Ciencias
Agronómicas.
-1993, Licda. Ethelvina Morillo de Escobar, de la Escuela de Física, el
segundo lugar lo obtuvo la Licda. Nohemy Elizabeth Ventura, de la Fac. de
Ciencias Naturales y Matemática
-1994, Licda. María Aracely Torres Carballo. Menciones honorificas las
Licenciadas: Ethelvina Morillo de Escobar (física) Gloria Ruth Calderón y
María Elisa Vivar de Figueroa (Química y Farmacia) Mirian Cortés de Galán,
Delfina Benítez (bióloga) y Rhina Antonieta Toledo de la Fac. de Quimica
y Farmacia.
-1995. Irma Lucia Vides, docente de Química de la Fac. Multidisciplinaria
Oriental, San Miguel. Menciones honorificas, Licenciadas: Patricia Pineda
Soriano, María Roxana Cardoza Funes, Claudia Lorena Flamenco Rodríguez
y Mirna Estela Soto Valdez.
-1996. Primer lugar, el equipo de investigadoras integrado por las licenciadas
Leticia Paul de Flores, Dina de Guidos, Ana Thelma de González,
Maribel Hernández y y Gloria de Panameño, Lic. Arturo Panameño y un estudiante
un estudiante de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática.
-1997. La Ingra. Blanca Daisy Ávila de Solano, Fac. de Ciencias Agronómicas.
Mención honorifica, Licda. Blanca Noris de Fuentes, Escuela de
Biología.
-1998. El premio fue compartido entre la Licda. Marina Mena Zablah, de
la Facultad de Medicina y la Licda. Telma Elizabeth Jiménez Murillo, docente
de la Fac. Multidisciplinaria de Oriente obtuvieron mención honorifica
las Licenciadas Martha Lorena Zavaleta González y Alicia del Carmen Rivas
Marroquín, de Biología.
-1999. Dra. Blanca Elba Berganza Carranza, de la Facultad Multidisciplinaria
de Occidente, La Ingra. Julia Amalia Nuila de Mejía, de la Facultad
de Ciencias Agronómicas ganó el segundo lugar.

22
Julio de 2011
El Universitario
CIAN de la UES brinda valiosos servicios al país
Los miembros del Centro de Investigacines y Aplicaciones
Nucleares (CIAN) reciben capacitación
permanente del Organismo Internacional de Energía
Atómica, OIEA, quien ha financiado proyectos
que han fortalecido este Centro, pero también
generan sus propios fondos, a través de las investigaciones
y servicios externos que prestan.
Por: Luis Alemán
El CIAN se gestó en 1987, en
la Facultad de Ingeniería y Arquitectura.
En el país es una
institución única, que da un servicio
especializado a todo el sistema de salud.
Recientemente, los resultados de
un estudio que realizó este Centro generaron
que una empresa de baterías
para automotores fuera juzgada por
los daños ambientales que causaba.
Ahora están por inaugurar un edificio
donde se estudiará el impacto
ambiental en los principales rellenos
sanitarios del país.
El CIAN se ha ganado un buen
prestigio a nivel nacional dice su director,
aunque dentro del campus pocos
saben que la universidad tiene
este centro de investigación nuclear.
Ocho personas, incluyendo a su director,
trabajan con todas las aplicaciones
de radiaciones en la industria,
salud, agricultura, medio ambiente,
alimentos, entre otras. “La energía
nuclear se aplica en varias cosas. A
nivel de país básicamente está en la
industria y la medicina”, dice el Ingeniero
Portillo, único miembro fundador
que aún trabaja para este Centro.
Si un hospital quiere trabajar con
un equipo de rayos X nuevo o quiere
poner una nueva instalación, por
norma debe llevar la aprobación del
CIAN. Se evalúan las instalaciones y
los aparatos y se redacta una “memoria
analítica”, que le sirve a la institución
que ha solicitado el servicio para
presentarla al Ministerio de Salud y
dar el aval a su construcción.
Una vez hecha la instalación y
montado el equipo se evalúa y se
emite un certificado.
Además, del control de calidad de
equipos de rayos X, también se evalúan
equipos de mamografía, tomografía
computarizada, cateterismo
cardíaco, equipos dentales y radiodiagnóstico.
Al cierre de esta nota, el gobierno
salvadoreño había acordado traer a la
universidad algunos alimentos que
ingresan procedentes de Japón para
evaluar contaminación radioactiva,
luego del desastre nuclear que sufrió
ese país recientemente.
cuando se habla de investigaciones
nucleares la gente solo piensa en
bombas o generación de energía, pero
olvida las aplicaciones médicas que
pueda tener un centro de esta naturaleza,
dice el Ingeniero Luis Portillo,
uno de los gestores y actual director
del Centro de Investigaciones y Aplicaciones
Nucleares de la Universidad
de El Salvador, CIAN.
“La tecnología nuclear tiene una
serie de aplicaciones. Si usted se enferma
de cáncer, va al Instituto del
Cáncer y lo irradian con una fuente
de cobalto y le matan el cáncer, o lo
llevan al Seguro Social, donde tienen
un acelerador de partículas y también
le atacan el cáncer. Si tiene problemas
de bocio en la tiroides se va al Seguro
Social, donde tienen una unidad de
medicina nuclear y le dan yodo radioactivo
para poder hacer la imagen y si
detectan que la tiroides está anormal
o tiene algún tumor o una metástasis
le aplican yodo radiactivo”, comenta
Luis Portillo.
Únicos en el país
Con mucho orgullo, el Ingeniero
Portillo comenta que antes había una
empresa privada que daba el servicio,
“pero no pudo competir con nosotros”.
Una de las fortalezas que tiene
este Centro es su personal altamente
capacitado.
Todos los miembros del CIAN
han sido formados por el Organismo
Internacional de Energía Atómica
(OIEA) en áreas específicas en diferentes
lugares del mundo como China,
Indonesia, México y Chile.
“La formación base es como ingeniero
y o carreras afines (Geólogos,
Químicos, etc.), dentro del programa
permanente de asistencia técnica del
Organismo Internacional de Energía
Atómica, todo el personal está sometido
a un programa permanente de
Ing. Luis Portillo, Director del CIAN y del CIC.
capacitación en áreas como Seguridad
y Protección Radiológica, Técnicas
Analíticas Nucleares (Activación
Neutrónica, Espectroscopía Gamma,
Fluorescencia y Difracción de Rayos
X) y Técnicas Analíticas Complementarias
(Absorción Atómica, AA),
Acople por Plasma Inducido (ICP-
OES), entre otras”, agrega el Ingeniero
Portillo.
Además, existe personal capacitado
en áreas de especialización estratégica,
como Instrumentación
Nuclear, Electrónica Nuclear, Dosimetría
externa termoluminiscente
(TTLD), Espectroscopía Alfa y Beta
y Técnica Analítica de Centelleo Líquido
(LSC).
Para la prestación de servicios especializados
a la industria y al sistema
hospitalario nacional se tiene
personal especializado en control de
calidad de equipos de Rayos X aplicados
al Diagnóstico Médico (Tomografía
Computarizada, conocida
como TAC), Cateterismo cardíaco,
Fluoroscopía, entre otros).
El personal cuenta también con especialidad
en el control de calidad y
mantenimiento de equipos de diagnóstico
en medicina nuclear (Gammágrafos
lineales y gammacámaras,
por mencionar algunos.
Julio Payés, uno de los trabajadores
de este centro recientemente estuvo
en Chile con un proyecto de medición
de pesticidas.
La formación de sus miembros es
conocida por grandes empresas salvadoreñas
y multinacionales, que han
contratado a varios de los fundadores
del proyecto y a técnicos que se formaron
allí.
Poseen un laboratorio donde miden
las dosis que reciben los empleados
de todos los hospitales cuando
están trabajando con equipo radioactivo.
Al personal que se expone a radiación,
en la industria o en los hospitales,
se le coloca un aparato llamado
dosímetro, que luego se lleva al
CIAN para ver si no rebasa los niveles
permitidos de radiación. La Ley
obliga a que los dosímetros se calibren
una vez al año.
El próximo proyecto que tienen
es el funcionamiento de un laboratorio
ambiental que han construido con
sus propios fondos este año y que el
OIEA va a equipar con una inversión
de 200 mil dólares.
En total, el edificio, junto con equipamiento,
costará unos 440 mil dólares
y se espera que para enero del otro
año ya se encuentre funcionando.
En este nuevo laboratorio ambiental
se evaluará el impacto de 3 rellenos
sanitarios del país. Buscan conocer
si los desechos de baterías no
están contaminando los mantos acuíferos.
Al respecto, el Ingeniero Portillo
comenta que “es un proyecto que va
para los próximos cinco años, vamos
a evaluar todos los rellenos sanitarios
y vamos a elaborar un documento que
les va a llegar a los parlamentarios y
el Ministerio del Medio Ambiente
para que vean como está la situación.
En el nuevo edificio estarán los equipos
y se formará gente para eso. Las
muestras de los rellenos se llevarán
al laboratorio de la UES y a partir de
eso se van a hacer los informes”.
Luego del proyecto de los rellenos
sanitarios piensan evaluar el impacto
de la minería en el oriente del país.

El Universitario Julio de 2011 23
ENTREVISTA
“La investigación científica hizo crecer a
los llamados países desarrollados”
El Doctor Carlos Rudamas trabajó 13 años en instituciones de investigación
europeos, entre éstas el Instituto de Física del Estado
Sólido de la Universidad de Bremen y el Instituto Max Planck, en
Alemania, donde vivió la mayor parte de ese tiempo. También estuvo
en el Laboratorio de Física de la Materia Condensada de la Escuela
Normal Superior de París, la Universidad Luis Pasteur, en Estrasburgo
y el Instituto de Ciencia de Materiales de la Universidad
de Valencia, España. Posee una Maestría en Física y un Doctorado
y actualmente es el coordinador de investigaciones de la Facultad
de Ciencias Naturales y Matemática de la UES.
Por: Luis Alemán
¿Doctor, en qué proyectos
trabajó usted como investigador
en Europa?
Trabajé en varios proyectos de la
Sociedad Alemana de Investigación,
en varios proyectos financiados por
el Centro Nacional de Investigación
Francesa, la Sociedad Max Planck y
el Ministerio de Ciencia y Tecnología
Español…. allá la forma de trabajar
es que uno llega a un grupo de investigación
liderado por alguien, que
generalmente es un profesor, mínimo
un doctor que trabaja en un centro
de investigación X y él tiene un
proyecto en el que uno se incorpora.
Y entonces así pude trabajar en varios
proyectos financiados por la sociedad
alemana de investigación, en lo que
se refiere a las propiedades ópticas de
estructuras cuánticas… Pude trabajar
en la universidad de Valencia en otro
tipo de materiales semiconductores
también para optoelectrónica. En el
Instituto Max Planck y en la Universidad
Luis Pasteur estuve trabajando
en propiedades ópticas de sistemas
nanométricos para hacer una mímica
de lo que es una célula y entender las
propiedades ópticas y electrónicas de
esos sistemas.
¿En esos países podría
decirse que se hace más
fácil la investigación porque
la mayoría de universidades
tienen un presupuesto
destinado para esto?
Eso es falso. La mayoría de universidades
no tienen dinero para la
investigación.
Si no hay financiamiento,
no me explico cómo se
hace la investigación.
Esa es una buena pregunta, porque
en realidad no se necesita que la universidad
de dinero para poder hacer
investigación. Los recursos normalmente
vienen de fuera, eso funciona
así en los países que están más desarrollados
que nosotros o mal llamadamente
países desarrollados.
¿La empresa privada
entonces?
No. Hay organizaciones e instituciones
que apoyan la investigación,
llámese Ministerio de Ciencia y Tecnología,
llámese por ejemplo, en Alemania
la Sociedad Alemana de Investigación
que no es una empresa
privada sino que son fondos públicos
los que utiliza para poder apoyar la
investigación; en Estados Unidos la
Fundación Nacional para la Ciencia;
en México el CONACIT, en Francia
el Consejo Nacional para la Investigación…Hay
ciertas instituciones
que se encargan de dar ese apoyo
económico, que sacan convocatorias
para proyectos y la gente presenta las
propuestas y se las gana o no. Aquí
en El Salvador la gente piensa que la
universidad les tiene que dar dinero y
nosotros tenemos la suerte de que al
menos tenemos un Consejo de Investigaciones
Científicas que saca convocatorias
anuales, pero tampoco la
gente está acostumbrada a presentar
propuestas de proyectos…Yo creo
que en la Universidad de El Salvador
estamos haciendo nuestros primeros
pininos para poder arrancar y la gente
lo intenta. Hay muchos docentes,
sino la mayoría, que intentan hacer
investigación y muchas veces la falta
de recursos, la falta de tiempo, la sobrecarga
académica hacen que estos
proyectos no conduzcan a niveles de
investigación que ameriten llamarse
así, aunque nosotros le llamemos así.
La obligación principal de
dar dinero para que se
investigue la tiene la universidad.
Esa es una leyenda urbana que en
la Universidad de El Salvador se ha
establecido, y la mayoría de docentes,
y también no docentes, creen que la
universidad les tiene que dar dinero
para investigar, cosa que en la mayoría
de países desarrollados no es así y
en las universidades que tienen un nivel
de investigación muy fuerte tampoco
es así. Los profesores son los
que se encargan de solicitar los dineros
fuera.
Me parece extraño que las
universidades de los países
desarrollados no den recursos
propios destinados a la
investigación.
Esa es la opinión que la mayoría
de gente tiene aquí en El Salvador, la
gente piensa que la universidad les da
el dinero (a los investigadores de universidades
europeas) pero en realidad
no es así. Algunas universidades,
como por ejemplo en Alemania, que
es un país que tiene mucho dinero,
lo que ofrecen es el espacio, un aula
para que hagás un laboratorio, pagarle
a una secretaria y talvez un técnico y
un par de becas para los estudiantes y
nada más. Primero, propiamente para
la investigación no les dan sino que
los profesores tienen que ser capaces
de escribir el proyecto para solicitar
el dinero. Muchas veces son instituciones
del mismo Estado las que financian
los proyectos. Por ejemplo,
aquí a mí me gustaría ver que el Ministerio
de Ciencia y Tecnología tuviera
tantos millones anuales que sacara
a concurso para investigaciones
importantes para el país. Eso lo hacen
en Alemania, la Sociedad Alemana de
Investigación
En El Salvador se está
canalizando dinero público
para hacer investigación,
a través del CIC. ¿Estaríamos
privilegiados como universidad
al manejar estos
fondos públicos?.
Yo diría que sí. Los montos son pequeños,
hasta hace poco eran 25 mil
al año (el máximo financiamiento al
que puede aplicar un proyecto), ahora
lo han bajado a 20 mil para poderle
dar a más proyectos pero incluso con
20 mil ya es un dinero bastante aceptable
para poder hacer un montón de
cosas. Nosotros en la Universidad
de El Salvador somos privilegiados
y una institución como el CIC debería
mantenerse porque eso facilita que
aquí adentro de la universidad nosotros
podemos tener acceso al dinero.
Anteriormente usted decía
que estamos haciendo “pininos”
en la investigación
Yo con las palabras que dije anteriormente
no quiero decir que la gente
no trabaje, no quiero que se vaya a
entender mal. Lo que quiero decir es
que la gente se esfuerza, hace sus intentos
pero por muchos motivos no
llegamos a obtener resultados como
los que queremos y uno de esos motivos
es la formación, y a esto quería
llegar yo. En realidad en la Universidad
de El Salvador nos hace falta formación
a la planta docente para poder
tener las herramientas necesarias para
poder hacer investigaciones con un
poquito de más calidad. Eso no quiere
decir que son malas las investigaciones
que se realizan. Se obtienen
datos, pero a esos datos se les podría
sacar más el jugo si tuviéramos más
idea de cómo hacer investigación. El
problema aquí en la Universidad de
El Salvador es que la mayoría de docentes
no tienen formación de personal
investigador, esa formación en los
países más desarrollados, y no necesariamente
en el primer mundo, porque
eso también funciona en Chile y
Brasil, la formación de personal investigador
es la del doctorado y la

24
Julio de 2011
El Universitario
mayor parte de la gente en la Universidad
de El Salvador no llega a esos
niveles. ¿Quién puede investigar? el
que tiene, entre comillas, el máximo
reconocimiento en la especialidad a la
que se refiere y ¿cómo se alcanza este
máximo reconocimiento? llegando al
grado terminal ¿y cuál es el grado terminal
de cada especialidad? el doctorado.
Por ejemplo, en las Universidades
“bien” del mundo un profesor
universitario no entra a la peor categoría
de profesor si no tiene mínimo
un posdoctorado. Y aquí en El Salvador
la mayoría no tienen más que
la Licenciatura, entonces eso es una
gran diferencia. Aunque a nivel de El
Salvador somos la universidad que tenemos
más posgrados.
¿Cuánto es el porcentaje?
Yo por lo menos puedo hablar de
la Facultad (de Ciencias Naturales y
Matemática). Más o menos en la Facultad
anda por el 20 y 30 % de la
planta docente tiene el nivel de maestría.
De doctorado somos menos, en
Física, por ejemplo, somos solo 2 de
26 docentes; de Biología no hay ninguno,
que es de treinta y algo profesores;
de Química hay 3 de treinta
y algo y de Matemática hay dos de
aproximadamente 30, lo que significa
que es un porcentaje de un cinco
por ciento.
Usted ha tenido la oportunidad
de conocer cómo se
hace investigación en algunas
universidades del país,
¿cuál es su diagnóstico?
A mí me invita el Ministerio de
Educación a evaluar algunas universidades.
En cuanto a la investigación,
yo creo que en general todas tenemos
muchas oportunidades de mejorar.
Definitivamente todavía la gente no
está muy clara en las líneas que tiene
que seguir o en las estrategias que tiene
que seguir para mejorar la investigación,
se lo menciono porque en
muchas de las universidades la gente
ha intentado, incluyendo esta universidad,
generar cursos de método de
investigación científica creyendo que
así vamos a lograr un nivel mejor para
poder investigar, sin pensar en que lo
primero que hay que hacer es alcanzar
una experticia en el campo en el que
uno quiere hacer la investigación, eso
solo se alcanza con la formación mínima
de doctorado y después quizás,
eso no viene mal hacer cursos de métodos
de investigación científica pero
creo que eso no es la estrategia apropiada.
Los docentes hacen esas maestrías
y con eso ya creen que van a poder
investigar, sin preocuparse de ser
especialistas en su campo. La formación
en su campo es importante, pero
cuando hay gente que necesita permisos
para irse a estudiar a otras partes
hasta le ponen obstáculos para darles
permisos, siempre andan pensando
de cómo yo les voy a dar permiso a
tres que se vayan a doctorar, me voy
a quedar sin nadie, no puedo, entonces,
no hay como una política clara,
definida una estrategia que nos lleve
a tener gente más formada o a que los
que están aquí se formen o motivarlos
a que se formen.
Una pregunta que podría
surgir es que ¿por qué tiene
que investigar un docente
y no dedicarse solo a dar
clases?
Eso está en la Ley Orgánica, eso
es obligación de todo docente. Todo
docente en la Universidad de El Salvador
tiene que investigar, hacer docencia
y hacer proyección social, en
cualquier categoría en la que se encuentre.
Por eso mismo es importante
formarnos en investigación. Además,
porque con la investigación vienen
asociadas muchas mejoras a nivel social.
La sociedades normalmente ganan
de los resultados de las investigaciones
que se hacen y por eso es que
generalmente las universidades son
apoyadas con muchos millones de dólares
en muchos lugares del mundo,
¿por qué?, le pongo un ejemplo claro
dentro de las ciencias naturales, nosotros,
por ejemplo, sabemos que las
enfermedades respiratorias agudas en
la última década se han disparado totalmente
y lo sabemos por estadísticas
del Ministerio de Salud Pública
y Asistencia Social, pero nadie hace
nada por investigar el nivel de contaminación
y los contaminantes que
existen en la atmósfera de San Salvador.
Ya sabemos, vemos el montón
de humo que escupen los buses, los
carros, no hay control sobre los escapes
de gases, las industrias, las plantas
termoeléctricas, etc, etc, pero nadie
se preocupa de investigar eso.
¿Quiénes son los llamados a investigar
eso?, los que son especialistas en
ese tema. Solo por poner un ejemplo,
y aquí me voy a hacer un comercial
a mi grupo de investigación, nosotros
hemos abordado ese tema y hemos tenido
bastantes resultados y estamos
ya por publicar a nivel internacional
resultados de gases contaminantes en
la atmósfera de San Salvador a través
de una técnica que se llama de espectroscopía
óptica... Otra cosa que estamos
haciendo es investigando sobre
propiedades ópticas de cáncer de cérvix,
que es uno de los principales que
las mujeres salvadoreñas padecen o la
diabetes..... Yo creo que la investigación
científica es algo tan importante
que ha logrado en los países mal
llamados desarrollados que sus sociedades
crezcan y básicamente la prosperidad
de esas sociedades y que la
mayoría de gente viva dignamente se
basa en las aplicaciones científicas y
tecnológicas. Esa investigación científica
que impulsaron y que siguen
impulsando les sirve para solucionar
sus problemas, hacer cosas para vender
también, para solucionar los problemas
de otras sociedades y así han
logrado irse para arriba, lamentablemente
acosta de que nosotros compramos
las cosas que ellos producen
y han surgido de muchas de las
universidades o de los profesionales
graduados de esas universidades…
Yo tengo un grupo de investigación,
quién hace la investigación básicamente
son mis alumnos, guiados por
mi persona, que tengo más experiencia.
Ellos se van formando al mismo
tiempo y cuando yo muera ellos van a
estar jóvenes todavía, ellos van a tomar
la batuta, y la cosa es de generar
que los mejores estudiantes se vayan
formando y logren los más altos
niveles, yo en mi grupo de investigación
en mi último año ya se han ganado
una beca para ir a doctorarse en
Física dos personas, una ya está en la
universidad de Frankfurt y otro se va
a finales de este mes a la Universidad
de Bremen, en Alemania y colaboramos
con un grupo de biología en
CENSALUD y una de esas estudiantes
ya está doctorándose en Biología
en Berlín. Lo que estamos generando
es que las nuevas generaciones se
vayan doctorando, si es posible posdoctorando
y después regresen y generar
las condiciones aquí de contratación
para traer esa gente, que no se
nos queden por allá afuera porque hay
un montón de gente que se quedó fuera
por la guerra o que se fue y no volvió
generalmente los que estudiamos
en la UES tenemos cierto arraigo por
nuestra sociedad salvadoreña y queremos
hacer algo por ella, entonces es
fácil traerlos, con ofrecerles una plaza
aceptable los traemos, pero esas son
las estrategias que hacen falta, tener
políticas de contratación que motiven
que no contratemos a recién graduados,
mejor contratemos a los recién
doctorados y que después de aquí a
varios años tengamos solo doctores y
eso nos va a dar más garantía de generar
investigaciones a mejor nivel, con
mejores resultados que lo que tenemos
en este momento.

El Universitario Julio de 2011 25
Letras y Teatro
Editorial e imprenta universitarias
Por: David Hernández
Un gran paso se ha desarrollado
con la reciente aprobación
por parte del Consejo Superior
Universitario de la fusión de imprenta,
editorial y librería universitarias,
con el objetivo de operativizar el
funcionamiento de las tres unidades
así como de optimizar recursos y garantizar
la calidad y eficiencia en la
producción.
Repaso histórico
La Editorial Universitaria
surgió formalmente bajo
la Rectoría del Dr. Romeo Fortín
Magaña, cuando en 1957 el señor
Benjamín Cisneros vendió su “Imprenta
Cisneros” a la Universidad de
El Salvador y fungió como su primer
director.
En esta época solo se imprimía
papelería de uso interno para las Facultades
y Rectoría. El primer equipo
constaba de 3 máquinas tipográficas
Chandler, 2 máquinas de linotipos
que para la época eran de la más reciente
tecnología, cajas tipográficas y
una guillotina “Heidelberg” de 22”.
En 1958 se nombró como director
de la Editorial al escritor Ítalo López
Vallecillos, quien fungió hasta 1969,
cuando pasó a ser Director de la Editorial
Universitaria Centroamericana
(EDUCA) en las oficinas del Consejo
Superior Universitario Centroamericano
(CSUCA), en Costa Rica.
Durante la gestión de López Vallecillos
se dio un gran apoyo a la difusión
de la literatura y la ciencia,
publicando libros de Roque
Dalton, Manlio Argueta,
Álvaro
Menen Desleal,
Salvador
Salazar
Arrué,
C l a u d i a
L a r s , José María
Méndez, Mercedes Durand.
Durante esa época también se publicaron
otras revistas culturales
como “Vida Universitaria”, “Opinión
Estudiantil, “La Pájara Pinta”. También
se adquirió nueva maquinaria de
impresión tipo offset, 2 shitt 22”, con
lo que se modernizó la impresión y se
hizo necesaria la adquisición de equipo
fotomecánico. También se adquirió
una máquina tipográfica cilíndrica
de gran formato para la elaboración
de folders y troquelado de carátulas
con tamaños mayores a las 18”. En
esa época también se construyó el actual
edificio de la Editorial Universitaria,
ya que antes funcionaba en un
predio de la Universidad ubicado sobre
la 5ª Calle Oriente, contiguo a la
Alcaldía Municipal de San Salvador.
El Consejo Superior Universitario,
en 1966, aprobó el funcionamiento
de la Editorial Universitaria como
una empresa autofinanciable y estableció
que con el capital inicial,
equipo, maquinaria y
demás accesorios tipográficos,
quedara constituida
oficialmente la Editorial Universitaria,
al mismo tiempo que se
acordó asignarle para el presupuesto
1967 una partida para salarios, mantenimiento
y fondo circulante.
Con la partida de Ítalo López Vallecillos
llegan otros escritores a cubrir
su vacante, entre ellos José Roberto
Cea (1969), Manlio Argueta
(1970-72). Ellos dan continuidad a la
labor iniciada por Ítalo, con el agravante
de que se dedican a autopromoverse
y publicar sus libros a bombo
y platillo, producto de lo cual surge
cierto desprestigio de la Editorial a
nivel nacional.
No obstante publican libros de excelente
calidad, incluyendo literatura
de izquierda, como “Los conceptos
elementales del materialismo histórico”,
de Marta Harnecker, “El Estado
y la Reviolución” de Lenín, “El Libro
Rojo”, de Mao Tse Tung, así como
las obras completas de Salarrué. Además
publican “El tiempo”, un periódico
de difusión nacional.
La intervención del ejército a la
universidad el 19 de julio de 1972
acallan esta labor. Luego llegan otros
directores de la editorial impuestos
por el gobierno derechista del coronel
Arturo Armando Molina, como el
escritor renegado Pedro Geoffroy Rivas,
los periodistas Aminda Parada de
Fortín, Alberto Orellana y el profesor
López Ramos.
En los ochenta hay un renacer de
la izquierda al llegar como Director
Armando Herrera, pero este renacer
se ve truncado por el escándalo de la
impresión de títulos falsos en los talleres
de impresión de la Editorial, lo
cual hace que el Rector Fabio Casti-

26
Julio de 2011
El Universitario
llo acepte la propuesta del entonces
Director de la Editorial Universitaria,
Tirso Canales, de cerrar los talleres
de impresión y de trasladar a otro
lugar la Editorial para evitar el
desprestigio de los títulos falsos.
Gestión del Ingeniero
Rufino
Quezada Sánchez
Luego se
sucede una
época de
oscurantism
o
para la Editorial, pues tanto la gestión
de los rectores Fabio Castillo, López
Guillén e Isabel Rodríguez, no le dan
en absoluto importancia al rescate de
la Editorial Universitaria, y nombran
como directores de imprenta a oscuros
funcionarios de reconocida incapacidad
que llegan a agravar la crisis
de los talleres de impresión.
No es sino hasta el inicio de la gestión
del Ingeniero Rufino Quezada
Sánchez cuando se procede al rescate
histórico del legado de la Editorial
Universitaria y de sus colecciones
de literatura y pensamiento
crítico así como de la prestigiosa
revista “La Universidad”.
Actualemente la Editorial Universitaria
experimenta un relanzamiento
con la publicación de libros
como “25 años de estudio y
lucha”, de Rufino Quezada y Hugo
Martínez, “Derrumbe del neoliberalismo”,
de Salvador Arias, “La
teoría literaria de Roque Dalton”,
de Carlos Alberto Paz.
Rescate de “La
Universidad”
Luego de permanecer abandonada
durante más de una década,
la gestión del Ing. Rufino Quezada
decidió rescatar la revista “La
Universidad”, cuyo primer número
de su Nueva Época salió a la luz a
los primeros meses de iniciada la gestión.
“La revista “La Universidad” es la
revista más antigua, todavía funcionando,
de El salvador y Centroamérica, se
fundó
el 05
de mayo de 1875 por el Dr. Esteban
Castro. Es decir acaba de cumplir, en
mayo de este año, 135 años de existencia.
Actualmente ha salido a luz el número
14 de “La Universidad”, dedicado
temáticamente a la Arqueología
de Mesoamérica y El Salvador.
En todos los números de “La Universidad”
se mantiene la calidad científica
de sus trabajos así como la proyección
social de las investigaciones
publicadas. La UNESCO, con sede
en París, otorgó el número respectivo
de “Revista Científica” (ISSN 0041-
8242) a “La Universidad”, en mayo
de 2008, por lo
cual todos los
artículos y ensayos
aquí publicados
son reconocidos
como parte de la comunidad
científica mundial,
a nivel de universidades
e institutos de investigación
científica.
Nuevas letras, nuevas
publicaciones
La publicación este mes de junio de
los libros de la “Colección contemporáneos”
de poesía de Elena Salamanca
(“Peces en la boca”) y de Laura Zavaleta
(“Sentada sobre todo lo imposible”),
es de gran importancia, ya que
se inicia una nueva etapa de la Editorial
Universitaria, marcada con el
propósito de difundir la literatura de
los jóvenes, tanto en poesía como en
cuento y novela. El único requisito impuesto
por el Consejo Editorial es que
los trabajos tengan calidad.
Así también se ha hecho una reedición
del libro “Historia de la
arquitectura contemporánea
de El Salvador” de Armando
Manuel Monedero, libro
que fue editado en 1970 por la
Editorial Universitaria.
Este mes apareció el libro
“Ciudad Vieja. Excavaciones,
arquitectura y paisaje
cultural de la primera Villa
de San Salvador”, del arqueólogo
estadounidense William
R. Fowler, publicación que ha
sido posible gracias a la Carta
de Intenciones firmada con
la Secretaría de Cultura que
preside el Dr. Héctor Samour
y al apoyo de la Embajada de
los Estados Unidos. El lanzamiento
de este libro que se
realizó el 29 de Junio de 2011
en Foyer del Museo Nacional
de Antropología David J.
Guzmán, MUNA, con la presencia
del Dr. William Fowler,
de la Universidad de Vanderbilt, Nashville,
Estado de Tennesi, Estados Unidos,
quien dictó una conferencia magistral
sobre el tema.

Equipo de Fútbol Apertura y Clausura 2011-2012