GuÃa del Estudiante 2006 - Facultad de EnfermerÃa y PodologÃa de ...
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Guía <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Estudiante</strong><br />
Curso Académico <strong>2006</strong>-2007<br />
E.U. ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA<br />
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
Campus <strong>de</strong> Ferrol
1. PRESENTACIÓN<br />
ÍNDICE<br />
2. UBICACIÓN, ARQUITECTURA Y DISEÑO<br />
3. OBJETIVO DE LA E.U. DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA<br />
− Perfil <strong>de</strong> la titulación: Diplomado en Enfermería<br />
− Perfil <strong>de</strong> la titulación: Diplomado en Podología<br />
4. INFORMACIÓN GENERAL, EDIFICIO E INSTALACIONES<br />
− Información general<br />
− Edificio e instalaciones<br />
5. DEPARTAMENTO CIENCIAS DE LA SALUD<br />
6. PLAN DE LA DIPLOMATURA EN ENFERMERÍA<br />
− Plan <strong>de</strong> estudios <strong>de</strong> la Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería<br />
y Podología <strong>de</strong> Ferrol<br />
− Programas <strong>de</strong> las asignaturas <strong>de</strong> la Diplomatura en<br />
Enfermería, <strong>de</strong> la Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y<br />
Podología <strong>de</strong> Ferrol<br />
− Horarios <strong>de</strong> clases y tutorías <strong>de</strong> la Diplomatura en<br />
Enfermería<br />
− Convocatoria <strong>de</strong> exámenes <strong>de</strong> la Diplomatura en Enfermería<br />
7. NORMAS GENERALES Y MEDIDAS PREVENTIVAS A TENER EN<br />
CUENTA EN LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS CLÍNICAS EN<br />
ENFERMERÍA<br />
8. PLAN ESTUDIOS DE LA DIPLOMATURA EN PODOLOGÍA<br />
− Programas <strong>de</strong> las asignaturas <strong>de</strong> la Diplomatura en<br />
Podología <strong>de</strong> la Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y<br />
Podología <strong>de</strong> Ferrol<br />
− Horarios <strong>de</strong> clases y tutorías <strong>de</strong> la diplomatura en Podología<br />
Convocatoria <strong>de</strong> exámenes <strong>de</strong> la Diplomatura <strong>de</strong> Podología<br />
9. ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN OFERTADAS PARA<br />
LAS TITULACIONES DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA<br />
10. NORMAS PARA LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO<br />
11. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA CLÍNICA<br />
UNIVERSITARIA DE PODOLOGÍA<br />
12. LÍNEAS Y HORARIOS DE AUTOBUSES<br />
13. OTRA INFORMACIÓN DE INTERÉS<br />
− ¿Que es la Delegación <strong>de</strong> Alumnos?<br />
− ¿Y la Asociación <strong>de</strong> <strong>Estudiante</strong>?<br />
− Calendario académico <strong>2006</strong>/2007<br />
− Normas <strong>de</strong> convivencia en el centro
PRESENTACIÓN<br />
El sistema Universitario en España está experimentando profundos<br />
cambios en los últimos tiempos. Se trata <strong>de</strong> un proceso <strong>de</strong> transición,<br />
impulsado por lo que para nuestro sistema público <strong>de</strong> enseñanza universitaria<br />
suponen la implantación <strong>de</strong> la “Ley Orgánica <strong>de</strong> Universida<strong>de</strong>s” y en última<br />
instancia las exigencias que plantea la inclusión <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>nominado<br />
“Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación Superior”. Sin duda, ambos se presentan<br />
como los 2 gran<strong>de</strong>s retos para nuestra Universidad en los próximos años. Se<br />
persigue sin duda, una transformación radical <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema universitario.<br />
La “Ley Orgánica <strong>de</strong> Universida<strong>de</strong>s” <strong>de</strong> 21 <strong>de</strong> diciembre <strong>de</strong> 2001, nace con el<br />
propósito <strong>de</strong> impulsar al Estado en la vertebración y cohesión <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema<br />
Universitario, <strong>de</strong> profundizar en las competencias <strong>de</strong> las diferentes<br />
Comunida<strong>de</strong>s Autónomas e incrementar el grado <strong>de</strong> autonomía <strong>de</strong> las<br />
Universida<strong>de</strong>s y consecuentemente fortalecer las relaciones que se establecen<br />
entre Universidad y Sociedad.<br />
Por otra parte, el 19 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 1999 con “la <strong>de</strong>claración <strong>de</strong> Bolonia” se<br />
establece, por parte <strong>de</strong> 28 ministros <strong>de</strong> educación <strong>de</strong> diferentes países<br />
europeos, la necesidad y el propósito <strong>de</strong> favorecer la construcción <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
<strong>de</strong>nominado “Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación Superior”.<br />
Se trata <strong>de</strong> lograr en un tiempo breve (antes <strong>de</strong> 2010), un sistema <strong>de</strong><br />
enseñanza superior, académica y laboralmente competitivo a través <strong>de</strong> la<br />
instauración <strong>de</strong> medidas que promueven la calidad <strong>de</strong> la enseñanza.<br />
Por su parte, y como primera medida para a<strong>de</strong>ntrarse en el futuro que lo<br />
comentado hasta ahora nos presenta, la Universidad <strong>de</strong> A Coruña aprobó en<br />
su claustro <strong>de</strong> 15 <strong>de</strong> mayo <strong>de</strong> 2003 el proyecto <strong>de</strong> Estatutos que regirán el<br />
funcionamiento <strong>de</strong> esta institución en los años veni<strong>de</strong>ros. Posteriormente han<br />
sido aprobados por la Consellería <strong>de</strong> Educación e Or<strong>de</strong>nación Universitaria <strong>de</strong><br />
la Xunta <strong>de</strong> Galicia por Decreto 101/2004 <strong>de</strong> 13 <strong>de</strong> mayo <strong>de</strong> 2004 (D.O.G 26 <strong>de</strong><br />
mayo <strong>de</strong> 2004).<br />
Un año más, se publica esta Guía <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Estudiante</strong> <strong>de</strong> la Escuela Universitaria <strong>de</strong><br />
Enfermería y Podología <strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong> A Coruña; Campus <strong>de</strong> Ferrol que<br />
preten<strong>de</strong> proporcionar a todos los integrantes <strong>de</strong> nuestra Escuela, y<br />
especialmente a los estudiantes que se incorporan por primera vez a la vida <strong>de</strong><br />
la Escuela, una información general y <strong>de</strong>tallada que habrá <strong>de</strong> serles <strong>de</strong> gran<br />
utilidad a lo largo <strong>de</strong> este curso académico.<br />
Esta Guía facilita una i<strong>de</strong>a completa <strong>de</strong> la estructura, la organización y el<br />
funcionamiento <strong>de</strong> la Escuela en la que se formarán durante los próximos años,<br />
y contiene los procedimientos a<strong>de</strong>cuados para realizar con agilidad los trámites<br />
propios <strong>de</strong> esta institución. Asimismo, en la Guía se encuentra información<br />
sobre las activida<strong>de</strong>s docentes, y sobre el uso <strong>de</strong> las instituciones y recursos<br />
disponibles.<br />
Reseñar que hemos concebido esta guía como una publicación abierta a<br />
futuras revisiones, <strong>de</strong> modo que agra<strong>de</strong>ceremos aquellas sugerencias que se<br />
estimen oportunas para mejorar la Guía en sucesivas ediciones.<br />
La Dirección
UBICACIÓN, ARQUITECTURA Y DISEÑO
UBICACIÓN, ARQUITECTURA Y DISEÑO<br />
Ferrol se integra en el Sistema Universitario Gallego en el año<br />
1990 con un campus que forma parte <strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong> A Coruña.<br />
En este contexto, el campus <strong>de</strong> Ferrol contó <strong>de</strong>s<strong>de</strong> un principio con el<br />
asentamiento privilegiado que proporcionan unas instalaciones<br />
históricas, gracias a las cuales se evitaron el peregrinaje y <strong>de</strong>sconcierto<br />
<strong>de</strong> otros campus universitarios que nacieron sin un espacio acotado<br />
propio.<br />
La cesión <strong><strong>de</strong>l</strong> antiguo Hospital <strong>de</strong> Marina, en el barrio <strong>de</strong> Esteiro, permite<br />
uno <strong>de</strong> los logros <strong>de</strong> los que esta Universidad se siente más orgullosa, el<br />
crecimiento armónico y compasado <strong>de</strong> titulaciones e instalaciones y<br />
servicios.<br />
El edificio en el que se ubica la Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y<br />
Podología es uno <strong>de</strong> los pabellones “históricos” <strong><strong>de</strong>l</strong> antiguo Hospital <strong>de</strong><br />
Marina situado en el barrio <strong>de</strong> Esteiro.<br />
Se trata <strong><strong>de</strong>l</strong> antiguo pabellón <strong>de</strong> Oficiales, obra <strong><strong>de</strong>l</strong> arquitecto Rodolfo<br />
Ucha, que fue construido en los años 40 sobre uno <strong>de</strong> los baluartes <strong>de</strong> la<br />
muralla <strong><strong>de</strong>l</strong> Hospital. Este edificio <strong>de</strong>staca entre el resto <strong>de</strong> las<br />
construcciones <strong><strong>de</strong>l</strong> Hospital por su mo<strong>de</strong>rnidad para la época <strong>de</strong><br />
construcción, se trata <strong>de</strong> un estilo “racionalista”.<br />
Fue proyectado para su remo<strong><strong>de</strong>l</strong>ación por el arquitecto Felipe Peña<br />
Pereda y se inauguró como Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y<br />
Podología en octubre <strong><strong>de</strong>l</strong> 2000.<br />
La Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología cuenta a<strong>de</strong>más con<br />
la Clínica Podológica Universitaria ubicada en el Hospital Básico para la<br />
Defensa <strong>de</strong> Ferrol (antiguo Hospital Naval), en San Pedro <strong>de</strong> Leixa s/n y<br />
con la Unidad <strong>de</strong> Intervención Familiar ubicada en el 1º piso (Zona C) <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
mismo hospital.
OBJETIVO DE LA E.U. DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA
OBJETIVO DE LA E.U. DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA<br />
El objetivo <strong>de</strong> la Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong>de</strong> Ferrol es<br />
la formación y <strong>de</strong>sarrollo integral <strong><strong>de</strong>l</strong> estudiante, para que llegue a ser un<br />
profesional competente y responsable con el equipo <strong>de</strong> trabajo y con la<br />
sociedad en la que prestará servicios.<br />
Sus objetivos generales:<br />
*Formar profesionales <strong>de</strong> Enfermería y Podología adaptados a las<br />
necesida<strong>de</strong>s sociales, económicas y sanitarias <strong><strong>de</strong>l</strong> país.<br />
*Promocionar la investigación.<br />
*Contribuir a mejorar la asistencia sanitaria mediante la participación en<br />
cursos y especialida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> postgrado.<br />
*Contribuir al perfeccionamiento científico, humanístico y técnico <strong>de</strong> los<br />
profesionales que aquí se forman.<br />
Las enseñanzas conducentes a la obtención <strong><strong>de</strong>l</strong> titulo oficial <strong>de</strong><br />
Diplomado en Enfermería, <strong>de</strong>berán proporcionar:<br />
a) Un conocimiento a<strong>de</strong>cuado <strong>de</strong> las ciencias que constituyen la base<br />
<strong>de</strong> los cuidados generales, incluido un conocimiento suficiente <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
organismo, <strong>de</strong> las funciones fisiológicas y <strong><strong>de</strong>l</strong> comportamiento <strong>de</strong> las<br />
personas en buen estado <strong>de</strong> salud y <strong>de</strong> las personas enfermas, así<br />
como las relaciones que existen entre el estado <strong>de</strong> la salud y el<br />
entorno físico y social <strong><strong>de</strong>l</strong> ser humano<br />
b) Un conocimiento suficiente <strong>de</strong> la naturaleza y <strong>de</strong> la ética <strong>de</strong> la<br />
profesión y <strong>de</strong> los principios generales relacionados con la salud y<br />
sus cuidados<br />
c) Una experiencia clínica a<strong>de</strong>cuada; esta, que conviene elegir por su<br />
valor formativo, <strong>de</strong>berá adquirirse bajo el control <strong>de</strong> personal <strong>de</strong><br />
enfermería cualificado, y en los lugares don<strong>de</strong> la importancia <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
personal cualificado y los equipos sean los apropiados para los<br />
cuidados <strong>de</strong> enfermería que haya que dispensar al paciente.<br />
d) La capacidad para participar en la formación <strong><strong>de</strong>l</strong> personal sanitario y<br />
experiencia en la colaboración con ese personal<br />
e) Experiencia en la colaboración con otros profesionales<br />
Las enseñanzas conducentes a la obtención <strong><strong>de</strong>l</strong> titulo oficial <strong>de</strong><br />
Diplomado en Podología, <strong>de</strong>berán proporcionar:<br />
a) Un conocimiento a<strong>de</strong>cuado en los diferentes campos <strong>de</strong> la<br />
Podología: anatomía, ortopedia, cirugía, farmacología, <strong>de</strong>rmatología,<br />
radiología, etc. así como las relaciones que existen entre el estado<br />
<strong>de</strong> la salud y el entorno físico y social <strong><strong>de</strong>l</strong> ser humano.<br />
b) Un conocimiento suficiente <strong>de</strong> la naturaleza y <strong>de</strong> la ética <strong>de</strong> la<br />
profesión y <strong>de</strong> los principios generales relacionados con la salud.
c) Una experiencia clínica a<strong>de</strong>cuada; esta, que conviene elegir por su<br />
valor formativo, <strong>de</strong>berá adquirirse bajo el control <strong>de</strong> personal <strong>de</strong><br />
titulado cualificado.<br />
d) Experiencia en la colaboración con otros profesionales, en el trabajo<br />
en equipo y multidisciplinar
Perfil <strong>de</strong> la titulación: Diplomado en Enfermería<br />
Así, el perfil <strong><strong>de</strong>l</strong> profesional <strong>de</strong> Enfermería que preten<strong>de</strong> formar la<br />
Escuela compren<strong>de</strong> las siguientes características:<br />
a) Compren<strong>de</strong>r al ser humano tanto en estado <strong>de</strong> salud como <strong>de</strong><br />
enfermedad, en todas sus dimensiones: biológicas, psicológica y social. Por<br />
ello <strong>de</strong>ben adquirir conocimientos sobre:<br />
Las ciencias biológicas básicas.<br />
Las ciencias <strong>de</strong> la conducta.<br />
Las distintas disciplinas <strong>de</strong> Enfermería y <strong>de</strong> la Salud Comunitaria.<br />
b) Estar capacitado para llevar a cabo la función asistencial <strong>de</strong> su profesión:<br />
dispensar cuidados <strong>de</strong> Enfermería al individuo, familia y comunidad (en<br />
salud o enfermedad), trabajando en equipo y orientando sus cuidados a la<br />
promoción <strong>de</strong> la salud, la prevención <strong>de</strong> la enfermedad, la atención a los<br />
enfermos y la rehabilitación <strong>de</strong> los mismos. Por ello, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> los<br />
conocimientos mencionados anteriormente, <strong>de</strong>berán:<br />
-Adquirir las habilida<strong>de</strong>s necesarias para realizar con <strong>de</strong>streza y seguridad<br />
los procedimientos y técnicas propias <strong>de</strong> la Enfermería. Desarrollar las<br />
actitu<strong>de</strong>s pertinentes para manejar <strong>de</strong> una forma eficaz las relaciones<br />
interpersonales con los usuarios <strong>de</strong> los servicios <strong>de</strong> salud, sus familias y el<br />
equipo <strong>de</strong> trabajo.<br />
c) Ser capaz <strong>de</strong> administrar un servicio <strong>de</strong> Enfermería, planificando,<br />
poniendo en práctica y evaluando las distintas activida<strong>de</strong>s.<br />
d) Poseer los fundamentos y conocimientos básicos sobre metodología<br />
científica y las habilida<strong>de</strong>s intelectuales necesarias para po<strong>de</strong>r <strong>de</strong>sarrollar<br />
una actividad investigadora en el campo <strong>de</strong> la Enfermería y <strong>de</strong> la salud en<br />
general.<br />
e) Disponer <strong>de</strong> las capacida<strong>de</strong>s necesarias para mantener una actitud<br />
crítica y creativa ante las distintas situaciones y problemas a los que habrá<br />
<strong>de</strong> enfrentarse.
PERFIL DE LA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN PODOLOGÍA<br />
Así, el perfil <strong><strong>de</strong>l</strong> profesional <strong>de</strong> Podología que preten<strong>de</strong> formar la<br />
Escuela compren<strong>de</strong> las siguientes características:<br />
a) Deben adquirir conocimientos sobre:<br />
- El comportamiento biofisiológico <strong>de</strong> los pies. Consi<strong>de</strong>rando al pie como<br />
parte <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema <strong>de</strong> sustentación y locomoción <strong><strong>de</strong>l</strong> cual forman parte la<br />
columna y el resto <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior.<br />
- Sus alteraciones morfo-funcionales y sus afecciones patológicas.<br />
- Exploración y estudio <strong>de</strong> la estática y dinámica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
- Tratamientos y cirugía podológica<br />
b) Estar capacitado para llevar a cabo la función asistencial <strong>de</strong> su profesión:<br />
diagnóstico y tratamiento <strong>de</strong> las afecciones y <strong>de</strong>formida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los pies.<br />
Una función rehabilitadora, orientando sus actuaciones a la educación y<br />
promoción <strong>de</strong> la salud, la prevención <strong>de</strong> la enfermedad, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> los<br />
conocimientos mencionados anteriormente, <strong>de</strong>berán:<br />
-Adquirir las habilida<strong>de</strong>s necesarias para realizar con <strong>de</strong>streza y seguridad<br />
los procedimientos y técnicas propias <strong>de</strong> la Podología. Desarrollar las<br />
actitu<strong>de</strong>s pertinentes para manejar <strong>de</strong> una forma eficaz las relaciones<br />
interpersonales con los usuarios <strong>de</strong> los servicios, y si es preciso, en el<br />
equipo <strong>de</strong> trabajo.<br />
c) Poseer los fundamentos y conocimientos básicos sobre metodología<br />
científica y las habilida<strong>de</strong>s intelectuales necesarias para po<strong>de</strong>r <strong>de</strong>sarrollar<br />
una actividad investigadora y docente en el campo <strong>de</strong> la Podología.
INFORMACIÓN GENERAL, EDIFICIO E INSTALACIONES
INFORMACIÓN GENERAL<br />
La Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong>de</strong> Ferrol, se<br />
encuentra ubicada en el Campus Universitario <strong>de</strong> Esteiro, c/ Naturalista<br />
López Seoane, esq. San Ramón s/n, 15403 Ferrol.<br />
Teléfonos:<br />
Centralita <strong><strong>de</strong>l</strong> Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
(981) 337400<br />
Fax: 337420<br />
Extensiones:<br />
Consejería 3504<br />
Administración 3501-3502<br />
Dirección 3525<br />
Secretaría 3503<br />
Departamento <strong>de</strong><br />
Ciencias <strong>de</strong> la Salud 3520<br />
EDIFICIO E INSTALACIONES<br />
DISTRIBUCIÓN<br />
El edificio <strong>de</strong> la Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología, se<br />
encuentra distribuido en cuatro plantas.<br />
PLANTA SEMISÓTANO<br />
Aula 0.1<br />
Aula 0.2<br />
Laboratorios <strong>de</strong> Podología 1, 2, 3, y 4<br />
PLANTA BAJA<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Dirección<br />
- Dirección <strong>de</strong> la E.U. <strong>de</strong> Enfermería y Podología<br />
- Subdirección <strong>de</strong> Enfermería<br />
- Subdirección <strong>de</strong> Podología<br />
- Secretaría Académica<br />
Secretaria <strong>de</strong> Dirección<br />
Administración<br />
Conserjería<br />
Aula 1.1<br />
Aula 1.2
PLANTA PRIMERA<br />
Aula 2.1<br />
Aula 2.2<br />
Aula 2.3 (Sala <strong>de</strong>mostración enfermería)<br />
Aula 2.4<br />
Aula 2.6 (Sala <strong>de</strong>mostración enfermería)<br />
Aula <strong>de</strong> Informática<br />
Salón <strong>de</strong> Grados<br />
PLANTA SEGUNDA<br />
Dirección Departamento <strong>de</strong> Ciencias <strong>de</strong> la Salud<br />
Secretaria Departamento <strong>de</strong> Ciencias <strong>de</strong> la Salud<br />
Administración Departamento <strong>de</strong> Ciencias <strong>de</strong> la Salud<br />
Despachos profesores 3.1 al 3.23
DEPARTAMENTO CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO CIENCIAS DE LA SALUD<br />
CENTRO DE ADSCRIPCIÓN:<br />
ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA.<br />
CAMPUS DE ESTEIRO.<br />
EQUIPO DIRECTIVO<br />
Directora:<br />
Secretario:<br />
Dª. María Josefa Pichel Guerrero<br />
D. Francisco Alonso Tajes<br />
ADMINISTRACIÓN:<br />
Auxiliar administrativo:<br />
Dª. Mª Elena Fraga Martínez<br />
AREAS QUE LO INTEGRAN:<br />
• Enfermería.<br />
• Farmacología.<br />
• Historia <strong>de</strong> la ciencia.<br />
• Medicina preventiva y salud pública.<br />
PERSONAL DOCENTE:<br />
APELLIDOS Y NOMBRE AREA DE CTO. DEPARTAMENTO CATEGORÍA DESPACHO<br />
ALONSO TAJES, Francisco Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.6<br />
(Podología)<br />
ÁLVAREZ CASTRO, Carlos Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Asociado-T3 3.8<br />
(Podología)<br />
ANTÓN APARICIO, Luis Medicina Medicina Titular - UNIV 3.10<br />
BARCIA SEOANE, Miriam Fisioterapia Fisoterapia Titular - EU 3.9<br />
BELLIDO GUERRERO, Diego Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Asociado T3 3.18<br />
BERNABEU PIÑEIRO, Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.23<br />
Francisco<br />
BOUZA PREGO, Angeles Med.<br />
Ciencias <strong>de</strong> la Salud Interina MC 3.19<br />
Preventiva y<br />
Salud Pública<br />
BOUZA VIVERO, Carmen Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Asociado T3 3.8<br />
(Podología)<br />
CALLEJA SANZ, Jesús Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Contratado 3.8<br />
(Podología)<br />
Interino<br />
CASTRO PASTOR, Avelino Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.18<br />
CASTRO RODRÍGUEZ, Pilar Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.13<br />
COBAS COUTO, Elvira Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.2<br />
CORONADO CARVAJAL, Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.17<br />
Carmen<br />
FACIO VILLANUEVA, Ángel Anatomía y Medicina Asociado T3 3.10<br />
Embriología<br />
Humana<br />
FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, Radiología y Medicina Asociado TP 3.10<br />
Mario<br />
Med. Física<br />
FERNÁNDEZ PUENTE, Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.1<br />
Elvira<br />
GARCÍA DE CASTRO, Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Asociado S 3.7<br />
Ricardo<br />
(Podología)
APELLIDOS Y NOMBRE AREA DE CTO. DEPARTAMENTO CATEGORÍA DESPACHO<br />
GARCÍA MARTÍNEZ, Carmen Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.20<br />
Mª<br />
GARCÍA SÁNCHEZ, Matil<strong>de</strong> Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.3<br />
GIL MANSO, Pedro<br />
Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Prof. 3.21<br />
(Podología)<br />
Colaborador.<br />
GONZÁLEZ GUITIÁN, Carlos Hª <strong>de</strong> la Ciencia Ciencias <strong>de</strong> la Salud Asociado T3 3.19<br />
GONZÁLEZ MARTÍN, Cristina Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Contratada 3.8<br />
(Podología)<br />
Interina<br />
HERNÁNDEZ ADEBA, Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Asociada T3 3.5<br />
Remedios<br />
ISASI FERNÁNDEZ, Mª Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.16<br />
Carmen<br />
JANEIRO AROCAS, Julia Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.6<br />
(Podología)<br />
LÓPEZ LÓPEZ, Luis<br />
Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.7<br />
(Podología)<br />
MARIÑO ALFONSO, Jorge Fisiología Medicina Contratado 3.10<br />
Doctor<br />
MARTÍNEZ DEBÉN, Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.12<br />
Francisco<br />
MÉNDEZ PAZOS, Carmen Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.20<br />
MOSQUERA FERNÁNDEZ, Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Prof. 3.17<br />
Abián<br />
(Podología)<br />
Colaborador<br />
MOURE BUJÁN, Luisa Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Asociada T3 3.16<br />
MOVILLA FERNÁNDEZ, Mª Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.4<br />
Jesús<br />
MUÑIZ GARCÍA, Javier Med.<br />
Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.4<br />
Preventiva y<br />
Salud Pública<br />
NOVO CASAL, Carmen Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.5<br />
NÚÑEZ PÉREZ, Antonio Mª Psiquiatría Medicina Titular - EU 3.10<br />
PÉREZ MENDAÑA, Javier Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.22<br />
PICHEL GUERRERO, Mª Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.3<br />
José<br />
PITA FERNÁNDEZ, Salvador Med.<br />
Ciencias <strong>de</strong> la Salud Catedrático - 3.11<br />
Preventiva y<br />
EU<br />
Salud Pública<br />
PRIETO DÍAZ, Amelia Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.14<br />
RAPOSO VIDAL, Isabel Fisioterapia Fisioterapia Titular - EU 3.9<br />
RODEÑO ABELLEIRA, Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Asociado T3 3.2<br />
Angeles<br />
RODRÍGUEZ MASEDA, Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Prof. 3.22<br />
Emma<br />
Colaborador<br />
RODRÍGUEZ MORENO, Farmacología Ciencias <strong>de</strong> la Salud Asociado T3 3.22<br />
Carlos<br />
ROMERO MARTÍN, Manuel Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.15<br />
ROSENDE BAUTISTA, Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Prof. 3.21<br />
Carolina<br />
(Podología)<br />
Colaborador<br />
SOBRIDO PRIETO, Natalia Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.14<br />
VARELA FEAL, Nuria Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.1<br />
VIDÁN MARTÍNEZ, Luciano Enfermería Ciencias <strong>de</strong> la Salud Titular - EU 3.23
PLAN DE LA DIPLOMATURA EN ENFERMERÍA
PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA UNIVERSITARIA DE<br />
ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA DE FERROL<br />
NOMENCLATURA:<br />
Crédito.- Sistema <strong>de</strong> cómputo <strong><strong>de</strong>l</strong> haber académico. La superación <strong>de</strong><br />
una asignatura conlleva la obtención <strong><strong>de</strong>l</strong> número <strong>de</strong> créditos que ésta<br />
tenga asignados.<br />
Asignaturas Troncales.- Reúnen los contenidos homogéneos mínimos<br />
y <strong>de</strong> obligada inclusión en todos los Planes <strong>de</strong> Estudio que conducen a<br />
la obtención <strong>de</strong> un mismo título oficial en todo el territorio español.<br />
Asignaturas Obligatorias.- Establecidas libremente por cada<br />
Universidad, en el ejercicio <strong>de</strong> su autonomía, se incluyen <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
correspondiente Plan <strong>de</strong> Estudios, como obligatorias para el alumno.<br />
Asignaturas Optativas.- Ofertadas por cada Universidad en los<br />
correspondientes Planes <strong>de</strong> Estudio y que alumno escogerá entre las<br />
mismas, su finalidad es lograr que los alumnos obtengan un curriculum o<br />
especialidad personalizada.<br />
Asignaturas <strong>de</strong> Libre Elección.- De entre los créditos que componen<br />
una titulación, son <strong>de</strong> libre elección aquellas que se ofertan entre las<br />
asignaturas optativas <strong>de</strong> otras titulaciones o <strong>de</strong> la propia, seminarios o<br />
curso ofertados por la Universidad, in<strong>de</strong>pendientemente <strong>de</strong> los estudios<br />
que se estén realizando, en beneficio <strong>de</strong> una configuración flexible <strong>de</strong> los<br />
currículos.<br />
C.- Cuatrimestral<br />
A.- Anual
DIPLOMATURA EN ENFERMERÍA<br />
En la Diplomatura en Enfermería, actualmente se imparte el Plan<br />
<strong>de</strong> Estudios aprobado en Junta <strong>de</strong> Gobierno <strong><strong>de</strong>l</strong> 4 <strong>de</strong> Junio <strong>de</strong> 1996,<br />
publicado en B.O.E. el 12 <strong>de</strong> Enero <strong>de</strong> 1998.<br />
PLAN DE ESTUDIOS<br />
TITULACIÓN:<br />
Diplomado en Enfermería<br />
PLAN DE ESTUDIOS: Código 80 (750 1 11)<br />
NÚMERO TOTAL DE HORAS: 4.615 horas<br />
NÚMERO DE CRÉDITOS:<br />
236 créditos<br />
* Valor crédito teórico = 10 horas<br />
* Valor crédito práctico/aula = 10 horas<br />
* Valor crédito práctico/clínico = 37,5 horas<br />
PRIMER CURSO (77 créditos)<br />
Asignaturas Troncales (44 créditos):<br />
A<br />
A<br />
C<br />
A<br />
C<br />
- Fundamentos <strong>de</strong> Enfermería (13 créditos)<br />
- Estructura y función <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano (10 créditos)<br />
- Ciencias Psicosociales aplicadas a Enfermería I (7,5 créditos)<br />
- Enfermería Comunitaria I (9 créditos)<br />
- Bioestadística (4,5 créditos)<br />
Asignaturas Obligatorias (15 créditos):<br />
A<br />
- Cuidados básicos <strong>de</strong> Enfermería (15 créditos)<br />
Asignaturas Optativas (elección <strong>de</strong> 12 créditos):<br />
C<br />
C<br />
C<br />
C<br />
C<br />
C<br />
- Documentación (6 créditos)<br />
- Informática Sanitaria (6 créditos)<br />
- Higiene Hospitalaria (6 créditos)<br />
- Enfermería Laboral (6 créditos)<br />
- Planes <strong>de</strong> Cuidados en Enfermería (6 créditos)<br />
- Actuación en situaciones <strong>de</strong> emergencia (6 créditos)<br />
Libre Elección (6 créditos)
SEGUNDO CURSO (76.5 créditos)<br />
Asignaturas Troncales (57 créditos):<br />
A<br />
C<br />
C<br />
C<br />
C<br />
C<br />
- Enfermería Médico-Quirúrgica I (33 créditos)<br />
- Farmacología (5 créditos)<br />
- Nutrición y dietética (5 créditos)<br />
- Enfermería Comunitaria II (5,5 créditos)<br />
- Enfermería Psiquiatrica y <strong>de</strong> Salud Mental (6 créditos)<br />
- Ética y legislación (2,5 créditos)<br />
Asignaturas Obligatorias (4.5 créditos):<br />
C - Enfermería Médico-quirúrgica: Bases Fisiopatológicas (4.5<br />
créditos)<br />
Asignaturas Optativas (elección <strong>de</strong> 6 créditos):<br />
C - Metodología avanzada en Enfermería (6 créditos)<br />
C - Psicología <strong>de</strong> grupos aplicados a los cuidados <strong>de</strong> Enfermería<br />
(6 créditos)<br />
C - Técnicas y procedimientos <strong>de</strong> Enfermería en nutrición artificial<br />
(6 créditos)<br />
C - Drogo<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias y marginación social (6 créditos)<br />
C - Planes <strong>de</strong> Cuidados en Enfermería Médico-quirúrgica<br />
(6 créditos)<br />
C - Técnicas alternativas en los cuidados (6 créditos)<br />
Libre Elección (9 créditos)<br />
TERCER CURSO (82,5 créditos)<br />
Asignaturas Troncales (63 créditos):<br />
C<br />
A<br />
A<br />
A<br />
C<br />
C<br />
- Enfermería Materno-Infantil I (8,5 créditos)<br />
- Enfermería Materno-Infantil II (9 créditos)<br />
- Enfermería Médico-Quirúrgica II (18 créditos)<br />
- Enfermería Comunitaria III (13 créditos)<br />
- Enfermería Geriátrica (7,5 créditos)<br />
- Administración <strong>de</strong> los servicio <strong>de</strong> Enfermería (7 créditos)<br />
Asignaturas Obligatorias (4,5 créditos):<br />
C<br />
- Promoción <strong>de</strong> la Salud (4,5 créditos)<br />
Asignaturas Optativas (elección <strong>de</strong> 6 créditos):<br />
C<br />
- Gerontología (6 créditos)
C - Garantía <strong>de</strong> la calidad en los cuidados <strong>de</strong> Enfermería (6 créditos)<br />
C - Enfermería intensiva, planes <strong>de</strong> cuidados en unida<strong>de</strong>s<br />
especiales (6 créditos)<br />
C - Cuidados paliativos (6 créditos)<br />
C - Planes <strong>de</strong> cuidados en enfermería infantil (6 créditos)<br />
Libre Elección (9 créditos)
PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS DE LA<br />
DIPLOMATURA EN ENFERMERÍA, DE LA ESCUELA<br />
UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA DE<br />
FERROL
ENFERMERIA COMUNITARIA I (9 Créditos)<br />
<br />
DOCENTES: Dª. Elvira Cobas Couto<br />
Dª. Carmen Coronado Carvajal<br />
Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Objetivo general.<br />
Formación integral <strong><strong>de</strong>l</strong> alumnado, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la perspectiva cultural, científica y<br />
profesional, que le capacite para <strong>de</strong>sarrollar su propia personalidad y un sentido<br />
crítico que le facilite adoptar consigo mismo y con los <strong>de</strong>más actitu<strong>de</strong>s y<br />
comportamientos más saludables, <strong>de</strong> cara a su futura participación en la sociedad<br />
tanto como profesional <strong>de</strong> la Enfermería como ciudadano.<br />
Objetivos específicos.<br />
- Al finalizar el curso el alumno <strong>de</strong>berá poseer los conocimientos necesarios<br />
que le capaciten para compren<strong>de</strong>r el proceso salud/enfermedad y cómo este<br />
condiciona la autonomía <strong>de</strong> las personas para la administración <strong>de</strong> sus<br />
autocuidados y <strong>de</strong> los <strong>de</strong> las personas que <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>n <strong>de</strong> ellos.<br />
- Al finalizar el curso el alumno tendrá los conocimientos necesarios que le<br />
capaciten para compren<strong>de</strong>r su papel como futuro profesional <strong>de</strong> la Enfermería<br />
en la preservación <strong>de</strong> la salud <strong>de</strong> las familias y la comunidad.<br />
- Al finalizar el curso el alumno tendrá una concepción clara <strong>de</strong> cuál es el<br />
producto que un enfermero comunitario pue<strong>de</strong> prestar en la sociedad en que<br />
vivimos, y hacia dón<strong>de</strong> se habrán <strong>de</strong> orientar los esfuerzos en este sector <strong>de</strong><br />
cara a las ten<strong>de</strong>ncias evolutivas esperadas para el próximo siglo.<br />
- Al finalizar el curso el alumno compren<strong>de</strong>rá la importancia global <strong>de</strong> la<br />
preservación <strong>de</strong> la salud <strong>de</strong> las personas <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la perspectiva humana,<br />
social, política y económica, y conocerá las habilida<strong>de</strong>s que son necesarias<br />
para hacer efectivo dicho <strong>de</strong>recho constitucional.<br />
- Al finalizar el curso el alumno conocerá las bases microbiológicas y <strong>de</strong><br />
parasitología, que le capacitarán para un mejor acercamiento al estudio <strong>de</strong> la<br />
fisiopatología y la farmacología, herramientas indispensables para el futuro<br />
profesional <strong>de</strong> enfermería.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
SALUD PÚBLICA Y ENFERMERÍA COMUNITARIA.<br />
- Condicionamientos históricos que han configurado la profesión.<br />
- Evolución histórica <strong>de</strong> la Salud Pública.<br />
- Los mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os <strong>de</strong> atención a la salud y su influencia en la enfermería<br />
comunitaria.<br />
EL PROCESO SALUD/ENFERMEDAD.<br />
- Importancia <strong><strong>de</strong>l</strong> concepto <strong>de</strong> salud para el profesional <strong>de</strong> Enfermería.<br />
- Evolución histórica <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso salud-enfermedad.<br />
- Concepto <strong>de</strong> salud. Análisis histórico y situación actual.<br />
- Aspectos objetivos, subjetivos y teleológicos <strong>de</strong> la salud.<br />
- El proceso <strong>de</strong> enfermar. Historia natural <strong>de</strong> la enfermedad.<br />
- Las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> salud. Los factores <strong>de</strong> riesgo.
LOS DETERMINANTES DE LA SALUD.<br />
- La biología humana.<br />
- Los estilos <strong>de</strong> vida.<br />
- El sistema sanitario.<br />
- El medio ambiente.<br />
LA ENFERMERÍA COMUNITARIA.<br />
- Enfermería comunitaria. Definición y elementos integrantes.<br />
- Aportación <strong>de</strong> la enfermería comunitaria a la sociedad.<br />
- Método <strong>de</strong> trabajo <strong>de</strong> la enfermera comunitaria.<br />
- Funciones, activida<strong>de</strong>s y ámbito <strong>de</strong> actuación.<br />
- Roles <strong>de</strong> la enfermera comunitaria.<br />
- Orientación <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo enfermero hacia las familias y la comunidad.<br />
MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGIA.<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Se preten<strong>de</strong> que el alumno adquiera los conocimientos científicos y<br />
técnicos básicos en Microbiología y Parasitología.<br />
Esto le permitirá compren<strong>de</strong>r mejor la importancia <strong>de</strong> los<br />
microorganismos en el equilibrio salud-enfermedad tanto <strong><strong>de</strong>l</strong> individuo como <strong>de</strong><br />
la comunidad y también conocer la relación parásito-hospedador durante la<br />
infección.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
I. INTRODUCCIÓN A LA MICROBIOLOGÍA Y A LA PARASITOLOGÍA<br />
Tema 1.- Microbiología y Parasitología: concepto y contenido.<br />
II. MORFOLOGÍA Y FISIOLOGÍA DE LOS MICROORGANISMOS<br />
Tema 2.- Estructura bacteriana.<br />
Tema 3.- Fisiología bacteriana.<br />
Tema 4.- Genética bacteriana.<br />
III. CONTROL DEL CRECIMIENTO MICROBIANO<br />
Tema 5.- Agentes físicos y químicos.<br />
Tema 6.- Antimicrobianos.<br />
IV: INMUNOMICROBIOLOGÍA<br />
Tema 7.- Microorganismos y enfermedad.<br />
Tema 8.- Inmunidad a la infección.<br />
V. DIAGNÓSTICO MICROBIOLÓGICO<br />
Tema 9.- Diagnóstico microbiológico.<br />
VI. ENFERMEDADES MICROBIANAS Y PARASITOSIS PRINCIPALES.<br />
Tema 10.- Enfermeda<strong>de</strong>s transmitidas por el aire.<br />
Tema 11.- Enfermeda<strong>de</strong>s transmitidas por vía sexual.<br />
Tema 12.- Enfermeda<strong>de</strong>s transmitidas por insectos.
Tema 13.- Enfermeda<strong>de</strong>s transmitidas por alimentos.<br />
Tema 14.- Enfermeda<strong>de</strong>s transmitidas por el agua.<br />
Tema 15.- Micosis.<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Esta asignatura participa en una experiencia que se enmarca en el<br />
proceso <strong>de</strong> adaptación al Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación Superior iniciado por<br />
la Universidad <strong>de</strong> A Coruña. La metodología docente incluye lecciones<br />
magistrales participativas con apoyo importante <strong>de</strong> imágenes y vi<strong>de</strong>o. Así<br />
mismo es importante la utilización <strong>de</strong> la plataforma informática <strong>de</strong> la <strong>Facultad</strong><br />
Virtual <strong>de</strong> la UDC para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la asignatura. Se realizará un trabajo<br />
cooperativo obligatorio en grupos <strong>de</strong> seis alumnos y en relación con la<br />
asignatura “Higiene hospitalaria”. Se ofertarán unas prácticas voluntarias <strong>de</strong><br />
microscopía.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Se realizará mediante un examen final <strong>de</strong> tipo combinado con preguntas<br />
cortas y preguntas tipo test <strong>de</strong> respuesta única que representará 8,5 puntos <strong>de</strong><br />
la nota final. La puntuación <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo que será evaluado por los profesores <strong>de</strong><br />
las dos asignaturas implicadas alcanzará un máximo <strong>de</strong> 1,5 puntos. La<br />
realización <strong>de</strong> las prácticas contribuirá positivamente a la nota final.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
- Joklik, W.K., Willet, H.P. y Amos, D.B. (1994). "Zinsser Microbiología".<br />
Vigésima Edición. Editorial Panamericana.<br />
- Madigan, M.T., Martinko, J.M. y Parker,J. (2003). "Brock Biología <strong>de</strong> los<br />
microorganismos". Décima edición. Prentice Hall.<br />
- Prescott, L.M., Harley, J.P. y Klein, D.A. (2004). "Microbiología". Quinta<br />
edición. Mc. Graw Hill Interamericana.<br />
- Pumarola, A., Rodríguez-Torres, A., García Rodríguez, J.A. y Piédrola-<br />
Angulo, G. (1994). "Microbiología y Parasitología Médica". Segunda<br />
Edición. Ed. Salvat.<br />
- Stanier, R.Y., Ingraham, J.L., Wheelis, M.L. and Painter, P.R. (1986). "The<br />
microbial World". Fifth Edition. Prentice Hall. Existe una versión en<br />
castellano: Stanier, R.Y., Ingraham, J.L., Wheelis, M.L. and Painter,<br />
P.R. (1988). "Microbiología". Segunda Edición. Ed. Reverté.
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA: ESTRUCTURA Y FUNCION DEL CUERPO HUMANO<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS: 10 créditos (8+2)<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
a. D. Avelino Castro Pastor (Anatomía) Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
b. D. Francisco Martínez Debén (Fisiología) Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES:<br />
a. Castellano<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
a. PROPÓSITO DA MATERIA:<br />
i. Anatomía:<br />
1. La anatomía trata <strong>de</strong> explicar la estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo<br />
humano, mediante el conocimiento <strong><strong>de</strong>l</strong> origen, <strong>de</strong>sarrollo y<br />
mantenimiento <strong><strong>de</strong>l</strong> ser humano. En esta asignatura se<br />
introducirá al alumno en el estudio <strong>de</strong> la anatomía <strong><strong>de</strong>l</strong> ser<br />
humano, a través <strong>de</strong> una visión general <strong>de</strong> los diferentes<br />
aparatos y sistemas, estudiando para ello su estructura y su<br />
relación.<br />
ii. Fisiología:<br />
1. Incorporar las bases <strong>de</strong> conocimiento para enten<strong>de</strong>r el<br />
funcionamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su nivel básico<br />
molecular y celular hasta el integrado en el conjunto <strong>de</strong><br />
todos los órganos y tejidos, y po<strong>de</strong>r posteriormente<br />
compren<strong>de</strong>r como se producen y manifiestan las<br />
enfermeda<strong>de</strong>s.<br />
b. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA:<br />
i. Anatomía:
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
1. El alumno ha <strong>de</strong> ser capaz <strong>de</strong> conocer la estructura y<br />
relación <strong>de</strong> los diferentes aparatos y sistemas <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo<br />
humano.<br />
ii. Fisiología:<br />
1. Los estudiantes han <strong>de</strong> ser capaces <strong>de</strong> enten<strong>de</strong>r el<br />
funcionamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano <strong>de</strong>s<strong>de</strong> su nivel básico<br />
molecular y celular hasta el integrado en el conjunto <strong>de</strong><br />
todos los órganos y tejidos, y po<strong>de</strong>r posteriormente<br />
compren<strong>de</strong>r como se producen y manifiestan las<br />
enfermeda<strong>de</strong>s<br />
c. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
i. Anatomía:<br />
1. GENERALIDADES DEL CUERPO HUMANO. Aparatos y<br />
sistemas. Planos y ejes <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano. Tipos<br />
constitucionales.<br />
2. OSTEOLOGIA GENERAL. Clasificación y forma <strong>de</strong> los<br />
huesos. Osificación y crecimiento óseo.<br />
3. ARTROLOGIA GENERAL. Función. Clasificación.<br />
4. EXTREMIDAD SUPERIOR. Huesos <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro superior.<br />
Articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro superior. Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro<br />
superior. Anatomía funcional <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro superior.<br />
5. EXTREMIDAD INFERIOR. Huesos <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior.<br />
Articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior. Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro<br />
inferior. Anatomía funcional <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior.<br />
6. ANATOMIA FUNCIONAL DEL TORAX Y LA COLUMNA<br />
VERTEBRAL. Estructura ósea <strong>de</strong> la columna vertebral.<br />
Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> cuello y tronco. Biomecánica <strong>de</strong> la columna<br />
vertebral.<br />
7. PELVIS Y ABDOMEN. Pelvis ósea. Articulaciones sacroilíaca<br />
e interpubiana. Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> abdomen.<br />
8. ESTRUCTURA DEL CRANEO Y LA CARA. Descripción <strong>de</strong><br />
los huesos craneales. Esqueleto <strong>de</strong> la cara. El cráneo en su<br />
conjunto. Articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> cráneo. Articulación<br />
temporomandibular. Músculos masticadores. Músculos <strong>de</strong> la<br />
mímica.<br />
9. APARATO DIGESTIVO: Descripción anatómica <strong>de</strong> los<br />
diferentes órganos que lo componen. Inervación y<br />
vascularización <strong>de</strong> los diferentes órganos que componen el<br />
aparato digestivo. Estructura y relaciones.<br />
10. APARATO CIRCULATORIO: Descripción anatómica <strong>de</strong> los<br />
diferentes órganos que lo componen. Arterias. Venas.<br />
Linfáticos.<br />
11. APARATO RESPIRATORIO: Descripción anatómica <strong>de</strong> los<br />
diferentes órganos que lo componen. Inervación y<br />
vascularización <strong>de</strong> los diferentes órganos que componen el<br />
aparato respiratorio. Estructura y relaciones.
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
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A Corurña<br />
12. APARATO GENITO-URINARIO: Descripción anatómica <strong>de</strong><br />
los diferentes órganos que lo componen. Inervación y<br />
vascularización <strong>de</strong> los diferentes órganos que componen el<br />
aparato genito-urinario. Estructura y relaciones.<br />
13. SISTEMA NERVIOSO: Constitución <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema nervioso.<br />
Sistema nervioso central. Sistema nervioso autónomo. Sistema<br />
simpático. Sistema parasimpático.<br />
14. SISTEMA ENDOCRINO: Glándula hipófisis. Glándula<br />
tiroi<strong>de</strong>s y paratiroi<strong>de</strong>s. Glándula suprarrenal. Timo.<br />
ii. Fisiología:<br />
1. -Principios generales. Introducción a la Fisiología.<br />
2. La célula<br />
a. -Morfología funcional <strong>de</strong> la célula.<br />
b. -Estructura y función <strong>de</strong> las membranas celulares.<br />
Potenciales <strong>de</strong> membrana.<br />
c. -Bases moleculares. ADN y ARN.<br />
d. -Comunicación intercelular. Homeostasis.<br />
3. Fisiología <strong><strong>de</strong>l</strong> nervio y célula muscular<br />
a. -Excitación, conducción y transmisión <strong><strong>de</strong>l</strong> impulso<br />
nervioso.<br />
b. -Músculo esquelético. Excitación y contracción.<br />
c. -Músculo liso y músculo cardíaco.<br />
4. Sistema cardiovascular<br />
5. Sangre<br />
a. -Organización general <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema<br />
cardiovascular.Circulación capilar y linfática.<br />
b. -Automatismo y actividad eléctrica <strong><strong>de</strong>l</strong> corazón.<br />
c. -Ciclo y dinámica cardíaca.<br />
d. -Mecanismos <strong>de</strong> regulación cardiovascular.<br />
e. -Dinámica <strong><strong>de</strong>l</strong> flujo sanguíneo. Circulación arterial y<br />
venosa.<br />
a. -Funciones generales <strong>de</strong> la sangre. Eritrocitos.<br />
Leucocitos. Plaquetas<br />
b. -Hemostasia y coagulación. Grupos sanguíneos.<br />
c. -Sistema inmunitario. Inflamación y fagocitosis.<br />
6. Riñón y líquidos corporales
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
a. -Fisiología <strong>de</strong> los líquidos corporales. Equilibrio<br />
ácido-base. Na+ y K+<br />
b. -Estructura funcional <strong><strong>de</strong>l</strong> riñón.<br />
c. -Filtración glomerular. Flujo sanguíneo renal.<br />
d. -Transporte tubular renal. Reabsorción <strong>de</strong> agua y<br />
sodio. Micción.<br />
7. Aparato respiratorio<br />
a. -Estructura funcional <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema respiratorio.<br />
Ventilación pulmonar.<br />
b. -Flujo sanguíneo pulmonar. Transporte <strong>de</strong> gases en<br />
la sangre.<br />
c. -Intercambio gaseoso pulmonar.<br />
d. -Regulación <strong>de</strong> la ventilación pulmonar.<br />
8. Aparato digestivo y metabolismo<br />
a. -Función y control <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato digestivo. Motilidad<br />
intestinal.<br />
b. -Secreciones salival, gástrica, pancreática, biliar e<br />
intestinal.<br />
c. -Digestión y absorción.<br />
d. -Metabolismo <strong>de</strong> proteínas, lípidos e hidratos <strong>de</strong><br />
carbono.<br />
9. Aparato endocrino<br />
a. -Principios <strong>de</strong> la acción hormonal y regulación<br />
endocrina.<br />
b. -Eje hipotálamo-hipofisario.<br />
c. -Tiroi<strong>de</strong>s. Suprarrenales.<br />
d. -Regulación hormonal <strong><strong>de</strong>l</strong> metabolismo fosfocálcico.<br />
e. -Hormonas sexuales. Reproducción.<br />
10. Sistema nervioso<br />
a. -Receptores sensoriales. Somatestesia. Gusto, olfato,<br />
audición, visión.<br />
b. -Funciones motoras.<br />
c. -Cerebelo y ganglios basales.<br />
d. -Sistema nervioso autónomo.<br />
e. -Funciones superiores cerebrales<br />
d. BIBLIOGRAFÍA:
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
i. Anatomía:<br />
1. AAVV. Esquemas <strong>de</strong> anatomía. Mini-Sobotta. Marban, 1ª ed,<br />
2000.<br />
2. Abrahams PH, Hutchings RT, Marks SC. Gran atlas<br />
McMinn <strong>de</strong> Anatomía Humana. Océano, 1ª ed, 1998.<br />
3. Bouchet A, Cuilleret J. Anatomía <strong>de</strong>scriptiva, topográfica y<br />
funcional. Panamericana, 1º ed, 1997.<br />
4. Dufour M. Anatomía <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor. Tomo 1:<br />
Miembro inferior. Masson, 1ª ed, 2003.<br />
5. Escuredo B, Sánchez JM, Borras SX, Serrat J. Estructura y<br />
función <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano. McGraw-Hill Interamericana,<br />
1995.<br />
6. Feneis H. Nomenclatura anatómica ilustrada. Salvat, 4ª ed,<br />
2000.<br />
7. Gonzalo LM, Insausti R, Irujo A. Anatomía Funcional.<br />
Eunsa, 1ª ed, 1994.<br />
8. Gosling JA. Anatomía Humana. Mosby/Doyma, 2ª ed, 1994.<br />
9. Kamina P. Anatomía general. Panamericana, 1997.<br />
10. Latarjet M, Ruiz Liard A. Anatomía Humana.<br />
Panamericana, 3ª, 1995.<br />
11. Lippert H. Anatomía. Marban, 1ª ed, 1999.<br />
12. Moore KL, Dalley AF. Anatomía con orientación clínica.<br />
Panamericana, 4ª ed, 2002.<br />
13. Netter FH. Colección Ciba <strong>de</strong> ilustraciones Médicas.<br />
Masson-Salvat, 1995.<br />
14. Pansky B. Anatomía Humana. McGraw-Hill Interamericana,<br />
1ª ed, 1998.<br />
15. Putz R, Pabst R. Atlas <strong>de</strong> Anatomía Humana Sobotta (I y II).<br />
Panamericana, 21ª ed, 2001.<br />
16. Rouviere H y Delmas A. Anatomía humana. Masson, 10ª ed,<br />
1999.<br />
17. Thibo<strong>de</strong>au GA, Patton KT. Estructura y función <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo<br />
humano. Harcourt, 1ª ed, 1999.<br />
ii. Fisiología:<br />
1. BERNE R, LEVY M. “Fisiología”. Elsevier Science. 2001.<br />
2. ESCUREDO B et als (eds). “Estructura y función <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo<br />
humano”. McGraw-Hill – Interamericana <strong>de</strong> España. 2002.<br />
3. GANONG WF. “Fisiología Médica”. Editorial El Manual<br />
Mo<strong>de</strong>rno. 2002.<br />
4. GUYTON AC. “Tratado <strong>de</strong> fisiología Médica”. McGraw-<br />
Hill – Interamericana. 2001<br />
5. LOZANO JA et als (eds). “Bioquímica para ciencias <strong>de</strong> la<br />
salud”. McGraw-Hill – Interamericana <strong>de</strong> España. 2000.<br />
6. WEST JB. “Bases fisiológicas <strong>de</strong> la práctica médica”. “Best<br />
y Taylor”. Editorial Médica Panamericana S.A. 1993
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
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15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
e. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA:<br />
i. Anatomía:<br />
1. El alumno <strong>de</strong>berá realizar una serie <strong>de</strong> trabajos prácticos bajo<br />
la supervisión directa <strong><strong>de</strong>l</strong> profesor <strong>de</strong> la asignatura, estos<br />
trabajos una vez finalizados <strong>de</strong>berán ser expuestos<br />
públicamente. A<strong>de</strong>más el alumno <strong>de</strong>berá asistir a los<br />
seminarios <strong>de</strong> reconocimiento <strong>de</strong> diferentes estructuras <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
cuerpo humano, que se marcarán a lo largo <strong><strong>de</strong>l</strong> curso<br />
académico. El profesor al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> curso explicará y<br />
consensuará más <strong>de</strong>talladamente con los estudiantes el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> dichos trabajos prácticos y seminarios.<br />
ii. Fisiología:<br />
1. Las clases serán expositivas, siguiendo el patrón básico <strong>de</strong> la<br />
clase magistral, apoyada en medios audiovisuales y <strong>de</strong>sarrollo<br />
<strong>de</strong> temas en pizarra, <strong>de</strong> manera interactiva, con la<br />
participación <strong>de</strong> los alumnos en el seguimiento y progresión<br />
<strong>de</strong> los conceptos expuestos.<br />
f. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
I. ESPECIFICAR AS CARACTERÍSTICAS, TIPO DE AVALIACIÓN<br />
QUE SE VAI REALIZAR E OS CRITERIOS REQUIRIDOS PARA ESA<br />
AVALIACIÓN:<br />
i. Anatomía:<br />
1. La evaluación <strong>de</strong> los conocimientos se realizará<br />
mediante pruebas escritas o test. Para la calificación<br />
final se tendrá en cuenta la participación activa, tanto en<br />
las clases teóricas como prácticas.<br />
ii. Fisiología:<br />
1. El sistema <strong>de</strong> valoración <strong>de</strong> los conocimientos<br />
adquiridos por los alumnos a lo largo <strong><strong>de</strong>l</strong> curso se<br />
basará en un examen escrito, amplio, <strong>de</strong> temas cortos y<br />
razonados, que incidirá en los aspectos fundamentales <strong>de</strong><br />
los contenidos <strong>de</strong> la asignatura.<br />
2. Se tendrá en cuenta para la calificación la asistencia a<br />
las clases y la participación activa <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno en el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> los temas.<br />
iii. Calificación final: <strong>de</strong>ben superarse las dos partes (anatomía y<br />
fisiología) al menos con una calificación <strong>de</strong> cinco en cada una <strong>de</strong><br />
éllas, realizándose la media una vez superadas ambas partes. La<br />
no superación <strong>de</strong> una <strong>de</strong> las partes implicará repetir solamente<br />
esa parte en la convocatoria <strong>de</strong> septiembre.
BIOESTADÍSTICA (4,5 Créditos)<br />
<br />
DOCENTE: D. Salvador Pita Fernán<strong>de</strong>z<br />
Prof. Catedrático <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
- Conocer la estadística básica para la realización <strong>de</strong> estudios <strong>de</strong>scriptivos.<br />
- Capacitar a los alumnos para enten<strong>de</strong>r y valorar criticamente la literatura médica<br />
en relación a estudios publicados.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
Tema 1 -Concepto <strong>de</strong> estadística. Variable<br />
a.- Utilidad y fines <strong>de</strong> la estadística<br />
b.- Aplicación <strong>de</strong> la estadística en el trabajo clínico<br />
c.- Definición <strong>de</strong> estadística<br />
d.- Concepto <strong>de</strong> población y muestra<br />
e.- Variables y tipos <strong>de</strong> variables<br />
Tema 2 - Tabulación y representación gráfica <strong>de</strong> la variables<br />
a.- Conceptos generales <strong>de</strong> la representación gráfica<br />
b.- Representación en tablas <strong>de</strong> los datos<br />
c.- Representación gráfica <strong>de</strong> variables: Diagrama <strong>de</strong> Barras,<br />
Diagrama <strong>de</strong> Sectores, Pictogramas, Histogramas, Poligono <strong>de</strong><br />
frecuencias<br />
Tema 3 - Análisis <strong>de</strong>scriptivo <strong>de</strong> los datos.<br />
a. - Medidas <strong>de</strong> Ten<strong>de</strong>ncia Central: Media, Mediana, Moda.<br />
Definición <strong>de</strong> propieda<strong>de</strong>s y fórmula <strong>de</strong> cálculo con los datos<br />
aislados y agrupados<br />
b.- Cuartiles, Deciles y Percentiles. Concepto y calculo<br />
c.- Medidas <strong>de</strong> Dispersión: Amplitud, Varianza, Desviación típica,<br />
Coeficiente <strong>de</strong> variación. Definición <strong>de</strong> propieda<strong>de</strong>s y fórmula <strong>de</strong><br />
cálculo con los datos aislados y agrupados<br />
Tema 4 - Calculo <strong>de</strong> probabilida<strong>de</strong>s<br />
a.- Conceptos básicos, <strong>de</strong>finiciones y propieda<strong>de</strong>s<br />
b.- Fenómenos aleatorios<br />
c.- Probabilidad condicionada<br />
d.- Teorema <strong>de</strong> Bayes<br />
Tema 5 - La curva normal. Características y aplicaciones.<br />
a.- Distribución normal. Definición<br />
b.- Interpretación <strong>de</strong> las áreas <strong>de</strong> la curva normal<br />
c.- Uso y aplicaciones <strong>de</strong> la curva normal<br />
Tema 6 - Muestreo. Tipos <strong>de</strong> muestreo. Cálculo <strong><strong>de</strong>l</strong> tamaño muestral.<br />
a.- Concepto y utilidad <strong><strong>de</strong>l</strong> muestreo<br />
b.- Tipos <strong>de</strong> muestreo<br />
c.- Cálculo <strong>de</strong> tamaño muestral
Tema 7 - Introducción a la Estadística Inferencial.<br />
a. - Estimación <strong>de</strong> Parámetros y Pruebas <strong>de</strong> Hipótesis.<br />
b. - Diferencia <strong>de</strong> Medias. Diferencia <strong>de</strong> Proporciones.<br />
c. - Intervalos <strong>de</strong> Confianza.Intervalos <strong>de</strong> confianza para una media<br />
y una proporción<br />
d.- Concepto <strong>de</strong> p<br />
e.- Error <strong>de</strong> tipo I (α) y error <strong>de</strong> tipo II (β)<br />
f.- Relación entre los errores α y β<br />
g.- Concepto <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r estadístico<br />
Tema 8 -Regresión lineal<br />
a.- Concepto <strong>de</strong> Correlación y Regresión.<br />
b.- Diagrama <strong>de</strong> dispersión<br />
c.- Coeficiente <strong>de</strong> correlación <strong>de</strong> Pearson<br />
d.- Interpretación y cálculo <strong><strong>de</strong>l</strong> coeficiente <strong>de</strong> correlación <strong>de</strong> Pearson<br />
e.- Regresión lineal. Concepto<br />
f.- La ecuación <strong>de</strong> la recta y su cálculo<br />
g.- Asociación y causalidad<br />
Tema 9 - Test <strong>de</strong> Chi-cuadrado y sus aplicaciones<br />
a.- Tabla <strong>de</strong> contingencia<br />
b.- Calculo <strong>de</strong> datos esperados<br />
c.- Calculo <strong><strong>de</strong>l</strong> Chi-cuadrado y su significación<br />
d.- Medidas <strong>de</strong> asociación y su cálculo: Riesgo relativo, riesgo<br />
atribuible, fracción etiológica y Odds ratio<br />
e.- Test <strong>de</strong> Mentel-Haenzel<br />
Tema 10 - Introducción al Análisis Multivariante.<br />
a. - Concepto , necesidad y utilidad <strong><strong>de</strong>l</strong> analisis multivariado<br />
b.- Mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o <strong>de</strong> Regresión Lineal<br />
c.- Mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o <strong>de</strong> Regresión Logística.<br />
Tema 11 - Análisis <strong>de</strong> la Supervivencia.<br />
a.- Cálculo <strong>de</strong> la supervivencia<br />
b.- Curvas <strong>de</strong> Kaplan-Meier<br />
Tema 12 - Presentación <strong>de</strong> resultados e interpretación <strong>de</strong> los mismos.<br />
a.- Elaboración <strong>de</strong> un proyecto <strong>de</strong> investigación<br />
b.- Estructura <strong>de</strong> un trabajo <strong>de</strong> investigación<br />
c.- Presentación <strong>de</strong> resultados<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Se realizará una exposición teórica <strong>de</strong> todos los temas incluidos en el programa<br />
así como ejercicios prácticos <strong>de</strong> cada una <strong>de</strong> las partes previamente<br />
explicadas. Cada día se iniciará la clase resolviendo los ejercicios propuestos<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> tema explicado el día previo.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Cada alumno tendrá que presentar a lo largo <strong><strong>de</strong>l</strong> cuatrimestre todos los<br />
ejercicios propuestos durante el curso. Coincidiendo con el final <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
cuatrimestre se realizará un examen <strong>de</strong> aproximadamente 35 preguntas,<br />
teóricas y prácticas <strong>de</strong> cálculo sobre el temario <strong>de</strong> la asignatura. La evaluación<br />
final tendrá en cuenta el examen y los ejercicios presentados durante el curso.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
- P. Rodríguez Miñón Cifuentes. Estadística (aplicada a la biología). Curso <strong>de</strong><br />
nivelación <strong>de</strong> A.T.S. Madrid: UNED, 1984.<br />
- Beth Dawson-Saun<strong>de</strong>rs, Robert G Trapp. Bioestadística médica. México,<br />
D.F.: Editorial el Manual Mo<strong>de</strong>rno, S.A. <strong>de</strong> C.V., 1993.<br />
- A.Martín Andrés. , J.<strong>de</strong> D. Luna <strong><strong>de</strong>l</strong> Castillo. Bioestadística para las ciencias<br />
<strong>de</strong> la salud. Madrid: Ediciones NORMA 2ª Edición, 1989.<br />
- J.S.Milton, J.O. Tsokos. Estadística para biología y ciencias <strong>de</strong> la salud.<br />
Madrid: Interamericana McGraw Hill, 1ª edición, 1989.<br />
- P. Armitage, G. Berry. Estadística para la investigación biomédica.<br />
Barcelona: DOYMA, 1992.<br />
- Martín Andrés A., Luna <strong><strong>de</strong>l</strong> Castillo J. Bioestadística para las ciencias <strong>de</strong> la<br />
salud. Madrid: Ediciones Norma S.A. 2ª Edición, 1989.<br />
- Argimón Pallas J.M., Jiménez Villa J. Métodos <strong>de</strong> investigación aplicados a<br />
la atención primaria <strong>de</strong> salud. Barcelona: Ediciones Doyma, 1991.
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ENFERMERIA COMUNITARIA I (9 Créditos)<br />
ı<br />
PROFESORAS RESPONSABLES: Elvira Cobas Couto /Carmen Coronado Carvajal<br />
IDIOMA: Castellano/Gallego (El alumno que <strong>de</strong>see disponer <strong>de</strong> los exámenes en idioma<br />
gallego <strong>de</strong>berá solicitarlo por escrito en el apartado observaciones <strong>de</strong> la ficha <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno que<br />
se entregará a cada profesora en el transcurso <strong><strong>de</strong>l</strong> primer mes <strong>de</strong> clase)<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
PARTE I (6 créditos):<br />
OBJETIVO GENERAL:<br />
• Formar al alumno, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una perspectiva cultural, científica y profesional, que le<br />
capacite para <strong>de</strong>sarrollar su propia personalidad y un sentido crítico que le facilite<br />
adoptar consigo mismo y con los <strong>de</strong>más actitu<strong>de</strong>s y comportamientos más saludables,<br />
<strong>de</strong> cara a su futura participación en la sociedad tanto como profesional <strong>de</strong> la<br />
Enfermería como ciudadano.<br />
OBJETIVOS ESPECIFICOS:<br />
• Al finalizar la asignatura el alumno i<strong>de</strong>ntificará el lugar que ocupa la salud en el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> proyecto vital <strong>de</strong> las personas.<br />
• Al finalizar la asignatura el alumno conocerá qué factores pue<strong>de</strong>n <strong>de</strong>terminar la salud<br />
<strong>de</strong> las personas y como se pue<strong>de</strong> intervenir sobre ellos en aras <strong>de</strong> prevenir la<br />
aparición <strong>de</strong> la enfermedad.<br />
• Al finalizar la asignatura el alumno reconocerá las más actuales recomendaciones<br />
sanitarias para prevenir la repercusión negativa en la salud <strong>de</strong> los <strong>de</strong>terminantes<br />
estudiados.<br />
PARTE II (3 créditos):<br />
El propósito <strong>de</strong> esta parte <strong>de</strong> la materia es que el alumno adquiera los conocimientos científicos<br />
y<br />
técnicos básicos en Microbiología y Parasitología. Esto le permitirá compren<strong>de</strong>r mejor la<br />
importancia <strong>de</strong> los microorganismos en el equilibrio salud-enfermedad tanto <strong><strong>de</strong>l</strong> individuo como<br />
<strong>de</strong><br />
la comunidad y también conocer la relación parásito-hospedador durante la infección.<br />
OBJETIVOS ESPECÍFICOS<br />
- Poseer una visión global <strong><strong>de</strong>l</strong> mundo microbiano y los parásitos, respecto a su origen,<br />
diversidad y el significado <strong>de</strong> sus acciones perjudiciales y beneficiosas.<br />
- Conocer la estructura <strong>de</strong> las células microbianas y las funciones que cumplen sus<br />
componentes.<br />
- Conocer la fisiología <strong>de</strong> los microorganismos, sus requerimientos nutricionales y su<br />
ciclo <strong>de</strong> reproducción.<br />
- Conocer la genética microbiana y su implicación en la resistencia a antibióticos.<br />
- Familiarizarse con la técnicas utilizadas en Microbiología (microscopía, tinciones,<br />
aislamiento <strong>de</strong> cultivos puros).<br />
- Compren<strong>de</strong>r los principios <strong>de</strong> la esterilización y <strong>de</strong>sinfección y el fundamento <strong>de</strong> los<br />
métodos más usuales.<br />
- Conocer la antibioterapia y quimioterapia antimicrobiana, los mecanismos generales <strong>de</strong><br />
actuación y la resistencia <strong>de</strong> los microorganismos a los antibióticos.<br />
- Compren<strong>de</strong>r los mecanismos mediante los cuales los microorganismos causan<br />
enfermeda<strong>de</strong>s.<br />
- Describir los mecanismos <strong>de</strong> <strong>de</strong>fensa <strong><strong>de</strong>l</strong> hospedador frente a la infección.
- Conocer la naturaleza química <strong>de</strong> las inmunoglobulinas, su papel biológico y su<br />
mecanismo <strong>de</strong> síntesis.<br />
- I<strong>de</strong>ntificar la necesidad <strong><strong>de</strong>l</strong> diagnóstico microbiológico y su utilidad.<br />
- Conocer las recomendaciones para la recolección, el transporte y el procesamiento <strong>de</strong><br />
las muestras para la i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> los microorganismos.<br />
- Valorar los resultados <strong><strong>de</strong>l</strong> diagnóstico etiológico.<br />
- Señalar las enfermeda<strong>de</strong>s infecciosas y parasitosis más relevantes, indicando los<br />
agentes causantes <strong>de</strong> dichas enfermeda<strong>de</strong>s, los síntomas clínicos, tratamiento y<br />
medidas preventivas.<br />
- Distinguir e i<strong>de</strong>ntificar los mecanismos <strong>de</strong> transmisión <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s abordadas.<br />
2.-UNIDADES DIDACTICAS.<br />
PARTE I.<br />
I. SALUD PÚBLICA Y ENFERMERÍA COMUNITARIA.<br />
Tema 1.- Condicionamientos históricos que han configurado la profesión.<br />
Tema 2.- Evolución histórica <strong>de</strong> la Salud Pública.<br />
Tema 3.- Los mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os <strong>de</strong> atención a la salud y su influencia en la enfermería<br />
comunitaria.<br />
II. EL PROCESO SALUD/ENFERMEDAD.<br />
Tema 4.- Importancia <strong><strong>de</strong>l</strong> concepto <strong>de</strong> salud para el profesional <strong>de</strong> Enfermería.<br />
Tema 5.- Evolución histórica <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso salud-enfermedad.<br />
Tema 6.- Concepto <strong>de</strong> salud. Análisis histórico y situación actual.<br />
Tema 7.- Aspectos objetivos, subjetivos y teleológicos <strong>de</strong> la salud.<br />
Tema 8.- El proceso <strong>de</strong> enfermar. Historia natural <strong>de</strong> la enfermedad.<br />
Tema 9.- Las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> salud. Los factores <strong>de</strong> riesgo.<br />
III. LOS DETERMINANTES DE LA SALUD.<br />
Tema 10.- Estilo <strong>de</strong> vida.<br />
Tema 11.- Medio ambiente y ecología humana<br />
Tema 12.- Sistema sanitario.<br />
Tema 13.- Biología humana.<br />
IV. LA ENFERMERÍA COMUNITARIA.<br />
Tema 14.- Enfermería comunitaria. Definición y elementos integrantes.<br />
Tema 15.- Aportación <strong>de</strong> la enfermería comunitaria a la sociedad.<br />
Tema 16.- Método <strong>de</strong> trabajo <strong>de</strong> la enfermera comunitaria.<br />
Tema 17.- Funciones, activida<strong>de</strong>s y ámbito <strong>de</strong> actuación.<br />
Tema 18.- Roles <strong>de</strong> la enfermera comunitaria.<br />
Tema 19.- Orientación <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo enfermero hacia las familias y la comunidad.<br />
PARTE II.<br />
I. INTRODUCCIÓN A LA MICROBIOLOGÍA Y A LA PARASITOLOGÍA<br />
Tema 1.- Microbiología y Parasitología: concepto y contenido.<br />
II. MORFOLOGÍA Y FISIOLOGÍA DE LOS MICROORGANISMOS<br />
Tema 2.- Estructura bacteriana.<br />
Tema 3.- Fisiología bacteriana.<br />
Tema 4.- Genética bacteriana.
III. CONTROL DEL CRECIMIENTO MICROBIANO<br />
Tema 5.- Agentes físicos y químicos.<br />
Tema 6.- Antimicrobianos.<br />
IV: INMUNOMICROBIOLOGÍA<br />
Tema 7.- Microorganismos y enfermedad.<br />
Tema 8.- Inmunidad a la infección.<br />
V. DIAGNÓSTICO MICROBIOLÓGICO<br />
Tema 9.- Diagnóstico microbiológico.<br />
VI. ENFERMEDADES MICROBIANAS Y PARASITOSIS PRINCIPALES.<br />
Tema 10.- Enfermeda<strong>de</strong>s transmitidas por el aire.<br />
Tema 11.- Enfermeda<strong>de</strong>s transmitidas por vía sexual.<br />
Tema 12.- Enfermeda<strong>de</strong>s transmitidas por insectos.<br />
Tema 13.- Enfermeda<strong>de</strong>s transmitidas por alimentos.<br />
Tema 14.- Enfermeda<strong>de</strong>s transmitidas por el agua.<br />
Tema 15.- Micosis.<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
PARTE I.<br />
Se utilizarán algunas lecciones magistrales para introducir contenidos y el resto <strong>de</strong> la<br />
metodología docente respon<strong>de</strong>rá a la aplicación <strong>de</strong> la teoría <strong><strong>de</strong>l</strong> aprendizaje significativo<br />
especialmente centrada en adquirir habilida<strong>de</strong>s con las cuales apren<strong>de</strong>r contenidos.<br />
PARTE II<br />
Esta asignatura participa en una experiencia que se enmarca en el proceso <strong>de</strong> adaptación al<br />
Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación Superior iniciado por la Universidad <strong>de</strong> A Coruña (Grupos<br />
Departamentales <strong>de</strong> Calidad). La metodología docente incluye lecciones magistrales<br />
participativas con apoyo importante <strong>de</strong> imágenes y vi<strong>de</strong>o. Así mismo es importante la utilización<br />
<strong>de</strong> la plataforma informática <strong>de</strong> la <strong>Facultad</strong> Virtual <strong>de</strong> la UDC para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la<br />
asignatura. Se realizará un trabajo cooperativo obligatorio en grupos <strong>de</strong> seis alumnos y en<br />
relación con la asignatura “Higiene hospitalaria”. Se ofertarán unas prácticas voluntarias <strong>de</strong><br />
microscopía.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
La evaluación <strong>de</strong> la asignatura supondrá la compilación <strong>de</strong> las notas <strong>de</strong> las dos partes<br />
integrantes <strong>de</strong> la misma. La parte I puntuará sobre 7 <strong>de</strong> los diez puntos finales, la parte II<br />
puntuará sobre 3 <strong>de</strong> estos 10 puntos. Es imprescindible aprobar las dos partes por separado en<br />
la misma convocatoria para que se proceda a la suma <strong>de</strong> las notas <strong>de</strong> las partes. Se evaluarán<br />
como sigue:<br />
PARTE I: Se realizará mediante un examen tipo test tanto en las convocatorias <strong>de</strong> junio como<br />
<strong>de</strong> septiembre <strong>de</strong> catorce preguntas que puntúan 0’5 puntos cada una. Es necesario para<br />
po<strong>de</strong>r aprobar esta parte contestar correctamente a 7 <strong>de</strong> ellas.<br />
PARTE II: La evaluación se realizará mediante un examen escrito <strong>de</strong> tipo combinado con<br />
preguntas cortas y preguntas tipo test <strong>de</strong> respuesta única que representará 8,5 puntos <strong>de</strong> la<br />
nota <strong>de</strong> esta parte <strong>de</strong> la asignatura. La puntuación <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo que será evaluado por los<br />
profesores <strong>de</strong> las dos asignaturas implicadas en la experiencia <strong>de</strong> adaptación al EEES<br />
alcanzará un máximo <strong>de</strong> 1,5 puntos. La puntuación obtenida por la realización <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo será<br />
válida exclusivamente para las convocatorias correspondientes al presente curso académico.<br />
La realización <strong>de</strong> las prácticas voluntarias <strong>de</strong> microscopía contribuirá sumando un punto a la
nota una vez superados los 5 puntos mediante el examen y el trabajo. La realización <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
trabajo es obligatoria, los grupos se formarán a elección <strong>de</strong> los alumnos y la fecha <strong>de</strong> entrega<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> mismo se anunciará <strong>de</strong> acuerdo con el calendario <strong>de</strong> exámenes y la normativa vigente. En<br />
la calificación <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo se tendrá en cuenta:<br />
A<strong>de</strong>cuación al guión solicitado<br />
Integración <strong>de</strong> conocimientos básicos en la aplicación práctica<br />
Bibliografía y estilo<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
PARTE I.<br />
• BERNARD HONORÉ. A Saú<strong>de</strong> em Projecto. Editorial Lusociencia. Ediçoes técnicas e<br />
científicas, LDA. Loures, 2002.<br />
• BERNARD HONORÉ. Cuidar. Persistir em conjunto na existencia. Editorial<br />
Lusociencia. Ediçoes técnicas e científicas, LDA. Loures, 2004.<br />
• GARCIA SUSO A, VERA CORTES M, CAMPO OSABA A. Enfermería Comunitaria.<br />
Bases teóricas. Difusión Avances <strong>de</strong> Enfermería. Madrid, 2001.<br />
• KLAINBERG. Enfermería y salud comunitaria. Editorial McGraw-Hill. Madrid, 2001.<br />
• SÁNCHEZ MORENO A, APARICIO RAMÓN V, GERMÁN BES C, MAZARRASA<br />
ALVEAR L, MERELLES TORMO A, SANCHEZ GARCIA A. Enfermería Comunitaria.<br />
Tomos 1. Madrid. Mc Graw Hill. Interamericana, 2000.<br />
• PIÉDROLA GIL G, DOMINGUEZ CARMONA M, CORTINA GREUS P, GÁLVEZ<br />
VARGAS R, SIERRA LOPEZ A, SAENZ GONZÁLEZ MC, GOMEZ LOPEZ LI,<br />
FERNANDEZ-CREHUET NAVAJAS J, SALLERAS SANMARTÍ L, CUESTO ESPINAR<br />
A, GESTAL OTERO JJ. Medicina Preventiva y Salud Pública. Salvat Editores SA.<br />
Barcelona (última edicion)<br />
• VIKTOR FRANKL. El hombre en busca <strong>de</strong> sentido. EDITORIAL HERDER, S.A. ISBN:<br />
8425423872<br />
PARTE II.<br />
- Joklik, W.K., Willet, H.P. y Amos, D.B. (1994). "Zinsser Microbiología".<br />
Vigésima Edición. Editorial Panamericana.<br />
- Madigan, M.T., Martinko, J.M. y Parker,J. (2003). "Brock Biología <strong>de</strong> los<br />
microorganismos". Décima edición. Prentice Hall.<br />
- Prescott, L.M., Harley, J.P. y Klein, D.A. (2004). "Microbiología". Quinta<br />
edición. Mc. Graw Hill Interamericana.<br />
- Pumarola, A., Rodríguez-Torres, A., García Rodríguez, J.A. y Piédrola-<br />
Angulo, G. (1994). "Microbiología y Parasitología Médica". Segunda<br />
Edición. Ed. Salvat.<br />
- Stanier, R.Y., Ingraham, J.L., Wheelis, M.L. and Painter, P.R. (1986). "The<br />
microbial World". Fifth Edition. Prentice Hall. Existe una versión en<br />
castellano: Stanier, R.Y., Ingraham, J.L., Wheelis, M.L. and Painter,<br />
P.R. (1988). "Microbiología". Segunda Edición. Ed. Reverté.
1. NOMBRE DE LA MATERIA:<br />
CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS A ENFERMERÍA.<br />
a. Numero <strong>de</strong> créditos teóricos: 5,5<br />
b. Numero <strong>de</strong> créditos teorico/prácticos: 2<br />
c. Numero <strong>de</strong> créditos totales: 7,5<br />
2. PROFESORA ENCARGADA DE LA DOCENCIA:<br />
a. Profesora encargada <strong>de</strong> la teoría: M. PILAR CASTRO RODRIGUEZ<br />
b. Pofesora encargada <strong>de</strong> teórico/práctico: M. PILAR CASTRO RODRIGUEZ.<br />
3. IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTEN LAS CLASES:<br />
a. Español.<br />
4. PROGRAMA DE LA MATERIA:<br />
a. Propósito <strong>de</strong> la materia.<br />
Analizar los procesos internos básicos y <strong><strong>de</strong>l</strong> comportamiento normal como<br />
contenidos <strong>de</strong> la Psicología Científica con el fin <strong>de</strong> que puedan ser integrados en la<br />
función <strong>de</strong> enfermería.<br />
b. Objetivos específicos <strong>de</strong> la materia.<br />
Introducir al alumno en el conocimiento <strong>de</strong> los procesos <strong>de</strong> comunicación<br />
necesarios para una a<strong>de</strong>cuada relación con el cliente-paciente.<br />
·I<strong>de</strong>ntificar y diferenciar los factores psicosociales <strong><strong>de</strong>l</strong> enfermar humano.<br />
·Conocer los aspectos psicológicos <strong>de</strong> distintos trastornos y los instrumentos <strong>de</strong> los<br />
que se vale la Psicología para su a<strong>de</strong>cuada aplicación en el ámbito <strong>de</strong> la Enfermería.<br />
c. Descripción <strong>de</strong> los contenidos.<br />
Unidad didática I.<br />
Temas:<br />
T. 1- Concepto <strong>de</strong> Psicología. Psicología Científica.<br />
T. 2- Las sensaciones como fuente <strong>de</strong> información.<br />
T. 3- Procesos cognoscitivos: la percepción.<br />
T. 4- Funciones <strong>de</strong> activación conductual: La motivación. La emoción.<br />
T. 5- Funciones <strong>de</strong> programación: programas <strong>de</strong> conducta no aprendida.<br />
T. 6- Programas <strong>de</strong> conducta aprendida: el Condicionamiento Clásico.<br />
T. 7- Programas <strong>de</strong> conducta aprendida: el Condicionamiento Instrumental.<br />
T. 8- El Aprendizaje Social.<br />
T. 9- Modificación y terapia <strong>de</strong> conducta.<br />
T. 10- Procesos cognoscitivos: la memoria.<br />
T. 11- Procesos cognoscitivos: el pensamiento.<br />
T. 12- Procesos cognoscitivos: el lenguaje.<br />
T. 13- Procesos cognoscitivos: la inteligencia.<br />
T. 14- La personalidad.<br />
T. 15- Génesis y evolución <strong>de</strong> la conducta.<br />
1
Unidad didáctica II.<br />
Temas:<br />
T. 16- Factores psicosociales <strong><strong>de</strong>l</strong> enfermar humano: estrés y enfermedad.<br />
T. 17- La comunicación y la relación personal sanitario-paciente.<br />
T. 18- Aspectos psicológicos <strong><strong>de</strong>l</strong> dolor crónico.<br />
T. 19- Aspectos psicológicos <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente quirúrgico.<br />
T. 20- Aspectos psicológicos <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente en unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> cuidados especiales.<br />
T. 21- Aspectos psicológicos <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente crónico.<br />
T. 22- Aspectos psicológicos <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente hipertenso y con trastornos<br />
cardiovasculares<br />
T. 23- Aspectos psicológicos <strong><strong>de</strong>l</strong> sueño.<br />
T. 24- Aspectos psicológicos <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente oncológico y <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente con SIDA.<br />
T. 25- Aspectos psicológicos <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente con cefaleas funcionales.<br />
b. Activida<strong>de</strong>s teorico/prácticas.<br />
Propósito:<br />
El alumno <strong>de</strong>berá ser capaz <strong>de</strong> integrarse en el trabajo <strong>de</strong> grupo coordinando su tarea<br />
<strong>de</strong> modo a<strong>de</strong>cuado <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> su equipo <strong>de</strong> alumnos como experiencia previa al<br />
trabajo <strong>de</strong> equipo en enfermería.<br />
El alumno <strong>de</strong>berá ser capaz <strong>de</strong> establecer una relación a<strong>de</strong>cuada entre los<br />
conocimientos teóricos y su posible aplicación en el ámbito <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo enfermero.<br />
Introducir al alumno en el proceso <strong>de</strong> valoración <strong>de</strong> casos y diseño <strong>de</strong> cuidados<br />
psicosociales.<br />
c. Bibliografía recomendada:<br />
Amigo, I.; Fernán<strong>de</strong>z, C.; Pérez, M. (1998) Manual <strong>de</strong> Psicología <strong>de</strong> la Salud<br />
Madrid: Pirámi<strong>de</strong>.<br />
Buceta,J. M. y Bueno, A. M. (1995) Intervención Psicológica y Salud: Control <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
estrés y trastornos asociados. Madrid: Dikinson.<br />
Buceta, J. M. Y Bueno, A. M. (1995) Tratamiento psicológico <strong>de</strong> hábitos y<br />
enfermeda<strong>de</strong>s. Madrid: Pirámi<strong>de</strong>.<br />
Caballo, V. (1991) Manual <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> terapia y modificación <strong>de</strong> conducta.<br />
Madrid: Siglo XXI.<br />
Davidoff, L. L. (1991) Introducción a la Psicología. Madrid: Mc Graw-Hill.<br />
Fernan<strong>de</strong>z Trespalacios, J. L. (1997) Procesos Básicos <strong>de</strong> Psicología general.<br />
Madrid: Sanz Torres.<br />
Labrador, F. J.; Cruzado, J. A.; Muñoz, M. (1997) Manual <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong><br />
modificación y terapia <strong>de</strong> conducta. Madrid: Pirámi<strong>de</strong>.<br />
Simón, M. A. (1992) Comportamiento y Salud. Valencia: Promolibro.<br />
Simón, M. A. (1993) Psicología <strong>de</strong> la Salud. Aplicaciones clínicas y estrategias <strong>de</strong><br />
intervención. Madrid: Pirámi<strong>de</strong>.<br />
Vallejo Pareja, M.; Ruiz Fernán<strong>de</strong>z M. A. (1993) Manual práctico <strong>de</strong> Modificación<br />
<strong>de</strong> Conducta I y II. Madrid: Fundación Universidad Empresa.<br />
5. METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
a. Clases expositivas.<br />
b. Debates dirigidos.<br />
c. Debates <strong>de</strong> grupo.<br />
d. Solución <strong>de</strong> problemas en grupo.<br />
2
6. SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Los conocimientos y aptitu<strong>de</strong>s serán evaluados a través <strong>de</strong> :<br />
- Trabajos realizados en grupo, <strong>de</strong> avaluación continua, obligatorios para aprobar.<br />
- Examen final escrito <strong>de</strong> preguntas cortas, que se supera con cinco puntos.<br />
Los conocimientos teóricos tendrán un valor máximo <strong>de</strong> 9 puntos (90% <strong>de</strong> la nota<br />
final).<br />
Los resultados teórico/prácticos tendrán un valor máximo <strong>de</strong> 1 punto (10% <strong>de</strong> la<br />
nato final).<br />
La nota final será la suma <strong>de</strong> la nota <strong>de</strong> teoría y la nota <strong>de</strong> los trabajos <strong>de</strong> grupo.<br />
3
ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERIA Y PODOLOGIA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD<br />
MEMORIA DOCENTE :<br />
“CUIDADOS BASICOS DE ENFERMERIA”<br />
1
1. NOMBRE DE LA MATERIA<br />
Cuidados Básicos <strong>de</strong> Enfermería<br />
Nº <strong>de</strong> Créditos Totales: 150<br />
• Créditos Teóricos: 55<br />
• Créditos Prácticos: 95<br />
2. PROFESORES ENCARGADOS DE LA DOCENCIA<br />
a. Profesores Titulares<br />
<br />
<br />
Prof.: Mª José Pichel Guerrero<br />
Prof.: Matil<strong>de</strong> García Sánchez<br />
b. Profesora Colaboradora<br />
• Prof.: Emma Rodríguez Maseda (Prácticas <strong>de</strong> Laboratorio<br />
y Clínicas)<br />
3. IDIOMA EN QUE SE IMPARTE<br />
• Castellano<br />
4. PROGRAMA DE LA MATERIA<br />
a. Propósito <strong>de</strong> la Asignatura<br />
La impartición <strong>de</strong> esta asignatura tiene como fin preparar al alumno para<br />
que sea capaz <strong>de</strong> aten<strong>de</strong>r las necesida<strong>de</strong>s básicas <strong><strong>de</strong>l</strong> individuo utilizando el<br />
proceso <strong>de</strong> enfermería y orientando sus acciones para que el hombre<br />
<strong>de</strong>sarrolle y alcance su nivel <strong>de</strong> in<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia.<br />
b. Objetivos EspecíficoS<br />
• Recoger los datos necesarios para valorar las necesida<strong>de</strong>s<br />
inmediatas al ingreso <strong><strong>de</strong>l</strong> enfermo.<br />
• I<strong>de</strong>ntificar los factores ambientales <strong>de</strong>sfavorables para la<br />
recuperacion <strong><strong>de</strong>l</strong> enfermo.<br />
2
• Explicar los problemas comunes que pue<strong>de</strong>n pa<strong>de</strong>cer los<br />
pacientes ingresados y que vienen <strong>de</strong>rivados <strong>de</strong> la necesida<strong>de</strong>s<br />
modificadas y/o insatisfechas.<br />
• Describir y valorar las necesida<strong>de</strong>s humanas en los distintos<br />
problemas en los que sufren alteración, estableciendo<br />
priorida<strong>de</strong>s<br />
c. Descripción <strong>de</strong> los Contenidos<br />
A/ MODULO TEORICO<br />
Las enseñanzas teóricas se distribuyen en las siguientes unida<strong>de</strong>s:<br />
UNIDAD I PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DE<br />
ENFERMERIA<br />
Prof.: Emma Rodríguez Maseda<br />
UNIDAD II<br />
LOS CUIDADOS DE ENFERMERIA EN LAS<br />
NECESIDADES BASICAS DEL SER<br />
HUMANO<br />
Prof.: Mª José Pichel Guerrero<br />
Prof.: Matil<strong>de</strong> García Sánchez<br />
UNIDAD I<br />
PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DE ENFERMERIA<br />
TEMA 1.- PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA INFECCIÓN<br />
TEMA 2.- ARREGLO DE LA CAMA<br />
TEMA 3.- HIGIENE DEL PACIENTE<br />
TEMA 4.- APLICACIÓN DE FRIO / CALOR<br />
TEMA 5.- MOVILIZACIÓN DE PACIENTES<br />
TEMA 6.- CONSTANTES VITALES<br />
TEMA 7.- VALORACIÓN NEUROLÓGICA<br />
TEMA 8.- RECOGIDA DE MUESTRAS<br />
TEMA 9.- ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS<br />
TEMA 10.- SONDAJES<br />
TEMA 11.- VENDAJES<br />
TEMA 12.- REALIZACIÓN DE CURAS<br />
3
UNIDAD II: LOS CUIDADOS DE ENFERMERIA EN LAS<br />
NECESIDADES BASICAS DEL SER HUMANO<br />
TEMA 1.- INTRODUCCION<br />
TEMA 2.- INGRESO DEL ENFERMO EN UNA INSTITUCIÓN SANITARIA<br />
TEMA 3.- NECESIDAD DE OXIGENACION<br />
TEMA 4.- NECESIDAD DE NUTRICION E HIDRATACIÓN<br />
TEMA 5.- NECESIDAD DE ELIMINACIÓN<br />
TEMA 6.- NECESIDAD DE MOVERSE Y MANTENER<br />
UNA BUENA POSTURA<br />
TEMA 7.- NECESIDAD DE DESCANSO Y SUEÑO<br />
TEMA 8.- NECESIDAD DE USAR PRENDAS DE VESTIR ADECUADAS<br />
TEMA 9.- NECESIDAD DE TERMORREGULACIÓN<br />
TEMA 10.- NECESIDAD DE HIGIENE Y PROTECCIÓN DE LA PIEL<br />
TEMA 11.- NECESIDAD DE EVITAR LOS PELIGROS<br />
TEMA 12.- NECESIDAD DE COMUNICARSE<br />
TEMA 13.- NECESIDAD DEVIVIR SEGÚN CREENCIAS Y VALORES<br />
TEMA 14.- NECESIDAD DE TRABAJAR Y REALIZARSE<br />
TEMA 15.- NECESIDAD DE PARTICIPAR EN<br />
ACTIVIDADES RECREATIVAS<br />
TEMA 16.- NECESIDAD DE APRENDIZAJE<br />
TEMA 17.- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE SALUD<br />
d. Bibliografía<br />
KOZIER B., ERB G. Fundamentos <strong>de</strong> Enfermería. Conceptos, proceso y práctica. 5ª<br />
ed. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2001.<br />
KOZIER B., ERB G.Técnicas <strong>de</strong> Enfermería Clínica. 4ª ed. Madrid: McGraw-Hill<br />
Interamericana; 1999.<br />
POTTER P., PERRY A. Fundamentos <strong>de</strong> Enfermería. Madrid: Harcourt; 2001.<br />
4
5. METODOLOGÍA DOCENTE<br />
a. Modulo Teórico<br />
• Clase magistral teórica<br />
• Participación <strong><strong>de</strong>l</strong> alumnado en la clase teórica<br />
• Trabajos tutelados<br />
• Tutorías generales e individuales, obligatorias y<br />
optativas, físicas y virtuales<br />
b. Módulo Teórico-Práctico<br />
• Prácticas <strong>de</strong> Laboratorio<br />
c. Módulo Práctico-Clínico<br />
• Prácticas Clínicas Hospitalarias<br />
PRERREQUISITOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA:<br />
• Se requiere una disposición e implicación activa por parte <strong><strong>de</strong>l</strong> alumnado <strong>de</strong> la asignatura<br />
en la teoría, práctica, trabajos tutelados y tutorías generales, obligatorias y optativas.<br />
• Es obligatorio realizar el Módulo Teórico y el Teórico-Práctico paras po<strong>de</strong>r realizar<br />
posteriormente el módulo Práctico-Clínico.<br />
6. SISTEMA DE EVALUACION<br />
La evaluación <strong>de</strong> la asignatura será <strong>de</strong> la siguiente manera:<br />
A/ Modulo Teórico / Módulo Teórico-Práctico<br />
a. Primera Parte<br />
• Primer Examen Parcial que se realizará aproximadamente en la<br />
primera semana <strong>de</strong> Febrero.<br />
(Es obligatorio realizar este examen para po<strong>de</strong>r asistir a las prácticas<br />
clínicas).<br />
5
. Segunda Parte<br />
• Evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> Trabajo <strong>de</strong> Grupo Tutelado... 60%<br />
(OBLIGATORIO)<br />
• Segundo Examen Parcial ................................ 40%<br />
c. Examen Final sobre los contenidos teóricos y prácticos <strong>de</strong> tipo<br />
pregunta corta o intermedia.<br />
d. En la Convocatoria <strong>de</strong> Septiembre aquel alumno que no tenga<br />
realizado el Trabajo <strong>de</strong> Grupo Tutelado realizará un examen<br />
específico sobre la materia <strong>de</strong> los trabajos tutelados.<br />
B/ Módulo Práctico-Clínico<br />
Para aprobar las prácticas clínicas es obligatorio:<br />
a. Realizar y superar el Módulo Teórico-Práctico (laboratorio)<br />
b. Realizar y superar el Módulo Práctico-Clínico (prácticas<br />
hospitalarias). La evaluación será realizada por la profesora<br />
asociada <strong>de</strong> práctica clínica en coordinación con la<br />
responsable <strong>de</strong> cada unidad <strong>de</strong> enfermería. Los criterios <strong>de</strong><br />
evaluación serán los siguientes:<br />
• Asistencia<br />
• Conocimientos<br />
• Habilida<strong>de</strong>s<br />
• Actitu<strong>de</strong>s<br />
Cuando el alumno no pue<strong>de</strong> realizar la totalidad <strong>de</strong> las<br />
prácticas clínicas en el periodo establecido obligatoriamente,<br />
por un motivo justificado: enfermerdad, acci<strong>de</strong>nte,<br />
maternidad…podrá recuperarlo en el mes <strong>de</strong> junio siempre y<br />
cuando tenga realizadas el 60% <strong>de</strong> las mismas. En cualquier<br />
otra situación las prácticas se darán por no superadas.<br />
Excepcionalmente se proce<strong>de</strong>rá a la conservación <strong>de</strong> la<br />
práctica clínica hasta la convocatoria extraordinaria <strong>de</strong><br />
febrero, siempre y cuando se haya realizado y aprobado en la<br />
programación ordinaria.<br />
6
El alumno que apruebe las prácticas clínicas y suspenda la parte teórica<br />
<strong>de</strong> la asignatura se le conservará el aprobado hasta la Convocatoria <strong>de</strong><br />
Diciembre, <strong>de</strong> no superar dicha convocatoria tendrá que repetir teoría y<br />
prácticas clínicas <strong>de</strong> la materia.<br />
7
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
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MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA<br />
Documentación<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS<br />
3 teóricos, 3 prácticos<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
Carlos González Guitián<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES<br />
Español<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
a. PROPÓSITO DA MATERIA<br />
Conocer la estructura <strong>de</strong> los trabajos científicos en Ciencias <strong>de</strong> la Salud..<br />
Elaborar bibliografías adaptadas a las recomendaciones internacionales.<br />
Conocer los recursos <strong>de</strong> ciencias <strong>de</strong> la salud y <strong>de</strong> enfermería en<br />
Internet: Bases <strong>de</strong> Datos bibliográficas, revistas y libros electrónicos.<br />
Calidad <strong>de</strong> las páginas web sanitarias.<br />
b. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA<br />
1.- Conocer las recomendaciones internacionales <strong>de</strong> la estructura <strong>de</strong> los<br />
trabajos científicos (estilo <strong>de</strong> Vancouver).<br />
2.- Detectar errores <strong>de</strong> estructura <strong>de</strong> los escritos <strong>de</strong> ciencias <strong>de</strong> la<br />
Salud<br />
3.- Proceso <strong>de</strong> revisión por pares. Conflicto <strong>de</strong> intereses. Frau<strong>de</strong><br />
científico<br />
4.- Escribir e interpretar las referencias bibliográficas<br />
5.- Conocer el estilo <strong>de</strong> la escritura científica y <strong>de</strong>tectar los errores<br />
más frecuentes<br />
6.- Otras formas <strong>de</strong> comunicación científica: Comunicación Oral;<br />
Posters . La edición científica en Internet<br />
7.- Revistas <strong>de</strong> enfermería y ciencias <strong>de</strong> la salud. Su consulta y acceso a<br />
través<br />
<strong>de</strong> Internet<br />
8.- Localizar información en Internet: Utilización <strong>de</strong> buscadores;<br />
Recursos <strong>de</strong> enfermería; Bases <strong>de</strong> Datos sanitarias en la Red;<br />
Portales Sanitarios<br />
9.- Conocer las estructuras <strong>de</strong> las Bases <strong>de</strong> datos bibliográficas y los<br />
lenguajes <strong>de</strong> interrogación<br />
10.- Conocer la Base <strong>de</strong> Datos CUIDEN, CUIDATGE, MAYORES,<br />
ENFISPO, Índice Médico Español (IME); MEDLINE y CINHAL<br />
11.- Conocer los recursos sanitarios en INTERNET y sus aplicaciones<br />
en enfermería<br />
12.- Localizar documentos en los catálogos <strong>de</strong> las Universida<strong>de</strong>s y
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Bibliotecas. La Biblioteca Virtual <strong>de</strong> la UDC<br />
13.- Calidad <strong>de</strong> las páginas Web. Evaluación <strong>de</strong> páginas Web.<br />
c. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS<br />
UNIDAD 1<br />
1. La Documentación e Información Científica en Ciencias.<br />
1.1. Crecimiento y obsolescencia.<br />
1.2. Monografías. Literatura gris.<br />
1.3. Publicaciones Periódicas: Estructura y Normas Internacionales<br />
1.4. Las publicaciones científicas en Internet<br />
UNIDAD 2<br />
1. Estructura <strong>de</strong> los trabajos científicos publicados en revistas científicas<br />
1.1. Requisitos <strong>de</strong> Uniformidad para Manuscritos (estilo Vancouver).<br />
Otros estilos: American Phychological Association (APA); ISO<br />
1.1.1. El título.<br />
1.1.2. Los autores. Concepto <strong>de</strong> autoría en los artículos científicos<br />
1.1.3. El resumen. El resumen estructurado. Palabras clave.<br />
1.1.4. Estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> artículo: Introducción, Material y/o<br />
Métodos, Resultados, Conclusión y/o Discusión.<br />
1.1.5. Bibliografía: Formatos. Las referencias <strong>de</strong> un artículo<br />
<strong>de</strong> revista, libro, congreso, informe técnico etc. Formatos<br />
electrónicos.<br />
2. Estilo. Terminología médica. Diccionarios. Sistemas <strong>de</strong> Unida<strong>de</strong>s<br />
Internacionales.<br />
3. La revisión por pares o “peer review”<br />
4. El frau<strong>de</strong> científico. Conflicto <strong>de</strong> intereses<br />
5. Otras formas <strong>de</strong> comunicación científica: Carteles; Comunicaciones<br />
orales; Congresos<br />
6. La edición científica en Internet<br />
7. La Investigación en Enfermería: evolución y actual situación en<br />
España<br />
8. La Enfermería Basada en la Evi<strong>de</strong>ncia y su importancia en la<br />
documentación científica.<br />
UNIDAD 3<br />
1. Internet<br />
1.1. La Red Internet: las páginas Web<br />
1.2. Los buscadores generales. Buscadores Sanitarios. Portales<br />
Sanitarios y Directorios<br />
1.3. Recursos Sanitarios <strong>de</strong> especial interés para la enfermería:<br />
Socieda<strong>de</strong>s, Diccionarios, Listas <strong>de</strong> distribución etc.<br />
1.4. Evaluación <strong>de</strong> páginas Web. La calidad <strong>de</strong> páginas Web:<br />
Recomendaciones <strong>de</strong> la Unión Europea. Sellos <strong>de</strong> calidad:<br />
HONco<strong>de</strong> etc.<br />
1.5. La recuperación automatizada <strong>de</strong> la información: Las Bases <strong>de</strong><br />
Datos bibliográficas.<br />
1.5.1. La búsqueda bibliográfica: Los operadores booleanos<br />
1.5.2. Las bases <strong>de</strong> datos españolas: CUIDATGE, CUIDEN, MAYORES,<br />
ENFISPO, IME. Otras bases <strong>de</strong> datos sanitarias españolas
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1.5.3.Bases <strong>de</strong> Datos Internacionales: CINAHL, MEDLINE ;(Internacional<br />
Nursing In<strong>de</strong>x)<br />
1.6. Revistas electrónicas<br />
1.7. Libros y atlas electrónicos<br />
1.8. Otros documentos electrónicos: Guías <strong>de</strong> Práctica Clínica; Informes<br />
1.9. Información para pacientes en Internet<br />
d. BIBLIOGRAFÍA<br />
- Bobenrieth Astete MA. El artículo científico original. Estructura,<br />
estilo y lectura crítica. Granada: Juan <strong>de</strong> Andalucía, Escuela<br />
Andaluza <strong>de</strong> salud Pública; 1994<br />
- Cabrero García J, Richart Martínez M. Investigar en enfermería.<br />
Concepto y estado actual <strong>de</strong> la investigación en enfermería.<br />
Alicante: Universidad <strong>de</strong> Alicante; 2001<br />
- Day R.A. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. 2ª ed.<br />
Washington: Organización Panamericana <strong>de</strong> la Salud ; 1996.<br />
- Comité Internacional <strong>de</strong> Editores <strong>de</strong> Revistas Médicas.<br />
Requisitos <strong>de</strong> Uniformidad para Manuscritos Presentados a<br />
Revistas Biomédicas. 5ª ed. Revisión <strong>de</strong> 2005.<br />
- Fundación In<strong>de</strong>x. Enfermería Basada en la Evi<strong>de</strong>ncia<br />
[Internet].Granada: Fundación In<strong>de</strong>x; <strong>2006</strong> [acceso 18/6/06].<br />
Disponible en: http://www.in<strong>de</strong>x-f.com/oebe/inicio.php<br />
- Gálvez Toro A. Enfermería Basada en la Evi<strong>de</strong>ncia. Cómo<br />
incorporar la Investigación a la Práctica <strong>de</strong> los Cuidados.<br />
Granada: Fundación In<strong>de</strong>x; 2000<br />
- Icart Isern MªT. La evi<strong>de</strong>ncia científica: Estrategia para la<br />
práctica enfermera. Rev Rol Enferm 1999; 22(3): 185-190<br />
- Sociedad Española <strong>de</strong> Informatica <strong>de</strong> la Salud. Luces y sombras<br />
<strong>de</strong> la información <strong>de</strong> salud en Internet. Pamplona: SEIS; 2002<br />
5. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
Docente:<br />
- Exposición teórica en clase.<br />
- Exposición práctica <strong>de</strong> búsquedas bibliográficas automatizadas<br />
Alumnos:<br />
- Lectura crítica <strong>de</strong> trabajos científicos: el alumno efectuará la lectura<br />
Crítica <strong>de</strong> un trabajo y <strong>de</strong>tectará los errores<br />
- Búsqueda práctica <strong>de</strong> bibliografías. Se les facilitará un tema y tendrán<br />
que localizar bibliografía en las bases <strong>de</strong> datos, páginas web etc<br />
- Clases prácticas <strong>de</strong> manejo <strong>de</strong> páginas Web: Localización <strong>de</strong> recursos;<br />
Buscadores sanitarios. Evaluación <strong>de</strong> páginas sanitarias.<br />
6. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
Prueba práctica: representa el 50% (5 puntos) <strong>de</strong> la nota final.<br />
Su realización es obligatoria y para superarla será necesario obtener un<br />
mínimo <strong>de</strong> 2,5 puntos <strong>de</strong> los 5 puntos totales <strong>de</strong> esta prueba.
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Se realizará una evaluación continuada durante el curso mediante<br />
la realización <strong>de</strong> trabajos individuales o en grupos.<br />
Se realizará el análisis crítico <strong>de</strong> un artículo original publicado en<br />
una revista <strong>de</strong> ciencias <strong>de</strong> la salud.<br />
Búsquedas <strong>de</strong> información en Internet.<br />
Prueba teórica: consiste en una prueba final <strong>de</strong> la asignatura que<br />
supondrá el 50% (5 puntos) restante <strong>de</strong> la nota.<br />
Esta prueba también es <strong>de</strong> carácter obligatorio y constará <strong>de</strong> 5<br />
preguntas, siendo necesario obtener un mínimo <strong>de</strong> 2,5 puntos <strong>de</strong> los 5<br />
puntos totales <strong>de</strong> esta prueba.
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MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA: INFORMATICA SANITARIA<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS 6 (3+3)<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
b. D. Avelino Castro Pastor Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES: castellano<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
c. PROPÓSITO DA MATERIA: Se preten<strong>de</strong> que el alumno adquiera los<br />
conocimientos necesarios para el manejo a nivel <strong>de</strong> usuario <strong>de</strong> un or<strong>de</strong>nador<br />
personal, <strong>de</strong> modo que trás su superación pueda utilizar esta herramienta<br />
para escribir, presentar y publicar proyectos o trabajos científicos.<br />
d. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA: el estudiante será capaz <strong>de</strong><br />
presentar y publicar a<strong>de</strong>cuadamente un trabajo o proyecto científico.<br />
e. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
I.- INTRODUCCION A LA INFORMATICA.<br />
- Definición.<br />
- Software.<br />
- Hardware.<br />
II.- SISTEMA OPERATIVO MS-DOS.<br />
- Estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema.<br />
- Comandos principales.<br />
- Ejercicios prácticos.<br />
III.- PROCESADORES DE TEXTO.<br />
- Introducción.<br />
- Edición <strong>de</strong> texto.<br />
- Tablas.<br />
- Columnas.<br />
- Gráficos.<br />
- Etiquetas.<br />
- Impresión.<br />
IV.- BASES DE DATOS.<br />
- Introducción.
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- Creación <strong>de</strong> una base <strong>de</strong> datos.<br />
- Modificaciones <strong>de</strong> la base <strong>de</strong> datos.<br />
- Creación <strong>de</strong> informes.<br />
- Creación <strong>de</strong> etiquetas.<br />
- Manejo <strong>de</strong> la base <strong>de</strong> datos.<br />
V.- PROGRAMA DE GRAFICOS.<br />
- Introducción.<br />
- Gráficos <strong>de</strong> texto.<br />
- Gráficos <strong>de</strong> barras, líneas, sectores, etc.<br />
- Diapositivas.<br />
- Organigramas.<br />
f. BIBLIOGRAFÍA:<br />
i. Bishop, Meter. Conceptos <strong>de</strong> informática. Madrid: Anaya, 1989.<br />
ii. Cros i Ferrándiz, Jordi. Curso <strong>de</strong> informática básica para<br />
principiantes. Barcelona: inforbook’s, 1999.<br />
iii. Curso <strong>de</strong> iniciación a Microsoft Access 97. Valencia: Easy Data<br />
Ibérica, 1997.<br />
iv. Curso <strong>de</strong> iniciación a Microsoft Excel 97. Valencia: Easy Data<br />
Ibérica, 1997.<br />
v. Informática: curso informática 2000: informática, Windows 95, 98,<br />
office 2000, internet, Efecto 2000. Galicia: Softgal, 1999.<br />
vi. Meyer, Marilyn. Introducción a la informática. Madrid: Bélenguer,<br />
1999.<br />
vii. Alcal<strong>de</strong> Lancharro, Eduardo. Informática Básica / Eduardo Alcal<strong>de</strong><br />
Lancharo, Miguel García López. 2ª ed. Madrid: McGraw-Hill, D.L.<br />
1994.<br />
viii. Teso Enrique <strong><strong>de</strong>l</strong>. Introducción a la informática para torpes. 2ª ed.<br />
Madrid: Anaya Multimedia, 1996.<br />
5. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
g. ESPECIFICAR TODAS AS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN<br />
(CLASES EXPOSITIVAS, DEBATES DIRIXIDOS, TRABALLOS...): Se<br />
realizarán clases teóricas y clases prácticas en el aula <strong>de</strong> informática <strong>de</strong> la<br />
Escuela.<br />
6. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
ESPECIFICAR AS CARACTERÍSTICAS, TIPO DE AVALIACIÓN QUE SE VAI<br />
REALIZAR E OS CRITERIOS REQUIRIDOS PARA ESA AVALIACIÓN: La<br />
evaluación consistirá en la realización <strong>de</strong> una prueba práctica sobre los conocimientos<br />
adquiridos, realizándose dicha prueba en diferentes grupos <strong>de</strong> 10 personas.
MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA: Higiene Hospitalaria.<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS<br />
Teóricos: 3<br />
Prácticos: 3<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
Manuel Romero Martín<br />
María Jesús Movilla Fernán<strong>de</strong>z<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES<br />
Castellano<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
b. PROPÓSITO DA MATERIA<br />
El alumno será capaz <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificar las técnicas <strong>de</strong> asepsia y antisepsia más<br />
importantes para la prevención <strong>de</strong> la infección en los centros sanitarios y<br />
justificar la relevancia <strong>de</strong> su aplicación.<br />
b. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA<br />
1.- Describir los procedimientos <strong>de</strong> enfermería que entrañan un gran<br />
riesgo <strong>de</strong> infección<br />
2.- I<strong>de</strong>ntificar las normas establecidas por el Centro <strong>de</strong> Control y<br />
Prevención <strong>de</strong> Enfermeda<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Atlanta para la prevención <strong>de</strong> la<br />
infección en los procedimientos <strong>de</strong> enfermería.<br />
3.- Aplicar en los diferentes procedimientos <strong>de</strong> enfermería con riesgo <strong>de</strong><br />
infección las técnicas <strong>de</strong>scritas para su prevención.<br />
c. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
U.D. I: INFECCIONES NOSOCOMIALES/HOSPITALARIAS.<br />
Definición y conceptos generales.<br />
Características y repercusiones <strong>de</strong> las infecciones nosocomiales.<br />
Factores que intervienen en el proceso infeccioso.<br />
Agentes etiológicos.<br />
Vigilancia <strong>de</strong> la infección nosocomial.<br />
Medidas <strong>de</strong> control <strong>de</strong> la infección nosocomial. Recomendaciones CDC <strong>de</strong><br />
Atlanta.
U.D. II: ANÁLISIS DE LOS CONCEPTOS DE LIMPIEZA,<br />
DESINFECCIÓN Y ESTERILIZACIÓN<br />
U.D. III: ANTISÉPTICOS Y DESINFECTANTES DE USO GENERAL<br />
EN HOSPITALES.<br />
U.D. IV: ESTERILIZACIÓN HOSPITALARIA.<br />
Métodos <strong>de</strong> limpieza.<br />
Conservación <strong><strong>de</strong>l</strong> instrumental.<br />
Métodos <strong>de</strong> empaquetado.<br />
Métodos <strong>de</strong> esterilización.<br />
Sistemas <strong>de</strong> control <strong>de</strong> eficacia <strong>de</strong> la esterilización.<br />
U.D. V: EL LAVADO DE MANOS COMO MEDIO PARA LA<br />
PREVENCIÓN DE LA INFECCIÓN HOSPITALARIA<br />
Agentes <strong>de</strong> lavado.<br />
Métodos <strong>de</strong> lavado <strong>de</strong> manos.<br />
Lavado <strong>de</strong> manos rutinario.<br />
Lavado <strong>de</strong> manos quirúrgico<br />
U.D. VI: INFECCIÓN HOSPITALARIA ASOCIADA A CATETERISMO<br />
URINARIO (GDC).<br />
Etiología<br />
Patogenia<br />
Diagnóstico <strong>de</strong> la infección urinaria nosocomial<br />
Cateterismo urinario. Prevención <strong>de</strong> la infección<br />
Normas <strong>de</strong> prevención <strong>de</strong> los CDC <strong>de</strong> Atlanta.<br />
U.D. VII: INFECCIÓN HOSPITALARIA RELACIONADA CON LA<br />
HERIDA QUIRÚRGICA<br />
Conceptos generales. Clasificación <strong>de</strong> las intervenciones quirúrgicas.<br />
Etiología y factores <strong>de</strong> riesgo <strong>de</strong> la infección hospitalaria relacionada con la<br />
herida quirúrgica.<br />
Focos y modos <strong>de</strong> adquisición <strong>de</strong> la infección. Criterios diagnósticos <strong>de</strong> la<br />
infección <strong>de</strong> la herida quirúrgica.<br />
Preparación <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente para cirugía.<br />
Recomendaciones <strong>de</strong> los CDC.<br />
U.D. VIII: CATETERISMO INTRAVASCULAR. PREVENCIÓN DE LA<br />
INFECCIÓN<br />
Conceptos básicos.<br />
Clasificación <strong>de</strong> los catéteres intravasculares.<br />
Etiología, fisiopatología y manifestaciones clínicas <strong>de</strong> la infección relacionada<br />
con cateterismo intravascular.<br />
Factores <strong>de</strong> riesgo.<br />
Criterios <strong>de</strong> mantenimiento y retirada <strong>de</strong> catéteres.<br />
Medidas <strong>de</strong> prevención y control según CDC <strong>de</strong> Atlanta.
U.D. IX: INFECCIÓN RESPIRATORIA HOSPITALARIA<br />
Conceptos básicos.<br />
Etiología y factores <strong>de</strong> riesgo <strong>de</strong> la neumonía hospitalaria<br />
Patogénesis y diagnóstico <strong>de</strong> la neumonía hospitalaria.<br />
Neumonía hospitalaria asociada a la conexión con un ventilador mecánico.<br />
Medidas <strong>de</strong> prevención según los CDC <strong>de</strong> Atlanta.<br />
U.D. X: AISLAMIENTO COMO ESTRATEGIA DE PREVENCIÓN DE<br />
INFECCIÓN. ANÁLISIS Y ADECUACIÓN DE USO.<br />
Conceptos básicos<br />
Clasificación y uso.<br />
U.D. XI: HIGIENE DEL MEDIO HOSPITALARIO.<br />
Limpieza y <strong>de</strong>sinfección <strong><strong>de</strong>l</strong> medio hospitalario<br />
Ambientes quirúrgicos<br />
Gestión <strong>de</strong> los residuos sanitarios<br />
d. BIBLIOGRAFÍA<br />
Gálvez R, Delgado M, Guillén JF (1993)<br />
Infección hospitalaria<br />
Granada. Universidad <strong>de</strong> Granada<br />
García García-Saavedra MJ, Vicente García JC (1997)<br />
Técnicas <strong>de</strong> <strong>de</strong>scontaminación. Limpieza, <strong>de</strong>sinfección y esterilización.<br />
Madrid. Paraninfo<br />
Kozier B, Erb G, Blais K, Wilkinson JM. (1999)<br />
Fundamentos <strong>de</strong> enfermería. Conceptos, proceso y práctica.<br />
Madrid. Interamericana<br />
Lucy Jo Atkinson, Howard Fortunato NM (1998)<br />
Técnicas <strong>de</strong> quirófano.<br />
Madrid. Harcourt Brace<br />
Malagón-Londoño G, Hernán<strong>de</strong>z Esquivel L. (1999)<br />
Infecciones hospitalarias<br />
Colombia. Panamericana<br />
Palmer MB (1996)<br />
Manual <strong>de</strong> control <strong>de</strong> infecciones<br />
Madrid. Interamericana<br />
Romero Martín M, et al. (2002)<br />
Prevención <strong>de</strong> la infección en centros sanitarios. Normas y procedimientos.<br />
Coruña. Universidad <strong>de</strong> A Coruña<br />
Romero Martín, M, et al. (2002)<br />
Prevención <strong>de</strong> la infección en centros sanitarios. Conceptos Generales.<br />
Coruña. Universidad <strong>de</strong> A Coruña<br />
Soule BM, Larson EL, Preston GA. (1996)<br />
Infecciones y práctica <strong>de</strong> enfermería. Prevención y control.<br />
Madrid. Mosby
d. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
a. ESPECIFICAR TODAS AS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN<br />
(CLASES EXPOSITIVAS, DEBATES DIRIXIDOS,<br />
TRABALLOS...)<br />
Esta asignatura participa <strong>de</strong> dos experiencias piloto que se enmarcan en el proceso<br />
<strong>de</strong> adaptación al Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación Superior coordinadas por la<br />
Universidad <strong>de</strong> A Coruña:<br />
1.- Grupos Departamentales <strong>de</strong> Calidad<br />
2.- Contrato Programa.<br />
1.- GRUPO DEPARTAMENTAL DE CALIDAD.<br />
- Trabajo en grupo cooperativo codirigido por las asignaturas: Microbiología y<br />
Parasitología (Comunitaria I) e Higiene Hospitalaria.<br />
- UD VI. Infección hospitalaria asociada a cateterismo urinario.<br />
- TRABAJO: “Infección hospitalaria asociada a cateterismo urinario. Fundamentos y<br />
aplicaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> control <strong><strong>de</strong>l</strong> crecimiento bacteriano”<br />
NOTA: La realización <strong>de</strong> este trabajo no obliga a matricularse <strong>de</strong> las dos asignaturas, se<br />
realiza el mismo trabajo estando matriculado <strong>de</strong> una <strong>de</strong> ellas o <strong>de</strong> las dos.<br />
2.- CONTRATO PROGRAMA.<br />
Se empleará la metodología <strong>de</strong> aprendizaje práctico- reflexivo para la realización <strong>de</strong> los<br />
contenidos prácticos <strong>de</strong> la asignatura, siendo el objetivo que los alumnos trabajen <strong>de</strong> modo<br />
grupal los contenidos prácticos reflexionando sobre los modos <strong>de</strong> realización.<br />
Material:<br />
- En la <strong>Facultad</strong> Virtual estarán a disposición <strong>de</strong> los alumnos 3 grabaciones <strong>de</strong><br />
las prácticas <strong>de</strong> la asignatura:<br />
1.- Lavado <strong>de</strong> manos quirúrgico.<br />
2.- Colocación y retirada <strong>de</strong> guantes estériles<br />
3.- Vestimenta quirúrgica.<br />
- Cada grupo trabajará las prácticas mediante el soporte visual aportado y en las<br />
tutorías virtuales y presenciales con el profesor.<br />
- Posteriormente cada grupo será evaluadote forma conjunta en la realización <strong>de</strong> las<br />
practicas.<br />
3.- LECCIÓN EXPOSITIVA PARTICIPATIVA.<br />
e. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
a. ESPECIFICAR AS CARACTERÍSTICAS, TIPO DE<br />
AVALIACIÓN QUE SE VAI REALIZAR E OS CRITERIOS<br />
REQUIRIDOS PARA ESA AVALIACIÓN<br />
b.<br />
Por tratarse <strong>de</strong> un proceso <strong>de</strong> EVALUACIÓN CONTINUA para superar la<br />
asignatura tanto en la convocatoria <strong>de</strong> febrero como en la <strong>de</strong> septiembre será necesario
haber realizado y superado todas las activida<strong>de</strong>s propuestas por los profesores.<br />
VALORACIÓN:<br />
- 15 % trabajo GRUPO DEPARTAMENTAL DE CALIDAD<br />
- 30 % evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso y <strong><strong>de</strong>l</strong> alcance los objetivos <strong>de</strong> apendizaje en el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la PRACTICA REFLEXIVA (CONTRATO PROGRAMA)<br />
- 55 % examen tipo test <strong>de</strong> 55 preguntas (cada 2 mal se anula 1 bien)
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña
MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA: ENFERMERÍA LABORAL<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS 3 / PRÁCTICOS 3<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
b. PROFESOR RESPONSABLE DA TEORÍA: FRANCISCO BERNABEU<br />
PIÑEIRO<br />
c. PROFESOR RESPONSABLE DA PRÁCTICA: FRANCISCO<br />
BERNABEU PIÑEIRO<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES<br />
d. GALLEGO / CASTELLANO<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
e. PROPÓSITO DA MATERIA:<br />
Dar a conocer al alumno la relación existente entre el trabajo y la salud .<br />
La forma en que el trabajo pue<strong>de</strong> influir en la salud.<br />
Los riesgos <strong>de</strong>rivados <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo y la forma <strong>de</strong> evitarlos<br />
f. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA<br />
Formar e informar al alumno sobre los riesgos y las Normas <strong>de</strong> Prevención, con<br />
el fin <strong>de</strong> evitarlos.<br />
g. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
Tema 1.- El Trabajo y la Salud<br />
-Conceptos<br />
-Antece<strong>de</strong>ntes Históricos.<br />
-Riesgos Profesionales.<br />
-Factores <strong>de</strong> Riesgo.<br />
-Acci<strong>de</strong>nte <strong>de</strong> Trabajo.<br />
-Enfermedad Profesional.
Tema 2.- Normativa en Salud Laboral<br />
-Ley <strong>de</strong> Prevención <strong>de</strong> riegos laborales.<br />
-Reglamento <strong>de</strong> los servicios <strong>de</strong> prevención.<br />
-Reales Decretos.<br />
-Or<strong>de</strong>nes Ministeriales.<br />
-Otras Disposiciones.<br />
Tema 3.- Seguridad en el Trabajo<br />
-Conceptos.<br />
-Prevención.<br />
-Protección.<br />
-Evaluación <strong>de</strong> riesgos.<br />
-Análisis <strong><strong>de</strong>l</strong> Puesto <strong>de</strong> Trabajo.<br />
Tema 4.- Higiene Industrial<br />
-Conceptos.<br />
-El Ambiente <strong>de</strong> Trabajo.<br />
-Ramas <strong>de</strong> la Higiene Industrial<br />
-Agentes Físicos<br />
-Agentes Químicos<br />
-Agentes Biológicos<br />
Tema 5.- Enfermería <strong><strong>de</strong>l</strong> Trabajo<br />
-Conceptos.<br />
-Antece<strong>de</strong>ntes Históricos.<br />
-Funciones <strong>de</strong> la Enfermería en el Campo <strong>de</strong> la Salud Laboral.<br />
-Principales Patologías Laborales.<br />
-Vigilancia <strong>de</strong> la Salud <strong>de</strong> los Trabajadores.<br />
Tema 6.- Ergonomía y Psicosociología aplicada a la Prevención.<br />
-Conceptos.<br />
-Carga Física y Mental.<br />
-Factores Psicosociales.<br />
h. BIBLIOGRAFÍA<br />
ALFONSO LÓPEZ A, ARANDA TRIGUEROS A, BARAZA PEREGRIN A,<br />
BENEITEZ BALLESTA A, BUSCA PLAZAOLA J.I., DIEZ FERNÁNDEZ F<br />
et al . Manual <strong>de</strong> Seguridad en el Trabajo. Madrid: MAPFRE; 1992.<br />
ALMODÓVAR MOLINA, Mª A, BERJÓN DEL BADO Mª A, CUENCA<br />
ALVAREZ Mª R, FRAILE CANTALEJO A, GARCIA DE CASTRO Y RUIZ
DE VELASCO M, DEL HOYO DELGADO M A et al . Psicosociología <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
Trabajo. MADRID: INSHT; 1995.<br />
BERNAL DOMÍNGUEZ F, CASTEJÓN VILELLA E, CAVALLÉ OLLER N,<br />
HERNÁNDEZ CALLEJA A. Higiene Industrial. Madrid: INSHT; 2002.<br />
BESTRATÉN BELLOVÍ M, CAVARÍA COSAR R, HERNÁNDEZ<br />
CALLEJA A, LUNA MENDAZA P, NOGAREDA CUIXART C,<br />
NOGAREDA CUIXART S et al.. Ergonomía. Barcelona: INSHT; 1994.<br />
BESTRATÉN BELLOVÍ M, CUSCÓ VIDAL J J, PIQUÉ ARDANUY T,<br />
PÉREZ GUERRERO A, TAMBORERO DEL PINO J Mª, TURMO SIERRA E<br />
et al. Seguridad en el Trabajo. Madrid: INSHT; 1999.<br />
BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO. Ley <strong>de</strong> Prevención <strong>de</strong> Riesgos Laborales,<br />
31/1995 B.O.E. n. 269, 10/11/1995.<br />
BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO. Reglamento <strong>de</strong> los Servicios <strong>de</strong><br />
Prevención, Real Decreto 39/1997 B.O.E. n 27 31/1/1997.<br />
BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO. Especialida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Enfermería, Real<br />
Decreto 450/2005 B.O.E. n. 108, 6/051/2005.<br />
CORTÉS JM. Técnicas <strong>de</strong> Prevención <strong>de</strong> Riesgos Laborales. 7ª ed. Madrid;<br />
2004.<br />
ERGA. Revista Bibliográfica sobre Condiciones <strong>de</strong> Trabajo.<br />
ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA Ferrol. Lecturas en<br />
Enfermería <strong>de</strong> Empresa. EUE: Ferrol; 1997<br />
FARRER VELÁSQUEZ F, MINAYA LOZANO G, NIÑO ESCALANTE J,<br />
RUIZ RIPOLLÉS M. Manual <strong>de</strong> Ergonomía. 2ª ed. Madrid: MAPFRE; 1997.<br />
FUNDACIÓN MAPFRE. Manual <strong>de</strong> Higiene Industrial. 4ª ed. Madrid:<br />
MAPFRE;1996.<br />
FUNDACIÓN MAPFRE. Manual <strong>de</strong> Seguridad en el Trabajo. Madrid:<br />
MAPFRE;1992.<br />
FUNDACIÓN MAPFRE. Manual <strong>de</strong> Ergonomía. 2ª ed. Madrid:<br />
MAPFRE;1997.<br />
GESTAL OTERO J J. Riesgos Laborales <strong><strong>de</strong>l</strong> personal sanitario. 3ª ed. Madrid:<br />
Mc Graw-Hill-Interamericana; 2003
GÓMEZ ETXEBARRÍA G. Manual para la Prevención <strong>de</strong> Riesgos Laborales.<br />
Bilbao: CISS; 1995.<br />
MARQUÉS MARQUÉS, F, MOLINÉ MARCO J L , MORENO SAENZ N,<br />
PÉREZ NICOLAS J, SOLÉ GÓMEZ M D. Salud y Medicina <strong><strong>de</strong>l</strong> Trabajo.<br />
Madrid: INSHT; 2001<br />
MEDICINA Y SEGURIDAD DRL TRABAJO. Revista <strong>de</strong> la Escuela Nacional<br />
<strong>de</strong> Medicina <strong><strong>de</strong>l</strong> Trabajo <strong><strong>de</strong>l</strong> Instituto Carlos III.<br />
PITA LÓPEZ X, ROMERO MARTÍN M, QUINTAS FERNÁNDEZ C,<br />
FRANCO SUANZES DE LA HIDALGA H, Prevención <strong>de</strong> riesgos en Centros<br />
Sanitarios. A Coruña: In Fieri; 2000.<br />
RAMAZZINI B, Tratado <strong>de</strong> las Enfermeda<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los Artesanos. Madrid:<br />
INSHT; 1999.<br />
SALUD LABORAL. Un <strong>de</strong>bate permanente. Madrid: SATSE; 1998.<br />
5. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
i. Clase teóricas expositivas.<br />
j. Trabajos <strong>de</strong> grupo.<br />
k. Discusión <strong>de</strong> los trabajos.<br />
6. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
l. Examen Final con preguntas tipo test y preguntas cortas. Los trabajos<br />
realizados durante el curso no son obligatorios para aprobar la asignatura<br />
pero serán <strong>de</strong> apoyo a la calificación final.
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
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m.
Planes <strong>de</strong> cuidados en enfermería<br />
Esta asignatura no se oferta
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MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA: Actuaciones <strong>de</strong> enfermería en situaciones <strong>de</strong> emergencia.<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS<br />
Teóricos: 3<br />
Prácticos: 6<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
Manuel Romero Martín<br />
María Jesús Movilla Fernán<strong>de</strong>z<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES<br />
Castellano<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
b. PROPÓSITO DA MATERIA<br />
Desarrollar los conocimientos básicos para abordar la atención <strong>de</strong><br />
situaciones urgentes, don<strong>de</strong> pueda peligrar la integridad e incluso la vida<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> individuo.<br />
b. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA<br />
1.- Reconocer la naturaleza <strong>de</strong> una situación urgente, realizar una<br />
valoración y empren<strong>de</strong>r las acciones precisas para conseguir una rápida<br />
estabilización.<br />
2.- Llevar a cabo las maniobras básicas mínimas necesarias para<br />
minimizar los riesgos ante una persona cuya vida corre peligro.<br />
3.- Desarrollar las habilida<strong>de</strong>s a<strong>de</strong>cuadas para ofertar una primera<br />
atención <strong>de</strong> calidad y con seguridad.<br />
c. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
U. D. I: INTRODUCCIÓN A LA ASISTENCIA DE URGENCIA<br />
1.1.- Principios y priorida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la asistencia <strong>de</strong> urgencia<br />
1.2.- Análisis <strong>de</strong> la situación<br />
1.3.- Valoración inicial <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente<br />
1.4.- Determinación <strong>de</strong> priorida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> atención
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U. D. II: ALTERACIONES DE LAS FUNCIONES VITALES<br />
2.1.- Las constantes vitales<br />
2.2.- Muerte biológica<br />
2.3.- Concepto y etiología <strong>de</strong> parada respiratoria y parada<br />
cardiorrespiratoria<br />
2.4.- Reconocimiento <strong>de</strong> la parada cardiorrespiratoria<br />
U. D. III: MANIOBRAS PARA LA DESOBSTRUCCIÓN DE LA<br />
VÍA AÉREA<br />
3.1.- Obstrucción <strong>de</strong> la vía aérea por cuerpo extraño<br />
3.2.- Tipos <strong>de</strong> obstrucción, reconocimiento y soporte<br />
3.3.- Maniobras <strong>de</strong> <strong>de</strong>sobstrucción <strong>de</strong> la vía aérea. Maniobra <strong>de</strong> Heimlich<br />
3.4.- Vigilancia y cuidados posteriores <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente<br />
U. D. IV: REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR BÁSICA (RCP)<br />
4.1.- Definición y diagnóstico<br />
4.2.- RCP básica. Protocolo <strong>de</strong> resucitación<br />
4.3.- Indicaciones y contraindicaciones <strong>de</strong> la RCP<br />
4.4.- Problemas más frecuentes durante la RCP<br />
4.5.- Vigilancia y cuidados posteriores <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente<br />
4.6.- RCP pediátrica<br />
4.7.- Proyección <strong>de</strong> ví<strong>de</strong>o RCP básica<br />
U. D. V: HERIDAS Y CONTUSIONES<br />
5.1.- Concepto y clasificación<br />
5.2.- Factores <strong>de</strong> gravedad<br />
5.3.- Asepsia, antisépticos y <strong>de</strong>sinfectantes<br />
5.4.- Botiquín sanitario<br />
U. D. VI: ASISTENCIA DE URGENCIA ANTE LAS<br />
HEMORRAGIAS. SHOCK<br />
6.1.- Valoración inicial <strong>de</strong> la lesión. Clasificación <strong>de</strong> las hemorragias<br />
6.2.- Actuación ante una persona con hemorragia<br />
6.3.- Torniquetes<br />
6.4.- Vigilancia y cuidados posteriores<br />
U.D. VII: ASISTENCIA DE URGENCIA A VÍCTIMAS CON<br />
PROBLEMAS PRODUCIDOS POR AGENTES FÍSICOS<br />
7.1.- Lesiones producidas por calor: Quemaduras.<br />
Concepto y clasificación<br />
Factores <strong>de</strong> gravedad<br />
Valoración <strong>de</strong> la víctima quemada<br />
Atención inmediata al quemado<br />
Complicaciones más frecuentes<br />
7.2.- Reacciones al calor.
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Trastornos producidos por el calor:<br />
1.- Agotamiento por calor<br />
2.- Calambre por calor<br />
3.- Insolación<br />
Valoración inicial<br />
Actuación inmediata en estos trastornos<br />
7.3.- Reacciones al frío.<br />
Trastornos producidos por el frío<br />
1.- Hipotermia acci<strong>de</strong>ntal<br />
2.- Congelación<br />
Valoración inicial<br />
Actuación inmediata ante estos trastornos<br />
U.D. VIII: TRAUMATISMOS DEL APARATO LOCOMOTOR.<br />
INMOVILIZACIONES Y VENDAJES<br />
8.1.- Valoración <strong>de</strong> las víctimas con traumatismos<br />
8.2.- Actuación inmediata ante los traumatismos<br />
8.3.- Técnicas <strong>de</strong> inmovilización<br />
8.4.- Aplicación <strong>de</strong> vendajes. Visionado <strong>de</strong> ví<strong>de</strong>os<br />
d. BIBLIOGRAFÍA<br />
1.- Bache, John B. Atlas <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> enfermería en urgencias. Barcelona:<br />
Doyma, 1990<br />
2.- Cavellat J. F. Asistencia <strong>de</strong> urgencia. Barcelona: Masson, 1994<br />
3.- Moreno Millan E. Manual <strong>de</strong> soporte vital básico. Madrid: Arán, 1990<br />
4.- Stinsom Kidd, P. Stuart, O. Manuel <strong>de</strong> urgencias en enfermería. Madrid:<br />
Harcourt Brace, 1998<br />
5.- Olivan, AS. Guía <strong>de</strong> urgencias 2001. Pamplona: Eunate, 2000<br />
6.- Peñalver Pardiñas, C. Manuel práctico <strong>de</strong> enfermería <strong>de</strong> urgencias. Madrid:<br />
Aula Médica, 1999<br />
7.- Rovira Gil, E. Urgencias en enfermería. Madrid: Difusión avances <strong>de</strong><br />
enfermería. 2000<br />
8.- Ruano, M., Perales, N. Manual <strong>de</strong> soporte vital avanzado. Comité español <strong>de</strong><br />
RCP. 2ªed. Barcelona: Masson, 1999<br />
9.- Manual <strong>de</strong> Primeiros Auxilios do 061 <strong>de</strong> Galicia. Fundación Pública <strong>de</strong><br />
Urxencias Sanitarias <strong>de</strong> Galicia-061. 2002<br />
d. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
a. ESPECIFICAR TODAS AS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN<br />
(CLASES EXPOSITIVAS, DEBATES DIRIXIDOS,<br />
TRABALLOS...)
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
Esta asignatura forma parte <strong>de</strong> una experiencia <strong>de</strong> adaptación al Espacio Europeo<br />
<strong>de</strong> Educación Superior (EEES) <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> un Contrato Programa coordinado por la<br />
Universidad <strong>de</strong> A Coruña.<br />
Se introduce el concepto <strong>de</strong> Crédito Europeo (ECTS) en el cual computa <strong>de</strong><br />
manera especial las horas <strong>de</strong> trabajo <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno.<br />
La metodología empleada en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> esta asignatura será el<br />
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP).<br />
Los pasos <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso <strong>de</strong> aprendizaje en ABP son: presentación <strong><strong>de</strong>l</strong> problema o situación,<br />
i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> aprendizaje, búsqueda y aprendizaje <strong>de</strong> la información<br />
y resolución <strong><strong>de</strong>l</strong> problema o situación<br />
e. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
a. ESPECIFICAR AS CARACTERÍSTICAS, TIPO DE<br />
AVALIACIÓN QUE SE VAI REALIZAR E OS CRITERIOS<br />
REQUIRIDOS PARA ESA AVALIACIÓN<br />
A).- EVALUACIÓN CONTINUA ABP.<br />
Para superar la asignatura tanto en la convocatoria <strong>de</strong> febrero como <strong>de</strong><br />
septiembre será necesario haber realizado y entregado las 6 situaciones propuestas por<br />
los profesores a lo largo <strong><strong>de</strong>l</strong> cuatrimestre en la fecha previamente establecida.<br />
No existe la posibilidad <strong>de</strong> presentar estas situaciones <strong>de</strong> forma individual, es<br />
imprescindible haberlas realizado en grupo (alre<strong>de</strong>dor <strong>de</strong> 6 personas).<br />
No cumplir alguno <strong>de</strong> los criterios anteriores en la presentación <strong>de</strong> las situaciones<br />
conlleva irremediablemente a la no superación <strong>de</strong> la asignatura tanto en la convocatoria <strong>de</strong><br />
junio como en la <strong>de</strong> septiembre.<br />
La puntuación <strong>de</strong> las situaciones representan un 60% <strong><strong>de</strong>l</strong> total <strong>de</strong> la nota final (6<br />
puntos) y será necesario obtener un mínimo <strong>de</strong> 3 puntos para superar este apartado.<br />
Evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso <strong>de</strong> ABP:<br />
1.- Cada una <strong>de</strong> las situaciones al ser entregadas serán evaluadas por:<br />
- Autoevaluación: cada alumno a sí mismo (10% = 1 punto)<br />
- Evaluación por pares: cada alumno a otro alumno <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo (cambia la relación<br />
en cada situación) (10% = 1 punto).<br />
- Interevaluación: el coordinador <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo (alumno nombrado en cada situación)<br />
evalúa el funcionamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo (10% = 1 punto)<br />
- El profesor-tutor: evalúa el proceso <strong>de</strong> aprendizaje <strong>de</strong>sarrollado (individual y <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
grupo) y los objetivos <strong>de</strong> aprendizaje alcanzados para cada situación (30% = 3<br />
puntos).<br />
La nota final <strong><strong>de</strong>l</strong> apartado <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong> situaciones <strong>de</strong> ABP resulta <strong>de</strong> la media <strong>de</strong> la<br />
nota total obtenida en cada una <strong>de</strong> las situaciones.<br />
2.- Criterios <strong>de</strong> evaluación:
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
- Preparación sesiones <strong>de</strong> trabajo: uso <strong>de</strong> material a<strong>de</strong>cuado y relevante, <strong>de</strong>muestra<br />
organización e iniciativa.<br />
- Participación y contribución al trabajo <strong>de</strong> grupo: participación y retroalimentación<br />
constructiva, contribución al trabajo colaborativo.<br />
- Habilida<strong>de</strong>s y comportamiento interpersonal y profesional: habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
comunicación con los miembros <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo, escucha activa <strong>de</strong> las aportaciones <strong>de</strong> los<br />
<strong>de</strong>más, colaborativo y responsable.<br />
- Contribuciones al proceso <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo<br />
- Evaluación crítica: clarifica y <strong>de</strong>fine el problema, se i<strong>de</strong>ntifican y <strong>de</strong>sarrollan los<br />
objetivos <strong>de</strong> aprendizaje.<br />
Para realizar esta evaluación se usará un plantilla con diferentes ítems, común a todos los<br />
evaluadores, valorados con una escala Likert.<br />
B.- EVALUACIÓN INDIVIDUAL FINAL.<br />
El 40% (4 puntos) restante correspon<strong>de</strong> a una prueba evaluatoria final <strong>de</strong><br />
realización individual, consistente en un examen tipo test <strong>de</strong> 20 preguntas (20% = 2<br />
puntos) con cuatro posibles respuestas y una correcta, y la resolución <strong>de</strong> un caso<br />
práctico (20% = 2 puntos).<br />
La realización <strong>de</strong> esta prueba es obligatoria para superar la asignatura, tanto en la<br />
convocatoria <strong>de</strong> febrero como en la <strong>de</strong> septiembre, aun cuando el alumno pudiese tener una<br />
nota <strong>de</strong> 5 ó más en el apartado anterior sino realiza este segundo apartado la asignatura<br />
estaría suspensa.
SEGUNDO CURSO<br />
Asignaturas Troncales<br />
ENFERMERIA MEDICO-QUIRURGICA I (33 Créditos).<br />
<br />
IDIOMA: Preferentemente se utilizará el idioma Español, a<strong>de</strong>más <strong><strong>de</strong>l</strong> Gallego.<br />
DOCENTES: Dª Carmen Novo Casal<br />
Dª. Remedios Hernán<strong>de</strong>z A<strong>de</strong>ba<br />
Dª. Mª Luisa Moure Bujan<br />
Profª. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
Profª. Asociada T3P6<br />
Profª. Asociada T3P6<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Con el estudio <strong>de</strong> la asignatura el alumno será capaz <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificar las<br />
necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> salud <strong>de</strong> las personas, contribuir en los métodos diagnósticos,<br />
planificar, administrar y controlar os cuidados <strong>de</strong> enfermería que requieran la<br />
promoción <strong>de</strong> la salud, la prevención <strong>de</strong> la enfermedad y la rehabilitación,<br />
utilizando como instrumento el proceso <strong>de</strong> atención <strong>de</strong> enfermería.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
I.- ENFERMERIA MEDICO-QUIRURGICA. GENERALIDADES.<br />
Enfermería Médico-Quirúrgica.<br />
Tema 1.- Enfermería Médico-Quirúrgica, generalida<strong>de</strong>s, concepto.<br />
Tema 2.- Las heridas. Atención <strong>de</strong> Enfermería.<br />
Tema 3.- La inflamación y la infección.<br />
Tema 4.- Atención <strong>de</strong> enfermería en el síndrome doloroso.<br />
Tema 5.- Equilibrio y <strong>de</strong>sequilibrio Hidroelectrolitico.<br />
II.-<br />
EL DEPARTAMENTO QUIRURGICO. ATENCION DE ENFERMERIA AL<br />
PACIENTE QUIRURGICO.<br />
Tema 1.- El enfermo quirúrgico. Atención <strong>de</strong> enfermería a los pacientes<br />
que van a sufrir una intervención quirúrgica.<br />
Tema 2.- El Departamento Quirúrgico.<br />
Tema 3.- Atención <strong>de</strong> Enfermería ante, durante y <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> la<br />
intervención. La Enfermera instrumentista y circulante.<br />
Tema 4 – cuidados <strong>de</strong> Enfermería postoperatorios. Inmediato <strong>de</strong>spertar y<br />
diferido<br />
III.- PROBLEMAS CARDIACOS Y VASCULARES<br />
Proceso <strong>de</strong> Atención <strong>de</strong> Enfermería a pacientes con alteración <strong>de</strong> las<br />
funciones cardiacas y vasculares. Planes <strong>de</strong> cuidados a pacientes con<br />
necesida<strong>de</strong>s, requisitos <strong>de</strong> autocuidado y patrones funcionales alterados<br />
en las funciones cardiacas y vasculares<br />
IV.-<br />
PROBLEMAS RESPIRATORIOS<br />
Proceso <strong>de</strong> Atención <strong>de</strong> Enfermería a pacientes con alteración <strong>de</strong> las<br />
funciones respiratorias. Planes <strong>de</strong> cuidados a pacientes con necesida<strong>de</strong>s,
equisitos <strong>de</strong> autocuidado y patrones funcionales alterados en las<br />
funciones respiratorias.<br />
V.-<br />
VI.-<br />
PROBLEMAS DIGESTIVOS.<br />
Proceso <strong>de</strong> Atención <strong>de</strong> Enfermería a pacientes con alteración <strong>de</strong> las<br />
funciones digestivas. Planes <strong>de</strong> cuidados a pacientes con necesida<strong>de</strong>s,<br />
requisitos <strong>de</strong> autocuidado y patrones funcionales alterados en las<br />
funciones digestivas<br />
PROBLEMAS ENDOCRINOS.<br />
Proceso <strong>de</strong> Atención <strong>de</strong> Enfermería a pacientes con alteración <strong>de</strong><br />
las funciones endocrinas. Planes <strong>de</strong> cuidados a pacientes con<br />
necesida<strong>de</strong>s, requisitos <strong>de</strong> autocuidado y patrones funcionales alterados<br />
en las funciones endocrinas.<br />
SALA DE DESMOSTRACION DE ENFERMERIA MEDICO-QUIRURGICA I<br />
OBJETIVO GENERAL.-<br />
Una vez finalizadas las prácticas en la Sala <strong>de</strong> Demostraciones, el alumno<br />
realizará correctamente las técnicas y procedimientos más usuales y simples<br />
empleados en el cuidado <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente, utilizando los principios científicos en que<br />
están apoyados cada uno <strong>de</strong> ellos.<br />
PRACTICAS:<br />
1ª.- PUNCION VENOSA CENTRAL POR VIA PERIFERICA. TIPOS DE<br />
CATETERES VASCULARES. MEDICIÓN DE LA PRESIÓN VENOSA<br />
CENTRAL (PVC)<br />
- Fundamentos para empren<strong>de</strong>r las medidas asistenciales.<br />
- Fundamentos fisiológicos <strong>de</strong> utilización.<br />
- Procedimiento <strong>de</strong> la punción venosa para cateterismo Central por vía periférica.<br />
Preparación <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente y equipo necesario.<br />
- Manejo y cuidados para el mantenimiento correcto <strong>de</strong> la vía.<br />
- Medición <strong>de</strong> la Presión Venosa Central. Preparación <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente y equipo.<br />
Manejo y procedimiento.<br />
- Tipos <strong>de</strong> catéteres vasculares, cortos, Swan-Ganz, etc.<br />
- Aplicaciones mas frecuentes. Mantenimiento <strong>de</strong> los catéteres.<br />
2ª.- TIPOS DE SONDAS PARA CATETERISMO NASOGASTRICO. SONDA<br />
DE SENGSTAKEN-BLAKEMORE. OTROS TIPOS DE SONDAS PARA<br />
TUBO DIGESTIVO.<br />
- Fines <strong>de</strong> la intubación gástrica.<br />
- Sonda <strong>de</strong> Sengstaken-Blakemore. Preparación <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente. Procedimiento<br />
para su colocación. Equipo necesario.<br />
- Sondas para Tubo Digestivo, Shiley, sondas <strong>de</strong> doble vía, etc.<br />
- Aspectos <strong>de</strong> comunicación y enseñanza al paciente y/o familia.<br />
- Cuidados <strong>de</strong> Enfermería.
3ª.- SUTURAS QUIRÚRGICAS.<br />
4ª.- PUNCION PARA GASOMETRIA ARTERIAL Y CAPILAR.<br />
- Utilidad <strong>de</strong> los datos gasométricos.<br />
- Técnica <strong>de</strong> punción arterial para extracción <strong>de</strong> sangre. Preparación <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente<br />
y material.<br />
- Técnica para cateterismo arterial. Preparación <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente y material.<br />
- Observaciones y vigilancia posterior <strong>de</strong> la zona <strong>de</strong> punción.<br />
- Cuidados <strong>de</strong> Enfermería al paciente con catéter arterial.<br />
- Técnicas <strong>de</strong> punción capilar para extracción <strong>de</strong> sangre. Preparación <strong>de</strong> paciente<br />
material.<br />
5ª.- CUIDADOS DEL PACIENTE CON NUTRICION ENTERAL Y<br />
PARENTERAL.<br />
- Indicaciones e instauración <strong>de</strong> la nutrición Enteral.<br />
- Indicaciones e instauración <strong>de</strong> la nutrición Parenteral.<br />
- Técnicas <strong>de</strong> administración. Normas generales.<br />
- Problemas reales y potenciales <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento.<br />
6ª.- DRENAJES QUIRURGICOS.<br />
- Concepto, tipos y fines <strong>de</strong> los drenajes.<br />
- Cuidados <strong>de</strong> los drenajes. Precauciones.<br />
- Atención al paciente con drenaje.<br />
7ª.- FISIOTERAPIA RESPIRATORIA.<br />
- Indicación terapéutica.<br />
- Preparación <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente y material.<br />
- Ejecución <strong>de</strong> los ejercicios respiratorios.<br />
- Cuidados <strong>de</strong> terapia respiratoria a pacientes con patologías médicas y<br />
quirúrgicas.<br />
8ª.- CUIDADOS DE LA INTUBACION Y TRAQUEOTOMIA.<br />
- Fines <strong>de</strong> la aspiración.<br />
- Preparación <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente y material.<br />
- Técnica <strong>de</strong> aspiración por Traqueotomía. Cuidados <strong><strong>de</strong>l</strong> orificio <strong>de</strong> la<br />
Traqueotomía.<br />
- Técnica <strong>de</strong> aspiración por vía Endotraqueal. Cuidados <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente intubado.<br />
9ª.- ELECTROCARDIOGRAFO Y MONITORIZACION.<br />
- Fines <strong>de</strong> la Electrocardiografía.<br />
- Preparación <strong><strong>de</strong>l</strong> enfermo y el material.<br />
- Fines <strong>de</strong> la Monitorización electrocardiográfica.
10ª.- REANIMACION CARDIOPULMONAR Y DESFIBRILACION. CARRO DE<br />
PARADA.<br />
- Parada Cardiorrespiratoria. Reconocimiento inmediato.<br />
- Técnica <strong>de</strong> reanimación Cardiorrespiratoria básica y avanzada.<br />
- Preparación <strong><strong>de</strong>l</strong> equipo y material.<br />
- Preparación y utilización <strong><strong>de</strong>l</strong> Carro <strong>de</strong> parada.<br />
- Vigilancia y cuidados <strong><strong>de</strong>l</strong> enfermo.<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
El objetivo que preten<strong>de</strong>mos utilizando la metodología siguiente es<br />
facilitar el proceso <strong>de</strong> enseñanza/aprendizaje, incluir la solución <strong>de</strong> problemas<br />
con el fin <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollar el razonamiento crítico, estimular el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
actitu<strong>de</strong>s y aptitu<strong>de</strong>s necesarias, fomentar el estudio in<strong>de</strong>pendiente y la<br />
consulta bibliográfica.<br />
Para ello utilizamos:<br />
• Clases teóricas.<br />
• Trabajos <strong>de</strong> grupo.<br />
• Resolución <strong>de</strong> casos clínicos.<br />
• Acción tutorial.<br />
• Prácticas <strong>de</strong> Salas en Demostración.<br />
• Prácticas Clínicas en Centros Sanitarios.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUCACIÓN.<br />
Es el resultado <strong><strong>de</strong>l</strong> rendimiento continuo <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno que integra:<br />
- la comprensión <strong>de</strong> los contenidos <strong><strong>de</strong>l</strong> programa<br />
- las actitu<strong>de</strong>s profesionales <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno<br />
- las habilida<strong>de</strong>s y <strong>de</strong>strezas en técnicas y procedimientos.<br />
Los conocimientos, actitu<strong>de</strong>s y aptitu<strong>de</strong>s serán evaluados a través <strong>de</strong>:<br />
- Un examen parcial, <strong>de</strong> la primera parte <strong><strong>de</strong>l</strong> temario que se realizará en el<br />
mes <strong>de</strong> Marzo. El examen será <strong>de</strong> pregunta corta con un total <strong>de</strong> 5<br />
preguntas que puntuaran 2 puntos cada una, el alumno superará el<br />
examen si alcanza un 5 ó aprobado.<br />
- Examen final, que se realizará en el mes <strong>de</strong> Junio y será <strong>de</strong> la segunda<br />
y última parte <strong><strong>de</strong>l</strong> temario. Si el alumno ha superado el parcial <strong>de</strong> Marzo,<br />
el examen que realizará constará <strong>de</strong> 2 preguntas, en la primera tendrá<br />
que resolver un caso clínico enfermero que se puntuará con 8 puntos,<br />
esta pregunta consta <strong>de</strong> cuatro respuestas, cada una <strong>de</strong> ellas se<br />
puntuará con 2 puntos y en la segunda tendrá que diagnosticar un<br />
electrocardiograma que puntuará 2 puntos.<br />
Para aprobar este examen tendrá que obtener un 5 ó aprobado,<br />
a<strong>de</strong>más resolverá el caso clínico con éxito, si para ello utilizo el Proceso<br />
<strong>de</strong> Atención <strong>de</strong> Enfermería, si existe coherencia en las respuestas <strong>de</strong> los
distintos apartados, si prioriza las acciones que resuelven el caso o si<br />
integra los conocimientos enfermeros y <strong>de</strong> fisiopatología.<br />
Para el alumno que no superara el parcial <strong>de</strong> Marzo, el examen <strong>de</strong><br />
Junio y posteriores, constarán <strong>de</strong> 2 preguntas <strong>de</strong> la primera parte <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
temario, que se puntuaran con 0,50 puntos cada una, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> la<br />
resolución <strong><strong>de</strong>l</strong> caso clínico enfermero que puntuará 8 puntos con los<br />
mismos criterios <strong>de</strong> evaluación y diagnosticará el E.C.G. que puntuará 1<br />
punto.<br />
- Trabajos realizados por el alumno, que se evaluará la utilización <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
P.A.E., el Mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o Enfermero utilizado, la a<strong>de</strong>cuación <strong>de</strong> los<br />
conocimientos Enfermeros y <strong>de</strong> fisiopatología. Estos trabajos sólo<br />
subirán o bajarán nota, no se obtendrá una calificación para realizar<br />
media con los exámenes parcial o final.<br />
- Participación activa en el trabajo <strong>de</strong> grupo, con el mismo criterio <strong>de</strong><br />
evaluación que los trabajos individuales.<br />
- Exposición <strong>de</strong> <strong>de</strong>strezas en Sala <strong>de</strong> Demostración. Estas salas son<br />
obligatorias, en caso <strong>de</strong> no realizarlas y si existiese justificación, <strong>de</strong>berá<br />
<strong>de</strong> hacerlo en el momento que los profesores <strong>de</strong>terminen <strong>de</strong>pendiendo<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> nº <strong>de</strong> grupos y <strong><strong>de</strong>l</strong> nº <strong>de</strong> alumnos <strong>de</strong> cada grupo. No se obtiene nota<br />
que realice media con los exámenes, se supera con APTO o NO APTO.<br />
Se evaluará sobre todo las <strong>de</strong>strezas y habilida<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> estudiante, así<br />
como la integración <strong>de</strong> conocimientos enfermeros y <strong>de</strong> fisiopatología en<br />
la realización <strong>de</strong> los procedimientos y protocolos.<br />
- Evaluación <strong>de</strong> las Prácticas Clínicas. Son obligatorias, se aplicará el<br />
reglamento <strong>de</strong> Evaluación <strong>de</strong> Prácticas Clínicas aprobado en Junta <strong>de</strong><br />
Escuela para su consecución. A<strong>de</strong>más el estudiante <strong>de</strong>berá integrar los<br />
conocimientos <strong>de</strong> Fisiopatología, <strong><strong>de</strong>l</strong> P.A.E. y <strong>de</strong> los Mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os<br />
Enfermeros, se evaluarán también aptitu<strong>de</strong>s, actitu<strong>de</strong>s y habilida<strong>de</strong>s<br />
adquiridas en las Salas <strong>de</strong> Demostración y las aprendidas en los<br />
Centros Hospitalarios. La evaluación se obtendrá directamente <strong>de</strong> los<br />
Supervisores <strong>de</strong> la Unida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong> las enfermeras que tutorizan sus<br />
prácticas, <strong>de</strong> los profesionales <strong>de</strong> la salud que integran el equipo y <strong>de</strong><br />
los pacientes y la familia a los cuales el alumno cuida.<br />
No se obtendrá una calificación numérica y no se realiza media con la<br />
calificación <strong>de</strong> las pruebas escritas, el alumno superará las prácticas con<br />
la evaluación <strong>de</strong> APTO ó NO APTO. Si un alumno es NO APTO, <strong>de</strong>berá<br />
repetir las prácticas clínicas en el periodo <strong>de</strong> tiempo establecido para tal<br />
fin, siempre que exista disponibilidad en las Unida<strong>de</strong>s don<strong>de</strong> realizará<br />
las prácticas y que las profesoras estén disponibles para su tutorización.<br />
- Si cualquier estudiante <strong>de</strong>sea una copia <strong>de</strong> los exámenes o un informe<br />
<strong>de</strong> la evaluación <strong>de</strong> las prácticas clínicas, podrá obtenerlo si previamente<br />
lo solicita por escrito y con registro <strong>de</strong> entrada, dirigido a la profesora<br />
titular <strong>de</strong> la asignatura.<br />
La evaluación se llevará a cabo a través <strong>de</strong> un examen parcial y otro final.<br />
El examen parcial permite eliminar materia hasta la convocatoria <strong>de</strong><br />
Septiembre incluida, en posteriores convocatorias el alumno se presentará con<br />
toda el temario.<br />
Para aprobar la parte práctica <strong>de</strong> la asignatura es necesario:
- Haber rotado por las distintas Unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Hospitalización que le<br />
adjudiquen, haber realizado el número <strong>de</strong> horas totales que componen el<br />
Módulo Práctico Clínico y no <strong>de</strong>jar pasar más <strong>de</strong> tres cursos<br />
académicos, en caso <strong>de</strong> que el alumno no supere la asignatura en ese<br />
tiempo, <strong>de</strong>berá repetir las Prácticas Clínicas.<br />
- Haber logrado los objetivos que se formulan en el programa <strong>de</strong> prácticas<br />
- Haber presentado una memoria <strong>de</strong> las Prácticas Clínicas, que supone el<br />
10% <strong>de</strong> la evaluación <strong>de</strong> las prácticas.<br />
- Que los informes evaluatorios recogidos en las Unida<strong>de</strong>s don<strong>de</strong> han<br />
rotado sean favorables.<br />
Es especialmente obligatorio que para aprobar la asignatura, el estudiante<br />
tenga las Practicas Clínicas evaluadas como APTO y halla realizado todas las<br />
Salas <strong>de</strong> Demostración, si esto no ocurriera significa automáticamente el<br />
suspenso <strong>de</strong> la asignatura.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
- Canobbio, Mary. Trastornos Cardiovasculares. DOYMA. Serie Mosby <strong>de</strong><br />
Enfermería Clínica. 1993.<br />
- Doughty, Dorothy. Trastornos gastrointestinales. DOYMA. Serie Mosby<br />
<strong>de</strong> Enfermería Clínica. 1995.<br />
- Wilson, Susan; Thompson, June. Trastornos Respiratorios. Serie Mosby<br />
<strong>de</strong> Enfermería Clínica. 1993.<br />
- Holloway, Nancy. Planes <strong>de</strong> Cuidados <strong>de</strong> Enfermería Médico-Quirúrgica.<br />
DOYMA. Barcelona. 1989.<br />
- Carpenito, L.J. Manual <strong>de</strong> diagnóstico <strong>de</strong> Enfermería. 5ª ed. McGraw-<br />
Hill-Interamericana.1995.<br />
- De Wit, Susan. Fundamentos <strong>de</strong> Enfermería Médico-quirúrgica. 4ª ed.<br />
Harcourt. Madrid. 1999.<br />
- NANDA. 2005/<strong>2006</strong>. Diagnósticos <strong>de</strong> Enfermería.
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA<br />
Farmacología Clínica<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
b. PROFESOR RESPONSABLE DA TEORÍA<br />
Carlos Rodriguez Moreno<br />
c. PROFESOR RESPONSABLE DA PRÁCTICA<br />
Carlos Rodriguez Moreno<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES<br />
Castellano<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
d. PROPÓSITO DA MATERIA<br />
Que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para integrar eficientemente, en los<br />
cuidados <strong>de</strong> enfermería, la aplicación <strong>de</strong> los tratamientos farmacológicos, como función<br />
<strong>de</strong>rivada <strong><strong>de</strong>l</strong> ejercicio profesional<br />
e. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA<br />
Se preten<strong>de</strong> que el alumno adquiera unos conocimientos básicos <strong>de</strong> farmacología clínica,<br />
<strong>de</strong> la función <strong>de</strong> los medicamentos en la sociedad y en relación con su actividad como<br />
profesional <strong>de</strong> enfermería y <strong>de</strong> los efectos <strong>de</strong> los medicamentos en los pacientes que serán<br />
objeto <strong>de</strong> su actividad profesional.<br />
f. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
I.- Aspectos generales:<br />
1.- Farmacología: Conceptos básicos y su relación con enfermería. Conceptos básicos<br />
<strong>de</strong> farmacología. Las activida<strong>de</strong>s y/o divisiones <strong>de</strong> la farmacología. La farmacología<br />
orientada al paciente y a la comunidad. La responsabilidad actual <strong>de</strong> enfermería en el<br />
<strong>de</strong>sarrollo y uso <strong>de</strong> medicamentos (2 horas).<br />
2.- La utilización <strong>de</strong> medicamentos en la comunidad. Terminología. Desarrollo y<br />
comercialización <strong>de</strong> los medicamentos. Prescripción y uso <strong>de</strong> medicamentos: problemas,<br />
implicados y soluciones. El uso racional <strong><strong>de</strong>l</strong> medicamento. Información y selección <strong>de</strong><br />
medicamentos. Nomenclátor, formularios y guías <strong>de</strong> medicamentos: manejo (1 hora).<br />
3.- La administración <strong>de</strong> medicamentos. Conceptos importantes en farmacocinética. Vias<br />
<strong>de</strong> administración. La farmacodinamia: mecanismos <strong>de</strong> acción. Otras consi<strong>de</strong>raciones en la<br />
administración <strong>de</strong> medicamentos: el error en la administración y el cumplimiento <strong>de</strong> la<br />
prescripción (4 horas).<br />
4.- Situaciones que modifican la respuesta a los fármacos. Situaciones fisiológicas y<br />
patológicas. Administración y uso <strong>de</strong> medicamentos en pediatría, ancianos y embarazo (1<br />
hora)<br />
5.- Los beneficios <strong>de</strong> los medicamentos. La eficacia y la efectividad en el uso <strong>de</strong><br />
medicamentos. El ensayo clínico controlado y los estudios <strong>de</strong> utilización <strong>de</strong> medicamentos<br />
(1-2 horas).<br />
6.- Los efectos in<strong>de</strong>seables <strong>de</strong> los medicamentos: concepto, clasificación, prevención y<br />
repercusiones. Farmacovigilancia: concepto y activida<strong>de</strong>s. Diferentes técnicas <strong>de</strong> <strong>de</strong>tección<br />
y cuantificación. El papel <strong>de</strong> enfermería en la farmacovigilancia (2-3 horas)<br />
7.- Farmacoeconomía. Tipos <strong>de</strong> estudio y aplicaciones (1 hora)<br />
8.- Interacciones medicamentosas e incompatibila<strong>de</strong>s fisicoquímicas (1 hora).<br />
II. Grupos farmacológicos:<br />
1.- Antiinfecciosos: Antibióticos, antivíricos, tuberculostáticos, antifúngicos,<br />
antiprotozoarios. Política <strong>de</strong> antibióticos<br />
2.- Fármacos que actúan sobre el sistema nerviosos autónomo<br />
3.- Fármacos que actúan sobre mediadores celulares<br />
4.- Analgésicos<br />
5.- Psicofármacos: hipnóticos-sedantes, anti<strong>de</strong>presivos, antipsicóticos.
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
6.- Fármacos para procesos neurológicos: Antiparkinsonianos, anticonvulsivantes<br />
7.- Anestésicos locales y anestésicos generales<br />
8.- Fármacos activos sobre problemas cardiovasculares: Hipertensión, hiperlipi<strong>de</strong>mias,<br />
insuficiencia cardíaca, cardiopatía isquémica, soluciones parenterales, antiarrítmicos.<br />
9.- Aparato respiratorio. Antiasmáticos, expectorantes, mucolíticos, antitusígenos<br />
10.- Digestivo: antiulcerosos, antieméticos, laxantes<br />
11.- Agentes hormonales: Contraceptivos hormonales, corticoi<strong>de</strong>s, antidiabéticos agentes<br />
tiroi<strong>de</strong>os, otras hormonas sexuales<br />
12.- Fármacos activos sobre la coagulación: anticoagulantes, antiagregantes hemostásicos<br />
y trombolíticos<br />
13.- Antineoplásicos<br />
14.- Soluciones parenterales<br />
BIBLIOGRAFÍA<br />
Laporte JR y Tognoni G. Principios <strong>de</strong> epi<strong>de</strong>miología <strong><strong>de</strong>l</strong> medicamento. 2ª edición<br />
Coleccción Salud Publica De Masson y Salvat Barcelona 1993.<br />
Unidad <strong>de</strong> Farmacología Clínica <strong>de</strong> Mallorca. Guía <strong>de</strong> utilización <strong>de</strong> antibacterianos en<br />
Atención Primaria. ed Gerencia <strong>de</strong> Atención Primaria <strong>de</strong> Mallorca.<br />
Lehne RA. Pharmacology for nursing care. Ed WB Saun<strong>de</strong>rs, Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia 1990<br />
Goodman y Gillman. Las bases farmacológicas <strong>de</strong> la terapéutica. Ultima edición. Editorial<br />
Panamericana<br />
USPC (United States Pharmacopoeial Convention). USPDI (USP Drug Information). Ed<br />
USPC. Última edicion<br />
Guia Farmacológica para la Atención Primaria. Dirección General <strong>de</strong> Atención Primaria<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> SERGAS. Xunta <strong>de</strong> Galicia. Santiago 1997<br />
Malseed RT. Pharmacology, drug therapy and nursisng consi<strong>de</strong>rations. JB. Lippincott,<br />
Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia, 1982. ISBN: 0-397-54248-8
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
Clayton BD, Stock YN. Basic Pharmacology for nurses. CV Mosby Company, St Louis<br />
(MI), 1989, 9 th <strong>de</strong>. ISBN: 0-8016-1121-0<br />
Martindale JFK. The extra Pharmacopoeia. The Paharmaceutical Press. 31ª edición.<br />
Flórez J. Farmacología Humana. Ed Masson y Salvat ültima edición<br />
Consejo General <strong>de</strong> Colegios <strong>de</strong> Farmacéuticos. Catálogo <strong>de</strong> especialida<strong>de</strong>s farmacéuticas.<br />
Speight TM, Holford NHG. Avery’s Drug Treatment. Adis International 4 th<br />
edition; 1987<br />
Drugs facts and comparisons 1999. Facts and Comparisons ed. Lt Louis. Ültima edición<br />
Villa LF. MEDIMECUM 2000. Adis International. Una edición cada año. Madrid, 2000<br />
5. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
Clases expositivas tipo “magistral”<br />
6. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
- Se realizará exclusivamente mediante un examen final. No hay exámenes parciales<br />
- Será examen escrito con preguntas que tienen varias posibles respuestas <strong>de</strong> las que sólo<br />
una es la correcta (tipo test). Se puntuarán las respuestas correctas: 0 respuestas correctas<br />
tendrá una puntuación <strong>de</strong> 0 y todas las respuestas correctas tendrá una puntuación <strong>de</strong> 10.<br />
- El nivel <strong>de</strong> puntuación que representa el aprobado y resto <strong>de</strong> calificaciones estará en<br />
función <strong>de</strong> las puntuaciones máxima y mínima <strong>de</strong> todos los presentados.<br />
- En ningún caso se aprobará la asignatura con menos <strong><strong>de</strong>l</strong> 50% <strong>de</strong> las preguntas con<br />
respuesta correcta
1<br />
NUTRICION Y DIETÉTICA<br />
1. NUTRICION Y DIETETICA (5 Créditos).<br />
2. DOCENTE: D. Diego Bellido Guerrero Prof. Asociado T3P6<br />
3. IDIOMA IMPARTIDA DOCENCIA: Castellano / Gallego<br />
4. PROGRAMA<br />
a.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
- Establecer la diferencia entre alimentación, nutrición y dietética<br />
- Describir las necesida<strong>de</strong>s nutritivas y alimentarias cualquiera que sea la<br />
edad, sexo y estado <strong><strong>de</strong>l</strong> individuo<br />
- Aplicar las bases <strong>de</strong> la Nutrición humana a la alimentación EN<br />
APLICACIONES TERAPÉUTICAS.<br />
- Establecer las principales dietas terapéuticas. Conocer el código <strong>de</strong><br />
dietas y su funcionamiento <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong> hospital<br />
- Conocer la dietética intra y extrahospitalaria y sus aplicaciones en<br />
diversas patologías<br />
- Aprendizaje <strong>de</strong> las diversas formas <strong>de</strong> terapia nutricional:<br />
Dietética oral<br />
Nutrición Enteral<br />
Nutrición Parenteral<br />
b.- OBJETIVOS ESPECIFICOS<br />
- Desarrollar un programa <strong>de</strong> docencia en Nutrición y Dietética<br />
predominantemente con perfil clínico que faculte a los potenciales<br />
diplomados al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> diversos aspectos <strong>de</strong> nutrición.<br />
- Saber elaborar y personalizar a nivel individual y colectivos planes<br />
dietéticos en la salud y en la enfermedad.<br />
c.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
I.- REQUERIMIENTOS ENERGÉTICOS DEL SER HUMANO.<br />
1.1.- Historia<br />
1.2.- termodinámica y Termoenergética<br />
1.3.- Determinación <strong><strong>de</strong>l</strong> gasto energético<br />
1.4.- Metabolismo Basal. Sus modificaciones<br />
II.- CARBOHIDRATOS.<br />
2.1.- Concepto<br />
2.2.- Carbohidratos <strong>de</strong> la alimentación<br />
2.3.- Metabolismo <strong>de</strong> los carbohidratos<br />
III.- LÍPIDOS<br />
3.1.- Concepto. Importancia en la Nutrición<br />
3.2.- Los lípidos en la alimentación
2<br />
3.3.- Metabolismo <strong>de</strong> los lípidos. Grasas esenciales<br />
IV.- LAS PROTEÍNAS.<br />
4.1.- Concepto. Su importancia en Nutrición<br />
4.2.- Aminoácidos. Esenciales y no esenciales<br />
4.3.- Fuentes alimentarias. El valor biológico. El mínimo proteico<br />
4.4.- Metabolismo proteico<br />
V.- EL AGUA<br />
5.1.- Significación Biológica<br />
5.2.- El agua en el cuerpo humano<br />
5.3.- Balance hídrico. Regulación <strong><strong>de</strong>l</strong> contenido <strong>de</strong> agua corporal<br />
VI.- MINERALES Y ELECTROLITOS<br />
6.1.- Importancia en Nutrición<br />
6.2.- Minerales y Oligoelementos<br />
6.3.- Los minerales en Nutrición<br />
VII.- LAS VITAMINAS<br />
7.1.- Concepto y mecanismo <strong>de</strong> acción<br />
7.2.- Vitaminas Liposolubles<br />
7.3.- Vitaminas Hidrosolubles<br />
VIII.- LA ALIMENTACIÓN EN LAS DIVERSAS ETAPAS Y SITUACIONES DE<br />
LA VIDA<br />
8.1.- Patrones Standars. Recomendaciones alimentarias<br />
8.2.- Alimentación <strong><strong>de</strong>l</strong> adulto sano<br />
8.3.- Alimentación en niños y adolescentes<br />
8.4.- Alimentación durante el embarazo<br />
8.5.- Alimentación <strong><strong>de</strong>l</strong> anciano<br />
8.6.- Alimentación y trabajo<br />
IX.- LA DIETA EQUILIBRADA<br />
9.1.- Los grupos <strong>de</strong> alimentos<br />
9.2.- Cálculo <strong>de</strong> la dieta equilibrada<br />
9.3.- Manejo <strong>de</strong> las tablas <strong>de</strong> composición <strong>de</strong> alimentos<br />
9.4.- Análisis <strong>de</strong> dietas<br />
9.5.- Encuestas dietéticas<br />
APLICACIONES TERAPÉUTICAS.<br />
X.- DIETÉTICA HOSPITALARIA<br />
10.1.- El servicio <strong>de</strong> Dietética y Nutrición. Su papel como Unidad Central<br />
Hospitalaria<br />
10.2.- Organización <strong>de</strong> una Unidad <strong>de</strong> Dietética. El papel <strong>de</strong> la<br />
Enfermería especializada<br />
10.3.- Dieta basal. Dietas terapéuticas<br />
10.4.- El código <strong>de</strong> dietas<br />
XI.- LA DIETA BASAL.<br />
11.1.- La dieta basal. Dietas equilibradas. La ración mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o<br />
11.2.- La dieta basal <strong><strong>de</strong>l</strong> niño y otras situaciones<br />
XII.- LA DIETA BLANDA.<br />
12.1.- Dieta blanda<br />
12.2.- Dietas semiblandas<br />
12.3.- Dieta maxilofacial<br />
12.4.- Los turmix
XIII.- DIETAS ENDOCRINOMETABÓLICAS<br />
13.1.- Dietas Hipocalóricas<br />
13.2.- Dietas Hipercalóricas<br />
13.3.- La dieta en la diabetes<br />
13.4.- La dieta en las Hiperlipoproteinemias<br />
13.5.- La dieta en el Síndrome Metabólico<br />
XIV.- MODIFICACIONES DE LAS PROTEÍNAS EN LA DIETA<br />
14.1.- Dietas Hipoproteicas<br />
14.2.- Dietas Hiperproteicas<br />
14.3.- Dietas sin Glutem<br />
14.4.- Dietas pobres en purinas<br />
XV.- LA DIETA EN ENFERMEDADES DEL APARATO DIGESTIVO<br />
15.1.- Dietas <strong>de</strong> protección biliar<br />
15.2.- Dietas <strong>de</strong> Ulcus<br />
15.3.- Dietas pobres en residuo<br />
15.4.- Dietas con abundante residuo<br />
15.5.- La dieta en las enfermeda<strong>de</strong>s pancreáticas e intestinales<br />
15.6.- Dietas y Hepatopatías<br />
XVI.- DIETA EN ENFERMEDADES CARDIOVASCULARES Y RENALES.<br />
16.1.- Hipertensión arterial e Insuficiencia cardíaca. Modificación <strong>de</strong> sal<br />
en la dieta<br />
16.2.- Insuficiencia Renal aguda y crónica. Cetoanálogos<br />
16.3.- Litiasis renal<br />
XVII.- LA DIETA DEL PRE Y POST OPERATORIO<br />
XVIII.- DIETAS CON FINES EXPLORATORIOS<br />
XIX.- DIETAS EN PROBLEMAS ESPECIALES<br />
19.1.- Alergia alimentaria<br />
19.2.- Errores innatos <strong><strong>de</strong>l</strong> metabolismo<br />
19.3.- Déficit <strong>de</strong> lactosa<br />
19.4.- Dietas cetogénicas, etc...<br />
XX.- VALORACIÓN DEL ESTADO NUTRICIONAL<br />
20.1.- Parámetros antropométricos<br />
20.2.- Parámetros bioquímicos<br />
20.3.- Parámetros inmunológicos<br />
20.4.- Técnicas instrumentales<br />
20.5.- Técnicas <strong>de</strong> cribado <strong>de</strong> <strong>de</strong>snutrición hospitalaria<br />
XXI.- LA DESNUTRICIÓN. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN<br />
XXII.- NUTRICIÓN ENTERAL.<br />
22.1.- Concepto<br />
22.2.- Formas <strong>de</strong> administración<br />
22.3.- Fórmulas utilizadas<br />
22.4.- Nutrición Enteral. Indicaciones<br />
22.5.- El papel <strong>de</strong> la Enfermería<br />
XXIII.- NUTRICIÓN PARENTERAL<br />
23.1.- Concepto<br />
23.2.- Tipos <strong>de</strong> soluciones<br />
23.3.- Preparación<br />
23.4.- Indicaciones<br />
23.5.- Técnicas <strong>de</strong> Nutrición parenteral<br />
23.6.- El cuidado <strong>de</strong> las vías<br />
3
4<br />
XXIV.- ALIMENTACIÓN COMUNITARIA<br />
24.1.- Los alimentos funcionales<br />
24.2.- Dietética y Restauración colectiva<br />
24.3.- Nutrición, salud y enfermedad<br />
24.4.- Programas <strong>de</strong> prevención nutricional en colectivida<strong>de</strong>s<br />
d.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA .<br />
1.- Manual <strong>de</strong> Nutrición y Metabolismo. Bellido D. De Luis D. Editorial Díaz <strong>de</strong><br />
Santos. Madrid. <strong>2006</strong>. Texto Recomendado<br />
2. Manual <strong>de</strong> Formación en Obesidad. Bellido D, Rubio M, Lopez <strong>de</strong> la Torre M,<br />
Moreno B. Acción Médica. <strong>2006</strong>.<br />
3.- Alimentación y Nutrición. Vivancos. Palacios. García Almansa. Ministerio <strong>de</strong><br />
Sanidad. 1982<br />
4.- Guías Alimentarias para la Población española. Serra, Aranceta y Mataix.<br />
SG Editores. 1995<br />
5.- Principios <strong>de</strong> Nutrición Clínica. Fel<strong>de</strong>man E. Manual Mo<strong>de</strong>rno 1994<br />
6.- Alimentación y Dietoterapia. Cervera. Clapes y Rifolgas. Interamericana-<br />
McGraw-Hill. 2005<br />
7.- Terapéutica Actualizada en Nutrición. Jeejeebhoy. Ed. Cea. 1989<br />
8.- Manual Práctico <strong>de</strong> Nutrición y dietética. R. Coronas. Ed. Medica Jims. 1998<br />
9.- Manual <strong>de</strong> Terapéutica Nutricional. Alpers. Salvat. 1996<br />
10.- Manual <strong>de</strong> Dietética <strong>de</strong> la Clínica Mayo. Nelson J. Harcourt Brace. 1998<br />
11.-Fundamentos Teóricos <strong>de</strong> Nutrición y Dietética. A, Martínez. Mc Graw-hill.<br />
1998<br />
12.-Dietética. Principios y Aplicaciones. E. Roas-Hidalgo. Ed Cea. 1992<br />
13.- Nutrición Clínica. Bases y Fundamentos. A. Mijan. Ed. Doyma. 2000<br />
14.- Secretos <strong>de</strong> la Nutrición. Van Way III. McGraw-Hill. 1999<br />
15.- Enciclopedia <strong>de</strong> las Dietas y la Nutrición. M. Alemany. Enciclopedias<br />
Planeta. 1996<br />
16.- Tablas <strong>de</strong> Composición <strong>de</strong> Alimentos Españoles. J. Mataix. 1996<br />
17.- Alimentación y Nutrición. Manual Teórico- Práctico . C. Vázquez. A. De<br />
Cos. Diaz <strong>de</strong> Santos. 2005<br />
18.- Nutrición Aplicada y Dietoterapia. Muñoz. Aranceta y García Jalon. Ed<br />
Eunsa. 1999<br />
19.- Nutrición para Educadores. Mataix y Carazo. Ed Díaz <strong>de</strong> Santos. 1996<br />
20.- Nutrición y Dietoterapia <strong>de</strong> Krause. McGraw-Hill. 1995<br />
21.- Tratado <strong>de</strong> Nutrición. Sastre y Hernán<strong>de</strong>z. Ed. Díaz <strong>de</strong> Santos. 1999<br />
22.- Nutrición y Dietética Clínica. Ediciones Doyma. 2000<br />
5.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
o Clases magistrales.<br />
o Clases prácticas en grupos dirigidos.<br />
o Diseño <strong>de</strong> proyectos.<br />
o Exposición <strong>de</strong> contenidos individuales y en grupo.<br />
6.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
5<br />
La evaluación será la suma <strong>de</strong>:<br />
a. Convocatoria Final Ordinaria.<br />
- Prueba Práctica: realización <strong>de</strong> una dieta (20%). No Obligatoria<br />
- Prueba Teórica: Examen Test <strong>de</strong> 50 a 100 preguntas con 1 respuesta<br />
cierta. La valoración <strong>de</strong> la prueba se realizará sobre el 80% <strong>de</strong> la nota y<br />
cada pregunta fallada restará una pregunta acertada. Previo a la<br />
realización <strong><strong>de</strong>l</strong> examen test y no <strong>de</strong>spués, el alumno pue<strong>de</strong> solicitar que<br />
sea examinado oral. ( En ese caso el examen será público sobre 5<br />
preguntas <strong><strong>de</strong>l</strong> temario y cada pregunta será valorada con un máximo <strong>de</strong><br />
2 puntos. La nota final tanto <strong><strong>de</strong>l</strong> examen oral como <strong><strong>de</strong>l</strong> examen test<br />
serán sumadas a la puntuación obtenida en la elaboración <strong>de</strong> la dieta<br />
(examen práctico).<br />
- La suma <strong>de</strong> ambas puntuaciones servirá para la calificación final <strong>de</strong> la<br />
asignatura<br />
a. Convocatorias extraordinarias.<br />
En las convocatorias extraordinarias el examen solo constará <strong>de</strong> 5<br />
preguntas tipo tema corto que supondrán el 100% <strong>de</strong> la nota final y el<br />
contenido práctico se incluirá entre las preguntas
MEMORIA DOCENTE<br />
1. NOME DA MATERIA: ENFERMERIA COMUNITARIA II<br />
a. Numero <strong>de</strong> créditos. Teóricos: 5,5/ Prácticos: 5,5.<br />
ı<br />
2. PROFESOR ENCARGADO DA DOCENCIA<br />
a. Luciano Vidán Martínez. Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES<br />
Castellano/Galego<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA<br />
a. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
La formación (cultural, científica y profesional) <strong>de</strong> los alumnos <strong>de</strong><br />
cara a conseguir el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> su propia personalidad y su<br />
sentido crítico que le faciliten adoptar y mantener actitu<strong>de</strong>s y<br />
comportamientos más saludables en relación consigo mismo y con<br />
los <strong>de</strong>más y tomar en cada momento las <strong>de</strong>cisiones mas<br />
a<strong>de</strong>cuadas, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista <strong>de</strong> la evi<strong>de</strong>ncia científica.<br />
b. OBXECTIVOS ESPECIFICOS DA MATERIA<br />
1.-Adquirir los conocimientos necesarios para compren<strong>de</strong>r el<br />
proceso salud-enfermedad, como fenómeno ecológico en el que<br />
intervienen múltiples factores interrelacionados entre sí.<br />
2.-Apren<strong>de</strong>r conceptos, estrategias, técnicas y procedimientos<br />
<strong>de</strong> trabajo <strong>de</strong> Enfermería Comunitaria, para abordar con<br />
profundidad los problemas <strong>de</strong> salud <strong>de</strong> la comunidad,<br />
sabiéndolos priorizar y aplicar en situaciones diversas.<br />
3.- Conocer las principales fuentes <strong>de</strong> la Demografía Sanitaria<br />
4.- Saber calcular los principales indicadores <strong>de</strong>mográficos y<br />
analizar sus resultados, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista <strong>de</strong> sanitario<br />
3.-Conocer la metodología epi<strong>de</strong>miológica y su aplicación a la<br />
práctica clínica y comunitaria.<br />
5º.- Evaluar críticamente la literatura <strong>de</strong> Ciencias <strong>de</strong> la Salud en<br />
relación con los estudios epi<strong>de</strong>miológicos y la práctica clínica y<br />
comunitaria.
c. DESCRIPCIÓN DOS CONTIDOS<br />
UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
I.- DEMOGRAFÍA Y ESTADÍSTICAS DE POBLACIÓN<br />
Tema 1: Introducción a la <strong>de</strong>mografía<br />
Tema 2: Composición <strong>de</strong> la población<br />
Tema 3: Ten<strong>de</strong>ncias y políticas <strong>de</strong> población<br />
Tema 4: Indicadores <strong>de</strong> interés sanitario<br />
II.- EPIDEMIOLOGÍA GENERAL<br />
Tema 5: Concepto y aplicaciones <strong>de</strong> la epi<strong>de</strong>miología<br />
Tema 6: Medidas <strong>de</strong> frecuencia <strong>de</strong> enfermedad<br />
Tema 7: Causalidad y riesgo en epi<strong>de</strong>miología<br />
Tema 8: Tipos <strong>de</strong> estudios epi<strong>de</strong>miológicos<br />
Tema 9: Metodología básica <strong><strong>de</strong>l</strong> cribaje<br />
III.- EPIDEMIOLOGÍA CLÍNICA:<br />
Tema 10: Concepto <strong>de</strong> epi<strong>de</strong>miología clínica. Su aplicación<br />
Tema 11: El diagnóstico clínico<br />
Tema 12: Selección <strong>de</strong> pruebas diagnósticas<br />
Tema 13: Interpretación <strong>de</strong> los datos diagnósticos<br />
Tema 14: Diagnóstico precoz<br />
Tema 15: El juicio pronóstico<br />
Tema 16: Decidir la mejor terapéutica<br />
Tema 17: Cumplimento terapéutico<br />
Tema 18: Evaluar si el tratamiento ha sido perjudicial<br />
Tema 19: Conceptos básicos <strong>de</strong> economía aplicados a la<br />
práctica<br />
clínica. Guías <strong>de</strong> práctica clínica.<br />
Tema 20: La medicina basada en la evi<strong>de</strong>ncia<br />
IV.- EPIDEMIOLOGÍA APLICADA:<br />
Tema 21: Aspectos epi<strong>de</strong>miológicos básicos para el estudio <strong>de</strong><br />
las enfermeda<strong>de</strong>s transmisibles<br />
Tema 22: Mecanismos <strong>de</strong> prevención y control <strong>de</strong> las<br />
enfermeda<strong>de</strong>s transmisibles<br />
Tema 23: Epi<strong>de</strong>miología y prevención <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s<br />
transmitidas por contacto directo<br />
Tema 24: Epi<strong>de</strong>miología y prevención <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s<br />
transmitidas por animales: zoonosis<br />
Tema 25: Epi<strong>de</strong>miología y prevención <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s<br />
transmitidas por vía digestiva<br />
Tema 26: Epi<strong>de</strong>miología y prevención <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s<br />
crónico <strong>de</strong>generativas<br />
Tema 27: Epi<strong>de</strong>miología y prevención <strong><strong>de</strong>l</strong> cáncer<br />
Tema 28: Epi<strong>de</strong>miología y prevención <strong>de</strong> acci<strong>de</strong>ntes
d. BIBLIOGRAFÍA<br />
a. Gálvez, R; Sierra López, Antonio; Sáenz González, M.C. Piédrola<br />
gil, medicina preventiva y salud pública. 10ª edición. Barcelona.<br />
Edit. Masson S.A. 2003<br />
b. Sackett, David L; Brian Haynes, R; Guyatt, Gordon H; Tugwell,<br />
Peter. Epi<strong>de</strong>miología clínica. Ciencia básica para la medicina<br />
clínica. 2ª edición. Buenos Aires. Editorial Médica Panamericana.<br />
1996<br />
c. Sánchez Moreno, Antonio. Enfermería Comunitaria 2:<br />
Epi<strong>de</strong>miologia y enfermeria. 1ª edición. Aravaca. Mc Graw-Hill /<br />
Interamericana <strong>de</strong> España, S.A. 2000<br />
d. Pressat, R. Introducción a la <strong>de</strong>mografía. Barcelona: Ariel; 1989.<br />
e. Argimon Payas JM, Jiménez Viñas J. Métodos <strong>de</strong> investigación<br />
clínica y epi<strong>de</strong>miológica. 3 ªedición. Madrid: Elsevier; 2004.<br />
5. METODOLOXÍA DOCENTE.<br />
Clases expositivas<br />
Debates dirigidos sobre problemas reales y actuales<br />
Trabajos prácticos individuales y grupales<br />
Tutorías.<br />
6. SISTEMA DE AVALIACIÓN.<br />
Se realizará mediante un examen final escrito <strong>de</strong> pregunta corta y tema<br />
a <strong>de</strong>sarrollar, que versará sobre los aspectos fundamentales y<br />
nucleares <strong>de</strong> la materia, <strong>de</strong> los que se da oportuna información durante<br />
el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las clases.<br />
Para aprobar la asignatura, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> superar el examen final, al<br />
menos es necesario tener 5 puntos sobre 10 posibles, es preceptivo<br />
haber presentado todos los trabajos prácticos encomendados durante<br />
el curso académico.<br />
Para la calificación final, se tiene en cuenta los trabajos prácticos<br />
realizados con el fin <strong>de</strong> mejorar la nota final obtenida.<br />
En la convocatoria <strong>de</strong> septiembre se mantienen los requisitos <strong>de</strong><br />
evaluación anteriores.
1. NOMBRE DE LA MATERIA:<br />
ENFERMERÍA PSIQUIÁTRICA Y DE SALUD MENTAL.<br />
a. Número <strong>de</strong> créditos teóricos:2<br />
b. Número <strong>de</strong> créditos práctico/clínicos: 4<br />
c. Número <strong>de</strong> créditos totales :6<br />
2. PROFESORA ENCARGADA DE LA DOCENCIA:<br />
a. Profesora encargada <strong>de</strong> la teoría: M. PILAR CASTRO RODRIGUEZ.<br />
b. Profesora encargada <strong>de</strong> la práctica/clínica: NURIA VARELA FEAL.<br />
3. IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTEN LAS CLASES:<br />
a. Español.<br />
4. PROGRAMA DE LA MATERIA:<br />
I Parte teórica:<br />
a. Propósito <strong>de</strong> la materia.<br />
Introducir al alumno en el conocimiento <strong>de</strong> los trastornos mentales y la atención <strong>de</strong><br />
Enfermería psiquiátrica al individuo familia y comunidad.<br />
b. Objetivos específicos <strong>de</strong> la materia.<br />
Introducir y familiarizar al alumno en el proceso <strong>de</strong> valoración y diagnóstico con el fin<br />
<strong>de</strong> lograr una a<strong>de</strong>cuada aplicación <strong>de</strong> cuidados en el ámbito <strong>de</strong> la enfermería.<br />
Conocer estrategias y técnicas a<strong>de</strong>cuadas <strong><strong>de</strong>l</strong> cuidado <strong>de</strong> enfermería al cliente-paciente y<br />
a poblaciones especiales.<br />
c. Descripción <strong>de</strong> los contenidos.<br />
TEMA 1. Introducción a la Enfermería Psiquiátrica y <strong>de</strong> Salud Mental. Bases<br />
biológicas, psicológicas y sociales.<br />
TEMA 2. Trastornos <strong>de</strong> inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia. Trastonno<br />
autista. Trastorno por déficit <strong>de</strong> ansiedad con hiperactividad. Trastorno disocial.<br />
Trastornos <strong>de</strong> la eliminación. Trastorno <strong>de</strong> ansiedad por separación.<br />
TEMA 3. Trastornos cognoscitivos. Delirium. Demencia. Trastornos amnésicos.<br />
TEMA 4. Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos.<br />
TEMA 5. Trastornos <strong><strong>de</strong>l</strong> estado <strong>de</strong> ánimo. Trastornos <strong>de</strong>presivos. Trastornos<br />
bipolares.<br />
TEMA 6. Trastornos <strong>de</strong> ansiedad. Trastorno <strong>de</strong> angustia. Agorafobia. Fobias.<br />
Trastorno obsesivo-compulsivo. Trastorno por estrés. Trastorno <strong>de</strong> ansiedad<br />
generalizada. Trastorno <strong>de</strong> ansiedad por separación. Problemas adicionales que pue<strong>de</strong>n<br />
ser objeto <strong>de</strong> atención y duelo.<br />
TEMA 7. Trastornos somatomorfos. Trastorno <strong>de</strong> somatización. Trastorno <strong>de</strong><br />
conversión. Trastorno por dolor. Hipocondría.<br />
TEMA 8. Trastornos disociativos. Amnesia disociativa. Trastorno <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntidad<br />
disociativa.<br />
TEMA 9. Trastornos sexuales y <strong>de</strong> la i<strong>de</strong>ntidad sexual. Parafilias.<br />
TEMA 10. Trastornos <strong>de</strong> la conducta alimentaria. Anorexia nerviosa. Bulimia<br />
nerviosa.<br />
TEMA 11. Trastornos <strong><strong>de</strong>l</strong> sueño. Trastornos primarios <strong><strong>de</strong>l</strong> sueño. Disomnias.<br />
Parasomnias.<br />
TEMA 12. Trastornos <strong><strong>de</strong>l</strong> control <strong>de</strong> los impulsos no clasificados en otros apartados.
Trastorno explosivo intermitente. Cleptomanía. Piromanía. Juego patológico.<br />
Tricotilomanía.<br />
TEMA 13. Trastornos <strong>de</strong> la personalidad. T.Paranoi<strong>de</strong>. T. Esquizoi<strong>de</strong>. T.<br />
Esquizotípico. Antisocial. Límite. Histriónico. Narcisista. Por evitación. Obsesivo<br />
compulsivo.<br />
TEMA 14. Trastornos relacionados con sustancias. Trastornos relacionados con el<br />
alcohol. Alucinógenos. Anfetaminas. Cafeína. Cannabis. Cocaína. Fenciclidina (o<br />
similares). Inhalantes. Nicotina. Opiaceos. Sedantes hipnóticos o ansiolíticos. Otras<br />
sustancias.<br />
TEMA 15. Ejercicio <strong>de</strong> la enfermería psiquiátrica y <strong>de</strong> salud mental. Valoración por<br />
parte <strong><strong>de</strong>l</strong> enfermero/a en psiquiatía.<br />
TEMA 16 Manejo <strong>de</strong> enfermería a poblaciones especiales: niños y adolescentes;<br />
ancianos; pacientes con retraso mental; pacientes con infección VIH; pacientes con<br />
enfermedad mental crónica; pacientes con enfermedad terminal.<br />
II Parte práctica:<br />
Propósito <strong>de</strong> las prácticas clínicas.<br />
Introducir al alumno en la atención <strong>de</strong> enfermería psiquiátrica y <strong>de</strong> salud mental al<br />
cliente-paciente y a la comunidad.<br />
Objetivos específicos.<br />
El alumno <strong>de</strong>berá ser capaz <strong>de</strong> establecer una relación a<strong>de</strong>cuada y adaptada con cada<br />
cliente-paciente en relación con su salud mental.<br />
Introducir y familiarizar al alumno en la aplicación <strong><strong>de</strong>l</strong> cuidado <strong>de</strong> enfermería<br />
psiquiátrica y <strong>de</strong> salud mental<br />
El alumno <strong>de</strong>berá ser capaz <strong>de</strong> integrarse a<strong>de</strong>cuadamente y trabajar coordinadamente en<br />
el equipo multidisciplinar <strong>de</strong> atención sanitaria, psiquiátrica y <strong>de</strong> salud mental.<br />
d. Bibliografía recomendada.<br />
Francés, A. et al (1995) DSM-IV (Manual diagnóstico y estadístico <strong>de</strong> los trastornos<br />
mentales). Barcelona: MASSON.<br />
Mejías Lizancos, F. ; Serrano Parra, M. D. (2000) Enfermería en Psiquiatría y Salud<br />
Mental.<br />
O’ Brien; Kennedy; Ballard (2000) Enfermería Psiquiátríca. México: Mc Graw-Hill<br />
Interamericana.<br />
5. METODOLOGÍA EMPLEADA.<br />
Clases expositivas. Debates dirigidos. Solución <strong>de</strong> casos. Audiovisuales. Trabajos en<br />
grupo.<br />
6. SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Los conocimientos y aptitu<strong>de</strong>s serán evaluados a través <strong>de</strong> :<br />
a) Evaluación conocimientos teóricos.<br />
Examen final <strong>de</strong> 8 preguntas cortas.<br />
Tendrá un valor <strong>de</strong> 9 puntos (90%) sobre la nota final, siendo necesario alcanzar un<br />
mínimo <strong>de</strong> 4,5 puntos <strong>de</strong> los 9 puntos que representa esta prueba para superarla.<br />
b) Evaluación <strong>de</strong> prácticas clínicas. Requisitos:<br />
1) Aprobar las prácticas clínicas es una condición indispensable para aprobar la<br />
asignatura<br />
2) Se evaluarán la aplicación <strong>de</strong> los conocimientos teóricos en la práctica , <strong>de</strong>strezas
y actitu<strong>de</strong>s.<br />
Los conocimientos teóricos tendrán un valor máximo <strong>de</strong> 9 puntos (90% <strong>de</strong> la nota total).<br />
La evaluación <strong>de</strong> las prácticas clínica tendrá un valor máximo <strong>de</strong> 1 punto. (10% <strong>de</strong> la<br />
nota total)<br />
La nota final será la suma <strong>de</strong> la nota <strong>de</strong> prácticas y teoría una vez aprobadas ambas.
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA<br />
Etica y Legislación<br />
(Asignatura troncal <strong>de</strong> la diplomatura <strong>de</strong> enfermería)<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS<br />
2,5 créditos<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
Nuria Varela Feal<br />
b. PROFESOR RESPONSABLE DA TEORÍA<br />
c. PROFESOR RESPONSABLE DA PRÁCTICA<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES<br />
Castellano<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
d. PROPÓSITO DA MATERIA<br />
En todas las profesionales <strong>de</strong> Ciencias <strong>de</strong> la Salud es indispensable que el futuro<br />
profesional conozcan y asimilen los criterios éticos que les permitan ejercer con dignidad<br />
y responsabilidad su profesión, así como también los aspectos legislativos <strong>de</strong> su ámbito<br />
profesional.<br />
Los objetivos generales <strong>de</strong> la asignatura son los siguientes:<br />
- Introducir al alumno en el análisis y valoración <strong>de</strong> las bases y conceptos éticos y<br />
morales<br />
- Analizar y valorar los problemas éticos en el ejercicio <strong>de</strong> la profesión<br />
- Analizar y valorar los <strong>de</strong>rechos <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente y <strong><strong>de</strong>l</strong> profesional, así como sus<br />
obligaciones.<br />
- Introducir al alumno en el análisis <strong>de</strong> responsabilidad en el ámbito profesional<br />
e. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA<br />
Para alcanzar los objetivos específicos <strong>de</strong> la asignatura, al finalizar el periodo<br />
lectivo el alumno ha <strong>de</strong> ser capaz <strong>de</strong>:<br />
- Detectar y analizar la importancia <strong>de</strong> la ética en el ejercicio <strong>de</strong> su profesión
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
- Conocer y aplicar pautas <strong>de</strong> actuación en caso <strong>de</strong> conflictos éticos<br />
- Conocer y respetar los <strong>de</strong>rechos <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente, y también las obligaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> profesional<br />
f. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
- CONSIDERACIONES GENERALES DE ETICA Y MORAL<br />
- Introducción<br />
- Definición <strong>de</strong> ética y moral. Conceptos: Legislación, Deontología.<br />
- Diferentes perspectivas y ten<strong>de</strong>ncias <strong>de</strong> la etica<br />
- ENFERMERÍA Y ETICA PROFESIONAL<br />
- Introducción<br />
- Etica <strong>de</strong> las profesiones<br />
- Etica <strong><strong>de</strong>l</strong> cuidado<br />
- Cuidar con calidad<br />
- Principios y valores enfermeros<br />
- La etica en enfermería<br />
- Codigo <strong>de</strong>ontológico en enfermería<br />
- LA BIOÉTICA Y SUS PRINCIPIOS ESPECIFICOS<br />
- Concepto <strong>de</strong> bioética<br />
- Principios eticos<br />
- Principios bioéticos<br />
- Comites <strong>de</strong> bioética<br />
- DERECHOS FUNDAMENTALES<br />
- Derechos <strong>de</strong> la persona en la Constitución española<br />
- Derechos y <strong>de</strong>beres <strong>de</strong> los usuarios<br />
- Información. Consentimiento informado<br />
- Ley General <strong>de</strong> Sanidad<br />
- RESPONSABILIDAD ETICA Y LEGAL<br />
- Responsabilidad: Responsabilidad civil y penal <strong>de</strong> la enfermera<br />
- Secreto profesional. Confi<strong>de</strong>ncialidad<br />
- ASPECTOS ESPECIFICOS DEL EJERCICIO PROFESIONAL<br />
- Interrupción voluntaria <strong><strong>de</strong>l</strong> embarazo<br />
- Eutanasia<br />
- Manipulación <strong><strong>de</strong>l</strong> patrimonio genético y diagnostico genético. Caso practico<br />
- Otros aspectos que el alumno consi<strong>de</strong>re <strong>de</strong> interés<br />
g. BIBLIOGRAFÍA<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Arroyo MP, Serrano A. Consi<strong>de</strong>raciones generales sobre etica. Enfermería y etica<br />
profesional. En: Etica y Legislación en Enfermería. Madrid: Interamericana, 1988<br />
Almenara P. Definición <strong>de</strong> Etica. En: Etica y Legislación en Enfermería. Master <strong>de</strong><br />
Enfermería. Barcelona: Masson, 1995<br />
Arroyo P, Cortina A. Etica <strong>de</strong> las profesiones. En : Etica y legislación en enfermería.<br />
Madrid: Interamericana, 1996<br />
Noval Cinza Jose, et al. Principios <strong>de</strong> bioetica. A Coruña: Servicio <strong>de</strong> Publicaciones<br />
<strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong> A Coruña, 1997
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
<br />
Medina Castellano Carmen. Etica y Legislación. Madrid: D.A.E Grupo Paradigma,<br />
2000<br />
- Otra Bibliografía<br />
Umberto Eco. ¿En que creen los que no creen?. Circulo <strong>de</strong> lectores<br />
Enrique Gil Calvo. Nacidos para cambiar, como construimos nuestras<br />
biografías. Taurus<br />
5. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
La programación por sesiones semanales <strong>de</strong> la asignatura y el concepto <strong>de</strong><br />
crédito europeo (ECTS) computa no solo el trabajo <strong><strong>de</strong>l</strong> profesor, sino <strong>de</strong> manera especial,<br />
las horas <strong>de</strong> trabajo <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno, incluidas las <strong>de</strong> asistencia a clase. Las sesiones<br />
académicas, se distribuyen en activida<strong>de</strong>s presenciales que pue<strong>de</strong>n ir <strong>de</strong>s<strong>de</strong> clases<br />
teóricas, teórico prácticas, seminarios, Exposiciones y <strong>de</strong>bates, tutorías especializadas<br />
individuales y colectivas, y controles <strong>de</strong> lectura; y en activida<strong>de</strong>s no presenciales, todas<br />
ellas activida<strong>de</strong>s y trabajos relacionados con los temas <strong>de</strong> la asignatura.<br />
La metodología utilizada en esta asignatura se basará en el Aprendizaje Basado<br />
en Problemas. Es un método didáctico que permite al alumno adquirir conocimientos,<br />
habilida<strong>de</strong>s y actitu<strong>de</strong>s, para ser capaz <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificar, analizar y resolver problemas <strong>de</strong><br />
salud <strong>de</strong> manera eficaz, eficiente y humana (Bridges, 1991; Branda, 1990)<br />
En el ABP un grupo pequeño <strong>de</strong> alumnos se reúne, con la facilitación <strong>de</strong> tutor,<br />
para analizar y resolver un problema (escenario) seleccionado o diseñado especialmente<br />
para el logro <strong>de</strong> ciertos objetivos <strong>de</strong> aprendizaje.<br />
h. ESPECIFICAR TODAS AS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN (CLASES<br />
EXPOSITIVAS, DEBATES DIRIXIDOS, TRABALLOS...)<br />
Escenarios a <strong>de</strong>sarrollar:<br />
PRIMER ESCENARIO<br />
OBJETIVOS PRIORITARIOS:<br />
- Que el alumno conozca e i<strong>de</strong>ntifique los <strong>de</strong>rechos <strong>de</strong> los pacientes en materia <strong>de</strong><br />
información y documentación clínica<br />
- Que el alumno conozca, en que medida, la historia clínica es un documento <strong>de</strong><br />
uso necesario en el trabajo diario.<br />
- El alumno, dado el caso, sabrá respon<strong>de</strong>r <strong>de</strong> manera a<strong>de</strong>cuada a la solicitud <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
paciente <strong>de</strong> entregarle su historia clínica<br />
SEGUNDO ESCENARIO
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
OBJETIVOS PRIORITARIOS:<br />
- Que el alumno conozca los aspectos legales <strong>de</strong> la vulneración <strong><strong>de</strong>l</strong> secreto<br />
profesional.<br />
- Que el alumno analice el <strong>de</strong>recho <strong>de</strong> los pacientes al respeto <strong>de</strong> confi<strong>de</strong>ncialidad<br />
como práctica profesional<br />
- El alumno i<strong>de</strong>ntificará rutinas diarias que puedan vulnerar el <strong>de</strong>recho a la<br />
confi<strong>de</strong>ncialidad<br />
TERCER ESCENARIO<br />
OBJETIVO PRIORITARIO<br />
1. Analizar los principios bioéticos y establecer que principio es prioritario en este<br />
tipo <strong>de</strong> situación<br />
CUARTO ESCENARIO<br />
OBJETIVO PRIORITARIO<br />
1. Definir el concepto <strong>de</strong> impru<strong>de</strong>ncia y analizar las características diferenciadoras<br />
<strong>de</strong> la impru<strong>de</strong>ncia profesional<br />
QUINTO ESCENARIO<br />
OBJETIVOS PRIORITARIO<br />
1. Definir el concepto <strong>de</strong> intrusismo<br />
2. Analizar la colegiación como requisito para el ejercicio profesional<br />
3. Analizar que funciones entran <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> la competencia profesional <strong>de</strong> la<br />
enfermera y que no invadan el área <strong>de</strong> responsabilidad <strong>de</strong> otros profesionales<br />
TAREAS A DESARROLLAR EN CADA UNO DE LOS ESCENARIOS:<br />
1. Escoger un portavoz que dirija la sesión<br />
2. Escoger una persona que escriba<br />
3. Aclarar palabras difíciles y terminología<br />
4. Definir el problema<br />
5. Anotar las primeras i<strong>de</strong>as sobre el problema<br />
6. Definir objetivos <strong>de</strong> aprendizaje<br />
7. Diseñar un plan <strong>de</strong> trabajo<br />
8. En la siguiente sesión se retomaran los objetivos fijados, y se realizará una<br />
puesta en común <strong>de</strong> todo el conocimiento adquirido individualmente,<br />
reseñando las fuentes. Se revisará el problema planteado, y se establecerán<br />
las conclusiones sobre la situación<br />
9. Presentación <strong>de</strong> los conocimientos
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
6. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
i. ESPECIFICAR AS CARACTERÍSTICAS, TIPO DE AVALIACIÓN QUE SE<br />
VAI REALIZAR E OS CRITERIOS REQUIRIDOS PARA ESA AVALIACIÓN<br />
Para superar la materia en junio es necesario realizar a<strong>de</strong>cuadamente dos ejercicios:<br />
<br />
PRIMER EJERCICIO: Realización <strong>de</strong> escenarios<br />
1. La realización <strong>de</strong> este primer ejercicio es obligatorio. El alumno presentará<br />
los escenarios trabajados previamente en el aula antes <strong><strong>de</strong>l</strong> 10 <strong>de</strong> enero <strong>de</strong><br />
2007<br />
2. Criterios <strong>de</strong> calificación<br />
Tras la presentación <strong>de</strong> los ejercicios (escenarios) el alumno obtendrá la<br />
calificación <strong>de</strong> APTO.<br />
Se evaluará la relevancia <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo hecho y la consecución <strong>de</strong> los<br />
objetivos prioritarios y secundarios <strong>de</strong> los problemas planteados, las interacciones<br />
personales <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno con los <strong>de</strong>más miembros <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo, la aportación al<br />
proceso <strong>de</strong> razonamiento grupal. El propósito <strong>de</strong> estas evaluaciones es proveer al<br />
alumno <strong>de</strong> retroalimentación específica <strong>de</strong> sus fortalezas y <strong>de</strong>bilida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong> tal<br />
modo que pueda aprovechar posibilida<strong>de</strong>s y rectificar las <strong>de</strong>ficiencias<br />
i<strong>de</strong>ntificadas.<br />
CATEGORÍAS DE EVALUACIÓN DE LAS SESIONES DENTRO DEL AULA<br />
Categorías <strong>de</strong> evaluación<br />
Preparación para la sesión:<br />
Utiliza material relevante durante la sesión.<br />
Totalmente<br />
en<br />
<strong>de</strong>sacuerdo<br />
1<br />
En<br />
<strong>de</strong>sacuerdo<br />
2<br />
Algo en<br />
<strong>de</strong>sacuerdo<br />
3<br />
De<br />
acuerdo<br />
4<br />
Totalmente<br />
<strong>de</strong> acuerdo<br />
5<br />
PUNTUACIÓN<br />
1<br />
Aplica conocimientos previos.<br />
Demuestra iniciativa, curiosidad y<br />
organización.<br />
Muestra evi<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> su preparación para las<br />
sesiones <strong>de</strong> trabajo en grupo<br />
Participación y contribuciones al trabajo<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> grupo<br />
Participa <strong>de</strong> manera constructiva y apoya al<br />
proceso <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo<br />
Tiene capacidad <strong>de</strong> dar y aceptar<br />
retroalimentación constructiva y contribuye a<br />
estimular el trabajo colaborativo<br />
Habilida<strong>de</strong>s interpersonales y<br />
comportamiento profesional<br />
Muestra habilidad para comunicarse con los<br />
compañeros, escucha y atien<strong>de</strong> las diferentes<br />
aportaciones<br />
Es respetuoso y or<strong>de</strong>nado en su<br />
participación, es colaborativo y responsable<br />
0,5<br />
0,5
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Contribuciones al proceso <strong>de</strong> grupo<br />
Apoya el trabajo <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo colaborando con<br />
0,5<br />
sus compañeros y aportando i<strong>de</strong>as e<br />
información recabada por el mismo<br />
Estimula la participación <strong>de</strong> los compañeros y<br />
reconoce sus aportaciones<br />
Actitu<strong>de</strong>s y habilida<strong>de</strong>s humanas<br />
Es consciente <strong>de</strong> las fuerzas y limitaciones<br />
0,5<br />
personales<br />
Tolera los <strong>de</strong>fectos <strong>de</strong> los <strong>de</strong>más y estimula<br />
el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> sus compañeros<br />
Evaluación crítica<br />
Clarifica, <strong>de</strong>fine y analiza el problema<br />
1<br />
I<strong>de</strong>ntifica los objetivos <strong>de</strong> aprendizaje<br />
I<strong>de</strong>ntifica nuevos objetivos<br />
PUNTUACIÓN TOTAL 4<br />
PUNTUACIÓN MÍNIMA PARA OBTENER LA<br />
CALIFICACIÓN DE APTO 2<br />
3. Para po<strong>de</strong>r optar a la evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> siguiente ejercicio será necesario<br />
haber obtenido la evaluación <strong>de</strong> APTO en el este primer ejercicio.<br />
<br />
SEGUNDO EJERCICIO:<br />
1. Consta <strong>de</strong> un examen final obligatorio tipo test <strong>de</strong> 30 preguntas<br />
2. Para evaluar la prueba teórica será necesario superar mas <strong><strong>de</strong>l</strong> 80% <strong>de</strong> las<br />
preguntas <strong><strong>de</strong>l</strong> examen.<br />
Para superar la asignatura <strong>de</strong>ben superarse las dos partes en la misma<br />
convocatoria.<br />
Para superar la asignatura con calificación <strong>de</strong> aprobado será necesario obtener la<br />
evolución <strong>de</strong> APTO en el primer ejercicio la superar el 80% <strong>de</strong> las preguntas <strong><strong>de</strong>l</strong> examen<br />
tipo test. Para optar a las calificaciones <strong>de</strong> notable y sobresaliente a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> obtener la<br />
calificación <strong>de</strong> APTO con la puntuación máxima <strong>de</strong> 4 en el primer ejercicio, será<br />
necesario superar el 90% <strong>de</strong> las preguntas tipo test.<br />
Para superar la materia en septiembre es obligatorio presentar el 5 <strong>de</strong><br />
septiembre el primer ejercicio, el cual se podrá presentar personalmente a la profesora<br />
responsable o a través <strong>de</strong> correo electrónico. La prueba teórica tipo test constará <strong>de</strong> 30<br />
preguntas, <strong>de</strong> las cuales será necesario superar el 80% <strong>de</strong> las preguntas.<br />
PROGRAMACIÓN DE TUTORIAS<br />
PRIMERA SESIÓN.-<br />
- Presentación <strong>de</strong> la primera parte problema-escenario<br />
- Conocimientos previos que tienen <strong><strong>de</strong>l</strong> problema planteado<br />
- I<strong>de</strong>ntificar que <strong>de</strong>ben apren<strong>de</strong>r en el nuevo caso.<br />
- Recogida <strong>de</strong> información necesaria<br />
SEGUNDA SESIÓN.-<br />
- Discusión <strong>de</strong> la información obtenida y si es suficiente para resolver el caso<br />
- Presentación <strong>de</strong> la segunda parte <strong><strong>de</strong>l</strong> problema-escenario<br />
TERCERA SESIÓN.-
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
- Analizar lo que se ha aprendido trabajando en el problema<br />
- Los objetivos <strong><strong>de</strong>l</strong> programa que se han alcanzado<br />
- Principios y conceptos nuevos que se han aprendido y áreas <strong>de</strong> aprendizaje<br />
que se i<strong>de</strong>ntifican pero que no se exploran<br />
CORREO ELECTRONICO<br />
neva@cdf.udc.es<br />
HORARIO DE CLASES Y TUTORIAS<br />
Según lo establecido en los horarios <strong>de</strong> la Guía <strong>de</strong> estudiante aprobados en Junta<br />
<strong>de</strong> Escuela
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UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
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MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA: ENFERMERÍA MEDICO-QUIRÚRGICA: BASES<br />
FISIOPATOLÓGICAS<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS: 4,5<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
b. D. Francisco Martínez Debén Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES: castellano<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
c. PROPÓSITO DA MATERIA: Con las bases adquiridas en el conocimiento<br />
<strong>de</strong> la Anatomía y Fisiología, el propósito básico <strong>de</strong> la asignatura es<br />
proporcionar al estudiante los conocimientos elementales teóricos<br />
necesarios para el entendimiento <strong>de</strong> los procesos patológicos generales que<br />
afectan al paciente, así como el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> su capacidad para enten<strong>de</strong>r<br />
las consecuencias <strong>de</strong> la alteración <strong>de</strong> la fisiología normal<br />
d. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA: El estudiante tendrá los<br />
conocimientos elementales teóricos necesarios para el entendimiento <strong>de</strong> los<br />
procesos patológicos generales que afectan al paciente, así como el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> su capacidad para enten<strong>de</strong>r las consecuencias <strong>de</strong> la<br />
alteración <strong>de</strong> la fisiología normal<br />
e. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS):<br />
1.- Bases genéticas <strong>de</strong> la enfermedad.<br />
2.- Principios <strong>de</strong> oncología.<br />
3.- Inflamación. E<strong>de</strong>mas.<br />
4.- Alteraciones <strong>de</strong> la regulación térmica.<br />
5.- Síndrome <strong>de</strong> afectación general.<br />
6.- Alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> equilibrio hidroelectrolítico y ácidobásico.<br />
7.- Alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> metabolismo <strong>de</strong> las proteínas, lípidos y<br />
carbohidratos.<br />
8.- Patología endocrina. Diabetes mellitus. Transtornos tiroi<strong>de</strong>os.<br />
Glándula suprarrenal.<br />
9.- Cefalea. Patología general <strong>de</strong> la sensibilidad y <strong><strong>de</strong>l</strong> dolor.
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10.- Patología general <strong>de</strong> la función motora, tono y reflejos.<br />
11.- Movimientos anormales y distonías.<br />
12.- Alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> cerebelo y sistema vestibular. Ataxia y vértigo.<br />
13.- Patología general <strong>de</strong> la corteza cerebral. Demencia.<br />
Alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> estado <strong>de</strong> consciencia. Coma. Epilepsia.<br />
14.- Patología general <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema nervioso periférico y médula<br />
espinal.<br />
15.- Anemias. Aplasia medular. Síndrome mielodisplásico.<br />
16.- Alteraciones <strong>de</strong> la serie blanca. Leucemias y linfomas.<br />
17.- Alteraciones <strong>de</strong> la coagulación. Transtornos hemorrágicos y<br />
trombóticos.<br />
18.- Insuficiencia cardíaca.<br />
19.- Aterosclerosis. Cardiopatía isquémica.<br />
20.- Valvulopatías. Miocardiopatías. Patología pericárdica.<br />
21.- Transtornos <strong><strong>de</strong>l</strong> ritmo y la conducción: arritmias.<br />
22.- Hipertensión arterial. Patología vascular periférica.<br />
23.- Insuficiencia respiratoria. Transtornos <strong>de</strong> la ventilación<br />
alveolar.<br />
24.- Enfermeda<strong>de</strong>s obstructivas <strong>de</strong> las vías respiratorias. Asma<br />
bronquial.<br />
25.- Infecciones pulmonares.<br />
26.- Tumores broncopulmonares.<br />
27.- Síndrome pleural. Enfermeda<strong>de</strong>s pleurales.<br />
28.- Fisiopatología glomerular, tubular, túbulointersticial y<br />
vascular.<br />
29.- Insuficiencia renal aguda y crónica.<br />
30.- Patología <strong>de</strong> las vías urinarias y vejiga. La litiasis renal.<br />
31.- Alteraciones esofágicas.<br />
32.- Patología gástrica. Ülcera péptica. Gastritis. Cáncer gástrico.<br />
33.- Diarrea. Malabsorción. Enfermeda<strong>de</strong>s vasculares <strong><strong>de</strong>l</strong> intestino.<br />
34.- Íleo intestinal. Obstrucción intestinal. Apendicitis.<br />
35.- Estreñimiento. Colon irritable. Enfermedad inflamatoria<br />
crónica .<br />
36.- Cáncer colorrectal.<br />
37.- Pancreatitis aguda y crónica.<br />
38.- Insuficiencia hepatocelular. Cirrosis hepática.<br />
39.- Hepatitis virales. Alcohol e hígado.<br />
40.- Fisiopatología <strong>de</strong> las vías biliares.<br />
41.- Fisiopatología <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s articulares.<br />
42.- Fisiopatología <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s musculares.<br />
43.- Fisiopatología <strong>de</strong> las osteopatías metabólicas.<br />
f. BIBLIOGRAFÍA:<br />
I. BRAUNWALD E. et al (eds). “Harrison`s. Principles of Internal<br />
Medicine”. 15 th<br />
II. Ed. Mc.Graw-Hill. 2001.
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III. GARCÍA CONDE J, MERINO SÁNCHEZ J, GONZÁLEZ MACÍAS J.<br />
(eds).<br />
IV. “Patología General. Semiología clínica y fisiopatología”. McGraw<br />
V. Hill/Interamericana <strong>de</strong> España. 1995.<br />
VI. GUARDIA J, GRAU JM, NET Á. “Medicina interna fundamental”<br />
Springer-Verlag<br />
VII. Ibérica. 1998.<br />
VIII. SCHWARTZ SI, SHIRES GT, SPENCER FC et als (eds). « Principles of<br />
IX. Surgery ». 6 th Ed. McGraw-Hill. 1994.<br />
X. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
g. ESPECIFICAR TODAS AS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN<br />
(CLASES EXPOSITIVAS, DEBATES DIRIXIDOS, TRABALLOS...): Las<br />
clases serán expositivas, siguiendo el patrón básico <strong>de</strong> la clase magistral,<br />
apoyada en medios audiovisuales y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> temas en pizarra, <strong>de</strong><br />
manera interactiva, con la participación <strong>de</strong> los alumnos en el seguimiento y<br />
progresión <strong>de</strong> los conceptos expuestos.<br />
XI. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
a. ESPECIFICAR AS CARACTERÍSTICAS, TIPO DE AVALIACIÓN QUE<br />
SE VAI REALIZAR E OS CRITERIOS REQUIRIDOS PARA ESA<br />
AVALIACIÓN: El sistema <strong>de</strong> valoración <strong>de</strong> los conocimientos alcanzados<br />
por los alumnos al final <strong><strong>de</strong>l</strong> cuatrimestre será un examen escrito <strong>de</strong> 10<br />
preguntas , amplio, <strong>de</strong> temas cortos y razonados, acerca <strong>de</strong> los contenidos <strong>de</strong><br />
la asignatura. Se superará la asignatura con una puntuación <strong>de</strong> 5 puntos.
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b.
METODOLOGÍA AVANZADA EN ENFERMERÍA (2º curso, optativa)<br />
DOCENTE:<br />
D. Javier Muñiz García<br />
1.-PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:<br />
• Familiarizar al alumno con la metodología científica básica para la puesta<br />
en marcha <strong>de</strong> un proyecto <strong>de</strong> investigación.<br />
• Conocer la estructura que <strong>de</strong>be tener una publicación científica.<br />
• Incrementar la capacidad crítica para la lectura e interpretación <strong>de</strong><br />
trabajos publicados.<br />
PRERREQUISITO RECOMENDADO: capacidad para la lectura <strong>de</strong> documentos<br />
en inglés.<br />
2.-UNIDADES DIDÁCTICAS<br />
Tema 1.- Investigación clínica y método epi<strong>de</strong>miológico.<br />
Tema 2.- Formulación <strong>de</strong> preguntas <strong>de</strong> interés sanitario.<br />
Tema 3.-<br />
Tema 4.-<br />
Tema 5.-<br />
Tema 6.-<br />
Tema 7.-<br />
Tema 8.-<br />
Tema 9.-<br />
I<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> lagunas <strong>de</strong> conocimiento. La importancia<br />
<strong>de</strong> la búsqueda bibliográfica eficiente: Fuentes.<br />
Diseño general <strong>de</strong> un proyecto <strong>de</strong> investigación.<br />
Medidas <strong>de</strong> frecuencia <strong>de</strong> enfermedad.<br />
Tipos <strong>de</strong> estudios epi<strong>de</strong>miológicos.<br />
La significación estadística y la relevancia clínica.<br />
Estrategia <strong>de</strong> análisis.<br />
Interpretación y comunicación <strong>de</strong> resultados.<br />
Tema 10.- Fuentes <strong>de</strong> financiación.
3.- SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
OPCIÓN A:<br />
OPCIÓN B:<br />
a.- I<strong>de</strong>ntificación y comentario <strong>de</strong> un artículo científico, preferentemente<br />
en el área <strong>de</strong> enfermeria. 10% (1 punto) <strong>de</strong> la nota total.<br />
b.- Trabajo en grupo: preparación <strong>de</strong> una propuesta <strong>de</strong> investigación,<br />
presentación en clase y discusión <strong>de</strong> la misma (producto principal <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
curso).<br />
Participación en la discusión <strong>de</strong> los proyectos <strong>de</strong> los otros grupos.<br />
Este apartado representa el 90% (9 puntos) <strong>de</strong> la nota final.<br />
Examen final con preguntas tipo tema para <strong>de</strong>sarrollar.<br />
NOTA IMPORTANTE: En caso <strong>de</strong> que un alumno se haya acogido inicialmente<br />
a la OPCIÓN A pue<strong>de</strong> optar a la OPCIÓN B tras la renuncia a la nota<br />
obtenida con la OPCIÓN A.<br />
4.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
Hulley SB, Cummings SR. Diseño <strong>de</strong> la investigación clínica. Un enfoque<br />
epi<strong>de</strong>miológico. Barcelona, Doyma 1993. (2ª edición sólo disponible en inglés)<br />
El objetivo <strong>de</strong> esta obra es enseñar a investigar y así está organizado. Contiene<br />
todo lo que un profesional <strong>de</strong> la salud <strong>de</strong>be conocer para iniciarse y avanzar en<br />
la investigación clínica. Constituye la referencia bibliográfica más a<strong>de</strong>cuada<br />
para este curso.<br />
Polit D, Hungler BP. Investigación científica en ciencias <strong>de</strong> la salud (6ª edición).<br />
Mexico, Iberoamericana-Mac Graw-Hill 2000.<br />
Investigación médica en Medicina Clínica: Aspectos metodológicos. Selección<br />
1983-1997. Barcelona, Doyma 1998.<br />
Gabriel Sánchez R, Cabello López JB (eds). Puesta al día. Métodos <strong>de</strong><br />
investigación en cardiología clínica. (selección <strong>de</strong> artículos <strong>de</strong> la Revista<br />
Española <strong>de</strong> Cardiología). Madrid, Sociedad Española <strong>de</strong> Cardiología 1998.<br />
Last JM. A dictionary of epi<strong>de</strong>miology. New York, Oxford University Press 2001
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA<br />
Psicología <strong>de</strong> grupos aplicados a los cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS<br />
6 créditos (3 teóricos/3 prácticos)<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
Nuria Varela Feal<br />
b. PROFESOR RESPONSABLE DA TEORÍA<br />
c. PROFESOR RESPONSABLE DA PRÁCTICA<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES<br />
Castellano<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
d. PROPÓSITO DA MATERIA<br />
Des<strong>de</strong> el Marco Conceptual <strong>de</strong> Enfermería psicosocial enten<strong>de</strong>mos la Enfermería<br />
como un proceso interaccional <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo que se establece entre el profesional <strong>de</strong><br />
enfermería, el paciente y su familia.<br />
Entendiendo la enfermería como un servicio <strong>de</strong> ayuda, la comunicación constituye<br />
un elemento clave en la relación que este grupo y uno <strong>de</strong> los elementos mas importante<br />
que <strong>de</strong>finen la calidad <strong>de</strong> los cuidados <strong>de</strong> enfermería y su capacidad profesional.<br />
Asimismo, una <strong>de</strong> las experiencias universales que ponen al paciente y a la familia<br />
frente a uno <strong>de</strong> los mayores <strong>de</strong>safíos <strong>de</strong> la vida es la enfermedad, discapacidad o muerte.<br />
El diagnóstico <strong>de</strong> un enfermedad, los cuidados <strong>de</strong> los paciente afectados por una<br />
enfermedad crónica, la situación <strong>de</strong> vivir con una persona discapacitada física o mental<br />
se hace sentir en todo el grupo familiar, es <strong>de</strong>cir, todos los miembros <strong>de</strong> la familia se ven<br />
afectados. Por ello, el sistema <strong>de</strong> cuidados <strong>de</strong>be consi<strong>de</strong>rar al grupo familiar como la<br />
unidad central <strong>de</strong> atención, y no sólo a la persona enferma.<br />
Por ello, la familia es uno <strong>de</strong> los grupos sociales que requieren una atención<br />
especial y en la presente asignatura se preten<strong>de</strong> mostrar aquellos aspectos <strong>de</strong> la<br />
comunicación facilitadores para establecer una optima relación entre el profesional <strong>de</strong><br />
enfermería, el paciente y su familia, y manejar habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> comunicación teniendo en<br />
cuenta los diversos contextos que se establecen en la relación enfermera-pacientefamilia.
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
e. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA<br />
<br />
Que el alumno conozca diversas intervenciones psicosociales para familias y<br />
pacientes que se enfrentan a una enfermedad<br />
f. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
MODULO I: EL GRUPO FAMILIAR, SALUD Y ENFERMEDAD<br />
Aproximación al concepto <strong>de</strong> salud y enfermedad<br />
Concepto <strong>de</strong> familia. Algunas <strong>de</strong>finiciones<br />
Diferentes tipos <strong>de</strong> familias<br />
Impacto <strong>de</strong> la enfermedad en la familia<br />
Tipología psicosocial <strong>de</strong> la enfermedad <strong>de</strong> Rolland<br />
MODULO II: EL ENFOQUE SISTÉMICO EN EL CAMPO DE LA SALUD<br />
Bases teoricas<br />
Teoria <strong>de</strong> la comunicación humana<br />
Teoría cibernética<br />
Teoría general <strong>de</strong> sistemas<br />
Metateoria <strong>de</strong> la cognición <strong><strong>de</strong>l</strong> conocimiento<br />
Teoría <strong><strong>de</strong>l</strong> cambio<br />
MODULO III: PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE ENTREVISTA PARA TRABAJAR<br />
CON FAMILIAS<br />
Circularidad<br />
Neutralidad<br />
La alianza terapeutica<br />
La entrevista sistémica: preguntas circulares y reflexivas...<br />
Evaluación familiar<br />
MODULO IV: ALGUNOS MODELOS DE INTERVENCIÓN FAMILIAR<br />
<br />
<br />
Mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o FAAR (Family Adjustment and Adaptation Response)<br />
Grupos <strong>de</strong> Discusión multifamiliar.<br />
g. BIBLIOGRAFÍA<br />
- Carpenter, J. Treacher, A. Problemas y soluciones en terapia familiar y <strong>de</strong> pareja.<br />
Paidós: Barcelona 1993<br />
- Colliere M.F. Promover la vida. De la práctica <strong>de</strong> las mujeres cuidadoras a los<br />
cuidados <strong>de</strong> enfermería. Interamericana: Madrid, 1993<br />
- Fish, R. Weakland, JH. Segal, L. La táctica <strong><strong>de</strong>l</strong> cambio. Como abreviar la terapia.<br />
Her<strong>de</strong>r: Barcelona, 1994<br />
- Hernan<strong>de</strong>z Conesa J. Fundamentos <strong>de</strong> la enfermería. Teoría y método.<br />
Interamericana: Madrid, 1999<br />
- López Silvia, Escu<strong>de</strong>ro Valentín. Familia, evaluación e intervención. Editorial CCS:<br />
Madrid, 2003<br />
- Minuchin Salvador. El arte <strong>de</strong> la terapia familiar. Paidos: Barcelona, 1998
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
- Robinson C. Nurising interventions with families: a <strong>de</strong>mand or an invitation to<br />
change?. Journal of Advanced Nursing 1994; 19: 897-904<br />
- Rolland J. Familias, enfermedad y discapacidad. Una propuesta <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la terapia<br />
sistemica. Gedisa: Barcelona, 2000<br />
- Watson W.L. Family Therapy. En Bulechek G.M, McCloskey J.C. Nursing<br />
Interventions: Essential Nursing Treatments 2 nd ed. Saun<strong>de</strong>rs: Fhila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia, 1992; pp.<br />
379-391<br />
- Watzlawick P. Beavin J. Jackson D. Teoría <strong>de</strong> la comunicación humana. Her<strong>de</strong>r:<br />
Barcelona, 1997<br />
- Wright LM, Levac AM. The non-existence of non-compliant families: the influence of<br />
Humberto Maturana. Journal of Advanced Nursing 1992; 17: 913-17<br />
5. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
El programa se <strong>de</strong>sarrollará a partir <strong>de</strong> varios recursos metodológicos:<br />
Presentaciones teoricas por parte <strong><strong>de</strong>l</strong> profesor y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> trabajos por parte<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> alumno.- cuyo objetivo es dar a conocer la fundamentación teorica <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
contenido <strong><strong>de</strong>l</strong> Curso.<br />
Trabajos <strong>de</strong> reflexión sobre lecturas recomendadas.<br />
Discusión <strong>de</strong> casos prácticos y ejercicios mediante técnicas <strong>de</strong> Role-Playing para<br />
que los participantes manejen y ejecuten habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> comunicación en los<br />
diferentes contextos en la relación enfermera-paciente-familia.<br />
Asistencia a seminarios y programas <strong>de</strong> intervención familiar.<br />
h. ESPECIFICAR TODAS AS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN (CLASES<br />
EXPOSITIVAS, DEBATES DIRIXIDOS, TRABALLOS...)<br />
1ª Sesión: 9 octubre<br />
Actividad presencial: Presentación <strong>de</strong> la asignatura<br />
- Sesión informativa sobre los contenidos <strong>de</strong> la asignatura y su metodología<br />
- Entrega y comentarios <strong><strong>de</strong>l</strong> material y bibliografía <strong>de</strong> la asignatura<br />
2ª Sesión: 16 octubre<br />
Actividad presencial: Exposición y discusión<br />
- Concepto <strong>de</strong> familia. Algunas <strong>de</strong>finiciones<br />
- Diferentes tipos <strong>de</strong> familias<br />
3ª Sesión: 23 octubre<br />
Actividad presencial: Clase teórica<br />
- Impacto <strong>de</strong> la enfermedad en la familia<br />
4ª Sesión: 30 octubre<br />
Actividad presencial: Clase teórica<br />
- Bases teóricas <strong><strong>de</strong>l</strong> enfoque sistémico<br />
5ª Sesión: 6 noviembre
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Actividad presencial: tutoría personalizada<br />
6ª Sesión: 13 noviembre<br />
Actividad presencial: Estudio <strong>de</strong> casos<br />
- Principios fundamentales <strong>de</strong> entrevista: Circularidad. Neutralidad<br />
7ª Sesión: 20 noviembre<br />
Actividad presencial: Clase teorica y estudio <strong>de</strong> casos<br />
- Principios fundamentales <strong>de</strong> entrevista: Alianza terapéutica<br />
8ª Sesión: 27 noviembre<br />
Actividad presencial: Clase teórica y práctica<br />
- Principios fundamentales <strong>de</strong> entrevista: La entrevista sistémica: preguntas circulares y<br />
reflexivas.<br />
- Evaluación familiar<br />
9ª Sesión: 4 diciembre<br />
Actividad no presencial:<br />
- Lectura <strong>de</strong> los capitulos <strong><strong>de</strong>l</strong> libro: Rolland. Familias, enfermedad y discapacidad<br />
10ª Sesión: 11 diciembre<br />
Actividad presencial: Clase teorica<br />
- Algunos mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os <strong>de</strong> intervención familia: Mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o FAAR<br />
11ª Sesión: 18 diciembre<br />
Actividad presencial: Clase teorica<br />
- Algunos mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os <strong>de</strong> intervención familia: Grupos <strong>de</strong> Discusión Multifamiliar<br />
12ª Sesión: 8 enero<br />
Actividad no presencial:<br />
- Lectura <strong>de</strong> los capítulos <strong><strong>de</strong>l</strong> libro: Rolland. Familias, enfermedad y discapacidad<br />
- Tutoría personalizada y presentación <strong>de</strong> trabajos<br />
13ª Sesión: 15 enero<br />
Actividad presencial: Tutoria especializada colectiva<br />
- Conclusiones <strong>de</strong> la asignatura por parte <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno. Puesta en común<br />
6. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
i. ESPECIFICAR AS CARACTERÍSTICAS, TIPO DE AVALIACIÓN QUE SE<br />
VAI REALIZAR E OS CRITERIOS REQUIRIDOS PARA ESA AVALIACIÓN<br />
Para superar la materia en junio es necesario elegir entre dos opciones:<br />
OPCIÓN A:<br />
En la evaluación <strong>de</strong> la asignatura se tendrá en cuenta:
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Entrega <strong>de</strong> los trabajos realizados y lecturas recomendadas. Representa el 80%<br />
<strong>de</strong> la nota final (8 puntos)<br />
Actitu<strong>de</strong>s y aptitu<strong>de</strong>s, participación activa en los trabajos, presentación <strong>de</strong> los<br />
análisis y reflexión <strong>de</strong> los artículos y material sobre el que se trabaja, participación<br />
en la discusión <strong>de</strong> los trabajos y análisis y reflexiones con otros compañeros.<br />
Representa el 20% <strong>de</strong> la nota final (2 puntos)<br />
Evaluación <strong>de</strong> los trabajos:<br />
Se evaluará la relevancia <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo hecho, la consecución <strong>de</strong> los objetivos<br />
planteados, las interacciones personales <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno con los <strong>de</strong>más miembros <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo,<br />
la aportación al proceso <strong>de</strong> razonamiento. El propósito <strong>de</strong> estas evaluaciones es proveer<br />
al alumno <strong>de</strong> retroalimentación específica <strong>de</strong> sus fortalezas y <strong>de</strong>bilida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong> tal modo<br />
que pueda aprovechar posibilida<strong>de</strong>s y rectificar las <strong>de</strong>ficiencias i<strong>de</strong>ntificadas<br />
OPCIÓN B:<br />
<br />
Exámen final <strong>de</strong> 10 preguntas a <strong>de</strong>sarrollar.<br />
EN CASO DE QUE EL ALUMNO SE HAYA ACOGIDO INICIALMENTE A LA OPCIÓN A<br />
PUEDE OPTAR A LA OPCIÓN B TRAS LA RENUNCIA DE LA NOTA OBTENIDA CON<br />
LA OPCIÓN A<br />
Para superar la materia en septiembre es necesario realizar:<br />
<br />
Exámen final <strong>de</strong> 10 preguntas a <strong>de</strong>sarrollar.
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE
1<br />
TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE ENFERMERÍA EN<br />
NUTRICIÓN ARTIFICIAL<br />
1. NUTRICION ARTIFICIAL ( 6 Créditos). Optativa. Libre Configuración<br />
2. DOCENTE: D. Diego Bellido Guerrero Prof. Asociado T3P6<br />
3 IDIOMA IMPARTIDA LA DOCENCIA: Castellano / Gallego<br />
4. PROGRAMA:<br />
a.-PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
• Establecer una serie <strong>de</strong> conocimientos <strong>de</strong> Nutrición Artificial que<br />
complementan los aspectos básicos <strong>de</strong> Dietética y Nutrición<br />
establecidos en la asignatura troncal.<br />
• Aprendizaje sobre técnicas diversas y cuidados <strong>de</strong> vías e instrumentos<br />
<strong>de</strong> Nutrición Artificial.<br />
• Conocimiento <strong>de</strong> las técnicas <strong>de</strong> valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> estado nutricional para<br />
enfermería.<br />
• Seguimiento <strong>de</strong> nutriciones en planta y domicilio.<br />
b.- OBJETIVOS ESPECIFICOS.<br />
• Preparar <strong>de</strong> forma específica en las técnicas básicas <strong>de</strong> diagnostico y<br />
seguimiento nutricional en pacientes sometidos a nutrición artificial e<br />
nivel hospitalario y domiciliario.<br />
• Diseñar protocolos <strong>de</strong> Cuidados <strong>de</strong> vías <strong>de</strong> nutrición, sondas y técnicas<br />
<strong>de</strong> cribado <strong>de</strong> <strong>de</strong>snutrición.<br />
c.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
1.- Valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> Estado Nutricional<br />
• Epi<strong>de</strong>miología<br />
• Valoración global<br />
• Antropometría<br />
• Laboratorio<br />
• Índices Nutricionales<br />
2.- Composición Corporal<br />
• Mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os teóricos<br />
• Los compartimentos corporales<br />
• Variación <strong>de</strong> la composición corporal en diversas situaciones
2<br />
• Técnicas <strong>de</strong> valoración <strong>de</strong> la composición corporal<br />
• La aplicación a la clínica<br />
3.-Nutrición Enteral<br />
• Indicaciones<br />
• Técnicas <strong>de</strong> Administración<br />
• Tipos <strong>de</strong> Nutriciones<br />
• Seguimiento por Enfermería<br />
4.- Nutrición parenteral<br />
• Indicaciones<br />
• Técnicas <strong>de</strong> administración<br />
• Técnicas <strong>de</strong> preparación<br />
• Seguimiento por Enfermería<br />
5.- Complicaciones <strong>de</strong> la Nutrición Artificial. Seguimiento y planes <strong>de</strong><br />
prevención por Enfermería<br />
6.- Las vías <strong>de</strong> administración <strong>de</strong> la Nutrición Artificial. Protocolos <strong>de</strong> cuidados<br />
por Enfermería<br />
7.- Nutrición Artificial a Domicilio. Papel <strong>de</strong> Enfermería en el seguimiento y en<br />
las Unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Hospitalización y Nutrición a Domicilio<br />
8.- Legislación Española en Nutrición Artificial.<br />
d.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
1.- Manual <strong>de</strong> Nutrición y Metabolismo. Bellido D y De Luis D editores. Ediciones<br />
Díaz <strong>de</strong> Santos. Madrid. <strong>2006</strong>.<br />
2.- Manual Práctico <strong>de</strong> Nutrición Parenteral y Enteral. Olveira G. Ed. Ediciones<br />
Díaz <strong>de</strong> Santos. Madrid <strong>2006</strong>.<br />
3.- Tratado <strong>de</strong> Nutrición. M. Hernán<strong>de</strong>z y A. Sastre. Ed. Díaz <strong>de</strong> Santos. 1999<br />
4.- Nutrición clínica. Nutrición Enteral. Rombeau y Rolan<strong><strong>de</strong>l</strong>li. McGraw Hill.<br />
Interamericana. Tercera Edicion. 2001.<br />
5.- Nutritional Assessment. R. Lee. Ed Mosby. 1995<br />
6.- Manual <strong>de</strong> Nutrición Artificial para Enfermería. Pub. Universidad <strong>de</strong> la<br />
Coruña. D. Bellido. 1995<br />
7.- Tratado <strong>de</strong> Nutrición Artificial. Aula médica. S Celaya. 1998<br />
8.- Guía Practica <strong>de</strong> Nutrición Artificial. Celaya S. 1996<br />
5. METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
o Clases magistrales.<br />
o Clases prácticas en grupos dirigidos.<br />
o Diseño <strong>de</strong> proyectos.<br />
o Exposición <strong>de</strong> contenidos individuales y en grupo.<br />
6. SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
La evaluación será la suma <strong>de</strong>:
• Prueba práctica: realización <strong>de</strong> un trabajo. Opcional. Tema libre<br />
relacionado con algún aspecto concreto <strong><strong>de</strong>l</strong> programa. Puntuará hasta el<br />
20% <strong>de</strong> la nota total<br />
• Prueba teórica: El examen será tipo Tema. Un tema a <strong>de</strong>sarrollar <strong>de</strong><br />
forma libre y se elegirá <strong>de</strong> entre la materia <strong>de</strong> la asignatura.<br />
• Asistencia a Clase, prácticas y seminarios. No será obligatoria, pero se<br />
pasará lista y la contabilización <strong>de</strong> 3 faltas <strong>de</strong> asistencia reducirá la nota<br />
final un 20%<br />
La suma <strong>de</strong> ambas puntuaciones servirá para la calificación final <strong>de</strong> la<br />
asignatura<br />
3
DROGODEPENDENCIAS Y MARGINACIÓN SOCIAL (6 Créditos<br />
<br />
DOCENTE: D. Antonio Mª Núñez Pérez<br />
Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
- Comprensión <strong>de</strong> los principales fenómenos <strong>de</strong> la realidad y <strong>de</strong> su<br />
operatividad <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista sociosanitario.<br />
- Conocimiento <strong>de</strong> los principios metodológicos y algunos <strong>de</strong> los principales<br />
mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os <strong>de</strong> intervención grupal.<br />
- Facilitar la formación en el trabajo grupal para posibilitar la inclusión y<br />
li<strong>de</strong>razgo en activida<strong>de</strong>s e intervenciones grupales.<br />
- Aproximación a los conceptos actuales y evolutivos <strong><strong>de</strong>l</strong> consumo <strong>de</strong><br />
drogas y <strong>de</strong> las drogo<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias.<br />
- Conocimiento <strong>de</strong> las clasificaciones y la socioepi<strong>de</strong>miología <strong><strong>de</strong>l</strong> consumo<br />
<strong>de</strong> drogas en nuestra sociedad.<br />
- Conocimiento <strong>de</strong> las estrategias preventivas, terapéuticas y asistenciales<br />
implicadas en el abordaje <strong>de</strong> las drogo<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
Bloque temático I: DESARROLLO, ESTRUCTURA E INTERVENCIONES<br />
GRUPALES. PERSPECTIVA PSICOSOCIAL.<br />
Tema 1: Trabajo y dinámica grupal.<br />
Tema 2: Elementos estructurales y etapas evolutivas <strong>de</strong> los grupos.<br />
Tema 3: Dinamización <strong>de</strong> grupo. Dificulta<strong>de</strong>s y conflictos.<br />
Tema 4: Mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os <strong>de</strong> intervención grupal.<br />
Tema 5: Elementos <strong>de</strong> evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso grupal.<br />
Tema 6: Organización y <strong>de</strong>sarrollo comunitario. La intervención en el<br />
“territorio”.<br />
Bloque temático II: EL CONSUMO DE DROGAS Y LAS<br />
DROGODEPENDENCIAS. TENDENCIAS ACTUALES.<br />
Tema 7: Conceptos fundamentales y socioepi<strong>de</strong>miología <strong><strong>de</strong>l</strong> consumo<br />
<strong>de</strong> drogas. La situación en Galicia.<br />
Tema 8: Principales clasificaciones <strong>de</strong> las drogas.<br />
Tema 9: Etiología <strong><strong>de</strong>l</strong> consumo <strong>de</strong> drogas. Estrategias preventivas.<br />
Tema 10: Diagnóstico y clínica <strong>de</strong> las drogo<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias.<br />
Tema 11: Mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os y programas terapeuticos.<br />
Tema 12: Estructuras asistenciales específicas e inespecíficas en el<br />
campo <strong>de</strong> las drogo<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias.<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
o Exposiciones teóricas, utilizando si es necesario soportes audiovisuales<br />
variados.<br />
o Grupos <strong>de</strong> discusión.<br />
o Análisis <strong>de</strong> asertaciones y revisiones bibliográficas.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.
o Evaluación continuada.<br />
o Valoración crítica <strong>de</strong> asertaciones teóricas y bases bibliográficas.<br />
o Examen final escrito: en principio se prevé que el mismo se realice<br />
convinando varias “preguntas cortas” y un “tema”.<br />
o La evaluación final se realizará consi<strong>de</strong>rando los distintos aspectos<br />
referidos en este apartado <strong>de</strong> evaluación.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
Sociología:<br />
- Battegay, R.: “El hombre en el grupo”. Edit. Mer<strong>de</strong>r. Barcelona. 1978.<br />
- García Roca, J.: “Solidaridad y voluntariado”. Edit. Sal terrae.<br />
Santan<strong>de</strong>r.1997.<br />
- Kaplan, M.I. ; Sadock, B.J.: “Terapia <strong>de</strong> grupo”. Edit. Panamericana. 3ª<br />
edición. Madrid. 1996.<br />
- Morales, J.F.: “Psicología social”. Edit. McGraw-Hill. Madrid. 1997.<br />
- Pérez Serrano, G.: “Elaboración <strong>de</strong> Proyectos Sociales. Casos Prácticos”.<br />
Edit. Narcea. 2ª edic. Madrid. 1994.<br />
- Tschorne, Patricia : “Dinámica <strong>de</strong> Grupo”. Amarú ediciones. Salamanca.<br />
1993.<br />
Drogo<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias:<br />
- Machado I, Fariñas E.“Drogo<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias e Atención Primaria da<br />
Saú<strong>de</strong>”.Colección Drogo<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias nº8. Xunta <strong>de</strong> Galicia. Santiago <strong>de</strong><br />
Compostela.1991.<br />
- Comas Arnau, D. . “los jóvenes y el uso <strong>de</strong> drogas en la España <strong>de</strong> los<br />
años 90”. Instituto <strong>de</strong> la Juventud. Ministerio <strong>de</strong> Asuntos Sociales. Madrid.<br />
1997.<br />
- Comunidad y drogas. Monografía nº5. “Drogo<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias y Atención<br />
primaria”. Ministerio <strong>de</strong> Sanidad y Consumo. Madrid. 1998.<br />
- Grupo IGIA. “El diagnóstico psicopatológico en el campo <strong>de</strong> las<br />
drogo<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias”. Publicaciones grupo IGIA. Barcelona. 1992.<br />
- Martí Tusquets, Y.L. ; Murcia Gan, M. : “Conceptos fundamentales <strong>de</strong><br />
Drogo<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias”. Edit. Mer<strong>de</strong>r. Barcelona. 1988.<br />
- Navarro, J. “El consumo <strong>de</strong> drogas en Galicia IV”. Colección<br />
Drogo<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias nº21. Xunta <strong>de</strong> Galicia. Santiago <strong>de</strong> Compostela.1998.<br />
- Xunta <strong>de</strong> Galicia. “Plan <strong>de</strong> Galicia sobre Drogas. 1997-2000”. Consellería<br />
<strong>de</strong> Sanida<strong>de</strong> e Servicios Sociais. Santiago <strong>de</strong> Compostela. 1997.
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA<br />
PLANES DE CUIDADOS EN ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS<br />
CRÉDITOS TEÓRICOS: 3 CRÉDITOS<br />
CRÉDITOS PRÁCTICOS: 3 CRÉDITOS<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
a. PROFESOR RESPONSABLE DA TEORÍA<br />
NATALIA SOBRIDO PRIETO (PROFESORA TITULAR DE E.U.)<br />
b. PROFESOR RESPONSABLE DA PRÁCTICA<br />
NATALIA SOBRIDO PRIETO (PROFESORA TITULAR DE E..U.)<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES<br />
CASTELLANO<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
a. PROPÓSITO DA MATERIA<br />
ADQUIRIR EL CONOCIMIENTO, LA COMPRENSIÓN Y LAS<br />
HABILIDADES INTELECTUALES QUE LE PERMITAN UTILIZAR<br />
CORRECTAMENTE LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA EN LA<br />
ACTUACIÓN PROFESIONAL.<br />
EL PROGRAMA SE ORIENTA HACIA UNA ENSEÑANZA<br />
PRÁCTICA, CENTRADA EN LA PRESENTACIÓN, DESARROLLO Y<br />
RESOLUCIÓN DE CASOS CLÍNICOS A TRAVÉS DE LA<br />
UTILIZACIÓN DEL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA.
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
b. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA<br />
- Capacitar al alumno para la <strong>de</strong>tección, priorización y solución <strong>de</strong><br />
problemas <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente, en la práctica clínica.<br />
- Desarrollar la capacidad <strong>de</strong> toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones clínicas.<br />
- Habilida<strong>de</strong>s en el manejo <strong>de</strong> las herramientas metodológicas (NANDA,<br />
NOC, NIC)<br />
c. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
1. INTRODUCCIÓN<br />
a) Recordatorio <strong><strong>de</strong>l</strong> mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o <strong>de</strong> Virginia Hen<strong>de</strong>rson y su aplicación en el<br />
Proceso <strong>de</strong> Atención <strong>de</strong> Enfermería.<br />
2. PLANES DE CUIDADOS:<br />
- Concepto y utilidad.<br />
- Interrelaciones <strong>de</strong> las taxonomías NANDA (North American<br />
Nursing Diagnosis Association), NOC (Clasificación <strong>de</strong> Resultados<br />
<strong>de</strong> Enfermería) y NIC (Clasificación <strong>de</strong> Intervenciones <strong>de</strong><br />
Enfermería).<br />
3. CUIDADOS AL PACIENTE HOSPITALIZADO.<br />
4. CUIDADOS AL PACIENTE ENCAMADO.<br />
5. CUIDADOS AL PACIENTE CON DOLOR.<br />
6. CUIDADOS EN EL PREOPERATORIO.<br />
7. CUIDADOS EN EL POSTOPERATORIO.<br />
a. BIBLIOGRAFÍA<br />
- Fernán<strong>de</strong>z Ferrín C, Novel Martí G. El Proceso <strong>de</strong> Atención <strong>de</strong> enfermería.<br />
Estudio <strong>de</strong> Casos. Barcelona: Masson; 1999<br />
- Gordon M. Manual <strong>de</strong> Diagnósticos Enfermeros. Madrid: Elsevier, 2003<br />
- Holloway N. Planes <strong>de</strong> Cuidados en Enfermería Médico-Quirúrgica.<br />
Barcelona: Doyma; 1995<br />
- Jonson M, Bulechek G, McCloskey Dochterman J, Maas M, Moorhead S.<br />
Diagnósticos Enfermeros, Resultados e Intervenciones: Interrelaciones<br />
NANDA, NOC Y NIC. Madrid: Harcourt; 2002
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
- Luis M.T. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica.<br />
7ªed. Barcelona: Masson; <strong>2006</strong><br />
- NANDA. Diagnósticos enfermeros: Definiciones y Clasificación 2003-<br />
2004. Madrid: Elsevier; 2003<br />
3. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
a. ESPECIFICAR TODAS AS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN<br />
(CLASES EXPOSITIVAS, DEBATES DIRIXIDOS, TRABALLOS...)<br />
o Clases expositivas con participación <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno<br />
o Trabajos individuales<br />
o Trabajos <strong>de</strong> Grupo<br />
o Seminarios<br />
o Tutorías presenciales y virtuales<br />
4. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
a. ESPECIFICAR AS CARACTERÍSTICAS, TIPO DE AVALIACIÓN QUE<br />
SE VAI REALIZAR E OS CRITERIOS REQUIRIDOS PARA ESA<br />
AVALIACIÓN<br />
EVALUACIÓN FINAL EN JUNIO:<br />
- Evaluación continuada a través <strong>de</strong> la participación activa y directa en los<br />
seminarios programados (10%).<br />
- Tutorías trabajo obligatorias (10%).<br />
- Presentación <strong>de</strong> un trabajo final individual y obligatorio (80%) que<br />
constará <strong>de</strong>:<br />
- Elaboración <strong>de</strong> un Programa <strong>de</strong> Acogida en una Unidad <strong>de</strong><br />
Hospitalización.<br />
- Elaboración <strong>de</strong> una Hoja <strong>de</strong> Valoración Inicial <strong>de</strong> Enfermería en<br />
una Unidad <strong>de</strong> Hospitalización.<br />
- Presentación <strong>de</strong> un Listado con los Diagnósticos <strong>de</strong> Enfermería<br />
más frecuentes en dicha Unidad.<br />
- Planteamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> caso <strong>de</strong> un paciente y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> un Plan <strong>de</strong><br />
Cuidados con todas sus etapas, acor<strong>de</strong> con las Necesida<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
paciente.<br />
- Apartado <strong>de</strong> Fuentes Documentales empleadas.<br />
EVALUACIÓN SEPTIEMBRE:
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
Examen escrito sobre el contenido <strong>de</strong> la materia que constará <strong>de</strong> cinco<br />
preguntas <strong>de</strong> respuesta intermedia (50%) y la resolución <strong>de</strong> un caso<br />
práctico (50%).<br />
OBSERVACIONES:<br />
- El alumno entregará cumplimentada la ficha personal a la profesora <strong>de</strong> la<br />
asignatura durante el mes <strong>de</strong> octubre.<br />
- La asistencia a seminarios son <strong>de</strong> carácter obligatorio en la programación<br />
ordinaria <strong>de</strong> la materia, no sirviendo como justificación <strong>de</strong> ausencias la<br />
situación laboral <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno o académica.
Técnicas alternativas en los cuidados<br />
No se imparte esta asignatura
Técnicas alternativas en los cuidados<br />
No se imparte esta asignatura
ENFERMERIA MATERNO-INFANTIL I (8,5 Créditos)<br />
<br />
DOCENTE: D. Javier Pérez Mendaña<br />
Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
Dª. Angeles Ro<strong>de</strong>ño Abelleira Profª. Asociada T3P6<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
1º - Transmitir al alumno los conocimientos óptimos que le capaciten para:<br />
* Aplicación <strong>de</strong> cuidados.<br />
* Administración <strong>de</strong> tratamientos.<br />
* Control y vigilancia <strong><strong>de</strong>l</strong> enfermo.<br />
* Enseñanza <strong><strong>de</strong>l</strong> enfermo.<br />
2º - Capacitarlo en la actividad investigadora:<br />
* Necesida<strong>de</strong>s y problemas <strong>de</strong> salud.<br />
* Mejora y educación <strong>de</strong> las técnicas <strong>de</strong> enfermería.<br />
* Trabajo en equipo.<br />
3º - Estimular la formación continuada <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno:<br />
* Colaboración con la enseñanza teórica y práctica.<br />
* Programas <strong>de</strong> reciclaje.<br />
* Programas <strong>de</strong> apoyo.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
I.- INTRODUCCION.<br />
Tema 1 - Visión global y futuro <strong>de</strong> la enfermería materno infantil. Conceptos.<br />
Elementos básicos.<br />
II.- ANATOMIA Y FISIOLOGIA FEMENINAS.<br />
Tema 2 - Anatomía <strong>de</strong> los órganos femeninos <strong>de</strong> la reproducción.<br />
Tema 3 - Fisiología <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato genital.<br />
Tema 4 - Estudio anatomoclínico <strong>de</strong> la pelvis.<br />
Tema 5 - Las distintas etapas <strong>de</strong> la vida sexual <strong>de</strong> la mujer.<br />
III.- LA MUJER ANTE LA PERSPECTIVA DE UN EMBARAZO.<br />
Tema 6 - La planificación familiar.<br />
Tema 7 - Prevención y diagnóstico antenatal <strong>de</strong> las anomalías congénitas.<br />
IV.- EL EMBARAZO NORMAL.<br />
Tema 8 - Gametogénesis, fecundación e implantación.<br />
Tema 9 - Desarrollo y estructura <strong>de</strong> la placenta, membranas ovulares y<br />
líquido amniótico.<br />
Tema 10 - Funciones <strong>de</strong> la placenta.<br />
Tema 11 - Desarrollo y crecimiento <strong><strong>de</strong>l</strong> embrión y <strong><strong>de</strong>l</strong> feto.<br />
Tema 12 - Cambios locales durante el embarazo.<br />
Tema 13 - Modificaciones generales producidas en el organismo materno<br />
por el embarazo.<br />
Tema 14 - Diagnóstico <strong><strong>de</strong>l</strong> embarazo.
Tema 15 - Exploración obstétrica.<br />
Tema 16 - Sistemática <strong>de</strong> los cuidados antenatales.<br />
V.- PARTO Y PUERPERIO NORMALES.<br />
Tema 17 - El parto normal.<br />
Tema 18 - El parto normal en la presentación <strong>de</strong> vértice.<br />
Tema 19 - Asistencia <strong>de</strong> enfermería durante el parto.<br />
Tema 20 - Evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> estado fetal durante el parto.<br />
Tema 21 - Estimulación y sedación <strong>de</strong> la contracción uterina.<br />
Tema 22 - El puerperio normal y la lactancia.<br />
VI.- EMBARAZO Y PARTO PATOLOGICOS.<br />
Tema 23 - Embarazo <strong>de</strong> alto riesgo. Mortalidad perinatal.<br />
Tema 24 - Enfermeda<strong>de</strong>s maternas coexistentes o que complican la<br />
gestación.<br />
Tema 25 - Hemorragias <strong>de</strong> la primera y segunda mitad <strong><strong>de</strong>l</strong> embarazo.<br />
Tema 26 - Otras patologías <strong><strong>de</strong>l</strong> embarazo: la rotura prematura <strong>de</strong><br />
membranas, la preeclampsia y la eclampsia, la isoinmunización Rh.<br />
Tema 27 - Patología puerperal.<br />
Tema 28 - Partos distócicos y operaciones obstétricas.<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Clases magistrales expositivas con turno <strong>de</strong> preguntas al final <strong>de</strong> la clase.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Constará <strong>de</strong> dos componentes:<br />
1.- Evaluación <strong>de</strong> la parte práctica.<br />
2.- Evaluación <strong>de</strong> la parte teórica:<br />
El examen será escrito y constará <strong>de</strong> 2 partes:<br />
1. Interpretación <strong>de</strong> láminas anatómicas <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema reproductor.<br />
Supondrá el 20 % <strong>de</strong> la calificación (2 puntos sobre 10).<br />
2. 8 preguntas cortas que se contestarán en un máximo <strong>de</strong> 15 líneas.<br />
Supondrá el 80 % <strong>de</strong> la calificación (8 puntos sobre 10).<br />
*Las preguntas no contestadas (en blanco) o con calificaciones <strong>de</strong> cero,<br />
1, 2, ó 3 serán valoradas negativamente (menos un punto cada una).<br />
Para aprobar la materia es preciso superar ambos. La nota final se obtendrá<br />
haciendo la media <strong>de</strong> los dos.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
- Dickason, Silverman, Kaplan. Enfermería Maternoinfantil. Harcourt<br />
Brace <strong>de</strong> España, S.A. División Iberoamericana.1994<br />
- Didona, Marks, Kumm. Enfermería Maternal. México: Ed. Mc Graw-<br />
Hill Interamericana. 1997<br />
- Muscari. Enfermería Pediátrica. Mexico: Ed. Mc Graw-Hill<br />
Interamericana. 1998
- Stright. Enfermería Maternoneonatal. Madrid: Ed. Mc Graw- Hill<br />
Interamericana. 1999<br />
- Bleier I.J. Enfermería Maternoinfantil. México: Ed. Mc Graw-Hill<br />
Interamericana. 1994<br />
- Olds SB, Lodom LM, La<strong>de</strong>wig PA. Enfermería Maternoinfantil: un<br />
concepto integral familiar. Mexico: Ed. Mc Graw-Hill Interamericana.<br />
1995<br />
- Segurantes Guillot G. Enfermería Maternal. Barcelona: Ed.<br />
Científicas y Técnicas, S.A. 1993<br />
- Gómez García MC Enfermería Pediátrica. Barcelona: Ed. Científicas<br />
y Técnicas, SA. 1992<br />
- Waechter EH, Phillips J, Holaday B. Enfermería pediátrica. México:<br />
Interamericana-McGraw-Hill. 1996<br />
- Whaley LF, Wong DL. Tratado <strong>de</strong> Enfermería Pediátrica. México: Ed.<br />
Interamericana-McGraw-Hill. 1989
1. ENFERMERÍA MATERNO-INFANTIL II<br />
a. 9 créditos: 4 teóricos y 5 prácticos<br />
2. PROFESORA ENCARGADA DE LA DOCENCIA<br />
a. Profesora responsable <strong>de</strong> la teoría: Angeles Ro<strong>de</strong>ño Abelleira.<br />
b. Profesora responsable <strong>de</strong> la práctica: Angeles Ro<strong>de</strong>ño Abelleira<br />
3. IDIOMA EN QUE SE IMPARTEN LAS CLASES<br />
Castellano<br />
4. PROGRAMA DE LA MATERIA<br />
a. Propósito <strong>de</strong> la materia<br />
Al finalizar el proceso <strong>de</strong> enseñanza-aprendizaje <strong>de</strong> Enfermería Materno-<br />
Infantil II el alumno estará capacitado para prestar cuidados integrales<br />
básicos <strong>de</strong>stinados a promover, conservar y rehabilitar la salud <strong><strong>de</strong>l</strong> niño<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> su nacimiento hasta la adolescencia.<br />
b. Objetivos específicos <strong>de</strong> la materia:<br />
• Prestar atención integral al niño, en las diferentes etapas <strong>de</strong> su<br />
<strong>de</strong>sarrollo, en los aspectos <strong>de</strong> promoción, prevención, asistencia y<br />
rehabilitación.<br />
• Participar en la atención <strong>de</strong> la comunidad, teniendo en cuenta la<br />
realidad <strong>de</strong> la población infantil y adolescente en ella.<br />
• Realizar las acciones encaminadas a la vigilancia y seguimiento <strong><strong>de</strong>l</strong> niño<br />
sano, así como la <strong>de</strong>tección precoz <strong>de</strong> los niños <strong>de</strong> alto riesgo.<br />
• I<strong>de</strong>ntificar las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> salud <strong><strong>de</strong>l</strong> niño sano y enfermo, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el<br />
nacimiento a la adolescencia en los diferentes contextos en que se<br />
encuentra (familia, comunidad, medio hospitalario)<br />
• Valorar y <strong>de</strong>tectarlos problemas relacionados con las necesida<strong>de</strong>s<br />
básicas alteradas <strong><strong>de</strong>l</strong> niño y <strong><strong>de</strong>l</strong> adolescente.<br />
• Establecer una correcta comunicación con el niño, la familia y equipo<br />
<strong>de</strong> salud.<br />
c. Descripción <strong>de</strong> los contenidos<br />
1: Necesida<strong>de</strong>s elementales para la salud<br />
tema 1.- Introducción a la enfermería infantil<br />
tema 2.- Crecimiento y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> niño<br />
tema 3.- La necesidad <strong>de</strong> seguridad física. Higiene inmunización y<br />
prevención <strong>de</strong> acci<strong>de</strong>ntes.<br />
tema 4.- La necesidad <strong>de</strong> alimentación <strong><strong>de</strong>l</strong> niño<br />
tema 5.- La necesidad <strong>de</strong> actividad, <strong>de</strong>scanso y sueño<br />
tema 6.- La necesidad <strong>de</strong> seguridad afectiva<br />
2: Pérdida <strong>de</strong> salud y/o necesidad <strong>de</strong> hospitalización<br />
tema 7.- El neonato<br />
-Atención <strong>de</strong> enfermería al recién nacido en la sala <strong>de</strong> partos.<br />
-Cuidados inmediatos. Características morfológicas y<br />
fisiológicas
-Lactancia<br />
-Adaptación <strong><strong>de</strong>l</strong> recién nacido a la familia<br />
-Cuidados <strong>de</strong> enfermería en las alteraciones más frecuentes <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
recién nacido<br />
tema 8.- Cuidados <strong><strong>de</strong>l</strong> niño hospitalizado<br />
tema 9.- Valoración y tratamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> dolor<br />
tema 10.-El niño con fiebre. cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
tema 11.-El niño con problemas respiratorios. cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
tema12.-El niño con problemas en la eliminación. cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
tema 13.-El niño con problemas neurológicos. cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
tema14.-El niño con enfermeda<strong>de</strong>s exantemáticas. cuidados <strong>de</strong><br />
enfermería<br />
tema 15.-Cuidados <strong>de</strong> enfermería al niño en una intervención urgente y/o<br />
programada.<br />
tema 16.- El niño con problemas nutricionales y endocrinos<br />
3: Rehabilitación-reinserción a su núcleo familiar o social<br />
tema 17.-<br />
tema 18.-<br />
tema 19.-<br />
d. Bibliografía<br />
Cuidados al niño con enfermedad crónica o invalidante<br />
Cuidados al niño con enfermedad neoplásica<br />
Atención al niño que va a morir y a su familia<br />
Morales Gil IM, García Piñero JM. Asociación Española <strong>de</strong> Enfermería<br />
<strong>de</strong> la Infancia. Guía <strong>de</strong> intervención rápida en Pediatría. Madrid: DAE;<br />
2003.<br />
Aguilar Cor<strong>de</strong>ro MJ. Manual <strong>de</strong> técnicas y valoración en Enfermería<br />
infantil. Granada: Universidad; 2000.<br />
Aguilar Cor<strong>de</strong>ro MJ. Tratado <strong>de</strong> Enfermería Infantil. Cuidados<br />
pediátricos. Madrid: Elsevier Science; 2002.<br />
Chaure López I, Inajeros García M. Enfermería Pediátrica. Barcelona:<br />
Masson; 2001.<br />
Dickason, Silverman, Kaplan. Enfermería Materno-Infantil. Madrid:<br />
Harcourt Brace; 1999.<br />
Gómez García CI, Díaz Gómez M, Ruiz García MJ. Enfermería <strong>de</strong> la<br />
infancia y la adolescencia. Madrid: McGraw-Hill; 2001.<br />
Mattson S, Smith JE. Enfermería maternoinfantil. 2ª ed. Mexico:<br />
McGraw-Hill Interamericana; 2001.<br />
North American Nursing Diagnosis Association. Diagnósticos<br />
Enfermeros <strong>de</strong> la NANDA Definiciones y Clasificación 2003-2004.<br />
Madrid: Elsevier; 2003.<br />
Ruiz González MD, Martínez Barellas RM, González Carrión P.<br />
Enfermería <strong><strong>de</strong>l</strong> niño y adolescente. Madrid: DAE; 2000.<br />
Slota M. Cuidados intensivos en pediatría para enfermeras. Barcelona:<br />
Interamericana, Mc Graw Hill; 2000.<br />
Stright BR, Harrison LO. Enfermería materno-neonatal. 2ª ed.<br />
Barcelona: Interamericana, Mc Graw Hill; 1999.<br />
5.- METODOLOGÍA DOCENTE EMPLEADA<br />
- Clases expositivas con ayuda <strong>de</strong> medios audiovisuales
- Trabajos <strong>de</strong> grupo<br />
- Proyección <strong>de</strong> ví<strong>de</strong>os<br />
- Prácticas clínicas<br />
6.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Se valorar el rendimiento continuo <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno:<br />
- La comprensión <strong>de</strong> los contenidos <strong><strong>de</strong>l</strong> programa<br />
- Las actitu<strong>de</strong>s profesionales <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno<br />
1.- Evaluación <strong>de</strong> la parte teórica.<br />
- Consta <strong>de</strong> un examen parcial y un examen final.<br />
- El examen parcial permite liberar materia hasta la convocatoria <strong>de</strong><br />
septiembre <strong><strong>de</strong>l</strong> año académico en curso.<br />
- Los exámenes serán escritos y tipo pregunta corta<br />
- El examen parcial se libera con una calificación <strong>de</strong> 7 y el final con<br />
una calificación final <strong>de</strong> 5<br />
- La calificación final teórica es la media aritmética <strong>de</strong> los dos<br />
exámenes<br />
2.- Evaluación <strong>de</strong> la parte práctica<br />
- Los criterios <strong>de</strong> valoración son:<br />
- Los conocimientos teóricos aplicados a la práctica<br />
- Las actitu<strong>de</strong>s profesionales<br />
- Las habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> comunicación<br />
- La <strong>de</strong>streza en técnicas y procedimientos,<br />
- La calificación es: mal, bien, muy bien y excelente<br />
- La valoración será realizada por la enfermera responsable <strong>de</strong> la<br />
unidad en la que el alumno realiza las prácticas o por el profesional<br />
que más directamente esté en contacto.<br />
- La no superación supondrá la recuperación íntegra <strong>de</strong> la misma.<br />
- La no asistencia a prácticas sin un motivo justificado supondrá no<br />
aprobar la parte práctica.<br />
- La no asistencia por motivos justificados, supone el recuperar el<br />
número <strong>de</strong> horas no realizadas (si se han realizado al menos el 80%<br />
<strong>de</strong> las prácticas con anterioridad).<br />
3.- Evaluación final<br />
- La aprobación final <strong>de</strong> la asignatura implica la superación <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
módulo teórico y el módulo práctico.<br />
- El no superar uno <strong>de</strong> los módulos implica no aprobar la<br />
asignatura.<br />
Una vez superados ambos, la parte práctica influye positivamente en la<br />
parte teórica.<br />
Se sumará:<br />
- 1 punto, cuando la calificación <strong>de</strong> prácticas es <strong>de</strong> excelente<br />
- 0,75 puntos, cuando la calificación <strong>de</strong> prácticas es muy buena<br />
- 0,5 cuando la calificación <strong>de</strong> prácticas es bien
ASIGNATURA: ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA II<br />
1.- NÚMERO DE CRÉDITOS:<br />
- Nº <strong>de</strong> créditos teóricos: 8<br />
- Nº <strong>de</strong> créditos prácticos: 10<br />
2.- PROFESOR/ES ENCARGADOS DE LA DOCENCIA:<br />
a) Profesor responsable <strong>de</strong> la teoría:<br />
- Prof. Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z<br />
b) Profesores responsables <strong>de</strong> la práctica:<br />
- Prof. Luisa Moure Buján<br />
- Prof. Francisco Bernabeu Piñeiro<br />
3.- IDIOMA EN QUE SE IMPARTEN LAS CLASES:<br />
- Castellano<br />
4.- PROGRAMA DE LA MATERIA<br />
a) Propósito <strong>de</strong> la materia<br />
Con el estudio <strong>de</strong> la asignatura <strong>de</strong> Enfermería Médico-Quirúrgica, el alumno será<br />
capaz <strong>de</strong> <strong>de</strong>tectar los problemas <strong>de</strong> salud <strong><strong>de</strong>l</strong> individuo como ser bio-psico-social,<br />
interpretar las manifestaciones <strong>de</strong> la enfermedad, conocer las modalida<strong>de</strong>s<br />
terapéuticas, adquirir las habilida<strong>de</strong>s para aplicar con <strong>de</strong>streza las técnicas necesarias,<br />
promoviendo en todo momento la salud, atendiendo la enfermedad y rehabilitándolo<br />
con el fin <strong>de</strong> que en cada etapa logre el mayor grado <strong>de</strong> autocuidado.<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 1
La asignatura se imparte a lo largo <strong>de</strong> todo el curso, por medio <strong>de</strong> clases teóricas,<br />
teórico-prácticas y práctico-clínicas.<br />
El módulo teórico está compuesto por seis unida<strong>de</strong>s.<br />
El módulo teórico-práctico tiene como objetivo que al finalizar el mismo, el alumno<br />
realice correctamente el procedimiento <strong>de</strong> Reanimación cardiovascular avanzada<br />
(RCP avanzada).<br />
El módulo práctico-clínico tiene como fin llevar a la práctica, en el Hospital, los<br />
conocimientos adquiridos en los otros dos módulos.<br />
b) Descripción <strong>de</strong> los contenidos (Unida<strong>de</strong>s y temas)<br />
Módulo teórico: Temas correspondientes al primer examen parcial<br />
UNIDAD I.- PROBLEMAS ESPECIALES DEL ADULTO EN ESTADO CRÍTICO.<br />
Tema 1: Características intrínsecas <strong>de</strong> las Unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Cuidados Intensivos.<br />
Ambiente físico. Aspectos psicológicos en el paciente y en el equipo.<br />
1- Concepto Asistencial <strong>de</strong> las Unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Cuidados Intensivos<br />
2- Antece<strong>de</strong>ntes históricos<br />
3- Recursos en las Unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Cuidados Intensivos<br />
3.1 Aspectos generales<br />
3.2.Clasificación <strong>de</strong> los recursos:<br />
Recursos <strong>de</strong>pendientes <strong>de</strong> la planta física e instalaciones:<br />
De ámbito general<br />
Específicas <strong>de</strong> cada Unidad:<br />
. Asistenciales<br />
. Complementarias<br />
Recursos materiales:<br />
Recursos permanentes o <strong>de</strong> larga duración<br />
Recursos <strong>de</strong> vida media o duración limitada<br />
Recursos <strong>de</strong> uso inmediato<br />
Equipo multidisciplinar o recursos humanos<br />
La figura <strong><strong>de</strong>l</strong> equipo facultativo<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 2
El profesional <strong>de</strong> enfermería<br />
Supervisor/a<br />
La figura <strong><strong>de</strong>l</strong> celador<br />
Personal doméstico<br />
La figura <strong><strong>de</strong>l</strong> asistente social (Trabajador social)<br />
El sacerdote como figura <strong>de</strong> apoyo religioso<br />
4.- Preparación <strong>de</strong> un box para el ingreso <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente<br />
Tema 2: Factores psicológicos <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente en las Unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Cuidados<br />
Intensivos<br />
1.- Aspectos generales<br />
2.- Influencia <strong>de</strong> la enfermedad en el comportamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente:<br />
• Crisis <strong>de</strong> agitación y rebeldía emocional<br />
• Trastornos mentales<br />
• Angustia y miedo<br />
• El enfermo inconsciente<br />
3.- Sobre los factores ambientales:<br />
Sobre los estímulos sensoriales:<br />
Exceso <strong>de</strong> estímulos<br />
Carencia <strong>de</strong> estímulos<br />
Desorientación temporoespacial<br />
Separación <strong><strong>de</strong>l</strong> enfermo <strong>de</strong> su medio habitual<br />
Otros factores ambientales<br />
4.- La influencia <strong><strong>de</strong>l</strong> profesional en el comportamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente<br />
• Aspectos generales<br />
• Calidad profesional, calidad humana:<br />
o Sobre su trato con el paciente<br />
o Sobre los cuidados asistenciales<br />
o Factores ambientales<br />
o Actitu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> bienestar y confort<br />
Tema 3: Procedimientos especiales: monitorización y registros. Atención <strong>de</strong><br />
enfermería al paciente con ventilación mecánica.<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 3
1.- Métodos y principios para la <strong>de</strong>terminación <strong><strong>de</strong>l</strong> E.K.G.<br />
Electrodos y <strong>de</strong>rivaciones<br />
Filtros<br />
Detección <strong>de</strong> los latidos<br />
Análisis <strong>de</strong> las arritmias<br />
2.- Oximetría <strong>de</strong> pulso:<br />
• Métodos y principios para la <strong>de</strong>terminación<br />
• Precisión<br />
• Limitaciones:<br />
o Artefactos por movimientos<br />
o Estados <strong>de</strong> baja perfusión<br />
o Interferencia por luz ambiental<br />
o Interferencia electroquirúrgica<br />
o Laca <strong>de</strong> uñas<br />
o Dishemoglobinas<br />
o Colorantes<br />
o Necrosis cutánea<br />
3.- Métodos y principios <strong>de</strong> las mediciones <strong>de</strong> presión:<br />
Técnicas indirectas <strong>de</strong> medición <strong>de</strong> la P.A.<br />
Técnicas cruentas para medir la presión<br />
4.- Atención <strong>de</strong> enfermería al paciente con ventilación mecánica:<br />
• Definición<br />
• Objetivos <strong>de</strong> la ventilación mecánica<br />
• Indicación <strong>de</strong> la ventilación mecánica<br />
• Tipos <strong>de</strong> vía aérea artificial<br />
• Tipos <strong>de</strong> respirador<br />
• Perturbaciones y problemas ocasionados por la ventilación<br />
mecánica:<br />
o Psicológicas<br />
o Ventilatorias<br />
o Hemodinámicas<br />
o Mecánicas<br />
o Sepsis o infección<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 4
o Otros<br />
Activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> enfermería en pacientes con ventilación mecánica<br />
A<strong>de</strong>cuada oxigenación<br />
Mantenimiento <strong><strong>de</strong>l</strong> estado circulatorio y hemodinámico<br />
Necesidad <strong>de</strong> eliminación, nutrientes y agua<br />
Seguridad y bienestar físico y psíquico<br />
Favorecer la higiene y prevenir la infección<br />
Tema 4: Síndrome hemorrágico. Técnicas <strong>de</strong> hemostasia.<br />
1.- Definición<br />
2.- Clasificación:<br />
Según el vaso afectado<br />
Según su localización<br />
3.- Hemorragias más comunes:<br />
• Epístaxis<br />
• Equimosis<br />
• Gingivorragia<br />
• Hamartrosis<br />
• Hematemesis<br />
• Hematoma<br />
• Hematuria<br />
• Hemoptisis<br />
• Melenas<br />
• Metrorragia<br />
• Petequias<br />
• Púrpura<br />
• Rectorragias<br />
4.- Pronóstico:<br />
Lugar anatómico<br />
Edad<br />
Sexo<br />
Calibre <strong><strong>de</strong>l</strong> vaso<br />
Naturaleza <strong>de</strong> la lesión<br />
Tiempo en que se produce<br />
5.- Manifestaciones clínicas <strong>de</strong> la hemorragia:<br />
6.- Mecanismos <strong>de</strong> <strong>de</strong>fensa:<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 5
• Vasoconstricción<br />
• Vaciamiento <strong>de</strong> órganos <strong>de</strong> <strong>de</strong>pósito<br />
• Cierre <strong><strong>de</strong>l</strong> circuito renal<br />
• Aumento <strong><strong>de</strong>l</strong> líquido circulante<br />
7.- Valoración <strong>de</strong> la hemorragia<br />
8.- Tratamiento y cuidados <strong>de</strong> enfermería:<br />
Tratamiento local<br />
Tratamiento general<br />
Tema 5: El paciente en situación <strong>de</strong> Shock. Concepto y tipos <strong>de</strong> Shock.<br />
I<strong>de</strong>ntificación <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente en esta situación. Acciones <strong>de</strong> enfermería. Evaluación<br />
continua al paciente.<br />
1.- Generalida<strong>de</strong>s<br />
2.- Definición<br />
3.- Clasificación<br />
4.- Manifestaciones clínicas:<br />
• Cardiovasculares<br />
• Respiratorias<br />
• Neuromusculares<br />
• Renales<br />
• Tegumentarias<br />
• Gastrointestinales<br />
5.- Recuerdo <strong>de</strong> la Fisiología<br />
6.- Fisiopatología:<br />
Etapa precoz<br />
Etapa tardía<br />
7.- Lesiones en órganos vitales<br />
8.- Valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente en Shock:<br />
• Control hemodinámico<br />
• Vigilancia respiratoria<br />
• Valoración <strong>de</strong> los gases arteriales<br />
• Vigilancia hidroelectrolítica<br />
• Vigilancia neurológica<br />
• Vigilancia hematológica<br />
• Vigilancia tubo digestivo<br />
• Vigilancia <strong><strong>de</strong>l</strong> dolor<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 6
• Vigilancia <strong><strong>de</strong>l</strong> aspecto <strong>de</strong> la piel<br />
• Vigilancia <strong><strong>de</strong>l</strong> riñón<br />
9.- Shock hipovolémico:<br />
Causas<br />
Tratamiento<br />
10.- Shock séptico:<br />
• Fisiopatología<br />
• Manifestaciones clínicas<br />
• Tratamiento<br />
11.- Shock anafiláctico:<br />
Fisiopatología<br />
Manifestaciones clínicas<br />
Tratamiento<br />
12.- Shock cardiogénico:<br />
• Fisiopatología<br />
• Etiología<br />
• Manifestaciones clínicas<br />
• Tratamiento<br />
Tema 6: Politraumatismos.<br />
1.- Generalida<strong>de</strong>s:<br />
Definición<br />
Variables que intervienen en el resultado final <strong>de</strong> un traumatismo<br />
Situaciones que provocan la muerte rápidamente<br />
Objetivo inicial <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento <strong>de</strong> pacientes politraumatizados<br />
Priorida<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento y cuidados <strong>de</strong> enfermería:<br />
Vía aérea y Ventilación<br />
Hemorragia y circulación<br />
Conciencia<br />
Tema 7: Traumatismos torácicos. Cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
1.- Traumatismo torácico:<br />
• Introducción<br />
• Lesiones:<br />
o Fracturas costales<br />
o Fracturas <strong>de</strong> esternón<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 7
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
o<br />
Tórax inestable<br />
Neumotórax a tensión y simple<br />
Enfisema subcutáneo<br />
Hemotórax: masivo y simple<br />
Contusión pulmonar<br />
Rotura <strong>de</strong> aorta<br />
Rotura traqueobronquial<br />
Contusión cardíaca<br />
Taponamiento cardíaco<br />
Heridas abiertas<br />
Tema 8: Traumatismos craneoencefálicos. Cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
1.- Introducción<br />
2.- Recuerdo anatómico<br />
3.- Presión intracraneal:<br />
• Medición <strong>de</strong> la presión intracraneal<br />
• Cuidados <strong>de</strong> enfermería al paciente con hipertensión craneal<br />
4.- Nivel <strong>de</strong> conciencia<br />
5.- Clasificación <strong>de</strong> las lesiones:<br />
Traumatismos <strong>de</strong> cuero cabelludo<br />
Fracturas craneales<br />
Lesiones con afectación <strong>de</strong> estructuras intracraneales:<br />
Lesiones cerebrales<br />
Hemorragias<br />
Traumatismos penetrantes<br />
E<strong>de</strong>ma cerebral<br />
6.- Complicaciones<br />
7.- Pruebas diagnósticas<br />
Tema 9: Traumatismos abdominales. Cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
1.- Introducción<br />
2.- Recuerdo anatómico<br />
3.- Lesiones más frecuentes:<br />
• Intraperitoneales<br />
• Retroperitoneales<br />
• Cavidad pélvica<br />
4.- Traumatismos abiertos<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 8
5.- Cuerpos extraños<br />
6.- Fractura <strong>de</strong> pelvis<br />
7.- Manejo <strong><strong>de</strong>l</strong> trauma abdominal<br />
8.- Cuidados <strong>de</strong> enfermería en el traumatismo abdominal<br />
Tema 10: Intoxicaciones. Atención <strong>de</strong> Enfermería al paciente intoxicado.<br />
1.- Definición<br />
2.- Clasificación <strong>de</strong> los tóxicos:<br />
Según los efectos fisiopatológicos<br />
Según el tiempo <strong>de</strong> latencia<br />
Según su origen y/o aplicación<br />
3.- Vías <strong>de</strong> acceso <strong><strong>de</strong>l</strong> tóxico al organismo<br />
4.- Clasificación <strong>de</strong> las intoxicaciones:<br />
• Según la rapi<strong>de</strong>z <strong>de</strong> instauración <strong><strong>de</strong>l</strong> cuadro<br />
• Según su etiología<br />
5.- Manifestaciones clínicas <strong>de</strong> las intoxicaciones:<br />
Sistema nervioso central<br />
Aparato respiratorio<br />
Aparato cardiocirculatorio<br />
Hígado<br />
Riñón<br />
Aparato digestivo<br />
Ojos<br />
Piel<br />
6.- Evaluación diagnóstica<br />
7.- Tratamiento:<br />
• Objetivos <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento <strong>de</strong> urgencia<br />
• Atención inmediata a pacientes intoxicados:<br />
o Activida<strong>de</strong>s generales:<br />
Lograr el control <strong>de</strong> la ventilación<br />
Control <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato cardiovascular<br />
Valorar y analizar la función renal<br />
Valorar el estado neurológico<br />
o Activida<strong>de</strong>s encaminadas a inactivar o eliminar el tóxico<br />
Intentar i<strong>de</strong>ntificar todo lo referente al tóxico<br />
Eliminar el tóxico o disminuir su absorción<br />
o Activida<strong>de</strong>s encaminadas a aportar seguridad y/o conocimientos<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 9
o<br />
Pacientes con intoxicación acci<strong>de</strong>ntal<br />
Pacientes con intoxicación voluntaria<br />
Activida<strong>de</strong>s posteriores<br />
Tema 11: Quemaduras: etiología; clasificación; tratamiento. Cuidados <strong>de</strong><br />
enfermería al paciente quemado.<br />
1.- Introducción<br />
2.- Recuerdo anatomofisiológico <strong>de</strong> la piel<br />
3.- Fisiopatología <strong>de</strong> las quemaduras<br />
4.- Clasificación <strong>de</strong> las quemaduras:<br />
Según la profundidad<br />
Según la causa<br />
5.- Factores <strong>de</strong> gravedad <strong>de</strong> las quemaduras<br />
6.- Gravedad <strong>de</strong> las quemaduras<br />
7.- Candidatos a ingreso hospitalario o Unidad <strong>de</strong> Gran<strong>de</strong>s Quemados<br />
8.- Atención al paciente con quemaduras:<br />
• Actuación en el lugar <strong><strong>de</strong>l</strong> acci<strong>de</strong>nte<br />
• Actuación en un Centro Hospitalario<br />
9.- Síndrome <strong><strong>de</strong>l</strong> gran quemado. Atención <strong>de</strong> enfermería en una Unidad <strong>de</strong><br />
Gran<strong>de</strong>s Quemados.<br />
Tema 12: RCP avanzada.<br />
1.- Introducción<br />
2.- Procedimientos usados durante el SVA:<br />
Desfibrilación<br />
Optimización vía aérea y ventilación<br />
Optimización soporte circulatorio<br />
Fármacos<br />
3.- Asistencia respiratoria avanzada:<br />
• Introducción<br />
• Control <strong>de</strong> la vía aérea:<br />
o Dispositivos para la limpieza y <strong>de</strong>sobstrucción <strong>de</strong> la vía aérea:<br />
Sistemas <strong>de</strong> aspiración<br />
Pinzas y otro material auxiliar<br />
o Cánulas faríngeas:<br />
Cánulas orofaríngeas<br />
Cánulas nasofaríngeas<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 10
o Intubación traqueal<br />
o Técnicas quirúrgicas:<br />
Cricotiroi<strong>de</strong>ctomía y punción cricotiroi<strong>de</strong>a<br />
o Técnicas alternativas <strong>de</strong> apertura <strong>de</strong> la vía aérea: dispositivos<br />
Faringo-esofago-traqueales.<br />
• Ventilación artificial instrumentalizada<br />
o Oxígeno<br />
o Mascarillas faciales<br />
o Resucitadores manuales<br />
o Respiradores mecánicos<br />
4.- Soporte circulatorio avanzado<br />
Introducción<br />
Mecanismos <strong>de</strong> generación <strong>de</strong> flujo circulatorio<br />
Ayudas mecánicas para la compresión torácica:<br />
Compresión-<strong>de</strong>scompresión activas (CDA)<br />
Cardiocompresores automáticos<br />
Técnicas alternativas <strong>de</strong> soporte circulatorio:<br />
Compresión abdominal<br />
Compresión torácica neumática (chaleco neumático)<br />
RCP con ventilación-compresión simultánea (VCS)<br />
RCP invasiva:<br />
Masaje cardíaco interno<br />
RCP invasiva por bypass cardiopulmonar <strong>de</strong> emergencia<br />
5.- Tratamiento farmacológico y vías <strong>de</strong> administración<br />
• Vías <strong>de</strong> administración <strong>de</strong> fármacos:<br />
o Vías venosas<br />
o Vía endotraqueal<br />
o Vía intraósea<br />
o Vía intracardíaca<br />
• Tratamiento farmacológico<br />
o Fármacos alfa-adrenérgicos:<br />
• Adrenalina<br />
o Fármacos que actúan sobre el ritmo cardíaco que <strong>de</strong>ben<br />
utilizarse en situaciones <strong>de</strong> paro cardíaco:<br />
• Atropina<br />
• Lidocaína<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 11
o Sustancias alcalinizantes:<br />
• Bicarbonato sódico<br />
o Calcio<br />
o Fármacos en las arritmias peri-paro:<br />
• A<strong>de</strong>nosina<br />
6.- Arritmias<br />
Introducción<br />
Generalida<strong>de</strong>s<br />
EKG normal<br />
Origen y tipo <strong>de</strong> arritmias<br />
Monitorización EKG<br />
Diagnóstico<br />
Sistemas <strong><strong>de</strong>l</strong> análisis <strong>de</strong> una arritmia<br />
Características <strong>de</strong> las principales varieda<strong>de</strong>s <strong>de</strong> una arritmia:<br />
Ritmos supraventriculares:<br />
Taquicardia sinusal<br />
Taquicardia supraventricular<br />
Aleteo auricular<br />
Fibrilación auricular<br />
Extrasistolia auricular<br />
Ritmos activos ventriculares:<br />
Taquicardia ventricular<br />
Fibrilación ventricular<br />
Extrasístoles ventriculares<br />
Bradiarritmias:<br />
Bradicardia sinusal<br />
Ritmo <strong>de</strong> la unión A-V<br />
Bloqueo A-V <strong>de</strong> segundo grado, <strong>de</strong> tipo I<br />
Bloqueo A-V <strong>de</strong> segundo grado, <strong>de</strong> tipo II<br />
Bloqueo A-V <strong>de</strong> tercer grado<br />
Asistolia<br />
Tratamiento <strong>de</strong> las arritmias asociadas al PCR<br />
7.- Clase práctica en sala <strong>de</strong> <strong>de</strong>mostración: asistencia obligatoria.<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 12
Casos prácticos: se realizarán al finalizar la explicación <strong>de</strong> algunos temas <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
módulo.<br />
Temas correspondientes al Segundo examen parcial<br />
UNIDAD II.- PRINCIPALES ALTERACIONES DEL SISTEMA TEGUMENTARIO<br />
Tema 13: Alteraciones infecciosas <strong>de</strong> la piel: bacterianas, víricas micóticas y<br />
parasitarias.<br />
1.- Infecciones bacterianas:<br />
• Foliculitis<br />
• Furúnculo<br />
• Celulitis<br />
• Erisipela<br />
• Impétigo<br />
2.- Infecciones víricas:<br />
Verrugas: vulgares, plantares, planas, filiformes, verruga acuminada<br />
3.- Infecciones por hongos<br />
4.- Infecciones parasitaria:<br />
Pediculosis: Pediculosis capitis, Pediculosis corporis, Pediculosis <strong><strong>de</strong>l</strong> pubis.<br />
Sarna<br />
Tema 14: Dermatitis <strong>de</strong> contacto. Dermatitis inflamatorias. Psoriasis. Cuidados<br />
<strong>de</strong> enfermería.<br />
1.- Introducción<br />
2.- Eccema <strong>de</strong> contacto<br />
3.- Dermatitis seborreica<br />
4.- Psoriasis<br />
Tema 15: Úlceras por presión: introducción, etiología, prevención y tratamiento,<br />
cuidados <strong>de</strong> enfermería. Sistemas <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong> las Úlceras por presión.<br />
1.- Anatomía <strong>de</strong> la piel<br />
2.- Funciones generales <strong>de</strong> la piel<br />
3.- Úlcera por presión: concepto<br />
4.- Epi<strong>de</strong>miología<br />
5.- Terminología<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 13
6.- Etiopatogenia<br />
7.- Factores <strong>de</strong> riesgo<br />
8.- Valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> riesgo:<br />
• Escalas <strong>de</strong> valoración<br />
• Personas <strong>de</strong> riesgo<br />
• Localizaciones más frecuentes<br />
9.- Clasificación <strong>de</strong> la Úlceras por presión<br />
10.- Prevención <strong>de</strong> las Úlceras por presión:<br />
Valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> riesgo y atención al estado general<br />
Cuidados <strong>de</strong> la piel<br />
Evitar la presión <strong>de</strong> <strong>de</strong>cúbito o se<strong>de</strong>stación especialmente sobre las zonas<br />
vulnerables<br />
11.- Directrices generales sobre el tratamiento <strong>de</strong> las Úlceras por presión:<br />
• Introducción<br />
• Directrices generales sobre el tratamiento (GNEAUPP):<br />
o Valoración: valoración inicial <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente, valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> entorno<br />
<strong>de</strong> cuidados, valoración <strong>de</strong> la lesión.<br />
o Alivio <strong>de</strong> la presión en los tejidos: técnicas <strong>de</strong> posición,<br />
superficies <strong>de</strong> apoyo.<br />
o Cuidados generales: prevención <strong>de</strong> nuevas lesiones, soporte<br />
nutricional, soporte emocional.<br />
o Cuidados <strong>de</strong> la Úlcera: <strong>de</strong>sbridamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> tejido necrótico;<br />
limpieza <strong>de</strong> la herida; prevención y abordaje <strong>de</strong> la infección<br />
bacteriana; elección <strong>de</strong> un producto que mantenga<br />
continuamente el lecho <strong>de</strong> la úlcera húmedo.<br />
o Colonización e infección bacteriana en las U.P.P.<br />
o Reparación quirúrgica <strong>de</strong> las Úlceras.<br />
o Educación y mejora <strong>de</strong> la calidad <strong>de</strong> vida.<br />
o Cuidados paliativos y U.P.P.<br />
o Evaluación e indicadores <strong>de</strong> calidad<br />
Tema 16: Apósitos biológicos. Cura basada en el principio húmedo.<br />
Tema 17: Tumores cutáneos: clasificación, etiología, diagnóstico y tratamiento,<br />
cuidados <strong>de</strong> enfermería.<br />
1.- Introducción<br />
2.- Lesiones benignas y premalignas:<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 14
Queratosis seborreica<br />
Colgajos cutáneos o Acrocordones<br />
Dermatofibromas<br />
Queloi<strong>de</strong>s y cicatrices hipertróficas<br />
Queratoacantoma<br />
Quistes epidérmicos (sebáceos)<br />
Queratosis actínica<br />
3.- Cáncer cutáneo:<br />
• Carcinoma basocelular y espinocelular<br />
Casos prácticos: se realizarán al finalizar la explicación <strong>de</strong> algunos temas <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
módulo.<br />
UNIDAD III.- PRINCIPALES ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO.<br />
Tema 18: Observación y valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente con alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema<br />
nervioso. Examen físico. Valoración neurológica. Exploraciones<br />
complementarias <strong>de</strong> apoyo al diagnóstico.<br />
1.- Nivel <strong>de</strong> conciencia:<br />
• Alerta<br />
• Letargo<br />
• Estupor<br />
• Coma<br />
2.- Valoración <strong>de</strong> la actividad pupilar:<br />
Tamaño y simetría pupilar<br />
Midriasis<br />
Miosis<br />
Anisocoria<br />
Reacción <strong>de</strong> las pupilas a la luz<br />
Reflejo fotomotor<br />
Reflejo <strong>de</strong> acomodación<br />
3.- Valoración <strong>de</strong> la motilidad<br />
• Tamaño <strong>de</strong> los músculos<br />
o Atrofia<br />
o Hipertrofia<br />
• Tono muscular<br />
o Hipotonía<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 15
o Hipertonía<br />
o Miotonía<br />
• Fuerza muscular<br />
o Extremida<strong>de</strong>s superiores<br />
o Extremida<strong>de</strong>s inferiores<br />
Contracciones anómalas<br />
Convulsiones<br />
Temblor<br />
Fasciculaciones<br />
Mioclonías<br />
Atetosis<br />
Corea<br />
Nistagmus<br />
4.- Valoración <strong>de</strong> los reflejos<br />
Exploración <strong>de</strong> los reflejos superficiales<br />
Reflejo abdominal<br />
Reflejo plantar<br />
Exploración <strong>de</strong> los reflejos profundos<br />
Reflejo bicipital<br />
Reflejo rotuliano<br />
Reflejo aquíleo<br />
Respuestas anormales reflejas<br />
Arreflexia<br />
Hiporreflexia<br />
Hiperreflexia<br />
5.- Valoración <strong>de</strong> la coordinación, equilibrio y marcha<br />
• Coordinación<br />
• Equilibrio y marcha<br />
o Marcha tabética<br />
o Marcha cerebelosa<br />
o Marcha en escalera<br />
o Marcha hemipléjica<br />
6.- Valoración <strong>de</strong> la función sensitiva<br />
Valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> córtex sensitivo<br />
Agnosia visual<br />
Agnosia auditiva<br />
Agnosia táctil<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 16
Valoración <strong>de</strong> las vías sensitivas<br />
Tacto<br />
Dolor<br />
Temperatura<br />
Vibración<br />
Propiocepción<br />
7.- Valoración <strong>de</strong> los trastornos <strong><strong>de</strong>l</strong> lenguaje<br />
• Afasia<br />
• Disartria<br />
Tema 19: Alteraciones convulsivas: epilepsia. Etiología, clasificación clínica,<br />
evaluación diagnóstica, cuidados <strong>de</strong> enfermería.<br />
1.- Etiología<br />
Epilepsias esenciales o idiopáticas<br />
Epilepsias secundarias<br />
2.- Clasificación clínica<br />
• Epilepsias generalizadas<br />
• Epilepsias parciales<br />
3.- Epilepsias generalizadas:<br />
Grand mal:<br />
Fases clínicas: fase prodrómica, fase tónica, fase clónica, fase <strong>de</strong><br />
coma postepiléptico.<br />
Tratamiento y cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
Petit mal<br />
4.- Status epiléptico<br />
Tema 20: Alteraciones <strong>de</strong>generativas: enfermedad <strong>de</strong> Parkinson. Diagnóstico<br />
diferencial, Manifestaciones clínicas, evolución, tratamiento, cuidados <strong>de</strong><br />
enfermería.<br />
1.- Introducción<br />
2.- Manifestaciones clínicas<br />
• Temblor<br />
• Rigi<strong>de</strong>z muscular<br />
• Bradicinesia<br />
• Trastornos <strong>de</strong> la marcha<br />
3.- Evolución<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 17
4.- Evaluación diagnóstica<br />
5.- Tratamiento<br />
6.- Cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
Proporcionar seguridad<br />
Favorecer la comunicación<br />
Mejorar la alimentación<br />
Controlar la eliminación<br />
Cuidar la higiene<br />
Favorecer la motilidad<br />
Tema 21: Alteraciones infecciosas: meningitis. Etiología, manifestaciones<br />
clínicas, evaluación diagnóstica, complicaciones, tratamiento, cuidados <strong>de</strong><br />
enfermería.<br />
1.- Introducción<br />
2.- Etiología<br />
3.- Manifestaciones clínicas<br />
4.- Evaluación diagnóstica:<br />
• Clínica<br />
• Punción lumbar<br />
• Hemocultivo<br />
5.- Complicaciones<br />
6.- Tratamiento<br />
7.- Cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
Mantener su aislamiento<br />
Favorecer su bienestar<br />
Proteger su seguridad<br />
Normalizar la temperatura corporal<br />
Favorecer la oxigenación<br />
Controlar la alimentación<br />
Colocar al paciente en una postura a<strong>de</strong>cuada<br />
Valorar la función neurológica y constantes vitales<br />
Informar al paciente y familia<br />
Tema 22: Alteraciones tumorales: tumores intracraneales. Clasificación <strong>de</strong> los<br />
tumores, manifestaciones clínicas, signos y síntomas, tratamiento, cuidados <strong>de</strong><br />
enfermería.<br />
1.- Introducción<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 18
2.- Manifestaciones clínicas<br />
• Cefaleas<br />
• Vómitos<br />
• Alteraciones mentales<br />
• Epilepsia<br />
• Alteraciones visuales<br />
• Signos focales<br />
3.- Evaluación diagnóstica<br />
Angiografía cerebral<br />
TAC<br />
Resonancia magnética<br />
4.- Tratamiento y cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
• Tratamiento quirúrgico. Cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
• Radioterapia. Cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
• Quimioterapia. Cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
Casos prácticos: se realizarán al finalizar la explicación <strong>de</strong> algunos temas <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
módulo.<br />
UNIDAD IV.- PRINCIPALES ALTERACIONES DEL SISTEMA HEMATOLÓGICO<br />
Tema 23: Alteraciones asociadas con los eritrocitos. Anemias.<br />
1.- Concepto<br />
2.- Etiopatogenia general <strong>de</strong> la anemia<br />
Eritropoyesis insuficiente<br />
Pérdida exagerada <strong>de</strong> eritrocitos<br />
3.- Síndrome anémico<br />
4.- Clasificación general <strong>de</strong> las anemias<br />
5.- Anemia ferropénica<br />
• Concepto<br />
• Etiología<br />
• Sintomatología<br />
• Métodos diagnósticos: actuación <strong>de</strong> enfermería<br />
• Cuidados <strong>de</strong> enfermería en el tratamiento <strong>de</strong> la anemia ferropénica<br />
Tema 24: Trastornos asociados con los glóbulos blancos. Leucopenias.<br />
Leucemia. Mieloma. Transplante <strong>de</strong> médula ósea. Cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 19
1.- Leucemias<br />
Introducción<br />
Etiología<br />
Clasificación:<br />
Leucemia aguda<br />
Leucemia crónica<br />
Leucemia linfocítica crónica<br />
Leucemia mieloi<strong>de</strong> crónica<br />
2.- Mieloma<br />
3.- Trasplante <strong>de</strong> médula ósea<br />
Tema 25: Trastornos <strong>de</strong> la coagulación. Trombocitopenia. Hemofilia.<br />
Coagulación intravascular diseminada. Atención <strong>de</strong> enfermería a pacientes con<br />
tratamiento anticoagulante y/o fibrinolítico.<br />
1.- Alteraciones congénitas <strong>de</strong> la coagulación: Hemofilia<br />
• Introducción<br />
• Diagnóstico<br />
• Tratamiento<br />
• Cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
2.- Alteraciones adquiridas <strong>de</strong> la coagulación: Coagulación Intravascular<br />
Diseminada (CID)<br />
Introducción<br />
Diagnóstico<br />
Complicaciones<br />
Tratamiento médico<br />
Cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
Tema 26: Trastornos <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema linfático. Linfomas. Enfermedad <strong>de</strong> Hodgkin.<br />
Cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
1.- Etiología <strong>de</strong> las a<strong>de</strong>nopatías<br />
2.- Linfoma <strong>de</strong> Hodgkin:<br />
• Introducción<br />
• Clasificación<br />
• Cuadro clínico<br />
• Diagnóstico<br />
• Tratamiento<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 20
3.- Linfomas no Hodgkin<br />
Introducción<br />
Cuadro clínico<br />
Tratamiento<br />
4.- Actuación <strong>de</strong> enfermería en la radioterapia y quimioterapia <strong><strong>de</strong>l</strong> Linfoma<br />
• Preparación y apoyo psicológico<br />
• Náuseas y vómitos<br />
• Mucositis<br />
• Deterioro <strong>de</strong> la integridad cutánea<br />
• Leucopenia<br />
• Fiebre<br />
Tema 27: Síndrome <strong>de</strong> inmuno<strong>de</strong>ficiencia adquirida: SIDA<br />
1.- Introducción<br />
2.- Concepto<br />
3.- Origen <strong><strong>de</strong>l</strong> SIDA<br />
4.- Fases <strong><strong>de</strong>l</strong> SIDA<br />
Fase inicial<br />
Fase crónica<br />
Fase final:<br />
Neumonía por pneomocystis carinii<br />
Toxoplasmosis<br />
Criptosporidiosis<br />
Histoplasmosis<br />
Mycobacterium avium-intracellulare complex<br />
Mycobacterium tuberculosis<br />
Virus <strong><strong>de</strong>l</strong> Herpes simple<br />
Citomegalovirus<br />
Sarcoma <strong>de</strong> Kaposi<br />
Linfoma <strong>de</strong> celulas B<br />
Encefalopatías por VIH<br />
5.- Diagnóstico<br />
6.- Formas <strong>de</strong> transmisión:<br />
• Transmisión sexual<br />
• Transmisión parenteral<br />
• Transmisión vertical<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 21
7.- Comportamientos y situaciones <strong>de</strong> riesgo<br />
Comportamientos <strong>de</strong> riesgo<br />
Relaciones sexuales<br />
Uso compartido <strong>de</strong> jeringas<br />
Situaciones <strong>de</strong> riesgo<br />
Comportamiento <strong>de</strong> riesgo <strong>de</strong> la pareja sexual<br />
Haber nacido <strong>de</strong> una madre seropositiva<br />
Recibir sangre o sus <strong>de</strong>rivados<br />
Personal sanitario<br />
8.- Prevención<br />
9.- Tratamiento<br />
10.- Cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
• Fase inicial<br />
• Fase crónica<br />
• Fase final<br />
Casos prácticos: se realizarán al finalizar la explicación <strong>de</strong> algunos temas <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
módulo.<br />
UNIDAD V.- PRINCIPALES ALTERACIONES DE LARINGE, OIDO Y OJOS<br />
Tema 28: Principales alteraciones <strong>de</strong> la laringe: Introducción. Traumatismos <strong>de</strong><br />
la laringe. Cuerpos extraños en la laringe. Procesos inflamatorios en la laringe.<br />
Tumores <strong>de</strong> la laringe. Cuidados <strong>de</strong> enfermería.<br />
1.- Traumatismos <strong>de</strong> la Laringe<br />
Cerrados (contusiones laríngeas)<br />
Abiertos<br />
2.- Cuerpos extraños <strong>de</strong> la Laringe<br />
• Exógenos animados<br />
• Inanimados<br />
3.- Procesos inflamatorios <strong>de</strong> la Laringe<br />
Laringitis alérgicas<br />
Laringitis víricas<br />
Laringitis bacteriana<br />
Laringitis fúngica<br />
Laringitis mecánica<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 22
Laringitis químicas<br />
4.- Tumores <strong>de</strong> la Laringe<br />
• Benignos<br />
• Malignos<br />
• Manifestaciones clínicas<br />
• Tratamiento<br />
Tema 29: Alteraciones auditivas inflamatorias. Otitis externa, media e interna.<br />
Alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> equilibrio.<br />
1.- Alteraciones inflamatorias <strong><strong>de</strong>l</strong> oído externo<br />
Forúnculos<br />
Inflamación difusa<br />
2.- Alteraciones inflamatorias <strong><strong>de</strong>l</strong> oído medio<br />
• Otitis media<br />
o Otitis media aguda<br />
o Otitis media crónica<br />
3.- Enfermedad <strong>de</strong> Meniere<br />
Tema 30: Cuidados <strong>de</strong> enfermería para las personas con déficit auditivo.<br />
Tema 31: Principales alteraciones <strong>de</strong> los ojos: Introducción. Principales<br />
alteraciones <strong>de</strong> la córnea. Principales alteraciones <strong>de</strong> los párpados. Principales<br />
alteraciones <strong>de</strong> la conjuntiva. Principales alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato lagrimal.<br />
1.- Principales alteraciones <strong>de</strong> la córnea<br />
• Queratitis<br />
• Traumatismos<br />
o Erosiones<br />
o Cuerpos extraños<br />
o Heridas perforantes<br />
o Causticaciones<br />
2.- Principales alteraciones <strong>de</strong> los párpados<br />
Blefaritis: eritemoscamosa y folicular<br />
Orzuelo<br />
Calacio o Chalación<br />
Ptosis<br />
Tumores:<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 23
Tumores benignos: Xantelasma, Queratosis, Papiloma.<br />
Tumores malignos: carcinoma <strong>de</strong> células basales y carcinoma <strong>de</strong><br />
células escamosas; Melanoma<br />
Tema 32: Cuidados <strong>de</strong> enfermería a las personas con déficit visual.<br />
Casos prácticos: se realizarán al finalizar la explicación <strong>de</strong> algunos temas <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
módulo.<br />
UNIDAD VI.- PRINCIPALES ALTERACIONES MUSCULOESQUELÉTICAS<br />
Tema 33: Valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente con problemas locomotores. Semiología.<br />
Pruebas complementarias.<br />
Tema 34: Trastornos inflamatorios <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor. Artritis reumatoi<strong>de</strong>.<br />
Lupus eritematoso. Síndrome <strong><strong>de</strong>l</strong> túnel carpiano. Atención <strong>de</strong><br />
Enfermería.<br />
Tema 35:<br />
Procesos infecciosos osteoarticulares. Osteomielitis y artritis<br />
bacterianas. Atención <strong>de</strong> Enfermería.<br />
Tema 36: Artropatías <strong>de</strong>generativas. Artrosis. Cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
Tema 37: Otros trastornos esqueléticos en el adulto. Osteoporosis y<br />
osteomalacia. Actuaciones y asesoramiento <strong>de</strong> enfermería.<br />
Tema 38: Lesiones traumáticas <strong><strong>de</strong>l</strong> esqueleto. Estudio general <strong>de</strong> las luxaciones,<br />
esguinces y fracturas.<br />
Casos prácticos: se realizarán al finalizar la explicación <strong>de</strong> algunos temas <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
módulo.<br />
MÓDULO TEÓRICO-PRÁCTICO<br />
PRÁCTICA : RCP avanzada<br />
Se realizarán grupos <strong>de</strong> 12-15 alumnos y se hará una clase práctica en Sala <strong>de</strong><br />
Demostración. Los grupos se publicarán con la suficiente antelación en el tablón <strong>de</strong><br />
anuncios <strong><strong>de</strong>l</strong> aula <strong>de</strong> Enfermería Médico-Quirúrgica II.<br />
Se realizarán las siguientes activida<strong>de</strong>s:<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 24
Se mostrará a los alumnos el funcionamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> material que se utiliza en la RCP<br />
avanzada: <strong>de</strong>sfibrilador, ambú, tubos endotraqueales, laringoscopio, carro <strong>de</strong><br />
paradas, medicación…<br />
Harán una práctica <strong>de</strong> ventilación con Ambú en una maqueta diseñada para tal fin.<br />
d) Bibliografía<br />
Beare/Myers: Principios y práctica <strong>de</strong> la Enfermería Médico-Quirúrgica. 2ª<br />
ed.Mosby/Doyma Lbros, 1995.<br />
- Donna D. Ignatavicius, Marilyn Varner Bayne: Enfermería Médico-Quirúrgica.<br />
Planteamiento para mejorar el proceso en enfermería. Interamericana, 1995.<br />
- Brunner y Suddarth: Enfermería Médico-Quirúrgica. 8ª ed. Interamericana,1996.<br />
- Campbell,C.: Tratado <strong>de</strong> Enfermería. Diagnósticos y métodos. Barcelona, Doyma,<br />
1987.<br />
- Corbell,J.V.: Pruebas <strong>de</strong> Laboratorio, exploraciones y diagnósticos <strong>de</strong> Enfermería.<br />
Barcelona, Doyma, 1990.<br />
- De la Torre,A., Portero Fraile,M.P.: Técnicas <strong>de</strong> Enfermería. 2ª ed.,Barcelona.<br />
Ediciones ROL S.A., 1991<br />
- Farreras Valenti,P. (et al): Medicina Interna. 12ª ed., Barcelona:Doyma, 1991.<br />
5.- METODOLOGÍA DOCENTE EMPLEADA<br />
Para el <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> programa <strong>de</strong> esta materia se utilizan las siguientes técnicas<br />
didácticas:<br />
- Lección magistral con ayuda <strong>de</strong> medios audiovisuales<br />
- Trabajos <strong>de</strong> grupo.<br />
- Proyección <strong>de</strong> ví<strong>de</strong>os<br />
- Activida<strong>de</strong>s en sala <strong>de</strong> <strong>de</strong>mostración.<br />
- Prácticas clínicas.<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 25
Tutorías:<br />
A<strong>de</strong>más <strong>de</strong> las clases teóricas y prácticas, se <strong>de</strong>dican 6 horas semanales a tutorías,<br />
para orientar el aprendizaje individual <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno, ayudarle en la preparación <strong>de</strong><br />
trabajos y facilitar su formación.<br />
6.- SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
a) Evaluación teórica<br />
La evaluación teórica consta <strong>de</strong> un examen parcial liberatorio y un examen final.<br />
La valoración <strong>de</strong> los conocimientos teóricos se podrá realizar mediante:<br />
- Preguntas <strong>de</strong> respuesta abierta corta (PRAC), en ellas se solicitan al alumno<br />
que, <strong>de</strong>scriba, explique, <strong>de</strong>fina, calcule, etc. <strong>de</strong> manera breve aspectos <strong>de</strong><br />
contenidos a evaluar .<br />
- Resolución <strong>de</strong> problemas.<br />
- Resolución <strong>de</strong> casos clínicos.<br />
Los exámenes serán eliminatorios a partir <strong>de</strong> una nota igual o superior a 5. La nota<br />
obtenida en cada examen se guarda hasta la convocatoria <strong>de</strong> Septiembre <strong><strong>de</strong>l</strong> año<br />
académico en curso.<br />
b) Evaluación práctica<br />
El aspecto práctico se realiza en los Centros Sanitarios concertados en nuestra E.U.E.<br />
El alumno realizará dos rotaciones y en cada una <strong>de</strong> ellas se evaluarán conocimientos<br />
teóricos, actitu<strong>de</strong>s y habilida<strong>de</strong>s, otorgándose una puntuación <strong>de</strong> MAL, BIEN,<br />
M.B./EXCELENTE. Al finalizar los dos rotatorios se hallará la media <strong>de</strong> puntuaciones<br />
obtenidas.<br />
Dicha evaluación práctica será valorada por el Profesor Asociado <strong>de</strong> Ciencias <strong>de</strong> la<br />
Salud y por la enfermera/o responsable o más directamente en contacto con el<br />
alumno.<br />
La no superación <strong>de</strong> alguna rotación supondrá la recuperación o repetición íntegra <strong>de</strong><br />
la misma.<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 26
En el caso <strong>de</strong> que un alumno, - aún por motivos justificados -, no asista a las prácticas<br />
clínicas, <strong>de</strong>berá recuperar el número <strong>de</strong> horas hasta completar el número total <strong>de</strong><br />
horas previstas por rotatorio.<br />
c) Evaluación final<br />
La evaluación final se establecerá entre la nota teórica y la nota práctica <strong>de</strong> la<br />
siguiente forma: a la media obtenida con los dos exámenes teóricos (parcial y final), se<br />
sumará:<br />
- 1 punto: cuando la calificación final <strong>de</strong> prácticas es <strong>de</strong> EXCELENTE.<br />
- 0,75 puntos: cuando la calificación final <strong>de</strong> prácticas es <strong>de</strong> SOBRESALIENTE<br />
- 0,5 puntos: cuando la calificación final <strong>de</strong> prácticas es <strong>de</strong> NOTABLE.<br />
- 0,25 puntos: cuando la calificación final <strong>de</strong> prácticas es <strong>de</strong> APROBADO.<br />
Para optar a sobresaliente con matrícula <strong>de</strong> honor, será necesario haber obtenido una<br />
puntuación media <strong>de</strong> sobresaliente en la teoría y <strong>de</strong> excelente en la práctica.<br />
La no superación <strong>de</strong> una <strong>de</strong> las partes <strong>de</strong> la asignatura (teórica o práctica) significará<br />
el suspenso <strong>de</strong> la asignatura.<br />
Toda convocatoria extraordinaria se evaluará mediante examen teórico que <strong>de</strong>berá ser<br />
superado con 5, siendo imprescindible tener aprobados los ciclos prácticos.<br />
d) Publicación <strong>de</strong> calificaciones:<br />
- Las calificaciones obtenidas en los exámenes (parcial y/ o final), se publicarán<br />
en el tablón <strong>de</strong> anuncios <strong><strong>de</strong>l</strong> Centro en un plazo máximo <strong>de</strong> 8 días.<br />
- En el listado <strong>de</strong> calificaciones se publicará la fecha, lugar y hora prevista <strong>de</strong><br />
revisión <strong>de</strong> examen.<br />
Carmen Isasi Fernán<strong>de</strong>z. 27
ENFERMERIA COMUNITARIA III (13 Créditos)<br />
<br />
DOCENTE: Dª Elvira Fernán<strong>de</strong>z Puente<br />
Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
IDIOMA : Castellano<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
1.- La formación (cultural, científica y profesional) <strong>de</strong> los alumnos <strong>de</strong> cara a<br />
conseguir el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> su propia personalidad y su sentido crítico que le<br />
faciliten adoptar y mantener actitu<strong>de</strong>s y comportamientos más saludables en<br />
relación consigo mismo y con los <strong>de</strong>más<br />
2.- La adquisición por los alumnos <strong>de</strong> los conocimientos necesarios para<br />
compren<strong>de</strong>r el proceso salud-enfermedad, como fenómeno ecológico en el que<br />
intervienen múltiples factores interrelacionados entre sí<br />
3.- El aprendizaje <strong>de</strong> conceptos, estrategias, técnicas y procedimientos <strong>de</strong><br />
trabajo <strong>de</strong> Enfermería Comunitaria , para abordar con profundidad los<br />
problemas <strong>de</strong> salud <strong>de</strong> la comunidad, sabiéndolos priorizar y aplicar en<br />
situaciones diversas.<br />
4.- La adquisición <strong>de</strong> habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> comunicación y relación que le permitan<br />
actuar como agente <strong>de</strong> educación sanitaria, con la capacidad para influir en la<br />
modificación <strong>de</strong> conductas insanas <strong>de</strong> individuos y grupos y que, a la vez,<br />
faculten para relacionarse, a<strong>de</strong>cuadamente, con los restantes miembros <strong>de</strong> su<br />
equipo <strong>de</strong> trabajo.<br />
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
I.- ENFERMERÍA, ATENCIÓN PRIMARIA Y SALUD COMUNITARIA.<br />
Tema 1.- La atención primaria<br />
Tema 2.- Metodología <strong>de</strong> trabajo en Enfermería Comunitaria<br />
Tema 3.- Consulta <strong>de</strong> Enfermería. El proceso <strong>de</strong> atención <strong>de</strong> enfermería<br />
en la atención al individuo, la familia y la comunidad<br />
Tema 4.- Atención a grupos específicos: Programa <strong>de</strong> salud<br />
II.- EDUCACIÓN PARA LA SALUD<br />
Tema 5.- Educación para la salud: concepto y objetivos<br />
Tema 6.- Los comportamientos <strong>de</strong> salud<br />
Tema 7.- Los medios y los métodos <strong>de</strong> la educación sanitaria<br />
Tema 8.- Elaboración <strong>de</strong> programas educativos para la salud<br />
Tema 9.- Campos <strong>de</strong> acción <strong>de</strong> la educación para la salud<br />
III.- SISTEMAS DE SALUD<br />
Tema 10.- Sistemas <strong>de</strong> salud: concepto. Características. Principales<br />
sistemas <strong>de</strong> salud<br />
Tema 11.- El sistema sanitario español
Tema 12.- Los servicios sanitarios en Galicia. El servicio galego <strong>de</strong><br />
saú<strong>de</strong><br />
Tema 13.- Niveles asistenciales<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
o Clases teóricas:<br />
* Expositivas- activas e interactivas.<br />
o Trabajos <strong>de</strong> grupo.<br />
o Realización <strong>de</strong> prácticas en Centros <strong>de</strong> Salud.<br />
o La realización es obligatoria en tiempo, horario y Centro <strong>de</strong> Salud<br />
que se establezca, <strong>de</strong> no ser así se darán por no superadas y por<br />
tanto la calificación será <strong>de</strong> no apto.<br />
o La falta a las prácticas por un motivo justificado (enfermedad,<br />
acci<strong>de</strong>nte, maternidad o alguna causa <strong>de</strong> obligado cumplimiento)<br />
podrán ser recuperadas, siempre y cuando el alumno tenga<br />
realizado el 80% <strong>de</strong> las mismas, en una fecha a<strong>de</strong>cuada según la<br />
disponibilidad <strong>de</strong> los Centros <strong>de</strong> Salud.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
La evaluación se realizará en base a los siguientes criterios:<br />
- Calificación obtenida por la realización <strong><strong>de</strong>l</strong> examen escrito. El tipo <strong>de</strong><br />
pregunta <strong>de</strong> examen es concreta <strong>de</strong> respuesta corta y/o explicativa <strong>de</strong> los<br />
contenidos <strong>de</strong> las clases teóricas y trabajos <strong>de</strong> grupo realizados <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
aula. La puntuación mínima para superar la prueba será <strong>de</strong> 3,5 puntos. El<br />
porcentaje sobre la puntuación total es <strong><strong>de</strong>l</strong> 70%.<br />
- Evaluación <strong>de</strong> la realización <strong><strong>de</strong>l</strong> programa práctico en los centros <strong>de</strong> salud<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> área, a través <strong>de</strong> la valoración <strong>de</strong> los profesionales enfermeros <strong>de</strong> los<br />
correspondientes centros con la calificación <strong>de</strong> apto o no apto. Supondrá el<br />
5% <strong>de</strong> la puntuación global.<br />
- Realización obligatoria <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso <strong>de</strong> atención <strong>de</strong> enfermería a un paciente<br />
domiciliario. Supondrá el 25% <strong>de</strong> la calificación global.<br />
- Esta asignatura tiene un componente teórico y un componente práctico que<br />
han <strong>de</strong> ser superados ambos. El no superar uno <strong>de</strong> los dos, supone el<br />
suspenso <strong>de</strong> la asignatura.<br />
- Si el alumno tras realizar en su totalidad las prácticas clínicas, no las<br />
supera, únicamente podrá recuperarlas, con el objeto <strong>de</strong> cumplir los<br />
objetivos <strong>de</strong> la asignatura, en el mes <strong>de</strong> junio.<br />
- Las prácticas superadas se guardarán, previa petición por escrito y<br />
realizada antes <strong>de</strong> que finalice el mes <strong>de</strong> octubre, dos cursos lectivos.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
. Antón Nardiz MV. Enfermería y Atención Primaria <strong>de</strong> Salud. Madrid: Díaz <strong>de</strong><br />
Santos, 1989
NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros: Definiciones y clasificación.<br />
Elsevier España, S.A. 2005<br />
. Caja López C. López Pisa R. Enfermería. Enfermería Comunitaria III.<br />
Barcelona: Masson Salvat Enfermería, 1994<br />
. Martín Zurro A, Cano Pérez J.F. Atención Primaria. Conceptos,organización y<br />
práctica clínica. Madrid: Elsevier España,S.A. 2003.<br />
. Revilla L. Conceptos e instrumentos <strong>de</strong> la atención familiar. Barcelona:<br />
Doyma, 1994<br />
. Alfaro R. Aplicación <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso <strong>de</strong> Atención <strong>de</strong> Enfermería. Barcelona:<br />
Doyma, 1992<br />
. López Martín I. Atención Domiciliaria: Diagnósticos <strong>de</strong> Enfermería. Madrid:<br />
Interamericana-McGraw-Hill, 1994<br />
. Jaffe, Skidmore-Roth. Enfermería en Atención Domiciliaria. Valoración y<br />
Planes <strong>de</strong> Cuidados. Madrid: Harcourt Brace. 1998<br />
. Costa M, López E Educación para la Salud. Una estrategia para cambiar<br />
estilos <strong>de</strong> vida. Madrid: Pirámi<strong>de</strong>, 1996<br />
Mario Johnson et al. Diagnósticos Enfermeros, resultados e intervenciones.<br />
Madrid: Ediciones Harcourt,2002<br />
Marriner Tomey A., Raille Alligood M. Mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os y Teorías <strong>de</strong> Enfermería.<br />
Madrid: Elsevier España S.A. 2003<br />
. Salleras Sanmartín L. Educación Sanitaria. Principios, métodos y<br />
aplicaciones. Madrid: Díaz <strong>de</strong> Santos, 1990<br />
.O.M.S. Salud 21. Salud para todos en el siglo XXI. Madrid; Ministerio <strong>de</strong> Sanidad<br />
y Consumo.<br />
. García Suso, A. Enfermería Comunitaria. Bases teóricas. Madrid; DAE, SL, 2001
ENFERMERÍA GERIÁTRICA<br />
PROFESORA:<br />
C. María García Martínez
ENFERMERÍA GERIÁTRICA (7,5 créditos; 3,5 teóricos y 4 prácticos)<br />
1. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA<br />
La asignatura <strong>de</strong> Enfermería Geriátrica como materia troncal <strong>de</strong> currículum tiene como<br />
meta que el alumno adquiera conocimientos, habilida<strong>de</strong>s y actitu<strong>de</strong>s sobre la problemática biopsico-social<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> anciano, lo que le capacitará para dar cuidados integrales <strong>de</strong> fomento <strong>de</strong> la<br />
salud, prevención <strong>de</strong> la enfermedad, recuperación y rehabilitación física y social, así como el<br />
conocimiento <strong>de</strong> las causas y consecuencias <strong><strong>de</strong>l</strong> envejecimiento individual y poblacional.<br />
2. IDIOMA EN QUE SE IMPARTE<br />
Bilingüe (Castellano y Gallego)<br />
3. METODOLOGÍA<br />
- Clases expositivas, apoyadas con medios audiovisuales, pizarra y coloquios.<br />
- Trabajos individuales y/o <strong>de</strong> grupos con exposición posterior.<br />
- Casos teórico-prácticos.<br />
- Tutorías.<br />
4. EVALUACIÓN<br />
La evaluación total <strong>de</strong> la asignatura se realizará mediante:<br />
- Participación en el aula<br />
- Un examen parcial:<br />
.- Preguntas <strong>de</strong> respuesta corta.<br />
.- Resolución <strong>de</strong> un caso teórico- práctico.<br />
- Un examen final:<br />
. Primera parte .- Preguntas <strong>de</strong> respuesta corta.<br />
. Segunda parte .- Resolución <strong>de</strong> 2 casos teórico-prácticos.<br />
- Realización <strong>de</strong> un trabajo individual o <strong>de</strong> grupo obligatorio, <strong>de</strong> tal manera que ningún<br />
alumno podrá optar a la convocatoria <strong>de</strong> Junio y /o Septiembre sin tener dicho trabajo<br />
presentado.<br />
- El 80% <strong>de</strong> la nota final le correspon<strong>de</strong>rá al examen y el 20% restante le correspon<strong>de</strong>rá al<br />
trabajo<br />
- No se conservan exámenes parciales aprobados para la convocatoria <strong>de</strong> Septiembre.<br />
5. CRONOGRAMA<br />
- Enseñanzas teóricas................................ 35 horas.<br />
- Enseñanzas práctico-clínicas.................. 40 horas.<br />
TOTAL........ 75 horas.
6. CONTENIDOS<br />
UNIDADES DIDÁCTICAS<br />
I.- CONCEPTOS GENERALES.<br />
II.- ASPECTOS SOCIALES, CULTURALES Y ECONÓMICOS DE LA VEJEZ.<br />
III.- EL ANCIANO SANO. NECESIDADES BÁSICAS HUMANAS ASOCIADAS AL PROCESO DE<br />
ENVEJECIMIENTO.<br />
IV.- EL ANCIANO ENFERMO. CARACTERÍSTICAS DE LAS ENFERMEDADES EN EL ANCIANO<br />
PROCESOS PATOLÓGICOS MÁS FRECUENTES EN EL ANCIANO.<br />
V.- RECURSOS SOCIO-SANITARIOS.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA I: CONCEPTOS GENERALES<br />
TEMA 1. Conceptos generales<br />
1.1 Conceptos <strong>de</strong> Geriatría y Gerontología.<br />
1.2 Etapas, <strong>de</strong>sarrollo histórico y evolución <strong>de</strong> ambas disciplinas.<br />
1.3 Definición <strong>de</strong> Enfermería Geriátrica.<br />
1.4 Edad <strong>de</strong> interés geriátrico.<br />
TEMA 2. Teorías <strong><strong>de</strong>l</strong> envejecimiento.<br />
2.1 Definición <strong>de</strong> envejecimiento.<br />
2.2 Factores <strong>de</strong> envejecimiento.<br />
2.3 Teorías <strong><strong>de</strong>l</strong> envejecimiento:<br />
- Teorías genéticas.<br />
- Teoría termodinámica.<br />
- Teoría <strong><strong>de</strong>l</strong> envejecimiento celular.<br />
- Teoría <strong>de</strong> la acumulación <strong>de</strong> los productos <strong>de</strong> <strong>de</strong>secho.<br />
TEMA 3. Demografía <strong>de</strong> la ancianidad<br />
3.1 Aspectos <strong>de</strong>mográficos <strong><strong>de</strong>l</strong> envejecimiento.<br />
3.2 El envejecimiento <strong>de</strong> las poblaciones.<br />
3.3 Consecuencias<br />
UNIDAD DIDÁCTICA II:<br />
ASPECTOS SOCIALES, CULTURALES Y ECONÓMICOS DE LA VEJEZ<br />
TEMA 4.<br />
Historia <strong>de</strong> la vejez<br />
TEMA 5. Sociología <strong>de</strong> la ancianidad<br />
6.1 Evolución sociológica <strong>de</strong> la familia.
6.2 La ancianidad a través <strong>de</strong> las diferentes culturas.<br />
TEMA 6. Aspectos económicos <strong>de</strong> la vejez<br />
6.1 Economía <strong>de</strong> la vejez.<br />
6.2 La jubilación.<br />
6.3 Repercusión <strong>de</strong> la jubilación en el individuo.<br />
6.4 Medidas <strong>de</strong> adaptación individual y social.<br />
6.5 Las pensiones.<br />
TEMA 7. Impacto <strong><strong>de</strong>l</strong> entorno arquitectónico<br />
7.1 Entorno arquitectónico en la calidad <strong>de</strong> vida <strong>de</strong> los ancianos.<br />
7.2 Barreras arquitectónicas.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA III: EL ANCIANO SANO.<br />
NECESIDADES BÁSICAS HUMANAS ASOCIADAS AL PROCESO DEL ENVEJECIMIENTO<br />
TEMA 8.<br />
Concepto <strong>de</strong> anciano sano.<br />
TEMA 9. La necesidad <strong>de</strong> oxigenación<br />
9.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la necesidad <strong>de</strong> oxigenación:<br />
. C. fisiológicos aparato respiratorio<br />
. C. fisiológicos aparato cardio-circulatorio.<br />
9.2 Modificaciones <strong>de</strong> la necesidad <strong>de</strong> oxigenación asociadas al proceso <strong>de</strong><br />
envejecimiento.<br />
TEMA 10. La necesidad <strong>de</strong> alimentación<br />
10.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la ingesta y absorción <strong>de</strong> alimentos.<br />
Modificaciones en la necesidad <strong>de</strong> alimentación durante el proceso <strong>de</strong><br />
envejecimiento<br />
10.1 La dieta en el anciano: variaciones sobre la administración <strong>de</strong> los principios<br />
inmediatos.<br />
10.2 Causas <strong>de</strong> la mala nutrición en el anciano.<br />
10.3 La necesidad <strong><strong>de</strong>l</strong> aporte <strong>de</strong> líquidos en el anciano.<br />
10.4 Cambios a cerca <strong><strong>de</strong>l</strong> umbral <strong>de</strong> sed.<br />
TEMA 11. La necesidad <strong>de</strong> eliminación intestinal<br />
11.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la necesidad <strong>de</strong> eliminación.<br />
11.2 Modificaciones en la necesidad <strong>de</strong> eliminación asociadas al proceso <strong>de</strong><br />
envejecimiento<br />
11.3 La presencia <strong>de</strong> los fecalomas. Actuación.<br />
11.4 La incontinencia fecal: causas más frecuentes.<br />
TEMA 12. La necesidad <strong>de</strong> eliminación urinaria<br />
12.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la necesidad <strong>de</strong> eliminación.<br />
12.2 Cuidados a mantener en el tracto urinario y zona perineal.
12.3 Modificaciones en la necesidad <strong>de</strong> eliminación asociadas al proceso <strong>de</strong><br />
envejecimiento.<br />
TEMA 13. Necesidad <strong>de</strong> mantener la temperatura corporal<br />
13.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la necesidad <strong>de</strong> la temperatura<br />
corporal.<br />
13.2 Modificaciones en la necesidad <strong>de</strong> mantener la temperatura corporal asociadas<br />
al proceso <strong>de</strong> envejecimiento.<br />
13.3 Factores que influyen en la satisfacción <strong>de</strong> la necesidad.<br />
TEMA 14. La necesidad <strong>de</strong> reposo y sueño<br />
14.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la necesidad <strong>de</strong> reposo y sueño.<br />
14.2 Modificación <strong>de</strong> la necesidad <strong>de</strong> reposo y sueño durante el proceso <strong>de</strong><br />
Envejecimiento.<br />
TEMA 15. La necesidad <strong>de</strong> movimiento y <strong>de</strong> mantener una postura a<strong>de</strong>cuada<br />
15.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la necesidad <strong>de</strong> movimiento.<br />
. Cambios fisiológicos en el sistema ósteo-articular.<br />
. Cambios fisiológicos en el sistema muscular.<br />
15.2 Modificaciones <strong>de</strong> la necesidad <strong>de</strong> movimiento asociados al proceso <strong>de</strong><br />
envejecimiento.<br />
15.3 La importancia <strong>de</strong> la movilidad en el anciano.<br />
15.4 Riesgos y complicaciones <strong>de</strong> las movilizaciones en el anciano.<br />
15.5 La educación para una correcta movilización.<br />
15.6 La rehabilitación en el anciano.<br />
TEMA 16. La necesidad <strong>de</strong> expresión sexual en el anciano.<br />
16.1 Cambios fisiológicos que intervienen en la necesidad <strong>de</strong> la expresión <strong>de</strong> la<br />
sexualidad.<br />
16.2 Modificaciones <strong>de</strong> la necesidad <strong>de</strong> la expresión sexual asociadas al proceso <strong>de</strong><br />
envejecimiento.<br />
TEMA 17. La necesidad <strong>de</strong> mantener la integridad <strong>de</strong> la piel<br />
17.1 Cambios fisiológicos <strong>de</strong> mucosas, piel y anejos.<br />
17.2 Modificaciones asociadas al proceso <strong>de</strong> envejecimiento.<br />
TEMA 18. La necesidad <strong>de</strong> higiene corporal<br />
18.1 La necesidad <strong>de</strong> higiene diaria y corporal en el anciano.<br />
18.2 Los cuidados bucales y/o <strong>de</strong>ntales.<br />
18.3 Los cuidados e higiene <strong>de</strong> los ojos.<br />
18.4 Los cuidados e higiene <strong>de</strong> las uñas.<br />
18.5 Los cuidados generales con los pies <strong><strong>de</strong>l</strong> anciano.<br />
18.6 Los cuidados <strong><strong>de</strong>l</strong> cuero cabelludo.<br />
18.7 La importancia <strong>de</strong> la enseñanza <strong><strong>de</strong>l</strong> autocuidado personal al anciano y familia.<br />
TEMA 19. La necesidad <strong>de</strong> mantener ropa a<strong>de</strong>cuada<br />
19.1 Modificaciones <strong>de</strong> la necesidad <strong>de</strong> vestirse asociadas al proceso <strong>de</strong><br />
envejecimiento.<br />
19.2 Interacciones entre la necesidad <strong>de</strong> vestirse y otras necesida<strong>de</strong>s.
TEMA 20. La necesidad <strong>de</strong> comunicarse<br />
20.1 Cambios fisiológicos <strong>de</strong> los órganos <strong>de</strong> los sentidos.<br />
20.2 Modificaciones <strong>de</strong> la necesidad <strong>de</strong> comunicación durante el proceso <strong>de</strong><br />
envejecimiento.<br />
TEMA 21. Necesidad <strong>de</strong> mantener creencias y valores<br />
21.1 Factores que influyen en la satisfacción <strong>de</strong> la necesidad.<br />
TEMA 22. Necesidad <strong>de</strong> realización personal<br />
22.1 La autorrealización personal a la tercera edad.<br />
22.2 La realización <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s recreativas.<br />
22.3 La necesidad <strong>de</strong> apren<strong>de</strong>r y <strong>de</strong>scubrir.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA IV: EL ANCIANO ENFERMO.<br />
CARACTERÍSTICAS DE LAS ENFERMEDADES EN EL ANCIANO.<br />
PROCESOS PATOLÓGICOS MÁS FRECUENTES EN EL ANCIANO<br />
TEMA 23.<br />
Concepto <strong>de</strong> anciano enfermo.<br />
TEMA 24. Características <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> anciano<br />
24.1 Pluripatología.<br />
24.2 Forma <strong>de</strong> presentarse y evolución <strong>de</strong> los procesos patológicos en los ancianos.<br />
TEMA 25. Terapéutica en el anciano<br />
25.1 Criterios generales <strong>de</strong> terapéutica medicamentosa en el anciano.<br />
25.2 Polifarmacología en el anciano.<br />
25.3 Educación al anciano en la autoadministración <strong>de</strong> fármacos.<br />
TEMA 26. Acci<strong>de</strong>ntes cerebro-vasculares<br />
26.1 Concepto <strong>de</strong> acci<strong>de</strong>nte cerebro-vascular.<br />
26.2 Manifestaciones <strong>de</strong> <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia.<br />
26.3 Principios generales <strong>de</strong> cuidados.<br />
TEMA 27. Insuficiencia cardio-circulatoria<br />
27.1 Concepto <strong>de</strong> la insuficiencia cardio-circulatoria.<br />
27.2 Principios generales <strong>de</strong> cuidados.<br />
TEMA 28. Las bronconeumopatías<br />
28.1 Concepto <strong>de</strong> las bronconeumopatías.<br />
28.2 Principios generales <strong>de</strong> cuidados.<br />
TEMA 29. El Parkinson<br />
29.1 Concepto <strong>de</strong> Parkinson.<br />
29.2 Manifestaciones <strong>de</strong> <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia.<br />
TEMA 30. Las <strong>de</strong>mencias<br />
30.1 Concepto <strong>de</strong> las <strong>de</strong>mencias.<br />
30.2 Frecuencia y tipos <strong>de</strong> <strong>de</strong>mencias.<br />
30.3 Evolución <strong>de</strong> las <strong>de</strong>mencias.<br />
30.4 Manifestaciones <strong>de</strong> <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia.
30.5 Principios generales <strong>de</strong> cuidados.<br />
UNIDAD V: RECURSOS SOCIO-SANITARIOS<br />
TEMA 31. Recursos sociales <strong>de</strong> la comunidad<br />
31.1 Clubes y Hogares.<br />
31.2 Apartamentos y vigilados.<br />
31.3 Resi<strong>de</strong>ncias y Asilos.<br />
31.4 Otros recursos<br />
TEMA 32. Alternativas a la Institucionalización <strong>de</strong> los ancianos<br />
32.1 Hospitales <strong>de</strong> día.<br />
32.2 Atención Primaria y programas <strong><strong>de</strong>l</strong> anciano.<br />
32.3 Programas <strong>de</strong> atención y ayuda domiciliaria.<br />
TEMA 33. Organismos oficiales y atención a los ancianos<br />
33.1 Ministerio <strong>de</strong> Asuntos Sociales-IMSERSO.<br />
33.2 Plan Gerontológico Nacional.<br />
33.3 Cruz Roja.<br />
33.4 Asociaciones <strong>de</strong> voluntarios.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA RECOMENDADA AL ALUMNO<br />
.- García M, Torres P, Ballesteros E. Enfermería Geriátrica. Barcelona: Masson; 2000<br />
.- García M, Torres P. Temas <strong>de</strong> Enfermería Gerontológica. Logroño: Sociedad Española<br />
<strong>de</strong> Enfermería Geriátrica y Gerontológica; 1999<br />
.- Burke MM, Walsh MB. Enfermería Gerontológica. Cuidados integrales <strong><strong>de</strong>l</strong> adulto<br />
mayor. Madrid: Harcourt Brace; 1998<br />
.- García López MV, Rodríguez Ponce C, Toronjo Gómez AM. Enfermería <strong><strong>de</strong>l</strong> anciano.<br />
Madrid: DAE; 2000<br />
.- Luis Rodrigo MT. Los Diagnósticos Enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. 2ª<br />
ed. Barcelona: Masson; 2002<br />
.- Pérez Melero A. Guía <strong>de</strong> cuidados <strong>de</strong> personas mayores. Madrid: Síntesis; 2000<br />
.- Quintanilla Martínez M. Enfermería Geriátrica. Cuidados integrales en el anciano.<br />
Vol 1. Barcelona: Monsa Ediciones; 2001<br />
.- Quintanilla Martínez M. Enfermería Geriátrica. Cuidados integrales en el anciano.<br />
Vol 2. Barcelona: Monsa Ediciones; 2001<br />
.- Staab AS, Hodges LC. Enfermería Gerontológica. México: McGraw-Hill<br />
Interamericana; 1998<br />
.- Cobo Domingo JC. Geriatría y Gerontología. Atención Integral al anciano. Logoss;<br />
2000
.- Salgado Alba A, Guillén LLera F, Ruipérez Cantera I. Manual <strong>de</strong> Geriatría. 3ª ed.<br />
Barcelona: Masson; 2002
.<br />
ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS<br />
DE ENFERMARÍA<br />
Profesora Titular e responsable da docencia:<br />
Mª Carmen Mén<strong>de</strong>z Pazos ( carmenmp@udc.es )
PROPÓSITO DA MATERIA<br />
O propósito xeral da materia <strong>de</strong> Administración <strong>de</strong> Servicios <strong>de</strong> Enfermaría é capacitar ao alumno para<br />
traballar <strong>de</strong>ntro dunha organización o sistema tendo en conta o medio socioeconómico no que estas se <strong>de</strong>senvolven, así<br />
como poñer o seu alcance os métodos e técnicas utilizados polas ciencias administrativas para integrar os coñecementos<br />
adquiridos noutras disciplinas coa finalida<strong>de</strong> <strong>de</strong> prestar un servicio <strong>de</strong> calida<strong>de</strong> a un custo a<strong>de</strong>cuado e incrementar o<br />
<strong>de</strong>senvolvemento persoal, profesional e o da institución ou sistema.<br />
METODOLOXÍA<br />
Para impartir a materia eliximos métodos pedagóxicos pasivos ou tradicionais e métodos activos ou mo<strong>de</strong>rnos,<br />
estes últimos a súa vez po<strong>de</strong>n ser a través da realización <strong>de</strong> traballos individuais y/o grupais <strong>de</strong>ntro ou fora da aula.<br />
AVALIACIÓN<br />
A avaliación <strong>de</strong>sta materia será o resultado da participación e ren<strong>de</strong>mento do alumno nas activida<strong>de</strong>s<br />
plantexadas e a través da media pon<strong>de</strong>rada obtida por:<br />
Exame escrito consistente en:<br />
Preguntas <strong>de</strong> resposta múltiple.<br />
Preguntas <strong>de</strong> resposta aberta e curta.<br />
Resolución <strong>de</strong> casos.<br />
Para acadar o aprobado <strong>de</strong>berá obter o 75% <strong>de</strong> acertos sobre o total do exame.<br />
Este exame representa o 80% da NOTA FINAL.<br />
Traballos realizados:<br />
Para a avaliación dos traballos seguiranse criterios <strong>de</strong> calida<strong>de</strong> sobre: presentación, estructura, contido e<br />
exposición oral, <strong>de</strong> realizarse.<br />
Estas activida<strong>de</strong>s representan o 20% da NOTA FINAL.<br />
CRONOGRAMA<br />
A materia <strong>de</strong> Administración <strong>de</strong> Servicios <strong>de</strong> enfermaría, ten unha duración prevista no Plan <strong>de</strong> estudios <strong>de</strong><br />
catro créditos teóricos e tres créditos prácticos, a distribuir en quince semanas. (ECTS – 5)<br />
CONTIDOS<br />
O programa consta <strong>de</strong> cinco unida<strong>de</strong>s didácticas que se <strong>de</strong>senvolven consecutivamente e <strong>de</strong> forma secuencial o<br />
longo dun cuadrimestre. Cada unida<strong>de</strong> está diferenciada anque gardan una estreita relación entre si, configurando todas<br />
elas o conxunto da disciplina.<br />
UNIDADES DIDÁCTICAS<br />
I.- MARCO DE REFERENCIA E CONCEPTUAL DA ADMINISTRACIÓN COMO CIENCIA.<br />
ADMINISTRACIÓN DOS SERVICIOS DE SAÚDE.<br />
II.- METODOLOXÍA DA ADMINISTRACIÓN. CARACTERÍSTICAS DA PLANIFICACIÓN DOS<br />
SERVICIOS DE SAÚDE E ENFERMARÍA.<br />
III.- ESTUDIO DAS ORGANIZACIÓNS. A ORGANIZACIÓN NOS SERVICIOS DE SAÚDE.<br />
ELEMENTOS ORGANIZATIVOS DOS SERVICIOS DE ENFERMARÍA.<br />
IV.- A DIRECCIÓN DENTRO DO PROCESO ADMINISTRATIVO.<br />
V.- O CONTROL NAS ORGANIZACIÓNS. CONTROL DE CALIDADE DOS SERVICIOS DE<br />
ENFERMARÍA.<br />
UNIDADE DIDÁCTICA I: MARCO DE REFERENCIA E CONCEPTUAL DA ADMINISTRACION<br />
COMO CIENCIA. ADMINISTRACIÓN DOS SERVICIOS DE SAÚDE<br />
TEMA 1. Introducción á perspectiva da Administración como ciencia.<br />
1.1 Concepto <strong>de</strong> administración.<br />
1.2 A administración como ciencia.<br />
1.3 Evolución das teorías administrativas.<br />
TEMA 2. Evolución histórica cara unha mo<strong>de</strong>rna teoría da Administración.<br />
2.1 Teorías clásicas da administración.<br />
2.2 Teorías das relacións humanas e <strong>de</strong> comportamento.
TEMA 3. A teoría <strong>de</strong> sistemas e a teoría <strong>de</strong> continxencia na Administración.<br />
3.1 Concepto <strong>de</strong> sistema.<br />
3.2 Dinámica dun sistema.<br />
3.3 Enfoque xeral da teoría <strong>de</strong> sistemas á Administración <strong>de</strong> Servicios <strong>de</strong> Saú<strong>de</strong>.<br />
3.4 Concepto <strong>de</strong> continxencia.<br />
3.5 Principais achegas da teoría <strong>de</strong> continxencia.<br />
TEMA 4. Análise comparativo dos distintos mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os<br />
4.1 Definición e finalida<strong>de</strong>.<br />
4.2 Tipos <strong>de</strong> sistemas <strong>de</strong> saú<strong>de</strong>.<br />
4.3 Características dos sistemas públicos e privados.<br />
4.4 Combinación público/privado<br />
TEMA 5. O sistema sanitario español.<br />
5.1 Bases legais.<br />
5.2 Definición e principios.<br />
1.1 Organización básica.<br />
1.2 Estructura do sistema <strong>de</strong> saú<strong>de</strong> español.<br />
TEMA 6. Conceptos básicos <strong>de</strong> economía da saú<strong>de</strong>.<br />
6.1 Custos sanitarios: concepto e tipos<br />
6.2 Eficacia e efectivida<strong>de</strong>.<br />
6.3 Eficiencia e equida<strong>de</strong>.<br />
6.4 Avaliación económica da asistencia sanitaria.<br />
UNIDADE DIDÁCTICA II: METODOLOXÍA DA ADMINISTRACIÓN.<br />
CARACTERÍSTICAS DA PLANIFICACIÓN DOS SERVICIOS DE SAÚDE E ENFERMARÍA<br />
TEMA 7. Introdución ao proceso administrativo.<br />
7.1 Natureza e <strong>de</strong>finición do proceso administrativo.<br />
7.2 Distintas etapas dol proceso administrativo.<br />
7.3 Relación entre os procesos administrativo e <strong>de</strong> enfermaría.<br />
TEMA 8. Conceptos básicos <strong>de</strong> planificación.<br />
8.1 Definicións.<br />
8.2 Tipos <strong>de</strong> planificación.<br />
8.3 Etapas da planificación.<br />
8.4 Técnicas <strong>de</strong> planificación<br />
TEMA 9. Planificación interna. A administración por obxectivos (A.P.O.)<br />
9.1 Introdución. Delimitación do concepto.<br />
9.2 Contexto da A.P.O.<br />
9.3 O proce<strong>de</strong>mento.<br />
9.4 Aplicación da A.P.O. nun <strong>de</strong>partamento <strong>de</strong> Enfermaría Hospitalario.<br />
9.5 Vantaxes e <strong>de</strong>svantaxes da A.P.O.<br />
TEMA 10. Técnicas <strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvemento e control <strong>de</strong> programas.<br />
10.1 Diagrama <strong>de</strong> Gant.<br />
10.2 Diagramas <strong>de</strong> fluxo.<br />
10.3 Técnica <strong>de</strong> avaliación e revisión <strong>de</strong> programas (Pert)<br />
TEMA 11. Planificación <strong>de</strong> servicios sanitarios.<br />
11.1 Características.<br />
11.2 Planificación baseada nas necesida<strong>de</strong>s. Risco, necesida<strong>de</strong> e <strong>de</strong>manda.<br />
TEMA 12. Elementos <strong>de</strong> planificación específicos dos servicios <strong>de</strong> enfermaría.<br />
12.1 Planificación <strong>de</strong> coidados.<br />
12.2 Planificación <strong>de</strong> persoal.<br />
12.3 Planificación <strong>de</strong> recursos.
UNIDADE DIDÁCTICA III: ESTUDIO DAS ORGANIZACIÓNS. A ORGANIZACIÓN NOS SERVICIOS DE<br />
SAÚDE. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS DOS SERVICIOS DE ENFERMARÍA<br />
TEMA 13. Conceptos básicos <strong>de</strong> organización.<br />
13.1 Definición.<br />
13.2 Finalida<strong>de</strong>s da organización.<br />
13.3 Fases do proceso organizativo.<br />
TEMA 14. A estructura nas organizacións.<br />
14.1 Elementos a ter en conta.<br />
14.2 Tipos <strong>de</strong> estructura.<br />
14.3 Unida<strong>de</strong>s organizativas.<br />
14.4 Os organigramas.<br />
TEMA 15. A cultura organizacional.<br />
15.1 Organización formal e informal.<br />
15.2 Políticas e proce<strong>de</strong>mentos<br />
TEMA 16. O cambio na organización.<br />
16.1 Proceso <strong>de</strong> cambio.<br />
16.2 Cambio cultural nas organizacións.<br />
TEMA 17. Elementos <strong>de</strong> organización específicos dos servicios <strong>de</strong> enfermaría.<br />
17.1 Niveis <strong>de</strong> responsabilida<strong>de</strong>.<br />
17.2 Os instrumentos do traballo enfermeiro.<br />
TEMA 18. A estructuración dos servicios <strong>de</strong> enfermaría nos distintos niveis <strong>de</strong> atención.<br />
18.1 Descrición <strong>de</strong> postos <strong>de</strong> traballo.<br />
18.2 Normas, protocolos.<br />
TEMA 19.<br />
Sistemas <strong>de</strong> organización do traballo das enfermeiras nos distintos niveis asistenciais.<br />
19.1 Métodos <strong>de</strong> clasificación <strong>de</strong> doentes.<br />
19.2 Métodos <strong>de</strong> distribución <strong>de</strong> traballo en enfermaría.<br />
19.3 Dotación <strong>de</strong> recursos<br />
UNIDADE DIDÁCTICA IV:<br />
A DIRECCIÓN DENTRO DO PROCESO ADMINISTRATIVO<br />
TEMA 20. Concepto e propósito da dirección.<br />
20.1 O traballo dos directivos.<br />
20.2 Estilos <strong>de</strong> dirección.<br />
TEMA 21. O li<strong>de</strong>rado.<br />
21.1 Li<strong>de</strong>rado e dirección.<br />
21.2 Estilos <strong>de</strong> li<strong>de</strong>rado.<br />
TEMA 22. Toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisións.<br />
22.1 Definición da toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisión<br />
22.2 Conflicto, incerteza e risco na toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisións.<br />
22.3 Tipos <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisións.<br />
22.4 Métodos <strong>de</strong> toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisións.<br />
TEMA 23. A motivación.<br />
23.1 Definición.<br />
23.2 Teorías motivacionales.<br />
23.3 Motivación en enfermaría.<br />
TEMA 24. A comunicación.<br />
24.1 Definición <strong>de</strong> comunicación.<br />
24.2 A comunicación como información.<br />
24.3 Áreas <strong>de</strong> comunicación nunha institución sanitaria.
TEMA 25. A dirección dos servicios <strong>de</strong> enfermaría.<br />
25.1 Tarefas directivas segundo o nivel.<br />
25.2 Niveis <strong>de</strong> toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisións segundo a súa situación x0erárquica na institución.<br />
TEMA 26. A coordinación horizontal nos distintos niveis <strong>de</strong> atención.<br />
26.1 Coordinación atención primaria/atención especializada.<br />
26.2 A orientación do persoal.<br />
26.3 A participación como instrumento directivo.<br />
UNIDADE DIDÁCTICA V: O CONTROL NAS ORGANIZACIÓNS.<br />
CONTROL DE CALIDADE DOS SERVICIOS DE ENFERMARÍA<br />
TEMA 27. O control nas organizacións.<br />
27.1 Tipos <strong>de</strong> control. Control interno e control externo.<br />
27.2 Instrumentos e ámbito <strong>de</strong> control.<br />
27.3 Condicionantes do control.<br />
TEMA 28. Compoñentes da calida<strong>de</strong> dos servicios sanitarios.<br />
28.1 Elementos <strong>de</strong> control.<br />
28.2 Enfoques da valoración da calida<strong>de</strong>: estructura, proceso e resultado.<br />
TEMA 29. Garantía <strong>de</strong> calida<strong>de</strong> nos servicios <strong>de</strong> enfermaría.<br />
29.1 Diferencia entre garantía e control.<br />
29.2 Prerrequisitos para garantir unha a<strong>de</strong>cuada calida<strong>de</strong> <strong>de</strong> coidados.<br />
29.3 Indicadores, criterios estándares <strong>de</strong> calida<strong>de</strong>.<br />
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:<br />
ALFARO LEFEVRE R. Aplicación <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso Enfermero: fomentar el cuidado en colaboración. 5ª ed. Barcelona:<br />
Masson; 2003.<br />
BALDERAS M. Administración <strong>de</strong> los Servicios <strong>de</strong> Enfermería. 3ª ed. México: Interamericana; 1995.<br />
BOHIGAS SANTASUSAGNA LL. El control <strong>de</strong> gestión en enfermería. Barcelona: Fundación Averis Donabedian; 1994.<br />
CHIAVENATO I. Introducción a la teoría general <strong>de</strong> la administración. 5ª ed. México: McGraw-Hill Interamericana;<br />
1999.<br />
DONABEDIAN A. La calidad <strong>de</strong> la atención médica: <strong>de</strong>finición y métodos <strong>de</strong> evaluación. México: La Prensa Médica<br />
Mexicana; 1991.<br />
ELOLA SOMOZA J. Política Sanitaria Española. Madrid. Díaz <strong>de</strong> Santos; 2001.<br />
GILLIES D.E. Gestión <strong>de</strong> Enfermería: Una aproximación a los sistemas. Barcelona: Masson- Salvat Enfermería; 1994.<br />
GONZALEZ DAGNINO A. Administración por Objetivos. Madrid: Fondo <strong>de</strong> Investigaciones Sanitarias <strong>de</strong> la Seguridad<br />
Social; 1991.<br />
LAMATA F, CONDE J, HORNO J. Marketing sanitario. Madrid: Díaz <strong>de</strong> Santos; 1994.<br />
LEY 14/1986 <strong>de</strong> 25 <strong>de</strong> Abril, GENERAL DE SANIDAD (1986 ). B.O.E. 29 <strong>de</strong> Abril <strong>de</strong> 1986.<br />
LOPEZ CASASNOVAS G. El control <strong>de</strong> Gasto Sanitario. Springer. Barcelona; 2001.<br />
MASON E.J. Normas <strong>de</strong> calidad en enfermería. Doyma. Barcelona: Doyma; 1988.<br />
MARRINER TOMEY A. Guía <strong>de</strong> Gestión y Dirección <strong>de</strong> Enfermería (6ª edición). Barcelona. Harcourt; 2001.<br />
MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO. Organización <strong><strong>de</strong>l</strong> equipo <strong>de</strong> Atención Primaria. Madrid: Ministerio <strong>de</strong><br />
Sanidad y Consumo. Instituto Nacional <strong>de</strong> la Salud; 1990.<br />
MONPART M.P. Administración <strong>de</strong> los Servicios <strong>de</strong> Enfermería. Barcelona: Masson; 2000.<br />
MONPART GARCÍA M.P, DURÁN ESCRIBANO M. Administración y gestión. Madrid: DAE; 2001.<br />
PINEAULT R., DAVELUY C. La Planificación Sanitaria. Conceptos, Métodos, Estrategias. 2ª ed. Barcelona: SG<br />
editores; 1992.<br />
VARO JAIME. Gestión Estratégica <strong>de</strong> la Calidad en los servicios sanitarios. Un mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o <strong>de</strong> Gestión hospitalaria<br />
Madrid: Ediciones Díaz <strong>de</strong> Santos; 1994.<br />
VUORI HV. El control <strong>de</strong> calidad <strong>de</strong> los servicios sanitarios: conceptos y metodología. Masson. Barcelona: Masson;<br />
1988.
PROMOCIÓN DE LA SALUD (4,5 Créditos).<br />
<br />
DOCENTE: Dª Elvira Fernán<strong>de</strong>z Puente<br />
Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
IDIOMA: Castellano<br />
1 - PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
1-Conocer la importancia <strong>de</strong> la promoción <strong>de</strong> la salud como un instrumento para<br />
mejorar los niveles <strong>de</strong> salud y bienestar <strong><strong>de</strong>l</strong> individuo y comunidad.<br />
2-Conocer y analizar el concepto y características <strong>de</strong> la salud comunitaria y los<br />
factores que la condicionan.<br />
3-Analizar la conducta humana en relación con la salud en las distintas etapas<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> ciclo vital.<br />
4-Conocer y analizar las interrelaciones que establece el hombre con el medio<br />
ambiente.<br />
5-Conocer la importancia <strong>de</strong> la intervención <strong>de</strong> los profesionales sanitarios<br />
dirigida a eliminar o reducir riesgos ambientales.<br />
5-Conocer la importancia <strong>de</strong> la educación medioambiental como instrumento para<br />
mantener y elevar el nivel <strong>de</strong> salubridad <strong><strong>de</strong>l</strong> medio ambiente.<br />
2 -UNIDADES DIDACTICAS.<br />
I-PROMOCION DE LA SALUD.<br />
Tema 1- Concepto <strong>de</strong> promoción <strong>de</strong> la salud, elementos y caracteristicas.<br />
Tema 2-Importancia <strong>de</strong> la promoción <strong>de</strong> la salud. Antece<strong>de</strong>ntes históricos.<br />
Tema 3- Promoción <strong>de</strong> la salud y prevención <strong>de</strong> la enfermedad.<br />
II -SALUD COMUNITARIA Y FACTORES QUE LA CONDICIONAN.<br />
Tema 4- Definición y concepto <strong>de</strong> salud comunitaria.<br />
Tema 5- Factores físicos, biológicos y sociales que condicionan la salud<br />
comunitaria.<br />
Tema 6-El profesional <strong>de</strong> enfermería y la salud comunitaria.<br />
III - COMPORTAMIENTOS Y APTITUDES EN LAS DIFERENTES ETAPAS DEL<br />
CICLO VITAL.<br />
Tema 7- La conducta humana.Influencia sobre la salud.<br />
Tema 8- Etapas <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> ser humano. Influencia sobre la salud.<br />
Tema 9- Transiciones sicosociales fundammentales y su relación con la<br />
salud.<br />
IV - SALUD Y MEDIO. EDUCACION AMBIENTAL.<br />
Tema 10- Salud y medio ambiente.Aspectos generales y objetivos.<br />
Tema 11- El medio ambiente global. Recursos y problmas generados.<br />
Tema 12- Politicas <strong>de</strong> salud. Ciuda<strong>de</strong>s saludables.<br />
Tema 13.- Educación ambiental. Antece<strong>de</strong>ntes históricos, situación actual<br />
y ten<strong>de</strong>ncias.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
o Clases teóricas:<br />
* Expositivas- activas e interactivas.<br />
o Trabajos <strong>de</strong> grupo <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> aula, <strong>de</strong> diferentes unida<strong>de</strong>s didácticas <strong>de</strong><br />
la materia.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
La evaluación se realizará en base a los siguientes criterios:<br />
- Calificación obtenida por la realización <strong><strong>de</strong>l</strong> examen escrito, acerca <strong>de</strong> los<br />
contenidos <strong>de</strong> la asignatura y <strong>de</strong> los trabajos <strong>de</strong> grupo<br />
- El tipo <strong>de</strong> preguntas <strong>de</strong> examen a realizar es pregunta concreta <strong>de</strong><br />
respuesta corta y/ o explicativa breve.<br />
- La puntuación mínima para superar la prueba es <strong>de</strong> 5 puntos<br />
.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
- Del Rey Calero, Calvo Fernán<strong>de</strong>z JR. Cómo cuidar la salud. Su<br />
educación y promoción. Madrid: Harcourt Brace. 1998<br />
- Costa Miguel, López Ernesto. Salud Comunitaria. Barcelona: Ed.<br />
Martínez Roca. 1989<br />
- Peña Castiñeira FJ. Manual <strong>de</strong> Saú<strong>de</strong> Ambiental. Santiago <strong>de</strong><br />
Compostela : Lea Ediciones. 1997<br />
- Novo M. La educación ambiental. Bases éticas, conceptuales y<br />
metodológicas. Madrid: Universitas Editorial, SA, 1995<br />
-.O.M.S. Salud 21. Salud para todos en el siglo XXI. Madrid; Ministerio <strong>de</strong><br />
Sanidad y Consumo.
Garantía <strong>de</strong> la calidad en los cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
Esta Asignatura no se oferta
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE<br />
GERONTOLOGÍA<br />
PROFESORA: C. María García Martínez
GERONTOLOGÍA (6 créditos).<br />
1. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:<br />
La asignatura <strong>de</strong> Gerontología, como materia optativa, preten<strong>de</strong> que el alumno sea<br />
capaz <strong>de</strong>:<br />
• Planificar y evaluar las acciones necesarias en función <strong>de</strong> las necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la<br />
población anciana<br />
• Aconsejar sobre los comportamientos más a<strong>de</strong>cuados en el mantenimiento <strong>de</strong> la<br />
salud<br />
• Conocer y coordinar los recursos existentes para paliar dichas necesida<strong>de</strong>s.<br />
2. IDIOMA EN QUE SE IMPARTE<br />
Bilingüe (Castellano y Gallego).<br />
3. METODOLOGÍA<br />
- Clases expositivas, apoyadas con medios audiovisuales, pizarra y<br />
coloquios.<br />
- Trabajos tutelados individuales y/o <strong>de</strong> grupos con posterior<br />
exposición y discusión en el aula.<br />
- Tutorías individualizadas o <strong>de</strong> grupo.<br />
4. EVALUACIÓN<br />
La asignatura podrá superarse con la realización <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo individual o <strong>de</strong><br />
grupo tutelado. Siendo condición imprescindible para po<strong>de</strong>r superar la asignatura,<br />
tanto en la convocatoria <strong>de</strong> junio como en la <strong>de</strong> septiembre, el tener presentado<br />
dicho trabajo.<br />
Aquellos alumnos que no superen la asignatura con la realización <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo<br />
tutelado podrán presentarse al examen final que será una prueba escrita con<br />
preguntas cortas relativas al contenido <strong><strong>de</strong>l</strong> temario.<br />
5. UNIDADES DIDÁCTICAS:<br />
Tema 1. Conceptos Generales. Gerontología. Aspectos <strong>de</strong>mográficos. Evolución <strong>de</strong><br />
la ancianidad. Envejecimiento poblacional.<br />
Tema 2. Enfermería Geronto-geriátrica. Concepto <strong>de</strong> Enfermería Gerontológica.<br />
Fundamentos <strong>de</strong> los Cuidados Gerontológicos. Destinatarios <strong>de</strong> los Cuidados<br />
Gerontológicos. Campo <strong>de</strong> actuación <strong>de</strong> la Enfermería Gerontológica.
Tema 3. Dimensiones psicosociales <strong>de</strong> la vejez. Cambios Psíquicos y Sociales.<br />
Teorías <strong><strong>de</strong>l</strong> envejecimiento.<br />
Tema 4. Características <strong>de</strong> la atención a los ancianos <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la Atención Primaria. La<br />
Enfermera Gerontológica en la comunidad. Elementos <strong>de</strong> prevención en<br />
Gerontología. Educación sanitaria dirigida a los ancianos. Atención Domiciliaria.<br />
Intervención con los familiares <strong><strong>de</strong>l</strong> anciano. Formas <strong>de</strong> participación comunitaria.<br />
Tema 5. Organización <strong>de</strong> la Atención Gerontológica. Coordinación <strong>de</strong> los Servicios.<br />
Planes y Programas Gerontológicos. Plan Gerontológico Nacional.<br />
Tema 6. Aspectos Éticos y legales en el cuidado <strong>de</strong> los ancianos<br />
Tema 7. Jubilación, Salud y Envejecimiento. Tiempo libre, Ocio y Activida<strong>de</strong>s.<br />
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA RECOMENDADA AL ALUMNO.<br />
• Buendía J. Envejecimiento y Psicología <strong>de</strong> la salud. Madrid: Siglo XXI<br />
Editores;1994<br />
• Defensor <strong><strong>de</strong>l</strong> Pueblo. Informes, estudios y Documentos. La Atención Sociosanitaria<br />
en España: perspectiva Gerontológica y otros aspectos conexos.<br />
Madrid:Publicaciones; 2000.<br />
• Instituto <strong>de</strong> Migraciones y Servicios Sociales (IMSERSO). Envejecer en España. II<br />
Asamblea Mundial sobre Envejecimiento. Abril 2002. Madrid: IMSERSO; 2002.<br />
• Intervención Psicosocial en Gerontología: Manual Práctico. Madrid: Cáritas<br />
Editores; 2002.<br />
• Ministerio <strong>de</strong> Sanidad y Consumo. INSALUD. Criterios <strong>de</strong> or<strong>de</strong>nación <strong>de</strong><br />
servicios para la atención sanitaria a las personas mayores. Madrid: INSALUD;<br />
1996.<br />
• Moragas Moragas R. La jubilación: una oportunidad vital. Barcelona: Her<strong>de</strong>r; 2001.<br />
• Pàmies T. La aventura <strong>de</strong> envejecer. Barcelona: Ediciones Península; 2002.<br />
• Temas <strong>de</strong> Enfermería Gerontológica. Logroño: Sociedad Española <strong>de</strong> Enfermería<br />
Geriátrica y Gerontológica; 1999.<br />
• Xunta <strong>de</strong> Galicia. Plan Galego <strong>de</strong> Persoas Maiores 2001-<strong>2006</strong>. Xunta <strong>de</strong> Galicia;<br />
2001.
Enfermería intensiva y planes <strong>de</strong> cuidados en unida<strong>de</strong>s especiales<br />
No se imparte esta asignatura
CUIDADOS PALIATIVOS (6 Créditos).<br />
IDIOMA: Se impartirá en Español, se utilizará el Gallego siempre que el alumno<br />
y/o profesor lo <strong>de</strong>man<strong>de</strong>.<br />
ı<br />
DOCENTE: Dª. Carmen Novo Casal. Profª. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
Dª. Remedios Hernán<strong>de</strong>z A<strong>de</strong>ba. Profª. Asociada T3P6<br />
1. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Con el estudio <strong>de</strong> esta asignatura; el estudiante será capaz <strong>de</strong> aplicar los<br />
cuidados paliativos a pacientes con enfermeda<strong>de</strong>s <strong>de</strong>generativas, terminales y<br />
a tratar las alteraciones <strong>de</strong> los patrones <strong>de</strong> salud <strong>de</strong> estos pacientes. Será<br />
capaz <strong>de</strong> enseñar cuidados básicos al voluntariado y a los cuidadores<br />
principales.<br />
2. UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
Tema 1.- Cuidados generales y específicos para las alteraciones <strong>de</strong> los patrones <strong>de</strong><br />
relación, valores, elección, percepción y sentimientos/sensaciones.<br />
Tema 2.- El voluntariado. Enseñanza a este colectivo <strong>de</strong> la aplicación <strong>de</strong> los cuidados<br />
básicos.<br />
Tema 3.- Enseñar autocuidado y a cuidar a pacientes con lesiones cutáneas y<br />
úlceras <strong>de</strong> presión.<br />
Tema 4.- Enseñar autocuidado y a cuidar a pacientes con estomas.<br />
Tema 5.- El paciente terminal y familia.<br />
Tema 6.- Cuidados <strong>de</strong> enfermería en los últimos días.<br />
Tema 7.- El cuidador principal. Cuidados para los cuidadores con síndrome <strong>de</strong><br />
agotamiento, estrés y reacciones adversas en el cuidado.<br />
Tema 8.- Técnicas y procedimientos para la administración y terapia <strong><strong>de</strong>l</strong> dolor.<br />
Citostáticos y quimioterapia. Vías <strong>de</strong> administracíon y bombas <strong>de</strong> perfusión.<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
El objetivo que se preten<strong>de</strong> es lograr la individualización <strong>de</strong> la materia<br />
con el fin <strong>de</strong> observar la actuación concreta <strong>de</strong> alumno y conseguir la<br />
participación activa para crear un clima <strong>de</strong> discusión. Apren<strong>de</strong>r a trabajar en<br />
equipo o en grupo para <strong>de</strong>sarrollar capacida<strong>de</strong>s, contrastar opiniones para<br />
favorecer la capacidad <strong>de</strong> análisis y objetividad en las observaciones, toma <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>cisiones, presentación <strong>de</strong> informes y casos.<br />
Para ello utilizamos:<br />
• Aprendizaje activo en el aula.<br />
• Trabajos individuales.<br />
• Trabajos <strong>de</strong> grupo.<br />
• Participación individual en discusiones en el aula.<br />
• Estudio <strong>de</strong> casos.<br />
• Visualización y discusión <strong>de</strong> material audio/vi<strong>de</strong>o sobre Unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
Cuidados Paliativos.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Es el resultado <strong><strong>de</strong>l</strong> rendimiento continuo <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno que integra la<br />
comprensión <strong>de</strong> los contenidos <strong><strong>de</strong>l</strong> programa, las actitu<strong>de</strong>s y aptitu<strong>de</strong>s<br />
profesionales <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno y las habilida<strong>de</strong>s y <strong>de</strong>strezas en técnicas y<br />
procedimientos relacionados con el perfil <strong>de</strong> la materia.<br />
Los conocimientos, aptitu<strong>de</strong>s y actitu<strong>de</strong>s serán evaluados a través:<br />
• El aprendizaje activo en el aula supondrá el 30% <strong>de</strong> la nota final.<br />
• Los trabajos individuales que <strong>de</strong>berán realizar 2 al cuatrimestre, suponen<br />
un 25% <strong><strong>de</strong>l</strong> total.<br />
• Los trabajos en grupo que también serán 2, supondrá en 25%.<br />
• La participación individual en discusiones <strong>de</strong> aula será el10%. Se realizará<br />
a través <strong>de</strong> la participación activa en trabajos <strong>de</strong> grupo y <strong>de</strong> realización <strong>de</strong><br />
otros a nivel individual.<br />
Para po<strong>de</strong>r ser evaluado en la materia, es obligatorio realizar al menos 1 trabajo<br />
individual y otro <strong>de</strong> grupo.<br />
La asignatura se supera con un 5.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
- Wilson Astudillo. Carmen Mendinueta. Cuidado <strong><strong>de</strong>l</strong> enfermo en fase<br />
terminal y su familia. Editorial EUNSA- Navarra. 1997<br />
- Thomas LV. Antropología <strong>de</strong> la muerte. Fondo <strong>de</strong> Cultura Económica.<br />
México.1983<br />
- Espejo Arias MD. Cuidados paliativos. Editorial Paradigma. Madrid.2000<br />
- Eulalia Juve Udina. Enfermería Onco-hemtológica. Editorial Masson.<br />
Barcelona.1996<br />
- Klüber Ross. Sobre la muerte y los moribundos. Editorial Grijalbo.<br />
Barcelona.1987<br />
- Mcuan B. Paciente terminal y muerte. Editorial Doyma. Barcelona. 1997
1. PLANES DE CUIDADOS EN ENFERMERÍA INFANTIL<br />
a. 6 créditos: 3 teóricos y 3 prácticos<br />
2. PROFESORA ENCARGADA DE LA DOCENCIA<br />
a. Profesora responsable <strong>de</strong> la teoría: Angeles Ro<strong>de</strong>ño Abelleira.<br />
b. Profesora responsable <strong>de</strong> la práctica: Angeles Ro<strong>de</strong>ño Abelleira<br />
3. IDIOMA EN QUE SE IMPARTEN LAS CLASES<br />
Castellano<br />
4. PROGRAMA DE LA MATERIA<br />
a. Propósito <strong>de</strong> la materia<br />
Adquirir los conocimientos, actitu<strong>de</strong>s y habilida<strong>de</strong>s necesarias para po<strong>de</strong>r<br />
elaborar un plan <strong>de</strong> cuidados estandarizado y utilizarlo como base para<br />
<strong>de</strong>finir los criterios que permitan su individualización<br />
b. Objetivos específicos <strong>de</strong> la materia:<br />
Utilizar una metodología en la que fundamentar la práctica habitual<br />
profesional, que ayu<strong>de</strong> a incrementar la comprensión <strong>de</strong> los problemas <strong>de</strong> los<br />
niños <strong>de</strong> una forma eficaz, eficiente y experta para prestar unos cuidados<br />
integrales y continuos que cubran las normas <strong>de</strong> calidad clínica<br />
pre<strong>de</strong>terminada.<br />
c. Descripción <strong>de</strong> los contenidos<br />
Tema 1.- Introducción a la enfermería infantil<br />
Tema 2.- Mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o conceptual en el que basar los cuidados <strong>de</strong> enfermería<br />
Tema 3.-Historia clínica <strong>de</strong> enfermería infantil.<br />
Obtención <strong>de</strong> datos<br />
Entrevista.<br />
Tema 4.- Plan <strong>de</strong> cuidados en recién nacidos normales y <strong>de</strong> alto riesgo<br />
Tema 5.- Plan <strong>de</strong> cuidados en niños con problemas respiratorios<br />
Tema 6.- Plan <strong>de</strong> cuidados en niños con problemas digestivos<br />
Tema 7.- Plan <strong>de</strong> cuidados en niños con problemas endocrinos<br />
Tema 8.- Plan <strong>de</strong> cuidados perioperatorios<br />
Tema 9.- Plan <strong>de</strong> cuidados en niños con problema neurológico<br />
Tema 10.- Plan <strong>de</strong> cuidados en niños con disfunciones urogenitales
Tema 11.- Reanimación neonatal y pediátrica<br />
d. Bibliografía<br />
Moorhead S, Jonson M, Maas M. Clasificación <strong>de</strong> resultados <strong>de</strong><br />
enfermería (NOC). 3ª ed. Madrid: Mosby; 2005.<br />
McCloskey Dochterman, PhD. Clasificación <strong>de</strong> Intervenciones <strong>de</strong><br />
Enfermería (NIC). 4ª ed. Madrid. Mosby, 2005.<br />
Aguilar Cor<strong>de</strong>ro MJ. Manual <strong>de</strong> técnicas y valoración en Enfermería<br />
infantil. Granada: Universidad; 2000.<br />
Berkowitz F. Pediatría en atención primaria. Barcelona: Interamericana,<br />
Mc Graw Hill; 1998.<br />
Chaure López I, Inajeros García M. Enfermería Pediátrica. Barcelona:<br />
Masson; 2001.<br />
Dickason, Silverman, Kaplan. Enfermería Materno-Infantil. Madrid:<br />
Harcourt Brace; 1999.<br />
Galván Oliert A. Manual <strong>de</strong> urgencias para Enfermería pediátrica.<br />
Sevilla: Mad; 2000<br />
Gómez García CI, Díaz Gómez M, Ruiz García MJ. Enfermería <strong>de</strong> la<br />
infancia y la adolescencia. Madrid: McGraw-Hill;2001.<br />
Luis Rodrigo MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía<br />
práctica. 2ª ed. Barcelona: Masson; 2001<br />
Mattson S, Smith JE. Enfermería maternoinfantil. 2ª ed. Mexico:<br />
McGraw-Hill Interamericana; 2001.<br />
North American Nursing Diagnosis Association. Diagnósticos<br />
Enfermeros <strong>de</strong> la NANDA Definiciones y Clasificación 2001-2002. Madrid:<br />
Harcourt; 2001.<br />
Ruiz González MD, Martínez Barellas RM, González Carrión P.<br />
Enfermería <strong><strong>de</strong>l</strong> niño y adolescente. Madrid: D A E; 2000.<br />
5.- METODOLOGÍA DOCENTE EMPLEADA<br />
- Clases expositivas, apoyadas con medios audivisuales<br />
- Role-Playing y trabajos individuales y/o <strong>de</strong> grupo<br />
6.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Evaluación continua en base a:<br />
- la reflexión<br />
- participación grupal.<br />
- La realización <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> cuidados a casos prácticos<br />
-En la convocatoria <strong>de</strong> junio se planteará una prueba objetiva <strong>de</strong><br />
conocimientos en función <strong>de</strong> la dinámica <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo que podrá consistir:<br />
- Examen final escrito individual<br />
- Exposición oral con medios audiovisuales <strong>de</strong> un plan <strong>de</strong> cuidados.<br />
- La calificación final será la media <strong>de</strong> todos los planes <strong>de</strong> cuidados<br />
realizados durante el curso con el examen final o la exposición oral.<br />
- La no presentación <strong>de</strong> alguno <strong>de</strong> los planes <strong>de</strong> cuidados supone la<br />
no superación <strong>de</strong> la asignatura.<br />
- En el resto <strong>de</strong> las convocatorias la prueba objetiva será examen escrito<br />
individual
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Cultura y Salud. (3 créditos teóricos)<br />
DOCENTE/S: Emma Rodríguez Maseda<br />
1.- IDIOMA: Castellano<br />
2.- PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:<br />
PROPÓSITO DE LA MATERIA:<br />
Se trata <strong>de</strong> que el alumno realice una aproximación histórica al proceso salud-enfermedad,<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> una dimensión principalmente cultural. Conocer el valor social <strong>de</strong> los estados <strong>de</strong><br />
Salud y enfermedad y a través <strong>de</strong> ellos a<strong>de</strong>ntrarse en aspectos centrales <strong>de</strong> la vida social y<br />
la cultura humanas.<br />
El alumno conocerá los diferentes mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os antropológicos <strong>de</strong> la medicina, así como los<br />
conceptos <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso salud/enfermedad/atención en el marco <strong>de</strong> los diversos sistemas<br />
asistenciales.<br />
Se analizarán las nuevas <strong>de</strong>mandas <strong>de</strong> salud en un mundo marcado por la globalización y la<br />
diversidad cultural.<br />
UNIDADES DIDÁCTICAS:<br />
I. INTRODUCCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA.<br />
SALUD, ENFERMEDAD Y CULTURA.<br />
a. Concepto <strong>de</strong> cultura en la <strong>de</strong>finición y construcción <strong>de</strong> la salud y <strong>de</strong> la<br />
enfermedad.<br />
b. Antece<strong>de</strong>ntes históricos.<br />
II. MEDICINA POPULAR Y BIOMEDOCINA.<br />
III. APARATO MÉDICO SANITARIO Y ACTIVIDADES DE<br />
AUTOATENCIÓN.<br />
IV. DIMENSIONES DE LA ENFERMEDAD.<br />
V. DIFERENTES PERSPECTIVAS DE SALUD/ENFERMEDAD.<br />
a. Salud-enfermedad y Creencias.<br />
b. Salud-enfermedad y Género.<br />
c. Salud-enfermedad y Ciclo vital.<br />
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:<br />
1. Comelles, JM; et al. “Enfermedad, cultura y sociedad”. Eu<strong>de</strong>ma. 1993.<br />
2. Michael Kenny; Jesús <strong>de</strong> Miguel. “La Antropología Médica en España”. Editorial<br />
Anagrama. 1980.<br />
3. Comelles, JM; Pediguero, E. “ Medicina y Cultura: estudios entre la antropología y<br />
la medicina”. Ediciones Bellaterra. 2000.<br />
4. Curar y cuidar. Bases para una historia antropológica <strong>de</strong> la enfermería hospitalaria,<br />
(Rol, nº 172). Comelles, JM.
5. García Ballester. “Medicina y Antropología Social: estudios varios”. Akal<br />
Universitaria. 1985.<br />
6. Dethlefsen Thorwald; Dahlke Rudiger. “La Enfermedad como Camino. Una<br />
interpretación distinta <strong>de</strong> la medicina”. Plaza y Janes. 1997.<br />
7. Kuschick, Ingrid. “Medicina Popular en España”. Siglo Veintiuno <strong>de</strong> España<br />
Editores S.A. 1989<br />
5.- METODOLOXÍA DOCENTE:<br />
A lo largo <strong><strong>de</strong>l</strong> cuatrimestre se utilizarán diferentes tipos <strong>de</strong> metodologías. Principalmente la<br />
asignatura preten<strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollarse a través <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo en grupo <strong>de</strong> los alumnos y <strong>de</strong> los<br />
posteriores <strong>de</strong>bates dirigidos. Se realizarán tantas clases expositivas como se consi<strong>de</strong>ren<br />
oportunas para el buen entendimiento <strong>de</strong> la materia.<br />
6.- SISTEMA DE EVALUACIÓN:<br />
Se realizará una evaluación continuada a través <strong>de</strong> la realización <strong>de</strong> diferentes trabajos<br />
individuales o en grupo que serán <strong>de</strong> obligatoria realización como requisito previo para<br />
acce<strong>de</strong>r al examen teórico <strong>de</strong> la asignatura.<br />
Finalmente se realizará un examen final combinado <strong>de</strong> preguntas tipo test y cortas. La nota<br />
necesaria para superar este examen es un 5.<br />
Trabajos <strong>de</strong> grupo: 60%.<br />
Examen teórico: 40%.
HORARIOS DE CLASES DE LA DIPLOMATURA EN<br />
ENFERMERÍA <strong>2006</strong>-07
DIPLOMATURA EN ENFERMERIA<br />
HORARIO DE CLASES PRIMER CURSO<br />
Primer Cuatrimestre (2 <strong>de</strong> octubre <strong>de</strong> <strong>2006</strong> a 26 <strong>de</strong> enero <strong>de</strong> 2007)<br />
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES<br />
10-11<br />
FUNDAMENTOS DE<br />
ENFERMERÍA<br />
11-12<br />
12-13<br />
FUNDAMENTOS DE<br />
ENFERMERÍA<br />
HIGIENE<br />
HOSPITALARIA<br />
CUIDADOS BASICOS<br />
DE ENFERMERÍA<br />
SALA DE<br />
DEMOSTRACIÓN<br />
CUIDADOS BASICOS<br />
DE ENFERMERÍA<br />
SALA DE<br />
DEMOSTRACIÓN<br />
CUIDADOS BASICOS<br />
DE ENFERMERÍA<br />
SALA DE<br />
DEMOSTRACIÓN<br />
CUIDADOS BASICOS DE<br />
ENFERMERÍA<br />
CUIDADOS BASICOS DE<br />
ENFERMERÍA<br />
CUIDADOS<br />
BASICOS DE<br />
ENFERMERÍA SALA<br />
DE DEMOSTRACIÓN<br />
CUIDADOS<br />
BASICOS DE<br />
ENFERMERÍA<br />
SALA DE<br />
DEMOSTRACIÓN<br />
CUIDADOS<br />
BASICOS DE<br />
ENFERMERÍA SALA<br />
DE DEMOSTRACIÓN<br />
13-14<br />
HIGIENE<br />
HOSPITALARIA<br />
INFORMATICA<br />
SANITARIA<br />
16-17<br />
ENFERMERÍA<br />
COMUNITARIA I<br />
ENFERMERÍA<br />
COMUNITARIA I<br />
ESTRUCTURA Y<br />
FUNCIÓN DEL<br />
CUERPO HUMANO<br />
17-18<br />
18-19<br />
19-20<br />
ENFERMERÍA<br />
COMUNITARIA I<br />
ESTRUCTURA Y<br />
FUNCIÓN DEL<br />
CUERPO HUMANO<br />
ESTRUCTURA Y<br />
FUNCIÓN DEL<br />
CUERPO HUMANO<br />
ACTUACIÓN DE<br />
ENFERMERÍA EN<br />
SITUACIONES DE<br />
EMERGENCIA<br />
(laboratorio)<br />
ACTUACIÓN DE<br />
ENFERMERÍA EN<br />
SITUACIONES DE<br />
EMERGENCIA<br />
ACTUACIÓN DE<br />
ENFERMERÍA EN<br />
SITUACIONES DE<br />
EMERGENCIA<br />
BIOESTADÍSTICA<br />
BIOESTADÍSTICA<br />
ESTRUCTURA Y<br />
FUNCIÓN DEL<br />
CUERPO HUMANO<br />
INFORMATICA<br />
SANITARIA<br />
INFORMATICA<br />
SANITARIA<br />
20-21 BIOESTADÍSTICA<br />
21-22<br />
Segundo Cuatrimestre (21 <strong>de</strong> febrero a 8 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 2007)<br />
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES<br />
8-14 PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA<br />
16-17<br />
17-18<br />
18-19<br />
19-20<br />
CIENCIAS<br />
PSICOSOCIALES<br />
APLICADAS A<br />
ENFERMERÍA I<br />
CIENCIAS<br />
PSICOSOCIALES<br />
APLICADAS A<br />
ENFERMERÍA I<br />
ENFERMERÍA<br />
COMUNITARIA I<br />
ENFERMERÍA<br />
COMUNITARIA I<br />
20-21 DOCUMENTACIÓN<br />
21-22 DOCUMENTACIÓN<br />
CIENCIAS<br />
PSICOSOCIALES<br />
APLICADAS A<br />
ENFERMERÍA I<br />
FUNDAMENTOS DE<br />
ENFERMERÍA<br />
FUNDAMENTOS DE<br />
ENFERMERÍA<br />
ESTRUCTURA Y<br />
FUNCIÓN DEL<br />
CUERPO HUMANO<br />
ENFERMERÍA<br />
LABORAL<br />
ENFERMERÍA<br />
LABORAL<br />
CUIDADOS BASICOS<br />
DE ENFERMERÍA<br />
CUIDADOS BASICOS<br />
DE ENFERMERÍA<br />
CIENCIAS<br />
PSICOSOCIALES<br />
APLICADAS A<br />
ENFERMERÍA I<br />
CIENCIAS<br />
PSICOSOCIALES<br />
APLICADAS A<br />
ENFERMERÍA I<br />
ESTRUCTURA Y<br />
FUNCIÓN DEL CUERPO<br />
HUMANO<br />
ESTRUCTURA Y<br />
FUNCIÓN DEL CUERPO<br />
HUMANO<br />
ENFERMERÍA<br />
COMUNITARIA I
DIPLOMATURA EN ENFERMERIA<br />
HORARIO DE CLASES SEGUNDO CURSO<br />
Primer Cuatrimestre (2 <strong>de</strong> octubre <strong>de</strong> <strong>2006</strong> a 26 <strong>de</strong> enero <strong>de</strong> 2007)<br />
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES<br />
8-14 PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA<br />
10-11<br />
PLANES DE CUIDADOS<br />
EN ENFERMERÍA<br />
MEDICO-QUIRÚRGICA<br />
11-12<br />
PLANES DE CUIDADOS<br />
EN ENFERMERÍA<br />
MEDICO-QUIRÚRGICA<br />
12-13<br />
PLANES DE CUIDADOS<br />
EN ENFERMERÍA<br />
MEDICO-QUIRÚRGICA<br />
–PRACTICA-<br />
16-17<br />
ENFERMERÍA MÉDICO-<br />
QUIRÚRGICA I<br />
NUTRICIÓN Y<br />
DIETETICA<br />
NUTRICIÓN Y<br />
DIETETICA<br />
17-18<br />
18-19<br />
19-20<br />
20-21<br />
ENFERMERÍA MÉDICO-<br />
QUIRÚRGICA I<br />
ENFERMERÍA<br />
PSIQUIATRICA Y DE<br />
SALUD MENTAL<br />
PSICOLOGÍA DE<br />
GRUPOS APLICADOS A<br />
LOS CUIDADOS DE<br />
ENFERMERÍA<br />
PSICOLOGÍA DE<br />
GRUPOS APLICADOS A<br />
LOS CUIDADOS DE<br />
ENFERMERÍA<br />
ENFERMERÍA<br />
PSIQUIATRICA Y DE<br />
SALUD MENTAL<br />
ENFERMERÍA<br />
PSIQUIATRICA Y DE<br />
SALUD MENTAL<br />
ENFERMERÍA M-Q:<br />
BASES<br />
FISIOPATOLÓGICAS<br />
ETICA Y LEGISLACIÓN<br />
ETICA Y LEGISLACIÓN<br />
ENFERMERÍA M-Q:<br />
BASES<br />
FISIOPATOLÓGICAS<br />
ENFERMERÍA M-Q:<br />
BASES<br />
FISIOPATOLÓGICAS<br />
NUTRICIÓN Y<br />
DIETETICA<br />
ENFERMERÍA<br />
MÉDICO-<br />
QUIRÚRGICA I<br />
SALAS DE<br />
DEMOSTRACIÓN<br />
ENFERMERÍA<br />
MÉDICO-<br />
QUIRÚRGICA I<br />
SALAS DE<br />
DEMOSTRACIÓN<br />
21-22<br />
Segundo Cuatrimestre (21 <strong>de</strong> febrero a 8 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 2007)<br />
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES<br />
8-14 PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA<br />
16-17<br />
17-18<br />
18-19<br />
ENFERMERÍA<br />
MÉDICO-<br />
QUIRÚRGICA I<br />
ENFERMERÍA<br />
MÉDICO-<br />
QUIRÚRGICA I<br />
ENFERMERÍA<br />
MÉDICO-<br />
QUIRÚRGICA I<br />
SALAS DE<br />
DEMOSTRACIÓN<br />
FARMACOLOGÍA<br />
FARMACOLOGÍA<br />
ENFERMERÍA<br />
COMUNITARIA II<br />
FARMACOLOGÍA<br />
ENFERMERÍA<br />
COMUNITARIA II<br />
ENFERMERÍA<br />
COMUNITARIA II<br />
TECNICAS Y<br />
PROCEDIMIENTOS DE<br />
ENFERMERIA EN<br />
NUTRICIÓN ARTIFICIAL<br />
TECNICAS Y<br />
PROCEDIMIENTOS DE<br />
ENFERMERIA EN<br />
NUTRICIÓN ARTIFICIAL<br />
19-20<br />
ENFERMERÍA<br />
MÉDICO-<br />
QUIRÚRGICA I<br />
SALAS DE<br />
DEMOSTRACIÓN<br />
ENFERMERÍA<br />
COMUNITARIA II<br />
DROGODEPENDENCIAS<br />
Y MARGINACIÓN<br />
SOCIAL<br />
20-21<br />
METODOLOGÍA<br />
AVANZADA EN<br />
ENFERMERÍA<br />
DROGODEPENDENCIAS<br />
Y MARGINACIÓN<br />
SOCIAL<br />
21-22<br />
METODOLOGÍA<br />
AVANZADA EN<br />
ENFERMERÍA
DIPLOMATURA EN ENFERMERIA<br />
HORARIO DE CLASES TERCER CURSO<br />
Primer Cuatrimestre (2 <strong>de</strong> octubre <strong>de</strong> <strong>2006</strong> a 26 <strong>de</strong> enero <strong>de</strong> 2007)<br />
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES<br />
8-14 PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA<br />
16-17<br />
ENFERMERÍA MÉDICO-<br />
QUIRÚRGICA II<br />
ENFERMERÍA<br />
MÉDICO-<br />
QUIRÚRGICA II<br />
ENFERMERÍA<br />
MATERNAL<br />
ADMINISTRACIÓN<br />
DE LOS SERVICIOS<br />
DE ENFERMERÍA<br />
17-18<br />
ENFERMERÍA MÉDICO-<br />
QUIRÚRGICA II<br />
ENFERMERÍA<br />
COMUNITARIA III<br />
ENFERMERÍA<br />
MATERNAL<br />
ADMINISTRACIÓN<br />
DE LOS SERVICIOS<br />
DE ENFERMERÍA<br />
18-19<br />
PROMOCIÓN DE LA<br />
SALUD<br />
ENFERMERÍA<br />
INFANTIL<br />
ADMINISTRACIÓN DE<br />
LOS SERVICIOS DE<br />
ENFERMERÍA<br />
ENFERMERIA<br />
GERIATRICA<br />
19-20<br />
PROMOCIÓN DE LA<br />
SALUD<br />
ENFERMERIA<br />
GERIATRICA<br />
ADMINISTRACIÓN DE<br />
LOS SERVICIOS DE<br />
ENFERMERÍA<br />
ENFERMERIA<br />
GERIATRICA<br />
20-21<br />
ENFERMERIA<br />
GERIATRICA<br />
21-22<br />
HORARIO DE CLASES TERCER CURSO<br />
Segundo Cuatrimestre (21 <strong>de</strong> febrero a 8 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 2007)<br />
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES<br />
8-14 PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA PRACTICA CLINICA<br />
16-17<br />
ENFERMERÍA<br />
MÉDICO-<br />
QUIRÚRGICA II<br />
ENFERMERÍA<br />
MÉDICO-QUIRÚRGICA<br />
II<br />
ENFERMERÍA INFANTIL<br />
17-18<br />
ENFERMERÍA<br />
COMUNITARIA III<br />
18-19 GERONTOLOGÍA<br />
19-20 GERONTOLOGÍA<br />
ENFERMERÍA<br />
MÉDICO-QUIRÚRGICA<br />
II<br />
PLANES DE<br />
CUIDADOS EN<br />
ENFERMERÍA<br />
INFANTIL<br />
PLANES DE<br />
CUIDADOS EN<br />
ENFERMERÍA<br />
INFANTIL<br />
ENFERMERÍA INFANTIL<br />
CUIDADOS PALIATIVOS<br />
CUIDADOS PALIATIVOS
ASIGNATURAS DE LIBRE ELECCIÓN OFERTA GENERAL<br />
CULTURA Y SALUD:<br />
HORARIO CLASES 2º CUATRIMESTRE: jueves <strong>de</strong> 20-22 horas<br />
EXAMEN CONVOCATORIA DE DICIEMBRE: 19 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 12-14 horas<br />
EXAMEN CONVOCATORIA DE JUNIO: 20 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 12-14 horas<br />
EXAMEN CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE: 18 <strong>de</strong> septiembre <strong>de</strong> 12-14<br />
horas
CONVOCATORIA DE EXÁMENES DE LA DIPLOMATURA EN<br />
ENFERMERÍA
EXAMENES DIPLOMATURA EN ENFERMERIA CURSO<br />
<strong>2006</strong>/07<br />
DICIEMBRE <strong>2006</strong> (actas firmadas el 22 <strong>de</strong> enero)<br />
10-12 H. 12-14 H. 16-18 H. 18-20 H.<br />
1 Informática clínica Ética y legislación Enfermería infantil<br />
2<br />
3<br />
4 Higiene hospitalaria<br />
Enfermería<br />
comunitaria 2<br />
5 Enfermería geriátrica<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12 Enfermería<br />
comunitaria 3<br />
13<br />
Promoción <strong>de</strong> la<br />
salud<br />
Psicología <strong>de</strong> los<br />
grupos<br />
Enfermería<br />
psiquiátrica<br />
Enfermería medico<br />
quirúrgica: bases<br />
fisiopatológicas<br />
Estructura y función <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
cuerpo humano<br />
Bioestadística<br />
Enfermería laboral<br />
14 Enfermería medico Cuidados básicos <strong>de</strong><br />
quirúrgica 1<br />
enfermería<br />
15 Gerontología Documentación<br />
16<br />
17<br />
18 Fundamentos <strong>de</strong><br />
enfermería<br />
19<br />
Administración <strong>de</strong> los<br />
servicios <strong>de</strong><br />
enfermería<br />
Cultura y salud<br />
20 Planes <strong>de</strong> cuidados<br />
en medico quirúrgica<br />
21 Enfermería medico<br />
quirúrgica 2<br />
22 Actuación ante<br />
situaciones <strong>de</strong><br />
emergencia<br />
Ciencias psicosociales<br />
aplicadas a la<br />
enfermería<br />
Planes <strong>de</strong> cuidados en<br />
enfermería infantil<br />
Enfermería<br />
comunitaria 1<br />
Farmacología<br />
Enfermería maternal<br />
Metodología avanzada<br />
en enfermería<br />
Drogo<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias<br />
Nutrición y dietética<br />
Nutrición artificial<br />
Cuidados paliativos<br />
Leyenda: 1º, 2º, 3º, libre elección
EXAMENES DIPLOMATURA EN ENFERMERIA CURSO<br />
<strong>2006</strong>/07<br />
30<br />
enero<br />
31<br />
enero<br />
FEBRERO 2007 (actas firmadas el 5 <strong>de</strong> marzo)<br />
10-12 H. 12-14 H. 16-18 H. 18-20 H.<br />
Actuación ante<br />
situaciones <strong>de</strong><br />
emergencia<br />
Enfermería medico<br />
quirúrgica: bases<br />
fisiopatológicas<br />
1 Ética y legislación<br />
2 Administración <strong>de</strong> los<br />
servicios <strong>de</strong> enfermería<br />
3<br />
4<br />
5 Enfermería<br />
psiquiátrica<br />
6<br />
7 Promoción <strong>de</strong> la salud<br />
Informática clínica<br />
Psicología <strong>de</strong> los<br />
grupos<br />
8<br />
9 Bioestadística<br />
10<br />
11<br />
12 Enfermería geriátrica<br />
13<br />
14 Nutrición y dietética<br />
15 Higiene hospitalaria Enfermería maternal<br />
16 Planes <strong>de</strong> cuidados en<br />
medico quirúrgica<br />
17<br />
Leyenda: 1º, 2º, 3º, libre elección
EXAMENES DIPLOMATURA EN ENFERMERIA CURSO<br />
<strong>2006</strong>/07<br />
11<br />
12 Enfermería<br />
comunitaria 3<br />
JUNIO 2007 (actas firmadas el 23 <strong>de</strong> julio)<br />
10-12 H. 12-14 H. 16-18 H. 18-20 H.<br />
13 Enfermería<br />
comunitaria 2<br />
14 Cuidados paliativos<br />
15 Enfermería<br />
comunitaria 1<br />
16<br />
17<br />
18 Drogo<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias Enfermería infantil<br />
19 Enfermería medico Cuidados básicos <strong>de</strong><br />
Gerontología<br />
quirúrgica 1<br />
enfermería<br />
Estructura y función<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano<br />
20 Cultura y salud<br />
21 Planes <strong>de</strong> cuidados en<br />
enfermería infantil<br />
22 Ciencias psicosociales<br />
aplicadas a enfermería<br />
23<br />
24<br />
25 Enfermería medico<br />
quirúrgica 2<br />
26 Enfermería laboral Farmacología<br />
27 Nutrición artificial<br />
28 Fundamentos <strong>de</strong><br />
enfermería<br />
29 Metodología avanzada<br />
en enfermería<br />
30<br />
Documentación<br />
Leyenda: 1º, 2º, 3º, libre elección
EXAMENES DIPLOMATURA EN ENFERMERIA CURSO<br />
<strong>2006</strong>/07<br />
SEPTIEMBRE 2007 (actas firmadas el 28 <strong>de</strong> septiembre)<br />
10-12 H. 12-14 H. 16-18 H. 18-20 H.<br />
1<br />
2<br />
3 Higiene hospitalaria Enfermería infantil<br />
Enfermería<br />
comunitaria 2<br />
4 Enfermería<br />
Enfermería Estructura y función<br />
Informática clínica<br />
comunitaria 3<br />
psiquiátrica <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano<br />
5 Promoción <strong>de</strong> la salud Psicología <strong>de</strong> los grupos Ética y legislación Enfermería laboral<br />
6 Enfermería medico<br />
quirúrgica 1<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10 Fundamentos <strong>de</strong><br />
enfermería<br />
Gerontología<br />
Administración <strong>de</strong> los<br />
servicios <strong>de</strong> enfermería<br />
11 Enfermería comunitaria<br />
1<br />
Cuidados básicos <strong>de</strong><br />
enfermería<br />
Documentación<br />
Enfermería medico<br />
quirúrgica: bases<br />
fisiopatológicas<br />
12 Ciencias psicosociales<br />
aplicadas a la<br />
enfermería<br />
13 Planes <strong>de</strong> cuidados en Enfermería medico<br />
medico quirúrgica quirúrgica 2<br />
14 Bioestadística<br />
15<br />
16<br />
17 Actuación ante<br />
situaciones <strong>de</strong><br />
emergencia<br />
Nutrición y dietética<br />
Nutrición artificial<br />
Farmacología<br />
18 Cultura y salud Enfermería geriátrica<br />
Enfermería maternal<br />
Metodología<br />
avanzada en<br />
enfermería<br />
Drogo<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncias<br />
Planes <strong>de</strong> cuidados<br />
en enfermería<br />
infantil<br />
Cuidados paliativos<br />
Leyenda: 1º, 2º, 3º, libre elección
NORMAS GENERALES Y MEDIDAS PREVENTIVAS A TENER<br />
EN CUENTA EN LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS CLÍNICAS<br />
EN ENFERMERÍA
NORMAS GENERALES A TENER EN CUENTA EN LA<br />
REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS EN<br />
ENFERMERÍA<br />
Las prácticas clínicas se llevarán a cabo <strong>de</strong> lunes a viernes durante el turno <strong>de</strong><br />
mañana en los diferentes Centros <strong>de</strong> Prácticas, éstas son obligatorias. Se<br />
realizarán en el horario establecido para cada asignatura.<br />
Cuando el alumno no pue<strong>de</strong> realizar la totalidad <strong>de</strong> las prácticas clínicas en el<br />
periodo establecido obligatoriamente, por un motivo justificado: enfermedad,<br />
acci<strong>de</strong>nte, maternidad. Podrán recuperarse en el mes <strong>de</strong> junio, siempre y<br />
cuando tengan realizadas el 80% <strong>de</strong> las mismas. En cualquier otra situación las<br />
prácticas se darán por no superadas (con la calificación <strong>de</strong> suspenso).<br />
En caso <strong>de</strong> que el alumno no supere sus prácticas al no conseguir la<br />
calificación <strong>de</strong> APTO, únicamente podrá recuperarlas con el objetivo <strong>de</strong> cumplir<br />
los objetivos <strong>de</strong> la asignatura, en Junio (siempre en el supuesto <strong>de</strong> que las ha<br />
realizado pero no las ha superado).<br />
Las prácticas clínicas superadas, se guardarán, previa petición por escrito al<br />
profesor correspondiente, durante 2 cursos lectivos. La solicitud <strong>de</strong>be hacerse<br />
llegar al profesor correspondiente antes <strong>de</strong> que finalice el mes <strong>de</strong> octubre.<br />
NORMAS EN HOSPITAL:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Guardar estricta confi<strong>de</strong>ncialidad <strong>de</strong> cualquier información que llegue a su<br />
conocimiento referida a los usuarios y familia.<br />
Es obligatorio mantener el secreto profesional incluso con los compañeros<br />
<strong>de</strong> grupo o <strong>de</strong> centro.<br />
Respetar la intimidad y privacidad <strong><strong>de</strong>l</strong> usuario y familia.<br />
Tratar educada y respetuosamente evitando el tuteo improce<strong>de</strong>nte así como<br />
actitu<strong>de</strong>s impropias en la relación interpersonal con el usuario/familia.<br />
Relacionarse educada y respetuosamente con el Equipo <strong>de</strong> Salud.<br />
Firmar su asistencia en el centro Sanitario don<strong>de</strong> se realicen las prácticas,<br />
correctamente uniformado, dirigiéndose seguidamente al servicio que<br />
corresponda y permaneciendo en el mismo durante todo el tiempo fijado<br />
para las prácticas.<br />
Comunicar a ser posible con antelación a la profesora responsable <strong>de</strong><br />
prácticas clínicas correspondientes, cualquier falta a las prácticas.<br />
Pedir permiso a la enfermera responsable <strong><strong>de</strong>l</strong> servicio don<strong>de</strong> el alumno<br />
realice las prácticas, si por cualquier circunstancia tiene que ausentarse <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
mismo.<br />
Comunicar, lo antes posible, cualquier problema relacionado con las<br />
prácticas a la supervisora <strong>de</strong> la unidad y/o la profesora <strong>de</strong> prácticas y en su<br />
<strong>de</strong>fecto al secretario <strong>de</strong> estudios.<br />
Mantener una estricta higiene personal (ducha y cambio diario <strong>de</strong> uniforme).
Llevar el pelo corto o recogido, uñas cortas y sin pintar.<br />
No utilizar collares, anillos, pendientes largos o pulseras.<br />
Usar medias o calcetines blancos, con la vestimenta <strong>de</strong> prácticas.<br />
No fumar o comer fuera <strong><strong>de</strong>l</strong> recinto <strong>de</strong> cafetería<br />
No estudiar en el servicio <strong>de</strong> prácticas materias relacionadas con las clases<br />
teóricas o exámenes.<br />
Tratar respetuosamente a los pacientes dirigiéndose a ellos <strong>de</strong> usted.<br />
Asistencia puntual al servicio, <strong>de</strong>bidamente uniformado.<br />
I<strong>de</strong>ntificación <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno, mediante carnet <strong>de</strong> estudiante.<br />
MATERIAL DE USO OBLIGATORIO EN PRÁCTICAS Y SALAS DE<br />
DEMOSTRACIÓN:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Bolígrafo <strong>de</strong> 4 colores<br />
Reloj con segun<strong>de</strong>ro<br />
Libreta <strong>de</strong> anotaciones<br />
Pijama Blanco (prácticas clínicas).<br />
Bata Blanca (en Salas <strong>de</strong> Demostración y prácticas <strong>de</strong> 3º curso).<br />
Calzado sanitario blanco.
MEDIDAS PREVENTIVAS A TENER EN CUENTA EN LA<br />
REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS.<br />
NORMAS DE ACTUACIÓN ANTE UN ACCIDENTE DURANTE LA<br />
REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS.<br />
MEDIDAS PREVENTIVAS DE CARÁCTER GENERAL.<br />
o Lavado <strong>de</strong> manos, antes y <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> aten<strong>de</strong>r a cada paciente,<br />
utilizando según proceda un jabón <strong>de</strong> arrastre o un jabón<br />
antiséptico (povidona yodada en solución jabonosa).<br />
o Utilizar guantes cuando se manipula sangre, otros fluidos<br />
biológicos o tejidos <strong>de</strong> cualquier paciente.<br />
o Evitar hábitos que impliquen contacto oral (mor<strong>de</strong>r las uñas,<br />
lápices o pipetear con la boca). Se prohibirá comer, beber o<br />
maquillarse en el puesto <strong>de</strong> trabajo y antes <strong>de</strong> hacerlo fuera <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
mismo, se cambiará la bata y se lavaran las manos.<br />
o Siempre que se realicen técnicas o procedimientos que se utilice<br />
material cortante, DEBE LLEVARSE CONTENEDOR en la batea<br />
o carro <strong>de</strong> curas.<br />
o Las agujas NUNCA se <strong>de</strong>ben encapuchar, una vez utilizadas se<br />
<strong>de</strong>ben DESECHAR siempre en el contenedor.<br />
o NUNCA se <strong>de</strong>be colocar en el pecho o abdomen <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente<br />
material cortante o no cortante, se <strong>de</strong>be llevar una batea y<br />
colocarla en una mesa o mesilla auxiliar para tal efecto, o en carro<br />
<strong>de</strong> curas.<br />
EN CASO DE CORTARSE O HERIRSE SE REALIZARÁ LO<br />
SIGUIENTE<br />
1º.- Retirar el objeto con el que se ha producido el pinchazo. Lavarse la<br />
herida o lesión inmediatamente con agua y jabón, sin restregar,<br />
favoreciendo el sangrado <strong>de</strong> la herida, <strong>de</strong>sinfectar la zona con povidona<br />
yodada y cubrirla con un apósito.<br />
2º.- Tomar nota <strong>de</strong> la i<strong>de</strong>ntificación <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente con su nombre, número<br />
<strong>de</strong> historia clínica, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> anotar la fecha, don<strong>de</strong> se lesionó y con<br />
que material.<br />
3º.- Notificar este hecho, tanto la lesión como los datos <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente, a la<br />
Unidad <strong>de</strong> MEDICINA PREVENTIVA <strong><strong>de</strong>l</strong> Hospital “Arquitecto Marci<strong>de</strong>-<br />
Novoa Santos”, inmediatamente <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> haber ocurrido la tensión.<br />
4º.- El teléfono <strong>de</strong> la Unidad si se llama <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el propio Hospital es el nº<br />
34035, y si se llama <strong>de</strong>s<strong>de</strong> fuera <strong><strong>de</strong>l</strong> Hospital es el 981.334035.
PLAN ESTUDIOS DE LA DIPLOMATURA EN PODOLOGÍA
PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA UNIVERSITARIA DE<br />
ENFERMERÍA Y PODOLOGIA DE FERROL<br />
DIPLOMATURA EN PODOLOGÍA<br />
En la Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong>de</strong> Ferrol,<br />
actualmente se imparte el Plan <strong>de</strong> Estudios <strong>de</strong> Diplomado en Podología<br />
homologado por el Consejo <strong>de</strong> Universida<strong>de</strong>s, Resolución <strong><strong>de</strong>l</strong> 27 <strong>de</strong><br />
Octubre <strong>de</strong> 1998 y publicado en B.O.E. <strong><strong>de</strong>l</strong> 26 <strong>de</strong> Febrero <strong>de</strong> 1999.<br />
PLAN DE ESTUDIOS<br />
TITULACIÓN:<br />
Diplomado en Podología<br />
PLAN DE ESTUDIOS: Código 80 (750 2 11)<br />
NUMERO TOTAL DE HORAS: 2170 horas<br />
NUMERO DE CREDITOS: 224 créditos<br />
Valor crédito teórico=<br />
Valor crédito practico/clínico=<br />
10 horas<br />
20 horas<br />
PRIMER CURSO (66 créditos).<br />
Asignaturas troncales (48 créditos):<br />
A - Estructura y función <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano (9créditos)<br />
A - Anatomía general y específica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie (9 créditos)<br />
C - Microbiología y parasitología (6 créditos)<br />
C - Teoría general <strong>de</strong> la enfermedad (6 créditos)<br />
A - Podología General (9 créditos)<br />
C - Ortopodología I (9 créditos)<br />
Asignaturas Obligatorias (18 créditos):<br />
C - Bioestadística (6 créditos)<br />
C - Conceptos generales <strong>de</strong> cirugía (6 créditos)<br />
C - Fundamentos <strong>de</strong> podología (6 créditos)<br />
SEGUNDO CURSO (78 créditos).<br />
Asignaturas troncales (48 créditos):<br />
C - Farmacología (6 créditos)<br />
A - Ortopodología II (15 créditos)<br />
A- Quiropodología I (15 créditos)<br />
C - Podología física (6 créditos)<br />
C - Clínica podológica integrada I (6 créditos)
Asignaturas obligatorias (10,5 créditos):<br />
C - Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior (6 créditos)<br />
C - Técnicas <strong>de</strong> radiología y radioprotección (4,5 créditos)<br />
Asignaturas Optativas (elección <strong>de</strong> 10,5 créditos)<br />
Libre elección (elección <strong>de</strong> 9 créditos).<br />
TERCER CURSO (80 créditos).<br />
Asignaturas troncales (46,5 créditos):<br />
A - Ortopodología III (12 créditos)<br />
A - Quiropodología II (12 créditos)<br />
C - Podología preventiva (4,5 créditos)<br />
A - Clínica podológica integrada II (18 créditos)<br />
Asignaturas Obligatorias (9 créditos):<br />
C - Deontología y legislación podológica (4,5 créditos)<br />
C - Podología <strong>de</strong>portiva (4,5 créditos)<br />
Asignaturas Optativas (elección <strong>de</strong> 10,5 créditos )<br />
Libre elección (elección <strong>de</strong> 9 créditos)<br />
Asignaturas Optativas<br />
C- Aplicación industrial <strong>de</strong> podología (6 créditos)<br />
C- Cuidados en pacientes especiales (6 créditos)<br />
C - Documentación (4,5 créditos)<br />
C - Educación para la salud (4,5 créditos)<br />
C- Gestión y administración <strong>de</strong> la consulta podológica (4,5 créditos)<br />
C - Informática Clínica (6 créditos)<br />
C - Metodología avanzada en podología (4,5 créditos)<br />
C - Técnicas <strong>de</strong> administración <strong>de</strong> medicamentos (6 créditos)<br />
C - Tecnología médica (4,5 créditos)<br />
C - Reeducación funcional en afecciones podológicas (6 créditos)<br />
C- Antropología <strong>de</strong> la salud (4,5 créditos).<br />
C- Actuación ante situaciones <strong>de</strong> emergencia (6 créditos)
Programas <strong>de</strong> las asignaturas <strong>de</strong> la Diplomatura en<br />
Podología <strong>de</strong> la Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y<br />
Podología <strong>de</strong> Ferrol
PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS DE LA DIPLOMATURA EN<br />
PODOLOGÍA DE LA ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA Y<br />
PODOLOGÍA DE FERROL<br />
PRIMER CURSO<br />
Asignaturas Troncales<br />
ESTRUCTURA Y FUNCION DEL CUERPO HUMANO ( 9 Créditos)<br />
Docente: Xurxo Mariño Alfonso.<br />
Prof. Contratado Doctor.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
El objetivo <strong>de</strong> esta asignatura es ayudar al alumno a conocer y<br />
compren<strong>de</strong>r los procesos fisiológicos que tienen lugar en el cuerpo humano. El<br />
alumno <strong>de</strong>berá asimilar e integrar diversos conceptos fisiológicos y con ellos<br />
construir su noción acerca <strong><strong>de</strong>l</strong> funcionamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> organismo; para ello se<br />
trabajará en compren<strong>de</strong>r los procesos que tienen lugar en los distintos órganos<br />
y sistemas, así como las relaciones que existen entre ellos y entre éstos y el<br />
medio externo.<br />
2. UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
LA CÉLULA<br />
1. Introducción. El agua y el medio interno. Homeostasis y sistemas <strong>de</strong> control.<br />
Principios fundamentales en biología.<br />
2. Estructura y función celular. Membranas celulares. El núcleo. El retículo<br />
endoplásmico. El complejo <strong>de</strong> Golgi. Los lisosomas. Los peroxisomas. Los<br />
microfilamentos y microtúbulos. Las mitocondrias.<br />
3. Presión osmótica e intercambio <strong>de</strong> líquido entre compartimentos. Difusión.<br />
Ósmosis. Mecanismos por los que las sustancias atraviesan la membrana<br />
celular.<br />
ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LAS BIOMOLÉCULAS<br />
4. Proteínas, glúcidos y lípidos. Composición <strong>de</strong> las proteínas. Estructura<br />
proteica. Función proteica. Estructura <strong>de</strong> los glúcidos. Función <strong>de</strong> los glúcidos.<br />
Glucoproteínas. Composición y estructura lipídica. Función lipídica.<br />
Glucolípidos. Lipoproteínas.<br />
LAS CÉLULAS EXCITABLES<br />
5. Potencial <strong>de</strong> membrana y potencial <strong>de</strong> acción. Potencial <strong>de</strong> reposo. Potencial<br />
<strong>de</strong> acción. Propagación <strong><strong>de</strong>l</strong> potencial <strong>de</strong> acción.
6. Características generales <strong>de</strong> la neurona. Estructura <strong>de</strong> una neurona. Tipos<br />
morfológicos <strong>de</strong> neuronas. Tipos funcionales <strong>de</strong> neuronas. La sinapsis.<br />
7. Estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> músculo estriado. Tipos <strong>de</strong> tejidos musculares. Estructura <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
músculo estriado. Estructura <strong>de</strong> la miofibrilla. Contracción muscular: teoría <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
filamento <strong>de</strong>slizante. Tipos <strong>de</strong> fibras musculares esqueléticas. Unidad motora.<br />
Músculo estriado cardíaco.<br />
8. Estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> músculo liso.<br />
9. Acoplamiento excitación-contracción en el músculo esquelético. Unión<br />
neuromuscular. Farmacología. Propagación <strong><strong>de</strong>l</strong> potencial <strong>de</strong> acción por el<br />
interior <strong>de</strong> la fibra muscular. Liberación <strong>de</strong> Ca2+ por el retículo sarcoplásmico.<br />
Recaptación <strong><strong>de</strong>l</strong> Ca2+.<br />
SISTEMA NERVIOSO<br />
10. Descripción general <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema nervioso. Sistema nervioso central.<br />
Sistema nervioso periférico. Tipos <strong>de</strong> células.<br />
11. Sistemas sensoriales. Atributos <strong>de</strong> las sensaciones. Organización <strong>de</strong> los<br />
sistemas sensoriales. Receptores sensoriales en el músculo. Un ejemplo<br />
práctico: el reflejo miotático.<br />
12. Sistema somatosensorial: tacto, propiocepción y sensibilidad térmica y<br />
dolorosa. Mecanorrecepción. Termorrecepción. Nocicepción. Vías nerviosas<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> sistema somatosensorial.<br />
13. Sistemas motores. Organización <strong>de</strong> las motoneuronas en la médula<br />
espinal. Sistemas motores <strong><strong>de</strong>l</strong> tronco encefálico. Control motor cortical.<br />
14. El cerebelo y los ganglios basales.<br />
SANGRE Y SISTEMA INMUNITARIO<br />
15. Funciones y composición <strong>de</strong> la sangre. Funciones. Composición. Células<br />
<strong>de</strong> la sangre. Plasma.<br />
16. Hemostasia. Mecanismos <strong>de</strong> coagulación. Mecanismos anticoagulantes.<br />
Eliminación <strong>de</strong> los coágulos.<br />
17. El sistema inmunitario. Inmunidad general o innata. Inmunidad específica o<br />
adquirida. Grupos sanguíneos.<br />
SISTEMA CARDIOVASCULAR<br />
18. Ciclo cardíaco: acontecimientos eléctricos. Generalida<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema<br />
cardiovascular. Características <strong><strong>de</strong>l</strong> potencial <strong>de</strong> acción cardíaco. Las células<br />
marcapaso. Conducción <strong><strong>de</strong>l</strong> potencial <strong>de</strong> acción en el corazón. El<br />
electrocardiograma.
19. Ciclo cardíaco: acontecimientos mecánicos. Mecanismos <strong>de</strong> control <strong>de</strong> la<br />
actividad cardíaca.<br />
20. Circulación arterial y regulación <strong>de</strong> la presión. Características <strong>de</strong> las<br />
arterias. Presión arterial. Regulación <strong>de</strong> la presión arterial.<br />
21. Circulación venosa. Microcirculación. Sistema linfático.<br />
EL RINÓN Y LOS LÍQUIDOS CORPORALES<br />
22. Funciones principales y estructura <strong>de</strong> los riñones.<br />
23. Función renal: filtración glomerular, reabsorción y secreción. Características<br />
generales <strong>de</strong> la función renal. Flujo sanguíneo renal. Filtración glomerular.<br />
Transporte tubular: reabsorción y secreción.<br />
24. Regulación <strong>de</strong> la osmolalidad y <strong><strong>de</strong>l</strong> volumen <strong>de</strong> los líquidos corporales.<br />
Compartimentos líquidos <strong><strong>de</strong>l</strong> organismo y su composición. Control <strong>de</strong> la<br />
osmolalidad <strong><strong>de</strong>l</strong> líquido corporal. Control <strong><strong>de</strong>l</strong> volumen <strong>de</strong> líquido extracelular. La<br />
micción y su control.<br />
25. El equilibrio ácido-base. Los sistemas tampón. Regulación respiratoria.<br />
Regulación renal.<br />
SISTEMA RESPIRATORIO<br />
26. Ventilación pulmonar. Introducción al sistema respiratorio. Mecánica <strong>de</strong> la<br />
ventilación pulmonar. Volúmenes y capacida<strong>de</strong>s pulmonares. Espacio muerto<br />
respiratorio. Ventilación alveolar.<br />
27. Intercambio y transporte gaseoso. Difusión <strong>de</strong> los gases respiratorios en el<br />
organismo. Transporte <strong>de</strong> O2 por la sangre. Transporte <strong>de</strong> CO2 por la sangre.<br />
28. Control <strong>de</strong> la respiración.<br />
SISTEMA DIGESTIVO<br />
29. Características generales <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema digestivo. Control <strong>de</strong> la actividad<br />
gastrointestinal. Mecanismos básicos <strong>de</strong> motilidad. Mecanismos básicos <strong>de</strong><br />
secreción. Boca y esófago. Estómago. Intestino <strong><strong>de</strong>l</strong>gado. Intestino grueso.<br />
30. Digestión y absorción. Digestión y absorción <strong>de</strong> las proteínas. Digestión y<br />
absorción <strong>de</strong> carbohidratos. Digestión y absorción <strong>de</strong> grasas. Absorción <strong>de</strong><br />
agua. Absorción <strong>de</strong> iones. Composición y función <strong>de</strong> los alimentos.<br />
SISTEMA ENDOCRINO<br />
31. Características generales <strong>de</strong> las hormonas. Secreción y transporte por la<br />
sangre. Acción sobre las células diana.
32. El hipotálamo y la hipófisis. Función hipotalámica. Hipófisis posterior o<br />
neurohipófisis. Hipófisis anterior o a<strong>de</strong>nohipófisis.<br />
33. Glándula tiroi<strong>de</strong>s. Glándulas suprarrenales<br />
34. Hormonas sexuales<br />
Clases prácticas<br />
A lo largo <strong><strong>de</strong>l</strong> curso e intercaladas con las clases teóricas se realizarán diversas<br />
experiencias prácticas:<br />
- Simulación computacional <strong>de</strong> las propieda<strong>de</strong>s biofísicas <strong>de</strong> células<br />
excitables.<br />
- Registro <strong>de</strong> la actividad muscular (electromiograma).<br />
- Registro <strong>de</strong> la actividad encefálica (electroencefalograma).<br />
- Registro <strong>de</strong> la actividad cardíaca (electrocardiograma).<br />
- Estudio <strong>de</strong> volúmenes y capacida<strong>de</strong>s pulmonares (espirometría).<br />
- Estudio <strong>de</strong> preparaciones microscópicas <strong>de</strong> tejidos animales.<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
En el proceso <strong>de</strong> aprendizaje se combinarán: 1) clases teóricas y<br />
prácticas; 2) exposición <strong>de</strong> trabajos realizados por el alumno; 3) tutorías.<br />
Se utilizará <strong>de</strong> manera rutinaria la <strong>Facultad</strong> Virtual <strong>de</strong> la Universidad<br />
(http://fv.udc.es/). A través <strong>de</strong> ésta el alumno tendrá acceso a material sobre la<br />
asignatura, se realizará intercambio <strong>de</strong> información entre profesor y alumno, así<br />
como tutorías y consultas.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
En la calificación final se consi<strong>de</strong>rará el resultado <strong>de</strong> los exámenes, la<br />
participación <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno en las clases teóricas y prácticas, los trabajos y las<br />
consultas realizadas a través <strong>de</strong> la <strong>Facultad</strong> Virtual.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
• “Fisiología”. Berne & Levy. Ed. Harcourt. 3ª Ed.<br />
• “Tratado <strong>de</strong> Fisiología Médica”. Guyton. Ed. Interamericana. 10ª Ed.<br />
• “Bases fisiológicas <strong>de</strong> la práctica médica”. Best & Taylor. Ed. Williams &<br />
Wilkins – Panamericana. 12ª Ed.<br />
• “Human Physiology”. Silverthorn. Prentice-Hall, 2ª Ed.<br />
* La bibliografía se actualizará y ampliará en la <strong>Facultad</strong> Virtual.
ANATOMIA GENERAL Y ESPECIFICA DEL PIE ( 9 Créditos)<br />
Docente: D. Angel Facio Villanueva<br />
Prof. Asociado T3P6<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
La asignatura <strong>de</strong> Anatomía General y Específica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie es una disciplina <strong>de</strong><br />
carácter básico para la práctica podológica. Los contenidos <strong>de</strong> esta asignatura<br />
facilitarán el aprendizaje <strong>de</strong> otras disciplinas que precisan <strong>de</strong> un conocimiento<br />
exhaustivo <strong>de</strong> la anatomía humana, en especial <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
Objetivo principal:<br />
El objetivo principal <strong>de</strong> la asignatura es proporcionar conocimientos básicos <strong>de</strong><br />
la morfología y embriología <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano para po<strong>de</strong>r <strong>de</strong>sarrollar, como<br />
profesionales sanitarios, los cuidados asistenciales precisos.<br />
Objetivos secundarios<br />
1.- Conocer la estructura macroscópica y microscópica <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> un punto <strong>de</strong> vista funcional y su relación con la patología general.<br />
2.- Conocer los medios audiovisuales y los elementos <strong><strong>de</strong>l</strong> laboratorio <strong>de</strong><br />
anatomía (maquetas, preparaciones anatómicas, ...) para facilitar la relación <strong>de</strong><br />
los contenidos teóricos con la práctica clínica.<br />
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
I.- INTRODUCCIÓN GENERAL<br />
1.- Generalida<strong>de</strong>s<br />
TEMA 1: Introducción al estudio anatómico<br />
TEMA 2: Generalida<strong>de</strong>s.<br />
TEMA 3: Sistema <strong>de</strong> relación y locomotor. Concepto. Ejes, planos y términos<br />
<strong>de</strong> relación. Nómina anatómica. Morfología general <strong>de</strong> los huesos. Estudio<br />
general <strong>de</strong> las articulaciones. Clasificación. Mecánica articular. Estudio general<br />
<strong>de</strong> los músculos y sus anexos. Desarrollo. Función. Vascularización e<br />
inervación.<br />
2.- Anatomía microscópica.<br />
TEMA 4: La célula.<br />
TEMA 5: Fases iniciales <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>sarrollo embriológico.<br />
TEMA 6: Formación <strong><strong>de</strong>l</strong> disco germinativo trilaminar: ecto<strong>de</strong>rmo, meso<strong>de</strong>rmo y<br />
endo<strong>de</strong>rmo.<br />
TEMA 7: Tejidos. Concepto y clasificación. Tejidos epiteliales y conjuntivos,<br />
muscular y nervioso.<br />
II.- ANATOMÍA ESPECÍFICA DEL PIE<br />
TEMA 1: Introducción al estudio <strong>de</strong> la extremidad inferior.<br />
TEMA 2: Tarso. Metatarso. Dedos.
TEMA 3: Fémur. Rótula. Tibia. Peroné.<br />
TEMA 4: Hueso ilíaco. Sacro. Cóccix. Pelvis en conjunto.<br />
TEMA 5: Articulaciones tibioperoneas, <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
TEMA 7: Articulaciones <strong>de</strong> la rodilla.<br />
TEMA 8: Articulación coxo-femoral.<br />
TEMA 9: Articulaciones <strong>de</strong> la cintura pelviana.<br />
TEMA 10: Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y <strong>de</strong> la pierna. Anatomía funcional.<br />
TEMA 11: Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> muslo. Anatomía funcional.<br />
TEMA 12: Músculos <strong>de</strong> la pelvis. Anatomía funcional.<br />
TEMA 13: Vascularización e inervación <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
TEMA 14: Vascularización <strong>de</strong> la extremidad inferior.<br />
TEMA 15: Inervación <strong>de</strong> la extremidad inferior.<br />
TEMA 16: Postura humana, su relación con el pie.<br />
TEMA 17: Análisis <strong><strong>de</strong>l</strong> pie en conjunto. Bóveda plantar: arco interno, arco<br />
externo, arco anterior. Factores que influyen en la morfología <strong>de</strong> la bóveda<br />
plantar.<br />
TEMA 18: Anatomía topográfica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
TEMA 19: Anatomía topográfica <strong>de</strong> la extremidad inferior: región <strong><strong>de</strong>l</strong> muslo,<br />
rombo poplíteo, regiones <strong>de</strong> la pierna.<br />
TEMA 20: Técnicas <strong>de</strong> imagen en el estudio <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
III.-ANATOMÍA GENERAL<br />
UNIDAD TEMÁTICA I: Sistema locomotor.<br />
TEMA 1: Sistema esquelético <strong><strong>de</strong>l</strong> cuello, tórax y abdomen.<br />
TEMA 2: Articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> tronco. Articulaciones <strong>de</strong> la columna vertebral.<br />
Articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> tórax.<br />
TEMA 3: Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> tronco. Músculos propios <strong><strong>de</strong>l</strong> tórax. Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> cuello.<br />
Regiones y celdas <strong><strong>de</strong>l</strong> cuello. Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> abdomen. Anatomía funcional.<br />
TEMA 4: Vascularización e inervación <strong><strong>de</strong>l</strong> tronco.<br />
TEMA 5: Osteología <strong><strong>de</strong>l</strong> cráneo y cara<br />
TEMA 6: Articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> cráneo y cuello.<br />
TEMA 7: Músculos <strong>de</strong> la cabeza. Músculos masticadores. Músculos faciales.<br />
Anatomía funcional.<br />
TEMA 8: Sistema carotí<strong>de</strong>o. Carótida primitiva. Carótidas interna y externa.<br />
TEMA 9: Osteología <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro superior.<br />
TEMA 10: Articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro superior. Músculos <strong>de</strong> la cintura<br />
escapular.<br />
TEMA 11: Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro superior. Anatomía funcional.<br />
TEMA 12: Vascularización <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro superior.<br />
TEMA 13: Inervación <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro superior.<br />
UNIDAD TEMÁTICA II: Sistema cardiovascular.<br />
TEMA 14: Corazón. Morfología exterior. Relaciones. Vasos y nervios <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
corazón.<br />
TEMA 15: Corazón. Morfología interior. Cavida<strong>de</strong>s cardíacas.<br />
TEMA 16: Arterias. Sistema <strong>de</strong> la arteria pulmonar. Sistema <strong>de</strong> la arteria aorta.<br />
TEMA 17: Venas. Venas pulmonares. Sistema <strong>de</strong> la vena cava superior.<br />
Sistema <strong>de</strong> la vena cava inferior.
TEMA 18: Linfáticos. Linfáticos <strong>de</strong> los miembros. Linfáticos <strong>de</strong> la cabeza y<br />
cuello. Linfáticos <strong><strong>de</strong>l</strong> tórax, abdomen y pelvis.<br />
UNIDAD TEMÁTICA III: Esplacnología<br />
- Sistema digestivo:<br />
TEMA 19: Cavidad bucal. Lengua. Glándulas salivares: parótida, submaxilar y<br />
sublingual.<br />
TEMA 20: Faringe y esófago. Estructura y relaciones. Vascularización e<br />
inervación.<br />
TEMA 21: Estómago. Estructura y relaciones. Vascularización e inervación.<br />
TEMA 22: Páncreas, bazo, hígado y vías biliares. Estructura y relaciones.<br />
Vascularización e inervación.<br />
TEMA 23: Intestino. Duo<strong>de</strong>no. Yeyuno-íleo. Ciego y apéndice. Colon<br />
ascen<strong>de</strong>nte. Colon transverso. Colon <strong>de</strong>scen<strong>de</strong>nte. Colon ileo-pélvico. Recto.<br />
Peritoneo.<br />
- Sistema respiratorio:<br />
TEMA 24: Laringe, tráquea y bronquios. Estructura y relaciones.<br />
Vascularización e inervación.<br />
TEMA 25: Pulmones, pleuras y mediastino. Mecánica respiratoria.<br />
- Sistemas urinario y genital:<br />
TEMA 26: Riñón. Estructura y relaciones. Vasos y nervios.<br />
TEMA 27: Uréter. Vejiga urinaria. Uretra masculina y femenina. Estructura y<br />
relaciones.<br />
TEMA 28: Aparato genital masculino. Vascularización e inervación.<br />
TEMA 29: Aparato genital femenino. Vascularización e inervación.<br />
- Sistema endocrino:<br />
TEMA 30: Glándula hipófisis. Estructura y relaciones.<br />
TEMA 31: Glándulas tiroi<strong>de</strong>s y paratiroi<strong>de</strong>s. Suprarrenal. Timo. Estructura y<br />
relaciones. Vascularización e inervación.<br />
UNIDAD TEMÁTICA IV: Sistema nervioso<br />
TEMA 32: Introducción al sistema nervioso. Desarrollo. División <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema<br />
nervioso.<br />
TEMA 33: Nervios medulares. Plexos cervical, braquial, lumbar, lumbosacro y<br />
sacrococcígeo.<br />
TEMA 34: Nervios craneales.<br />
TEMA 35: Sistema nervioso vegetativo. Sistema nervioso parasimpático.<br />
TEMA 36: La médula espinal. Estudio <strong>de</strong>scriptivo y topográfico. Estructura<br />
funcional <strong>de</strong> la médula espinal. Vascularización <strong>de</strong> la médula espinal.<br />
TEMA 37: Morfología y estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> tronco cerebral.<br />
TEMA 38: Cerebelo. Morfología y estructura.<br />
TEMA 39: Morfología y estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> cerebro: telencéfalo y diencéfalo.<br />
TEMA 40: Vías <strong>de</strong> conducción. Vías nerviosas motoras. Sensibilidad y sus vías.<br />
TEMA 41: Vías óptica, auditiva y vestibular.<br />
TEMA 42: Vascularización <strong><strong>de</strong>l</strong> encéfalo.<br />
TEMA 43: Estudio <strong>de</strong> las meninges y el líquido cefalorraquí<strong>de</strong>o.
UNIDAD TEMÁTICA IV: Estesiología<br />
TEMA 44: Sentido <strong><strong>de</strong>l</strong> tacto. La piel y sus anexos.<br />
TEMA 45: Sentido <strong><strong>de</strong>l</strong> olfato. Anatomía <strong>de</strong> las fosas nasales. Vías olfatorias.<br />
TEMA 46: Sentido <strong>de</strong> la visión. El globo ocular. Constitución anatómica. Anexos<br />
ojo.<br />
TEMA 47: Sentido <strong>de</strong> la audición. Oído externo. Oído medio. Oído interno.<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Se utilizará fundamentalmente la lección magistral apoyada en diferentes<br />
medios audiovisuales si es necesario. En las clases se permitirá un turno <strong>de</strong><br />
preguntas simultáneas a la explicación y al final <strong>de</strong> la exposición<br />
correspondiente.<br />
A<strong>de</strong>más se establecerán tutorías on-line.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
4.1.- Parte teórica<br />
- Examen tipo test<br />
o 60 preguntas con cuatro opciones y una única opción válida,<br />
cada tres fallos resta un punto.<br />
4.2.- Parte práctica<br />
- Individual<br />
- En grupo<br />
o Elaboración <strong>de</strong> cua<strong>de</strong>rnos <strong><strong>de</strong>l</strong> laboratorio <strong>de</strong> prácticas<br />
o Estudio <strong>de</strong> maquetas anatómicas <strong><strong>de</strong>l</strong> laboratorio <strong>de</strong> prácticas<br />
o Estudio <strong>de</strong> maquetas anatómicas <strong><strong>de</strong>l</strong> laboratorio <strong>de</strong> prácticas<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
AAVV. Esquemas <strong>de</strong> anatomía. Mini-Sobotta. Marban, 1ª ed, 2000.<br />
AAVV. Terminología anatómica. Panamericana, 1ª ed, 2001.<br />
Abrahams PH, Hutchings RT, Marks SC. Gran atlas McMinn <strong>de</strong><br />
Anatomía Humana. Oceano, 1ª ed, 1998.<br />
Bouchet A, Cuilleret J. Anatomía <strong>de</strong>scriptiva, topográfica y funcional.<br />
Panamericana, 1º ed, 1997.<br />
Dufour M. Anatomía <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor. Tomo 1: Miembro<br />
inferior.Masson, 1ª ed, 2003.<br />
Escuredo B, Sánchez JM, Borras SX, Serrat J. Estructura y función <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
cuerpo humano. McGraw-Hill Interamericana, 1995.<br />
Feneis H. Nomenclatura anatómica ilustrada. Salvat, 4ª ed, 2000.<br />
Fraga H. Anatomía básica. Galinova, 1ª ed, 2003.<br />
Gonzalo LM, Insausti R, Irujo A. Anatomía Funcional. Eunsa, 1ª ed,<br />
1994.<br />
Gosling JA. Anatomía Humana. Mosby/Doyma,2ª ed, 1994.
Kamina P. Anatomía general. Panamericana, 1997.<br />
Latarjet M, Ruiz Liard A. Anatomía Humana. Panamericana, 3ª, 1995.<br />
Lippert H. Anatomía. Marban, 1ª ed, 1999.<br />
Llusá M, Merí, Ruano D. Manual y atlas fotográfico <strong>de</strong> anatomía <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
aparato locomotor. Panamericana, 1ª ed, 2004.<br />
Moore KL, Dalley AF. Anatomía con orientación clínica. Panamericana,<br />
4ª ed, 2002.<br />
Netter FH. Colección Ciba <strong>de</strong> ilustraciones Médicas. Masson-Salvat,<br />
1995.<br />
Pansky B. Anatomía Humana. McGraw-Hill Interamericana, 1ª ed, 1998.<br />
Putz R, Pabst R. Atlas <strong>de</strong> Anatomía Humana Sobotta (I y II).<br />
Panamericana, 21ª ed, 2001.<br />
Rouviere H y Delmas A. Anatomía humana. Masson, 10ª ed, 1999.<br />
Thibo<strong>de</strong>au GA, Patton KT. Estructura y función <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano.<br />
Harcourt, 1ª ed, 1999.<br />
Tortora GJ, Grabowski SR. Principios <strong>de</strong> anatomía y fisiología. Oxford<br />
University Press, 7º ed, 2002.
MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA ( 6 créditos)<br />
Docente: Dª. Carmen Coronado Carvajal<br />
Profª. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Mediante el estudio <strong>de</strong> esta asignatura se preten<strong>de</strong> que el alumno<br />
adquiera los conocimientos tanto científicos como técnicos fundamentales en<br />
Microbiología y Parasitología.<br />
En las diez secciones temáticas que incluye el programa <strong>de</strong> la<br />
asignatura se tratan materias fundamentales para la formación <strong><strong>de</strong>l</strong> futuro<br />
Podólogo como son:<br />
- Morfología y fisiología <strong>de</strong> los microorganismos<br />
- Infección<br />
- Epi<strong>de</strong>miología<br />
- Inmunología. Inmunidad natural y adquirida<br />
- Vacunas y sueros<br />
- Microorganismos más frecuentes en la patología <strong><strong>de</strong>l</strong> pie<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
I. INTRODUCCIÓN A LA MICROBIOLOGÍA Y A LA PARASITOLOGÍA<br />
Lección 1.- Microbiología y Parasitología: concepto y contenido.<br />
II. MORFOLOGÍA Y FISIOLOGÍA DE LOS MICROORGANISMOS<br />
Lección 2.- Estructura bacteriana.<br />
Lección 3.- Fisiología bacteriana.<br />
Lección 4.- Genética bacteriana.<br />
III. CONTROL DEL CRECIMIENTO MICROBIANO<br />
Lección 5.- Agentes físicos y químicos.<br />
Lección 6.- Antimicrobianos.<br />
IV: INMUNOMICROBIOLOGÍA<br />
Lección 7.- Microorganismos y enfermedad.<br />
Lección 8.- Resistencia e inmunidad.<br />
Lección 9.- Anticuerpos.<br />
Lección 10.- Reacción antígeno-anticuerpo.<br />
Lección 11.- Inmunidad a la infección.<br />
V. DIAGNÓSTICO MICROBIOLÓGICO<br />
Lección 12.- Diagnóstico microbiológico.<br />
VI. TAXONOMÍA.<br />
Lección 13.- Cocos gram positivos: Género Staphylococcus.<br />
Lección 14.- Cocos gram positivos: Género Streptococcus.<br />
Lección 15.- Cocos gram negativos: Género Neisseria.<br />
Lección 16.- Enterobacterias I.<br />
Lección 17.- Enterobacterias II.<br />
Lección 18.- Bacilos gram negativos no fermentadores.<br />
Lección 19.- Bacterias anaerobias <strong>de</strong> interés podológico.<br />
Lección 20.- Género Corynebacterium y otros bacilos gram positivos.
Lección 21.- Género Mycobacterium.<br />
Lección 22.- Espiroquetas. Géneros Treponema y Leptospira.<br />
VII. VIROLOGÍA.<br />
Lección 23.- Los virus. Metodología y características generales.<br />
Lección 24.- Virus <strong>de</strong> interés clínico.<br />
VIII. MICOLOGÍA<br />
Lección 25.- Micología general.<br />
Lección 26.- Micosis superficiales y cutáneas.<br />
Lección 27.- Micosis subcutáneas y sistémicas.<br />
Lección 28.- Hongos oportunistas.<br />
IX. PARASITOLOGÍA<br />
Lección 29- Parasitología. Generalida<strong>de</strong>s.<br />
Lección 30.- Protozoos.<br />
Lección 31.- Helmintos.<br />
Lección 32.- Artrópodos.<br />
X. PATOLOGÍA PODOLÓGICA INFECCIOSA<br />
Lección 33.- Infecciones <strong>de</strong> la piel y tejidos blandos.<br />
Lección 34.- Infecciones <strong>de</strong> articulaciones: osteomielitis.<br />
Lección 35.- Onicomicosis y periomicosis.<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Esta asignatura participa en una experiencia que se enmarca en el<br />
proceso <strong>de</strong> adaptación al Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación Superior iniciado por<br />
la Universidad <strong>de</strong> A Coruña. La metodología docente incluye lecciones<br />
magistrales participativas con apoyo importante <strong>de</strong> imágenes y vi<strong>de</strong>o. Así<br />
mismo es importante la utilización <strong>de</strong> la plataforma informática <strong>de</strong> la <strong>Facultad</strong><br />
Virtual <strong>de</strong> la UDC para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la asignatura. Se realizará un trabajo<br />
cooperativo obligatorio en grupos <strong>de</strong> seis alumnos y en relación con la<br />
asignatura “Conceptos generales <strong>de</strong> cirugía”. Se ofertarán unas prácticas<br />
voluntarias <strong>de</strong> microscopía.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Se realizará mediante un examen final <strong>de</strong> tipo combinado con preguntas<br />
cortas y preguntas tipo test <strong>de</strong> respuesta única que representará 7,5 puntos <strong>de</strong><br />
la nota final. La puntuación <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo que será evaluado por los profesores <strong>de</strong><br />
las dos asignaturas implicadas alcanzará un máximo <strong>de</strong> 1,5 puntos. El punto<br />
restante se evaluará en función <strong>de</strong> la asistencia a clase. La realización <strong>de</strong> las<br />
prácticas contribuirá positivamente a la nota final.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
• Joklik, W.K., Willet, H.P. y Amos, D.B. (1994). "Zinsser Microbiología".<br />
Vigésima Edición. Editorial Panamericana.
• Madigan, M.T., Martinko, J.M. y Parker,J. (2003). "Brock Biología <strong>de</strong> los<br />
microorganismos". Décima edición. Prentice Hall.<br />
• Murray, P.R., Rosenthal, K.S., Kobayashi, G.S., Pfaller, M.A. (2002).<br />
“Microbiología médica”. Cuarta edición. Mosby/Elsevier Science Imprint.<br />
• Perea, E.J. (1983). "Enfermeda<strong>de</strong>s Infecciosas. Patogénesis y<br />
Diagnóstico". Ed. Salvat.<br />
• Prescott, L.M., Harley, J.P. y Klein, D.A. (2004). "Microbiología". Quinta<br />
edición. Mc. Graw Hill Interamericana.<br />
• Pumarola, A., Rodríguez-Torres, A., García Rodríguez, J.A. y Piédrola-<br />
Angulo, G. (1994). "Microbiología y Parasitología Médica". Segunda<br />
Edición. Ed. Salvat.<br />
• Stanier, R.Y., Ingraham, J.L., Wheelis, M.L. and Painter, P.R. (1986).<br />
"The microbial World". Fifth Edition. Prentice Hall. Existe una versión en<br />
castellano: Stanier, R.Y., Ingraham, J.L., Wheelis, M.L. and Painter, P.R.<br />
(1988). "Microbiología". Segunda Edición. Ed. Reverté.
TEORIA GENERAL DE LA ENFERMEDAD (6 Créditos)<br />
DOCENTE D. L.M. Antón Aparicio<br />
Prof. Titular <strong>de</strong> Universidad<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Establecer los conocimientos necesarios, y realizar un primer acercamiento a la<br />
patología que se <strong>de</strong>sarrollará durante los siguientes cursos, centrándose en la<br />
fisiopatología y la semiología <strong>de</strong> las distintas enfermeda<strong>de</strong>s.<br />
Se intenta proporcionar al alumno un conocimiento básico sobre los efectos <strong>de</strong><br />
las distintas enfermeda<strong>de</strong>s en el organismo, los mecanismos fisiopatológicos,<br />
los signos y síntomas que se producen, las pruebas complementarias y la<br />
capacidad <strong>de</strong> realizar una entrevista clínica y <strong>de</strong> cumplimentar una historia<br />
clínica tradicional.<br />
Se preten<strong>de</strong> conseguir un buen manejo <strong>de</strong> la terminología médico-sanitaria y<br />
mostrar la visión <strong>de</strong> la evolución <strong>de</strong> los conceptos <strong>de</strong> salud y enfermedad.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
PARTE I: CONCEPTOS GENERALES:<br />
LECCIÓN 1 : Semántica <strong>de</strong> los términos biomédicos.<br />
Vocabulario en biomedicina.<br />
LECCIÓN 2: Salud y enfermedad. Historia natural <strong>de</strong> la enbfermedad.<br />
Clasificación <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s.<br />
LECCIÓN 3: Historia clínica.<br />
Exploración general <strong><strong>de</strong>l</strong> enfermo.<br />
Exploraciones complementarias.<br />
LECCIÓN 4: Envejecimiento. Teoría <strong><strong>de</strong>l</strong> envejecimiento.<br />
Cambios morfológicos y funcionales.<br />
Envejecimiento y enfermeda<strong>de</strong>s.<br />
PARTE II: ETIOPATOGENIA GENERAL:<br />
LECCIÓN 5: Agentes físicos como causa <strong>de</strong> enfermedad.<br />
Agentes mecánicos, movimiento, gravedad.<br />
Presión atmosférica, vibraciones, frio, calor.<br />
LECCIÓN 6: Traumatismos. Cinetosis. Ingravi<strong>de</strong>z, disbarismos.<br />
Radiaciones.<br />
LECCIÓN 7: Agentes químicos como causa <strong>de</strong> enfermedad.<br />
Etiopatogenia <strong>de</strong> los tóxicos. Síndromes <strong>de</strong> intoxicación.<br />
LECCIÓN 8: Bases genéticas <strong>de</strong> la enfermedad.
Estructura y función <strong><strong>de</strong>l</strong> genoma. Patrones <strong>de</strong> herencia.<br />
Enfermeda<strong>de</strong>s cromosómicas.<br />
LECCIÓN 9: Inflamación. Etiología y sustancias mediadoras.<br />
Fisiopatología <strong>de</strong> la inflamatoria generales.<br />
PARTE III: SEMIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA GENERAL.<br />
LECCIÓN 10: Síndrome <strong>de</strong> afectación general.<br />
Astenia. Anorexia. A<strong><strong>de</strong>l</strong>gazamiento.<br />
LECCIÓN 11: Síndrome febril. Fiebre: causa.<br />
Hipertermias. Manifestaciones clínicas.<br />
Valoración y evolución.<br />
LECCIÓN 12: Síndrome doloroso. Nociceptores y vías <strong>de</strong> administración.<br />
Clasificación y tipos <strong>de</strong> dolor.<br />
LECCIÓN 13: Síndrome e<strong>de</strong>matoso. Fisiopatología.<br />
Etiopatogenia. Semiología.<br />
LECCIÓN 14: Estrés. Etiopatogenia. Fisiopatología.<br />
Respuesta central y periférica.<br />
PARTE IV: SEMIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA DE APARATOS Y SISTEMAS<br />
APARATO DIGESTIVO<br />
LECCIÓN 15: Exploración física en patología digestiva.<br />
Manifestaciones clínicas <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s digestivas.<br />
LECCIÓN 16: Síndrome icterico. Síndrome hipertensión portal.<br />
Insuficiencia hepática.<br />
APARATO RESPIRATORIO<br />
LECCIÓN 17: Exploración física en patología respiratoria.<br />
Semiología etiología <strong>de</strong> enfermeda<strong>de</strong>s respiratorias.<br />
LECCIÓN 18: Insuficiencia respiratoria.<br />
Trastornos <strong>de</strong> la ventilación pulmonar.<br />
LECCIÓN 19: Gran<strong>de</strong>s síndromes <strong>de</strong> la patología respiratoria.<br />
Enfermeda<strong>de</strong>s pulmonares obstructivas.<br />
Enfermeda<strong>de</strong>s pulmonares restrictivas.<br />
APARATO CIRCULATORIO<br />
LECCIÓN 20: Exploración física <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato circulatorio<br />
Semiología <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s cardiovasculares.
LECCIÓN 21: Insuficiencia circulatoria central: insuficiencia cardiaca.<br />
Insuficiencia cardiaca periférica: shock y síncope.<br />
LECCIÓN 22: Síndrome isquémico: etiología y patogenia.<br />
Formas clínicas.<br />
LECCIÓN 23: Hipertensión arterial. Hipotensión arterial.<br />
Enfermeda<strong>de</strong>s relacionadas. Complicaciones.<br />
APARATO RENAL<br />
LECCIÓN 24: Semiología <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s nefrourológicas.<br />
Exploración física <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato genitourinario.<br />
LECCIÓN 25: Insuficiencia renal aguda y crónica.<br />
Manifestaciones clínicas. Repercusiones sistémicas.<br />
APARATO ENDOCRINO<br />
LECCIÓN 26: Síndromes endocrinos: introducción.<br />
Semiología <strong>de</strong> los síndromes endocrino-metabólicos.<br />
Fisiopatología <strong><strong>de</strong>l</strong> crecimiento.<br />
LECCIÓN 27: Alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> metabolismo <strong>de</strong> lípidos, proteínas,<br />
carbohidratos.<br />
Fisiopatología <strong><strong>de</strong>l</strong> metabolismo.<br />
Fisiopatología <strong>de</strong> los trastornos <strong>de</strong> nutrición.<br />
LECCIÓN 28: Diabetes: tipo I y tipo II<br />
Fisiopatología <strong><strong>de</strong>l</strong> equilibrio ácido-base.<br />
SISTEMA NERVIOSO<br />
LECCIÓN 29: Patología general <strong>de</strong> la función motora, tono, reflejo.<br />
Bases anatomofisiológicas. Síndromes clínicos.<br />
LECCIÓN 30: Patología general <strong>de</strong> la sensibilidad y <strong><strong>de</strong>l</strong> dolor.<br />
Sensibilidad general.<br />
LECCIÓN 31: Patología general <strong>de</strong> los núcleos basales.<br />
Movimientos anormales.<br />
Síndrome parkinsoniano.<br />
LECCIÓN 32: Patología general <strong><strong>de</strong>l</strong> cerebelo y sistema vestibular.<br />
Ataxia. Vértigo.<br />
LECCIÓN 33: Patología general <strong>de</strong> la médula espinal.<br />
Síndromes medulares.
SANGRE Y ÓRGANOS HEMATOPOIETICOS<br />
LECCIÓN 34: Semiología clínica y exploración hematológico.<br />
Hematopoyesis.<br />
Metodología en el diagnóstico.<br />
LECCIÓN 35: Síndrome anémico. Clasificación <strong>de</strong> anemias.<br />
Alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> metabolismo <strong><strong>de</strong>l</strong> hierro.<br />
Síndrome por déficit <strong>de</strong> vitamina B12 o ácido fólico.<br />
LECCIÓN 36: Síndrome hemorrágico. Diatesis hemorrágica.<br />
Hipercoagulabilidad. Enfermedad tromboembólica.<br />
LECCIÓN 37: Manifestaciones clínicas <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor.<br />
Músculo, articulaciones, hueso.<br />
Exploración física <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor.<br />
LECCIÓN 38: Fisiopatología <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s musculares.<br />
Síndrome <strong>de</strong> patología muscular.<br />
Miopatías.<br />
LECCIÓN 39: Fisiopatología <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s articulares.<br />
Síndromes articulares.<br />
LECCIÓN 40: Fisiopatología <strong>de</strong> las osteopatías metabólicas.<br />
Síndrome osteoporótico. Síndrome osteomalácico.<br />
Enfermedad <strong>de</strong> Paget<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
o Lección magistral participativa.<br />
o Trabajos individuales y en grupo.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
o Examen final tipo preguntas <strong>de</strong> opción múltiple (test), (80% <strong>de</strong> la nota).<br />
o Preguntas cortas, conceptos, <strong>de</strong>finiciones, clasificaciones (20% <strong>de</strong> la<br />
nota)<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
o S. <strong>de</strong> Castro <strong><strong>de</strong>l</strong> Pozo. “Manual <strong>de</strong> Patología General. Etiología.<br />
Fisiopatología. Semiología. Síndromes”. 5ª ed. 2002. Ed. Masson.<br />
o J. García-Con<strong>de</strong>, J. Merino Sánchez, J. González Macías. Patología<br />
general. Semiología clínica y fisiopatología. 2ª ed. 2004. Mc Graw-<br />
Hill/Interamericana.<br />
o J Garcia, JM Grau. Medicina interna fundamental. 3ª ed. 1998. Ed.<br />
Masson.
o F.H. Setter. Medicina Interna. 2003. Ed. Masson.<br />
o J Rodés Teixidor. Medicina Interna. 1ª ed. 1997. Ed. Masson
PODOLOGÍA GENERAL (9 Créditos)<br />
Docente: D. Luís López López<br />
Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
La materia <strong>de</strong> Podología General siguiendo el programa docente propuesto,<br />
preten<strong>de</strong> aportar los conocimientos básicos, habilida<strong>de</strong>s y técnicas <strong>de</strong><br />
exploración imprescindibles, así como la capacitación <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno en el análisis<br />
y reflexión <strong>de</strong> los datos obtenidos para realizar una historia clínica que<br />
conduzca a la elaboración <strong>de</strong> un diagnóstico correcto <strong>de</strong> las patologías<br />
generales <strong><strong>de</strong>l</strong> pie, un pronóstico y la canalización <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> su<br />
ámbito profesional.<br />
No obstante, hay que ser conscientes <strong>de</strong> que la formación teórico-práctica en<br />
una disciplina aislada no basta para que los futuros profesionales comprendan<br />
el alcance y el significado <strong><strong>de</strong>l</strong> rol que <strong>de</strong>ben <strong>de</strong>sempeñar en su actividad diaria;<br />
al respecto se <strong>de</strong>be propiciar que los alumnos adquieran una formación<br />
completa que les permita dar una cobertura podológica integral al servicio <strong>de</strong> la<br />
población.<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
Los objetivos generales a alcanzar al final <strong>de</strong> la asignatura <strong>de</strong> Podología<br />
general, son los siguientes:<br />
1. Situar al alumno <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong> marco conceptual <strong>de</strong> la profesión.<br />
2. Documentar al alumno sobre la estructura y función <strong><strong>de</strong>l</strong> pie normal.<br />
3. Introducirle en la valoración <strong>de</strong> las diferentes teorías <strong><strong>de</strong>l</strong> apoyo plantar.<br />
4. Capacitar para el proceso <strong>de</strong> análisis y valoración <strong>de</strong> los datos obtenidos,<br />
para reconocer los procesos patológicos <strong><strong>de</strong>l</strong> pie, su etiología, su estructura<br />
y la disfunción que genera.<br />
5. Capacitar en la metodología científica que le conduzca a la formulación <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
diagnóstico correcto y <strong><strong>de</strong>l</strong> pronóstico probable.<br />
6. Instruir al alumno en las normas que le guíen hacia la elección <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
tratamiento más a<strong>de</strong>cuado en cada caso, así como <strong>de</strong> las terapias<br />
alternativas disponibles.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
BLOQUE TEMÁTICO 1<br />
FILOGENIA DEL APARATO LOCOMOTOR.<br />
ESTRUCTURA, MORFOLOGÍA Y FUNCIONES DEL PIE.<br />
TEORÍAS DEL APOYO PLANTAR.<br />
LA MARCHA HUMANA.<br />
Contenidos:<br />
Tema 1: Filogenia <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
1.1. El pie hasta los primates.<br />
1.2. Pie primate.<br />
1.3. Cambios evolutivos <strong><strong>de</strong>l</strong> pie <strong>de</strong>rivados <strong>de</strong> la bipe<strong>de</strong>stación.<br />
Tema 2: Orientación espacial <strong>de</strong> la extremidad inferior.<br />
2.1. Planos.<br />
2.2. Ejes.<br />
2.3. Movimientos.<br />
Tema 3: Estructura y funciones <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
3.1. Concepto y <strong>de</strong>finición <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie. Gramatical. Anatómica.<br />
Funcional. Biónica.<br />
3.2. Diseño estructural y estático <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
3.3. Teorías <strong>de</strong> la bóveda plantar: Anatomistas Clásicos,<br />
Taburete <strong>de</strong> tres patas, Teoría <strong><strong>de</strong>l</strong> tejado, Teoría <strong>de</strong> la<br />
hélice, Teoría <strong><strong>de</strong>l</strong> puente, Teoría <strong>de</strong> la bóveda, Teoría <strong>de</strong> la<br />
semibóveda, Teoría <strong>de</strong> Kapandji.<br />
3.4. Concepto <strong>de</strong> arco plantar. Concepto <strong>de</strong> bóveda. Arcos<br />
longitudinales y transversales.<br />
3.5. Fórmula metatarsal. Fórmula digital.<br />
3.6. Funciones <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Pie estático. Triángulo <strong>de</strong> sustentación.<br />
Pie Dinámico. Triángulo <strong>de</strong> propulsión.<br />
Tema 4: La marcha humana.<br />
4.1. Definición.<br />
4.2. Fases <strong>de</strong> la marcha humana.<br />
4.3. Cinemática o cinética <strong>de</strong> la marcha.<br />
BLOQUE TEMÁTICO 2<br />
EXPLORACIÓN CLÍNICA DEL PIE.<br />
Contenidos:<br />
Tema 5: Sala <strong>de</strong> exploración clínica.<br />
5.1. Distribución y organización ergonómica.<br />
5.2. Áreas <strong>de</strong> trabajo.<br />
5.3. Descripción <strong><strong>de</strong>l</strong> mobiliario.<br />
5.4. Material e instrumental podológico.
Tema 6: Inspección y palpación <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
6.1. Anatomía palpatoria <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
6.2. Coloración. Temperatura. Pulsos.<br />
6.3. E<strong>de</strong>mas. Dermatopatías. Queratopatías. Onicopatías.<br />
6.4. Alteraciones <strong>de</strong> la sudoración.<br />
6.5. Fórmula digital. Fórmula metatarsal.<br />
6.6. Técnicas <strong>de</strong> palpación y su interpretación semiológica.<br />
Tema 7: Exploración articular <strong>de</strong> pie.<br />
7.1. Valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> recorrido articular <strong>de</strong> las articulaciones:<br />
Tibio-peroneo-astragalina. Subastragalina. Chopart.<br />
Lisfranc. Metatarsofalángica. Interfalángica.<br />
7.2. Balance articular normal.<br />
Tema 8: Somatometría y antropometría.<br />
Medidas <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Longitud y anchura <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Puntos París.<br />
Número <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado. Perímetro gemelar. Perímetro<br />
supramaleolar. Perímetro maleolar .Perímetro<br />
inframaleolar. Perímetro <strong>de</strong> la garganta o llave <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
Perímetro <strong><strong>de</strong>l</strong> empeine. Perímetro metatarsal. Altura <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
empeine.<br />
8.1. Goniometría. Teoría y técnica <strong>de</strong> la medición <strong>de</strong> las<br />
principales angulaciones y líneas <strong>de</strong> referencia en las<br />
principales proyecciones radiológicas el pie.<br />
Tema 9: Exploración muscular.<br />
9.1. Musculatura extrínseca. Esquema <strong>de</strong> Ombredanne.<br />
9.2. Musculatura intrínseca.<br />
9.3. Sistemática exploratoria. Región dorsal. Región plantar<br />
interna. Región plantar externa. Región plantar media.<br />
9.4. Balance muscular.<br />
9.5. Músculos agonistas, antagonistas y sinergistas.<br />
Tema 10: Exploración neurológica en podología.<br />
10.1. Arcos reflejos. Reflejos osteo-tendinosos (patelar, aquíleo).<br />
Reflejo cutáneo-plantar.<br />
10.2. Dermatomas. Descripción topográfica. Sensibilidad táctil,<br />
térmica.<br />
10.2. El miotoma como unidad funcional. Técnicas <strong>de</strong><br />
exploración. Pruebas <strong>de</strong> estabilidad bípeda y coordinación<br />
motora.<br />
BLOQUE TEMÁTICO 3<br />
EXPLORACIÓN CLÍNICA DE LA PELVIS, CADERA Y RODILLA.<br />
Contenidos:<br />
Tema 11: Exploración articular y muscular <strong>de</strong> la rodilla.<br />
11.1. Inspección. Palpación. Exploración articular. Parámetros <strong>de</strong><br />
normalidad. Técnicas especificas (McMurray, Cabot,<br />
Apley).<br />
11.2. Exploración muscular. Parámetros <strong>de</strong> normalidad. Pruebas<br />
para su valoración.
11.3. Valores normales ángulos fémoro- tibiales. Trastornos <strong>de</strong> la<br />
alineación fémoro-tibial, genu-varum, genu-valgus, genuflexus,<br />
genu-recurvatum.<br />
Tema 12: Exploración física <strong>de</strong> la ca<strong>de</strong>ra.<br />
12.1. Inspección. Exploración articular. Parámetros <strong>de</strong><br />
normalidad. Pruebas específicas (Ortolani, Barlow,<br />
Telescopio). Exploración muscular <strong>de</strong> ca<strong>de</strong>ra. Parámetros<br />
<strong>de</strong> normalidad. Pruebas para su valoración.<br />
Tema 13: Exploración física <strong>de</strong> la pelvis<br />
13.1. Inspección: basculación pélvica, anteversión y<br />
retroversión pélvica.<br />
13.2. Dismetría real y funcional <strong>de</strong> la extremidad inferior.<br />
Repercusiones a nivel <strong>de</strong> la columna vertebral.<br />
BLOQUE TEMÁTICO 4<br />
HUELLA PLANTAR. CARACTERÍSTICAS. OBTENCIÓN. INTERPRETACIÓN.<br />
Contenidos:<br />
Tema 14: La huella plantar.<br />
14.1. Características. El pie humano preandante, durante la<br />
infancia y durante la edad adulta.<br />
14.2. Interpretación evolutiva <strong>de</strong> la huella.<br />
Tema 15: Técnicas <strong>de</strong> captación y almacenamiento <strong>de</strong> la imagen <strong>de</strong><br />
la huella plantar (I).<br />
15.1. Podograma graso.<br />
15.2. Podograma <strong>de</strong> tinta.<br />
15.3. Fotopodograma.<br />
15.4. Radiofotopodograma.<br />
15.5. Podoscopio y pedigrafías estático-dinámicas.<br />
Tema 16: Técnicas <strong>de</strong> captación y almacenamiento <strong>de</strong> la imagen <strong>de</strong><br />
la huella plantar (II).<br />
16.1. Técnicas <strong>de</strong> captación y almacenamiento informático <strong>de</strong> la<br />
imagen <strong>de</strong> la huella plantar.<br />
16.2. Introducción a los sistemas optométricos barocaptores y<br />
plataformas <strong>de</strong> la marcha. Fundamento científico.<br />
Utilida<strong>de</strong>s y limitaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema. Posibilida<strong>de</strong>s y<br />
aplicaciones para la práctica clínica y para la investigación.<br />
BLOQUE TEMÁTICO 5<br />
ALTERACIONES ESTRUCTURALES DEL PIE.<br />
Contenidos:<br />
Tema 17:<br />
Pie plano. Clasificación.
17.1. Pie plano osteoarticular: pie plano astrágalo vertical, pie<br />
plano por sinostosis <strong><strong>de</strong>l</strong> tarso, pie plano por alteraciones<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> escafoi<strong>de</strong>s.<br />
17.2. Pie plano artrítico-reumatoi<strong>de</strong>o, pie plano postraumático y<br />
pie plano iatrogénico.<br />
17.3. Pie plano por alteraciones músculo-ligamentosas: planovalgo<br />
infantil por laxitud ligamentosa, plano por sobrecarga<br />
pon<strong>de</strong>ral intrínseca y/o extrínseca.<br />
17.4. Pie plano por factores endocrinos y sistémicos que<br />
modifican el tejido elástico.<br />
17.5. Pie plano por alteraciones neurológicas: en las neuropatías<br />
espásticas y en las neuropatías flácidas. Examen clínico <strong>de</strong><br />
la marcha patológica.<br />
17.6. Anatomía patológica, exámenes complementarios,<br />
exploración, alternativas <strong>de</strong> tratamiento, evolución,<br />
pronóstico y tratamiento.<br />
Tema 18: Pie cavo. Clasificación.<br />
18.1. Pie cavo neurológico: por parálisis espástica <strong>de</strong> los<br />
flexores, por parálisis flácidas <strong>de</strong> los extensores.<br />
18.2. Pie cavo osteoarticular: microtraumático, postraumático,<br />
iatrogénico y reumatoi<strong>de</strong>o. Examen clínico <strong>de</strong> la marcha<br />
patológica.<br />
18.3. Pie cavo valgo. Pie cavo varo. Pie cavo posterior. Pie cavo<br />
mixto. Pie cavo anterior.<br />
18.4. Anatomía patológica, exámenes complementarios,<br />
exploración, alternativas <strong>de</strong> tratamiento, evolución,<br />
pronóstico y tratamiento.<br />
Tema 19: Pie zambo.<br />
19.1. Definición, etiopatogenia, epi<strong>de</strong>miología. Anatomía<br />
patológica osteo-articular. Anatomía patológica músculoligamentosa.<br />
19.2. Estudio clínico <strong><strong>de</strong>l</strong> metatarso adductus. Clínica. Radiología.<br />
Pruebas complementarias.<br />
Clasificación funcional, mediciones <strong>de</strong> las tangentes tibiocalcáneas.<br />
Alternativas <strong>de</strong> tratamiento.<br />
19.3. Pie adductus. Etiopatogenia, anatomía patológica, clínica,<br />
radiología, tratamiento y evolución.<br />
BLOQUE TEMÁTICO 6<br />
PATOLOGÍA DEL ANTEPIÉ<br />
Contenidos:<br />
Tema 20: Patología <strong><strong>de</strong>l</strong> primer eje-radio.<br />
20.1. Síndromes <strong>de</strong> la insuficiencia y sobrecarga <strong><strong>de</strong>l</strong> primer<br />
radio.<br />
20.2. Hallux valgus. Definición. Etiopatogenia, clínica, radiología<br />
y tratamiento.
20.3. Hallux rigidus. Definición. Etiopatogenia, clínica, radiología<br />
y tratamiento.<br />
20.4. Sesamoiditis. Definición. Etiopatogenia, clínica, radiología y<br />
tratamiento.<br />
Tema 21: Patología <strong>de</strong> los <strong>de</strong>dos medios.<br />
21.1. Desviaciones en sentido longitudinal.<br />
21.2. Desviaciones en sentido lateral.<br />
Tema 22: Enfermedad <strong>de</strong> Freiberg-Kölher. Etiopatogenia, clínica,<br />
radiología y tratamiento.<br />
Tema 23: Fractura <strong>de</strong> Deutchlan<strong>de</strong>r. Etiopatogenia, clínica, radiología<br />
y tratamiento. Fracturas por sobrecarga.<br />
Tema 24: Neuroma <strong>de</strong> Morton. Etiopatogenia, anatomía patológica,<br />
clínica, radiología y tratamiento.<br />
Tema 25: Síndrome <strong>de</strong> insuficiencia <strong><strong>de</strong>l</strong> cuarto y quinto radio.<br />
Etiopatogenia, clínica, radiología y tratamiento.<br />
25.1. Juanete <strong>de</strong> Sastre.<br />
25.2. Quinto supraductus.<br />
Tema 26: Clinodactilias. Biomecánica y patomecánica. Formas<br />
clínicas. Radiología. Tratamiento.<br />
BLOQUE TEMÁTICO 7<br />
PLANTALGIAS.<br />
Contenidos:<br />
Tema 27:<br />
Tema 28:<br />
Tema 29:<br />
Tema 30:<br />
Fascitis plantar. Etiopatogenia, clínica y tratamiento.<br />
Enfermedad <strong>de</strong> Led<strong>de</strong>rhose. Anatomía patológica, clínica y<br />
tratamiento.<br />
Enfermedad <strong>de</strong> Kölher-Mouchet. Etiopatogenia, anatomía<br />
patológica, clínica, radiología y tratamiento.<br />
Enfermadad <strong>de</strong> Muller-Weiss. Etiopatogenia, anatomía<br />
patológica, clínica, radiología y tratamiento.<br />
BLOQUE TEMÁTICO 8<br />
TALALGIAS.<br />
Contenidos:<br />
Tema 31:<br />
Tema 32:<br />
Tema 33:<br />
Tema 34:<br />
Espolón calcáneo. Etiopatogenia, clínica, radiología y<br />
tratamiento.<br />
Talalgia <strong>de</strong> Sever. Etiopatogenia, clínica, radiología y<br />
tratamiento.<br />
Exóstosis <strong>de</strong> Hadglund. Etiopatogenia, clínica, radiología y<br />
tratamiento.<br />
Síndrome <strong><strong>de</strong>l</strong> seno <strong><strong>de</strong>l</strong> tarso. Etiopatogenia, clínica,<br />
radiología y tratamiento.
Tema 35:<br />
Aquíleitis y tenosinovitis. Etiopatogenia, clínica, radiología y<br />
tratamiento.<br />
BLOQUE TEMÁTICO 9<br />
LA HISTORIA CLÍNICA EN PODOLOGÍA.<br />
Contenidos:<br />
Tema 36: Historia clínica en podología.<br />
36.1. Concepto <strong>de</strong> Historia Clínica. Gramatical. Concepto<br />
Médico. Concepto Legal.<br />
36.2. Naturaleza y propiedad <strong><strong>de</strong>l</strong>a Historia Clínica.<br />
36.3. La Historia Clínica en el <strong>de</strong>recho español. Regulación<br />
Legal.<br />
36.4 Filiación. Anamnesis. Enfermedad actual. Antece<strong>de</strong>ntes<br />
personales. Antece<strong>de</strong>ntes familiares.<br />
36.5. Exploración clínica en <strong>de</strong>cúbito, se<strong>de</strong>stación y<br />
bipe<strong>de</strong>stación estático-dinámica.<br />
36.6 Diagnóstico. Tratamiento. Pronóstico. Curso clínico.<br />
Tema 37: Interés clínico <strong>de</strong> las pruebas complementarias:<br />
37.1. Rayos X.<br />
37.2. Tomografía axial computerizada.<br />
37.3. Gammagrafia.<br />
37.4. Resonancia magnética.<br />
37.5. Ecografía.<br />
37.6. Doppler.<br />
PROGRAMA DE PRÁCTICAS DE PODOLOGÍA GENERAL I<br />
La formación <strong>de</strong> los alumnos <strong>de</strong> Podología General, precisa una sólida<br />
vinculación <strong>de</strong> los conocimientos teóricos a la preparación práctica.<br />
La realización <strong>de</strong> experiencias prácticas, ofrece al alumno la posibilidad <strong>de</strong><br />
adquirir habilida<strong>de</strong>s técnicas, fomentar actitu<strong>de</strong>s <strong>de</strong>seables e integrar los<br />
conocimientos científicos adquiridos a medida que avanza el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la<br />
asignatura.<br />
El programa práctico <strong>de</strong> Podología General se <strong>de</strong>sarrolla a lo largo <strong>de</strong> un curso<br />
académico, con una carga lectiva <strong>de</strong> 3 créditos. Las prácticas se realizan en<br />
grupos <strong>de</strong> 12-15 alumnos, en las salas <strong>de</strong> exploración <strong><strong>de</strong>l</strong> propio centro. El<br />
programa práctico está íntimamente relacionado con el programa teórico <strong>de</strong><br />
forma secuencial para potenciar la comprensión y habilidad manual <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno.<br />
Las prácticas se iniciarán una vez <strong>de</strong>sarrollada la Unidad didáctica I <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
programa teórico, con la finalidad <strong>de</strong> preparar al alumno para <strong>de</strong>sarrollar su<br />
labor asistencial.
Objetivo general:<br />
Capacitar a los alumnos para adquirir la <strong>de</strong>streza suficiente en diferentes<br />
facetas exploratorias básicas <strong>de</strong> la actividad diaria <strong><strong>de</strong>l</strong> podólogo,<br />
encaminadas a la confección <strong>de</strong> la historia clínica podológica y que le<br />
habiliten para su posterior aplicación en la práctica diaria <strong>de</strong> su ejercicio<br />
profesional.<br />
Contenidos:<br />
PRÁCTICA 1<br />
INTRODUCCIÓN.<br />
PRÁCTICA 2<br />
SOMATOMETRÍA PODAL.<br />
PRÁCTICA 3<br />
CENTROS DE GRAVEDAD.<br />
PRÁCTICA 4<br />
LOCALIZACIÓN, EXPLORACIÓN Y PALPACIÓN DE LA<br />
MUSCULATURA EXTRÍNSECA DEL PIE.<br />
PRÁCTICA 5<br />
LOCALIZACIÓN, EXPLORACIÓN Y PALPACIÓN DE LA<br />
MUSCULATURA INTRÍNSECA DEL PIE.<br />
PRÁCTICA 6<br />
TÉCNICAS DE CAPTACIÓN DE LA HUELLA PLANTAR I.<br />
PEDIGRAFÍAS GRASAS.<br />
PEDIGRAFÍA DE TINTA TAMPÓN ESTÁTICA.<br />
PEDIGRAFÍA DE TINTA TAMPÓN DINÁMICA.<br />
PRÁCTICA 7<br />
TÉCNICAS DE CAPTACIÓN DE LA HUELLA PLANTAR II.<br />
FOTOPODOGRAMA.<br />
PRÁCTICA 8<br />
TÉCNICAS DE CAPTACIÓN DE LA HUELLA PLANTAR III.<br />
INFORMATIZADA.<br />
PRÁCTICA 9<br />
PODOSCOPIO.<br />
ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LA MARCHA.<br />
PRÁCTICA 10<br />
GONIOMETRÍA DE LOS PRINCIPALES PARÁMETROS<br />
RADIOLÓGICOS DEL PIE.<br />
PRÁCTICA 11<br />
EXPLORACIÓN ARTICULAR DEL PIE, RODILLA Y CADERA.<br />
MEDICIÓN, GONIOMETRÍAS DEL RECORRIDO ARTICULAR.<br />
CALIDAD DEL RECORRIDO.<br />
PRÁCTICA 12<br />
EXPLORACIÓN NEUROLÓGICA. REFLEJOS SENSITIVOS.<br />
DERMATOMAS Y MIOTOMAS.<br />
PRUEBAS DE COORDINACIÓN MOTORA Y DE ESTABILIDAD.<br />
PRÁCTICA 13<br />
CONFECCIÓN DE UNA HISTORIA CLÍNICA DIFERENCIADA<br />
EN NIÑOS, ADULTOS Y ANCIANOS.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Los métodos docentes <strong>de</strong> la asignatura <strong>de</strong> Podología General han <strong>de</strong><br />
ajustarse a los procedimientos pedagógicos y docentes <strong>de</strong> cualquier educación<br />
que requiera una capacitación teórica y práctica. Basándonos en esto, es por lo<br />
que creemos que métodos tradicionales han <strong>de</strong> complementarse y combinarse<br />
con los activos, en los que se potencia la actividad <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno. Así podremos<br />
conseguir ese clima <strong>de</strong> proximidad, <strong>de</strong> trabajo en común, sin el que no es<br />
posible una educación a nivel universitario.<br />
El criterio general es que la metodología docente <strong>de</strong>be:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Facilitar el proceso <strong>de</strong> enseñanza-aprendizaje.<br />
Despertar el interés y la curiosidad <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno y favorecer su<br />
auto-aprendizaje.<br />
Fomentar el estudio in<strong>de</strong>pendiente y la consulta bibliográfica.<br />
Estimular el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> actitu<strong>de</strong>s y aptitu<strong>de</strong>s necesarias.<br />
Para impartir la docencia <strong>de</strong> Podología General, hemos elegido los<br />
métodos, estrategias y medios que exponemos a continuación, haciendo una<br />
valoración crítica <strong>de</strong> los mismos a la luz <strong>de</strong> la experiencia <strong>de</strong> diversos autores y<br />
<strong>de</strong> la nuestra propia.<br />
Los distintos procedimientos que empleamos son lo siguientes:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Clases teóricas (Lección magistral).<br />
Trabajos grupales.<br />
Acción tutorial.<br />
Activida<strong>de</strong>s prácticas.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
De acuerdo con los objetivos y el temario se prevén dos fuentes para la<br />
evaluación:<br />
A. Examen* parcial <strong>de</strong> la convocatoria <strong>de</strong> Febrero. La nota para<br />
liberar el parcial será <strong>de</strong> un 7.<br />
Examen <strong>de</strong> la convocatoria <strong>de</strong> Junio.<br />
B. Evaluación continuada <strong>de</strong> todas las prácticas <strong>de</strong> laboratorio y un<br />
examen práctico final <strong>de</strong> todo lo realizado. La asistencia a las<br />
prácticas será obligatoria. Al finalizar el curso, el alumno <strong>de</strong>berá<br />
entregar una memoria <strong>de</strong> prácticas con todos los trabajos<br />
realizados, en la que figurará la fecha y número <strong>de</strong> la práctica,<br />
contenidos, objetivos, el material y método empleado en su<br />
<strong>de</strong>sarrollo, resultados y discusión.<br />
*Examen tipo test <strong>de</strong> 60 preguntas, con 3 preguntas cortas y un<br />
tema para <strong>de</strong>sarrollar.<br />
La calificación final se obtendrá entre la nota teórica y la práctica.
Examen teórico: 75%<br />
Examen Práctico: 15%<br />
Prácticas <strong>de</strong> laboratorio y valoración <strong>de</strong> los trabajo : 10%<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
A) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:<br />
- S. Hoppenfeld. Exploración física <strong>de</strong> la columna vertebral y las extremida<strong>de</strong>s.<br />
El manual mo<strong>de</strong>rno.<br />
- F.P. Kendal, E. Kendal, Mc creary. Músculos pruebas y funciones. Jims.<br />
- I.A. Kapandji. Cua<strong>de</strong>rnos <strong>de</strong> fisiología articular. toray-Masson.<br />
- J.Montagne. Atlas <strong>de</strong> radiología <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie. Masson.<br />
- Lelivre. Patología <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie.<br />
- F. Plas, E.Viel, Blanc. La Marcha Humana. Masson.<br />
- A. Viladot. Quince lecciones <strong>de</strong> Patología <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie.<br />
B) BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:<br />
- R. Viladot, O.Cohí, S.Clavell. Ortesis y prótesis <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor.<br />
Masson.<br />
- Lennart Nilson; Lars Hamberger. Nacer. La gran aventura. Salvat. 5ªEdición.<br />
- L. Kreel. Posiciones en Radiología. Salvat.<br />
- Merton L. Root,Willian P. Orien, John H. Weed, Robert J. Hugues. Exploración<br />
Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie. Ortocen 1991.<br />
- Michael O. Seibel. Función <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie. Masson. 1994.<br />
- Serge Tixa. Atlas <strong>de</strong> Anatomía Palpatoria <strong>de</strong> la extremidad inferiror. masson.<br />
1999.
ORTOPODOLOGÍA I ( 9 Créditos)<br />
Docente: D. Francisco Alonso Tajes<br />
Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
El objetivo general <strong>de</strong> la asignatura es proporcionar al alumno una<br />
formación básica <strong>de</strong> conocimientos teóricos y <strong>de</strong>strezas prácticas en el campo<br />
terapéutico <strong>de</strong> la ortopodología, con el fin <strong>de</strong> introducir al alumno en la<br />
prescripción, diseño y obtención <strong>de</strong> las principales ortesis y prótesis <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y el<br />
resto <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior.<br />
PROGRAMA DE TEORÍA<br />
Objetivos generales <strong><strong>de</strong>l</strong> programa <strong>de</strong> teoría:<br />
El alumno que haya cursado y superado la asignatura será capaz <strong>de</strong>:<br />
1. Situar la ortopodología en el contexto general <strong>de</strong> la podología e<br />
interrelacionarla con el resto <strong>de</strong> los campos <strong>de</strong> conocimiento que<br />
constituyen la titulación <strong>de</strong> Podología<br />
2. Describir la composición y características <strong>de</strong> un taller <strong>de</strong> elaboración <strong>de</strong><br />
tratamientos ortopodológicos; utilizar los equipos necesarios para el<br />
diseño y confección <strong>de</strong> los diferentes tratamientos ortoprotésicos,<br />
aplicando las medidas básicas <strong>de</strong> prevención <strong>de</strong> acci<strong>de</strong>ntes<br />
3. Obtener, mediante las técnicas más utilizadas en la actualidad, los<br />
diferentes mol<strong>de</strong>s parciales y totales <strong>de</strong> la extremidad inferior,<br />
implicados en la confección <strong>de</strong> los tratamientos ortopodológicos,<br />
seleccionando con criterio, la técnica a utilizar en cada caso<br />
4. I<strong>de</strong>ntificar los principales materiales terapéuticos utilizados en la<br />
obtención <strong>de</strong> tratamientos ortopodológicos, sus características, criterios<br />
<strong>de</strong> selección, metodología <strong>de</strong> trabajo, indicaciones y contraindicaciones<br />
<strong>de</strong> su uso<br />
5. Describir y analizar las características generales, principios<br />
biomecánicos fundamentales, métodos <strong>de</strong> confección e indicaciones<br />
terapéuticas <strong>de</strong> los principales tratamientos ortésicos plantares y<br />
digitales.<br />
6. Realizar un estudio crítico <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado, i<strong>de</strong>ntificando las partes que lo<br />
componen y su función, las características <strong>de</strong> los principales mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os<br />
utilizados en la actualidad, la patología asociada a su uso incorrecto y su<br />
aplicación como elemento terapéutico.<br />
PROGRAMA DE PRÁCTICAS<br />
Objetivos generales <strong><strong>de</strong>l</strong> programa <strong>de</strong> prácticas:<br />
El alumno que haya cursado y superado la asignatura será capaz <strong>de</strong>:<br />
1. Describir la composición y el funcionamiento <strong>de</strong> un taller ortopodológico
2. Manejar los equipos y el utillaje necesario para la obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s y<br />
tratamientos ortopodológicos, aplicando las normas <strong>de</strong> seguridad y<br />
prevención <strong>de</strong> riesgos<br />
3. Obtener los diferentes mol<strong>de</strong>s parciales y totales <strong>de</strong> la extremidad<br />
inferior, mediante las técnicas contrastadas <strong>de</strong> mayor uso en la<br />
actualidad<br />
4. Seleccionar y manipular los diferentes materiales terapéuticos utilizados<br />
en la obtención <strong>de</strong> ortesis plantares y digitales<br />
5. Realizar los procedimientos básicos <strong>de</strong> obtención <strong>de</strong> ortesis plantares y<br />
digitales<br />
6. Realizar un análisis crítico <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado<br />
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA ORTOPODOLOGÍA<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Tema 1: Introducción: la ortopodología en el contexto general <strong>de</strong> la<br />
Podología<br />
Tema 2: Origen y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la ortopodología<br />
Tema 3: Conceptos básicos <strong>de</strong> ortesiología y protesiología <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro<br />
inferior<br />
Tema 4: La ortopodología como ciencia: aplicación <strong><strong>de</strong>l</strong> método científico<br />
a la ortopodología<br />
UNIDAD 2: COMPOSICIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL TALLER<br />
ORTOPODOLÓGICO<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Tema 5: Características generales <strong>de</strong> un taller ortopodológico<br />
Tema 6: Composición y funcionamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> taller ortopodológico<br />
Tema 7: Prevención <strong>de</strong> riesgos en el taller ortopodológico<br />
Tema 8: Normativa <strong>de</strong> aplicación en el taller ortopodológico y confección<br />
<strong>de</strong> los tratamientos<br />
UNIDAD 3:TÉCNICAS DE OBTENCIÓN DE MOLDES DE LA EXTREMIDAD<br />
INFERIOR<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Tema 9: Fundamentos <strong>de</strong> la obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s<br />
Tema 10: Materiales utilizados en la obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s<br />
Tema 11: Metodología <strong>de</strong> obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s en <strong>de</strong>scarga<br />
Tema 12: Metodología <strong>de</strong> obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s en semi-carga<br />
Tema 13: Metodología <strong>de</strong> obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s en carga<br />
Tema 14: Criterios <strong>de</strong> selección <strong>de</strong> las técnicas <strong>de</strong> obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s<br />
UNIDAD 4: MATERIALES TERAPÉUTICOS DE APLICACIÓN EN<br />
ORTOPODOLOGÍA<br />
<br />
Tema 15: Conceptos básicos y propieda<strong>de</strong>s generales <strong>de</strong> los materiales<br />
terapéuticos
Tema 16: Clasificación y características <strong>de</strong> los diferentes materiales<br />
terapéuticos<br />
Tema 17: Criterios <strong>de</strong> selección <strong>de</strong> los materiales terapéuticos<br />
Tema 18: Otros materiales utilizados en la confección <strong>de</strong> tratamientos<br />
UNIDAD 5: FUNDAMENTOS DE ORTESIOLOGÍA PLANTAR Y DIGITAL<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Tema 19: Conceptos básicos <strong>de</strong> ortesiología plantar<br />
Tema 20: Composición y metodologías <strong>de</strong> obtención <strong>de</strong> las ortesis<br />
plantares<br />
Tema 21: Control <strong>de</strong> calidad y evaluación <strong>de</strong> las ortesis plantares<br />
Tema 22: Conceptos básicos <strong>de</strong> ortesiología digital<br />
Tema 23: Metodología general <strong>de</strong> obtención <strong>de</strong> las ortesis digitales<br />
Tema 24: Conceptos generales <strong>de</strong> los tratamientos ortesiológicos<br />
provisionales<br />
UNIDAD 6: ESTUDIO PODOLÓGICO DEL CALZADO<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Tema 25: Introducción al calzado: el calzado a través <strong>de</strong> la historia<br />
Tema 26: Partes <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado: composición y función. Acción <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado<br />
sobre el pie<br />
Tema 27: Alteraciones podológicas <strong>de</strong>bidas al uso <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado.<br />
Tema 28: Enfoque ortésico <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado: el calzado como elemento<br />
terapéutico<br />
Tema 29: Clasificación y análisis <strong>de</strong> los principales tipos <strong>de</strong> calzado<br />
PROGRAMA GENERAL DE PRÁCTICAS<br />
Para la consecución <strong>de</strong> los objetivos generales <strong><strong>de</strong>l</strong> programa <strong>de</strong> prácticas, las<br />
prácticas se estructuran en los siguientes bloques genéricos:<br />
1. Descripción y uso <strong>de</strong> los elementos que componen el taller<br />
ortopodológico<br />
2. Obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la extremidad inferior<br />
3. Selección y manipulación <strong>de</strong> los materiales terapéuticos para la<br />
obtención <strong>de</strong> ortesis<br />
4. Obtención <strong>de</strong> ortesis plantares y digitales<br />
Análisis podológico <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado<br />
Al inicio <strong>de</strong> cada práctica se facilitará al alumno un guión <strong>de</strong> la misma con<br />
el <strong>de</strong>sarrollo específico <strong>de</strong> cada una, y los objetivos mínimos a superar.<br />
Las prácticas se <strong>de</strong>sarrollarán en los laboratorios 1 y 2, situados en la<br />
planta sótano <strong>de</strong> la Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología, en el horario<br />
correspondiente al curso académico, establecido y aprobado en Junta <strong>de</strong><br />
Centro.<br />
Cada alumno realizará 6 prácticas <strong>de</strong> 5 horas cada una. Al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> curso<br />
académico se establecerán 5 grupos <strong>de</strong> prácticas, en los que distribuirán los<br />
alumnos matriculados en la asignatura. Una vez constituidos los mismos,
permanecerán invariables hasta el fin <strong><strong>de</strong>l</strong> curso académico. No se permitirán<br />
cambios <strong>de</strong> grupo, salvo situaciones justificadas <strong>de</strong> fuerza mayor, siendo<br />
preciso para ello presentar un escrito dirigido al profesor con una antelación <strong>de</strong><br />
15 días, en el que se especifique / justifique la causa que motiva el cambio, y el<br />
alumno con el cual realiza el cambio. El cambio siempre tendrá que ser,<br />
necesariamente, <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo bloque <strong>de</strong> prácticas.<br />
MATERIAL DE PRÁCTICAS<br />
Para la realización <strong>de</strong> las prácticas el alumno <strong>de</strong>be <strong>de</strong> acudir<br />
obligatoriamente provisto <strong>de</strong> la indumentaria y los materiales necesarios para la<br />
realización <strong>de</strong> la misma.<br />
La relación <strong><strong>de</strong>l</strong> material necesario que aportará el alumno para la<br />
realización <strong>de</strong> las prácticas es la siguiente:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Bata blanca (preferiblemente <strong>de</strong> puño cerrado)<br />
Tijeras <strong>de</strong> sastre<br />
Espátula metálica<br />
Cinta métrica flexible <strong>de</strong> tela o similar<br />
Cuchilla (“cutter”)<br />
Lápiz <strong>de</strong>rmográfico<br />
Rotulador vidriográfico in<strong><strong>de</strong>l</strong>eble <strong>de</strong> trazo grueso<br />
Bol <strong>de</strong> goma <strong>de</strong> 1- 1,5 litros <strong>de</strong> capacidad<br />
Gafas y mascarilla <strong>de</strong> protección<br />
Paños <strong>de</strong> tela fina<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
La metodología general <strong>de</strong> las clases será expositiva participativa, en las<br />
que el profesor facilitará a los alumnos el material <strong>de</strong> los contenidos teóricos<br />
básicos y se expondrán los aspectos fundamentales <strong>de</strong> cada tema. Esta<br />
metodología coexistirá con clases <strong>de</strong>dicadas a la lectura, análisis crítico y<br />
<strong>de</strong>bate <strong>de</strong> libros, artículos u otras publicaciones relacionadas con los temas<br />
abordados en la asignatura, así como exposición y <strong>de</strong>bate <strong>de</strong> los trabajos<br />
realizados por los alumnos (síntesis <strong>de</strong> lecturas dirigidas, etc)<br />
La duración <strong>de</strong> las clases <strong>de</strong> teoría será <strong>de</strong> 2 horas con 15 minutos<br />
<strong>de</strong> <strong>de</strong>scanso, siguiendo el horario correspondiente al curso académico,<br />
establecido y aprobado en Junta <strong>de</strong> Centro.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
EXAMEN TEÓRICO:<br />
La evaluación <strong>de</strong> los contenidos teóricos tendrá lugar en una única prueba<br />
escrita en fecha y hora prevista por los horarios <strong>de</strong> examen <strong><strong>de</strong>l</strong> calendario<br />
aprobado en Junta <strong>de</strong> Centro.
TIPO DE EXAMEN:<br />
El examen teórico final consistirá en una prueba escrita mixta en la que<br />
se combinarán preguntas <strong>de</strong> tipo test (respuesta única), preguntas <strong>de</strong><br />
verda<strong>de</strong>ro / falso y preguntas a <strong>de</strong>sarrollar. La duración <strong>de</strong> la prueba será <strong>de</strong> 2<br />
horas.<br />
CALIFICACIÓN:<br />
La puntuación <strong>de</strong> la prueba teórica será <strong>de</strong> valor numérico (0 – 10), don<strong>de</strong><br />
el 5 representa la nota mínima para superar dicha prueba.<br />
EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS<br />
La asistencia al módulo práctico es obligatoria en su totalidad para optar<br />
a la calificación <strong>de</strong> aprobado en las convocatorias <strong>de</strong> exámenes finales <strong>de</strong> junio<br />
o septiembre. En caso <strong>de</strong> una falta <strong>de</strong> asistencia justificada, será necesario<br />
recuperar dicha práctica en las fechas previstas para el bloque<br />
correspondiente, previa justificación por escrito <strong>de</strong> la causa que motivó la<br />
ausencia.<br />
El sistema <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong> las prácticas se realizará <strong>de</strong> forma<br />
continuada a lo largo <strong>de</strong> todo el curso siguiendo los siguientes criterios <strong>de</strong><br />
evaluación:<br />
<br />
Durante la realización <strong>de</strong> las prácticas <strong>de</strong> laboratorio el alumno será<br />
calificado por su actitud y su aptitud en base a los siguientes criterios:<br />
1. Superación <strong>de</strong> los objetivos mínimos fijados para cada práctica<br />
2. Aplicación a la práctica <strong>de</strong> los conocimientos teóricos adquiridos<br />
3. Destreza en la reproducción <strong>de</strong> las técnicas explicadas<br />
4. Cumplimiento <strong>de</strong> las normas generales <strong>de</strong> prácticas <strong>de</strong><br />
laboratorio establecidas al efecto, incluidas en la guía <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
estudiante, y cumplimiento <strong>de</strong> las normas <strong>de</strong> seguridad, así como<br />
la valoración global <strong><strong>de</strong>l</strong> grado <strong>de</strong> participación e interés <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
alumno<br />
Al finalizar el programa <strong>de</strong> prácticas se realizará una evaluación<br />
práctica individual que consistirá en la realización por parte <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno <strong>de</strong><br />
alguno <strong>de</strong> los objetivos específicos propuestos en los programas <strong>de</strong> prácticas<br />
realizadas durante el curso.<br />
La calificación <strong>de</strong> las prácticas será el resultado global <strong>de</strong> la<br />
evaluación continua y la evaluación práctica individual realizada.<br />
EVALUACIÓN FINAL:<br />
Para superar la asignatura <strong>de</strong> Ortopodología I en el presente curso académico,<br />
será necesario cumplir los siguientes requisitos mínimos:
Obtener una puntuación igual o superior al 50% <strong>de</strong> la puntuación total en<br />
la prueba teórica<br />
Haber realizado la totalidad <strong>de</strong> las prácticas<br />
Obtener la calificación <strong>de</strong> apto en el cómputo total <strong>de</strong> la evaluación<br />
continua e individual <strong>de</strong> las prácticas <strong>de</strong> laboratorio<br />
Obtener una nota superior a 5 en el cómputo total (teoría, práctica y<br />
trabajo en el aula)<br />
Valoración en porcentajes <strong>de</strong> las diferentes activida<strong>de</strong>s que integran la<br />
asignatura:<br />
<br />
<br />
<br />
Prueba teórica: 60% <strong><strong>de</strong>l</strong> valor total <strong>de</strong> la nota<br />
Prácticas <strong>de</strong> laboratorio: 20% <strong><strong>de</strong>l</strong> valor total <strong>de</strong> la nota<br />
Trabajos dirigidos, participación <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno en el aula: 20% <strong><strong>de</strong>l</strong> valor total<br />
<strong>de</strong> la nota<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
• CLINICAL BIOMECHANICS OF THE LOWER EXTREMITIES<br />
R. Valmassy. Ed. Mosby, 1996<br />
• FOOT ORTHOSES (and other forms of conservative foot care)<br />
T. Michaud. Williams & Wilkins, 1997<br />
• GUÍA DE USO Y PRESCRIPCIÓN DE PRODUCTOS ORTOPROTÉSICOS<br />
A MEDIDA<br />
Varios autores. Ed. IBV, 1999.<br />
• GUÍA DE RECOMENDACIONES PARA EL DISEÑO DE CALZADO<br />
Varios autores. Ed. IBV, 1995<br />
• MANUAL DE TÉCNICAS EN ORTOPODOLOGÍA<br />
Varios autores. Ed. Ediciones Especializadas Europeas S.A., 2004<br />
• ORTOPODOLOGÍA Y APARATO LOCOMOTOR. Ortopedia <strong>de</strong> pie y tobillo<br />
JM Cortés Barragán, AE Levy Benasuly. Ed. Masson, 2003<br />
• THE FUNCTIONAL FOOT ORTHOSIS<br />
J. Philps. Ed Churchill Livingstone, 1995.<br />
• TRASTORNOS ESTÁTICOS DEL PIE ADULTO<br />
A. Lavigne. D Noviel. Ed. Masson, 1994.<br />
BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL DE CONSULTA<br />
• ACTUALIZACIONES EN TÉCNICA ORTOPÉDICA<br />
O. Cohí, L. Ximeno. Ed. Masson, 2001.
• ELEMENTOS ORTÉSICOS EN EL ANTEPIÉ<br />
T. Céspe<strong>de</strong>s et al. Ed. Universidad <strong>de</strong> Barcelona. 1994<br />
• ESTUDIO CLÍNICO DEL PIE Y TERAPÉUTICA POR ORTESIS<br />
A. Lavigne. D Noviel. Ed. Masson, 1994.<br />
• FOOT AND LOWER EXTREMITY BIOMECHANICS<br />
(A Ten Year Collection Of Precision Intricast Newsletters)<br />
Kevin A. Kirby. Precision Intricast Inc., 1997<br />
• FOOT ORTHOTICS IN THERAPY AND SPORT<br />
S. Hunter, M. Dolan, J. Davis. Ed. Human Kinetics, 1995<br />
• ORTESIS Y PRÓTESIS DEL APARATO LOCOMOTOR<br />
Vol. 2.1. Extremidad inferior.<br />
R. Viladot, O. Cohí, S. Clavell. Ed. Masson. 1996<br />
• TÉCNICA ORTOPÉDICA: INDICACIONES. TOMO I: BIOMECÁNICA DE LA<br />
EXT. INFERIOR<br />
A. Baehler. Ed Masson, 1999.<br />
• THE BIOMECHANICS OF THE FOOT AND ANKLE<br />
R. A. Donatelli. Ed. F.A. Davis Company. 1996<br />
REVISTAS CIENTÍFICAS DE INTERÉS (CASTELLANO)<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
El Peu<br />
Podología Clínica<br />
Revista Española <strong>de</strong> Podología<br />
Salud <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie
Asignaturas Obligatorias:<br />
BIOESTADÍSTICA ( 6 Créditos)<br />
Docente: D. Javier Muñiz Garcia Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
- Conocer la estadística básica para la realización <strong>de</strong> estudios <strong>de</strong>scriptivos.<br />
- Capacitar a los alumnos para enten<strong>de</strong>r y valorar criticamente la literatura médica<br />
en relación a estudios publicados.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS:<br />
Tema 1 -Concepto <strong>de</strong> estadística. Variable<br />
a.- Utilidad y fines <strong>de</strong> la estadística<br />
b.- Aplicación <strong>de</strong> la estadística en el trabajo clínico<br />
c.- Definición <strong>de</strong> estadística<br />
d.- Concepto <strong>de</strong> población y muestra<br />
e.- Variables y tipos <strong>de</strong> variables<br />
Tema 2 - Tabulación y representación gráfica <strong>de</strong> la variables<br />
a.- Conceptos generales <strong>de</strong> la representación gráfica<br />
b.- Representación en tablas <strong>de</strong> los datos<br />
c.- Representación gráfica <strong>de</strong> variables: Diagrama <strong>de</strong> Barras,<br />
Diagrama <strong>de</strong> Sectores, Pictogramas, Histogramas, Poligono <strong>de</strong><br />
frecuencias<br />
Tema 3 - Análisis <strong>de</strong>scriptivo <strong>de</strong> los datos.<br />
a. - Medidas <strong>de</strong> Ten<strong>de</strong>ncia Central: Media, Mediana, Moda.<br />
Definición <strong>de</strong> propieda<strong>de</strong>s y fórmula <strong>de</strong> cálculo con los datos<br />
aislados y agrupados<br />
b.- Cuartiles, Deciles y Percentiles. Concepto y calculo<br />
c.- Medidas <strong>de</strong> Dispersión: Amplitud, Varianza, Desviación típica,<br />
Coeficiente <strong>de</strong> variación. Definición <strong>de</strong> propieda<strong>de</strong>s y fórmula <strong>de</strong><br />
cálculo con los datos aislados y agrupados<br />
Tema 4 - Calculo <strong>de</strong> probabilida<strong>de</strong>s<br />
a.- Conceptos básicos, <strong>de</strong>finiciones y propieda<strong>de</strong>s<br />
b.- Fenómenos aleatorios<br />
c.- Probabilidad condicionada<br />
Tema 5 - La curva normal. Características y aplicaciones.<br />
a.- Distribución normal. Definición<br />
b.- Interpretación <strong>de</strong> las áreas <strong>de</strong> la curva normal<br />
c.- Uso y aplicaciones <strong>de</strong> la curva normal<br />
Tema 6 - Muestreo. Tipos <strong>de</strong> muestreo. Cálculo <strong><strong>de</strong>l</strong> tamaño muestral.<br />
a.- Concepto y utilidad <strong><strong>de</strong>l</strong> muestreo<br />
b.- Tipos <strong>de</strong> muestreo<br />
c.- Cálculo <strong>de</strong> tamaño muestral.
Tema 7 - Introducción a la Estadística Muestral.<br />
a. - Estimación <strong>de</strong> Parámetros y Pruebas <strong>de</strong> Hipótesis.<br />
b. - Diferencia <strong>de</strong> Medias. Diferencia <strong>de</strong> Proporciones.<br />
c. - Intervalos <strong>de</strong> Confianza.Intervalos <strong>de</strong> confianza para una media<br />
y una proporción<br />
d.- Concepto <strong>de</strong> p<br />
e.- Error <strong>de</strong> tipo I (α) y error <strong>de</strong> tipo II (β)<br />
f.- Relación entre los errores α y β<br />
g.- Concepto <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r estadístico<br />
Tema 8 - Importancia y aplicaciones <strong>de</strong> la tabla <strong>de</strong> 2 x 2<br />
a.- Calculo <strong>de</strong> datos esperados<br />
b.- Calculo <strong><strong>de</strong>l</strong> Chi-cuadrado y su significación<br />
c.- Test <strong>de</strong> Mentel-Haenzel<br />
Tema 9 - Riesgo: concepto y calculo <strong>de</strong> diferentes tipos<br />
a.- Riesgo relativo<br />
b.- Odds Ratio<br />
c.- Riesgo atribuible<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
o Clases teóricas.<br />
o Asignación <strong>de</strong> problemas para resolver individualmente fuera <strong>de</strong> clase y<br />
discusión <strong>de</strong> los mismos en clase.<br />
o Planteamiento y solución <strong>de</strong> problemas en clase.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
a.- Trabajos a <strong>de</strong>sarrollar a lo largo <strong><strong>de</strong>l</strong> curso.<br />
b.- Examen que incluye preguntas <strong>de</strong> opción múltiple con respuesta razonada<br />
<strong>de</strong> manera breve, preguntas <strong>de</strong> respuesta <strong>de</strong>sarrollada y problemas.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
- Silva Ayçaguer LC. Cultura estadística e investigación científica en el<br />
campo <strong>de</strong> la salud: una mirada crítica. Madrid, Ed. Diaz <strong>de</strong> Santos<br />
S.A., 1997<br />
- Gonick L, Smith W. La estadística en cómic. Barcelona: Zendrera<br />
Zariquiey; 1999.<br />
- Jisingh LI, Satistics for the utterly confused. New York: Mc Graw-Hill;<br />
2000.<br />
- Norman GR, Streiner DL. Bioestadística. Madrid; Harcourt Brace<br />
España S.A.; 1995 (nota: existe una 2ª edición en inglés <strong><strong>de</strong>l</strong> año<br />
2000).<br />
- Carrasco JL. El metodo científica en la investigación médica. Editorial<br />
Ciencia 3. Madrid, 1995<br />
- Schork MA, Remington RD. Statistics with applications to the<br />
biological and health sciences. Thirt Edition. New Jersey, Practice<br />
Hall, 2000<br />
- Lopez MR y Carrasco JL. Ejercicios y problemas <strong>de</strong> estad´sitca<br />
biomédica. Editorial Ciencia 3. Madrid, 1985
CONCEPTOS GENERALES DE CIRUGÍA (6 Créditos)<br />
DOCENTE D. Manuel Romero Martín<br />
Dª. Mª Jesus Movilla Fernán<strong>de</strong>z<br />
Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
Profª. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Una vez finalizada la asignatura el alumno será capaz <strong>de</strong>:<br />
- Desarrollar los conocimientos teóricos expuestos en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
la asignatura<br />
- A<strong>de</strong>cuar los conocimientos teóricos a la parte práctica <strong>de</strong> la<br />
asignatura<br />
- Desarrollar las habilida<strong>de</strong>s necesarias para ejecutar la práctica <strong>de</strong> la<br />
asignatura<br />
- Ejecutar a<strong>de</strong>cuadamente las prácticas <strong><strong>de</strong>l</strong> programa <strong>de</strong> la asignatura<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA I: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA CIRUGÍA<br />
- Evolución histórica <strong>de</strong> la cirugía<br />
- Concepto <strong>de</strong> cirugía<br />
- Clasificación<br />
- Fases <strong>de</strong> la intervención quirúgica<br />
- El consentimiento informado en cirugía<br />
UNIDAD DIDÁCTICA II: ASEPSIA Y ANTISEPSIA<br />
- Conceptos generales<br />
- Limpieza y <strong>de</strong>sinfección <strong><strong>de</strong>l</strong> medio sanitario<br />
- Antisépticos y <strong>de</strong>sinfectantes <strong>de</strong> uso general en el ámbito sanitario<br />
- Normas <strong>de</strong> utilización y conservación <strong>de</strong> antisépticos y <strong>de</strong>sinfectantes<br />
UNIDAD DIDÁCTICA III: MATERIAL QUIRÚRGICO<br />
- Instrumental básico en cirugía menor<br />
UNIDAD DIDÁCTICA IV: LIMPIEZA, DESINFECCIÓN Y ESTERILIZACIÓN<br />
DEL MATERIAL QUIRÚRGICO<br />
- Introducción<br />
- El proceso <strong>de</strong> limpieza.<br />
- Conservación <strong><strong>de</strong>l</strong> material y comprobación <strong>de</strong> su funcionamiento<br />
- Métodos <strong>de</strong> empaquetado para esterilización<br />
- Métodos <strong>de</strong> esterilización:<br />
1.- Esterilización por medios físicos
o Esterilización por vapor<br />
o Esterilización por calor seco<br />
2.- Esterilización por medios químicos<br />
o Esterilización con ácido peracético<br />
o Esterilización con óxido <strong>de</strong> etileno<br />
o Esterilización con peróxido <strong>de</strong> hidrógeno<br />
en fase vaporosa<br />
o Esterilización con plasma <strong>de</strong> gas<br />
UNIDAD DIDÁCTICA V: TÉCNICAS BÁSICAS DE CIRUGÍA MENOR<br />
- Higiene quirúrgica: lavado <strong>de</strong> manos, colocación <strong>de</strong> guantes y<br />
preparación <strong><strong>de</strong>l</strong> campo<br />
- Anestesia: Tópica, local y regional<br />
- Maniobras quirúrgicas elementales: bisturí, tijeras, pinzas,<br />
hemostasia, anudados, drenajes....<br />
UNIDAD DIDÁCTICA VI: ASPECTOS GENERALES DE LAS HERIDAS<br />
- Concepto <strong>de</strong> heridas<br />
- Clasificación<br />
- Proceso biológico <strong>de</strong> la cicatrización. Lesión y reparación <strong><strong>de</strong>l</strong> tejido<br />
- Factores sistémicos que intervienen en la cicatrización <strong>de</strong> las heridas<br />
- Cuidados <strong>de</strong> la herida quirúrgica<br />
- Heridas con pérdida <strong>de</strong> tejido<br />
- Efectos a largo plazo <strong>de</strong> las heridas<br />
UNIDAD DIDÁCTICA VII: SHOCK<br />
- Shock hipovolémico<br />
- Shock cardiogénico<br />
- Shock séptico<br />
- Shock anafiláctico<br />
MÓDULO PRÁCTICO.<br />
1.- Vestimenta quirúrgica<br />
2.- Lavado <strong>de</strong> manos quirúrgico<br />
3.- Colocación <strong>de</strong> guantes estériles<br />
4.- Manejo e i<strong>de</strong>ntificación <strong><strong>de</strong>l</strong> diferente instrumental quirúrgico básico<br />
5.- Sutura simple discontinua<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Esta asignatura participa <strong>de</strong> dos experiencias piloto que se enmarcan en<br />
el proceso <strong>de</strong> adaptación al Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación Superior<br />
coordinadas por la Universidad <strong>de</strong> A Coruña, pertenece a los Grupos<br />
Departamentales <strong>de</strong> Calidad y a un Contrato Programa.
Dentro <strong>de</strong> la experiencia <strong><strong>de</strong>l</strong> Grupo Departamental <strong>de</strong> Calidad, se<br />
ralizará un trabajo cooperativo obligatorio en grupos <strong>de</strong> seis alumnos<br />
coordinado con la asignatura Microbiología y Parasitología.<br />
En lo relativo Contrato Programa será entregado a los alumnos el primer<br />
día <strong>de</strong> clase el programa <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s necesario para superar la asignatura.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
El 15% <strong>de</strong> la nota correspon<strong>de</strong> al trabajo coordinado con la asignatura<br />
<strong>de</strong> Microbiología y Parasitología Comunitaria I, que será evaluado por los<br />
profesores <strong>de</strong> ambas asignaturas.<br />
El 85% restante se distribuirá entre las diferentes activida<strong>de</strong>s propuestas en el<br />
Contrato Programa.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
• Romero Martín, Manuel. Prevención <strong>de</strong> la infección en centros sanitarios.<br />
Conceptos Generales. Coruña. Universidad <strong>de</strong> A Coruña. 2002<br />
• Romero Martín, Manuel. Prevención <strong>de</strong> la infección en centros sanitarios.<br />
Normas y procedimientos. Coruña. Universidad <strong>de</strong> A Coruña. 2002<br />
• López Corral, JC. Tratado <strong>de</strong> Enfermería Médico-Quirúrgica. Generalida<strong>de</strong>s.<br />
Tomo 1. Madrid. Edición Luzán 5. 1995<br />
• Lorente Arenas, F. Técnicas Médico-Quirúrgicas en medicina general.<br />
Madrid. Díaz <strong>de</strong> Santos. 1995.<br />
• Hontanilla, B. Cirugía Menor. Madrid. Marbán. 1999<br />
• Hill, G.J. Cirugía Menor. 3ª edición. México. Interamericana-McGraw-Hill.<br />
1990<br />
• Vaquero Puerta, Carlos. Técnicas básicas en cirugía menor. 2ª edición.<br />
Valladolid. Secretariado <strong>de</strong> Publicaciones e Intercambio Editorial.<br />
Universidad <strong>de</strong> Valladolid. 1999<br />
• Ruth Fuller, J. Instrumentación quirúrgica. Principios y práctica. 3ª edición.<br />
Madrid. Editorial Médica Panamericana. 1995<br />
• Jonson, KA. Pie y tobillo. Máster en Cirugía Ortopédica. Madrid.<br />
Marban.1998.
FUNDAMENTOS DE PODOLOGÍA ( 6 Créditos)<br />
Docente: Dª. Mª Jesús Movilla Fernán<strong>de</strong>z Profª. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
D. Pedro Gil Manso Prof Ayudante <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Los objetivos generales a alcanzar en la asignatura <strong>de</strong> Fundamentos <strong>de</strong><br />
Podología son los siguientes:<br />
1.- La formación (cultural, científica y profesional) <strong>de</strong> los alumnos cara a<br />
conseguir el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la propia personalidad y su sentido crítico, que le<br />
faciliten la obtención <strong>de</strong> una visión amplia e integrada <strong><strong>de</strong>l</strong> contexto general <strong>de</strong><br />
la podología como profesión.<br />
2.- La adquisición por los alumnos <strong>de</strong> los conocimientos necesarios para<br />
compren<strong>de</strong>r el papel <strong><strong>de</strong>l</strong> profesional <strong>de</strong> la podología en la sociedad actual, así<br />
como la necesidad <strong>de</strong> pertenecer a un equipo multidisciplinar que trabaja <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
un punto <strong>de</strong> vista integrador <strong>de</strong> cuidados.<br />
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:<br />
SECCIÓN I. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PODOLOGÍA.<br />
1.- Describir el <strong>de</strong>sarrollo histórico <strong>de</strong> la Podología.<br />
2.- Conocer las diferentes etapas <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la Podología<br />
Contemporánea.<br />
3.- Poseer una visión globalizante <strong>de</strong> la Podología en el ámbito<br />
internacional.<br />
SECCIÓN II. LA PROFESIÓN DE PODOLOGÍA.<br />
1.- I<strong>de</strong>ntificar el papel <strong>de</strong> la Podología en la sociedad actual y en el<br />
marco <strong>de</strong> las profesiones sanitarias.<br />
2.- Conocer las características <strong>de</strong> la podología como profesión:<br />
funciones y competencias.<br />
3.- Describir la situación socio-profesional <strong>de</strong> la Podología en España.<br />
4.- Compren<strong>de</strong>r los campos competenciales <strong><strong>de</strong>l</strong> podólogo en la práctica<br />
<strong>de</strong> cirugía.<br />
SECCIÓN III. MARCO LEGISLATIVO DE PODOLOGÍA.<br />
1.- Conocer la legislación relacionada con la evolución <strong>de</strong> la profesión <strong>de</strong><br />
Podología <strong>de</strong>s<strong>de</strong> los inicios hasta la actualidad.<br />
2.- Familiarizarse con los organismos oficiales y las asociaciones<br />
profesionales <strong>de</strong> Podología.<br />
SECCIÓN IV. EL PODÓLOGO EN EL EQUIPO MULTIDISCIPLINAR.<br />
1.- Compren<strong>de</strong>r la necesidad <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo en equipo multidisciplinar.<br />
2.- I<strong>de</strong>ntificar los facilitadores <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo en equipo multidisciplinar.
SECCIÓN V. LA COMUNICACIÓN.<br />
1.- Establecer la importancia <strong>de</strong> la comunicación entre profesional y<br />
paciente como parte <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso <strong>de</strong> atención.<br />
2.- I<strong>de</strong>ntificar las diferentes barreras que pue<strong>de</strong>n distorsionar la<br />
comunicación.<br />
3.- Conocer las cualida<strong>de</strong>s necesarias para una buena comunicación.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
Sección I. Evolución histórica <strong>de</strong> la podología.<br />
Tema 1.- Antece<strong>de</strong>ntes históricos <strong>de</strong> la Podología.<br />
Tema 2.- Del cirujano barbero al arte <strong><strong>de</strong>l</strong> callista.<br />
Tema 3.- La Podología Contemporánea.<br />
Tema 4.- La Podología <strong>de</strong> nuestros días.<br />
Tema 5.- La Podología en el ámbito internacional.<br />
Sección II. La profesión <strong>de</strong> podología.<br />
Tema 6.- Introducción a la Podología.<br />
Tema 7.- La Podología como profesión.<br />
Tema 8.- Situación socio-profesional <strong>de</strong> la Podología en España.<br />
Tema 9.- Cirugía podológica.<br />
Sección III. Marco legislativo <strong>de</strong> la podología.<br />
Tema 10.- Legislación <strong><strong>de</strong>l</strong> Real Protomedicato y Junta Superior<br />
Gubernativa <strong>de</strong> Medicina.<br />
Tema 11.- Legislación <strong>de</strong> los Médicos, Cirujanos y Barberos. Legislación<br />
<strong>de</strong> Cirugía, su estudio y ejercicio.<br />
Tema 12.- Legislación que afectan a los Practicantes y a los Ayudantes<br />
Técnicos Sanitarios.<br />
Tema 13.- Leyes y disposiciones referentes a la Podología y a las<br />
Escuelas <strong>de</strong> Podología.<br />
Tema 14.- Leyes referentes a la Podología <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> los estudios<br />
universitarios.<br />
Tema 15.- Organismos oficiales y asociaciones profesionales <strong>de</strong><br />
Podología.<br />
Sección IV. El podólogo en el equipo multidisciplinar.<br />
Tema 16.- Equipo multidisciplinar en la asistencia sanitaria.<br />
Tema 17.- Facilitadores <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo en equipo multidisciplinar.<br />
Sección V. La comunicación.<br />
Tema 18.- Introducción a la comunicación.<br />
Tema 19.- Elementos <strong>de</strong> la comunicación.<br />
Tema 20.- Tipos <strong>de</strong> comunicación.<br />
Tema 21.- Barreras a la comunicación.<br />
Tema 22.- La comunicación <strong><strong>de</strong>l</strong> personal sanitario con el paciente.
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
• Clases expositivas participativas.<br />
• Trabajos en grupo e individuales.<br />
− El alumno <strong>de</strong>berá realizar una serie <strong>de</strong> trabajos prácticos bajo<br />
la supervisión directa <strong><strong>de</strong>l</strong> profesor <strong>de</strong> la asignatura, estos<br />
trabajos una vez finalizados <strong>de</strong>berán ser expuestos<br />
públicamente.<br />
− Dichos trabajos <strong>de</strong>berán <strong>de</strong> presentar una estructura científica<br />
don<strong>de</strong> figure: introducción, objetivos, material y métodos,<br />
discusión <strong>de</strong> resultados, conclusiones y bibliografía.<br />
− Lo trabajos versarán sobre las secciones <strong>de</strong> la asignatura.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
El 60% <strong>de</strong> la nota correspon<strong>de</strong> a un examen final <strong>de</strong> tipo combinado con<br />
preguntas cortas y preguntas tipo test <strong>de</strong> respuesta única.<br />
El 30% <strong>de</strong> la nota correspon<strong>de</strong> un trabajo en equipo entregado por<br />
escrito y expuesto en el aula. Siendo condición imprescindible para superar la<br />
asignatura (tanto en la convocatoria <strong>de</strong> junio como en la <strong>de</strong> septiembre).<br />
La asistencia a las clases y la participación activa <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno en el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> los temas y <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo supondrá 10 % <strong>de</strong> la calificación final.<br />
El nivel <strong>de</strong> puntuación que representa el aprobado y resto <strong>de</strong><br />
calificaciones estará en función <strong>de</strong> las puntuaciones máximas y mínimas <strong>de</strong><br />
todos los presentados.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:<br />
• Alemany J, Flamarich M, Mañé F, Sala J. Historia <strong>de</strong> una profesión. 1ª<br />
ed. Barcelona: Editorial In<strong>de</strong>x, 1998.<br />
• Calbet Camarasa JM, Escudé Aixelá MM. Historia <strong>de</strong> la Medicina.<br />
Des<strong>de</strong> la Prehistoria hasta el año 2020. Barcelona: Blume, 1993.<br />
• Córdoba Fernán<strong>de</strong>z A, Cruz Rodríguez D. Apunte histórico sobre<br />
podología y odontología. Una herencia común. Revista Española <strong>de</strong><br />
Podología, 2000; XI(6):367-376.<br />
• García Carmona FJ, Lazaro Martínez JL, Moreno <strong>de</strong> Castro M. Cirugía<br />
Podológica. ¿Cirugía sin apellidos?. Revista Española <strong>de</strong> Podología,<br />
1999; X(5):241-249.<br />
• Laín Entralgo P. Historia <strong>de</strong> la Medicina. 1º ed. Barcelona: Masson,<br />
1978.<br />
• Moreno <strong>de</strong> la Fuente JL. El podólogo. En: Moreno <strong>de</strong> la Fuente JL.<br />
Podología General y Biomecánica. 1ª ed. Barcelona: Masson, 2003.<br />
• Moreno <strong>de</strong> la Fuente JL. Introducción a la Podología. En: Moreno <strong>de</strong> la<br />
Fuente JL. Podología General y Biomecánica. 1ª ed. Barcelona: Masson,<br />
2003.<br />
• Movilla MJ, Varela Feal N, Castro Pastor A, Cobas Couto E. La<br />
comunicación. En: Movilla MJ, Varela Feal N, Castro Pastor A, Cobas
Couto E. El personal no sanitario al servicio <strong>de</strong> las instituciones<br />
sanitarias. 1º ed. Coruña: Departamento <strong>de</strong> Ciencias <strong>de</strong> la Salud.<br />
Universidad <strong>de</strong> A Coruña, 2001.<br />
• Peyré NC. Referencias históricas sobre podología. En: Peyré.<br />
Podología práctica: El Ateneo, 1987:3-13.<br />
• Podología Laboral. Un gran futuro. Editorial: Revista Española <strong>de</strong><br />
Podología, 1998; IX(4): 166-168.<br />
• Prieto Díaz A, Pichel Guerrero MJ, Movilla Fernán<strong>de</strong>z MJ, Romero<br />
Martín M. Atención al usuario <strong>de</strong> los servicios <strong>de</strong> salud. 1ª ed.<br />
Coruña: Departamento <strong>de</strong> Ciencias <strong>de</strong> la Salud. Universidad <strong>de</strong> A<br />
Coruña, 2002.<br />
• Seeling W. Notas históricas <strong>de</strong> la podología inglesa. Revista<br />
Española <strong>de</strong> Podología, 1975; 44:17-25.<br />
• Siles González J. Historia <strong>de</strong> la enfermería. Alicante: Aguaclara, 1999.<br />
• Valero Salas J. La podología ante el tercer milenio. Revista Española <strong>de</strong><br />
Podología, 1998; IX(5): 217-221.<br />
• Verleysen J. Compendio <strong>de</strong> Podología. Madrid: Paraninfo, 1977.<br />
• Weinstein F. Podología: su historia y posición en los planes <strong>de</strong> la<br />
Sanidad Nacional. En: Weinstein. Podología. Barcelona: Salvat<br />
editores, 1970: 1-10.
SEGUNDO CURSO<br />
Asignaturas Troncales<br />
FARMACOLOGÍA ( 6 Créditos)<br />
Docente: D. Carlos Rodríguez Moreno<br />
Prof. Asociado T3P6<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Se preten<strong>de</strong> que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para integrar<br />
eficientemente, en los cuidados <strong>de</strong> enfermería, la aplicación <strong>de</strong> los tratamientos<br />
farmacológicos, como función <strong>de</strong>rivada en el ejercicio profesional.<br />
Objetivo específico:<br />
Se preten<strong>de</strong> que el alumno adquiera unos conocimientos básicos <strong>de</strong><br />
farmacología clínica, <strong>de</strong> la función <strong>de</strong> los medicamentos en la sociedad y en<br />
relación con su actividad como profesional <strong>de</strong> podología y <strong>de</strong> los efectos <strong>de</strong> los<br />
medicamentos en los pacientes que serán objeto <strong>de</strong> su actividad profesional.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
1.- Aspectos generales (18 horas):<br />
1.- Farmacología: Conceptos básicos y su relación con podología. Conceptos<br />
básicos <strong>de</strong> farmacología. Las activida<strong>de</strong>s y/o divisiones <strong>de</strong> la farmacología. La<br />
farmacología orientada al paciente y a la comunidad. La responsabilidad <strong>de</strong><br />
podología en el <strong>de</strong>sarrollo y uso <strong>de</strong> medicamentos (2 horas).<br />
2.- La utilización <strong>de</strong> medicamentos en la comunidad. Terminología. Desarrollo y<br />
comercialización <strong>de</strong> los medicamentos. Prescripción y uso <strong>de</strong> medicamentos:<br />
problemas, implicados y soluciones. El uso racional <strong><strong>de</strong>l</strong> medicamento.<br />
Información y selección <strong>de</strong> medicamentos. Nomenclátor, formularios y guías <strong>de</strong><br />
medicamentos: manejo (1 hora).<br />
3.- La administración <strong>de</strong> medicamentos. Conceptos importantes en<br />
farmacocinética. Vías <strong>de</strong> administración. La farmacodinamia: mecanismos <strong>de</strong><br />
acción. Otras consi<strong>de</strong>raciones en la administración <strong>de</strong> medicamentos: el error<br />
en la administración y el cumplimiento <strong>de</strong> la prescripción (6 horas).<br />
4.- Situaciones que modifican la respuesta a los fármacos. Situaciones<br />
fisiológicas y patológicas. Administración y uso <strong>de</strong> medicamentos en pediatría,<br />
ancianos y embarazo (2 horas).<br />
5.- Los beneficios <strong>de</strong> los medicamentos. La eficacia y la efectividad en el uso<br />
<strong>de</strong> medicamentos. El ensayo clínico controlado y los estudios <strong>de</strong> utilización <strong>de</strong><br />
medicamentos (2 horas).
6.- Los efectos in<strong>de</strong>seables <strong>de</strong> los medicamentos: concepto, clasificación,<br />
prevención y repercusiones. Farmacovigilancia: concepto y activida<strong>de</strong>s.<br />
Diferentes técnicas <strong>de</strong> <strong>de</strong>tección y cuantificación. El papel <strong>de</strong> podología en la<br />
farmacovigilancia (3 horas).<br />
7.- Farmacoeconomía. Tipos <strong>de</strong> estudio y aplicaciones (1 hora).<br />
II. Grupos farmacológicos (40 horas).<br />
1.- Antiinfecciosos: Antibióticos, antivíricos, tuberculostáticos, antifúngicos,<br />
antiprotozoarios, antisépticos. Generalida<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento <strong>de</strong> infecciones.<br />
Selección <strong>de</strong> antibióticos. Política <strong>de</strong> antibióticos (8 horas).<br />
2.- Agentes <strong>de</strong>rmatológicos. Principios activos y actividad farmacológica.<br />
Vehículos y excipientes. Principios <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento tópico <strong>de</strong>rmatológico (3<br />
horas).<br />
3.- Dolor. Analgésicos y antiinflamatorios. Analgésicos opiáceos. Tratamiento<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> dolor (3 horas).<br />
4.- Fármacos que actúan sobre mediadores celulares (2 horas):<br />
5.- Anestésicos locales (1 hora).<br />
6.- Fármacos activos sobre la coagulación: anticoagulantes, antiagregantes,<br />
agentes hemostásicos y trombolíticos (2 horas).<br />
7.- Corticoi<strong>de</strong>s. Tratamiento tópico y otras vías <strong>de</strong> administración <strong>de</strong> corticoi<strong>de</strong>s<br />
(2 horas).<br />
8.- Diabetes. Agentes antidiabéticos. Tratamiento <strong>de</strong> las complicaciones<br />
periféricas <strong>de</strong> la diabetes (1 hora).<br />
9.- Soluciones parenterales (1 hora).<br />
10.- Psicofármacos: hipnóticos-sedantes, anti<strong>de</strong>presivos, antipsicóticos (4<br />
horas).<br />
11.- Fármacos para procesos neurológicos: Antiparkinsonianos,<br />
anticonvulsivantes<br />
(2 horas).<br />
12.- Fármacos que actúan sobre el sistema nervioso autónomo (6 horas).<br />
13.- Intervención farmacológica sobre factores <strong>de</strong> riesgo cardiovasculares:<br />
hipertensión, hiperlipi<strong>de</strong>mias, insuficiencia cardíaca, cardiopatía isquémica,<br />
antiarrítmicos (5 horas).
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Exposiciones “Magistrales” <strong>de</strong> los temas con turno abierto <strong>de</strong> preguntas <strong>de</strong><br />
manera simultánea.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
- Se realizará exclusivamente mediante un examen final. No hay exámenes<br />
parciales<br />
- Será examen escrito con preguntas que tienen varias posibles respuestas <strong>de</strong><br />
las que sólo una es la correcta (tipo test). Se puntuarán las respuestas<br />
correctas: 0 respuestas correctas tendrá una puntuación <strong>de</strong> 0 y todas las<br />
respuestas correctas tendrá una puntuación <strong>de</strong> 10.<br />
- El nivel <strong>de</strong> puntuación que representa el aprobado y resto <strong>de</strong> calificaciones<br />
estará en función <strong>de</strong> las puntuaciones máxima y mínima <strong>de</strong> todos los<br />
presentados.<br />
- En ningún caso se aprobará la asignatura con menos <strong><strong>de</strong>l</strong> 50% <strong>de</strong> las<br />
preguntas con respuesta correcta<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
• Laporte JR y Tognoni G. Principios <strong>de</strong> epi<strong>de</strong>miología <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
medicamento. 2ª edición Colección Salud Publica De Masson y Salvat<br />
Barcelona 1993.<br />
(Muy útil; toda la parte <strong>de</strong> metodología <strong>de</strong> la asignatura saldrá <strong>de</strong> aquí).<br />
• Unidad <strong>de</strong> Farmacología Clínica <strong>de</strong> Mallorca. Guía <strong>de</strong> utilización <strong>de</strong><br />
antibacterianos en Atención Primaria. ed Gerencia <strong>de</strong> Atención<br />
Primaria <strong>de</strong> Mallorca.<br />
• Goodman y Gillman. Las bases farmacológicas <strong>de</strong> la terapéutica.<br />
Ultima edición. Editorial Panamericana<br />
• Guia Farmacológica para la Atención Primaria. Dirección General <strong>de</strong><br />
Atención Primaria <strong><strong>de</strong>l</strong> SERGAS. Xunta <strong>de</strong> Galicia. Santiago 1997<br />
• Flórez J. Farmacología Humana. Ed Masson y Salvat última edición.<br />
• Baños JE. Farré M. Principios <strong>de</strong> farmacología clínica. Masson 2002.
ORTOPODOLOGÍA II ( 15 Créditos).<br />
DOCENTE: Dª. Cristina González Martín<br />
Profª. Contratada Interina.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Descripción y realización <strong>de</strong> las diferentes ortesis plantares y digitales en<br />
relación con las distintas alteraciones podológicas.<br />
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
Unidad temática I<br />
1. Metodología <strong>de</strong> confeccion <strong><strong>de</strong>l</strong> soporte plantar.<br />
2. Soporte plantar <strong>de</strong> cornylon.<br />
3. Soporte plantar <strong>de</strong> podiasin.<br />
4. Soporte plantar <strong>de</strong> rovalfoam.<br />
5. Soporte plantar <strong>de</strong> termoplástico.<br />
6. Soporte plantar <strong>de</strong> ortholen.<br />
7. Soporte plantar <strong>de</strong> subortholen.<br />
8. Soporte plantar <strong>de</strong> polipropileno.<br />
9. Soporte plantar <strong>de</strong> resinas.<br />
Unidad temática II<br />
1. Tratamiento ortopodológico <strong><strong>de</strong>l</strong> pie plano.<br />
2. Tratamiento ortopodológico <strong><strong>de</strong>l</strong> pie cavo.<br />
3. Tratamiento ortopodológico <strong><strong>de</strong>l</strong> pie zambo.<br />
4. Tratamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> retropié varo.<br />
5. Tratamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> pie equino.<br />
6. Tratamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> pie talo.<br />
Unidad temática III<br />
1.Tratamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> espolón calcáneo. Tratamiento <strong>de</strong> talalgias.<br />
2.Tratamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> neuroma <strong>de</strong> mortón.<br />
3.Tratamiento <strong>de</strong> metatarsalgias.<br />
4.Tratamiento <strong>de</strong> hallux limitus, valgus.<br />
Unidad temática IV<br />
1. Ortesiología digital:<br />
2. Origen <strong>de</strong> las siliconas.<br />
3. Elementos ortésicos.<br />
4. Resolución <strong>de</strong> casos clínicos.<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
En las clases teóricas se combinarán las clases expositivas con las clases<br />
participativas y la exposición <strong>de</strong> <strong>de</strong>mostraciones y casos clínicos.<br />
En las clases prácticas <strong><strong>de</strong>l</strong> primer cuatrimestre se explicarán las diferentes<br />
técnicas <strong>de</strong> elaboración <strong>de</strong> tratamientos ortopodológicos para que<br />
posteriormente los alumnos los realicen. Para en el segundo cuatrimestre
ealizar tratamientos ortopodológicos tutorizados y personalizados para los<br />
pacientes <strong>de</strong> la Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Se realizará un examen parcial con la materia impartida durante el primer<br />
cuatrimestre. La nota para liberar será <strong>de</strong> 7.<br />
Se realizará un examen final en junio.<br />
Las prácticas <strong>de</strong> laboratorio tendrán una evaluación continuada. La asistencia a<br />
las prácticas será obligatoria.<br />
La calificación final se obtendrá haciendo nota media entre la nota teórica y la<br />
práctica.<br />
- Examen teórico:50%<br />
- Examen práctico:50%<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
• Diméglio A. Ortopedia infantil cotidiana. Barcelona : Masson, 1991<br />
• Baehler A. Técnica ortopédica: indicaciones. Barcelona : Masson, 1999.<br />
• Lavigne A, Noviel D. Trastornos estáticos <strong><strong>de</strong>l</strong> pie <strong><strong>de</strong>l</strong> adulto. Barcelona:<br />
Masson, 1994.<br />
• Rodríguez Valver<strong>de</strong> E. Ortopodología aplicada: Experiencias. Barcelona:<br />
Podospecial, 1989.
QUIROPODOLOGÍA I ( 15 Créditos)<br />
DOCENTE: Dª Julia Mª Janeiro Arocas Profª. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
D. Carlos Javier Álvarez Castro. Prof. Asociado T3P5<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA<br />
La Asignatura <strong>de</strong> Quiropodología como materia troncal <strong>de</strong> la Diplomatura<br />
<strong>de</strong> Podología, tiene como objeto ofrecer a los alumnos <strong>de</strong> Podología los<br />
conocimientos teóricos y prácticos impartidos a través <strong>de</strong> los nueve créditos<br />
teóricos y seis créditos prácticos que <strong>de</strong>be cumplir a lo largo <strong>de</strong> todo el curso.<br />
OBJETIVO GENERAL.<br />
Formación integral <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la perspectiva científica y profesional,<br />
que le capacite para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la Podología, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista<br />
quiropodológico.<br />
Para ello, preten<strong>de</strong> situar al alumno en el contexto quiropodológico,<br />
proporcionándole información que le permita conocer y <strong>de</strong>finir la asignatura <strong>de</strong><br />
quiropodología y su evolución.<br />
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.<br />
Enseñar al alumno el instrumental y aparataje necesario en quiropodología y<br />
adiestrarlo para su utilización.<br />
Instruir al alumno en la nomenclatura técnica empleada en ciencias <strong>de</strong> la salud<br />
para cumplimentar la parte <strong>de</strong> la historia clínica referente a la quiropodología.<br />
Conocer los conceptos generales y las alteraciones, tanto quiropodológicas<br />
como dérmicas, capacitando al alumno para la valoración, diagnóstico y la<br />
aplicación <strong>de</strong> los distintos tratamientos preventivos o curativos, según la<br />
etiología en las alteraciones y enfermeda<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> pié.<br />
Conseguir que el alumno adquiera habilidad y <strong>de</strong>streza manual, repitiendo<br />
operaciones con el objetivo <strong>de</strong> adquirir hábitos quiropodológicos.<br />
Con el estudio <strong>de</strong> esta asignatura se iniciará al alumno en la promoción <strong>de</strong> la<br />
educación <strong>de</strong> la salud <strong><strong>de</strong>l</strong> pié <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista quiropodológico, con el<br />
fin <strong>de</strong> prevenir y evitar posibles patologías <strong><strong>de</strong>l</strong> pié como alteraciones mecánicas<br />
<strong>de</strong>bidas al roce y la presión, infecciosas, dérmicas, o en pies <strong>de</strong> riesgo como el<br />
pié diabético.<br />
Concienciar al alumno para colaborar con el equipo multidisciplinar <strong>de</strong> salud.
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS<br />
MÓDULO TEÓRICO<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 1<br />
Introducción a la asignatura.<br />
- Partes <strong>de</strong> que consta la asignatura<br />
· Módulo teórico<br />
· Módulo práctico<br />
- Evaluación<br />
- Bibliografía recomendada<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 2<br />
Tema 1<br />
Concepto <strong>de</strong> Quiropodología. Historia y evolución <strong>de</strong> la quiropodología<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 3<br />
Tema 2<br />
Organización <strong>de</strong> una consulta <strong>de</strong> Podología. Aparataje. Instrumental.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 4<br />
Tema 3<br />
Infecciones dérmicas. Concepto <strong>de</strong> clínica, evolución, tratamiento y<br />
complicaciones <strong>de</strong> : A<strong>de</strong>nitis, Linfangitis, Foliculitis, Furúnculo, Antrax<br />
Panadizo, Gangrena, Flemón, Tétanos, Celulitis.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 5<br />
Tema 4<br />
Concepto <strong>de</strong> úlcera, Quemadura, Congelación, Hemorragia. Tipos y<br />
tratamiento.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 6<br />
Tema 5<br />
Recuerdo Anatomo-fisiológico <strong>de</strong> la piel y sus anejos.<br />
Tema 6<br />
Estructura <strong>de</strong> la piel. Funciones. Tipos <strong>de</strong> piel. Modificaciones biológicas.<br />
Tema 8<br />
Piel senil. Efectos <strong><strong>de</strong>l</strong> sol y los rayos UV sobre la piel. Piel <strong><strong>de</strong>l</strong> niño y <strong>de</strong> la<br />
embarazada.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 4<br />
Tema 9<br />
Principales anomalías y afecciones <strong>de</strong>rmatológicas.<br />
Tema 10<br />
Dermatopatías más habituales en Podología. Tratamiento.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 8<br />
Tema 11<br />
Proceso <strong>de</strong> queratinización. Concepto <strong>de</strong> queratopatía. Localización.<br />
Clasificación y <strong>de</strong>finición <strong>de</strong> queratopatías congénitas y adquiridas.
Tema 12<br />
Hiperqueratosis: Concepto. Evolución. Localización y tratamiento.<br />
Tema 13<br />
Técnicas <strong>de</strong> quiropodia.<br />
Tema 14<br />
Concepto <strong>de</strong> Tiloma. Características. Localización. Tratamiento.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 9<br />
Tema 15<br />
Concepto <strong>de</strong> Heloma. Causas. Características. Evolución. Localización.<br />
Tema 16<br />
Tipos <strong>de</strong> Helomas. Tratamientos.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 10<br />
Tema 17<br />
Onicología. Concepto. Recuerdo anatomo-fisiológico <strong>de</strong> la uña.<br />
Tema 18<br />
Tipos <strong>de</strong> lámina ungueal. Características. Técnica ergonómica <strong>de</strong> corte y<br />
fresado <strong>de</strong> la lámina ungueal. Profilaxis.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 11<br />
Tema 19<br />
Concepto <strong>de</strong> onicopatía. Alteraciones patológicas <strong>de</strong> las uñas. Clasificación<br />
según su etiología.<br />
Tema 20<br />
Tipos <strong>de</strong> onicopatías. Congénitas. Traumáticas.<br />
Tema 21<br />
Definición, clínica y tratamiento <strong>de</strong>: Onicocriptosis, Onicogrifosis y Hematoma<br />
Subungueal.<br />
Tema 22<br />
Técnicas <strong>de</strong> reeducación ungueal. Concepto. Clasificación.<br />
Tema 23<br />
Definición, clínica y tratamiento <strong>de</strong> Onicomicosis.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 12<br />
Tema 24<br />
Alteraciones ungueales <strong>de</strong>bidas a infecciones, alteraciones sistémicas y<br />
metabólicas<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 13<br />
Tema 25<br />
Enfermeda<strong>de</strong>s <strong>de</strong>rmatológicas: psoriasis<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 14<br />
Tema 26<br />
Papiloma vírico.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 15<br />
Tema 27<br />
El pié diabético <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista quiropodológico.
MÓDULO PRÁCTICO<br />
Las prácticas clínicas se <strong>de</strong>sarrollarán a lo largo <strong>de</strong> todo el curso. Compren<strong>de</strong>n<br />
seis créditos, <strong>de</strong> los cuales tres se realizan durante el primer cuatrimestre,<br />
mediante prácticas <strong>de</strong> laboratorio, que se llevarán a cabo en los laboratorios <strong>de</strong><br />
podología existentes en la Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong><strong>de</strong>l</strong> Campus <strong>de</strong><br />
Ferrol. Los otros tres créditos se realizarán en el segundo cuatrimestre,<br />
mediante práctica clínica que se llevarán a cabo en la Clínica Universitaria <strong>de</strong><br />
Podología, situada en el Hospital Naval. En esta práctica se dividirá a los<br />
alumnos en grupos que ocuparán los distintos gabinetes <strong>de</strong> quiropodología<br />
existentes en la CUP y otras salas relacionadas con la quiropodología.<br />
En las prácticas, el alumno <strong>de</strong>be ser capaz <strong>de</strong>:<br />
· Conocer el instrumental, aparataje y mobiliario necesarios para la<br />
práctica <strong>de</strong> la quiropodología<br />
· Adiestrarse en el funcionamiento, utilización y manejo <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
instrumental y aparataje<br />
· Confeccionar una historia clínica quiropodológica<br />
· Apren<strong>de</strong>r técnicas <strong>de</strong> <strong>de</strong>slaminación y enucleación <strong>de</strong> queratopatías<br />
y adiestrarse en estas técnicas mediante prácticas manuales, para<br />
adquirir <strong>de</strong>streza y hábito quiropodológico<br />
· Confeccionar almohadillas y protecciones<br />
· Adquirir los conocimientos para la corrección y reeducación <strong>de</strong> la<br />
lámina ungueal<br />
· Confeccionar uñas <strong>de</strong> resina con fin terapéutico y/o estético<br />
· Realizar técnicas <strong>de</strong> quiropodia entre alumnos<br />
· En las prácticas clínicas el alumno <strong>de</strong>be ser capaz <strong>de</strong> aplicar el<br />
protocolo quiropodológico en casos clínicos reales ( en estas<br />
prácticas el alumno tendrá sus primeros contactos con pacientes, a<br />
los que, a medida que avanza el curso, podrá ir atendiendo por estar<br />
cada vez más capacitado para ello)<br />
· Aplicar la historia clínica a los pacientes<br />
· Explorar, diagnosticar y tratar todos aquellos pacientes que se<br />
presenten en el Servicio <strong>de</strong> Quiropodología <strong>de</strong> la CUP<br />
· Realizar sobre pacientes los tratamientos explicados en el Módulo<br />
Teórico <strong>de</strong> la asignatura <strong>de</strong> Quiropodología 1<br />
· En caso necesario, saber cuando tiene que remitir al paciente a otro<br />
servicio <strong>de</strong> la CUP para complementar su tratamiento, o a otro<br />
profesional <strong>de</strong> la Salud, preocupándose <strong>de</strong> su seguimiento,<br />
revisiones o próximas visitas.<br />
"Es imprescindible que cada alumno asista con todo el material necesario para<br />
la práctica <strong>de</strong> Quiropodología I, cuando se inicien las Prácticas <strong>de</strong> Laboratorio,<br />
para po<strong>de</strong>r realizar dichas Prácticas."<br />
3.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA.
Las clases serán expositivas con soporte <strong>de</strong> retroproyector <strong>de</strong> transparencias y<br />
diapositivas.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Se realizará basándose en el propósito y el temario <strong>de</strong> la asignatura, que<br />
permitirá valorar los conocimientos, aptitu<strong>de</strong>s, actitu<strong>de</strong>s, capacidad y raciocinio,<br />
grado <strong>de</strong> interés y participación <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno, mediante la realización <strong>de</strong>.<br />
· Examen final <strong>de</strong> junio, que será <strong>de</strong> tipo pregunta corta<br />
· Evaluación continuada <strong>de</strong> todas las prácticas <strong>de</strong> Laboratorio y Clínica<br />
· Examen final práctico <strong>de</strong> todo lo realizado<br />
Para aprobar la asignatura <strong>de</strong> Quiropodología I se tiene que haber superado el<br />
Módulo Teórico y el Módulo Práctico. De no ser así, se consi<strong>de</strong>ra la asignatura<br />
suspensa.<br />
Para po<strong>de</strong>r presentarse al examen práctico, se <strong>de</strong>be haber cumplido los<br />
créditos prácticos que marca la asignatura mediante la asistencia <strong>de</strong> las<br />
horas prácticas.<br />
Asimismo, para la obtención <strong>de</strong> la calificación final <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno, no solo se<br />
tendrá en cuenta las notas que dicho alumno pueda obtener en los exámenes<br />
teórico y práctico, sino que se valorarán otros criterios que vendrán dados por:<br />
· La actitud y aptitud<br />
· El grado <strong>de</strong> interés, participación, capacidad y raciocinio<br />
<strong>de</strong>mostrados en las clases y trabajos realizados<br />
· Entrega <strong>de</strong> memoria <strong>de</strong> las prácticas realizadas a lo largo <strong>de</strong> todo el<br />
curso<br />
· Entrega <strong>de</strong> trabajo/s individuales o colectivos que se realicen durante<br />
el curso.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
▪ HILL, MARCIA J.: Trastornos cutáneos.. Mosby/Doyma (98?)<br />
▪ ROMO SANZ, Mª ISABEL: Tratamiento progresivo <strong>de</strong> las heridas en medio<br />
ambiente húmedo. Gráficas Cervantes S.A. (1999)<br />
▪ CORDERO, CABREROS, ALLEVATO Y DOMOTTI: Manifestaciones<br />
cutáneas <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s sistémicas. Panamericana (1997)<br />
▪ UMBERT, P. Y SÁNCHEZ-REGOÑA., M. :Manual <strong>de</strong> <strong>de</strong>rmatología práctica.<br />
J.R. Prous Editores (1995)<br />
▪ FORBES, JACKSON, HARCOURT, BRACE: Atlas <strong>de</strong> Medicina Interna. 2ª<br />
Edición.(1997)<br />
▪ FITZPATRICK, JOHNSON, WOLFF, POLONA: Atlas <strong>de</strong> Dermatología<br />
Clínica. 3ª edición. Sursmond (1997)<br />
▪ KLEIN, A.R. (ED.): Enfermería <strong>de</strong> Urgencias. 4ª Edición. Vol. I, II y IV.<br />
McGraw-Hill/Interamericana (1996)
▪ MIX, GODFREY: Podología. Cuidados <strong><strong>de</strong>l</strong> pié.. Paraninfo/Thomson<br />
Learning.(2001)<br />
▪ GOLDCHER, A.: Podología.. Masson S.A. (1992)
PODOLOGÍA FÍSICA ( 6 Créditos)<br />
DOCENTE: Carolina Rosen<strong>de</strong> Bautista<br />
Prof. Colaborador T..<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Objetivos generales <strong>de</strong> la asignatura:<br />
1.1. Describir y analizar los distintos medios manuales, físicos y eléctricos<br />
aplicables en distintas patologías podológicas.<br />
1.2. Conocer las indicaciones y contraindicaciones <strong>de</strong> cada uno <strong>de</strong> los<br />
métodos <strong>de</strong> terapia física con el fin <strong>de</strong> capacitar al alumno para realizar<br />
la selección <strong><strong>de</strong>l</strong> método idóneo para las distintas alteraciones.<br />
1.3. Iniciar al alumno en la aplicación <strong>de</strong> los medios manuales físicos y<br />
eléctricos para el tratamiento <strong>de</strong> patologías podológicas.<br />
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
Unidad didáctica 1: Conceptos generales<br />
Concepto <strong>de</strong> Podología Física. Los agentes físicos<br />
Conocimientos básicos <strong>de</strong> Podología Física<br />
Conocimientos básicos anatómicos<br />
Unidad didáctica 2: Valoración <strong>de</strong> la extremidad inferior<br />
Balance muscular <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior<br />
Balance articular <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior<br />
Unidad didáctica 3: Termoterapia e Hidroterapia<br />
Termoterapia<br />
Crioterapia<br />
Hidroterapia<br />
Unidad 4: Electroterapia<br />
Corriente Galvánica. Iontoforesis<br />
Corrientes variables<br />
Estimulación eléctrica transcutánea <strong>de</strong> los nervios (TENS)<br />
Corriente <strong>de</strong> alta frecuencia<br />
Ultrasonoterapia y Ultrasonoforesis<br />
Magnetoterapia<br />
Unidad 5: Fototerapia<br />
Laserterapia<br />
Radiación Infrarroja<br />
Radiación ultravioleta
Unidad 6: Cinesiterapia<br />
Clasificación <strong>de</strong> las movilizaciones<br />
Manipulación <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Técnicas <strong>de</strong> valoración articular<br />
Masoterapia<br />
Estiramientos musculares<br />
Unidad temática 7: Terapéutica Física <strong>de</strong> las patologías <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie<br />
Terapia física en las alteraciones morfoestructurales<br />
Terapia física en las alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema músculo ligamentoso<br />
Terapia física en las alteraciones reumatológicas<br />
Terapia física en el dolor y la inflamación<br />
Terapia física en alteraciones vasculares y nerviosas<br />
PROGRAMA PRÁCTICO:<br />
* Práctica 1: Balance articular y muscular <strong><strong>de</strong>l</strong> Pié<br />
* Práctica 2: Vendajes Funcionales y técnicas <strong>de</strong> cinesiterapia<br />
* Práctica 3: Aplicación <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> electroterapía<br />
El programa práctico se completará con la elaboración <strong>de</strong> un trabajo sobre<br />
temas relacionados con el programa teórico <strong>de</strong> la asignatura que se realizará<br />
en grupos <strong>de</strong> 3 alumnos que <strong>de</strong>berá entregarse antes <strong><strong>de</strong>l</strong> día 15 <strong>de</strong> diciembre y<br />
será expuesto por la totalidad <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo.<br />
3.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA.<br />
3.1.- Las clases teóricas se <strong>de</strong>sarrollarán mediante clases expositivas<br />
participativas.<br />
3.2.- Se realizarán <strong>de</strong>bates sobre temas <strong>de</strong> la materia tras la lectura <strong>de</strong><br />
artículos científicos y capítulos <strong>de</strong> tratados relacionados con la matería.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
4.1.- Programa teórico: (60% <strong>de</strong> la nota final) Examen final, constará <strong>de</strong><br />
una parte tipo test y una parte <strong>de</strong> preguntas cortas. Será necesario<br />
superar ambas partes para superar la parte teórica.<br />
4.2.- Programa práctico: (40% <strong>de</strong> la nota final) Evaluación continua <strong>de</strong><br />
las actitu<strong>de</strong>s y aptitu<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno durante las prácticas. Será<br />
obligatoria la asistencia a la totalidad <strong>de</strong> las prácticas para ser evaluado.<br />
Será obligatorio la presentación <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo en grupo y la exposición <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
mismo.<br />
4.3.- Evaluación final: La nota final se obtendrá con la proporción <strong>de</strong><br />
60% <strong>de</strong> la nota teórica y 40% <strong>de</strong> la práctica; ambas partes <strong>de</strong>ben ser<br />
superadas para superar la asignatura.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
• M. Martínez Morillo. Manual <strong>de</strong> Medicina Física. Ed Harcourt Brace.<br />
Madrid 1998.<br />
• F.M. Kaltenborn. Fisioterapia Manual Extremida<strong>de</strong>s. F.M. Kaltenborn.<br />
Ed. McGraw-Hill 10ª edición. Madrid 1999<br />
• Kendall, FP. Músculos pruebas y funciones. Ed Jims; Barcelona 1999<br />
• Hazel M Clarkson. Proceso evaluativo musculoesquelético. Ed.<br />
Paidotribo 1ª edición. Barcelona 2003<br />
• Rose Sgarlat Myers. Saun<strong>de</strong>rs Manual of Physical Therapy practice. Ed.<br />
Hardcourt. 1ª edición. Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia 1995<br />
• Génot & Co. Kinesiterapia. Ed Panamericana. 1ª edición. Madrid 2000<br />
• James Cyriax. Tratamiento por manipulación masaje e inyección. Ed<br />
Marban. 11ª Edición. Madrid 2001.<br />
• T. Michaud. Foot Orthoses. William&Wilkins.1997<br />
• R. Valmassy. “Clinical Biomechanics of the lower extremities”. Ed Mosby.<br />
1996
CLÍNICA PODOLÓGICA INTEGRADA ( 6 Créditos)<br />
DOCENTE: Dª. Carolina Rosen<strong>de</strong> Bautista<br />
Profª. Colaborador. T..<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Objetivos generales:<br />
1.1.- Estudio <strong>de</strong> las principales alteraciones patomecánicas <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie<br />
1.2.- Estudio <strong>de</strong> las principales patologías morfológicas,<br />
estructurales o sistémicas que afectan al miembro inferior y tienen<br />
influencia sobre el pie y la marcha humana.<br />
1.3.- Introducir al alumno en el proceso <strong>de</strong> exploración clínica,<br />
valoración, análisis y diagnóstico <strong>de</strong> las patologías <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro<br />
inferior y <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
1.1. Unidad didáctica I: Patomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie<br />
1.1.1. Función normal <strong><strong>de</strong>l</strong> pie<br />
1.1.2. Alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> retropié:<br />
1.1.2.1.1. Alteraciones en el plano frontal: Retropié varo/valgo;<br />
Alteraciones <strong>de</strong> la articulación subastragalina<br />
1.1.2.1.2. Coaliciones tarsales<br />
1.1.2.1.3. Pie equino<br />
1.1.3. Alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> Antepié:<br />
1.1.3.1.1. Antepié valgo, Antepié Varo y antepié supinado<br />
1.1.3.1.2. Equino anterior<br />
1.1.4. Alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> primer radio:<br />
1.1.4.1.1. Primer radio plantarflexionado<br />
1.1.4.1.2. Metatarsus primus elevatus<br />
1.1.4.1.3. Hallux limitus/ Rigidus<br />
1.1.4.1.4. Hallux abductus valgus<br />
1.1.5. Alteraciones <strong>de</strong> los radios menores<br />
1.2. Unidad didáctica II: Alteraciones morfológicas <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro<br />
inferior<br />
1.2.1. Coxa vara y Coxa valga<br />
1.2.2. Estudio <strong>de</strong> las alteraciones rotacionales <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior<br />
1.2.3. Alteraciones plano frontal: Genu varo y Genu valgo<br />
1.2.4. Alteraciones plano sagital: Genu flexus y Genu recurvatum<br />
1.2.5. Asimetrías <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior
1.3. Unidad Didáctica III: Alteraciones <strong>de</strong> la columna vertebral<br />
1.3.1. Alteraciones en el plano frontal: Escoliosis<br />
1.3.2. Alteraciones en el plano sagital: Cifosis<br />
1.3.3. Repercusiones en el pie y la marcha humana<br />
1.4. Unidad didáctica VI: Alteraciones <strong>de</strong> la articulación Coxofemoral<br />
1.4.1. Desplazamiento evolutivo <strong>de</strong> ca<strong>de</strong>ra<br />
1.4.2. Síndrome <strong>de</strong> Legg-Calve-Perthes<br />
1.4.3. Sinovitis transitoria <strong>de</strong> ca<strong>de</strong>ra<br />
1.5. Unidad didáctica V: Alteraciones <strong>de</strong> la tibia<br />
1.5.1. Enfermedad <strong>de</strong> Blount<br />
1.5.2. Enfermedad <strong>de</strong> Osgood-Schlater<br />
1.6. Unidad didáctica VI: Alteraciones generales y sistémicas <strong>de</strong><br />
repercusión en el miembro inferior<br />
1.6.1. Osteoporosis<br />
1.6.2. Artritis reumatoi<strong>de</strong><br />
1.6.3. Pie artrósico<br />
1.6.4. Pie diabético<br />
1.6.5. Pie gotoso<br />
1.6.6. Pie poliomielítico<br />
PROGRAMA PRÁCTICO.<br />
Objetivos generales<br />
• Realizar exploraciones podológicas integrando los conocimientos<br />
adquiridos <strong><strong>de</strong>l</strong> programa teórico.<br />
• Introducir al alumno a la exploración y diagnóstico podológico.<br />
• Introducción a la práctica clínica: Manejo <strong>de</strong> datos y protocolo <strong>de</strong><br />
exploración<br />
• Práctica clínica: Realización <strong>de</strong> historia clínica y exploración podológica<br />
para realizar un diagnóstico y <strong>de</strong>rivar a un servicio <strong>de</strong> la clínica<br />
universitaria <strong>de</strong> podología.<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
3.1.- El 60% <strong>de</strong> clases teóricas se <strong>de</strong>sarrollarán mediante clases expositivas<br />
participativas y el análisis <strong>de</strong> casos clínicos ficticios.<br />
3.2.- Se realizarán lecturas guiadas <strong>de</strong> artículos científicos y capítulos <strong>de</strong><br />
tratados y se realizarán síntesis y comentarios críticos <strong>de</strong> los mismos que serán<br />
entregados en fecha fijada al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> curso.<br />
3.3.- Se realizará un trabajo en grupo (3 alumnos por grupo), durante el cual<br />
partiendo <strong>de</strong> una situación clínica ficticia, entregada al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> cuatrimestre<br />
los alumnos <strong>de</strong>berán <strong>de</strong>sarrollar los temas pertinentes y exponerlos en la<br />
tutorias teóricas en el aula.
3.4.- Las prácticas se <strong>de</strong>sarrollarán con la participación activa <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno en la<br />
atención a pacientes <strong>de</strong> la Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
PROGRAMA TEÓRICO:<br />
4.1.- Prueba <strong>de</strong> evaluación final escrita que constará <strong>de</strong> una parte tipo<br />
test y una parte <strong>de</strong> preguntas cortas y casos clínicos. (40% <strong>de</strong> la nota<br />
final)<br />
4.2.- Evaluación continua <strong>de</strong> las activida<strong>de</strong>s realizadas en el aula,<br />
<strong>de</strong>bate, síntesis y comentarios críticos <strong>de</strong> artículos científicos y capítulos<br />
<strong>de</strong> tratados. (20% nota final)<br />
PROGRAMA PRÁCTICO:<br />
4.3.- Evaluación continúa <strong>de</strong> las actitu<strong>de</strong>s y aptitu<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno durante<br />
las prácticas. Será obligatoria la asistencia a la totalidad <strong>de</strong> las prácticas<br />
para ser evaluado. (20% <strong>de</strong> la nota final).<br />
4.4.- Prueba práctica final escrita: el alumno <strong>de</strong>berá <strong>de</strong> forma individual,<br />
una prueba escrita, en la cual se le facilitarán datos e imágenes <strong>de</strong> un<br />
paciente explorado durante las prácticas y ha <strong>de</strong> realizar un estudio<br />
razonado <strong>de</strong> los datos y proponer un diagnóstico final para establecer un<br />
plan <strong>de</strong> tratamiento. (20% <strong>de</strong> la nota final)<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:<br />
• Dimeglio. “Ortopedia Infantil cotidiana”. Masson.1999.<br />
• Merton L. Root. “Exploración biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie”. Vol 1. Ortocen Editores,<br />
Madrid; 1991.<br />
• Tachdjian. “Ortopedia clínica Pediátrica, Diagnóstico y tratamiento”.<br />
Panamericana 1999.<br />
• R. Valmassy. “Clinical Biomechanics of the lower extremities”. Ed Mosby.<br />
1996<br />
• Ronald McRae. Exploración clínica ortopédica. Ed Harcourt Brace. Madrid<br />
1998.<br />
• T. Michaud. Foot Orthoses. William&Wilkins.1996<br />
• Viadé Julia, Jordi. Pie Diabético. Roche 1999<br />
BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL:<br />
• Marie- José Teyssandier. “Introducción a la exploración clínica programada<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> raquis” Masson; Madrid 1996.
• Marc Ollier. “Escoliosis su tratamiento en fisioterapia y ortopedia”. Ed<br />
Médica panamericana. Madrid 2002.<br />
• Mariano Llanos Alcazar. Biomecánica, medicina y cirugía <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Masson<br />
Barcelona 2000.<br />
• Angel camp Faulí. Cuidados en el pie diabético. Ed. Smith&Nephew<br />
REVISTAS RECOMENDADAS:<br />
• El Peu<br />
• Revista Española <strong>de</strong> Podología<br />
• Podología clínica
BIOMECÁNICA DEL MIEMBRO INFERIOR ( 6 Créditos)<br />
DOCENTE: Dª. Isabel Raposo Vidal<br />
Dª. Miriam Barcia Seoane<br />
Profª. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
Profª. Titular <strong>de</strong> E.U..<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Con el estudio <strong>de</strong> la asignatura “Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Miembro Inferior”, se<br />
preten<strong>de</strong> que el alumno conozca la cinemática y cinética <strong>de</strong> todo el miembro<br />
inferior tanto analíticamente (niveles articulares) como en su globalidad<br />
funcional a través <strong>de</strong> la biomecánica <strong>de</strong>scriptiva y la aplicada a sistemas <strong>de</strong><br />
registro.<br />
Ello contribuirá a la i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> las alteraciones podológicas así<br />
como la justificación <strong>de</strong> las técnicas terapéuticas puestas en marcha por el<br />
profesional <strong>de</strong> la salud: podólogo.<br />
Para alcanzar este objetivo cada bloque temático incluye una serie <strong>de</strong><br />
objetivos específicos cuya superación conduce al alcance <strong><strong>de</strong>l</strong> objetivo general.<br />
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
PROGRAMA TEORICO<br />
Total créditos: 4´5<br />
Bloque temático I – BIOMECANICA DESCRIPTIVA<br />
Total créditos: 1<br />
Al finalizar la unidad el alumno <strong>de</strong>berá:<br />
- I<strong>de</strong>ntificar los campos <strong>de</strong> estudio <strong>de</strong> la biomecánica: cinemática y<br />
cinética<br />
- Describir la propieda<strong>de</strong>s mecánicas <strong><strong>de</strong>l</strong> hueso<br />
- Diferenciar tipos <strong>de</strong> palancas y <strong>de</strong>sarrollar su implicación en la<br />
cinética <strong><strong>de</strong>l</strong> movimiento<br />
- Describir los diferentes tipos <strong>de</strong> articulaciones y <strong>de</strong>sarrollar la<br />
biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> cartílago articular, cápsula y ligamentos.<br />
- Explicar la mecánica <strong>de</strong> la contracción muscular y el papel <strong>de</strong> los<br />
mecanorreceptores.<br />
TEMA 1. Introducción a la biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor<br />
1.1. Definición. Historia<br />
1.2. Cinemática y cinética.<br />
1.3. Campos <strong>de</strong> aplicación<br />
1.4. Movimiento<br />
1.5. Fuerzas. Leyes <strong>de</strong> Newton<br />
1.6. Palancas
TEMA 2. Sistema óseo<br />
2.1. Tejido óseo. Vascularización<br />
2.2. Propieda<strong>de</strong>s mecánicas <strong><strong>de</strong>l</strong> hueso. Morfogénesis<br />
2.3. Fatiga ósea<br />
TEMA 3. Sistema articular<br />
3.1. Tipos <strong>de</strong> articulaciones<br />
3.2. Articulaciones sinoviales<br />
3.2.1. Biomecánica <strong>de</strong> cartílago articular<br />
3.2.2. Mecánica <strong>de</strong> los tendones y ligamentos<br />
3.2.3. Anexos o complementos<br />
3.3. Tribología articular<br />
TEMA 4. Sistema muscular<br />
4.1. Estructura muscular<br />
4.2. Mecánica <strong>de</strong> la contracción muscular<br />
4.2.1. Metabolismo y fuentes <strong>de</strong> energía<br />
4.2.2. Unidad motora<br />
4.3. Tipos <strong>de</strong> contracción. Propieda<strong>de</strong>s mecánicas<br />
4.4. Tipos <strong>de</strong> fibras musculares<br />
4.5. Clasificación funcional muscular<br />
BLOQUE TEMATICO II – BIOMECANICA ARTICULAR<br />
Total créditos: 3<br />
Al finalizar el bloque el alumno <strong>de</strong>berá:<br />
- Describir planos y ejes <strong>de</strong> movimiento<br />
- Explicar el comportamiento mecánico <strong>de</strong> los medios <strong>de</strong> unión<br />
articular <strong>de</strong> las diferentes articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior<br />
- Establecer los parámetros <strong>de</strong> movimiento <strong>de</strong> la ca<strong>de</strong>ra, rodilla, tobillo<br />
y pie<br />
- Desarrollar el aparato motor <strong>de</strong> la extremidad inferior tanto en la<br />
estática como dinámica<br />
- Describir tipos <strong>de</strong> arcos y huellas plantares<br />
- Explicar fases <strong>de</strong> la marcha, cinemática y cinética.<br />
- I<strong>de</strong>ntificar los tipos <strong>de</strong> marchas patológicas y su mecánica<br />
TEMA 5. Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Cinturón Pélvico<br />
5.1. Recuerdo anatómico: estructuras articulares y musculares<br />
5.2. Generalida<strong>de</strong>s: diferencias estructurales hombre y mujer<br />
5.3. Articulación: sacro-ilíaca y sínfisis púbica. Medios <strong>de</strong> unión<br />
5.4. Dinámica <strong><strong>de</strong>l</strong> cinturón pélvico<br />
5.5. Estática <strong><strong>de</strong>l</strong> cinturón pélvico<br />
5.6. Musculatura<br />
TEMA 6. Biomecánica <strong>de</strong> la Ca<strong>de</strong>ra
6.1. Recuerdo anatómico.<br />
6.2. Generalida<strong>de</strong>s: tipo articulación, superficies articulares, medios<br />
<strong>de</strong> unión, ejes y planos <strong>de</strong> movimiento.<br />
6.3. Cinemática y rangos <strong>de</strong> movimiento<br />
6.4. Estática <strong>de</strong> la ca<strong>de</strong>ra. Cargas<br />
6.5. Cinética y aparato motor<br />
TEMA 7. Biomecánica <strong>de</strong> la rodilla<br />
7.1. Recuerdo anatómico<br />
7.2. Articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> complejo articular: fémoro-tibial y fémoro-patelar<br />
7.3. Estática <strong>de</strong> la rodilla<br />
7.4. Cinemática y rangos <strong>de</strong> movimiento<br />
7.5. Cinética y aparato motor<br />
TEMA 8. Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y articulaciones tibio-peroneales<br />
proximal y distal<br />
8.1. Articulaciones tibio-peroneales proximal y distal<br />
8.1.1. Recuerdo anatómico<br />
8.1.2. Generalida<strong>de</strong>s: medios <strong>de</strong> unión, tipos <strong>de</strong> articulación,<br />
superficies articulares<br />
8.1.3. Cinemática<br />
8.2. Articulación tibio-peronea-astragalina<br />
8.2.1. Recuerdo anatómico<br />
8.2.2. Generalida<strong>de</strong>s: medios <strong>de</strong> unión, tipo <strong>de</strong> articulación,<br />
superficies articulares. Ejes y planos <strong>de</strong> movimiento<br />
8.2.3. Estática <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo<br />
8.2.4. Cinemática <strong>de</strong> la tibio-peronea-astragalina<br />
8.2.5. Cinética y aparato motor<br />
TEMA 9 . Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie<br />
9.1. RETROPIE<br />
9.1.1. Articulación subastragalina<br />
9.1.1.1. Recuerdo anatómico<br />
9.1.1.2. Generalida<strong>de</strong>s: medios <strong>de</strong> unión. Superficies<br />
articulares. Eje <strong>de</strong> Henké<br />
9.1.1.3. El talón<br />
9.1.1.4. Cinemática <strong>de</strong> la subastragalina<br />
9.2. MEDIOPIE<br />
9.2.1. Articulación <strong>de</strong> Chopart o mediotarsiana<br />
9.2.1.1. Recuerdo anatómico<br />
9.2.1.2. Generalida<strong>de</strong>s: medios <strong>de</strong> unión, superficies<br />
articulares.<br />
9.2.1.3. Cinemática<br />
9.2.2. Articulación <strong>de</strong> Lisfranc o tarso-metatarsiana<br />
9.2.2.1. Recuerdo anatómico<br />
9.2.2.2. Generalida<strong>de</strong>s: medios <strong>de</strong> unión, superficies<br />
articulares<br />
9.2.2.3. Cinemática
9.3. ANTEPIE<br />
9.3.1. Articulaciones metatarsofalángicas e intermetatarsianas<br />
9.3.2. Articulaciones interfalángicas<br />
9.4. CINETICA DEL PIE<br />
9.4.1. Aparato motor<br />
9.4.2. Estática y dinámica: arcos y bóveda plantar<br />
TEMA 10. Biomecánica <strong>de</strong> la bipe<strong>de</strong>stación estática y dinámica: MARCHA<br />
10.1. Bipe<strong>de</strong>stación estática<br />
10.1.1. Descripción anatómica y funcional<br />
10.1.2. Gravedad y equilibrio<br />
10.1.3. Trabajo muscular<br />
10.2. Bipe<strong>de</strong>stación dinámica. Marcha<br />
10.2.1. Definición<br />
10.2.2. Adaptaciones o <strong>de</strong>terminantes <strong>de</strong> la marcha<br />
10.2.3. Ciclo <strong>de</strong> marcha o zancada.<br />
10.3. Biomecánica <strong>de</strong> la marcha humana patológica<br />
10.3.1. Introducción<br />
10.3.2. Alteraciones en tobillo y pie<br />
10.3.3. Alteraciones en rodilla<br />
10.3.4. Alteraciones en ca<strong>de</strong>ra, pelvis y tronco<br />
BLOQUE TEMATICO III - BIOMECANICA APLICADA<br />
Total créditos: 0,5<br />
Al finalizar el bloque el alumno <strong>de</strong>berá:<br />
- Establecer un protocolo <strong>de</strong> estudio biomecánico estático y dinámico<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior.<br />
TEMA 11. Podometría con Barocaptores y Sistemas Öpticos<br />
11.1. Concepto <strong>de</strong> registro podométrico con barocaptores y sistemas<br />
ópticos. Plantillas instrumentadas<br />
11.2. Componentes <strong><strong>de</strong>l</strong> equipo y protocolo <strong>de</strong> actuación.<br />
PROGRAMA PRACTICO<br />
Total créditos: 1´5<br />
PRACTICA I. BIOMECANICA ARTICULAR DEL MIEMBRO INFERIOR<br />
I.1. Estudio <strong>de</strong> la postura. Prueba <strong>de</strong> la plomada.<br />
I.2. Estudio biomecánico <strong><strong>de</strong>l</strong> cinturón pélvico.<br />
I.2.1. Componente óseo y muscular<br />
I.2.2. Relación estructural y funcional<br />
I.3. Estudio biomecánico <strong>de</strong> la ca<strong>de</strong>ra.<br />
I.3.1. Componente óseo y muscular<br />
I.3.2. Relación estructural y funcional<br />
I.4. Estudio biomecánico <strong>de</strong> la rodilla<br />
I.4.1. Componente óseo y muscular
I.4.2. Relación estructural y funcional<br />
I.5. Estudio biomecánico <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie<br />
I.5.1. Componente óseo y muscular<br />
I.5.2. Relación estructural y funcional<br />
PRACTICA II. BIOMECANICA DE LA MARCHA<br />
II.1. Sistemas ópticos y barocaptores<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
- Lección magistral participativa<br />
- Clase práctica.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
- Examen: Se compone <strong>de</strong> dos partes<br />
1º parte – tipo test: 20 preguntas<br />
2ª parte – pregunta corta: 5 preguntas<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
ALEXANDER, I.J. El pie. Exploración y Diagnóstico. Barcelona: editorial Jims,<br />
1990<br />
-AHONEN, J.; LAHTINEN, T.; SANDSTRÖM, M. Kinesiología y Anatomía<br />
Aplicada a la Actividad Física. Barcelona: editorial Paidotribo, 1996<br />
-BARNEY LE VEAU. Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> movimiento humano. México: Trillas;<br />
1991.<br />
-CALAIS-GEMAIN. B.; LAMOTTE, A. Anatomía para el movimiento. Bases <strong>de</strong><br />
ejercicios. Tomo II. Barcelona: Los libros <strong>de</strong> la liebre <strong>de</strong> Marzo: 1991.<br />
-COMIN, M. DEJOZ, R.; ATIENZA, C. Biomecánica Articular y sustituciones<br />
protésicas. Valencia: Instituto <strong>de</strong> Biomecánica <strong>de</strong> Valencia (IBV); 1998<br />
-DUCROQUET, R., J. Y P. Marcha normal y patológica. Madrid: Toray Masson.<br />
1972<br />
-GOLDOHER, A. Podología. Barcelona: Masson; 1992.<br />
-GORROTXATEGI, ANTXON; ARANZABAL PATXI. El movimiento humano.<br />
Bases anatomo-fisiológicas. Madrid: Editorial Gymnos. Colección <strong>de</strong>porte y<br />
salud, 1996<br />
-INSTITUTO DE BIOMECANICA DE VALENCIA. “Protocolo Experimental IBV<br />
<strong>de</strong> Análisis cinético <strong>de</strong> marcha humana”. Revista <strong>de</strong> Biomecánica. Instituto <strong>de</strong><br />
Biomecánica <strong>de</strong> Valencia. Nº 24, Julio 1999, (29-32).<br />
-INSTITUTO DE BIOMECANICA DE VALENCIA. “Valoración Evolutiva <strong>de</strong><br />
fracturas <strong>de</strong> calcáneo mediante el análisis biomecánico <strong>de</strong> la marcha”. Revista<br />
<strong>de</strong> Biomecánica. Instituto <strong>de</strong> Biomecánica <strong>de</strong> Valencia. Nº 23, abril 1999, (11-<br />
13).<br />
-INSTITUTO DE BIOMECANICA DE VALENCIA. “Análisis paramétrico <strong>de</strong><br />
presiones plantares”. Revista <strong>de</strong> Biomecánica. Instituto <strong>de</strong> Biomecánica <strong>de</strong><br />
Valencia. Nº 22, Enero 1999, (25-28).<br />
- KAPANDJI, I. A. Fisiología Articular. Tronco y Raquis. 5ª edición. Madrid:<br />
Editorial Médica Panamericana. 1997
-KENDALL, F.P.; KENDALL McCREARY E. Músculos pruebas y funciones. 2ª<br />
edición. Barcelona: Jyms, 1984.<br />
-LOPEZ CHICHARRO, J.; FERNÁNDEZ VAQUERO, A. Fisiología <strong><strong>de</strong>l</strong> ejercicio.<br />
2ª edición. Madrid: Editorial Médica Panamericana: 1998<br />
-LUTTGENS & WELLS. Kinesiología. Bases científicas <strong><strong>de</strong>l</strong> movimiento<br />
humano. 7ª edición. Madrid: Sau<strong>de</strong>rs College Publishing, 1985.<br />
-LLANOS ALCÁZAR, LUIS FERNANDO. ACEBES CACHAFEIRO, JUAN<br />
CARLOS. Monografías médico-quirúrgicas <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor. El pie.<br />
Barcelona: Masson; 1997<br />
-MARTIN VILLAMOR, P.G.; SOTO ESTEBAN, J.M.. Enfermería Anatomofisiología.<br />
Tomo I. Barcelona: Masson, Salvat enfermería; 1993<br />
-MERTON POR, L.R. ; PORIEN, W.; HUGUES, R. J. Exploración biomecánica<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Madrid: Ortocen editores, 1991<br />
-MIRALLES MARRERO, RODRIGO C. Biomecánica clínica <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato<br />
locomotor. Barcelona: Masson, 1998.<br />
-NETTER. Sistema músculo-esquelético. Barcelona: Masson-Salvat. Medicina;<br />
1993<br />
-NUÑEZ SAMPER, MARIANO; LLANOS ALCAZAR, L.F. Biomecánica,<br />
medicina y cirugía <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Barcelona: Masson, 1997.<br />
-PLAS, F.; VIEL, E.; BLANC, Y. La marcha humana. Cinesiología dinámica,<br />
biomecánica y patomecánica. Barcelona: Masson. 1996<br />
-PELISSIER, J. ; BRUN, V. La marche humaine et sa pathologie. Barcelona:<br />
Masson, 1994.<br />
-RASCH, PHILIP J. Kinesiología y Anatomía Aplicada. Buenos Aires: Editorial<br />
El Ateneo, 1991.<br />
-SANCHEZ-LACUESTA, J.; PRAT JAIME; GASPAR BADIA, JOSE. Miembro<br />
Inferior y Marcha Humana. Valencia: Instituto <strong>de</strong> Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Valencia,<br />
Fedop, 1994.<br />
-SANCHEZ-LACUESTA, J.; PRAT JAIME; GASPAR BADIA, JOSE.<br />
Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> marcha humana normal y patológica. Valencia: Instituto <strong>de</strong><br />
Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Valencia, Generalitat Valenciana, 1993.<br />
-SEIBEL, MICHAEL O. Función <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Texto programado. Madrid: Ortocen,<br />
1994<br />
-THOMPSON, PH; CLEM W.; FLOYD M.A.T. Manual <strong>de</strong> Kinesiología<br />
Estructural. Barcelona: Editorial Paidotribo, 1996<br />
-TIXA, SERGE. Atlas <strong>de</strong> anatomía palpatoria <strong>de</strong> la extremidad inferior.<br />
Investigación manual <strong>de</strong> superficie. Barcelona: Masson, 1999
TECNICAS DE RADIOLOGÍA Y RADIOPROTECCIÓN ( 4,5 Créditos)<br />
DOCENTE: D. Mario Fernan<strong>de</strong>z Fernan<strong>de</strong>z Prof. Contratado Interino.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:<br />
Formación en aspectos básicos <strong><strong>de</strong>l</strong> diagnóstico radiológico general y<br />
aplicado a la Podología, así como en los efectos nocivos <strong>de</strong> las radiaciones y<br />
precauciones necesarias.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS<br />
1. RADIOLOGÍA<br />
1.1. Física <strong>de</strong> las radiaciones<br />
1.1.1. Estructura atómica<br />
1.1.2. Producción <strong>de</strong> los rayos X<br />
1.1.3. Interacción <strong>de</strong> la radiación con la materia<br />
1.1.4. Radiobiología<br />
1.1.5. Magnitu<strong>de</strong>s y unida<strong>de</strong>s radiológicas<br />
1.2. Equipos <strong>de</strong> rayos X<br />
1.2.1. El tubo <strong>de</strong> rayos X<br />
1.2.2. Dispositivos asociados al tubo <strong>de</strong> rayos X<br />
1.2.3. Características <strong>de</strong> la radiación producida por el tubo <strong>de</strong> rayos X<br />
1.2.4. Sistemas <strong>de</strong> imagen<br />
1.3. Radiodiagnóstico<br />
1.3.1. Generalida<strong>de</strong>s<br />
1.3.1.1. Técnicas radiológicas. Geometría <strong>de</strong> la imagen.<br />
1.3.1.2. Densida<strong>de</strong>s radiológicas: referencias y unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> medida<br />
1.3.1.3. Proyecciones radiológicas<br />
1.3.1.4. Soporte físico <strong>de</strong> la radiografía<br />
1.3.1.5. Técnicas radiográficas<br />
1.3.2. Radiología en Podología<br />
1.3.2.1. Anatomía radiológica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y miembro inferior<br />
1.3.2.2. Proyecciones radiológicas básicas <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y miembro<br />
inferior<br />
1.3.2.3. Otras proyecciones radiológicas <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y miembro inferior<br />
1.3.2.4. Otras técnicas <strong>de</strong> imagen diagnóstica en Podología<br />
1.3.3. Medida y <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> las radiaciones<br />
1.3.3.1. Fundamento <strong>de</strong> la <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> las radiaciones<br />
1.3.3.2. Dosimetría<br />
1.3.3.3. Control <strong>de</strong> calidad <strong>de</strong> las instalaciones <strong>de</strong> rayos X<br />
2. PROTECCIÓN RADIOLÓGICA<br />
2.1. Criterios generales sobre protección radiológica<br />
2.2. Protección radiológica operacional<br />
2.3. Casos especiales en protección radiológica
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Será facilitado por el profesor al comienzo <strong><strong>de</strong>l</strong> curso académico.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
Se evaluará a través <strong>de</strong> un solo examen que compren<strong>de</strong>rá 25 preguntas<br />
test, y 2 temas para <strong>de</strong>sarrollar<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
• Manual <strong>de</strong> Radiología Clínica. Miguel Gil Gayarre. Editorial<br />
Mosby/Doyma 1994<br />
• Anatomía radiológica. Ryan McNichols. Editorial Marban 1997.<br />
• Técnica Radiológica. Posiciones y correlación anatómica. Isadore<br />
Meschan. Editorial Médica Panamericana. 2ª edición. 1982<br />
• Técnicos <strong>de</strong> rayos. Temario oficial <strong>de</strong> personal estatutario <strong><strong>de</strong>l</strong> SERGAS.<br />
Ediciones sanitarias, Santiago, 2001.<br />
• Manual <strong>de</strong> Radiología para técnicos. Física, Biología y Protección<br />
radiológica. Stewart C. Bushon. 5ª ed. Editorial Mosby 1993<br />
• Diagnóstico por imagen <strong>de</strong> las afecciones <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. A. Chevrot. Editorial<br />
Masson 2000.<br />
• Radiobiología. A Valls, M Algara. Editorial Eurobook 1994<br />
• Física e instrumentación médicas. Juan R. Zaragoza. 2ª ed. Editorial<br />
Masson-Salvat Medicina.
TERCER CURSO<br />
Asignaturas Troncales<br />
ORTOPODOLOGÍA III ( 12 Créditos)<br />
Docente: D. Jesús Calleja Sanz<br />
Prof. Contratado Interino.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA<br />
- Conocer las aplicaciones e indicaciones <strong>de</strong> las diferentes férulas y<br />
prótesis <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior<br />
- Realización <strong>de</strong> practicas clínicas <strong>de</strong> tratamientos ortopodológicos en<br />
general, en la Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS<br />
TEMA I: LUXACIÓN CONGÉNITA DE CADERA<br />
Recuerdo <strong>de</strong> la Luxación Congénita <strong>de</strong> ca<strong>de</strong>ra<br />
Férulas empleadas para la luxación congenita <strong>de</strong> ca<strong>de</strong>ra<br />
- Almohadilla <strong>de</strong> Frejka<br />
- Férula <strong>de</strong> Von Rosen<br />
- Férula <strong>de</strong> Denis Browne<br />
- Arnes <strong>de</strong> Pavlik<br />
- Férula <strong>de</strong> González Ferré<br />
- Férula <strong>de</strong> Ponseti<br />
- Campas <strong>de</strong> tracción<br />
TEMA II: ENFERMEDAD DE LEGG-CALVÉ-PERTHES<br />
Recuerdo <strong>de</strong> la Enfermedad <strong>de</strong> Legg-Calvé-Perthes<br />
Tratamientos ortopédicos utilizados:<br />
- Compas <strong>de</strong> tracción<br />
- Mol<strong>de</strong> <strong>de</strong> Petrie<br />
- Férula <strong>de</strong> Toronto<br />
- Ortesis <strong>de</strong> Scottish Rite Hospital<br />
- Férula en Abducción <strong>de</strong> Tachdjian<br />
Diagnóstico y duración <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento <strong>de</strong> las férulas<br />
Observaciones <strong>de</strong> uso<br />
TEMA III: RETROVERSIÓN Y ANTEVERSIÓN FEMORAL<br />
Retroversión y anteversión femoral: etiología y tratamiento<br />
Férulas empleadas para la retroversión y anteversión femoral<br />
- Férula <strong>de</strong> Denis Browne modificada<br />
- Placas nocturnas <strong>de</strong> Matles<br />
- Botas <strong>de</strong>srotadoras nocturnas<br />
- Férula <strong>de</strong> D.F. (<strong>de</strong>srotadora femoral)<br />
- Férula <strong>de</strong>srotadora femoral<br />
TEMA IV: TRATAMIENTO ORTESICO DEL GENU VALGO Y EL GENU VARO
Recuerdo <strong><strong>de</strong>l</strong> genu valgo y <strong><strong>de</strong>l</strong> genu varo<br />
Férulas empleadas para la corrección <strong><strong>de</strong>l</strong> genu valgo y genu varo<br />
- Férulas correctoras <strong>de</strong> genu varo nocturnas<br />
- Férulas correctoras <strong><strong>de</strong>l</strong> genu valgo nocturnas<br />
- Férulas <strong>de</strong> sirena<br />
TEMA V: TIBIA VARA CONGENITA (ENFERMEDAD DE BLOUNT) NORMAS<br />
PARA LA APLICACIÓN DE ORTESIS DE RODILLA Y TOBILLO<br />
Tibia vara congenita (enfermedad <strong>de</strong> Blount)<br />
Factores predisponentes<br />
Tratamiento<br />
Pautas <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento<br />
- Normas para la aplicación <strong>de</strong> las ortesis <strong>de</strong> rodilla<br />
- Ortesis <strong>de</strong> rodilla<br />
- Normas para la aplicación <strong>de</strong> tobilleras<br />
- Tobilleras<br />
TEMA VI: CALZADO ORTOPÉDICO<br />
Trastornos estáticos y dinámicos <strong><strong>de</strong>l</strong> pie<br />
Objetivos <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado ortopédico<br />
Compensación <strong>de</strong> los <strong>de</strong>fectos anatómicos: Desigualdad <strong>de</strong> la longitud <strong>de</strong><br />
los pies<br />
Ejemplo practico<br />
TEMA VII: DISPOSITIVOS ORTOPÉDICOS DE SERIE PARA EL ANTEPIE<br />
Indicaciones<br />
Protectores <strong>de</strong> hiperpresiones consecuentes a la <strong>de</strong>sviación<br />
Protectores <strong>de</strong> acción <strong>de</strong> rectificación postural<br />
Correctores posturales nocturnos<br />
TEMA VIII: PRÓTESIS<br />
Recuerdo historico<br />
Protetización: generalida<strong>de</strong>s<br />
Objetivos <strong>de</strong> la protetización<br />
Pasos <strong>de</strong> la protetización<br />
Elementos básicos <strong>de</strong> toda protetización<br />
TEMA IX: AMPUTACIONES DEL ANTEPIE<br />
Indicaciones<br />
Principios básicos<br />
Técnica quirúrgica<br />
TEMA X: AMPUTACIONES DEL RETROPIE<br />
Indicaciones<br />
Técnicas quirúrgicas<br />
TEMA XI: PRÓTESIS DEL PIE
Prótesis para la amputación <strong>de</strong> <strong>de</strong>dos<br />
Prótesis para la amputación <strong><strong>de</strong>l</strong> primer <strong>de</strong>do<br />
Prótesis para la amputación metatarsiana<br />
Prótesis para la amputación <strong>de</strong> Linsfranc<br />
Prótesis para la amputación <strong>de</strong> radios <strong><strong>de</strong>l</strong> pie<br />
Prótesis para la amputación <strong>de</strong> Chopart<br />
Prótesis para la amputación <strong>de</strong> Syme<br />
Prótesis para otras amputaciones <strong>de</strong> Retropie<br />
Prótesis para la resección <strong><strong>de</strong>l</strong> calcaneo<br />
Biomecánica <strong>de</strong> estas prótesis<br />
TEMA XII: AMPUTACIONES POR DEBAJO DE LA RODILLA<br />
Indicaciones <strong>de</strong> estas amputaciones<br />
Técnica quirúrgica<br />
Condiciones generales que <strong>de</strong>be reunir el muñón por <strong>de</strong>bajo <strong>de</strong> la rodilla<br />
Descripción <strong>de</strong> las prótesis<br />
- Prótesis convencional<br />
- Prótesis PTB: Patelar Tendón Berkely<br />
- Prótesis PTS: Prótesis Tibial Supracondilea<br />
- Prótesis KBM<br />
- Prótesis SCG<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Se realizarán clases magistrales expositivas con turnos <strong>de</strong> preguntas para<br />
solucionar las posibles dudas <strong>de</strong> los temas. A<strong>de</strong>más en las clases se utilizará el<br />
apoyo <strong>de</strong> diferentes medios audiovisuales, principalmente transparencias.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
1 PARCIALES: se libera materia con una nota igual o superior a 7<br />
Examen Final.<br />
TIPO DE EXAMEN: Preguntas a <strong>de</strong>sarrollar<br />
EVALUACIÓN:<br />
TEORIA: 50%<br />
PRACTICA: 50%<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
-ORTESIS DEL PIE: Valente Valenti. Buenos Aires: Panamericana Cop. 1987.<br />
- TRATAMIENTO ORTESICO DEL PIE: R. Baumgariner/ H. Stinus. Barcelona:<br />
Masson. 1997.<br />
- GUIA DE USO Y PRESCRIPCIÓN DE PRODUCTOS ORTESICOS A MEDIDA:<br />
Instituto <strong>de</strong> biomecánica <strong>de</strong> Valencia. 1999.<br />
- TÉCNICA ORTOPEDICA. André Rdaehler. Barcelona: Masson. 1999.<br />
- ORTOPEDIA CLÍNICA PEDIATRICA: DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO.<br />
Tchadjian. Buenos Aires-Madrid: Panamericana. 1999.<br />
- Viladot Perice, Ramón. ORTESIS Y PRÓTESIS DEL APARATO LOCOMOTOR<br />
(Vol 2.2). Barcelona: Masson. 1998.
QUIROPODOLOGÍA II ( 12 Créditos)<br />
DOCENTE: D. Ricardo García <strong>de</strong> Castro Profesor Asociado.<br />
D. Abián Mosquera Fernán<strong>de</strong>z Prof. Contratado Interino.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Conseguir una capacitación a<strong>de</strong>cuada en los temas quirúrgicos básicos,<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> la selección <strong>de</strong> pacientes, hasta las técnicas anestésicas, y al mismo<br />
tiempo, hacer una introducción, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista quirúrgico, en temas<br />
mas complejos, para conseguir el conocimiento <strong>de</strong> sus técnicas e indicaciones<br />
quirúrgicas, y sus complicaciones.<br />
Des<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista práctico, conocimiento <strong>de</strong> materiales y técnicas, y<br />
conseguir la habilidad quirúrgica básica en la extirpación y sutura <strong>de</strong> lesiones, y<br />
el uso <strong>de</strong> anestésicos locales, y bloqueos.<br />
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
1- CIRUGIA AMBULATORIA<br />
- Criterios <strong>de</strong> selección <strong>de</strong> pacientes<br />
- Estudio preoperatorio. ¿Qué, como y cuando?<br />
- Profilaxis tromboembólica<br />
- Profilaxis infecciosa<br />
- Consentimiento informado<br />
2- HERIDA QUIRURGICA<br />
- Tratamiento <strong>de</strong> las heridas. Resumen<br />
- Suturas y drenajes. Tipos e indicaciones<br />
- Colgajos e injertos. Tipos e indicaciones<br />
- Hemostasia.<br />
-Hemostasia quirúrgica<br />
-Diagnóstico preoperatorio en los <strong>de</strong>fectos <strong>de</strong> coagulación<br />
3- ABORDAJES QUIRURGICOS<br />
- Recuerdo anatómico y abordajes quirúrgicos.<br />
- Radiologia<br />
4- ANESTESIA<br />
- Descripción <strong>de</strong> los anestésicos y sus complicaciones<br />
- Bloqueo digital<br />
- Bloqueo troncular <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo<br />
- Lesión por torniquete<br />
5- PARTES BLANDAS<br />
- Biopsia dérmica<br />
- Quistes y tumores benignos<br />
- Tumores malignos<br />
- Ulceras por presión.
- Diagnóstico diferencial con otras ulceras<br />
- Tratamiento<br />
6- PIE DIABETICO<br />
- Exploración neurológica<br />
- Exploración vascular<br />
- Tratamiento úlcera diabética<br />
- Criterios y técnicas <strong>de</strong> revascularización<br />
- Osteoartritis séptica<br />
- Cirugía <strong>de</strong> salvamento <strong><strong>de</strong>l</strong> pié diabético<br />
-Abscesos y riesgo <strong>de</strong> amputación<br />
- Amputaciones<br />
7- ENFERMEDADES DE LOS NERVIOS DEL PIE<br />
- Neuroma <strong>de</strong> Morton.<br />
-Concepto, ténicas quirúrgicas y complicaciones<br />
- Causalgia<br />
- S<strong>de</strong>. <strong><strong>de</strong>l</strong> tunel tarsiano<br />
- Otros atrapamientos nerviosos<br />
- S<strong>de</strong>. doloroso <strong><strong>de</strong>l</strong> 2º espacio interdigital<br />
- Traumatismos nerviosos<br />
8- RADIODERMITIS<br />
- Clinica y opciones quirúrgicas<br />
9- PRINCIPIOS DE CIRUGIA DEL HUESO<br />
- Anatomía ósea<br />
- Osteotomía<br />
- Materiales<br />
10- ARTRITIDES<br />
- Clínica. Técnicas quirúrgicas y complicaciones:<br />
-Osteoartrosis interfalángica<br />
-Hallux rigidus<br />
-Hallux flexus<br />
- Pié reumático<br />
-Indicaciones quirúrgicas<br />
-Técnicas y complicaciones<br />
11- TUMORES OSEOS<br />
- Clínica, diagnóstico y tratamiento general<br />
- Quiste óseo<br />
- Osteoma<br />
- Encondroma<br />
- Osteosarcoma<br />
- Condrosarcoma
12- DEFORMIDADES DE LOS DEDOS PEQUEÑOS<br />
- Dedo en martillo<br />
-Clasificación. Técnicas quirúrgicas, indicaciones y complicaciones<br />
- Luxación y subluxación <strong>de</strong> la 2ª metatarso falángica<br />
- Dedo en maza<br />
- Dedos en garra<br />
- Dorsiflexión <strong><strong>de</strong>l</strong> 5º <strong>de</strong>do<br />
- 5º <strong>de</strong>do superpuesto<br />
- Bunio <strong>de</strong> sastre<br />
13- TRASTORNOS CONGENITOS<br />
- Polidactilia<br />
- Sindactilia<br />
- Macrodactilia<br />
14- HALLUX VALGUS<br />
- Anatomía y fisiopatología<br />
- Radiología y clasificación<br />
- Toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones<br />
- Técnicas quirúrgicas y sus complicaciones<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Clases teóricas (magistrales). Algunos <strong>de</strong> los temas, impartidos por profesores<br />
invitados.<br />
Clases prácticas, grupos <strong>de</strong> trabajo, enseñanza práctica <strong>de</strong> disección y suturas<br />
en mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o animal. En el 2º trimestre asistencia a cirugía ambulatoria en<br />
quirófano.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Examen tipo test, con respuesta sugerida, y pregunta corta.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
• Yale, I. “Podiatric Medicine”.<br />
Ed. Williams y Wilkins. Baltimore, 1974<br />
• Jay. “Current therapy in Podiatric Surgery”.<br />
B.C.Decker, Inc. Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia, 1989<br />
• Levin Martin E., O’Neal Lawrence. “El pie diabético”<br />
Ed. Elicien. Barcelona, 1977<br />
• Duvries, Inman. “Cirugía <strong><strong>de</strong>l</strong> pie”<br />
Ed. Interamericana. Buenos Aires, 1987<br />
• Gould, John S. “The foot book”.
Ed Williams y Wilkins. Baltimore, 1988<br />
• Levy LA. “Principles and Practice of Podiatric Medicine”.<br />
Ed Churchill Livingstone. New York, 1990<br />
• Frykberg RG., Gibbons GW. “The High Risk Foot in Diabetes Mellitus” 2ª ed.<br />
2000<br />
REVISTAS RECOMENDADAS:<br />
• REVISTA ESPAÑOLA DE PODOLOGIA. (FED. ESP. PODOLOGOS)<br />
• EL PEU (COLEGIO DE PODOLOGOS DE CATALUÑA)<br />
• JOURNAL OF THE AMERICAN PODIATRIC MEDICAL ASOCIATION.<br />
• JOURNAL OF FOOT AND ANKLE SURGERY<br />
• PODIATRIC NOW.<br />
• FOOT AND ANKLE INTERNATIONAL.<br />
• MEDECINE ET CHIRURGIE DU PIED.
PODOLOGÍA PREVENTIVA ( 4,5 Créditos)<br />
DOCENTE: Dª. Mª Angeles Bouza Prego Profª. MC Interina.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
El objetivo <strong>de</strong> la asignatura, es dar a conocer los distintos riesgos<br />
Profesionales , a los que los profesionales <strong>de</strong> la podología se van a ver<br />
expuestos y que pue<strong>de</strong>n afectar a su salud, la <strong>de</strong> su familia o la <strong>de</strong> su<br />
<strong>de</strong>scen<strong>de</strong>ncia, así como, la manera <strong>de</strong> evitarlos o <strong>de</strong> minimizarlos en la medida<br />
<strong>de</strong> lo posible.<br />
Otro <strong>de</strong> los objetivos, será conocer la prevención podiátrica en sus 3<br />
niveles <strong>de</strong> las distintas patologías <strong><strong>de</strong>l</strong> pie <strong><strong>de</strong>l</strong> niño, <strong><strong>de</strong>l</strong> anciano y <strong><strong>de</strong>l</strong> adulto.<br />
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
1.-Concepto <strong>de</strong> salud y enfermedad. Evolución histórica <strong>de</strong> dicho<br />
concepto.<br />
2.-Prevención podiátrica. Niveles <strong>de</strong> prevención. Labor <strong><strong>de</strong>l</strong> podólogo<br />
en la prevención <strong>de</strong> las distintas patologías <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
3.-Estadística y epi<strong>de</strong>miología.<br />
4.-Enfermeda<strong>de</strong>s transmisibles:<br />
-Transmisibilidad.<br />
-Fuentes, reservorios y portadores.<br />
-Vías <strong>de</strong> eliminación <strong>de</strong> agentes.<br />
-Mecanismos <strong>de</strong> transmisión.<br />
-Factores <strong>de</strong> riesgo <strong>de</strong> las infecciones.<br />
-Mecanismos <strong>de</strong> respuesta inmune.<br />
-Formas <strong>de</strong> prevención (<strong>de</strong>sinfección, antisepsia,<br />
esterilización).<br />
5.-Riesgos <strong>de</strong> los profesionales podiátricos:<br />
-Físicos.<br />
-Químicos.<br />
-Biológicos.<br />
-Sociales.<br />
6.-Dermatosis profesionales.<br />
7.-El pie en la diabetes.<br />
8.-Pie y S.I.D.A.<br />
9.-Micosis.<br />
10.-Verrugas plantares.<br />
11.-Prevención <strong>de</strong> las distintas patologías <strong><strong>de</strong>l</strong> pie en el niño en el adulto y en el<br />
anciano.<br />
3.- METODOLOGÍA DIDACTICA.<br />
Las lecciones son magistrales, intentando lograr la participación <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
alumno lo máximo posible.
4.- SISTEMA DE EVALUCION.<br />
Examen único <strong>de</strong> 10 preguntas cortas, o bien tipo test.<br />
5.-BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA.<br />
-VAQUERO PUERTA, J.L. Manual <strong>de</strong> Medicina Preventiva y Salud<br />
Pública. Pirámi<strong>de</strong>. 1992.<br />
-SALLERAS SANMARTI, L. Educación Sanitaria, principios,<br />
métodos y aplicaciones. Madrid;Barcelona: Díaz <strong>de</strong> Santos. 1990.<br />
-A.GOLDCHER. Manual <strong>de</strong> Podología. Barcelona: Masson. 1992.<br />
-PUMAROLA, et al.Medicina Preventiva y Social: Higiene y sanidad<br />
ambiental, vol I y II. Madrid: Amaro. 1975.<br />
-ABRAHAM S. BENESON.El control <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s<br />
transmisibles en el hombre.Organización Panamericana <strong>de</strong> Salud. 1992.<br />
-NUÑEZ SAMPER MARIANO.Biomecánica, medicina y cirugía<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> pie.Masson. 1997<br />
-GESTAL OTERO J.J.Riesgos <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo <strong><strong>de</strong>l</strong> personal<br />
sanitario, 2ª ed. Interamericana Mc Graw-Hill. 1993.<br />
-ROBBINS.Podología.Atención primaria. Buenos Aires: Editorial Médica<br />
Panamericana. 1995.
CLINICA PODOLOGÍACA INTEGRADA II ( 18 Créditos)<br />
DOCENTE RESPONSABLE:<br />
D. Abián Mosquera Fernán<strong>de</strong>z Prof. Contratado Interino.<br />
DOCENTES:<br />
D. Luis López López Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
D. Francisco Alonso Tajes Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
Dª. Mª Carmen Bouza Vivero Profª. Asoc. T3P6<br />
D. Carlos Javier Alvarez Castro Prof. Asoc. T3P5<br />
D. Pedro Gil Manso Prof. Ayudante <strong>de</strong> E.U.<br />
Se trata <strong>de</strong> una asignatura eminentemente práctica que ha <strong>de</strong> servir <strong>de</strong><br />
interrelación entre los conocimientos teóricos y prácticos que el alumno ha ido<br />
adquiriendo a lo largo <strong>de</strong> la Diplomatura <strong>de</strong> forma que pueda aplicarlos <strong>de</strong><br />
manera global en la asistencia clínica podológica diaria.<br />
El programa y las normas específicas para superar la asignatura serán<br />
entregadas al comienzo <strong><strong>de</strong>l</strong> curso académico<br />
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:<br />
• Valmassy R.L. “Clinical Biomechanics of the Lower Extremity” 1995.<br />
• Kirby K. “Foot and Lower Extremity Biomechanics” 1997<br />
• Michaud T. “Foot Orthoses and Other Forms of Conservative Foot Care”<br />
1997<br />
• Perry J. “Gait Analysis: Normal and Pathological Function”. 1992<br />
• Vleeming A. ”Movement, Stability and Low Back Pain” 1997<br />
• Bruckner J. “The Gait Workbook: a practical gui<strong>de</strong> to clinical gui<strong>de</strong> analysis”<br />
• Donatelli R.A. “The Biomechanics of the Foot and Ankle”. 1996<br />
• Dockery G., Crawford M. “Cutaneous Disor<strong>de</strong>rs of the Lower Extremity”.<br />
1996<br />
• Levy L.A., Hetherington VJ. “Principles and practice of Podiatric Medicine”<br />
1999
Asignaturas Obligatorias.<br />
DEONTOLOGÍA Y LEGISLACIÓN PODOLOGÍCA ( 4,5 Créditos)<br />
DOCENTE: Dª Nuria Varela Feal Profesora Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
En todas las profesionales <strong>de</strong> Ciencias <strong>de</strong> la Salud es indispensable que el<br />
futuro profesional conozcan y asimilen los criterios éticos que les permitan<br />
ejercer con dignidad y responsabilidad su profesión, así como también los<br />
aspectos legislativos <strong>de</strong> su ámbito profesional.<br />
Los objetivos generales <strong>de</strong> la asignatura son los siguientes:<br />
- Introducir al alumno en el análisis y valoración <strong>de</strong> las bases y<br />
conceptos éticos y morales<br />
- Introducir al alumno en el análisis y valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> concepto <strong>de</strong> bioética<br />
y sus principios<br />
- Conocer las caracteristicas <strong>de</strong> una actividad profesional<br />
- Analizar y valorar los <strong>de</strong>rechos <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente y <strong><strong>de</strong>l</strong> profesional, así como<br />
sus obligaciones.<br />
- Analizar y valorar los problemas éticos en el ejercicio <strong>de</strong> la<br />
profesión<br />
Para alcanzar los objetivos específicos <strong>de</strong> la asignatura, al finalizar el<br />
periodo lectivo el alumno ha <strong>de</strong> ser capaz <strong>de</strong>:<br />
- Definir los conceptos <strong>de</strong> etica, moral, legislación y <strong>de</strong>ontología<br />
- Definir el contenido y el alcance <strong>de</strong> la bioética<br />
- Detectar y analizar la importancia <strong>de</strong> la ética en el ejercicio <strong>de</strong> su<br />
profesión<br />
- I<strong>de</strong>ntificar las caracteristicas <strong>de</strong> la actividad profesional<br />
- Conocer y respetar los <strong>de</strong>rechos <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente, y también las<br />
obligaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> profesional<br />
- Definir y analizar la importancia <strong>de</strong> la información y el consentimiento<br />
informado<br />
- Conocer y analizar los principales problemas eticos en el ejercicio <strong>de</strong> la<br />
profesión
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
1.- Introducción a la etica<br />
1.1. Introducción. Noción general <strong>de</strong> Etica<br />
1.2. Conceptos: etica, moral, legislación Deontología<br />
1.3. Diferencias entre Etica, Deontología y legislación<br />
1.4. Diferentes perspectivas y ten<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> la ética<br />
2.- Bioética<br />
2.1. Introducción. Panorama histórico<br />
2.2. Concepto <strong>de</strong> bioética<br />
2.3. Principios bioéticos fundamentales<br />
3.- La Ética <strong>de</strong> las profesiones<br />
3.1. Introducción<br />
3.2. Caracteres <strong>de</strong> una actividad profesional<br />
4.- Derechos y <strong>de</strong>beres <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente<br />
4.1. Los <strong>de</strong>rechos y <strong>de</strong>beres <strong>de</strong> los usuarios en la Ley General <strong>de</strong><br />
Sanidad<br />
4.2. Los <strong>de</strong>rechos y <strong>de</strong>beres <strong>de</strong> los usuarios en el Código Deontológico<br />
<strong>de</strong> Podología<br />
5.- La Información y el consentimiento informado.<br />
5.1. Introducción al término consentimiento informado<br />
5.2. Ley 41/2002<br />
5.3. La información y sus requisitos<br />
5.4. Requisitos <strong><strong>de</strong>l</strong> consentimiento informado<br />
5.5. Excepciones al consentimiento informado<br />
6.- La responsabilidad penal <strong>de</strong> los profesionales sanitarios<br />
6.1. Introducción al concepto <strong>de</strong> responsabilidad profesional<br />
6.2. Concepto <strong>de</strong> impru<strong>de</strong>ncia profesional<br />
6.3. El secreto y la confi<strong>de</strong>ncialidad<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
La programación por sesiones semanales <strong>de</strong> la asignatura y el concepto<br />
<strong>de</strong> crédito europeo (ECTS) computa no solo el trabajo <strong><strong>de</strong>l</strong> profesor, sino <strong>de</strong><br />
manera especial, las horas <strong>de</strong> trabajo <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno, incluidas las <strong>de</strong> asistencia a<br />
clase. Las sesiones académicas, se distribuyen en activida<strong>de</strong>s presenciales<br />
que pue<strong>de</strong>n ir <strong>de</strong>s<strong>de</strong> clases teóricas, teórico prácticas, seminarios,<br />
Exposiciones y <strong>de</strong>bates, tutorías especializadas individuales y colectivas, y<br />
controles <strong>de</strong> lectura; y en activida<strong>de</strong>s no presenciales, todas ellas activida<strong>de</strong>s y<br />
trabajos relacionados con los temas <strong>de</strong> la asignatura.<br />
La metodología utilizada en esta asignatura se basará en el Aprendizaje<br />
Basado en Problemas. Es un método didáctico que permite al alumno <strong>de</strong> la<br />
asignatura <strong>de</strong> Deontología y Legislación en Podología adquirir conocimeitnos,
habilida<strong>de</strong>s y actitu<strong>de</strong>s, para ser capaz <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificar, analizar y resolver<br />
problemas <strong>de</strong> salud <strong>de</strong> manera eficaz, eficiente y humana (Bridges, 1991;<br />
Branda, 1990)<br />
En el ABP un grupo pequeño <strong>de</strong> alumnos se reúne, con la facilitación <strong>de</strong><br />
tutor, para analizar y resolver un problema (escenario) seleccionado o diseñado<br />
especialmente para el logro <strong>de</strong> ciertos objetivos <strong>de</strong> aprendizaje.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Se evaluará la relevancia <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo hecho, las interacciones personales<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> alumno con los <strong>de</strong>más miembros <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo, la aportación al proceso <strong>de</strong><br />
razonamiento grupal. El propósito <strong>de</strong> estas evaluaciones es proveer al alumno<br />
<strong>de</strong> retroalimentación específica <strong>de</strong> sus fortalezas y <strong>de</strong>bilida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong> tal modo<br />
que pueda aprovechar posibilida<strong>de</strong>s y rectificar las <strong>de</strong>ficiencias i<strong>de</strong>ntificadas<br />
CATEGORÍAS DE EVALUACIÓN<br />
Categorías <strong>de</strong><br />
evaluación<br />
Preparación para la<br />
sesión:<br />
Utiliza material relevante<br />
durante la sesión.<br />
Aplica conocimientos<br />
previos.<br />
Demuestra iniciativa,<br />
curiosidad<br />
y<br />
organización.<br />
Muestra evi<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> su<br />
preparación para las<br />
sesiones <strong>de</strong> trabajo en<br />
grupo<br />
Participación y<br />
contribuciones al<br />
trabajo <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo<br />
Participa <strong>de</strong> manera<br />
constructiva y apoya al<br />
proceso <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo<br />
Tiene capacidad <strong>de</strong> dar<br />
y<br />
aceptar<br />
retroalimentación<br />
constructiva y contribuye<br />
a estimular el trabajo<br />
colaborativo<br />
Totalmente<br />
en<br />
<strong>de</strong>sacuerdo<br />
1<br />
En<br />
<strong>de</strong>sacuerdo<br />
2<br />
Algo en<br />
<strong>de</strong>sacuerdo<br />
3<br />
De<br />
acuerdo<br />
4<br />
Totalmente<br />
<strong>de</strong> acuerdo<br />
5
Habilida<strong>de</strong>s<br />
interpersonales y<br />
comportamiento<br />
profesional<br />
Muestra habilidad para<br />
comunicarse con los<br />
compañeros, escucha y<br />
atien<strong>de</strong> las diferentes<br />
aportaciones<br />
Es respetuoso y<br />
or<strong>de</strong>nado en su<br />
participación, es<br />
colaborativo<br />
y<br />
responsable<br />
Contribuciones al<br />
proceso <strong>de</strong> grupo<br />
Apoya el trabajo <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
grupo colaborando con<br />
sus compañeros y<br />
aportando i<strong>de</strong>as e<br />
información recabada<br />
por el mismo<br />
Estimula la participación<br />
<strong>de</strong> los compañeros y<br />
reconoce<br />
sus<br />
aportaciones<br />
Actitu<strong>de</strong>s<br />
y<br />
habilida<strong>de</strong>s humanas<br />
Es consciente <strong>de</strong> las<br />
fuerzas y limitaciones<br />
personales<br />
Tolera los <strong>de</strong>fectos <strong>de</strong><br />
los <strong>de</strong>más y estimula el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> sus<br />
compañeros<br />
Evaluación crítica<br />
Clarifica, <strong>de</strong>fine y analiza<br />
el problema<br />
I<strong>de</strong>ntifica los objetivos<br />
<strong>de</strong> aprendizaje<br />
PROGRAMACIÓN DE TUTORIAS<br />
PRIMERA SESIÓN.-<br />
- Presentación <strong>de</strong> la primera parte problema-escenario<br />
- Conocimientos previos que tienen <strong><strong>de</strong>l</strong> problema planteado<br />
- I<strong>de</strong>ntificar que <strong>de</strong>ben apren<strong>de</strong>r en el nuevo caso.<br />
- Recogida <strong>de</strong> información necesaria<br />
SEGUNDA SESIÓN.-<br />
- Discusión <strong>de</strong> la información obtenida y si es suficiente para resolver<br />
el caso<br />
- Presentación <strong>de</strong> la segunda parte <strong><strong>de</strong>l</strong> problema-escenario
TERCERA SESIÓN.-<br />
- Analizar lo que se ha aprendido trabajando en el problema<br />
- Los objetivos <strong><strong>de</strong>l</strong> programa que se han alcanzado<br />
- Principios y conceptos nuevos que se han aprendido y áreas <strong>de</strong><br />
aprendizaje que se i<strong>de</strong>ntifican pero que no se exploran<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
5.1. BIBLIOGRAFÍA GENERAL<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Arroyo MP, Serrano A. Consi<strong>de</strong>raciones generales sobre etica. Enfermería y<br />
etica profesional. En: Etica y Legislación en Enfermería. Madrid:<br />
Interamericana, 1988<br />
Almenara P. Definición <strong>de</strong> Etica. En: Etica y Legislación en Enfermería.<br />
Master <strong>de</strong> Enfermería. Barcelona: Masson, 1995<br />
Arroyo P, Cortina A. Etica <strong>de</strong> las profesiones. En : Etica y legislación en<br />
enfermería. Madrid: Interamericana, 1996<br />
Noval Cinza Jose, et al. Principios <strong>de</strong> bioetica. A Coruña: Servicio <strong>de</strong><br />
Publicaciones <strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong> A Coruña, 1997<br />
Medina Castellano Carmen. Etica y Legislación. Madrid: D.A.E Grupo<br />
Paradigma, 2000<br />
Ley 14/1986, <strong>de</strong> 25 <strong>de</strong> abril, General <strong>de</strong> Sanidad<br />
Ley 25/1990, <strong>de</strong> 20 <strong>de</strong> diciembre, <strong><strong>de</strong>l</strong> medicamento<br />
Ley 41/2002 reguladora <strong>de</strong> la autonomía <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente y <strong>de</strong>rechos y<br />
obligaciones en materia <strong>de</strong> información y documentación clínica<br />
Codigo <strong>de</strong>ontológico <strong>de</strong> Podología<br />
5.2. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA<br />
Gil Calvo. Nacidos para cambiar. Como construimos nuestras biografías.<br />
Madrid: Taurus, 2001<br />
Becerro R, et al. Prescripción y receta podologica. El Peu 2002; 22(1):8-17<br />
Marín Manuel. Receta medica en podología. Revista Española <strong>de</strong> Podología<br />
2003: XIV (3):142-144<br />
6.- CORREO ELECTRONICO<br />
neva@cdf.udc.es<br />
7.- HORARIO DE CLASE<br />
Según lo establecido en la programación <strong>de</strong> tutorías por grupo
PODOLOGÍA DEPORTIVA (4,5 Créditos)<br />
DOCENTE: D. Francisco Alonso Tajes Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Objetivo general:<br />
El propósito <strong>de</strong> la asignatura es el estudio <strong>de</strong> las características funcionales y<br />
las principales afecciones <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior en la práctica <strong>de</strong>portiva, y la<br />
aplicación <strong>de</strong> los diferentes campos y terapéuticas podológicas a dichas<br />
afecciones asociadas a la práctica <strong>de</strong>portiva, tanto para su tratamiento como<br />
para su prevención.<br />
Objetivos Generales <strong><strong>de</strong>l</strong> programa <strong>de</strong> Teoría:<br />
El alumno que haya cursado y superado la asignatura será capaz <strong>de</strong>:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Describir los fundamentos básicos <strong>de</strong> la podología <strong>de</strong>portiva relacionados<br />
con la actividad física y el <strong>de</strong>porte, y el entorno en el que estos se<br />
<strong>de</strong>sarrollan.<br />
I<strong>de</strong>ntificar las lesiones más frecuentes <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior, especialmente<br />
aquellas que afectan o repercuten en el pie, relacionadas con la práctica<br />
<strong>de</strong>portiva.<br />
Aplicar los diferentes tratamientos podológicos y las principales medidas <strong>de</strong><br />
prevención, a las lesiones <strong><strong>de</strong>l</strong> pie <strong>de</strong>rivadas <strong>de</strong> la práctica <strong>de</strong>portiva.<br />
Analizar las características <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado <strong>de</strong>portivo, su especificidad, su<br />
función y su selección según el <strong>de</strong>porte realizado o modalidad <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo<br />
Analizar <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista <strong><strong>de</strong>l</strong> interés podológico cualquier <strong>de</strong>porte o<br />
actividad física, con el fin <strong>de</strong> establecer medidas preventivas o terapéuticas.<br />
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE PODOLOGÍA DEPORTIVA.<br />
<br />
<br />
<br />
TEMA 1: Conceptos básicos <strong>de</strong> podología <strong>de</strong>portiva<br />
TEMA 2: Epi<strong>de</strong>miología <strong>de</strong> las lesiones <strong>de</strong>portivas<br />
TEMA 3: El análisis podológico en la práctica <strong>de</strong>portiva<br />
UNIDAD 2: LESIONES DEL PIE EN LA PRÁCTICA DEPORTIVA<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
TEMA 4: Lesiones óseas<br />
TEMA 5: Lesiones <strong>de</strong> ligamentos y aponeurosis<br />
TEMA 6: Lesiones musculares y tendinosas<br />
TEMA 7: Lesiones neurológicas<br />
TEMA 8: Otras lesiones podológicas en la práctica <strong>de</strong>portiva
UNIDAD 3: MEDIDAS PREVENTIVAS Y TRATAMIENTOS PODOLÓGICOS<br />
APLICADOS A LAS LESIONES DEL PIE EN LA PRÁCTICA DEPORTIVA<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
TEMA 9: Tratamientos ortopodológicos<br />
TEMA 10: Tratamientos farmacológicos<br />
TEMA 11: Tratamientos quirúrgicos<br />
TEMA 12: Vendajes funcionales<br />
UNIDAD 4: El calzado en la actividad física y el <strong>de</strong>porte<br />
<br />
<br />
<br />
TEMA 13: Características generales <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado <strong>de</strong>portivo<br />
TEMA 14: Estudio critico <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado <strong>de</strong>portivo<br />
TEMA 15: El calzado <strong>de</strong>portivo en los <strong>de</strong>portes populares<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
La metodología general <strong>de</strong> las clases será expositiva participativa, en las<br />
que el profesor facilitará a los alumnos el material <strong>de</strong> los contenidos teóricos<br />
básicos y se expondrán los aspectos fundamentales <strong>de</strong> cada tema. Esta<br />
metodología coexistirá con clases <strong>de</strong>dicadas a la lectura, análisis crítico y<br />
<strong>de</strong>bate <strong>de</strong> libros, artículos u otras publicaciones relacionadas con los temas<br />
abordados en la asignatura, así como exposición y <strong>de</strong>bate <strong>de</strong> los trabajos<br />
realizados por los alumnos (síntesis <strong>de</strong> lecturas dirigidas, etc)<br />
La duración <strong>de</strong> las clases <strong>de</strong> teoría será <strong>de</strong> 2 horas con 15 minutos <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>scanso, siguiendo el horario correspondiente al curso académico,<br />
establecido y aprobado en Junta <strong>de</strong> Centro.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Evaluación Teórica<br />
Examen teórico:<br />
La evaluación <strong>de</strong> los contenidos teóricos tendrá lugar en una única prueba<br />
escrita en fecha y hora prevista por los horarios <strong>de</strong> examen <strong><strong>de</strong>l</strong> calendario<br />
aprobado en Junta <strong>de</strong> Centro.<br />
Tipo <strong>de</strong> examen:<br />
El examen teórico final consistirá en una prueba escrita mixta en la que<br />
se combinarán preguntas <strong>de</strong> tipo test (respuesta única), preguntas <strong>de</strong><br />
verda<strong>de</strong>ro / falso y preguntas a <strong>de</strong>sarrollar. La duración <strong>de</strong> la prueba será <strong>de</strong> 2<br />
horas.<br />
Calificación:<br />
La puntuación <strong>de</strong> la prueba teórica será <strong>de</strong> valor numérico (0 – 10), don<strong>de</strong><br />
el 5 representa la nota mínima para superar dicha prueba
Trabajo <strong>de</strong> Podología Deportiva:<br />
Para superar la asignatura será obligatoria la realización y exposición <strong>de</strong><br />
un trabajo en grupo. Dicho trabajo versará sobre temas relacionados con la<br />
podología <strong>de</strong>portiva y que serán seleccionados en consenso entre el grupo <strong>de</strong><br />
alumnos y el profesor responsable <strong>de</strong> la asignatura. El trabajo pue<strong>de</strong> consistir<br />
en una revisión y análisis <strong>de</strong> un tema, un estudio que incluya algún trabajo <strong>de</strong><br />
campo* o cualquier otra propuesta consensuada con el profesor.<br />
Los grupos <strong>de</strong> trabajo se constituirán al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> curso. Los grupos se<br />
formarán con un número mínimo <strong>de</strong> 5 alumnos y máximo <strong>de</strong> 10.<br />
Para la evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo se tendrán en cuenta los siguientes<br />
criterios:<br />
<br />
<br />
<br />
Metodología y rigor científico<br />
Actualidad e interés <strong>de</strong> los contenidos<br />
Estructura y presentación <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo<br />
El trabajo se entregará mediante una copia escrita encua<strong>de</strong>rnada y la<br />
presentación en formato <strong>de</strong> soporte informático (CD o DVD). La fecha límite<br />
para la entrega será el 15 <strong>de</strong> enero.<br />
*Aquellos grupos que <strong>de</strong>seen realizar un trabajo <strong>de</strong> campo en<br />
colaboración con instituciones no pertenecientes al ámbito universitario<br />
<strong>de</strong>berán solicitar un permiso específico que se tramitará a través <strong>de</strong> la<br />
Dirección <strong><strong>de</strong>l</strong> Centro.<br />
Calificación final <strong>de</strong> la asignatura:<br />
Para superar la asignatura <strong>de</strong> Podología Deportiva en el presente curso<br />
académico, será necesario cumplir los siguientes requisitos mínimos:<br />
<br />
<br />
<br />
Obtener una puntuación igual o superior al 50% <strong>de</strong> la puntuación total en<br />
la prueba teórica<br />
Haber realizado y entregado en la fecha señalada el trabajo <strong>de</strong> podología<br />
<strong>de</strong>portiva, obteniendo la calificación <strong>de</strong> apto<br />
Obtener una nota superior a 5 en el cómputo total (teoría, trabajo tutelado<br />
y trabajo en el aula)<br />
Valoración en porcentajes <strong>de</strong> las diferentes activida<strong>de</strong>s que integran la<br />
asignatura:<br />
Prueba teórica: 70% <strong><strong>de</strong>l</strong> valor total <strong>de</strong> la nota<br />
Trabajos dirigidos, participación <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno en el aula: 30% <strong><strong>de</strong>l</strong> valor total<br />
<strong>de</strong> la nota
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
• CUADERNOS DE TRAUMATOLOGÍA EN EL DEPORTE (I)<br />
Lesiones <strong>de</strong> pierna, tobillo y pie<br />
M. Fernán<strong>de</strong>z, X. Azcargorta. Ed. JIMS. 1994<br />
• EL DEPORTE Y LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL APARATO LOCOMOTOR<br />
(Tomo I y II)<br />
J. Mulero y A. Pérez. Ed. Masson. 2003<br />
• GUÍA DE RECOMENDACIONES PARA EL DISEÑO DE CALZADO<br />
Instituto Biomecánico <strong>de</strong> Valencia. 1995<br />
• LA MARCHA HUMANA, LA CARRERA Y EL SALTO<br />
Varios autores. Ed Masson, 2002<br />
• PODOLOGÍA DEPORTIVA<br />
José L. Moreno <strong>de</strong> la Fuente. Ed Masson, 2005<br />
• TRAUMATOLOGÍA Y MEDICINA DEPORTIVA<br />
Traumatología <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>porte. Vol. 2.<br />
Rafael Ballesteros Massó. Ed. Paraninfo. 2002<br />
BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL<br />
• BIOMECÁNICA DEL AP. LOCOMOTOR APLICADA AL<br />
ACONDICIONAMIENTO MUSCULAR<br />
S. Fucci, M. Benigni, V. Fornasari. Ed. Elsevier, 2003<br />
• DISORDERS OF THE HEEL, REARFOOT AND ANKLE<br />
CS Ranawat, RG Positano. Churchill Livingstone, 1999<br />
• EL VENDAJE FUNCIONAL<br />
Toni Bové. Ed. Mosby/Doyma. 1995<br />
• FOOT ORTHOTICS IN THERAPY AND SPORT<br />
S. Hunter, M. Dolan, J. Davis. Ed. Human Kinetics. 1995<br />
• RUNNING MEDICINE (TEXTBOOK)<br />
Francis G O’Connor, Robert P Wil<strong>de</strong>r. McGraw-Hill, 2001<br />
• RM EN ORTOPEDIA Y EN LESIONES DEPORTIVAS<br />
D W Stoller. Ed. Marban, 1999<br />
• TRATAMIENTO PRÁCTICO DE FRACTURAS<br />
R. McRae. Ed. McGraw-Hill. 1998<br />
REVISTAS CIENTÍFICAS DE INTERÉS<br />
• El Peu<br />
• Podología Clínica<br />
• Revista Española <strong>de</strong> Podología<br />
• Salud <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie<br />
DIRECCIONES DE INTERÉS EN INTERNET
FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE MEDICINA DEL DEPORTE<br />
www.feme<strong>de</strong>.es<br />
ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PODOLOGÍA DEPORTIVA<br />
www.aepo<strong>de</strong>.org<br />
FISTERRA ATENCIÓN PRIMARIA DE SALUD EN LA RED<br />
www.fisterra.com
Asignaturas Optativas.<br />
EDUCACIÓN PARA LA SALUD ( 4,5 Créditos)<br />
DOCENTE Dª. Elvira Cobas Couto Profª. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Objetivo General:<br />
Formación cultural y científica <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno, que le capacite para compren<strong>de</strong>r <strong>de</strong><br />
modo crítico el papel <strong>de</strong> la educación sanitaria como herramienta<br />
imprescindible para la adopción <strong>de</strong> conductas saludables en el ambito <strong>de</strong> su<br />
profesión, y en su esfera personal<br />
Objetivos específicos:<br />
Al finalizar la asignatura, el alumno:<br />
o Habrá adquirido los conocimientos necesarios para compren<strong>de</strong>r el<br />
proceso <strong>de</strong> la educación para la salud y su importancia en el ambito<br />
profesional<br />
o Se habrá familiarizado con el uso <strong>de</strong> las mas importantes tecnicas<br />
pedagógicas <strong>de</strong> aplicación en el proceso <strong>de</strong> educación sanitaria<br />
o Habrá <strong>de</strong> estar familiarizado con la metodología para la elaboración <strong>de</strong><br />
programas <strong>de</strong> educación sanitaria en el ambito <strong>de</strong> su profesión<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
EDUCACIÓN PARA LA SALUD<br />
Eduación sanitaria. Concepto y evolución histórica<br />
Importancia <strong>de</strong> la educación sanitaria<br />
Marco legal<br />
Objetivos <strong>de</strong> la educación sanitaria<br />
Campos <strong>de</strong> acción<br />
La modificación <strong>de</strong> los comportamientos relacionados con la salud<br />
Mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os <strong>de</strong> educación para la salud<br />
METODOLOGÍA PEDAGÓGICA EN EL ÁREA DE SALUD<br />
Metodos directos<br />
Metodos indirectos<br />
PLANIFIACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD<br />
Analisis <strong><strong>de</strong>l</strong> problema<br />
Programación <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s educativas<br />
Evaluación<br />
CONCEPTOS BASICOS DE LA SALUD PUBLICA<br />
Conceptos <strong>de</strong> salud publica<br />
Funciones <strong>de</strong> la salud publica
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Clases expositivas participativas teoricas<br />
Clases prácticas <strong>de</strong> técnicas y metodos <strong>de</strong> educación para la salud<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Exposición grupal <strong>de</strong> un proyecto <strong>de</strong> educación para la salud y <strong>de</strong>fensa<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> mismo individualmente.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
- Luis Salleras. Educación para la salud. Principios, metodos y aplicaciones.<br />
Ediciones Diaz <strong>de</strong> Santos. Madrid 1990.<br />
- Técnicas actuales <strong>de</strong> educación sanitaria. Centro <strong>de</strong> Análisis i Programas<br />
Sanitarios. Barcelona, 1987<br />
- Mª Isabel Serrano Gonzalez. La educación para la salud <strong><strong>de</strong>l</strong> siglo XXI. Ed.<br />
Diaz <strong>de</strong> Santos. Madrid, 1997
INFORMATICA CLINICA ( 6 Créditos)<br />
DOCENTE: D. Avelino Castro Pastor Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
D. Francisco Bernabeu Piñeiro Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Se preten<strong>de</strong> que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para el<br />
manejo a nivel <strong>de</strong> usuario <strong>de</strong> un or<strong>de</strong>nador personal, <strong>de</strong> modo que tras su<br />
superacion pueda utilizar esta herramienta para escribir, presentar y publicar<br />
proyectos o trabajos cientificos.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS:<br />
1.- INTRUDUCCION A LA INFORMATICA (DEFINICION, SOFTWARE,<br />
HARDWARE)<br />
2.- WINDOWS 95/98 (MANEJO DE VENTANAS, MENUS, CARPETAS Y<br />
FICHEROS)<br />
PROCESADORES DE TEXTO (EDICION DE TEXTO, TABLAS, COLUMNAS,<br />
GRAFICOS, ETC.)<br />
3.- PROGRAMA DE GRAFICOS (DIAPOSITIVAS, GRAFICOS DE BARRAS.<br />
ORGANIGRAMAS, ETC.)<br />
4.- BASES DE DATOS (CREACION DE BASES DE DATOS, MODIFICACION,<br />
INFORMES, ETIQUETAS, ETC.)<br />
5.- INTERNET (MANEJO Y RECURSOS DE INTERNET, CORREO<br />
ELECTRONICO)<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Se realizarán clases teóricas y clases prácticas en el aula <strong>de</strong> informática <strong>de</strong> la<br />
Escuela.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
La evaluación consistirá en la realización <strong>de</strong> una prueba práctica sobre los<br />
conocimientos adquiridos, realizándose dicha prueba en diferentes grupos <strong>de</strong><br />
10 personas.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
• Bishop, Meter. Conceptos <strong>de</strong> informática. Madrid: Anaya, 1989.<br />
• Cros i Ferrándiz, Jordi. Curso <strong>de</strong> informática básica para<br />
principiantes. Barcelona: inforbook’s, 1999.<br />
• Curso <strong>de</strong> iniciación a Microsoft Access 97. Valencia: Easy Data<br />
Ibérica, 1997.
• Curso <strong>de</strong> iniciación a Microsoft Excel 97. Valencia: Easy Data Ibérica,<br />
1997.<br />
• Informática: curso informática 2000: informática, Windows 95, 98,<br />
office 2000, internet, Efecto 2000. Galicia: Softgal, 1999.<br />
• Meyer, Marilyn. Introducción a la informática. Madrid: Bélenguer,<br />
1999.<br />
• Alcal<strong>de</strong> Lancharro, Eduardo. Informática Básica / Eduardo Alcal<strong>de</strong><br />
Lancharo, Miguel García López. 2ª ed. Madrid: McGraw-Hill, D.L.<br />
1994.<br />
• Teso Enrique <strong><strong>de</strong>l</strong>. Introducción a la informática para torpes. 2ª ed.<br />
Madrid: Anaya Multimedia, 1996.
METODOLOGÍA AVANZADA EN PODOLOGÍA ( 4,5 Créditos)<br />
DOCENTE: D. Javier Muñíz Garcia Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
• Familiarizar al alumno con la metodología científica básica para la puesta<br />
en marcha <strong>de</strong> un proyecto <strong>de</strong> investigación.<br />
• Conocer la estructura que <strong>de</strong>be tener un publicación científica.<br />
• Incrementar la capacidad crítica para la lectura e interpretación <strong>de</strong><br />
trabajos publicados.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS<br />
Tema 1.- Investigación clínica y método epi<strong>de</strong>miológico.<br />
Tema 2.- Formulación <strong>de</strong> preguntas <strong>de</strong> interés sanitario.<br />
Tema 3.- I<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> lagunas <strong>de</strong> conocimiento. La importancia <strong>de</strong> la<br />
búsqueda bibliográfica eficiente: Fuentes.<br />
Tema 4.- Diseño general <strong>de</strong> un proyecto <strong>de</strong> investigación.<br />
Tema 5.- Medidas <strong>de</strong> frecuencia <strong>de</strong> enfermedad.<br />
Tema 6.- Tipos <strong>de</strong> estudios epi<strong>de</strong>miológicos.<br />
Tema 7.- La significación estadística y la relevancia clínica.<br />
Tema 8.- Estrategia <strong>de</strong> análisis.<br />
Tema 9.- Interpretación y comunicación <strong>de</strong> resultados.<br />
Tema 10.- Fuentes <strong>de</strong> financiación.<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
o Clases teóricas.<br />
o Asignación <strong>de</strong> problemas para resolver individualmente fuera <strong>de</strong> clase y<br />
discusión <strong>de</strong> los mismos en clase.<br />
o Asignación <strong>de</strong> trabajo <strong>de</strong> grupo (<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> propuesta <strong>de</strong> investigación)<br />
para realizar fuera <strong>de</strong> clase. Discusión en clase <strong>de</strong> problemas que<br />
plantean los diferentes trabajos asignados a los grupos.<br />
o Presentación y <strong>de</strong>fensa por los diferentes grupos (con la participación <strong>de</strong><br />
todos los asistentes) <strong>de</strong> los diferentes proyectos asignados).<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
1. I<strong>de</strong>ntificación y comentario <strong>de</strong> un artículo científico, preferentemente<br />
en el área <strong>de</strong> podología.<br />
2. Preparación <strong>de</strong> una propuesta <strong>de</strong> investigación, presentación en<br />
clase y discusión <strong>de</strong> la misma (producto principal <strong><strong>de</strong>l</strong> curso).<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
- Hulley SB, Cummings SR. Diseño <strong>de</strong> la investigación clínica. Un enfoque<br />
epi<strong>de</strong>miológico. Doyma: Barcelona, 1993.
El objetivo <strong>de</strong> esta obra es enseñar a investigar y así está organizado.<br />
Contiene todo lo que un profesional <strong>de</strong> la salud <strong>de</strong>be conocer para iniciarse<br />
y avanzar en la investigación clínica. Constituye la referencia bibliográfica<br />
mas a<strong>de</strong>cuada para este curso.<br />
- Polit D, Hungler BP. Investigación científica en ciencias <strong>de</strong> la Salud (6ª<br />
edición). Interamericana-Mac Graw-Hill: México, 2000<br />
- Investigación medica en Medicina Clínica: Aspectos metodológicos.<br />
Sellección 1983-1997. Doyma: Barcelona, 1998<br />
- Gabriel Sánchez R, Cabello López JB (eds). Puesta al dia. Metodos <strong>de</strong><br />
investigación en cardiología clínica (selección <strong>de</strong> articulos <strong>de</strong> la Revista<br />
Española <strong>de</strong> Cardiología). Madrid, Sociedad española <strong>de</strong> Cardiología, 1998<br />
- Last JM. A Dictionary of epi<strong>de</strong>miology. New York, Oxford University Press,<br />
2001<br />
- Gordis L. Epi<strong>de</strong>miología (3ª edición). Elsevier-Saun<strong>de</strong>rs 2005
TECNICAS DE ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS ( 6 Créditos)<br />
DOCENTE: D. Manuel Romero Martín Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
Dª. Mª Jesus Movilla Fernán<strong>de</strong>z Profª. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Una vez finalizada la asignatura el alumno será capaz <strong>de</strong>:<br />
- Desarrollar los conocimientos básicos teóricos expuestos en el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la asignatura<br />
- A<strong>de</strong>cuar los conocimientos teóricos a la parte práctica <strong>de</strong> la<br />
asignatura<br />
- Ejecutar a<strong>de</strong>cuadamente las prácticas <strong><strong>de</strong>l</strong> programa <strong>de</strong> la asignatura<br />
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
U.D.I: Concepto <strong>de</strong> medicamento. Origen y composición <strong>de</strong> los medicamentos.<br />
Formas medicamentosas.<br />
U.D. II: Vías <strong>de</strong> administración <strong>de</strong> los fármacos.<br />
U.D. III: Cinética <strong>de</strong> los fármacos en el organismo. Aplicación tópica y<br />
sistémica. Absorción y vías <strong>de</strong> absorción <strong>de</strong> fármacos. Distribución <strong>de</strong> los<br />
fármacos en el organismo.<br />
U.D. IV: Metabolismo <strong>de</strong> los fármacos. Excreción y vías <strong>de</strong> excreción <strong>de</strong> los<br />
fármacos.<br />
U.D. V: Factores que influyen en la acción <strong><strong>de</strong>l</strong> fármaco.<br />
U.D. VI: Técnicas para la administración <strong>de</strong> los medicamentos.<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Esta asignatura forma parte <strong>de</strong> una experiencia piloto enmarcada <strong>de</strong>ntro<br />
<strong>de</strong> los Contratos Programa <strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong> A Coruña.<br />
Al inicio <strong>de</strong> curso le será entregado al alumno el cronograma con las<br />
diferentes metodologías y activida<strong>de</strong>s que se realizarán en dicha asignatura.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
El sistema <strong>de</strong> evaluación será entregado al alumno al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> curso<br />
académico.
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:<br />
• Administración <strong>de</strong> medicamentos en enfermería. Nursing Photobook. 1995.<br />
DOYMA.<br />
• Terapéutica intravenosa en enfermería. Nursing Photobook. 1995. DOYMA<br />
• Kozier, B. ; Erb, G.; Blais, K.; Wilkinson, J.M. Fundamentos <strong>de</strong> enfermería.<br />
Conceptos, proceso y práctica. Vol. 1 y 2. 3ª edición. Madrid. McGraw-<br />
Hill/Interamericana <strong>de</strong> España. 1999<br />
• Potter, Perry. Fundamentos <strong>de</strong> Enfermería. Teoría y práctica. 3ª edición.<br />
Madrid. Mosby/Doyma. 1996<br />
• Farmacología Clínica. Serie <strong>de</strong> manuales <strong>de</strong> enfermería. 1ª edición.<br />
Barcelona. Masson-Salvat Enfermería. 1995.
TECNOLOGÍA MÉDICA ( 4,5 Créditos)<br />
DOCENTE: D. Mario Fernán<strong>de</strong>z Fernán<strong>de</strong>z Prof. Contratado Interino.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Conocimiento <strong>de</strong>:<br />
• el fundamento y las aplicaciones <strong>de</strong> los principales medios <strong>de</strong><br />
diagnóstico médico<br />
• las aplicaciones <strong>de</strong> la instrumentación diagnóstica médica en la<br />
Podología<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
1. INSTRUMENTACIÓN DIAGNÓSTICA<br />
1.1. Generalida<strong>de</strong>s<br />
1.2. Electrodiagnóstico<br />
1.2.1. Electrocardiograma.<br />
1.2.2. Electroencefalograma. Potenciales evocados.<br />
1.2.3. Electromiografía.<br />
1.3. Diagnóstico por imagen<br />
1.3.1. Radiología<br />
1.3.1.1. Radiología convencional. Técnicas radiográficas especiales<br />
1.3.1.2. Tomografía computarizada<br />
1.3.1.3. Radiología digital<br />
1.3.2. Ecografía. Doppler<br />
1.3.3. Resonancia Nuclear Magnética<br />
1.3.4. Medicina Nuclear<br />
1.3.4.1. Gammagrafía<br />
1.3.4.2. SPECT<br />
1.3.4.3. PET<br />
1.3.5. Métodos <strong>de</strong> apoyo en diagnóstico por imagen<br />
1.3.5.1. Tratamiento <strong>de</strong> las imágenes digitales<br />
1.3.5.2. Reconstrucción en 3 dimensiones. Planificadores y<br />
Navegadores<br />
1.3.5.3. Transmisión <strong>de</strong> imágenes. Diagnóstico por imagen e<br />
Internet<br />
2. INSTRUMENTACIÓN TERAPÉUTICA<br />
2.1. Radiología intervencionista<br />
2.2. Ultrasonidos<br />
2.3. Láser<br />
2.4. Radioterapia<br />
2.5. Radiación ultravioleta e infrarroja<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Será facilitado por el profesor al comienzo <strong><strong>de</strong>l</strong> curso académico.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Se evaluará a través <strong>de</strong> un solo examen que compren<strong>de</strong>rá 25 preguntas<br />
test, y 2 temas para <strong>de</strong>sarrollar.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
• Manual <strong>de</strong> medicina física. M Martínez Morillo. Editorial Harcourt Brace<br />
1998<br />
• Física e instrumentación médicas. Juan R. Zaragoza. 2ª ed. Editorial<br />
Masson-Salvat Medicina.
REEDUCACIÓN FUNCIONAL DE LAS AFECCIONES PODOLÓGICAS ( 6<br />
Créditos)<br />
DOCENTE: Dª. Isabel Raposo Vidal Profª. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
Dª. Miriam Barcia Seoane Profª. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Con el estudio <strong>de</strong> la asignatura Reeducación Funcional <strong>de</strong> las<br />
Afecciones Podológicas, optativa <strong>de</strong> segundo curso <strong>de</strong> la titulación <strong>de</strong><br />
Podología, se preten<strong>de</strong> que el alumno conozca el protocolo <strong>de</strong> valoración<br />
analítica <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y valoración global <strong>de</strong> los segmentos<br />
suprayacentes (rodilla, ca<strong>de</strong>ra, pelvis y columna vertebral), y trasla<strong>de</strong> su<br />
aplicación a las alteraciones podológicas más frecuentes. Así mismo, se<br />
tratará <strong>de</strong> que i<strong>de</strong>ntifique las técnicas empleadas en el abordaje fisioterápico,<br />
tanto curativo como paliativo, <strong>de</strong> dichas afecciones.<br />
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS.<br />
UNIDAD TEMÁTICA I – VALORACIÓN FUNCIONAL DEL PIE<br />
TEMA 1.- GENERALIDADES<br />
-Concepto <strong>de</strong> valoración. Tipos <strong>de</strong> valoración.<br />
-Métodos <strong>de</strong> valoración: visuales, manuales e instrumentales.<br />
-Secuenciación <strong>de</strong> un protocolo <strong>de</strong> valoración funcional <strong><strong>de</strong>l</strong> pie: anamnesis,<br />
valoración estática en carga, valoración en <strong>de</strong>scarga, valoración dinámica.<br />
TEMA 2.- VALORACIÓN FUNCIONAL DEL PIE (I):<br />
ANAMNESIS. VALORACIÓN ESTÁTICA EN CARGA<br />
-Anamnesis.<br />
-Valoración estática en carga <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
-Valoración en el plano sagital: visión lateral y visión medial.<br />
-Salientes óseos y elementos tendinosos retromaleolares.<br />
Relación con la posición <strong>de</strong> la ASA.<br />
-Altura <strong>de</strong> la bóveda plantar.<br />
-Valoración en el plano transversal: visión plantar y visión dorsal.<br />
-Huella plantar.<br />
-Ángulo <strong>de</strong> Fick.<br />
-Alineación antepié/ retropié.<br />
-Fórmula digital. Alteraciones digitales numéricas y/o<br />
morfológicas.<br />
-Valoración en el plano frontal: visión posterior.<br />
-Definición y marcación <strong>de</strong> los ejes tibio – peroneo posterior y<br />
clínico <strong>de</strong> calcáneo.<br />
-Medición <strong>de</strong> la alineación <strong>de</strong> los ejes tibio – peroneo posterior y<br />
clínico <strong>de</strong> calcáneo.<br />
-Valoración global <strong>de</strong> la estática en carga rodilla, pelvis y columna<br />
vertebral: planos sagital, transversal y frontal.
TEMA 3.- VALORACIÓN FUNCIONAL DEL PIE (II): VALORACIÓN EN<br />
DESCARGA<br />
-Valoración visual, manual e instrumental <strong><strong>de</strong>l</strong> tejido cutáneo y<br />
subcutáneo.<br />
-Valoración articular.<br />
-Valoración visual.<br />
-Valoración manual:<br />
-Valoración palpatoria.<br />
-Valoración <strong>de</strong> los movimientos globales e intrínsecos <strong>de</strong><br />
las articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie. Topes articulares.<br />
-Valoración <strong>de</strong> la fórmula metatarsal.<br />
-Valoración instrumental –goniometría-:<br />
-Goniometría aplicada a la articulación <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo. Valores <strong>de</strong><br />
referencia.<br />
-Goniometría aplicada a la ASA. Valores <strong>de</strong> referencia.<br />
-Goniometría aplicada a la interlínea <strong>de</strong> Lisfranc. Valores <strong>de</strong><br />
referencia.<br />
-Goniometría aplicada a las articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> primer <strong>de</strong>do.<br />
Valores <strong>de</strong> referencia.<br />
-Valoración muscular.<br />
-Valoración visual.<br />
-Valoración manual:<br />
-Valoración analítica <strong>de</strong> las propieda<strong>de</strong>s pasivas <strong>de</strong> la<br />
musculatura <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
-Valoración analítica <strong>de</strong> la fuerza <strong>de</strong> la musculatura <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
tobillo y pie.<br />
-Valoración global en <strong>de</strong>scarga <strong>de</strong> la rodilla, ca<strong>de</strong>ra, pelvis y columna<br />
vertebral.<br />
TEMA 4.- VALORACIÓN FUNCIONAL DEL PIE (III): VALORACIÓN<br />
DINÁMICA<br />
-Valoración dinámica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
-Secuencia <strong>de</strong> apoyo plantar.<br />
-Comportamiento articular y muscular dinámico.<br />
-Distribución y cuantificación <strong>de</strong> las presiones plantares.<br />
-Dispositivos para la valoración <strong>de</strong> la dinámica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
-Dispositivos ópticos. Tipos. Principios básicos <strong>de</strong> funcionamiento.<br />
Ventajas e inconvenientes. Instrumentación y análisis <strong>de</strong> datos.<br />
-Dispositivos baropodométricos. Tipos. Principios básicos <strong>de</strong><br />
funcionamiento. Ventajas e inconvenientes. Instrumentación y<br />
análisis <strong>de</strong> datos.<br />
UNIDAD TEMÁTICA II – FISIOTERAPIA EN LAS PRINCIPALES<br />
AFECCIONES DEL PIE DEL ADULTO
TEMA 5.- FISIOTERAPIA EN LAS DEFORMIDADES DE LA BÓVEDA<br />
PLANTAR<br />
-Fisioterapia en el pie plano.<br />
-Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación, patomecánica.<br />
-Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
-Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
-Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
-Fisioterapia en el pie cavo.<br />
-Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación, patomecánica.<br />
-Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
-Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
-Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
TEMA 6.- FISIOTERAPIA EN LA PATOLOGÍA DEL RETROPIÉ Y MEDIOPIÉ<br />
-Fisioterapia en las principales patologías no traumáticas causantes <strong>de</strong><br />
talalgia –afecciones <strong><strong>de</strong>l</strong> tendón <strong>de</strong> Aquiles, bursitis retrocalcánea,<br />
espolón calcáneo, fascitis plantar, síndrome <strong><strong>de</strong>l</strong> tunel tarsiano-.<br />
-Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación, patomecánica.<br />
-Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
-Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
-Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
-Fisioterapia en los traumatismos <strong><strong>de</strong>l</strong> retropié –esguince <strong>de</strong> tobillo,<br />
fracturas <strong>de</strong> astrágalo, fracturas <strong>de</strong> calcáneo, fracturas <strong>de</strong> tobillo-.<br />
-Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación, patomecánica.<br />
-Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
-Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
-Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
-Fisioterapia en los traumatismos <strong><strong>de</strong>l</strong> mediopié –fracturas <strong>de</strong> escafoi<strong>de</strong>s,<br />
fracturas <strong>de</strong> cuboi<strong>de</strong>s, fracturas <strong>de</strong> las cuñas-.<br />
-Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación, patomecánica.<br />
-Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
-Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
-Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
TEMA 7.- FISIOTERAPIA EN LA PATOLOGÍA DEL ANTEPIÉ
-Fisioterapia en las principales patologías no traumáticas causantes<br />
<strong>de</strong> metatarsalgia –alteraciones <strong>de</strong> origen biomecánico, enfermedad<br />
<strong>de</strong> Freiberg - Köhler II, enfermedad <strong>de</strong> Morton, sesamoi<strong>de</strong>opatías-.<br />
-Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación, patomecánica.<br />
-Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
-Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
-Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
-Fisioterapia en las alteraciones más frecuentes <strong><strong>de</strong>l</strong> primer <strong>de</strong>do:<br />
hallux valgus, hallux limitus o rigidus.<br />
-Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación, patomecánica.<br />
-Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
-Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
-Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
-Fisioterapia en las alteraciones más frecuentes <strong>de</strong> los <strong>de</strong>dos<br />
menores: <strong>de</strong>dos en garra, <strong>de</strong>dos en martillo, quinto supra-aducto.<br />
-Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación, patomecánica.<br />
-Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
-Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
-Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
-Fisioterapia en los traumatismos <strong><strong>de</strong>l</strong> antepié: fracturas <strong><strong>de</strong>l</strong> primer<br />
metatarsiano y <strong>de</strong>do, fracturas <strong>de</strong> los metatarsianos y <strong>de</strong>dos<br />
menores.<br />
-Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación, patomecánica.<br />
-Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
-Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
-Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.
UNIDAD TEMÁTICA III – FISIOTERAPIA EN LAS ALTERACIONES DEL PIE<br />
DERIVADAS DE ENFERMEDADES SISTÉMICAS. FISIOTERAPIA EN LAS<br />
ALTERACIONES PODOLÓGICAS MÁS FRECUENTES EN EL NIÑO.<br />
TEMA 9.- EL PIE EN LAS ENFERMEDADES SISTÉMICAS: DIABETES<br />
MELLITUS Y ARTRITIS REUMATOIDEA<br />
-Fisioterapia en el pie diabético.<br />
-Introducción: <strong>de</strong>finición y etiopatogenia <strong>de</strong> la Diabetes Mellitus.<br />
Manifestaciones clínicas a nivel <strong><strong>de</strong>l</strong> pie según la fase <strong>de</strong><br />
evolución.<br />
-Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
-Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
-Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
-Fisioterapia en el pie artrítico.<br />
-Introducción: <strong>de</strong>finición y etiopatogenia <strong>de</strong> la Artritis<br />
Reumatoi<strong>de</strong>a. Manifestaciones clínicas a nivel <strong><strong>de</strong>l</strong> pie según la<br />
fase <strong>de</strong> evolución.<br />
-Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
-Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
-Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
TEMA 10.- FISIOTERAPIA EN LAS ALTERACIONES PODOLÓGICAS MÁS<br />
FRECUENTES EN EL NIÑO:<br />
PIE EQUINO-VARO CONGÉNITO, METATARSO ADUCTO Y PIE PLANO<br />
INFANTIL<br />
-Fisioterapia en el pie equino – varo congénito.<br />
-Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación, patomecánica.<br />
-Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
-Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
-Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
-Fisioterapia en el metatarso aducto.<br />
-Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación, patomecánica.<br />
-Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
-Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
-Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
-Fisioterapia en el pie plano infantil.<br />
-Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación, patomecánica.
-Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
-Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
-Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
PROGRAMA PRÁCTICO<br />
UNIDAD I.- VALORACIÓN FUNCIONAL DEL PIE<br />
PRACTICA 1.- Exploración topográfica <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
1.1. Localización y palpación <strong>de</strong> estructuras óseas.<br />
1.2. Localización y palpación <strong>de</strong> estructuras ligamentosas.<br />
1.3. Localización y palpación <strong>de</strong> estructuras músculo-tendinosas.<br />
PRACTICA 2.- Valoración estática en carga.<br />
2.1. Valoración en el plano sagital: visión lateral y medial.<br />
2.1.1. Observación global <strong><strong>de</strong>l</strong> segmento tobillo – pie: relieves<br />
óseos y tendinosos. Relacionar con la posición <strong>de</strong> la ASA.<br />
2.1.2. Observación y medición <strong>de</strong> la altura <strong>de</strong> la bóveda plantar.<br />
2.2. Valoración en el plano transversal: visión plantar y dorsal.<br />
2.2.1. Observación <strong>de</strong> la huella plantar en el podoscopio.<br />
2.2.2. Valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> ángulo <strong>de</strong> Fick.<br />
2.2.3. Valoración <strong>de</strong> la alineación antepié/ retropié.<br />
2.2.4. Valoración <strong>de</strong> la fórmula digital. I<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> posibles<br />
alteraciones digitales numéricas y/o morfológicas.<br />
2.3. Valoración en el plano frontal: visión posterior.<br />
2.3.1. Marcación <strong>de</strong> los ejes tibio – peroneo posterior y clínico <strong>de</strong><br />
calcáneo.<br />
2.3.2. Medición <strong>de</strong> su alineación relativa y con respecto al suelo.<br />
2.4. Valoración global <strong>de</strong> la estática en carga <strong>de</strong> la rodilla, pelvis y<br />
columna vertebral.<br />
2.4.1. Observación global.<br />
2.4.2. Prueba <strong>de</strong> la plomada.<br />
PRÁCTICA 3.- Valoración en <strong>de</strong>scarga.<br />
3.1. Valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> tejido cutáneo y subcutáneo.<br />
3.1.1. Valoración visual: aspecto (hiperqueratosis), coloración,<br />
volumen.<br />
3.1.2. Valoración manual:<br />
3.1.2.1. Palpación <strong>de</strong> la temperatura.<br />
3.1.2.2. Valoración <strong>de</strong> las propieda<strong>de</strong>s pasivas: ejecución<br />
<strong>de</strong> la maniobra <strong>de</strong> pliegue cutáneo.<br />
3.1.2.3. Valoración <strong>de</strong> la movilidad: ejecución <strong>de</strong> la<br />
maniobra <strong>de</strong> pinza rodada.<br />
3.1.3. Valoración instrumental:
3.1.3.1. Utilización <strong><strong>de</strong>l</strong> aestesiómetro para la valoración<br />
<strong>de</strong> la sensibilidad.<br />
3.1.3.2. Utilización <strong><strong>de</strong>l</strong> compás <strong>de</strong> espesor para la<br />
medición <strong><strong>de</strong>l</strong> grosor <strong><strong>de</strong>l</strong> tejido cutáneo y<br />
subcutáneo.<br />
3.2. Valoración articular.<br />
3.2.1. Valoración visual: observación <strong>de</strong> la actitud espontánea <strong>de</strong><br />
las articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
3.2.2. Valoración manual:<br />
3.2.2.1. Valoración <strong>de</strong> los movimientos globales e<br />
intrínsecos <strong>de</strong> las articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
Percepción <strong>de</strong> topes articulares.<br />
3.2.2.2. Valoración <strong>de</strong> la fórmula metatarsal.<br />
3.2.3. Valoración instrumental –goniometría-:<br />
3.2.3.1. Técnica <strong>de</strong> goniometría aplicada a la articulación<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo.<br />
3.2.3.2. Técnica <strong>de</strong> goniometría aplicada a la ASA.<br />
3.2.3.3. Técnica <strong>de</strong> goniometría aplicada a la interlínea<br />
<strong>de</strong> Lisfranc.<br />
3.2.3.4. Técnica <strong>de</strong> goniometría aplicada a las<br />
articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> primer <strong>de</strong>do.<br />
3.3. Valoración muscular.<br />
3.3.1. Valoración visual: observación <strong><strong>de</strong>l</strong> volumen <strong>de</strong> los<br />
músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
3.3.2. Valoración manual:<br />
3.3.2.1. Valoración analítica <strong>de</strong> las propieda<strong>de</strong>s pasivas<br />
<strong>de</strong> la musculatura <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
3.3.2.2. Valoración analítica <strong>de</strong> la fuerza <strong>de</strong> la<br />
musculatura <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
3.4. Valoración articular y muscular global <strong>de</strong> la rodilla, ca<strong>de</strong>ra, pelvis<br />
y columna vertebral.<br />
PRÁCTICA 4.- Valoración dinámica <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
4.1. Visualización <strong>de</strong> la ejecución <strong>de</strong> una valoración dinámica<br />
efectuada a través <strong>de</strong> la utilización <strong>de</strong> un dispositivo óptico.<br />
Interpretación <strong>de</strong> los datos obtenidos.<br />
4.2. Visualización <strong>de</strong> la ejecución <strong>de</strong> una valoración dinámica<br />
efectuada a través <strong>de</strong> la utilización <strong>de</strong> un dispositivo<br />
baropodométrico. Interpretación <strong>de</strong> los datos obtenidos.<br />
UNIDAD II.- FISIOTERAPIA EN LAS PRINCIPALES AFECCIONES DEL PIE<br />
EN EL ADULTO<br />
PRÁCTICA 5.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: PIE PLANO.<br />
5.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
5.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.
PRÁCTICA 6.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: PIE CAVO.<br />
6.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
6.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
PRÁCTICA 7.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: TALALGIA (FASCITIS PLANTAR).<br />
7.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
7.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
PRÁCTICA 8.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: FRACTURA DE CALCÁNEO.<br />
8.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
8.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
PRÁCTICA 9.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: METATARSALGIA (ENFERMEDAD<br />
DE MORTON).<br />
9.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
9.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
PRÁCTICA 10.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: HALLUX VALGUS.<br />
10.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
10.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
PRÁCTICA 11.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: HALLUX RIGIDUS.<br />
11.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
11.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.
UNIDAD III.- FISIOTERAPIA EN LAS ALTERACIONES DEL PIE<br />
DERIVADAS DE ENFERMEDADES SISTÉMICAS. FISIOTERAPIA EN LAS<br />
ALTERACIONES PODOLÓGICAS MÁS FRECUENTES EN EL NIÑO<br />
PRÁCTICA 12.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: PIE DIABÉTICO.<br />
12.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
12.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
PRÁCTICA 13.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: PIE ARTRÍTICO.<br />
13.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
13.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
PRÁCTICA 14.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: PIE EQUINO – VARO<br />
CONGÉNITO.<br />
14.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
14.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
- Lección magistral participativa.<br />
- Seminarios: estudio <strong>de</strong> casos clínicos.<br />
- Clase práctica<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
o 50% evaluación continuada<br />
o 50% examen tipo test<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
- PALMER ML, EPLER ME. Fundamentos <strong>de</strong> las técnicas <strong>de</strong> evaluación<br />
músculo-esquelética. Barcelona: Paidotribo; 2002. p. 381-439.<br />
- ROOT ML, ORIEN WP, WEED JH, HUGUES RJ. Exploración biomecánica<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Vol. I. Madrid: Ortocen; 1991.<br />
- LEVINSON M. Physical Therapy for Ankle and Rearfoot Disor<strong>de</strong>rs. En:<br />
Ranawat CS, Positano RG. Disor<strong>de</strong>rs of the Heel, Rearfoot and Ankle.<br />
Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia: Churchill Livingstone; 1999. p. 450-463.<br />
- LOSA ME, BECERRO DE BENGOA R. Criterios americanos <strong>de</strong> patología<br />
podológica. En: Ortopodología y aparato locomotor. Ortopedia <strong>de</strong> pie y<br />
tobillo. Barcelona: Masson; 2003. p. 455-482.
- MICHAUD TC. The Foot: Hyperpronation and Hypopronation. En: Hammer<br />
WI. Functional Soft Tissue Examination and Treatment by Manual Methods.<br />
Gaithersburg: Aspen Publishers; 1999. p. 331-356.<br />
- BARCIA M, RAPOSO I, SOUTO S. Fisioterapia en las afecciones<br />
podológicas: el hallux valgus. Revista española <strong>de</strong> Podología 2001; XII (2):<br />
75-79.<br />
- BASAS A. Fascitis plantar: prevención y tratamiento. Revista española <strong>de</strong><br />
Podología 1999; X (3): 149-154.<br />
- MACNICOL M. Orthopedic Conditions Affecting the Foot in Childhood. En:<br />
Thomson P, Volpe R. Introduction to Podopediatrics. London: Churchill<br />
Livingstone; 2001. p. 207-214, 217-221.<br />
- OUZOUNIAN T. Reumatoid Arthritis of the Foot and Ankle. En: Myerson<br />
MS. Foot and Ankle Disor<strong>de</strong>rs. Vol. 2. Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia: WB Saun<strong>de</strong>rs<br />
Company; 2000. p. 1189-1204.<br />
- COTILLEAU I, MAISONNEUVE N, THOUVENEL C. Reeducation du “Pied<br />
Diabetique”. Kinesitherapie Scientifique 1998; 374: 39-46.
ACTUACION ANTE SITUACIONES DE EMERGENCIA ( 6 Créditos)<br />
DOCENTE: Dª. Matil<strong>de</strong> García Sanchez<br />
Profª. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Adquirir los conocimientos, actitu<strong>de</strong>s y habilida<strong>de</strong>s imprescindibles para<br />
actuar ante una situación <strong>de</strong> emergencia; que entraña riesgo vital o no,<br />
producida como consecuencia <strong>de</strong> un acci<strong>de</strong>nte o enfermedad repentina; hasta<br />
la intervención <strong>de</strong> los equipos <strong>de</strong> emergencia sanitaria.<br />
OBJETIVOS ESPECIFICOS:<br />
El alumno <strong>de</strong>berá adquirir los conocimientos y habilida<strong>de</strong>s básicas en el<br />
abordaje <strong>de</strong> la atención ante situaciones <strong>de</strong> emergencia. Para ello será preciso<br />
plantear objetivos especificos <strong>de</strong> atención:<br />
• Conocer y aplicar los pasos pertienentes en garantizar la<br />
seguridad <strong>de</strong> la victima y <strong>de</strong> las personas que prestan ayuda.<br />
• Valorar e informar a<strong>de</strong>cuadamente a los servicios <strong>de</strong> emergencia<br />
<strong>de</strong> la situación urgente.<br />
• Socorrer <strong>de</strong>bidamente a la víctima o enfermo, aplicando las<br />
medidas <strong>de</strong> riesgo vital y urgencias en general.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
MODULO TEORICO<br />
UNIDAD I. ATENCIÓN DE ENFERMERIA ANTE SITUACIONES DE<br />
EMERGENCIA<br />
Tema 1.-<br />
Tema 2.-<br />
Tema 4.-<br />
Tema 5.-<br />
GENERALIDADES EN LA ATENCIÓN DE<br />
URGENCIA.<br />
REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA<br />
• RCP BASICA EN EL ADULTO<br />
• RCP BASICA EN EL NIÑO<br />
HERIDAS Y HEMORRAGIAS.<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE LAS HERIDAS<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE LAS HEMORRAGIAS<br />
• ACTUACIÓN ANTE LESIONES QUE AFECTAN VIAS<br />
RESPIRATORIAS, OIDOS, OJOS, NARIZ, BOCA.<br />
QUEMADURAS.<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE LAS QUEMADURAS
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE QUEMADURAS<br />
PRODUCIDAS POR DIFERENTES AGENTES: SUSTANCIAS<br />
CAUSTICAS, LLAMAS, ELECTRICIDAD...<br />
Tema 6.-<br />
Tema 7.-<br />
Tema 8.-<br />
Tema 9.-<br />
LESIONES PROVOCADAS POR AGENTES EXTERNOS.<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE TRASTORNOS<br />
PRODUCIDOS POR EL CALOR<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE TRASTORNOS<br />
PRODUCIDOS POR EL FRIO<br />
INTOXICACIONES.<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE LAS INTOXICACIONES POR<br />
DIFERENTES VIAS DE PENETRACIÓN Y AGENTES.<br />
PICADURAS Y MORDEDURAS<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE PICADURAS Y<br />
MORDEDURAS MAS HABITUALES EN NUESTRO MEDIO<br />
TRAUMATISMOS.<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE TRAUMATISMOS DE<br />
CRANEO<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE TRAUMATISMOS DE<br />
COLUMNA VERTEBRAL<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE TRAUMATISMOS QUE<br />
AFECTAN A LAS EXTREMIDADES: FRACTURAS,<br />
ESGUINCES, LUXACIONES.<br />
MODULOPRACTICO<br />
PRACTICA 1.-<br />
PRACTICA 2.-<br />
REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA EN EL<br />
ADULTO<br />
REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA EN EL<br />
NIÑO<br />
UNIDAD II. SEMINARIOS DE ATENCIÓN ANTE SITUACIONES URGENTES<br />
ESPECIFICAS<br />
• PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DOMÉSTICOS INFANTILES<br />
• PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DOMÉSTICOS EN PERSONAS<br />
ANCIANAS<br />
• PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DE TRÁFICO<br />
• PREVENCIÓN DE ACCIDENTES Y RIESGOS LABORALES<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
La metodología didáctica utilizada para impartir esta materia se basa en clases<br />
expositivas participativas teóricas, y clases prácticas <strong>de</strong> métodos y técnicas<br />
básicas en emergencias sanitarias, para la segunda unidad didáctica.<br />
La realización <strong>de</strong> seminarios para la elaboración <strong>de</strong> un trabajo <strong>de</strong> revisión<br />
bibliografica que será tutelado por el profesor <strong>de</strong> la materia, y presentado por<br />
los alumnos para su posterior evaluación.<br />
La asignatura ha sido programada en dos módulos, un módulo teórico y un<br />
modulo práctico.<br />
• MODULO TEORICO<br />
OBJETIVO GENERAL<br />
El alumno habrá <strong>de</strong> adquirir El alumno <strong>de</strong>berá adquirir los<br />
conocimientos, actitu<strong>de</strong>s y habilida<strong>de</strong>s especificas a cada una <strong>de</strong> las<br />
unida<strong>de</strong>s temáticas.<br />
• MODULO PRACTICO<br />
OBJETIVO GENERAL<br />
El alumno realizará los procedimientos más usuales y simples<br />
empleados en el cuidado y soporte vital básico <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente ante una<br />
situación urgente.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
El sistema <strong>de</strong> evaluación consiste en la realización <strong>de</strong> una prueba escrita que<br />
consta <strong>de</strong> dos partes:<br />
• La primera parte es una prueba con preguntas <strong>de</strong> respuesta corta o test,<br />
que será superada si se cumplimenta correctamente el 75 % <strong>de</strong> las<br />
mismas. Esta parte puntuará el 40 %.<br />
• La segunda parte consta <strong>de</strong> un caso práctico a resolver por el alumno,<br />
esta parte <strong><strong>de</strong>l</strong> examen puntuará el 60 % <strong>de</strong> la nota final.<br />
El examen escrito tendrá un valor <strong><strong>de</strong>l</strong> 70% <strong>de</strong> la nota y el trabajo <strong>de</strong> revisión<br />
bibliografica se le dará un valor <strong><strong>de</strong>l</strong> 30% sobre la calificación final.<br />
Siendo requisito tener APROBADA LA PRUEBA ESCRITA para superar la<br />
materia.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
1. Carrasco Jiménez, M. Tratado <strong>de</strong> emergencias médicas. Tomo I y II.<br />
Madrid: Ediciones Arán, 2000.
2. Fundación pública Urgencias Sanitarias <strong>de</strong> Galicia 061. Manual <strong>de</strong> Primeros<br />
Auxilios. Ediciones Punto gráfico, 2002.<br />
3. Fundación pública Urgencias Sanitarias <strong>de</strong> Galicia 061. Urgencias y<br />
Emergencias Prehospitalarias en Enfermería. Villagarcía: Ediciones<br />
Aroprint, 2000.<br />
4. Moreno Millán E., Del Busto Prado F. Manual <strong>de</strong> Soporte Vital Básico. 2ª<br />
edición. Madrid : Ediciones Arán, 2000.<br />
5. Quesada Suescun, A., Casafont Morencos, J.I. Recomendaciones<br />
asistenciales en trauma grave. Madrid: Edicomplet, 1999.<br />
6. Tintinalli J. E. Medicina <strong>de</strong> urgencias. 4ª edición. Tomo I. Interamericana/<br />
Mc Graw-Hill; 1998.<br />
7. Vilchez Lara, M.J., Fernán<strong>de</strong>z Castillo, A. Manual <strong>de</strong> urgencias. Barcelona:<br />
Masson, 1999.
HORARIOS DE CLASES DE LA DIPLOMATURA EN<br />
PODOLOGÍA <strong>2006</strong>-07
DIPLOMATURA DE PODOLOGÍA.<br />
Horario <strong>de</strong> clases Primer Curso<br />
Primer Cuatrimestre (2 <strong>de</strong> octubre <strong>de</strong> <strong>2006</strong> a 26 <strong>de</strong> enero <strong>de</strong> 2007)<br />
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES<br />
9-10 ORTOPODOLOGÍA I<br />
LABORATORIOS<br />
ORTOPODOLOGÍA I<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIOS<br />
PODOLOGÍA GENERAL<br />
(Grupo A)<br />
10-11 ORTOPODOLOGÍA I<br />
LABORATORIOS<br />
ORTOPODOLOGÍA I<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIOS<br />
PODOLOGÍA GENERAL<br />
(Grupo B)<br />
11-12<br />
PODOLOGÍA<br />
GENERAL<br />
LABORATORIOS<br />
ORTOPODOLOGÍA I<br />
(Grupo C)<br />
LABORATORIOS<br />
PODOLOGÍA GENERAL<br />
(Grupo C)<br />
12-13<br />
PODOLOGÍA<br />
GENERAL<br />
LABORATORIOS<br />
ORTOPODOLOGÍA I<br />
(Grupo D)<br />
LABORATORIOS<br />
PODOLOGÍA GENERAL<br />
(Grupo D)<br />
13-14<br />
LABORATORIOS<br />
ORTOPODOLOGÍA I<br />
(Grupo E)<br />
LABORATORIOS<br />
PODOLOGÍA GENERAL<br />
(Grupo E)<br />
16-17<br />
ESTRUCTURA Y<br />
FUNCIÓN DEL<br />
CUERPO HUMANO<br />
FUNDAMENTOS DE<br />
PODOLOGÍA<br />
FUNDAMENTOS<br />
DE PODOLOGÍA<br />
17-18<br />
ANATOMIA GENERAL<br />
Y ANATOMIA<br />
ESPECIFICA DEL PIE<br />
ANATOMIA<br />
GENERAL<br />
Y ANATOMIA<br />
ESPECIFICA DEL PIE<br />
FUNDAMENTOS<br />
DE PODOLOGÍA<br />
18-19<br />
ANATOMIA GENERAL<br />
Y ANATOMIA<br />
ESPECIFICA DEL PIE<br />
BIOESTADISTICA<br />
ESTRUCTURA Y<br />
FUNCIÓN DEL<br />
CUERPO HUMANO<br />
19-20 BIOESTADISTICA BIOESTADISTICA<br />
ESTRUCTURA Y<br />
FUNCIÓN DEL<br />
CUERPO HUMANO
DIPLOMATURA DE PODOLOGÍA.<br />
Horario <strong>de</strong> clases Primer Curso<br />
Segundo Cuatrimestre (21 <strong>de</strong> febrero a 8 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 2007)<br />
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES<br />
9-10 ORTOPODOLOGÍA I<br />
10-11 ORTOPODOLOGÍA I<br />
11-12<br />
PODOLOGIA<br />
GENERAL<br />
LABORATORIOS<br />
ORTOPODOLOGÍA I<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIOS<br />
ORTOPODOLOGÍA I<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIOS<br />
ORTOPODOLOGÍA I<br />
(Grupo C)<br />
LABORATORIOS<br />
PODOLOGÍA GENERAL<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIOS<br />
PODOLOGÍA GENERAL<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIOS<br />
PODOLOGÍA GENERAL<br />
(Grupo C)<br />
LABORATORIOS DE<br />
CONCEPTOS<br />
GENERALES DE<br />
CIRUGÍA (Grupo A)<br />
LABORATORIOS DE<br />
CONCEPTOS<br />
GENERALES DE<br />
CIRUGÍA (Grupo B)<br />
LABORATORIOS DE<br />
CONCEPTOS<br />
GENERALES DE<br />
CIRUGÍA (Grupo C)<br />
12-13<br />
PODOLOGIA<br />
GENERAL<br />
LABORATORIOS<br />
ORTOPODOLOGÍA I<br />
(Grupo D)<br />
LABORATORIOS<br />
PODOLOGÍA GENERAL<br />
(Grupo D)<br />
ESTRUCTURA Y<br />
FUNCIÓN DEL<br />
CUERPO HUMANO<br />
13-14<br />
LABORATORIOS<br />
ORTOPODOLOGÍA I<br />
(Grupo E)<br />
LABORATORIOS<br />
PODOLOGÍA GENERAL<br />
(Grupo E)<br />
ESTRUCTURA Y<br />
FUNCIÓN DEL<br />
CUERPO HUMANO<br />
16-17<br />
MICROBIOLOGÍA Y<br />
PARASITOLOGÍA<br />
ANATOMIA GENERAL<br />
Y ANATOMIA<br />
ESPECIFICA DEL PIE<br />
CONCEPTOS<br />
GENERALES DE<br />
CIRUGÍA<br />
17-18<br />
MICROBIOLOGÍA Y<br />
PARASITOLOGÍA<br />
ANATOMIA GENERAL<br />
Y ANATOMIA<br />
ESPECIFICA DEL PIE<br />
CONCEPTOS<br />
GENERALES DE<br />
CIRUGÍA<br />
18-19<br />
TEORIA GENERAL DE<br />
LA ENFERMEDAD<br />
TEORIA GENERAL DE<br />
LA ENFERMEDAD<br />
MICROBIOLOGÍA Y<br />
PARASITOLOGÍA<br />
19-20<br />
TEORIA GENERAL DE<br />
LA ENFERMEDAD<br />
TEORIA GENERAL DE<br />
LA ENFERMEDAD<br />
MICROBIOLOGÍA Y<br />
PARASITOLOGÍA<br />
20-21<br />
21-22
DIPLOMATURA DE PODOLOGÍA<br />
Horario <strong>de</strong> clases Segundo Curso<br />
Primer Cuatrimestre (2 <strong>de</strong> octubre <strong>de</strong> <strong>2006</strong> a 26 <strong>de</strong> enero <strong>de</strong> 2007)<br />
9-10<br />
10-11<br />
11-12<br />
12-13<br />
13-14<br />
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo A)<br />
15-16 ORTOPODOLOGÍA II<br />
16-17 ORTOPODOLOGÍA II<br />
17-18<br />
18-19<br />
19-20<br />
BIOMECANICA DEL<br />
MIEMBRO INFERIOR<br />
TECNICAS DE<br />
RADIOLOGÍA Y<br />
RADIOPROTECCIÓN<br />
TECNICAS DE<br />
RADIOLOGÍA Y<br />
RADIOPROTECCIÓN<br />
PODOLOGÍA FÍSICA<br />
PODOLOGÍA FÍSICA<br />
LABORATORIOS DE<br />
PODOLOGÍA FÍSICA<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIOS DE<br />
PODOLOGÍA FÍSICA<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIOS DE<br />
PODOLOGÍA FÍSICA<br />
(Grupo C)<br />
LABORATORIOS DE<br />
PODOLOGÍA FÍSICA<br />
(Grupo D)<br />
LABORATORIOS DE<br />
PODOLOGÍA FÍSICA<br />
(Grupo E)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo C)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo D)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo C)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo D)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo D)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo C)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo D)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo C)<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
PODOLOGÍA<br />
FÍSICA<br />
QUIROPODOLOGÍA<br />
I<br />
QUIROPODOLOGÍA<br />
I<br />
BIOMECANICA DEL<br />
MIEMBRO<br />
INFERIOR<br />
BIOMECANICA DEL<br />
MIEMBRO<br />
INFERIOR<br />
LABORATORIO<br />
BIOMECANICA DEL<br />
MIEMBRO<br />
INFERIOR<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIO<br />
BIOMECANICA DEL<br />
MIEMBRO<br />
INFERIOR<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIO<br />
BIOMECANICA DEL<br />
MIEMBRO<br />
INFERIOR<br />
(Grupo C)<br />
LABORATORIO<br />
BIOMECANICA DEL<br />
MIEMBRO<br />
INFERIOR<br />
(Grupo D)
DIPLOMATURA DE PODOLOGÍA<br />
Horario <strong>de</strong> clases Segundo Curso<br />
Segundo Cuatrimestre (21 <strong>de</strong> febrero a 8 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 2007)<br />
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES<br />
9-10<br />
10-11<br />
11-12<br />
12-13<br />
13-14<br />
15-16<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo A)<br />
16-17 FARMACOLOGÍA<br />
17-18 FARMACOLOGÍA<br />
18-19 ORTOPODOLOGÍA II<br />
19-20 ORTOPODOLOGÍA II<br />
CLÍNICA PODOLÓGICA<br />
INTEGRADA I<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo C)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo D)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo C)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo D)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo D)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo C)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo D)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo C)<br />
CLÍNICA<br />
PODOLÓGICA<br />
INTEGRADA I<br />
CLÍNICA<br />
PODOLÓGICA<br />
INTEGRADA I<br />
LABORATORIO CPI I<br />
LABORATORIO CPI I<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo A)<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIO CPI I<br />
LABORATORIO CPI I<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
(Grupo B) (Grupo B)<br />
LABORATORIO CPI I<br />
LABORATORIO CPI I<br />
FARMACOLOGÍA<br />
(Grupo C)<br />
(Grupo C)<br />
LABORATORIO CPI I<br />
LABORATORIO CPI I<br />
(Grupo D)<br />
(Grupo D)<br />
LABORATORIO CPI I<br />
LABORATORIO CPI I<br />
(Grupo E)<br />
(Grupo E)
DIPLOMATURA DE PODOLOGÍA<br />
Horario <strong>de</strong> clases Tercer Curso<br />
Primer Cuatrimestre (2 <strong>de</strong> octubre <strong>de</strong> <strong>2006</strong> a 26 <strong>de</strong> enero <strong>de</strong> 2007)<br />
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES<br />
9-10<br />
10-11<br />
11-12<br />
12-13<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA III<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA III<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA III<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA III<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo C)I<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA III<br />
(Grupo C)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA III<br />
(Grupo D)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA III<br />
(Grupo D)<br />
PODOLOGÍA<br />
DEPORTIVA<br />
PODOLOGÍA<br />
DEPORTIVA<br />
LABORATORIO CPI 2<br />
LABORATORIO CPI 2<br />
LABORATORIOCPI 2<br />
LABORATORIO CPI 2<br />
13-14<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
16-17<br />
17-18<br />
18-19<br />
19-20<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO CPI 2<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO CPI 2<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO CPI 2<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO CPI 2<br />
ORTOPODOLOGÍA III LABORATORIO CPI 2<br />
ORTOPODOLOGÍA III LABORATORIO CPI 2<br />
QUIROPODOLOGÍA<br />
II<br />
QUIROPODOLOGÍA<br />
II<br />
LABORATORIOCPI 2<br />
LABORATORIOCPI 2<br />
PODOLOGÍA<br />
PREVENTIVA<br />
PODOLOGÍA<br />
PREVENTIVA
DIPLOMATURA DE PODOLOGÍA<br />
Horario <strong>de</strong> clases Tercer Curso<br />
Segundo Cuatrimestre (21 <strong>de</strong> febrero a 8 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 2007)<br />
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES<br />
9-10<br />
10-11<br />
11-12<br />
12-13<br />
13-14<br />
16-17<br />
17-18<br />
18-19<br />
19-20<br />
DEONTOLOGÍA Y<br />
LEGISLACIÓN<br />
PODOLOGICA<br />
DEONTOLOGÍA Y<br />
LEGISLACIÓN<br />
PODOLOGICA<br />
LABORATORIO CPI II<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO CPI II<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO CPI II<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO CPI II<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA II<br />
(Grupo A)I<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA III<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA III<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA III<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIO<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
ORTOPODOLOGÍA III<br />
ORTOPODOLOGÍA III<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
QUIROPODOLOGÍA II<br />
DEONTOLOGÍA Y<br />
LEGISLACIÓN<br />
PODOLOGICA<br />
LABORATORIO CPI II<br />
LABORATORIO CPI II<br />
LABORATORIO CPI II<br />
LABORATORIO CPI II<br />
LABORATORIO CPI II<br />
LABORATORIO CPI II<br />
LABORATORIO CPI II<br />
LABORATORIO CPI II<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA<br />
III<br />
(Grupo C)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA<br />
III<br />
(Grupo C)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA<br />
III<br />
(Grupo D)<br />
LABORATORIO<br />
ORTOPODOLOGÍA<br />
III<br />
(Grupo D)
9-10<br />
10-11<br />
11-12<br />
12-13<br />
13-14<br />
16-17<br />
17-18<br />
18-19<br />
19-20<br />
20-21<br />
21-22<br />
HORARIO DE CLASES ASIGNATURAS OPTATIVAS:<br />
(o <strong>de</strong> libre elección en su caso)<br />
Primer Cuatrimestre (2 <strong>de</strong> octubre <strong>de</strong> <strong>2006</strong> a 26 <strong>de</strong> enero <strong>de</strong> 2007).<br />
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES<br />
TECNOLOGIA<br />
MEDICA<br />
TECNOLOGÍA<br />
MEDICA<br />
TECNICAS DE<br />
ADMINISTRACIÓN<br />
DE MEDICAMENTOS<br />
TECNICAS DE<br />
ADMINISTRACIÓN<br />
DE MEDICAMENTOS<br />
REEDUACIÓN<br />
FUNCIONAL EN<br />
AFECCIONES<br />
PODOLOGICAS<br />
REEDUACIÓN<br />
FUNCIONAL EN<br />
AFECCIONES<br />
PODOLOGICAS<br />
LABORATORIO<br />
REEDUCACION<br />
FUNCIONAL EN<br />
AFECCIONES<br />
PODOLOGICAS<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIO<br />
REEDUCACION<br />
FUNCIONAL EN<br />
AFECCIONES<br />
PODOLOGICAS<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIO<br />
REEDUCACION<br />
FUNCIONAL EN<br />
AFECCIONES<br />
PODOLOGICAS<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIO<br />
REEDUCACION<br />
FUNCIONAL EN<br />
AFECCIONES<br />
PODOLOGICAS<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIOS DE<br />
TECNICAS DE<br />
ADMINISTRACIÓN<br />
DE MEDICAMENTOS<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIOS DE<br />
TECNICAS DE<br />
ADMINISTRACIÓN<br />
DE MEDICAMENTOS<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIOS DE<br />
TECNICAS DE<br />
ADMINISTRACIÓN<br />
DE MEDICAMENTOS<br />
(Grupo C)
HORARIO DE CLASES ASIGNATURAS OPTATIVAS:<br />
(o <strong>de</strong> libre elección en su caso)<br />
Segundo Cuatrimestre (21 <strong>de</strong> febrero a 8 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 2007)<br />
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES<br />
9-10<br />
10-11<br />
11-12<br />
12-13<br />
13-14<br />
16-17<br />
17-18<br />
18-19<br />
19-20<br />
20-21<br />
21-22<br />
EDUCACIÓN PARA LA<br />
SALUD<br />
EDUCACIÓN PARA LA<br />
SALUD<br />
ACTUACIÓN EN<br />
SITUACIONES DE<br />
EMERGENCIA<br />
LABORATORIOS DE<br />
ACTUACIONES EN<br />
SITUACIONES DE<br />
EMERGENCIA<br />
(Grupo A)<br />
METODOLOGÍA<br />
AVANZADA EN<br />
PODOLOGÍA<br />
METODOLOGÍA<br />
AVANZADA EN<br />
PODOLOGÍA<br />
ACTUACIÓN EN<br />
SITUACIONES DE<br />
EMERGENCIA<br />
LABORATORIOS DE<br />
ACTUACIONES EN<br />
SITUACIONES DE<br />
EMERGENCIA<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIOS DE<br />
INFORMATICA<br />
CLINICA<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIOS DE<br />
INFORMATICA<br />
CLINICA<br />
(Grupo A)<br />
LABORATORIOS DE<br />
INFORMATICA<br />
CLINICA<br />
(Grupo B)<br />
LABORATORIOS DE<br />
INFORMATICA<br />
CLINICA<br />
(Grupo B)<br />
INFORMATICA<br />
CLINICA<br />
INFORMATICA<br />
CLINICA<br />
ASIGNATURAS DE LIBRE ELECCIÓN OFERTA GENERAL<br />
CULTURA Y SALUD:<br />
HORARIO CLASES 2º CUATRIMESTRE: jueves <strong>de</strong> 20-22 horas<br />
EXAMEN CONVOCATORIA DE DICIEMBRE: 19 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 12-14 horas<br />
EXAMEN CONVOCATORIA DE JUNIO: 20 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 12-14 horas<br />
EXAMEN CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE: 18 <strong>de</strong> septiembre <strong>de</strong> 12-14<br />
horas
CONVOCATORIA DE EXÁMENES DE LA DIPLOMATURA DE<br />
PODOLOGÍA <strong>2006</strong>-07
EXAMENES DIPLOMATURA EN PODOLOGÍA CURSO<br />
<strong>2006</strong>/07<br />
1<br />
2<br />
3<br />
DICIEMBRE <strong>2006</strong> (actas firmadas el 22 <strong>de</strong> enero)<br />
10-12 H. 12-14 H. 16-18 H. 18-20 H.<br />
Conceptos generales<br />
<strong>de</strong> cirugía<br />
Informática clínica<br />
4 Tecnología médica Ortopodología II<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
Deontología y<br />
legislación<br />
Actuaciones ante<br />
situaciones <strong>de</strong><br />
emergencias<br />
Ortopodología I<br />
Técnicas <strong>de</strong><br />
administración <strong>de</strong><br />
medicamentos<br />
14 Quiropodología I<br />
15<br />
16<br />
17<br />
Fundamentos <strong>de</strong><br />
podología<br />
18 Podología general<br />
Educación para la<br />
salud<br />
Metodología avanzada<br />
en podología<br />
Técnicas en radiología<br />
y radioproteción<br />
Quiropodología II<br />
Microbiología y<br />
parasitología<br />
Reeducación funcional<br />
<strong>de</strong> las afecciones<br />
podológicas<br />
Ortopodología III<br />
Anatomía general y<br />
específica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie<br />
Podología preventiva<br />
Teoría general <strong>de</strong> la<br />
enfermedad<br />
Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
miembro inferior<br />
19 Podología física Cultura y salud Bioestadística<br />
20 Podología <strong>de</strong>portiva<br />
21<br />
Clínica podológica<br />
integrada I<br />
Estructura y función<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano<br />
Clínica podológica<br />
integrada II<br />
22 Farmacología<br />
Leyenda: 1º, 2º, 3º, optativas/libre elección
EXAMENES DIPLOMATURA EN PODOLOGÍA CURSO<br />
<strong>2006</strong>/07<br />
30<br />
enero<br />
31<br />
enero<br />
1<br />
FEBRERO 2007 (actas firmadas el 5 <strong>de</strong> marzo)<br />
10-12 H. 12-14 H. 16-18 H. 18-20 H.<br />
Técnicas <strong>de</strong><br />
administración <strong>de</strong><br />
medicamentos<br />
2 Podología <strong>de</strong>portiva<br />
3<br />
4<br />
5<br />
Técnicas en radiología<br />
y radioproteción<br />
6<br />
7<br />
Fundamentos <strong>de</strong><br />
podología<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
miembro inferior<br />
Reeducación funcional<br />
<strong>de</strong> las afecciones<br />
podológicas<br />
Podología preventiva<br />
12 Tecnología médica<br />
13 Bioestadística<br />
14<br />
15 Podología Física<br />
16<br />
17<br />
Leyenda: 1º, 2º, 3º, optativas/libre elección
EXAMENES DIPLOMATURA EN PODOLOGÍA CURSO<br />
<strong>2006</strong>/07<br />
11<br />
JUNIO 2007 (actas firmadas el 23 <strong>de</strong> julio)<br />
10-12 H. 12-14 H. 16-18 H. 18-20 H.<br />
Microbiología y<br />
parasitología<br />
12 Quiropodología I Quiropodología II<br />
Metodología avanzada<br />
en podología<br />
13<br />
14<br />
15 Informática Clínica Ortopodología I<br />
16<br />
17<br />
18<br />
19 Ortopodología II<br />
Clínica podológica<br />
integrada II<br />
Anatomía general y<br />
específica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie<br />
20<br />
Deontología y<br />
legislación<br />
Cultura y salud<br />
21<br />
Actuaciones ante<br />
situaciones <strong>de</strong><br />
emergencias<br />
22<br />
23<br />
24<br />
Conceptos generales<br />
<strong>de</strong> cirugía<br />
25<br />
Estructura y función<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano<br />
Ortopodología III<br />
Educación para la<br />
salud<br />
26 Farmacología<br />
27<br />
Teoría general <strong>de</strong> la<br />
enfermedad<br />
28<br />
29 Podología general<br />
30<br />
Clínica podológica<br />
Integrada I<br />
Leyenda: 1º, 2º, 3º, optativas/libre elección
EXAMENES DIPLOMATURA EN PODOLOGÍA CURSO<br />
<strong>2006</strong>/07<br />
1<br />
2<br />
SEPTIEMBRE 2007 (actas firmadas el 28 <strong>de</strong> septiembre)<br />
10-12 H. 12-14 H. 16-18 H. 18-20 H.<br />
3 Informática clínica Ortopodología II Podología preventiva<br />
4<br />
Microbiología y<br />
parasitología<br />
Técnicas en radiología<br />
y radioproteción<br />
5 Ortopodología I Quiropodología II Tecnología médica<br />
6 Bioestadística<br />
Metodología avanzada<br />
en podología<br />
7<br />
8<br />
9<br />
Fundamentos <strong>de</strong><br />
podología<br />
10 Podología general<br />
Quiropodología I<br />
Educación para la<br />
salud<br />
Deontología y<br />
legislación<br />
Clínica podológica<br />
integrada I<br />
11 Podología física Podología <strong>de</strong>portiva<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
Reeducación funcional<br />
<strong>de</strong> las afecciones<br />
podológicas<br />
Estructura y función<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano<br />
Conceptos generales<br />
<strong>de</strong> cirugía<br />
Ortopodología III<br />
Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
miembro inferior<br />
Actuaciones ante<br />
situaciones <strong>de</strong><br />
emergencias<br />
Técnicas <strong>de</strong><br />
administración <strong>de</strong><br />
medicamentos<br />
18 Cultura y salud<br />
Clínica podológica<br />
integrada II<br />
Farmacología<br />
Anatomía general y<br />
específica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie<br />
Teoría general <strong>de</strong> la<br />
enfermedad<br />
Leyenda: 1º, 2º, 3º, optativas/libre elección
ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN OFERTADAS<br />
PARA LAS TITULACIONES DE ENFERMERÍA Y PODOLOGÍA.
Asignaturas <strong>de</strong> Libre Configuración<br />
CULTURA Y SALUD.<br />
<br />
DOCENTE: Dª. Emma Rodríguez Maseda<br />
Profª. Asociada TC<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Se trata <strong>de</strong> que el alumno realice una aproximación histórica al proceso salu<strong>de</strong>nfermedad,<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> una dimensión principalmente cultural. Conocer el valor<br />
social <strong>de</strong> los estados <strong>de</strong> salud y enfermedad y a través <strong>de</strong> ellos a<strong>de</strong>ntrarse en<br />
aspectos centrales <strong>de</strong> la vida social y la cultura humanas.<br />
El alumno conocerá los diferentes mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os antropológicos <strong>de</strong> la medicina, así<br />
como los conceptos <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso salud/enfermedad/atención en el marco <strong>de</strong> los<br />
diversos sistemas asistenciales.<br />
Se analizarán las nuevas <strong>de</strong>mandas <strong>de</strong> salud en un mundo marcado por la<br />
globalización y la diversidad cultural.<br />
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS:<br />
I. INTRODUCCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA.<br />
SALUD, ENFERMEDAD Y CULTURA.<br />
a. Concepto <strong>de</strong> cultura en la <strong>de</strong>finición y construcción <strong>de</strong> la salud y<br />
<strong>de</strong> la enfermedad.<br />
b. Antece<strong>de</strong>ntes históricos.<br />
II. MEDICINA POPULAR Y BIOMEDOCINA.<br />
III. APARATO MÉDICO SANITARIO Y ACTIVIDADES DE<br />
AUTOATENCIÓN.<br />
IV. DIMENSIONES DE LA ENFERMEDAD.<br />
V. DIFERENTES PERSPECTIVAS DE SALUD/ENFERMEDAD.<br />
a. Salud-enfermedad y Creencias.<br />
b. Salud-enfermedad y Género.<br />
c. Salud-enfermedad y Ciclo vital.<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Las clases se <strong>de</strong>sarrollarán a través <strong>de</strong> clases teóricas expositivas y discusión<br />
<strong>de</strong> diferentes artículos relacionados con el tema.<br />
A<strong>de</strong>más se realizarán trabajos <strong>de</strong> grupo e individuales en relación a las<br />
diferentes unida<strong>de</strong>s didácticas <strong>de</strong> la asignatura. Posteriormente el grupo o<br />
individuo <strong>de</strong>be presentar al resto <strong>de</strong> los alumnos los trabajos.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Se realizará una evaluación continuada a través <strong>de</strong> la realización <strong>de</strong> diferentes<br />
trabajos individuales o en grupo. A<strong>de</strong>más se valorará la participación activa en<br />
las clases teóricas.<br />
Finalmente se realizará un examen final combinado <strong>de</strong> preguntas tipo test y<br />
cortas.<br />
Trabajos <strong>de</strong> grupo o individuales: 40%.<br />
Examen final: 60%.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
1. Comelles, JM; et al. “Enfermedad, cultura y sociedad”. Eu<strong>de</strong>ma. 1993.<br />
2. Michael Kenny; Jesús <strong>de</strong> Miguel. “La Antropología Médica en España”.<br />
Editorial Anagrama. 1980.<br />
3. Comelles, JM; Pediguero, E. “ Medicina y Cultura: estudios entre la<br />
antropología y la medicina”. Ediciones Bellaterra. 2000.<br />
4. Curar y cuidar. Bases para una historia antropológica <strong>de</strong> la enfermería<br />
hospitalaria, (Rol, nº 172). Comelles, JM.<br />
5. García Ballester. “Medicina y Antropología Social: estudios varios”. Akal<br />
Universitaria. 1985.<br />
6. Dethlefsen Thorwald; Dahlke Rudiger. “La Enfermedad como Camino.<br />
Una interpretación distinta <strong>de</strong> la medicina”. Plaza y Janes. 1997.<br />
7. Kuschick, Ingrid. “Medicina Popular en España”. Siglo Veintiuno <strong>de</strong><br />
España Editores S.A. 1989
BIOTECNOLOGÍA Y SALUD.<br />
<br />
DOCENTE: Dª. Carmen Coronado Carbajal<br />
Profª. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
1.-PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:<br />
Se preten<strong>de</strong> que el alumno adquiera los conocimientos científicos y<br />
técnicos básicos en tecnología <strong>de</strong> ADN recombinante y biotecnología.<br />
Esto le permitirá acercarse a las aplicaciones <strong>de</strong> esta importante<br />
herramienta en el campo <strong>de</strong> la salud, tanto <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista<br />
farmacológico como en el diagnóstico e incluso en el terapéutico<br />
2.-UNIDADES DIDÁCTICAS<br />
I. TECNOLOGÍA DE ADN RECOMBINANTE<br />
Tema 1.- Preparación <strong><strong>de</strong>l</strong> ADN recombinante.<br />
Tema 2.- Vectores <strong>de</strong> clonación.<br />
Tema 3.- Expresión <strong>de</strong> genes foráneos.<br />
II. APLICACIONES MÉDICAS<br />
Tema 4.- Diagnóstico molecular.<br />
Tema 5.- Clonación humana.<br />
Tema 6.- Terapia génica.<br />
III. APLICACIONES INDUSTRIALES<br />
Tema 7.- Fármacos y vacunas.<br />
Tema 8.- Alimentos transgénicos.<br />
IV: IMPACTO SOCIAL DE LA TECNOLOGÍA DE ADN RECOMBINANTE<br />
Tema 9.- Repercusión social <strong>de</strong> las mo<strong>de</strong>rnas tecnologías moleculares<br />
3.-METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
La metodología <strong>de</strong> esta asignatura se adaptará al nuevo concepto<br />
pedagógico asociado a la convergencia europea (ECTS) por lo que habrá parte<br />
presencial y no presencial con posible adaptación <strong><strong>de</strong>l</strong> horario a turnos <strong>de</strong><br />
prácticas clínicas. Se utilizará la lección magistral apoyada en transparencias,<br />
diapositivas y ví<strong>de</strong>o para los temas <strong>de</strong> contenido fundamental. Se diseñarán<br />
activida<strong>de</strong>s formativas como lecturas significativas, visualización <strong>de</strong> películas<br />
etc. para otros contenidos. Se realizarán trabajos dirigidos a profundizar en el<br />
conocimiento y repercusión social <strong>de</strong> temas concretos.<br />
4.-SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
Se realizará mediante un examen final <strong>de</strong> tipo combinado con preguntas<br />
cortas y preguntas tipo test <strong>de</strong> respuesta única para los contenidos<br />
fundamentales. Se evaluará <strong>de</strong> forma a<strong>de</strong>cuada el resto <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s<br />
formativas que se <strong>de</strong>sarrollen a lo largo <strong><strong>de</strong>l</strong> curso.
5.-BIBLIOGRAFÍA<br />
Madigan, M.T., Martinko, J.M. y Parker,J. (2003). "Brock Biología <strong>de</strong> los<br />
microorganismos". Décima edición. Prentice Hall.<br />
Prescott, L.M., Harley, J.P. y Klein, D.A. (2004). "Microbiología". Quinta<br />
edición. Mc. Graw Hill Interamericana.<br />
Griffiths, A.J.F., Gelbart, W.M., Miller, J.H., lewontin, L.C. (1999). “Genética<br />
mo<strong>de</strong>rna”. Primera edición. Mc. Graw Hill Interamericana.
NORMAS PARA LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO.
NORMAS PARA LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO.<br />
Obligatoriedad <strong>de</strong> las prácticas.<br />
Las prácticas <strong>de</strong> laboratorio son obligatorias en su totalidad, para<br />
todos los alumnos matriculados en asignaturas con prácticas <strong>de</strong><br />
laboratorio.<br />
El CONTROL DE LA ASISTENCIA se realizará mediante la firma <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
alumno en el momento <strong>de</strong> incorporarse cada día a las prácticas, y será<br />
imprescindible para po<strong>de</strong>r ser calificado al finalizar el curso.<br />
La ausencia sin justificación a las prácticas significará automáticamente<br />
una calificación negativa en la asignatura correspondiente.<br />
Grupos <strong>de</strong> prácticas.<br />
Al inicio <strong>de</strong> cada curso se establecerán los grupos <strong>de</strong> prácticas, los<br />
cuales, una vez consensuados y publicados, permanecerán invariables.<br />
Los grupos <strong>de</strong> prácticas <strong>de</strong>finitivos se publicarán en los tablones oficiales<br />
<strong>de</strong> la Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología.<br />
Presentación <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno a la práctica <strong>de</strong> laboratorio.<br />
El alumno <strong>de</strong>be <strong>de</strong> asistir y presentarse a las prácticas, con el equipo y<br />
material requerido, con puntualidad a la hora establecida por los horarios<br />
publicados al efecto.<br />
Para la realización <strong>de</strong> las prácticas clínicas, es obligatorio e<br />
imprescindible la asistencia a las mismas portando el<br />
material/instrumental requerido por la práctica a realizar.<br />
Relación <strong>de</strong> material orientativo <strong>de</strong> prácticas <strong>de</strong> laboratorio.<br />
Material <strong>de</strong> ortopodología (imprescindible para Ortopodología I y II):<br />
o Lápiz vidriográfico.<br />
o Lápiz <strong>de</strong>rmográfico.<br />
o Lápiz y goma <strong>de</strong> borrar.<br />
o Gafas <strong>de</strong> protección.<br />
o Paño <strong>de</strong> adaptación.<br />
o Cinta métrica.<br />
o Bol <strong>de</strong> goma <strong>de</strong> 1 litro.<br />
o Espátula metálica.<br />
o Bata <strong>de</strong> ortopodología.<br />
o Tijeras.<br />
o Bolígrafo.
Material <strong>de</strong> exploración (imprescindible para Clínica Podológica<br />
Integrada I, II y Podología General):<br />
o Lápiz vidriográfico.<br />
o Lápiz <strong>de</strong>rmográfico.<br />
o Goniómetro.<br />
o Regla <strong>de</strong> Perthes.<br />
o Cinta métrica.<br />
o Martillo <strong>de</strong> Reflejos.<br />
o Plomada.<br />
o Tijeras.<br />
o Bolígrafo.<br />
Material <strong>de</strong> quiropodología (imprescindible para Quiropodología I)<br />
"Es imprescindible que cada alumno asista con todo este material,<br />
cuando se inicien las Prácticas <strong>de</strong> Laboratorio, para po<strong>de</strong>r realizar las<br />
Prácticas <strong>de</strong> Quiropodología I."<br />
− 2 Mangos <strong>de</strong> bisturí nº 3 (uno <strong>de</strong> ellos <strong>de</strong>berá ser con regleta)<br />
− 1 Mangos <strong>de</strong> bisturí nº 4<br />
− 1 Pinza <strong>de</strong> disección sin dientes (aproximadamente 14 cm)<br />
− 1 Pinza <strong>de</strong> Adson sin dientes (aproximadamente 12 cm)<br />
− 1 Mosquito sin dientes<br />
− 1 Porta agujas<br />
− 1 Cucharilla o cureta doble<br />
− 1 Alicate <strong>de</strong> uñas gran<strong>de</strong> o triple articulación no curvo<br />
− 1 Alicate <strong>de</strong> uñas pequeño recto (punta fina)<br />
− 1 Tijera gran<strong>de</strong> curva punta aguda/roma<br />
− 1 Tijera pequeña recta punta fina (tipo bordadora o iris)<br />
− 1 Gubia fija nº 1 a 2<br />
− 1 Fresa punta <strong>de</strong> diamante (no puntiaguda)<br />
− 1 Fresa acero único corte, corte fino<br />
− 1 Fresa acero único corte, corte fino (un poco mas ancha)<br />
− 1 Fresa <strong>de</strong> talones<br />
− 1 Gafas <strong>de</strong> protección<br />
− 1 Caja <strong>de</strong> instrumental (jaula <strong>de</strong> malla metálica <strong>de</strong> acero<br />
inoxidable, <strong>de</strong> dimensiones: Al 55, An 150, Fo 225 y abertura <strong>de</strong><br />
malla 1-2mm)<br />
− 1 Caja <strong>de</strong> para guardar el instrumental embolsado (opcional)<br />
Adicionalmente para las prácticas <strong>de</strong> tercer curso <strong>de</strong> las asignaturas <strong>de</strong><br />
Clínica Podológica Integrada II y Quiropodología II será necesario<br />
a<strong>de</strong>más el siguiente material<br />
− 1 Fresa <strong>de</strong> diamante <strong>de</strong> punta fina<br />
− 1 Fresa <strong>de</strong> acero <strong>de</strong> doble corte grueso<br />
Es obligatoria la i<strong>de</strong>ntificación <strong><strong>de</strong>l</strong> instrumental, mediante grabado <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
nombre.
Tanto la Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología, como la escuela <strong>de</strong><br />
Enfermería y Podología, no se responsabilizan <strong><strong>de</strong>l</strong> extravío <strong><strong>de</strong>l</strong> material o<br />
instrumental <strong>de</strong> prácticas <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno.<br />
Adicionalmente para las prácticas <strong>de</strong> tercer curso <strong>de</strong> las asignaturas <strong>de</strong><br />
Clínica Podológica Integrada II y Quiropodología I y II será necesario<br />
a<strong>de</strong>más el siguiente material<br />
Los equipos podológicos.<br />
Los laboratorios <strong>de</strong> la Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología está dotada<br />
con diferentes equipos para la realización <strong>de</strong> las prácticas (pulidoras,<br />
sillón electromecánico, bancos <strong>de</strong> marcha computerizado, camillas,<br />
etc…).<br />
Al iniciar las prácticas, el alumno conectará los diferentes equipos<br />
necesarios para la realización <strong>de</strong> las mismas, <strong>de</strong>sconectándolos al<br />
finalizar la práctica.<br />
Durante la realización <strong>de</strong> las prácticas el alumno es responsable <strong><strong>de</strong>l</strong> trato<br />
y cuidado <strong><strong>de</strong>l</strong> equipo que está utilizando, poniendo en conocimiento <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
profesor cualquier anomalía que <strong>de</strong>tecte en el funcionamiento <strong>de</strong> los<br />
mismos.<br />
Normas generales <strong>de</strong> actitud y comportamiento.<br />
Durante la realización <strong>de</strong> las prácticas <strong>de</strong> laboratorio, el alumno <strong>de</strong>be <strong>de</strong><br />
observar las siguientes NORMAS <strong>de</strong> comportamiento:<br />
o Puntualidad a las prácticas con el uniforme y material necesario.<br />
o Durante la realización <strong>de</strong> las prácticas, el alumno <strong>de</strong>be <strong>de</strong> mantener<br />
una actitud <strong>de</strong> atención, colaboración y respeto con los profesores y<br />
sus propios compañeros.<br />
o El alumno no podrá ausentarse <strong>de</strong> los laboratorios en horas <strong>de</strong><br />
prácticas sin una justificación o sin la autorización <strong><strong>de</strong>l</strong> profesor<br />
correspondiente.<br />
o Es <strong>de</strong> obligatorio cumplimiento que el alumno se presente a la<br />
práctica con el material requerido y puntualmente a la hora<br />
establecida en los horarios publicados a tal efecto.<br />
o Durante la estancia en los laboratorios no se permite:<br />
o Comer, beber o fumar.<br />
o Comportamientos inapropiados, como gritos, silbidos, etc…<br />
o La realización <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s que no pertenezca estrictamente<br />
a las prácticas (leer, estudiar….).<br />
o Hacer uso <strong><strong>de</strong>l</strong> teléfono móvil.<br />
Uniformes <strong>de</strong> prácticas:<br />
1. Bata <strong>de</strong> laboratorio.<br />
o Bata blanca, <strong>de</strong> manga larga con puño.<br />
o Abotonada por <strong><strong>de</strong>l</strong>ante.<br />
o Con bolsillos.
2. Pijama <strong>de</strong> prácticas clínicas.<br />
o Pijama blanco, manga corta o larga.<br />
o Cuello redondo tipo mao.<br />
o Abotonado por <strong><strong>de</strong>l</strong>ante.<br />
o Con bolsillos.<br />
3. Calzado <strong>de</strong> prácticas clínicas.<br />
o Calzado blanco <strong>de</strong> tipo sanitario.<br />
o Totalmente cerrado.<br />
o Preferible con cierre <strong>de</strong> velero o acordonado.
CLÍNICA UNIVERSITARIA DE<br />
PODOLOGÍA<br />
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 1
1.- INTRODUCCIÓN<br />
La Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología, nace con el fin <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>sarrollar activida<strong>de</strong>s docentes, teóricas y prácticas, y <strong>de</strong><br />
investigación <strong>de</strong> la Diplomatura <strong>de</strong> Podología, impartida en la<br />
Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong>de</strong> la<br />
Universidad <strong>de</strong> A Coruña.<br />
2.- DIRECCIÓN:<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología<br />
Hospital Básico <strong>de</strong> la Defensa (Planta Baja)<br />
San Pedro <strong>de</strong> Leixa s/n<br />
15405 Ferrol<br />
A Coruña<br />
TELÉFONOS:<br />
981-33 33 08 / 981-33 32 82 (Srta. Beatriz Braña)<br />
HORARIOS:<br />
De lunes a viernes según planificación académica.<br />
LÍNEAS DE AUTOBÚS<br />
VER ANEXO II (Pág. 19)<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 2
PLANO GENERAL DE DISTRIBUCIÓN<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 3
3.- ESTRUCTURA<br />
El funcionamiento <strong>de</strong> la Clínica está dirigido y<br />
supervisado por el equipo <strong>de</strong> Dirección <strong>de</strong> la Escuela<br />
(Coordinador <strong>de</strong> la Clínica).<br />
3.1.- ESTRUCTURA ASISTENCIAL Y ORGANIZATIVA<br />
La Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología cuenta en su estructura<br />
con los siguientes servicios:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Recepción / Admisión<br />
Unidad <strong>de</strong> exploración<br />
Unidad <strong>de</strong> biomecánica<br />
Unidad <strong>de</strong> radiología<br />
Servicio <strong>de</strong> quiropodología<br />
Sala <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s<br />
Taller <strong>de</strong> ortopodología<br />
Verificación <strong>de</strong> tratamiento<br />
Área quirúrgica<br />
Sala <strong>de</strong> esterilización<br />
Aula <strong>de</strong> C.P.I<br />
Vestuarios<br />
Servicio <strong>de</strong> limpieza<br />
Servicio <strong>de</strong> vigilancia<br />
Elementos <strong>de</strong> seguridad<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 4
1. Recepción / Admisión<br />
Servicio encargado <strong>de</strong> organizar previa cita la agenda <strong>de</strong><br />
visitas <strong>de</strong> la Clínica Universitaria y <strong>de</strong> recibir siempre al<br />
paciente, ya sea por primera vez o para planificar revisiones<br />
posteriores y recogida <strong>de</strong> tratamientos.<br />
A<strong>de</strong>más se encarga <strong>de</strong> la apertura <strong>de</strong> las historias<br />
clínicas.<br />
Conviene recordar que las historias clínicas no podrán<br />
salir en ningún momento <strong><strong>de</strong>l</strong> recinto <strong>de</strong> la Clínica Universitaria<br />
al tratarse <strong>de</strong> un documento confi<strong>de</strong>ncial <strong>de</strong> vital importancia<br />
asistencial y legal.<br />
Al finalizar la visita el alumno/a acompañará al paciente<br />
al servicio <strong>de</strong> recepción don<strong>de</strong> en caso <strong>de</strong> ser necesario el<br />
personal encargado le dará cita para una visita sucesiva o para<br />
remitirlo a otro servicio <strong>de</strong> la Clínica.<br />
En ningún caso y bajo ningún concepto un alumno dará<br />
cita a un paciente.<br />
2.- Unidad <strong>de</strong> exploración<br />
Su finalidad es completar la historia clínica <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente<br />
y llegar a un diagnóstico concreto.<br />
Para ello se utilizan una serie <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> exploración<br />
y <strong>de</strong> diversos medios <strong>de</strong> diagnóstico, como un banco <strong>de</strong> marcha<br />
y un sistema informatizado para su análisis.<br />
A partir <strong>de</strong> aquí y según el diagnóstico obtenido, se<br />
remitirá al paciente al servicio correspondiente, don<strong>de</strong> se le<br />
realizará el tratamiento.<br />
3.- Unidad <strong>de</strong> biomecánica<br />
Su objeto es el análisis <strong>de</strong> la estática y la dinámica <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
paciente que quedará recogido en un sistema informatizado por<br />
medio <strong>de</strong> una serie <strong>de</strong> cámaras <strong>de</strong> captación <strong>de</strong> imágenes tanto<br />
externas como internas.<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 5
Estas imágenes serán procesadas por el programa<br />
informático para posteriormente ofrecer un análisis gráfico <strong>de</strong><br />
los apoyos podales.<br />
4.- Unidad <strong>de</strong> radiología<br />
Se trata <strong>de</strong> un servicio complementario <strong>de</strong> otros<br />
facilitando información radiológica que contribuya al diagnóstico<br />
<strong>de</strong> la patología o malformación <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente.<br />
Para ello cuenta con un equipo <strong>de</strong> rayos x portátil,<br />
unidad <strong>de</strong> revelado y mesa negatoscopio, así como con un<br />
equipo portátil <strong>de</strong> radioscopia electrónica.<br />
5.- Servicio <strong>de</strong> quiropodología<br />
Servicio encargado <strong>de</strong> tratar las alteraciones a nivel<br />
dérmico y ungueal mediante la aplicación <strong>de</strong> diferentes<br />
tratamientos.<br />
Cuenta con seis sillones electromecánicos totalmente<br />
equipados con lámpara, micromotores y aspiración.<br />
Al inicio <strong>de</strong> las prácticas, el alumno entrará en el box<br />
correspondiente y será el encargado <strong>de</strong> conectar el equipo<br />
podológico y la luz. El micromotor y el sistema <strong>de</strong> aspiración se<br />
conectarán cuando se proceda a su utilización.<br />
Al finalizar la práctica el alumno apagará y <strong>de</strong>sconectará<br />
el equipo, informando al personal <strong>de</strong> la Clínica <strong>de</strong> cualquier<br />
anomalía <strong>de</strong>tectada en su funcionamiento.<br />
En referencia al paciente y antes <strong>de</strong> proce<strong>de</strong>r a su<br />
atención el alumno adoptará las siguientes normas:<br />
-Colocación <strong>de</strong> una talla sobre el reposa pies.<br />
-Colocación <strong>de</strong> una talla sobre la ban<strong>de</strong>ja antes <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>positar el instrumental a utilizar.<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 6
6.- Sala <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s<br />
Destinada a la toma <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> pie <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente para<br />
la posterior confección <strong>de</strong> los tratamientos ortopodológicos. Para<br />
ello cuenta con dos camillas con sistema <strong>de</strong> <strong>de</strong>cantación,<br />
específicas para la toma <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s en escayola.<br />
Tras su utilización el alumno <strong>de</strong>jará en buenas<br />
condiciones la sala, evitando en todo caso <strong>de</strong>sechar la escayola<br />
en los sistemas <strong>de</strong> <strong>de</strong>cantación y <strong>de</strong>jar los mol<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente<br />
en dicha sala, para ello está habilitado el taller <strong>de</strong> ortopodología.<br />
7.- Taller <strong>de</strong> ortopodología<br />
En él se confeccionan los tratamientos ortopodológicos<br />
<strong>de</strong> aplicación individualizada a cada paciente.<br />
Está equipado con hornos, máquinas <strong>de</strong> vacío, pulidoras<br />
y todo el mobiliario y equipamiento necesario para la realización<br />
<strong>de</strong> dichos tratamientos.<br />
En todo momento el alumno tratará con cuidado y <strong>de</strong><br />
manera responsable el mobiliario y las herramientas presentes<br />
en él, intentando <strong>de</strong>jar el taller en las mejores condiciones<br />
posibles al finalizar la práctica.<br />
8.- Verificación <strong>de</strong> tratamiento:<br />
Sala don<strong>de</strong> se realiza puntualmente la revisión <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
tratamiento ortopodológico confeccionado. Para ello está dotada<br />
<strong>de</strong> un podoscopio para comprobar la correcta adaptación al<br />
paciente.<br />
9.- Área quirúrgica<br />
Zona <strong>de</strong>stinada a la realización <strong>de</strong> las intervenciones <strong>de</strong><br />
cirugía podológica. Consta <strong>de</strong> una unidad <strong>de</strong> esterilización,<br />
vestuario in<strong>de</strong>pendiente, y dos salas <strong>de</strong> quirófano.<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 7
El quirófanos están equipados con lámparas, un sillón<br />
para cirugía <strong><strong>de</strong>l</strong> pie, equipo <strong>de</strong> reanimación y todo el<br />
equipamiento necesario para la realización <strong>de</strong> las intervenciones<br />
<strong>de</strong> cirugía podológica como: fluoroscopio, aspiración quirúrgica,<br />
micromotor <strong>de</strong> microcirugía, doppler, pulsioxímetro, electrobisturí...<br />
10.- Sala <strong>de</strong> esterilización<br />
En este servicio se lleva a cabo la limpieza,<br />
<strong>de</strong>scontaminación y esterilización <strong><strong>de</strong>l</strong> material e instrumental<br />
utilizado en la Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología. El material,<br />
una vez esterilizado se almacenará empaquetado, para ser<br />
utilizado por los diferentes servicios <strong>de</strong> la Clínica.<br />
Para ello cuenta con una lavadora-<strong>de</strong>sinfectadora,<br />
autoclaves gravitatorio y <strong>de</strong> prevacío, así como con un protocolo<br />
<strong>de</strong> esterilización en el que se realizan diferentes sistemas <strong>de</strong><br />
control <strong>de</strong> calidad <strong>de</strong> la esterilización y un archivo <strong>de</strong> registro <strong>de</strong><br />
los mismos.<br />
11.- Aula <strong>de</strong> C.P.I.<br />
Espacio dotado con los medios audiovisuales a<strong>de</strong>cuados<br />
para impartir clases teóricas y otras activida<strong>de</strong>s relacionadas<br />
con la práctica clínica.<br />
12.- Vestuarios<br />
La Clínica cuenta con vestuarios in<strong>de</strong>pendientes, tanto<br />
para los alumnos como para los profesores que acu<strong>de</strong>n a<br />
prácticas.<br />
Al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> período <strong>de</strong> prácticas a cada alumno se le<br />
asignará una taquilla con su correspondiente llave. Dichas<br />
llaves no podrán salir <strong><strong>de</strong>l</strong> recinto <strong>de</strong> la Clínica, siendo el alumno<br />
el responsable <strong>de</strong> su <strong>de</strong>volución al finalizar la práctica.<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 8
13.- Servicio <strong>de</strong> limpieza<br />
La Clínica cuenta con personal subcontratado para<br />
garantizar en todo momento la limpieza y <strong>de</strong>sinfección <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
equipamiento y <strong>de</strong> los diferentes servicios en los que se recibe,<br />
explora y trata a los pacientes, así como <strong>de</strong> la Clínica en general,<br />
a través <strong>de</strong> un protocolo <strong>de</strong> limpieza preestablecido con la<br />
dirección <strong><strong>de</strong>l</strong> Centro.<br />
14.- Servicio <strong>de</strong> vigilancia<br />
Entre el personal <strong>de</strong> la Clínica hay un controlador <strong>de</strong><br />
seguridad, encargado <strong>de</strong> la vigilancia y seguridad <strong>de</strong> la misma,<br />
durante todo el periodo que ésta permanece abierta.<br />
15.- Elementos <strong>de</strong> seguridad<br />
La Clínica está dotada <strong><strong>de</strong>l</strong> equipamiento <strong>de</strong> seguridad<br />
necesario frente a incendios, como extintores, salida <strong>de</strong><br />
emergencia y las indicaciones correspondientes, según el Plan<br />
<strong>de</strong> Seguridad establecido por el propio Hospital Básico <strong>de</strong> la<br />
Defensa.<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 9
4.- PRÁCTICA CLÍNICA: ASIGNATURAS Y PROFESORADO<br />
4.1.- ORGANIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS<br />
La realización <strong>de</strong> las prácticas clínicas, se <strong>de</strong>sarrolla en<br />
base al plan <strong>de</strong> estudios, a la carga lectiva <strong>de</strong> cada asignatura y<br />
al número <strong>de</strong> estudiantes matriculados.<br />
Para ello los alumnos se distribuyen en grupos<br />
rotatorios, realizando las prácticas por todos los servicios según<br />
el horario establecido y aprobado en Junta <strong>de</strong> Centro.<br />
Toda práctica clínica está supervisada por el profesor o<br />
los profesores correspondientes a las asignaturas relacionadas<br />
con los servicios <strong>de</strong> la Clínica.<br />
4.2.- ASIGNATURAS DE PRÁCTICA CLÍNICA<br />
2º CURSO:<br />
Clínica Podológica Integrada I:<br />
Ortopodología II:<br />
Quiropodología I:<br />
2º cuatrimestre<br />
2º cuatrimestre<br />
2º cuatrimestre<br />
3º CURSO:<br />
Clínica Podológica Integrada II:<br />
Ortopodología III:<br />
Quiropodología II:<br />
Anual<br />
Anual<br />
Anual<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 10
4.3.- PERSONAL DE LA CLÍNICA UNIVERSITARIA DE<br />
PODOLOGÍA<br />
La Clínica está integrada por personal docente y personal<br />
<strong>de</strong> servicios, con el siguiente organigrama:<br />
Coordinador:<br />
Profesores:<br />
- Mosquera Fernán<strong>de</strong>z, Abián<br />
- Alonso Tajes, Francisco<br />
- Álvarez Cal<strong>de</strong>rón Iglesias, Óscar<br />
- Álvarez Castro, Carlos J.<br />
- Bouza Vivero, Carmen<br />
- Calleja Sanz, Jesús<br />
- García Castro, Ricardo<br />
- Gil Manso, Pedro<br />
- González Martín, Mª. Cristina<br />
- Janeiro Arocas, Julia Mª<br />
- López López, Luis<br />
- Rosen<strong>de</strong> Bautista, Carolina<br />
Personal auxiliar<br />
-Braña Paz, Beatriz (Técnico <strong>de</strong> laboratorio).<br />
Personal <strong>de</strong> Seguridad<br />
-Empresa subcontratada por la Universidad <strong>de</strong> A<br />
Coruña.<br />
Personal <strong>de</strong> Limpieza<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 11
-Empresa subcontratada por la Universidad <strong>de</strong> A<br />
Coruña.<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 12
5.- NORMAS EN LA PRÁCTICA CLÍNICA<br />
5.1.- Obligatoriedad <strong>de</strong> las prácticas<br />
Las prácticas son obligatorias en su totalidad, para<br />
todos los alumnos matriculados en asignaturas con práctica<br />
clínica mencionadas en al apartado 4.2.<br />
El control <strong>de</strong> la asistencia se realizará mediante la<br />
firma <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno en el momento <strong>de</strong> incorporarse cada día a las<br />
prácticas, y será imprescindible para po<strong>de</strong>r ser calificado al<br />
finalizar el curso.<br />
La ausencia a las prácticas sin justificación alguna<br />
significará automáticamente la pérdida <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>recho a ser<br />
examinado en el curso vigente.<br />
Al iniciar las prácticas clínicas, los alumnos entregarán<br />
una ficha <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificación, <strong>de</strong>bidamente cumplimentada, a la<br />
Srta. Beatriz Braña, rellenando el apartado <strong>de</strong> asignatura con el<br />
texto: Prácticas Clínicas.<br />
5.2.- Grupos <strong>de</strong> prácticas<br />
Al inicio <strong>de</strong> cada curso se establecerán los grupos <strong>de</strong><br />
prácticas, los cuales, una vez consensuados serán publicados.<br />
Los grupos <strong>de</strong> prácticas <strong>de</strong>finitivos se publicarán en los<br />
tablones <strong>de</strong> la Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología,<br />
así como en la Clínica Podológica.<br />
5.3.- Vestuario y taquillas<br />
Como ya se ha mencionado en el apartado 3.1, la Clínica<br />
está dotada <strong>de</strong> vestuarios in<strong>de</strong>pendientes para alumnos/as y<br />
profesores.<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 13
Observaciones <strong>de</strong> uso <strong>de</strong> las taquillas:<br />
-El alumno utilizará la misma taquilla asignada durante todas<br />
las prácticas <strong><strong>de</strong>l</strong> curso vigente.<br />
-El alumno recogerá la llave al acce<strong>de</strong>r a la clínica,<br />
<strong>de</strong>volviéndola obligatoriamente al abandonar la misma.<br />
-El tiempo <strong>de</strong> utilización <strong>de</strong> la taquilla correspon<strong>de</strong> al tiempo <strong>de</strong><br />
duración <strong>de</strong> la práctica, no pudiendo <strong>de</strong>jar objeto alguno en su<br />
interior al finalizar la práctica.<br />
-Se recomienda no <strong>de</strong>jar objetos <strong>de</strong> valor en su interior.<br />
-La Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología no se hace responsable <strong>de</strong><br />
la pérdida o sustracción <strong>de</strong> los objetos <strong>de</strong>positados en su<br />
interior.<br />
5.4.- Normas Generales<br />
El alumno <strong>de</strong>be <strong>de</strong> asistir y presentarse a las prácticas,<br />
con el equipo y material requerido, con puntualidad, a la hora<br />
establecida por los horarios publicados al efecto.<br />
Será obligatoria la i<strong>de</strong>ntificación <strong><strong>de</strong>l</strong> instrumental,<br />
mediante grabado <strong><strong>de</strong>l</strong> nombre.<br />
La Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología, no<br />
se hace responsable <strong><strong>de</strong>l</strong> extravío <strong>de</strong> material o instrumental <strong>de</strong><br />
prácticas <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno.<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 14
CARACTERÍSTICAS DE LA UNIFORMIDAD:<br />
Práctica Clínica:<br />
-Pijama blanco, manga corta o larga, cuello redondo tipo mao<br />
con o sin bata blanca, limpios y en buen estado. Abotonado por<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong>ante, con bolsillos.<br />
-Calzado blanco <strong>de</strong> tipo sanitario cerrado y preferiblemente con<br />
cierre <strong>de</strong> velero o acordonado.<br />
Práctica <strong>de</strong> Laboratorio<br />
-Bata blanca <strong>de</strong> manga larga con puño, abotonada por <strong><strong>de</strong>l</strong>ante y<br />
con bolsillos.<br />
Otras normas a observar:<br />
-Mantener una estricta higiene personal.<br />
-Llevar el pelo corto o recogido, manos limpias, uñas cortadas y<br />
sin pintar.<br />
-No utilizar collares, anillos, pendientes largos o pulseras.<br />
-Prohibición <strong>de</strong> fumar, comer o beber en cualquier zona <strong>de</strong> la<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología.<br />
-Evitar permanecer en los pasillos o recepción.<br />
-Durante la práctica el alumno no podrá ausentarse <strong>de</strong> la<br />
Clínica sin una justificación o sin la autorización <strong><strong>de</strong>l</strong> profesor<br />
responsable.<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 15
-No realizar activida<strong>de</strong>s que no pertenezcan estrictamente a la<br />
práctica clínica.<br />
-Evitar el uso <strong><strong>de</strong>l</strong> teléfono móvil durante la práctica clínica.<br />
-I<strong>de</strong>ntificación <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno, mediante el carnet <strong>de</strong>bidamente<br />
cubierto.<br />
-Evitar en la medida <strong>de</strong> lo posible utilizar la cafetería <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
Hospital reservada para Personal <strong><strong>de</strong>l</strong> Hospital.<br />
-El trato con el paciente/cliente y su familia será siempre<br />
respetuoso dirigiéndose a ellos <strong>de</strong> usted.<br />
-Es fundamental tener en cuenta el secreto profesional, <strong>de</strong> toda<br />
actuación clínica sanitaria, por lo que <strong>de</strong>be <strong>de</strong> existir una<br />
confi<strong>de</strong>ncialidad absoluta, <strong>de</strong>ntro y fuera <strong>de</strong> las prácticas, sobre<br />
la información obtenida <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente.<br />
-Previa la aplicación <strong>de</strong> cualquier tratamiento, el tipo y las<br />
pautas <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo <strong>de</strong>ben ser evaluadas y supervisadas por el<br />
profesor responsable <strong>de</strong> la práctica, que a<strong>de</strong>más supervisará<br />
todos los tratamientos que se entreguen o recomien<strong>de</strong>n al<br />
paciente.<br />
5.5.- MEDIDAS PREVENTIVAS<br />
5.5.1.- Medidas preventivas <strong>de</strong> carácter general<br />
- Lavado <strong>de</strong> manos, antes y <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> aten<strong>de</strong>r a cada paciente<br />
utilizando, según proceda un jabón <strong>de</strong> arrastre o un jabón<br />
antiséptico (povidona yodada en solución jabonosa)<br />
- Utilizar guantes cuando se manipula sangre, otros fluidos<br />
biológicos o tejidos <strong>de</strong> cualquier paciente.<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 16
- Siempre que se realicen técnicas o procedimientos en los que<br />
se utilice material cortante, <strong>de</strong>be <strong>de</strong>secharse en un contenedor.<br />
- Las agujas nunca se <strong>de</strong>ben encapuchar, una vez utilizadas se<br />
<strong>de</strong>ben <strong>de</strong>sechar siempre en el contenedor.<br />
- Nunca se <strong>de</strong>be colocar sobre el paciente material cortante o no<br />
cortante, para ello existe una mesa auxiliar en cada box <strong>de</strong><br />
quiropodología.<br />
5.5.2.- En caso <strong>de</strong> cortarse o herirse:<br />
1º.- Retirar el objeto con el que se ha producido el pinchazo.<br />
Lavarse la herida o lesión inmediatamente con agua y jabón, sin<br />
restregar, favoreciendo el sangrado <strong>de</strong> la herida, <strong>de</strong>sinfectar la<br />
zona con povidona yodada y cubrirla con un apósito<br />
2º.- Tomar nota <strong>de</strong> la i<strong>de</strong>ntificación <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente con su nombre,<br />
y número <strong>de</strong> hª clínica, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> anotar la fecha, lugar don<strong>de</strong><br />
se lesionó y con qué material.<br />
3º.- Notificar a la Unidad <strong>de</strong> Medicina Preventiva <strong><strong>de</strong>l</strong> Hospital<br />
"Arquitecto Marci<strong>de</strong>-Novoa Santos", inmediatamente <strong>de</strong>spués <strong>de</strong><br />
haber ocurrido la lesión.<br />
4º.- El teléfono <strong>de</strong> la Unidad en caso <strong>de</strong> llamar <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el propio<br />
Hospital es el nº 34035, y si se llama <strong>de</strong>s<strong>de</strong> fuera es el<br />
981.33.40.35<br />
5º.- Se <strong>de</strong>berán seguir todas las observaciones que el Servicio <strong>de</strong><br />
Medicina Preventiva indique<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 17
5.6.- Material <strong>de</strong> la Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología<br />
La Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología dispone <strong>de</strong> material<br />
e instrumental, para aquellos casos o servicios en los que el<br />
profesor lo consi<strong>de</strong>re necesario.<br />
Dicho material se solicitará a la Srta. Beatriz Braña,<br />
<strong>de</strong>volviéndolo obligatoriamente al finalizar su utilización.<br />
En caso <strong>de</strong> tratarse <strong>de</strong> instrumental <strong>de</strong> la Clínica se<br />
especificará que pertenece a ésta anotando el nombre <strong>de</strong> la<br />
Clínica y la fecha.<br />
5.6.1.- Esterilización <strong><strong>de</strong>l</strong> instrumental:<br />
Una vez utilizado el instrumental, el alumno se<br />
encargará <strong>de</strong> todo el proceso <strong>de</strong> limpieza, <strong>de</strong>scontaminación y<br />
esterilización <strong><strong>de</strong>l</strong> material según el protocolo preestablecido<br />
con la Dirección <strong><strong>de</strong>l</strong> Centro.<br />
Durante su estancia en la Clínica, el alumno se<br />
familiarizará con el uso <strong>de</strong> la lavadora-<strong>de</strong>sinfectadora en todo<br />
momento supervisados por la auxiliar, la Sra Beatriz Braña o<br />
por el profesor responsable <strong>de</strong> la práctica.<br />
5.7.- Los equipos podológicos<br />
La Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología está dotada con<br />
diferentes equipos para la realización <strong>de</strong> las prácticas clínicas<br />
(sillones electromecánicos, micromotores, bancos <strong>de</strong> marcha,<br />
etc.).<br />
Al iniciar las prácticas, el alumno conectará los<br />
diferentes equipos necesarios para la realización <strong>de</strong> las mismas,<br />
<strong>de</strong>sconectándolos al finalizar la práctica.<br />
Durante la realización <strong>de</strong> las prácticas el alumno es<br />
responsable <strong><strong>de</strong>l</strong> trato y cuidado <strong><strong>de</strong>l</strong> equipo que está utilizando,<br />
poniendo en conocimiento <strong><strong>de</strong>l</strong> personal <strong>de</strong> la Clínica cualquier<br />
anomalía que <strong>de</strong>tecte en el funcionamiento <strong>de</strong> los mismos.<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 18
5.9.- El instrumental <strong>de</strong> prácticas:<br />
Para la realización <strong>de</strong> las prácticas clínica, es obligatorio<br />
e imprescindible la asistencia a las mismas portando el<br />
material / instrumental requerido por la práctica a realizar.<br />
MATERIAL DE ORTOPODOLOGÍA<br />
- Lápiz vidriográfico - Lápiz <strong>de</strong>rmográfico<br />
- Lápiz y goma <strong>de</strong> borrar - Tijeras<br />
- Espátula - Gafas <strong>de</strong> protección<br />
- Cinta métrica - Bata <strong>de</strong> Ortopodología<br />
Este material será indispensable para las prácticas <strong>de</strong>:<br />
-Ortopodología II y III<br />
MATERIAL DE EXPLORACIÓN<br />
- Lápiz <strong>de</strong>rmográfico - Lápiz vidriográfico<br />
- Goniómetro - Regla <strong>de</strong> Perthes<br />
- Cinta métrica - Martillo <strong>de</strong> reflejos<br />
- Plomada.<br />
Este material será indispensable para las prácticas <strong>de</strong>:<br />
-Clínica Podológica Integrada I y II<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 19
MATERIAL DE QUIROPODOLOGÍA<br />
2 Mangos <strong>de</strong> bisturí nº 3 (uno <strong>de</strong> ellos <strong>de</strong>berá ser con<br />
regleta)<br />
1 Mangos <strong>de</strong> bisturí nº 4<br />
1 Pinza <strong>de</strong> disección sin dientes (aproximadamente 14<br />
cm)<br />
1 Pinza <strong>de</strong> Adson sin dientes (aproximadamente 12 cm)<br />
1 Mosquito sin dientes<br />
1 Porta agujas<br />
1 Cucharilla o cureta doble<br />
1 Alicate <strong>de</strong> uñas gran<strong>de</strong> o triple articulación no curvo<br />
1 Alicate <strong>de</strong> uñas pequeño recto (punta fina)<br />
1 Tijera gran<strong>de</strong> curva punta aguda/roma<br />
1 Tijera gran<strong>de</strong> recta punta aguda/roma<br />
1 Tijera pequeña recta punta fina (tipo bordadora o iris)<br />
1 Gubia fija nº 1 a 2<br />
1 Fresa punta <strong>de</strong> diamante (no puntiaguda)<br />
1 Fresa acero único corte, corte fino<br />
1 Fresa acero único corte, corte fino (un poco mas ancha)<br />
1 Fresa <strong>de</strong> talones o fresa gran<strong>de</strong> <strong>de</strong> rubí<br />
1 Gafas <strong>de</strong> protección<br />
1 Caja <strong>de</strong> instrumental (jaula <strong>de</strong> malla metálica <strong>de</strong> acero<br />
inoxidable, <strong>de</strong> dimensiones: Al 55, An 150, Fo 225 y<br />
abertura <strong>de</strong> malla 1-2mm)<br />
1 Caja <strong>de</strong> para guardar el instrumental embolsado<br />
(opcional)<br />
1 Fresa <strong>de</strong> diamante <strong>de</strong> punta fina<br />
1 Fresa <strong>de</strong> acero <strong>de</strong> doble corte grueso<br />
Este material será indispensable para las prácticas <strong>de</strong>:<br />
-Clínica Podológica Integrada II<br />
-Quiropodología I y II<br />
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 20
___________________________________________<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología 21
E.U. <strong>de</strong> Enfermería y Podología<br />
HORARIO DE TUTORÍAS CURSO <strong>2006</strong>-2007<br />
Primer Cuatrimestre (2 <strong>de</strong> octubre <strong>de</strong> <strong>2006</strong> a 26 <strong>de</strong> enero <strong>de</strong> 2007)<br />
PROFESOR MODO HORARIO TUTORÍAS UBICACIÓN<br />
Alonso Tajes, Francisco<br />
Alvarez Castro, Carlos Javier<br />
Álvarez-Cal<strong>de</strong>rón Iglesias, Oscar<br />
Miguel<br />
Antón Aparicio, Luís Miguel<br />
Barcia Seoane, Miriam<br />
Bellido Guerrero, Diego<br />
Bernabeu Piñeiro, Francisco<br />
Bouza Prego, Maria Ángeles<br />
Bouza Vivero, Maria <strong><strong>de</strong>l</strong> Carmen<br />
Calleja Sanz, Jesús<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Lunes <strong>de</strong> 12 a 15 horas<br />
Miércoles <strong>de</strong> 12 a 15 horas<br />
Despacho: 3.26<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Martes <strong>de</strong> 10 a 12 horas<br />
Miércoles e 16 a 19 horas<br />
caralcas@mundo-r.com<br />
Presencial<br />
Martes <strong>de</strong> 15 a 18 horas<br />
Despacho: 3.7<br />
Jueves <strong>de</strong> 13 a 14 horas*<br />
* Despacho: Clínica Universitaria<br />
Virtual Miércoles <strong>de</strong> 14 a 16 horas oalvarez@udc.es<br />
Presencial<br />
Virtual Miércoles <strong>de</strong> 16:00 a 19:00H. lantapa@canalejo.org<br />
Presencial Jueves <strong>de</strong> 18 a 20 horas Despacho: 3.9<br />
Virtual<br />
Presencial Jueves <strong>de</strong> 18 a 19 horas Despacho: 3.18<br />
Virtual<br />
Martes <strong>de</strong> 17 a 20 horas<br />
Jueves <strong>de</strong> 18 a 20 horas<br />
diego_bellido@arrakis.es<br />
Presencial<br />
Virtual Lunes <strong>de</strong> 17 a 20 horas paber@cdf.udc.es<br />
Presencial Miércoles <strong>de</strong> 12 a 14 horas Despacho: 3.19<br />
Virtual<br />
Presencial Lunes y miércoles <strong>de</strong> 15 a 16 y <strong>de</strong> 20-21h<br />
Sala <strong>de</strong> Profesores Clínica<br />
Universitaria Podología<br />
Virtual Martes <strong>de</strong> 19-21 kamenbv@terra.es<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Lunes y Martes <strong>de</strong> 13 a 15 horas*<br />
Martes <strong>de</strong> 18 a 20 horas<br />
Despacho: 3.8<br />
* Despacho: Clínica Universitaria <strong>de</strong><br />
Podología<br />
HORARIO DE TUTORÍAS CURSO <strong>2006</strong>-2007. PRIMER CUATRIMESTRE. Pág. 1 <strong>de</strong> 5
E.U. <strong>de</strong> Enfermería y Podología<br />
PROFESOR MODO HORARIO TUTORÍAS UBICACIÓN<br />
Castro Pastor, Avelino<br />
Castro Rodríguez, Maria <strong><strong>de</strong>l</strong> Pilar<br />
Cobas Couto, Elvira<br />
Coronado Carvajal, Carmen<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 20 a 22 horas Despacho: Secretaría Académica<br />
Virtual<br />
Martes <strong>de</strong> 18 a 20 horas<br />
Jueves <strong>de</strong> 20 a 22 horas<br />
avenf@cdf.udc.es<br />
Presencial<br />
Lunes <strong>de</strong> 16 a 18 horas<br />
Martes <strong>de</strong> 16 a 17 horas<br />
Despacho: 3.13<br />
Virtual<br />
Lunes <strong>de</strong> 10 a 11 horas<br />
Martes <strong>de</strong> 10 a 12 horas<br />
mcastro@udc.es<br />
Presencial Despacho: 3.2<br />
Virtual Martes <strong>de</strong> 16 a 22 horas e_cobas@hotmail.com<br />
Presencial Jueves <strong>de</strong> 16 a 17 horas Despacho: 3.17<br />
Virtual Viernes <strong>de</strong> 9 a 14 horas<br />
coronado@cdf.udc.es<br />
Presencial Martes <strong>de</strong> 16 a 17 y <strong>de</strong> 18 a 20 horas Despacho: 3.10<br />
Facio Villanueva, Ángel<br />
Virtual Lunes <strong>de</strong> 16 a 17 y <strong>de</strong> 19 a 21 horas afacio@udc.es<br />
Fernán<strong>de</strong>z Fernán<strong>de</strong>z, Mario Presencial Lunes: 17 a 18h horas Despacho 3.10<br />
Marcos Virtual Miércoles: 20 a 22 horas mmff@udc.es<br />
Fernán<strong>de</strong>z Puente, Elvira<br />
García De Castro, Ricardo<br />
Presencial Martes <strong>de</strong> 16 a 17 y <strong>de</strong> 18 a 20 horas Despacho: 3.1<br />
Virtual<br />
Presencial Lunes 20-21, Martes: 14-15h y 16-18 y 20-22 Despacho 3.7<br />
Virtual<br />
García Martínez, Carmen Maria<br />
García Sanchez, Maria Matil<strong>de</strong><br />
Gil Manso, Pedro<br />
González Guitian, Carlos<br />
González Martín, M. Cristina<br />
Presencial Jueves <strong>de</strong> 16 a 18 horas Despacho: 3.20<br />
Virtual Lunes <strong>de</strong> 12 a 13 horas alexia@udc.es<br />
Presencial Miércoles <strong>de</strong> 13 a 14horas Despacho: 3.3<br />
Virtual Lunes <strong>de</strong> 11 a 14 horas matil<strong>de</strong>@udc.es<br />
Presencial Lunes, martes y miércoles <strong>de</strong> 12:00a 14:00 Despacho: Subdirección Podología<br />
Virtual Lunes, martes y miércoles <strong>de</strong> 12:00a 14:00 pgil@udc.es<br />
Presencial<br />
Virtual Lunes, Martes y Miércoles <strong>de</strong> 9 a 11 horas cgongui@canalejo.org<br />
Presencial<br />
HORARIO DE TUTORÍAS CURSO <strong>2006</strong>-2007. PRIMER CUATRIMESTRE. Pág. 2 <strong>de</strong> 5
E.U. <strong>de</strong> Enfermería y Podología<br />
PROFESOR MODO HORARIO TUTORÍAS UBICACIÓN<br />
Hernán<strong>de</strong>z A<strong>de</strong>ba, Remedios<br />
Isasi Fernán<strong>de</strong>z, Carmen<br />
Janeiro Arocas, Julia Maria<br />
López López, Luís<br />
Mariño Alfonso, Jorge<br />
Martínez Deben, Francisco<br />
Santos<br />
Mén<strong>de</strong>z Pazos, Mª Carmen<br />
Mosquera Fernán<strong>de</strong>z, Abian<br />
Moure Bujan, Mª Luisa<br />
Virtual<br />
Lunes <strong>de</strong> 16 a 20 horas<br />
Miércoles <strong>de</strong> 15 a 17 horas<br />
cgmaces@yahoo.es<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Lunes <strong>de</strong> 16 a 20 horas<br />
jueves <strong>de</strong> 16 a 18 horas<br />
rhernan<strong>de</strong>z@udc.es<br />
Presencial<br />
Lunes <strong>de</strong> 18 a 19 horas<br />
Martes <strong>de</strong> 17 a 19 horas<br />
Despacho: 3.16<br />
Virtual<br />
Lunes <strong>de</strong> 10 a 12 horas<br />
Martes <strong>de</strong> 10 a 11 horas<br />
cisasi@cdf.udc.es<br />
Presencial<br />
Miércoles <strong>de</strong> 13 a 15 horas<br />
Jueves <strong>de</strong> 9 a 10 horas y <strong>de</strong> 12 a 13 horas<br />
Despacho 3.6<br />
Virtual Lunes: 13-15h jjaneiro@udc.es<br />
Presencial<br />
Lunes: 10:00h.–11:00h. y 13:00h. – 14:00h<br />
Jueves: 10:00h. – 12:00h<br />
Despacho 3.7<br />
Virtual Martes: 11:00h. – 13:00h ( no presencial) llopezl@udc.es<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Lunes, Martes y Miércoles <strong>de</strong> 12 a 14 horas<br />
Martes <strong>de</strong> 20 a 21 horas<br />
Martes y Miércoles <strong>de</strong> 13:30 a 14:30 horas*<br />
xurxo@cdf.udc.es<br />
<strong>Facultad</strong> virtual<br />
skype: xurxomar<br />
Despacho: 3.12<br />
* Despacho: Hospital Arquitecto<br />
Marci<strong>de</strong><br />
Presencial Jueves <strong>de</strong> 18 a 20 horas Despacho: 3.20<br />
Virtual Lunes <strong>de</strong> 12 a 13 horas carmenmp@udc.es<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Martes <strong>de</strong> 16 a 18 horas<br />
Jueves <strong>de</strong> 9 a 13 horas*<br />
Presencial Martes <strong>de</strong> 18 a 20 horas Despacho: 3.16<br />
Virtual<br />
Despacho: 3.17<br />
* Despacho: Clínica Universitaria <strong>de</strong><br />
Podología<br />
HORARIO DE TUTORÍAS CURSO <strong>2006</strong>-2007. PRIMER CUATRIMESTRE. Pág. 3 <strong>de</strong> 5
E.U. <strong>de</strong> Enfermería y Podología<br />
PROFESOR MODO HORARIO TUTORÍAS UBICACIÓN<br />
Movilla Fernán<strong>de</strong>z, Maria Jesús<br />
Muñiz García, Javier<br />
Novo Casal, Maria Del Carmen<br />
Núñez Pérez, Antonio<br />
Pichel Guerrero, Maria Josefa<br />
Pita Fernán<strong>de</strong>z, Salvador<br />
Prieto Díaz, Amelia<br />
Ro<strong>de</strong>ño Abelleira, Maria Ángeles<br />
Rodríguez Maseda, Emma<br />
Rodríguez Moreno, Carlos<br />
Rosen<strong>de</strong> Bautista, Carolina<br />
Saleta Canosa, Jesús Luís<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Lunes <strong>de</strong> 9 a 12 horas<br />
Martes <strong>de</strong> 9 a 12 horas<br />
Lunes <strong>de</strong> 9 a 12 horas<br />
Martes <strong>de</strong> 9 a 12 horas<br />
Despacho: 3.4<br />
movilla@cdf.udc.es<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 18 a 19 horas Despacho: 3.4<br />
Virtual Martes <strong>de</strong> 9 a 11 horas javmu@canalejo.org<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 18 a 20 horas Despacho: 3.5<br />
Virtual Lunes <strong>de</strong> 9:00 a 10:00 horas carmen.novo.casal@sergas.es<br />
Presencial<br />
Virtual Lunes <strong>de</strong> 10:00 a 12:00 horas antonio.nunez.perez@sergas.es<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 11 a 13 horas Despacho: Dirección Departamento<br />
Virtual Martes <strong>de</strong> 11 a 12 horas cuidadosbasicosenf@yahoo.es<br />
Presencial Jueves <strong>de</strong> 16 a 17 y <strong>de</strong> 19 a 21 horas Despacho: 3.11<br />
Virtual<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 12 a 13 horas Despacho: 3.14<br />
Virtual Miércoles <strong>de</strong> 9 a 11 horas natalia@udc.es<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Martes <strong>de</strong> 16 a 18 y <strong>de</strong> 19 a 21 horas<br />
Miércoles <strong>de</strong> 16 a 18 horas<br />
gelesro<strong>de</strong>no@yahoo.es<br />
Presencial<br />
Lunes <strong>de</strong> 11 a 14 horas<br />
Miércoles <strong>de</strong> 11 a 14 horas<br />
Despacho: 3.22<br />
Virtual<br />
Lunes <strong>de</strong> 11 a 14 horas<br />
Miércoles <strong>de</strong> 11 a 14 horas<br />
emmaseda@cdf.udc.es<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 18 a 20 horas<br />
Despacho: 3.22<br />
Virtual<br />
Martes <strong>de</strong> 20 a 22 horas<br />
Miércoles <strong>de</strong> 16 a 17 y <strong>de</strong> 17 a 18 horas<br />
skarlos@telefonica.net<br />
Presencial<br />
Martes <strong>de</strong> 9 a 11 y <strong>de</strong> 13 a 14 horas<br />
Jueves <strong>de</strong> 10 a 13 horas<br />
Despacho: 3.21<br />
Virtual<br />
Presencial (no tiene docencia en este centro)<br />
Virtual<br />
HORARIO DE TUTORÍAS CURSO <strong>2006</strong>-2007. PRIMER CUATRIMESTRE. Pág. 4 <strong>de</strong> 5
E.U. <strong>de</strong> Enfermería y Podología<br />
PROFESOR MODO HORARIO TUTORÍAS UBICACIÓN<br />
Senin Camargo, Francisco Jose<br />
Sobrido Prieto, Natalia<br />
Varela Feal, Nuria Esther<br />
Vidán Martínez, Luciano<br />
Presencial Lunes. 16-17, Jueves 11-12h y 15-16h Despacho 3.9<br />
Virtual<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 12 a 13 horas Despacho: 3.14<br />
Virtual Miércoles <strong>de</strong> 9 a 14 horas<br />
natalia@udc.es<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 17 a 18 horas Despacho: Subdirección Enfermería<br />
Martes <strong>de</strong> 10 a 13 horas<br />
neva@cdf.udc.es<br />
Virtual<br />
Miércoles <strong>de</strong> 11 a 13 horas<br />
Presencial Miércoles <strong>de</strong> 16 a 17 y <strong>de</strong> 19 a 21 horas Despacho: 3.23<br />
Virtual<br />
HORARIO DE TUTORÍAS CURSO <strong>2006</strong>-2007. PRIMER CUATRIMESTRE. Pág. 5 <strong>de</strong> 5
E.U. <strong>de</strong> Enfermería y Podología<br />
HORARIO DE TUTORÍAS CURSO <strong>2006</strong>-2007<br />
Segundo Cuatrimestre (21 <strong>de</strong> febrero a 8 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 2007)<br />
PROFESOR MODO HORARIO TUTORÍAS UBICACIÓN<br />
Alonso Tajes, Francisco<br />
Alvarez Castro, Carlos Javier<br />
Álvarez-Cal<strong>de</strong>rón Iglesias, Oscar<br />
Miguel<br />
Antón Aparicio, Luís Miguel<br />
Barcia Seoane, Miriam<br />
Bellido Guerrero, Diego<br />
Bernabeu Piñeiro, Francisco<br />
Bouza Prego, Maria Ángeles<br />
Bouza Vivero, Maria <strong><strong>de</strong>l</strong> Carmen<br />
Calleja Sanz, Jesús<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Lunes <strong>de</strong> 12 a 15 horas<br />
Miércoles <strong>de</strong> 12 a 15 horas<br />
Despacho: 3.26<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Martes <strong>de</strong> 10 a 12 horas<br />
Miércoles e 16 a 19 horas<br />
caralcas@mundo-r.com<br />
Presencial<br />
Martes <strong>de</strong> 15 a 18 horas<br />
Despacho: 3.7<br />
Jueves <strong>de</strong> 13 a 14 horas*<br />
* Despacho: Clínica Universitaria<br />
Virtual Miércoles <strong>de</strong> 14 a 16 horas oalvarez@udc.es<br />
Presencial Martes <strong>de</strong> 17:00 A 18:00 horas Despacho 3.10<br />
Virtual Miércoles <strong>de</strong> 16:00H A 18:00 h lantapa@canalejo.org<br />
Presencial Jueves <strong>de</strong> 18 a 20 horas Despacho: 3.9<br />
Virtual<br />
Presencial Jueves <strong>de</strong> 18 a 19 horas Despacho: 3.18<br />
Virtual<br />
Martes <strong>de</strong> 17 a 20 horas<br />
Jueves <strong>de</strong> 18 a 20 horas<br />
diego_bellido@arrakis.es<br />
Presencial Martes <strong>de</strong> 17 a 20 h Despacho 3.23<br />
Virtual Martes <strong>de</strong> 17 a 20 h paber@cdf.udc.es<br />
Presencial Miércoles <strong>de</strong> 12 a 14 horas Despacho: 3.19<br />
Virtual<br />
Presencial Lunes y miércoles <strong>de</strong> 15 a 16 y <strong>de</strong> 20-21h<br />
Sala <strong>de</strong> Profesores Clínica Universitaria<br />
Podología<br />
Virtual Martes <strong>de</strong> 19-21 kamenbv@terra.es<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Martes <strong>de</strong> 13 a 15 horas*<br />
Viernes <strong>de</strong> 13 a 15 horas*<br />
Martes <strong>de</strong> 18 a 20 horas<br />
* Despacho: Clínica Universitaria <strong>de</strong><br />
Podología<br />
Despacho: 3.8<br />
HORARIO DE TUTORÍAS CURSO <strong>2006</strong>-2007. SEGUNDO CUATRIMESTRE. PÁG. 1 <strong>de</strong> 5
E.U. <strong>de</strong> Enfermería y Podología<br />
PROFESOR MODO HORARIO TUTORÍAS UBICACIÓN<br />
Castro Pastor, Avelino<br />
Castro Rodríguez, Maria <strong><strong>de</strong>l</strong> Pilar Virtual<br />
Cobas Couto, Elvira<br />
Coronado Carvajal, Carmen<br />
Facio Villanueva, Ángel<br />
Fernán<strong>de</strong>z Fernán<strong>de</strong>z, Mario<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 18 a 20 horas Despacho: Secretaría Académica<br />
Virtual<br />
Martes <strong>de</strong> 20 a 22 horas<br />
Miércoles <strong>de</strong> 18 a 20 horas<br />
avenf@cdf.udc.es<br />
Presencial Martes <strong>de</strong> 17 a 18 horas Despacho: 3.13<br />
Lunes <strong>de</strong> 10 a 13 horas<br />
Martes <strong>de</strong> 10 a 12 horas<br />
mcastro@udc.es<br />
Presencial Despacho: 3.2<br />
Virtual Martes <strong>de</strong> 16 a 22 horas e_cobas@hotmail.com<br />
Presencial Jueves <strong>de</strong> 16 a 17 horas Despacho: 3.17<br />
Virtual Viernes <strong>de</strong> 9 a 14 horas coronado@cdf.udc.es<br />
Presencial Martes <strong>de</strong> 18 a 21 horas Despacho: 3.10<br />
Virtual Lunes <strong>de</strong> 17 a 20 horas afacio@udc.es<br />
Presencial<br />
Marcos Virtual Miércoles: 19 a 22 horas mmff@udc.es<br />
Fernán<strong>de</strong>z Puente, Elvira<br />
García De Castro, Ricardo<br />
García Martínez, Carmen Maria<br />
García Sanchez, Maria Matil<strong>de</strong><br />
Gil Manso, Pedro<br />
González Guitian, Carlos<br />
González Martín, M. Cristina<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 16 a 17 y <strong>de</strong> 18 a 20 horas Despacho: 3.1<br />
Virtual<br />
Presencial Lunes 20-21, Martes: 14-15h y 16-18 y 20-22 Despacho 3.7<br />
Virtual<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 20 a 21 horas Despacho: 3. 20<br />
Virtual Lunes <strong>de</strong> 12 a 14 horas alexia@udc.es<br />
Presencial Miércoles <strong>de</strong> 13 a 14horas Despacho: 3.3<br />
Virtual Lunes <strong>de</strong> 11 a 14 horas matil<strong>de</strong>@udc.es<br />
Presencial Lunes, martes y miércoles <strong>de</strong> 12:00a 14:00 Despacho: Subdirección Podología<br />
Virtual Lunes, martes y miércoles <strong>de</strong> 12:00a 14:00 pgil@udc.es<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 18 a 20 horas Despacho: 3.19<br />
Virtual Martes y Miércoles <strong>de</strong> 9 a 11 horas cgongui@canalejo.org<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Lunes <strong>de</strong> 16 a 20 horas<br />
Miércoles <strong>de</strong> 15 a 17 horas<br />
cgmaces@yahoo.es<br />
HORARIO DE TUTORÍAS CURSO <strong>2006</strong>-2007. SEGUNDO CUATRIMESTRE. PÁG. 2 <strong>de</strong> 5
E.U. <strong>de</strong> Enfermería y Podología<br />
PROFESOR MODO HORARIO TUTORÍAS UBICACIÓN<br />
Hernán<strong>de</strong>z A<strong>de</strong>ba, Remedios<br />
Isasi Fernán<strong>de</strong>z, Carmen<br />
Janeiro Arocas, Julia Maria<br />
López López, Luís<br />
Mariño Alfonso, Jorge<br />
Martínez Deben, Francisco<br />
Santos<br />
Mén<strong>de</strong>z Pazos, Mª Carmen<br />
Mosquera Fernán<strong>de</strong>z, Abian<br />
Moure Bujan, Mª Luisa<br />
Movilla Fernán<strong>de</strong>z, Maria Jesús<br />
Muñiz García, Javier<br />
Presencial Despacho: 3.5<br />
Virtual<br />
Lunes <strong>de</strong> 16 a 20 horas<br />
rhernan<strong>de</strong>z@udc.es<br />
jueves <strong>de</strong> 16 a 18 horas<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 17 a 18 horas Despacho: 3.16<br />
Virtual<br />
Lunes <strong>de</strong> 10 a 12 horas<br />
Martes <strong>de</strong> 10 a 13 horas<br />
cisasi@cdf.udc.es<br />
Presencial Miércoles: 13-15 h Despacho 3.6<br />
Virtual Lunes: 13-17h jjaneiro@udc.es<br />
Presencial<br />
Lunes: 10:00h.–11:00h. y 13:00h. – 14:00h<br />
Jueves: 10:00h. – 12:00h<br />
Despacho 3.7<br />
Virtual Martes: 11:00h. – 13:00h ( no presencial) llopezl@udc.es<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Lunes, Martes y Miércoles <strong>de</strong> 12 a 14 horas<br />
Martes <strong>de</strong> 20 a 21 horas<br />
Martes y Miércoles <strong>de</strong> 13:30 a 14:30 horas*<br />
Lunes <strong>de</strong> 12 a 13 horas<br />
Martes <strong>de</strong> 11 a 13 horas<br />
Martes <strong>de</strong> 16 a 18 horas<br />
Jueves <strong>de</strong> 9 a 13 horas*<br />
xurxo@cdf.udc.es<br />
<strong>Facultad</strong> virtual<br />
skype: xurxomar<br />
Despacho: 3.12<br />
* Despacho: Hospital Arquitecto Marci<strong>de</strong><br />
carmenmp@udc.es<br />
Presencial Martes <strong>de</strong> 18 a 20 horas Despacho: 3.16<br />
Virtual<br />
Presencial Jueves <strong>de</strong> 19:00 a 21:00 horas Despacho: 3.4<br />
Virtual Viernes <strong>de</strong> 9:00 a 13:00 horas movilla@cdf.udc.es<br />
Presencial<br />
Despacho: 3.17<br />
* Despacho: Clínica Universitaria<br />
<strong>de</strong> Podología<br />
Virtual Martes <strong>de</strong> 8 a 11 horas javmu@canalejo.org<br />
HORARIO DE TUTORÍAS CURSO <strong>2006</strong>-2007. SEGUNDO CUATRIMESTRE. PÁG. 3 <strong>de</strong> 5
E.U. <strong>de</strong> Enfermería y Podología<br />
PROFESOR MODO HORARIO TUTORÍAS UBICACIÓN<br />
Núñez Pérez, Antonio<br />
Novo Casal, Maria <strong><strong>de</strong>l</strong> Carmen<br />
Pichel Guerrero, Maria Josefa<br />
Pita Fernán<strong>de</strong>z, Salvador<br />
Prieto Díaz, Amelia<br />
Raposo Vidal, Isabel<br />
Ro<strong>de</strong>ño Abelleira, Maria Ángeles<br />
Rodríguez Maseda, Emma<br />
Rodríguez Moreno, Carlos<br />
Romero Martín, Manuel<br />
Rosen<strong>de</strong> Bautista, Carolina<br />
Saleta Canosa, Jesús Luís<br />
Presencial Miércoles <strong>de</strong> 18 a 19 y <strong>de</strong> 21 a 22 horas Despacho: 3.10<br />
Virtual<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 18 a 20 horas Despacho: 3.5<br />
Virtual Lunes <strong>de</strong> 9:00 a 10:00 horas carmen.novo.casal@sergas.es<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 11 a 13 horas Despacho: Dirección Departamento<br />
Virtual Martes <strong>de</strong> 11 a 12 horas cuidadosbasicosenf@yahoo.es<br />
Presencial Martes <strong>de</strong> 18 a 20 horas Despacho: 3.11<br />
Virtual<br />
Presencial Martes <strong>de</strong> 16 a 17 horas Despacho: 3.14<br />
Virtual Miércoles <strong>de</strong> 9 a 11 horas natalia@udc.es<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Martes <strong>de</strong> 16 a 18 y <strong>de</strong> 20 a 22 horas<br />
Miércoles <strong>de</strong> 18 a 20 horas<br />
Lunes <strong>de</strong> 11 a 14 horas<br />
Miércoles <strong>de</strong> 11 a 14 horas<br />
Lunes <strong>de</strong> 11 a 14 horas<br />
Miércoles <strong>de</strong> 11 a 14 horas<br />
gelesro<strong>de</strong>no@yahoo.es<br />
Despacho: 3.22<br />
emmaseda@cdf.udc.es<br />
Presencial Miércoles <strong>de</strong> 18 a 19 horas Despacho: 3.22<br />
Virtual Lunes, Martes y Miércoles: <strong>de</strong> 09:30 a 11:30 h skarlos@telefonica.net<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Presencial<br />
Virtual<br />
Jueves <strong>de</strong> 12 a 15 horas<br />
Jueves <strong>de</strong> 19 a 22 horas<br />
Jueves <strong>de</strong> 12 a 15 horas<br />
Jueves <strong>de</strong> 19 a 22 horas<br />
Jueves <strong>de</strong> 11 a 14 horas<br />
Martes <strong>de</strong> 11 a 14 horas<br />
Presencial (no tiene docencia en este centro)<br />
Virtual<br />
Despacho: 3.4<br />
facultad virtual<br />
movilla@cdf.udc.es<br />
Despacho: 3.21<br />
HORARIO DE TUTORÍAS CURSO <strong>2006</strong>-2007. SEGUNDO CUATRIMESTRE. PÁG. 4 <strong>de</strong> 5
E.U. <strong>de</strong> Enfermería y Podología<br />
PROFESOR MODO HORARIO TUTORÍAS UBICACIÓN<br />
Sobrido Prieto, Natalia<br />
Varela Feal, Nuria Esther<br />
Vidán Martínez, Luciano<br />
Presencial Martes <strong>de</strong> 16 a 17 horas Despacho: 3.14<br />
Virtual Miércoles <strong>de</strong> 9 a 14 horas natalia@udc.es<br />
Presencial Lunes <strong>de</strong> 17 a 18 horas Despacho: Subdirección Enfermería<br />
Virtual<br />
Martes <strong>de</strong> 10 a 13 horas<br />
Miércoles <strong>de</strong> 11 a 13 horas<br />
neva@cdf.udc.es<br />
Presencial Miércoles <strong>de</strong> 16 a 17 y <strong>de</strong> 19 a 21 horas Despacho: 3.23<br />
Virtual<br />
HORARIO DE TUTORÍAS CURSO <strong>2006</strong>-2007. SEGUNDO CUATRIMESTRE. PÁG. 5 <strong>de</strong> 5
LÍNEAS Y HORARIOS DE AUTOBUSES.
Tranvías <strong>de</strong> Ferrol.<br />
C/ Real Nº 81 (Plaza <strong>de</strong> Armas)<br />
Teléfono: 981-383415.<br />
Línea 1 B: Puerto-Resi<strong>de</strong>ncia<br />
Trayecto: Puerto-Plaza <strong>de</strong> España-Carretera <strong>de</strong> Castilla-Sta. Cecilia-<br />
Hospital Arquitecto Marci<strong>de</strong>.<br />
Horarios:<br />
Correos Hospital<br />
Arq.<br />
Marci<strong>de</strong><br />
Correos Hospital<br />
Arq.<br />
Marci<strong>de</strong><br />
7:20 7:50 14:50 15:20<br />
7:50 8:20 15:20 15:50<br />
8:20 8:50 15:50 16:20<br />
8:50 9:20 16:20 16:50<br />
9:20 9:50 16:50 17:20<br />
9:50 10:20 17:20 17:50<br />
10:20 10:50 17:50 18:20<br />
10:50 11:20 18:20 18:50<br />
11:20 11:50 18:50 19:20<br />
11:50 12:20 19:20 19:50<br />
12:20 12:50 19:50 20:20<br />
12:50 13:20 20:20 20:50<br />
13:20 13:50 20:50 21:20<br />
13:50 14:20 21:20 21:50<br />
14:20 14:50 21:50 22:20<br />
Línea 3 B: Correos-Resi<strong>de</strong>ncia<br />
Trayecto: Correos-Caranza-Resi<strong>de</strong>ncia.<br />
Horarios:<br />
Puerto<br />
Hospital<br />
Arq.<br />
Marci<strong>de</strong><br />
Puerto<br />
Hospital<br />
Arq.<br />
Marci<strong>de</strong><br />
8:15 8:40 16:15 16:40<br />
10:15 10:40 18:15 18:40<br />
12:15 12:40 20:15 20:40<br />
14:15 14:40<br />
Correos Hospital<br />
Arq.<br />
Marci<strong>de</strong><br />
Correos Hospital<br />
Arq.<br />
Marci<strong>de</strong>
Rialsa<br />
7:15 7:40 15:15 15:40<br />
9:15 9:40 17:15 17:40<br />
11:15 11:40 19:15 19:40<br />
13:15 13:40 21:15 21:40<br />
15:15 15:40<br />
Estación <strong>de</strong> Autobuses <strong>de</strong> Ferrol<br />
Teléfono: 981-315955<br />
Línea 22: Ferrol-San Mateo<br />
Trayecto: Ferrol-San Pablo-Resi<strong>de</strong>ncia-Cementerio-San Mateo-Val<br />
Horarios:<br />
Correos Hospital<br />
Naval<br />
Correos Hospital<br />
Naval<br />
7:30 8:00 15:30 16:00<br />
8:30 9:00 16:30 17:00<br />
9:30 10:00 17:30 18:00<br />
10:30 11:00 18:30 19:00<br />
11:30 12:00 19:30 20:00<br />
12:30 13:00 20:30 21:00<br />
13:30 14:00 21:30 22:00<br />
14:30 15:00 22:30<br />
Línea 23: Ferrol-Cementerio<br />
Trayecto: Ferrol-San Pablo-Resi<strong>de</strong>ncia-Cementerio.<br />
Horarios:<br />
Correos Hospital<br />
Naval<br />
Correos Hospital<br />
Naval<br />
8:00 8:30 16:00 16:30<br />
9:00 9:30 14:00 14:30<br />
10:00 10:30 17:00 17:30<br />
11:00 11:30 18:00 18:30<br />
12:00 12:30 19:00 19:30<br />
13:00 13:30 20:00 20:30<br />
14:00 14:30
OTRA INFORMACIÓN DE INTERÉS
¿QUE ES LA DELEGACIÓN DE ALUMNOS?<br />
Con la <strong>de</strong>nominación <strong>de</strong> Delegación <strong>de</strong> Alumnos <strong>de</strong> la Escuela<br />
Universitaria <strong>de</strong> Enfermería <strong>de</strong> Ferrol, se constituye en 1996 este órgano<br />
estudiantil con la incorporación, en el curso académico 98/99, <strong>de</strong> los<br />
estudiantes <strong>de</strong> Podología. Así pues la Delegación <strong>de</strong> Alumnos <strong>de</strong> la<br />
Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología, sin animo <strong>de</strong> lucro,<br />
tiene como propósito servir <strong>de</strong> instrumento <strong>de</strong> representación y<br />
organización por la <strong>de</strong>fensa y promoción <strong>de</strong> los <strong>de</strong>rechos e intereses <strong>de</strong><br />
los estudiantes <strong>de</strong> esta Escuela, conforme a lo establecido en la Ley<br />
Orgánica <strong>de</strong> Reforma Universitaria y los Estatutos <strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong><br />
A Coruña.<br />
No obstante también creemos que es necesario <strong>de</strong>stacar que los<br />
representantes <strong>de</strong> alumnos que forman parte <strong>de</strong> dicha Delegación serán<br />
elegidos como miembros <strong>de</strong> la Junta <strong>de</strong> Escuela y/o Consejo <strong>de</strong><br />
Departamento por todos los estudiantes matriculados en las dos<br />
titulaciones impartidas en la Escuela; a través <strong>de</strong> unas elecciones libres<br />
y <strong>de</strong>mocráticas. Contando <strong>de</strong> esta manera con representación estudiantil<br />
en los dos órganos <strong>de</strong> gobierno <strong>de</strong> nuestro centro, como son la Junta <strong>de</strong><br />
Escuela y el Consejo <strong>de</strong> Departamento, en los cuales los representantes<br />
tenemos la oportunidad <strong>de</strong> participar activamente, con voz y voto, en la<br />
toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones, velando por los intereses <strong>de</strong> los alumnos,<br />
disfrutando siempre <strong>de</strong> la posibilidad <strong>de</strong> hacer llegar propuestas o<br />
sugerencias por parte <strong><strong>de</strong>l</strong> alumnado.<br />
Des<strong>de</strong> la <strong><strong>de</strong>l</strong>egación se trabaja continuamente por y para los alumnos, a<br />
través <strong>de</strong> la organización <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> interés general y profesional,<br />
y también se cumple la función <strong>de</strong> transmitir a todos los alumnos que lo<br />
<strong>de</strong>seen toda la información referente a becas, planes <strong>de</strong> estudio, cursos<br />
<strong>de</strong> verano o postgrado, etc. Y por ultimo, y no por ello menos importante,<br />
las personas que os representan no dudaran en ningún momento <strong>de</strong><br />
prestaros su ayuda en cualquier tipo <strong>de</strong> situación en la que la necesitéis.<br />
Estas son unas <strong>de</strong> las muchas funciones y activida<strong>de</strong>s que <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la<br />
Delegación <strong>de</strong> Alumnos se llevan a cabo. Es muy importante recordarte<br />
compañero, que en la Escuela los alumnos permanecemos solo 3 años<br />
(generalmente), por lo que se presenta muy necesaria la continua<br />
renovación <strong>de</strong> los representantes <strong>de</strong> alumnos. Es muy importante que<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> el primer año las personas interesadas en formar parte <strong>de</strong> la<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong>egación tomen la <strong>de</strong>cisión y se unan para llevar a<strong><strong>de</strong>l</strong>ante sus<br />
inquietu<strong>de</strong>s.
¿Y LA ASOCIACIÓN DE ESTUDIANTE?<br />
La andadura <strong>de</strong> la Asociación <strong>de</strong> <strong>Estudiante</strong>s <strong>de</strong> la Escuela Universitaria<br />
<strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong>de</strong> Ferrol comenzó hace diez años gracias al<br />
trabajo entusiasta <strong>de</strong> un grupo <strong>de</strong> estudiantes <strong>de</strong> Enfermería a los que<br />
posteriormente se sumaron los <strong>de</strong> Podología, para trabajar<br />
conjuntamente en esta Asociación con la que preten<strong>de</strong>mos prestar<br />
servicios a los estudiantes <strong>de</strong> la escuela y representarlos en los órganos<br />
a los que por <strong>de</strong>recho tuvieran acceso, <strong>de</strong>clarándose no vinculada a<br />
ningún grupo, secta o Partido Político. Así pues, para el cumplimiento <strong>de</strong><br />
los fines expuestos, la Asociación organiza junto con la Delagación,<br />
congresos y activida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong> tal modo que sus respectivos trabajos<br />
suelen discurrir paralelamente a lo largo <strong>de</strong> todo el curso académico.<br />
Por tanto, no olvidéis que estamos a vuestra entera disposición en la<br />
Delegación, que comparte ubicación con la Asociación <strong>de</strong> <strong>Estudiante</strong>s. Y<br />
por ultimo, animo y únete a nosotros, porque con compañeros/as como<br />
TU y con algunas ganas <strong>de</strong> trabajar podremos conseguir gran<strong>de</strong>s logros.
CALENDARIO ACADÉMICO <strong>2006</strong>/2007<br />
PERIODO DE CLASES<br />
Planes nuevos con estructura cuatrimestral:<br />
1º cuatrimestre: <strong><strong>de</strong>l</strong> 2 <strong>de</strong> octubre al 26 <strong>de</strong> enero..<br />
2º cuatrimestre: <strong><strong>de</strong>l</strong> 21 <strong>de</strong> febrero al 8 <strong>de</strong> junio.<br />
EXÁMENES Y ACTAS<br />
CONVOCATORIAS FECHAS DE EXÁMENES PLAZO DE ACTAS<br />
Fin <strong>de</strong> carrera Del 1 al 22 <strong>de</strong> diciembre <strong>de</strong> 22 <strong>de</strong> enero <strong>de</strong> 2007<br />
<strong>2006</strong>.<br />
Extraordinaria <strong>de</strong> Del 1 al 22 <strong>de</strong> diciembre <strong>de</strong> 22 <strong>de</strong> enero <strong>de</strong> 2007<br />
diciembre<br />
<strong>2006</strong>.<br />
1 er cuatrimestre Del 30 <strong>de</strong> enero al 17 <strong>de</strong> febrero 5 <strong>de</strong> marzo <strong>de</strong> 2007<br />
<strong>de</strong> <strong>2006</strong>.<br />
2º cuatrimestre Del 11 <strong>de</strong> junio al 30 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 23 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2007<br />
<strong>2006</strong>.<br />
Septiembre<br />
Del 1 al 18 <strong>de</strong> septiembre <strong>de</strong><br />
<strong>2006</strong>.<br />
28 <strong>de</strong> septiembre <strong>de</strong> 2007
Normas <strong>de</strong> convivencia en el centro<br />
La primera norma para la correcta convivencia en el centro se establece<br />
en función <strong>de</strong> la normativa vigente respecto al consumo <strong>de</strong> tabaco.<br />
Según lo contemplado en el Decreto 75/2001, <strong>de</strong> 22 <strong>de</strong> marzo sobre<br />
“control sanitario <strong>de</strong> la publicidad, promoción, suministro, venta y<br />
consumo <strong>de</strong> productos <strong><strong>de</strong>l</strong> tabaco”que en su artículo 10 apartado d)<br />
aborda la prohibición <strong>de</strong> fumar en el ámbito docente, siendo lugares<br />
prohibidas para el consumo <strong>de</strong> tabaco las aulas, los laboratorios,<br />
seminarios, corredores y lugares <strong>de</strong> acceso tanto en periodo lectivo<br />
como no lectivo.<br />
A<strong>de</strong>más la Universidad <strong>de</strong> A Coruña aprobó en Consejo <strong>de</strong> Gobierno <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
28 <strong>de</strong> mayo <strong>de</strong> 2004 la “Normativa sobre Espacios Sin Humo <strong>de</strong> la<br />
Universidad <strong>de</strong> A Coruña”.<br />
Recordar que la infracción <strong>de</strong> esta normativa pue<strong>de</strong> ser motivo <strong>de</strong><br />
sanción grave a esta Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología.<br />
Por ello se apela a la colaboración <strong>de</strong> todos los alumnos, profesores y<br />
personal <strong>de</strong> administración y servicios <strong><strong>de</strong>l</strong> centro para lograr una buena<br />
convivencia.<br />
La Dirección.
CALENDARIO ACADÉMICO CURSO <strong>2006</strong>-2007<br />
SEPTIEMBRE<br />
L M M J V S D<br />
1 2 3<br />
4 5 6 7 8 9 10<br />
11 12 13 14 15 16 17<br />
18 19 20 21 22 23 24<br />
25 26 27 28 29 30<br />
ENERO<br />
L M M J V S D<br />
1 2 3 4 5 6 7<br />
8 9 10 11 12 13 14<br />
15 16 17 18 19 20 21<br />
22 23 24 25 26 27 28<br />
29 30 31<br />
MAYO<br />
L M M J V S D<br />
1 2 3 4 5 6<br />
7 8 9 10 11 12 13<br />
14 15 16 17 18 19 20<br />
21 22 23 24 25 26 27<br />
28 29 30 31<br />
SEPTIEMBRE<br />
L M M J V S D<br />
1 2<br />
3 4 5 6 7 8 9<br />
10 11 12 13 14 15 16<br />
17 18 19 20 21 22 23<br />
24 25 26 27 28 29 30<br />
OCTUBRE<br />
L M M J V S D<br />
1<br />
2 3 4 5 6 7 8<br />
9 10 11 12 13 14 15<br />
16 17 18 19 20 21 22<br />
23 24 25 26 27 28 29<br />
30 31<br />
FEBRERO<br />
L M M J V S D<br />
1 2 3 4<br />
5 6 7 8 9 10 11<br />
12 13 14 15 16 17 18<br />
19 20 21 22 23 24 25<br />
25 26 27 28<br />
XUNIO<br />
L M M J V S D<br />
1 2 3<br />
4 5 6 7 8 9 10<br />
11 12 13 14 15 16 17<br />
18 19 20 21 22 23 24<br />
25 26 27 28 29 30<br />
NOVIEMBRE<br />
L M M J V S D<br />
1 2 3 4 5<br />
6 7 8 9 10 11 12<br />
13 14 15 16 17 18 19<br />
20 21 22 23 24 25 26<br />
27 28 29 30<br />
MARZO<br />
L M M J V S D<br />
1 2 3 4<br />
5 6 7 8 9 10 11<br />
12 13 14 15 16 17 18<br />
19 20 21 22 23 24 25<br />
26 27 28 29 30 31<br />
XULIO<br />
L M M J V S D<br />
1<br />
2 3 4 5 6 7 8<br />
9 10 11 12 13 14 15<br />
16 17 18 19 20 21 22<br />
23 24 25 26 27 28 29<br />
30 31<br />
DICIEMBRE<br />
L M M J V S D<br />
1 2 3<br />
4 5 6 7 8 9 10<br />
11 12 13 14 15 16 17<br />
18 19 20 21 22 23 24<br />
25 26 27 28 29 30 31<br />
ABRIL<br />
L M M J V S D<br />
1<br />
2 3 4 5 6 7 8<br />
9 10 11 12 13 14 15<br />
16 17 18 19 20 21 22<br />
23 24 25 26 27 28 29<br />
30<br />
AGOSTO<br />
L M M J V S D<br />
1 2 3 4 5<br />
6 7 8 9 10 11 12<br />
13 14 15 16 17 18 19<br />
20 21 22 23 24 25 26<br />
27 28 29 30 31<br />
1 : días laborables 2 : Festivos 29 : Festividad universitaria<br />
Lectivo 1º cuatrimestre Exámenes 1º cuatrimestre 3 Actas 1º cuatrimestre<br />
Lectivo 2º cuatrimestre Exámenes 2º cuatrimestre 21 Actas 2º cuatrimestre<br />
Período no lectivo Exámenes septiembre 28 Actas septiembre
Programas <strong>de</strong> las asignaturas <strong>de</strong> la Diplomatura en<br />
Podología <strong>de</strong> la Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y<br />
Podología <strong>de</strong> Ferrol
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Cultura y Salud. (3 créditos teóricos)<br />
DOCENTE/S: Emma Rodríguez Maseda<br />
1.- IDIOMA: Castellano<br />
2.- PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:<br />
PROPÓSITO DE LA MATERIA:<br />
Se trata <strong>de</strong> que el alumno realice una aproximación histórica al proceso salud-enfermedad,<br />
<strong>de</strong>s<strong>de</strong> una dimensión principalmente cultural. Conocer el valor social <strong>de</strong> los estados <strong>de</strong><br />
Salud y enfermedad y a través <strong>de</strong> ellos a<strong>de</strong>ntrarse en aspectos centrales <strong>de</strong> la vida social y<br />
la cultura humanas.<br />
El alumno conocerá los diferentes mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os antropológicos <strong>de</strong> la medicina, así como los<br />
conceptos <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso salud/enfermedad/atención en el marco <strong>de</strong> los diversos sistemas<br />
asistenciales.<br />
Se analizarán las nuevas <strong>de</strong>mandas <strong>de</strong> salud en un mundo marcado por la globalización y la<br />
diversidad cultural.<br />
UNIDADES DIDÁCTICAS:<br />
I. INTRODUCCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA.<br />
SALUD, ENFERMEDAD Y CULTURA.<br />
a. Concepto <strong>de</strong> cultura en la <strong>de</strong>finición y construcción <strong>de</strong> la salud y <strong>de</strong> la<br />
enfermedad.<br />
b. Antece<strong>de</strong>ntes históricos.<br />
II. MEDICINA POPULAR Y BIOMEDOCINA.<br />
III. APARATO MÉDICO SANITARIO Y ACTIVIDADES DE<br />
AUTOATENCIÓN.<br />
IV. DIMENSIONES DE LA ENFERMEDAD.<br />
V. DIFERENTES PERSPECTIVAS DE SALUD/ENFERMEDAD.<br />
a. Salud-enfermedad y Creencias.<br />
b. Salud-enfermedad y Género.<br />
c. Salud-enfermedad y Ciclo vital.<br />
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:<br />
1. Comelles, JM; et al. “Enfermedad, cultura y sociedad”. Eu<strong>de</strong>ma. 1993.<br />
2. Michael Kenny; Jesús <strong>de</strong> Miguel. “La Antropología Médica en España”. Editorial<br />
Anagrama. 1980.<br />
3. Comelles, JM; Pediguero, E. “ Medicina y Cultura: estudios entre la antropología y<br />
la medicina”. Ediciones Bellaterra. 2000.<br />
4. Curar y cuidar. Bases para una historia antropológica <strong>de</strong> la enfermería hospitalaria,<br />
(Rol, nº 172). Comelles, JM.
5. García Ballester. “Medicina y Antropología Social: estudios varios”. Akal<br />
Universitaria. 1985.<br />
6. Dethlefsen Thorwald; Dahlke Rudiger. “La Enfermedad como Camino. Una<br />
interpretación distinta <strong>de</strong> la medicina”. Plaza y Janes. 1997.<br />
7. Kuschick, Ingrid. “Medicina Popular en España”. Siglo Veintiuno <strong>de</strong> España<br />
Editores S.A. 1989<br />
5.- METODOLOXÍA DOCENTE:<br />
A lo largo <strong><strong>de</strong>l</strong> cuatrimestre se utilizarán diferentes tipos <strong>de</strong> metodologías. Principalmente la<br />
asignatura preten<strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollarse a través <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo en grupo <strong>de</strong> los alumnos y <strong>de</strong> los<br />
posteriores <strong>de</strong>bates dirigidos. Se realizarán tantas clases expositivas como se consi<strong>de</strong>ren<br />
oportunas para el buen entendimiento <strong>de</strong> la materia.<br />
6.- SISTEMA DE EVALUACIÓN:<br />
Se realizará una evaluación continuada a través <strong>de</strong> la realización <strong>de</strong> diferentes trabajos<br />
individuales o en grupo que serán <strong>de</strong> obligatoria realización como requisito previo para<br />
acce<strong>de</strong>r al examen teórico <strong>de</strong> la asignatura.<br />
Finalmente se realizará un examen final combinado <strong>de</strong> preguntas tipo test y cortas. La nota<br />
necesaria para superar este examen es un 5.<br />
Trabajos <strong>de</strong> grupo: 60%.<br />
Examen teórico: 40%.
ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO<br />
Docente:<br />
Xurxo Mariño Alfonso, profesor contratado Doctor.<br />
Idioma en el que se impartirá la asignatura: español.<br />
Créditos teóricos: 7,5.<br />
Créditos prácticos: 1,5.<br />
Objetivos <strong>de</strong> la asignatura<br />
El objetivo <strong>de</strong> esta asignatura es ayudar al alumno a conocer y compren<strong>de</strong>r los procesos<br />
fisiológicos que tienen lugar en el cuerpo humano. El alumno <strong>de</strong>berá asimilar e integrar<br />
diversos conceptos fisiológicos y con ellos construir su noción acerca <strong><strong>de</strong>l</strong> funcionamiento <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
organismo; para ello se trabajará en compren<strong>de</strong>r los procesos que tienen lugar en los distintos<br />
órganos y sistemas, así como las relaciones que existen entre ellos y entre éstos y el medio<br />
externo.<br />
Programa<br />
LA CÉLULA<br />
1. Introducción. El agua y el medio interno. Homeostasis y sistemas <strong>de</strong> control. Principios<br />
fundamentales en biología.<br />
2. Estructura y función celular. Membranas celulares. El núcleo. El retículo endoplásmico. El<br />
complejo <strong>de</strong> Golgi. Los lisosomas. Los peroxisomas. Los microfilamentos y microtúbulos. Las<br />
mitocondrias.<br />
3. Presión osmótica e intercambio <strong>de</strong> líquido entre compartimentos. Difusión. Ósmosis.<br />
Mecanismos por los que las sustancias atraviesan la membrana celular.<br />
ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LAS BIOMOLÉCULAS<br />
4. Proteínas, glúcidos y lípidos. Composición <strong>de</strong> las proteínas. Estructura proteica. Función<br />
proteica. Estructura <strong>de</strong> los glúcidos. Función <strong>de</strong> los glúcidos. Glucoproteínas. Composición y<br />
estructura lipídica. Función lipídica. Glucolípidos. Lipoproteínas.<br />
LAS CÉLULAS EXCITABLES<br />
5. Potencial <strong>de</strong> membrana y potencial <strong>de</strong> acción. Potencial <strong>de</strong> reposo. Potencial <strong>de</strong> acción.<br />
Propagación <strong><strong>de</strong>l</strong> potencial <strong>de</strong> acción.<br />
6. Características generales <strong>de</strong> la neurona. Estructura <strong>de</strong> una neurona. Tipos morfológicos <strong>de</strong><br />
neuronas. Tipos funcionales <strong>de</strong> neuronas. La sinapsis.<br />
7. Estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> músculo estriado. Tipos <strong>de</strong> tejidos musculares. Estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> músculo<br />
estriado. Estructura <strong>de</strong> la miofibrilla. Contracción muscular: teoría <strong><strong>de</strong>l</strong> filamento <strong>de</strong>slizante.<br />
Tipos <strong>de</strong> fibras musculares esqueléticas. Unidad motora. Músculo estriado cardíaco.<br />
8. Estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> músculo liso.
9. Acoplamiento excitación-contracción en el músculo esquelético. Unión neuromuscular.<br />
Farmacología. Propagación <strong><strong>de</strong>l</strong> potencial <strong>de</strong> acción por el interior <strong>de</strong> la fibra muscular.<br />
Liberación <strong>de</strong> Ca 2+ por el retículo sarcoplásmico. Recaptación <strong><strong>de</strong>l</strong> Ca 2+ .<br />
SISTEMA NERVIOSO<br />
10. Descripción general <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema nervioso. Sistema nervioso central. Sistema nervioso<br />
periférico. Tipos <strong>de</strong> células.<br />
11. Sistemas sensoriales. Atributos <strong>de</strong> las sensaciones. Organización <strong>de</strong> los sistemas<br />
sensoriales. Receptores sensoriales en el músculo. Un ejemplo práctico: el reflejo miotático.<br />
12. Sistema somatosensorial: tacto, propiocepción y sensibilidad térmica y dolorosa.<br />
Mecanorrecepción. Termorrecepción. Nocicepción. Vías nerviosas <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema somatosensorial.<br />
13. Sistemas motores. Organización <strong>de</strong> las motoneuronas en la médula espinal. Sistemas<br />
motores <strong><strong>de</strong>l</strong> tronco encefálico. Control motor cortical.<br />
14. El cerebelo y los ganglios basales.<br />
SANGRE Y SISTEMA INMUNITARIO<br />
15. Funciones y composición <strong>de</strong> la sangre. Funciones. Composición. Células <strong>de</strong> la sangre.<br />
Plasma.<br />
16. Hemostasia. Mecanismos <strong>de</strong> coagulación. Mecanismos anticoagulantes. Eliminación <strong>de</strong> los<br />
coágulos.<br />
17. El sistema inmunitario. Inmunidad general o innata. Inmunidad específica o adquirida.<br />
Grupos sanguíneos.<br />
SISTEMA CARDIOVASCULAR<br />
18. Ciclo cardíaco: acontecimientos eléctricos. Generalida<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema cardiovascular.<br />
Características <strong><strong>de</strong>l</strong> potencial <strong>de</strong> acción cardíaco. Las células marcapaso. Conducción <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
potencial <strong>de</strong> acción en el corazón. El electrocardiograma.<br />
19. Ciclo cardíaco: acontecimientos mecánicos. Mecanismos <strong>de</strong> control <strong>de</strong> la actividad<br />
cardíaca.<br />
20. Circulación arterial y regulación <strong>de</strong> la presión. Características <strong>de</strong> las arterias. Presión<br />
arterial. Regulación <strong>de</strong> la presión arterial.<br />
21. Circulación venosa. Microcirculación. Sistema linfático.<br />
EL RINÓN Y LOS LÍQUIDOS CORPORALES<br />
22. Funciones principales y estructura <strong>de</strong> los riñones.<br />
23. Función renal: filtración glomerular, reabsorción y secreción. Características generales <strong>de</strong><br />
la función renal. Flujo sanguíneo renal. Filtración glomerular. Transporte tubular: reabsorción<br />
y secreción.
24. Regulación <strong>de</strong> la osmolalidad y <strong><strong>de</strong>l</strong> volumen <strong>de</strong> los líquidos corporales. Compartimentos<br />
líquidos <strong><strong>de</strong>l</strong> organismo y su composición. Control <strong>de</strong> la osmolalidad <strong><strong>de</strong>l</strong> líquido corporal.<br />
Control <strong><strong>de</strong>l</strong> volumen <strong>de</strong> líquido extracelular. La micción y su control.<br />
25. El equilibrio ácido-base. Los sistemas tampón. Regulación respiratoria. Regulación renal.<br />
SISTEMA RESPIRATORIO<br />
26. Ventilación pulmonar. Introducción al sistema respiratorio. Mecánica <strong>de</strong> la ventilación<br />
pulmonar. Volúmenes y capacida<strong>de</strong>s pulmonares. Espacio muerto respiratorio. Ventilación<br />
alveolar.<br />
27. Intercambio y transporte gaseoso. Difusión <strong>de</strong> los gases respiratorios en el organismo.<br />
Transporte <strong>de</strong> O 2 por la sangre. Transporte <strong>de</strong> CO 2 por la sangre.<br />
28. Control <strong>de</strong> la respiración.<br />
SISTEMA DIGESTIVO<br />
29. Características generales <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema digestivo. Control <strong>de</strong> la actividad gastrointestinal.<br />
Mecanismos básicos <strong>de</strong> motilidad. Mecanismos básicos <strong>de</strong> secreción. Boca y esófago.<br />
Estómago. Intestino <strong><strong>de</strong>l</strong>gado. Intestino grueso.<br />
30. Digestión y absorción. Digestión y absorción <strong>de</strong> las proteínas. Digestión y absorción <strong>de</strong><br />
carbohidratos. Digestión y absorción <strong>de</strong> grasas. Absorción <strong>de</strong> agua. Absorción <strong>de</strong> iones.<br />
Composición y función <strong>de</strong> los alimentos.<br />
SISTEMA ENDOCRINO<br />
31. Características generales <strong>de</strong> las hormonas. Secreción y transporte por la sangre. Acción<br />
sobre las células diana.<br />
32. El hipotálamo y la hipófisis. Función hipotalámica. Hipófisis posterior o neurohipófisis.<br />
Hipófisis anterior o a<strong>de</strong>nohipófisis.<br />
33. Glándula tiroi<strong>de</strong>s. Glándulas suprarrenales<br />
34. Hormonas sexuales<br />
Clases prácticas<br />
A lo largo <strong><strong>de</strong>l</strong> curso e intercaladas con las clases teóricas se realizarán diversas experiencias<br />
prácticas:<br />
- Simulación computacional <strong>de</strong> las propieda<strong>de</strong>s biofísicas <strong>de</strong> células excitables.<br />
- Registro <strong>de</strong> la actividad muscular (electromiograma).<br />
- Registro <strong>de</strong> la actividad encefálica (electroencefalograma).<br />
- Registro <strong>de</strong> la actividad cardíaca (electrocardiograma).<br />
- Estudio <strong>de</strong> volúmenes y capacida<strong>de</strong>s pulmonares (espirometría).<br />
- Estudio <strong>de</strong> preparaciones microscópicas <strong>de</strong> tejidos animales.<br />
Metodología docente
En el proceso <strong>de</strong> aprendizaje se combinarán: 1) clases teóricas y prácticas; 2) exposición <strong>de</strong><br />
trabajos realizados por el alumno; 3) tutorías.<br />
Se utilizará <strong>de</strong> manera rutinaria la <strong>Facultad</strong> Virtual <strong>de</strong> la Universidad (http://fv.udc.es/). A<br />
través <strong>de</strong> ésta el alumno tendrá acceso a material sobre la asignatura, se realizará<br />
intercambio <strong>de</strong> información entre profesor y alumno, así como tutorías y consultas.<br />
Sistema <strong>de</strong> evaluación<br />
En la calificación final se consi<strong>de</strong>rará el resultado <strong>de</strong> los exámenes, la participación<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> alumno en las clases teóricas y prácticas, los trabajos y las consultas realizadas<br />
a través <strong>de</strong> la <strong>Facultad</strong> Virtual.<br />
Reglas para la calificación:<br />
(Las calificaciones que se citan son siempre sobre un máximo <strong>de</strong> 10).<br />
Se podrá realizar un examen parcial a mitad <strong>de</strong> curso. Si la calificación <strong>de</strong> éste es<br />
igual o mayor a 4 se podrá promediar con la calificación obtenida en el examen<br />
final, es <strong>de</strong>cir, servirá para eliminar materia para el examen final.<br />
En el caso <strong>de</strong> que la calificación <strong><strong>de</strong>l</strong> examen escrito final sea igual o mayor a 4,<br />
entonces se podrán obtener un máximo <strong>de</strong> 3 puntos adicionales según los siguientes<br />
criterios:<br />
Prácticas: Se podrá obtener un máximo <strong>de</strong> 1 punto con la participación en las<br />
mismas y con los trabajos escritos que hay que realizar para cada una <strong>de</strong> ellas.<br />
<strong>Facultad</strong> virtual: con la participación en los <strong>de</strong>bates se pue<strong>de</strong> obtener un<br />
máximo <strong>de</strong> 1 punto. Con la participación en el resto <strong>de</strong> secciones <strong>de</strong> la <strong>Facultad</strong><br />
Virtual se pue<strong>de</strong> obtener un máximo <strong>de</strong> 1 punto.<br />
Bibliografía recomendada<br />
Bibliografía general:<br />
“Fisiología”. Berne & Levy. Ed. Harcourt. 3ª Ed.<br />
“Tratado <strong>de</strong> Fisiología Médica”. Guyton. Ed. Interamericana. 10ª Ed.<br />
“Bases fisiológicas <strong>de</strong> la práctica médica”. Best & Taylor. Ed. Williams & Wilkins –<br />
Panamericana. 12ª Ed.<br />
“Human Physiology”. Silverthorn. Prentice-Hall, 2ª Ed.<br />
La bibliografía se actualizará y ampliará en la <strong>Facultad</strong> Virtual.
1<br />
Diplomatura <strong>de</strong> Podología – Curso <strong>2006</strong>-2007<br />
ANATOMÍA GENERAL Y ANATOMÍA ESPECÍFICA DEL PIE<br />
Profesor – Coordinador: Dr. Ángel Facio Villanueva<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA<br />
La asignatura <strong>de</strong> Anatomía General y Específica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie es una disciplina <strong>de</strong> carácter<br />
básico para la práctica podológica. Los contenidos <strong>de</strong> esta asignatura facilitarán el<br />
aprendizaje <strong>de</strong> otras disciplinas que precisan <strong>de</strong> un conocimiento exhaustivo <strong>de</strong> la<br />
anatomía humana, en especial <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
Objetivo principal<br />
El objetivo principal <strong>de</strong> la asignatura es proporcionar conocimientos básicos <strong>de</strong> la<br />
morfología y embriología <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano para po<strong>de</strong>r <strong>de</strong>sarrollar, como<br />
profesionales sanitarios, los cuidados asistenciales precisos.<br />
Objetivos secundarios<br />
1.- Conocer la estructura macroscópica y microscópica <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano <strong>de</strong>s<strong>de</strong> un<br />
punto <strong>de</strong> vista funcional y su relación con la patología general.<br />
2.- Conocer los medios audiovisuales y los elementos <strong><strong>de</strong>l</strong> laboratorio <strong>de</strong> anatomía<br />
(maquetas, preparaciones anatómicas,...) para facilitar la relación <strong>de</strong> los contenidos<br />
teóricos con la práctica clínica.<br />
2.- UNIDADES DIDÁCTICAS<br />
I.- INTRODUCCIÓN GENERAL<br />
1.- Generalida<strong>de</strong>s<br />
TEMA 1: Introducción al estudio anatómico.<br />
TEMA 2: Generalida<strong>de</strong>s.<br />
TEMA 3: Sistema <strong>de</strong> relación y locomotor. Concepto. Ejes, planos y términos <strong>de</strong><br />
relación. Nómina anatómica. Morfología general <strong>de</strong> los huesos. Estudio general <strong>de</strong> las<br />
articulaciones. Clasificación. Mecánica articular. Estudio general <strong>de</strong> los músculos y sus<br />
anexos. Desarrollo. Función. Vascularización e inervación.<br />
2.- Anatomía microscópica<br />
TEMA 4: La célula.<br />
TEMA 5: Fases iniciales <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>sarrollo embriológico.<br />
TEMA 6: Formación <strong><strong>de</strong>l</strong> disco germinativo trilaminar: ecto<strong>de</strong>rmo, meso<strong>de</strong>rmo y<br />
endo<strong>de</strong>rmo.<br />
TEMA 7: Tejidos. Concepto y clasificación. Tejidos epiteliales y conjuntivos, muscular y<br />
nervioso.
2<br />
II.- ANATOMÍA ESPECÍFICA DEL PIE<br />
TEMA 1: Introducción al estudio <strong>de</strong> la extremidad inferior.<br />
TEMA 2: Tarso. Metatarso. Dedos.<br />
TEMA 3: Fémur. Rótula. Tibia. Peroné.<br />
TEMA 4: Hueso ilíaco. Sacro. Cóccix. Pelvis en conjunto.<br />
TEMA 5: Articulaciones tibioperoneas, <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
TEMA 7: Articulaciones <strong>de</strong> la rodilla.<br />
TEMA 8: Articulación coxo-femoral.<br />
TEMA 9: Articulaciones <strong>de</strong> la cintura pelviana.<br />
TEMA 10: Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y <strong>de</strong> la pierna. Anatomía funcional.<br />
TEMA 11: Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> muslo. Anatomía funcional.<br />
TEMA 12: Músculos <strong>de</strong> la pelvis. Anatomía funcional.<br />
TEMA 13: Vascularización e inervación <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
TEMA 14: Vascularización <strong>de</strong> la extremidad inferior.<br />
TEMA 15: Inervación <strong>de</strong> la extremidad inferior.<br />
TEMA 16: Postura humana, su relación con el pie.<br />
TEMA 17: Análisis <strong><strong>de</strong>l</strong> pie en conjunto. Bóveda plantar: arco interno, arco externo, arco<br />
anterior. Factores que influyen en la morfología <strong>de</strong> la bóveda plantar.<br />
TEMA 18: Anatomía topográfica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
TEMA 19: Anatomía topográfica <strong>de</strong> la extremidad inferior: región <strong><strong>de</strong>l</strong> muslo, rombo<br />
poplíteo, regiones <strong>de</strong> la pierna.<br />
TEMA 20: Técnicas <strong>de</strong> imagen en el estudio <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
III.-ANATOMÍA GENERAL<br />
UNIDAD TEMÁTICA I: Sistema locomotor<br />
TEMA 1: Sistema esquelético <strong><strong>de</strong>l</strong> cuello, tórax y abdomen.<br />
TEMA 2: Articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> tronco. Articulaciones <strong>de</strong> la columna vertebral.<br />
Articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> tórax.<br />
TEMA 3: Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> tronco. Músculos propios <strong><strong>de</strong>l</strong> tórax. Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> cuello.<br />
Regiones y celdas <strong><strong>de</strong>l</strong> cuello. Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> abdomen. Anatomía funcional.<br />
TEMA 4: Vascularización e inervación <strong><strong>de</strong>l</strong> tronco.<br />
TEMA 5: Osteología <strong><strong>de</strong>l</strong> cráneo y cara.<br />
TEMA 6: Articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> cráneo y cuello.<br />
TEMA 7: Músculos <strong>de</strong> la cabeza. Músculos masticadores. Músculos faciales. Anatomía<br />
funcional.<br />
TEMA 8: Sistema carotí<strong>de</strong>o. Carótida primitiva. Carótidas interna y externa.<br />
TEMA 9: Osteología <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro superior.<br />
TEMA 10: Articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro superior. Músculos <strong>de</strong> la cintura escapular.<br />
TEMA 11: Músculos <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro superior. Anatomía funcional.<br />
TEMA 12: Vascularización <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro superior.<br />
TEMA 13: Inervación <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro superior.<br />
UNIDAD TEMÁTICA II: Sistema cardiovascular<br />
TEMA 14: Corazón. Morfología exterior. Relaciones. Vasos y nervios <strong><strong>de</strong>l</strong> corazón.<br />
TEMA 15: Corazón. Morfología interior. Cavida<strong>de</strong>s cardíacas.<br />
TEMA 16: Arterias. Sistema <strong>de</strong> la arteria pulmonar. Sistema <strong>de</strong> la arteria aorta.<br />
TEMA 17: Venas. Venas pulmonares. Sistema <strong>de</strong> la vena cava superior. Sistema <strong>de</strong> la<br />
vena cava inferior.<br />
TEMA 18: Linfáticos. Linfáticos <strong>de</strong> los miembros. Linfáticos <strong>de</strong> la cabeza y cuello.<br />
Linfáticos <strong><strong>de</strong>l</strong> tórax, abdomen y pelvis.
3<br />
UNIDAD TEMÁTICA III: Esplacnología<br />
- Sistema digestivo:<br />
TEMA 19: Cavidad bucal. Lengua. Glándulas salivares: parótida, submaxilar y<br />
sublingual.<br />
TEMA 20: Faringe y esófago. Estructura y relaciones. Vascularización e inervación.<br />
TEMA 21: Estómago. Estructura y relaciones. Vascularización e inervación.<br />
TEMA 22: Páncreas, bazo, hígado y vías biliares. Estructura y relaciones.<br />
Vascularización e inervación.<br />
TEMA 23: Intestino. Duo<strong>de</strong>no. Yeyuno-íleo. Ciego y apéndice. Colon ascen<strong>de</strong>nte.<br />
Colon transverso. Colon <strong>de</strong>scen<strong>de</strong>nte. Colon ileo-pélvico. Recto. Peritoneo.<br />
- Sistema respiratorio:<br />
TEMA 24: Laringe, tráquea y bronquios. Estructura y relaciones. Vascularización e<br />
inervación.<br />
TEMA 25: Pulmones, pleuras y mediastino. Mecánica respiratoria.<br />
- Sistemas urinario y genital:<br />
TEMA 26: Riñón. Estructura y relaciones. Vasos y nervios.<br />
TEMA 27: Uréter. Vejiga urinaria. Uretra masculina y femenina. Estructura y<br />
relaciones.<br />
TEMA 28: Aparato genital masculino. Vascularización e inervación.<br />
TEMA 29: Aparato genital femenino. Vascularización e inervación.<br />
- Sistema endocrino:<br />
TEMA 30: Glándula hipófisis. Estructura y relaciones.<br />
TEMA 31: Glándulas tiroi<strong>de</strong>s y paratiroi<strong>de</strong>s. Suprarrenal. Timo. Estructura y relaciones.<br />
Vascularización e inervación.<br />
UNIDAD TEMÁTICA IV: Sistema nervioso<br />
TEMA 32: Introducción al sistema nervioso. Desarrollo. División <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema nervioso.<br />
TEMA 33: Nervios medulares. Plexos cervical, braquial, lumbar, lumbosacro y<br />
sacrococcígeo.<br />
TEMA 34: Nervios craneales.<br />
TEMA 35: Sistema nervioso vegetativo. Sistema nervioso parasimpático.<br />
TEMA 36: La médula espinal. Estudio <strong>de</strong>scriptivo y topográfico. Estructura funcional <strong>de</strong><br />
la médula espinal. Vascularización <strong>de</strong> la médula espinal.<br />
TEMA 37: Morfología y estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> tronco cerebral.<br />
TEMA 38: Cerebelo. Morfología y estructura.<br />
TEMA 39: Morfología y estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> cerebro: telencéfalo y diencéfalo.<br />
TEMA 40: Vías <strong>de</strong> conducción. Vías nerviosas motoras. Sensibilidad y sus vías.<br />
TEMA 41: Vías óptica, auditiva y vestibular.<br />
TEMA 42: Vascularización <strong><strong>de</strong>l</strong> encéfalo.<br />
TEMA 43: Estudio <strong>de</strong> las meninges y el líquido cefalorraquí<strong>de</strong>o.<br />
UNIDAD TEMÁTICA V: Estesiología<br />
TEMA 44: Sentido <strong><strong>de</strong>l</strong> tacto. La piel y sus anexos.<br />
TEMA 45: Sentido <strong><strong>de</strong>l</strong> olfato. Anatomía <strong>de</strong> las fosas nasales. Vías olfatorias.<br />
TEMA 46: Sentido <strong>de</strong> la visión. El globo ocular. Constitución anatómica. Anexos ojo.<br />
TEMA 47: Sentido <strong>de</strong> la audición. Oído externo. Oído medio. Oído interno.
4<br />
3.- EVALUACIÓN<br />
3.1.- Parte teórica (85% <strong>de</strong> la calificación)<br />
- Examen tipo test<br />
o 60 preguntas con cuatro opciones y una única opción válida, cada<br />
pregunta acertada se puntúa con un punto y cada tres preguntas<br />
falladas resta un punto.<br />
o Para aprobar el examen habrá que tener al menos un 65 % <strong>de</strong> los<br />
puntos posibles y será requisito imprescindible aprobar el examen<br />
para superar la asignatura. Nota: Puntos posibles = 60 puntos; 65 %<br />
<strong>de</strong> los puntos posibles = 39 puntos.<br />
3.2.- Parte práctica (15% <strong>de</strong> la calificación)<br />
- Individual<br />
o<br />
o<br />
Elaboración <strong><strong>de</strong>l</strong> cua<strong>de</strong>rno <strong><strong>de</strong>l</strong> laboratorio <strong>de</strong> prácticas (Será<br />
necesaria su realización para aprobar la parte práctica <strong>de</strong> la<br />
asignatura. Se puntuarán <strong>de</strong> 0 a 10 puntos, siendo necesario para<br />
superar la asignatura obtener una puntuación ≥ 5).<br />
Asistencia al Seminario <strong>de</strong> disección anatómica (Será necesaria su<br />
realización para aprobar la parte práctica <strong>de</strong> la asignatura).<br />
- En grupo<br />
o Estudio <strong>de</strong> maquetas anatómicas <strong><strong>de</strong>l</strong> laboratorio <strong>de</strong> prácticas.<br />
4.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
1. AAVV. Esquemas <strong>de</strong> anatomía. Mini-Sobotta. Marban, 1ª ed, 2000.<br />
2. AAVV. Terminología anatómica. Panamericana, 1ª ed, 2001.<br />
3. Abrahams PH, Hutchings RT, Marks SC. Gran atlas McMinn <strong>de</strong> Anatomía Humana.<br />
Oceano, 1ª ed, 1998.<br />
4. Bouchet A, Cuilleret J. Anatomía <strong>de</strong>scriptiva, topográfica y funcional. Panamericana, 1º ed,<br />
1997.<br />
5. Dufour M. Anatomía <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor. Tomo 1: Miembro inferior.Masson, 1ª ed, 2003.<br />
6. Escuredo B, Sánchez JM, Borras SX, Serrat J. Estructura y función <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano.<br />
McGraw-Hill Interamericana, 1995.<br />
7. Feneis H. Nomenclatura anatómica ilustrada. Salvat, 4ª ed, 2000.<br />
8. Fraga H. Anatomía básica. Galinova, 1ª ed, 2003.<br />
9. Gosling JA. Anatomía Humana. Mosby/Doyma, 2ª ed, 1994.<br />
10. Grant. Atlas <strong>de</strong> anatomía humana. Panamericana, 11ª ed, 2005.<br />
11. Hansen JT. Fichas <strong>de</strong> autoevaluación. Netter anatomía. Masson, 1ª ed, 2005.<br />
12. Kamina P. Anatomía general. Panamericana, 1997.<br />
13. Latarjet M, Ruiz Liard A. Anatomía Humana. Panamericana, 4ª, 2004.<br />
14. Lippert H. Anatomía. Marban, 1ª ed, 1999.<br />
15. Llusá M, Merí, Ruano D. Manual y atlas fotográfico <strong>de</strong> anatomía <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor.<br />
Panamericana, 1ª ed, 2004.<br />
16. Moore KL, Dalley AF. Anatomía con orientación clínica. Panamericana, 4ª ed, 2002.<br />
17. Netter FH. Colección Ciba <strong>de</strong> ilustraciones Médicas. Masson-Salvat, 1995.<br />
18. Pansky B. Anatomía Humana. McGraw-Hill Interamericana, 1ª ed, 1998.<br />
19. Putz R, Pabst R. Atlas <strong>de</strong> Anatomía Humana Sobotta (I y II). Panamericana, 21ª ed, 2001.<br />
20. Rouviere H y Delmas A. Anatomía humana. Masson, 11ª ed, 2005.<br />
21. Schunke, Schulltze, Schumacher. Texto y atlas <strong>de</strong> anatomía. Tomo I. Anatomía general y<br />
aparato locomotor. Panamericana, 1ª ed, 2005.<br />
22. Thibo<strong>de</strong>au GA, Patton KT. Estructura y función <strong><strong>de</strong>l</strong> cuerpo humano. Harcourt, 1ª ed, 1999.
5<br />
23. Tortora GJ, Grabowski SR. Principios <strong>de</strong> anatomía y fisiología. Oxford University Press, 7º<br />
ed, 2002.<br />
5.- METODOLOGÍA DOCENTE<br />
Para impartir la docencia se emplearán:<br />
- Clases magistrales y talleres prácticos<br />
- Tutorías presenciales y virtuales<br />
- Prácticas <strong>de</strong> disección sobre cadáver<br />
- Prácticas sobre maquetas<br />
- Elaboración <strong><strong>de</strong>l</strong> cua<strong>de</strong>rno <strong>de</strong> prácticas <strong>de</strong> la asignatura<br />
6.- IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTE LA ASIGNATURA<br />
Castellano/gallego<br />
7.- CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA<br />
7,5 Créditos teóricos<br />
1,5 Créditos prácticos
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA<br />
a. 6 CRÉDITOS TEÓRICOS<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
a. PROFESOR RESPONSABLE DA TEORÍA.-<br />
CARMEN CORONADO CARVAJAL<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES.- CASTELLANO (El alumno que<br />
<strong>de</strong>see disponer <strong>de</strong> los exámenes en idioma gallego <strong>de</strong>berá solicitarlo por escrito en el<br />
apartado observaciones <strong>de</strong> la ficha <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno que se entregará obligatoriamente a la<br />
profesora cada curso en el transcurso <strong><strong>de</strong>l</strong> primer mes <strong>de</strong> clase)<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
a. PROPÓSITO DA MATERIA.-<br />
Mediante el estudio <strong>de</strong> esta asignatura se preten<strong>de</strong> que el alumno adquiera los<br />
conocimientos tanto científicos como técnicos fundamentales en<br />
Microbiología y Parasitología.<br />
En las diez secciones temáticas que incluye el programa <strong>de</strong> la<br />
asignatura se tratan materias fundamentales para la formación <strong><strong>de</strong>l</strong> futuro<br />
Podólogo como son:<br />
- Morfología y fisiología <strong>de</strong> los microorganismos<br />
- Infección<br />
- Epi<strong>de</strong>miología<br />
- Inmunología. Inmunidad natural y adquirida<br />
- Vacunas y sueros<br />
- Microorganismos más frecuentes en la patología <strong><strong>de</strong>l</strong> pie<br />
b. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA.-
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
1.-Poseer una visión global <strong><strong>de</strong>l</strong> mundo microbiano y los parásitos, respecto a<br />
su origen, diversidad y el significado <strong>de</strong> sus acciones perjudiciales y<br />
beneficiosas.<br />
2.-Conocer la estructura <strong>de</strong> las células microbianas y las funciones que<br />
cumplen sus componentes.<br />
3.-Conocer la fisiología <strong>de</strong> los microorganismos, sus requerimientos<br />
nutricionales y su ciclo <strong>de</strong> reproducción.<br />
4.-Conocer la genética microbiana y su implicación en la resistencia a<br />
antibióticos.<br />
5.-Familiarizarse con la técnicas utilizadas en Microbiología (microscopía,<br />
tinciones, aislamiento <strong>de</strong> cultivos puros).<br />
6.-Compren<strong>de</strong>r los principios <strong>de</strong> la esterilización y <strong>de</strong>sinfección y el<br />
fundamento <strong>de</strong> los métodos más usuales.<br />
7.-Conocer la antibioterapia y quimioterapia antimicrobiana, los mecanismos<br />
generales <strong>de</strong> actuación y la resistencia <strong>de</strong> los microorganismos a los<br />
antibióticos.<br />
8.-Compren<strong>de</strong>r los mecanismos mediante los cuales los microorganismos<br />
causan enfermeda<strong>de</strong>s.<br />
9.-Describir los mecanismos <strong>de</strong> <strong>de</strong>fensa <strong><strong>de</strong>l</strong> hospedador frente a la infección.<br />
10.-Conocer la naturaleza química <strong>de</strong> las inmunoglobulinas, su papel<br />
biológico y su mecanismo <strong>de</strong> síntesis.<br />
11.-I<strong>de</strong>ntificar las principales reacciones antígeno-anticuerpo y sus<br />
aplicaciones diagnósticas.<br />
12.-I<strong>de</strong>ntificar la necesidad <strong><strong>de</strong>l</strong> diagnóstico microbiológico y su utilidad.<br />
13.-Conocer las recomendaciones para la recolección, el transporte y el<br />
procesamiento <strong>de</strong> las muestras para la i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> los microorganismos.<br />
14.- Valorar los resultados <strong><strong>de</strong>l</strong> diagnóstico etiológico.<br />
15.- Poseer un conocimiento general <strong>de</strong> la sistemática bacteriana, incidiendo<br />
en los grupos causantes <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s infecciosas más importantes en<br />
patología humana.<br />
16.- Señalar estas enfermeda<strong>de</strong>s, indicando los agentes causales y sus<br />
características microbiológicas más <strong>de</strong>stacables.<br />
17.-Poseer un conocimiento claro <strong>de</strong> los virus, <strong>de</strong> sus mecanismos <strong>de</strong><br />
infección y multiplicación y <strong>de</strong> su acción patógena.<br />
18.-Destacar el interés clínico <strong>de</strong> algunos virus que afectan al hombre y<br />
particularmente los que causan patología podológica.<br />
19.-Conocer la biología general <strong>de</strong> los hongos.
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
20.-Apreciar la importancia en el ámbito sanitario <strong>de</strong> las micosis.<br />
21.-I<strong>de</strong>ntificar las afecciones podológicas por <strong>de</strong>rmatofitos y cándidas en piel<br />
y uñas.<br />
22.-Profundizar en el estudio <strong><strong>de</strong>l</strong> parasitismo, los ciclos biológicos <strong>de</strong> los<br />
parásitos, así como los principales tipos <strong>de</strong> parásitos y hospedadores.<br />
23.-Compren<strong>de</strong>r las bases <strong>de</strong> las parasitosis más frecuentes en nuestro medio<br />
y como luchar contra los parásitos mediante prevención y quimioterapia.<br />
24.-Integrar los conocimientos adquiridos previamente en el estudio <strong>de</strong> las<br />
infecciones más frecuentes en patología podológica.<br />
25.-Distinguir entre afecciones causadas por bacterias y por hongos.<br />
26.-Diferenciar onicomicosis producidas por <strong>de</strong>rmatofitos <strong>de</strong> las producidas<br />
por Candida.<br />
c. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
I. INTRODUCCIÓN A LA MICROBIOLOGÍA Y A LA<br />
PARASITOLOGÍA<br />
Tema 1.- Microbiología y Parasitología: concepto y contenido.<br />
II. MORFOLOGÍA Y FISIOLOGÍA DE LOS MICROORGANISMOS<br />
Tema 2.- Estructura bacteriana.<br />
Tema 3.- Fisiología bacteriana.<br />
Tema 4.- Genética bacteriana.<br />
III. CONTROL DEL CRECIMIENTO MICROBIANO<br />
Tema 5.- Agentes físicos y químicos.<br />
Tema 6.- Antimicrobianos.<br />
IV: INMUNOMICROBIOLOGÍA<br />
Tema 7.- Microorganismos y enfermedad.<br />
Tema 8.- Resistencia e inmunidad.<br />
Tema 9.- Anticuerpos.<br />
Tema 10.- Reacción antígeno-anticuerpo.<br />
Tema 11.- Inmunidad a la infección.<br />
V. DIAGNÓSTICO MICROBIOLÓGICO<br />
Tema 12.- Diagnóstico microbiológico.<br />
VI. TAXONOMÍA.<br />
Tema 13.- Cocos gram positivos: Género Staphylococcus.<br />
Tema 14.- Cocos gram positivos: Género Streptococcus.<br />
Tema 15.- Cocos gram negativos: Género Neisseria.
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
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15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
Tema 16.- Enterobacterias I.<br />
Tema 17.- Enterobacterias II.<br />
Tema 18.- Bacilos gram negativos no fermentadores.<br />
Tema 19.- Bacterias anaerobias <strong>de</strong> interés podológico.<br />
Tema 20.- Género Corynebacterium y otros bacilos gram positivos.<br />
Tema 21.- Género Mycobacterium.<br />
Tema 22.- Espiroquetas. Géneros Treponema y Leptospira.<br />
VII. VIROLOGÍA.<br />
Tema 23.- Los virus. Metodología y características generales.<br />
Tema 24.- Virus <strong>de</strong> interés clínico.<br />
VIII. MICOLOGÍA<br />
Tema 25.- Micología general.<br />
Tema 26.- Micosis superficiales y cutáneas.<br />
Tema 27.- Micosis subcutáneas y sistémicas.<br />
Tema 28.- Hongos oportunistas.<br />
IX. PARASITOLOGÍA<br />
Tema - Parasitología. Generalida<strong>de</strong>s.<br />
Tema 30.- Protozoos.<br />
Tema 31.- Helmintos.<br />
Tema 32.- Artrópodos.<br />
X. PATOLOGÍA PODOLÓGICA INFECCIOSA<br />
Tema 33.- Infecciones <strong>de</strong> la piel y tejidos blandos.<br />
Tema 34.- Infecciones <strong>de</strong> articulaciones: osteomielitis.<br />
Tema 35.- Onicomicosis y periomicosis.<br />
d. BIBLIOGRAFÍA.-<br />
Joklik, W.K., Willet, H.P. y Amos, D.B. (1994). "Zinsser Microbiología". Vigésima<br />
Edición. Editorial Panamericana.<br />
Madigan, M.T., Martinko, J.M. y Parker,J. (2003). "Brock Biología <strong>de</strong> los<br />
microorganismos". Décima edición. Prentice Hall.<br />
Murray, P.R., Rosenthal, K.S., Kobayashi, G.S., Pfaller, M.A. (2002). “Microbiología<br />
médica”. Cuarta edición. Mosby/Elsevier Science Imprint.<br />
Perea, E.J. (1983). "Enfermeda<strong>de</strong>s Infecciosas. Patogénesis y Diagnóstico". Ed. Salvat.<br />
Prescott, L.M., Harley, J.P. y Klein, D.A. (2004). "Microbiología". Quinta edición. Mc.<br />
Graw Hill Interamericana.
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
Pumarola, A., Rodríguez-Torres, A., García Rodríguez, J.A. y Piédrola-Angulo, G.<br />
(1994). "Microbiología y Parasitología Médica". Segunda Edición. Ed. Salvat.<br />
Stanier, R.Y., Ingraham, J.L., Wheelis, M.L. and Painter, P.R. (1986). "The microbial<br />
World". Fifth Edition. Prentice Hall. Existe una versión en castellano: Stanier,<br />
R.Y., Ingraham, J.L., Wheelis, M.L. and Painter, P.R. (1988). "Microbiología".<br />
Segunda Edición. Ed. Reverté.<br />
5. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
a. ESPECIFICAR TODAS AS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN<br />
(CLASES EXPOSITIVAS, DEBATES DIRIXIDOS, TRABALLOS...)<br />
Esta asignatura participa en una experiencia que se enmarca en el proceso <strong>de</strong><br />
adaptación al Espacio Europeo <strong>de</strong> Educación Superior iniciado por la<br />
Universidad <strong>de</strong> A Coruña (Grupos Departamentales <strong>de</strong> Calidad). La<br />
metodología docente incluye lecciones magistrales participativas con apoyo<br />
importante <strong>de</strong> imágenes y vi<strong>de</strong>o. Así mismo es importante la utilización <strong>de</strong> la<br />
plataforma informática <strong>de</strong> la <strong>Facultad</strong> Virtual <strong>de</strong> la UDC para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
la asignatura. Se realizará un trabajo cooperativo obligatorio en grupos <strong>de</strong><br />
seis alumnos y en relación con la asignatura “Conceptos generales <strong>de</strong> cirugía”<br />
sea ésta cursada por el alumno o no. Se ofertarán unas prácticas voluntarias<br />
<strong>de</strong> microscopía. Se ofertará la realización <strong>de</strong> una visita programada al<br />
servicio <strong>de</strong> Microbiología <strong><strong>de</strong>l</strong> Hospital Naval y a la Clínica Universitaria <strong>de</strong><br />
Podología <strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong> A Coruña.<br />
6. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
a. ESPECIFICAR AS CARACTERÍSTICAS, TIPO DE AVALIACIÓN QUE<br />
SE VAI REALIZAR E OS CRITERIOS REQUIRIDOS PARA ESA<br />
AVALIACIÓN<br />
La evaluación se realizará mediante un examen escrito <strong>de</strong> tipo combinado con<br />
preguntas cortas y preguntas tipo test <strong>de</strong> respuesta única que representará 7,5<br />
puntos <strong>de</strong> la nota <strong>de</strong> esta parte <strong>de</strong> la asignatura. La puntuación <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo que<br />
será evaluado por los profesores <strong>de</strong> las dos asignaturas implicadas en la<br />
experiencia <strong>de</strong> adaptación al EEES alcanzará un máximo <strong>de</strong> 1,5 puntos. El<br />
punto restante se evaluará en función <strong>de</strong> la asistencia continuada a clase. Las<br />
puntuaciones obtenidas en estos tres conceptos serán válidas exclusivamente<br />
para las convocatorias correspondientes al presente curso académico. La
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
realización <strong>de</strong> las prácticas voluntarias <strong>de</strong> microscopía y la visita al Hospital<br />
Naval <strong>de</strong> Ferrol contribuirá sumando un punto a la nota una vez superados los<br />
5 puntos mediante el examen, el trabajo y la asistencia a clase.<br />
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.<br />
La realización <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo es obligatoria, los grupos se formarán a elección <strong>de</strong><br />
los alumnos y la fecha <strong>de</strong> entrega <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo se anunciará <strong>de</strong> acuerdo con el<br />
calendario <strong>de</strong> exámenes y la normativa vigente. En la calificación <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo<br />
se tendrá en cuenta:<br />
A<strong>de</strong>cuación al guión solicitado<br />
Integración <strong>de</strong> conocimientos básicos en la aplicación práctica<br />
Bibliografía y estilo
TEORIA GENERAL DE LA ENFERMEDAD (6 Créditos)<br />
DOCENTE D. L. M. Antón Aparicio<br />
Prof. Titular <strong>de</strong> Universidad<br />
Departamento <strong>de</strong> Medicina<br />
Nº créditos: 6 Créditos teóricos 0 prácticos<br />
1.- PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Establecer los conocimientos necesarios, y realizar un primer acercamiento a la<br />
patología que se <strong>de</strong>sarrollará durante los siguientes cursos, centrándose en la<br />
fisiopatología y la semiología <strong>de</strong> las distintas enfermeda<strong>de</strong>s.<br />
Se intenta proporcionar al alumno un conocimiento básico sobre los efectos <strong>de</strong><br />
las distintas enfermeda<strong>de</strong>s en el organismo, los mecanismos fisiopatológicos,<br />
los signos y síntomas que se producen, las pruebas complementarias y la<br />
capacidad <strong>de</strong> realizar una entrevista clínica y <strong>de</strong> cumplimentar una historia<br />
clínica tradicional.<br />
Se preten<strong>de</strong> conseguir un buen manejo <strong>de</strong> la terminología médico-sanitaria y<br />
mostrar la visión <strong>de</strong> la evolución <strong>de</strong> los conceptos <strong>de</strong> salud y enfermedad.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
PARTE I: CONCEPTOS GENERALES:<br />
LECCIÓN 1 : Semántica <strong>de</strong> los términos biomédicos.<br />
Vocabulario en biomedicina.<br />
LECCIÓN 2: Salud y enfermedad. Historia natural <strong>de</strong> la enbfermedad.<br />
Clasificación <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s.<br />
LECCIÓN 3: Historia clínica.<br />
Exploración general <strong><strong>de</strong>l</strong> enfermo.<br />
Exploraciones complementarias.<br />
LECCIÓN 4: Envejecimiento. Teoría <strong><strong>de</strong>l</strong> envejecimiento.<br />
Cambios morfológicos y funcionales.<br />
Envejecimiento y enfermeda<strong>de</strong>s.<br />
PARTE II: ETIOPATOGENIA GENERAL:<br />
LECCIÓN 5: Agentes físicos como causa <strong>de</strong> enfermedad.<br />
Agentes mecánicos, movimiento, gravedad.<br />
Presión atmosférica, vibraciones, frio, calor.<br />
LECCIÓN 6: Traumatismos. Cinetosis. Ingravi<strong>de</strong>z, disbarismos.<br />
Radiaciones.<br />
LECCIÓN 7: Agentes químicos como causa <strong>de</strong> enfermedad.
Etiopatogenia <strong>de</strong> los tóxicos. Síndromes <strong>de</strong> intoxicación.<br />
LECCIÓN 8: Bases genéticas <strong>de</strong> la enfermedad.<br />
Estructura y función <strong><strong>de</strong>l</strong> genoma. Patrones <strong>de</strong> herencia.<br />
Enfermeda<strong>de</strong>s cromosómicas.<br />
LECCIÓN 9: Inflamación. Etiología y sustancias mediadoras.<br />
Fisiopatología <strong>de</strong> la inflamatoria generales.<br />
PARTE III: SEMIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA GENERAL.<br />
LECCIÓN 10: Síndrome <strong>de</strong> afectación general.<br />
Astenia. Anorexia. A<strong><strong>de</strong>l</strong>gazamiento.<br />
LECCIÓN 11: Síndrome febril. Fiebre: causa.<br />
Hipertermias. Manifestaciones clínicas.<br />
Valoración y evolución.<br />
LECCIÓN 12: Síndrome doloroso. Nociceptores y vías <strong>de</strong> administración.<br />
Clasificación y tipos <strong>de</strong> dolor.<br />
LECCIÓN 13: Síndrome e<strong>de</strong>matoso. Fisiopatología.<br />
Etiopatogenia. Semiología.<br />
LECCIÓN 14: Estrés. Etiopatogenia. Fisiopatología.<br />
Respuesta central y periférica.<br />
PARTE IV: SEMIOLOGÍA Y FISIOPATOLOGÍA DE APARATOS Y SISTEMAS<br />
APARATO DIGESTIVO<br />
LECCIÓN 15: Exploración física en patología digestiva.<br />
Manifestaciones clínicas <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s digestivas.<br />
LECCIÓN 16: Síndrome icterico. Síndrome hipertensión portal.<br />
Insuficiencia hepática.<br />
APARATO RESPIRATORIO<br />
LECCIÓN 17: Exploración física en patología respiratoria.<br />
Semiología etiología <strong>de</strong> enfermeda<strong>de</strong>s respiratorias.<br />
LECCIÓN 18: Insuficiencia respiratoria.<br />
Trastornos <strong>de</strong> la ventilación pulmonar.<br />
LECCIÓN 19: Gran<strong>de</strong>s síndromes <strong>de</strong> la patología respiratoria.<br />
Enfermeda<strong>de</strong>s pulmonares obstructivas.<br />
Enfermeda<strong>de</strong>s pulmonares restrictivas.<br />
APARATO CIRCULATORIO
LECCIÓN 20: Exploración física <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato circulatorio<br />
Semiología <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s cardiovasculares.<br />
LECCIÓN 21: Insuficiencia circulatoria central: insuficiencia cardiaca.<br />
Insuficiencia cardiaca periférica: shock y síncope.<br />
LECCIÓN 22: Síndrome isquémico: etiología y patogenia.<br />
Formas clínicas.<br />
LECCIÓN 23: Hipertensión arterial. Hipotensión arterial.<br />
Enfermeda<strong>de</strong>s relacionadas. Complicaciones.<br />
APARATO RENAL<br />
LECCIÓN 24: Semiología <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s nefrourológicas.<br />
Exploración física <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato genitourinario.<br />
LECCIÓN 25: Insuficiencia renal aguda y crónica.<br />
Manifestaciones clínicas. Repercusiones sistémicas.<br />
APARATO ENDOCRINO<br />
LECCIÓN 26: Síndromes endocrinos: introducción.<br />
Semiología <strong>de</strong> los síndromes endocrino-metabólicos.<br />
Fisiopatología <strong><strong>de</strong>l</strong> crecimiento.<br />
LECCIÓN 27: Alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> metabolismo <strong>de</strong> lípidos, proteínas,<br />
carbohidratos.<br />
Fisiopatología <strong><strong>de</strong>l</strong> metabolismo.<br />
Fisiopatología <strong>de</strong> los trastornos <strong>de</strong> nutrición.<br />
LECCIÓN 28: Diabetes: tipo I y tipo II<br />
Fisiopatología <strong><strong>de</strong>l</strong> equilibrio ácido-base.<br />
SISTEMA NERVIOSO<br />
LECCIÓN 29: Patología general <strong>de</strong> la función motora, tono, reflejo.<br />
Bases anatomofisiológicas. Síndromes clínicos.<br />
LECCIÓN 30: Patología general <strong>de</strong> la sensibilidad y <strong><strong>de</strong>l</strong> dolor.<br />
Sensibilidad general.<br />
LECCIÓN 31: Patología general <strong>de</strong> los núcleos basales.<br />
Movimientos anormales.<br />
Síndrome parkinsoniano.<br />
LECCIÓN 32: Patología general <strong><strong>de</strong>l</strong> cerebelo y sistema vestibular.<br />
Ataxia. Vértigo.
LECCIÓN 33: Patología general <strong>de</strong> la médula espinal.<br />
Síndromes medulares.<br />
SANGRE Y ÓRGANOS HEMATOPOIETICOS<br />
LECCIÓN 34: Semiología clínica y exploración hematológico.<br />
Hematopoyesis.<br />
Metodología en el diagnóstico.<br />
LECCIÓN 35: Síndrome anémico. Clasificación <strong>de</strong> anemias.<br />
Alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> metabolismo <strong><strong>de</strong>l</strong> hierro.<br />
Síndrome por déficit <strong>de</strong> vitamina B12 o ácido fólico.<br />
LECCIÓN 36: Síndrome hemorrágico. Diatesis hemorrágica.<br />
Hipercoagulabilidad. Enfermedad tromboembólica.<br />
LECCIÓN 37: Manifestaciones clínicas <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor.<br />
Músculo, articulaciones, hueso.<br />
Exploración física <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor.<br />
LECCIÓN 38: Fisiopatología <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s musculares.<br />
Síndrome <strong>de</strong> patología muscular.<br />
Miopatías.<br />
LECCIÓN 39: Fisiopatología <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s articulares.<br />
Síndromes articulares.<br />
LECCIÓN 40: Fisiopatología <strong>de</strong> las osteopatías metabólicas.<br />
Síndrome osteoporótico. Síndrome osteomalácico.<br />
Enfermedad <strong>de</strong> Paget<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
o Lección magistral participativa.<br />
o Trabajos individuales y en grupo.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
o Examen final tipo test con preguntas <strong>de</strong> múltiple elección.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA<br />
o J. García-Con<strong>de</strong>, J. Merino Sánchez, J. González Macías. Patología<br />
general. Semiología clínica y fisiopatología. 2ª ed. 2004. Mc Graw-<br />
Hill/Interamericana.
U N I V E R S I D A D E D A C O R U Ñ A<br />
Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong>de</strong> Ferrol<br />
PODOLOGÍA GENERAL<br />
( P r o g r a m a )<br />
2.006 / 2.007<br />
Curso: 1º.<br />
Luis López López<br />
Prof. Titular<br />
Créditos<br />
Teóricos: 6<br />
Prácticos: 3
Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
1. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA<br />
La materia <strong>de</strong> Podología General siguiendo el programa docente<br />
propuesto, preten<strong>de</strong> aportar los conocimientos básicos, habilida<strong>de</strong>s y<br />
técnicas <strong>de</strong> exploración imprescindibles, así como la capacitación <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
alumno en el análisis y reflexión <strong>de</strong> los datos obtenidos para realizar<br />
una historia clínica que conduzca a la elaboración <strong>de</strong> un diagnóstico<br />
correcto <strong>de</strong> las patologías generales <strong><strong>de</strong>l</strong> pie, un pronóstico y la<br />
canalización <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> su ámbito profesional.<br />
No obstante, hay que ser conscientes <strong>de</strong> que la formación teóricopráctica<br />
en una disciplina aislada no basta para que los futuros<br />
profesionales comprendan el alcance y el significado <strong><strong>de</strong>l</strong> rol que <strong>de</strong>ben<br />
<strong>de</strong>sempeñar en su actividad diaria; al respecto se <strong>de</strong>be propiciar que los<br />
alumnos adquieran una formación completa que les permita dar una<br />
cobertura podológica integral al servicio <strong>de</strong> la población.<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
Los objetivos generales a alcanzar al final <strong>de</strong> la asignatura <strong>de</strong> Podología<br />
General, son los siguientes:<br />
1. Situar al alumno <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong> marco conceptual <strong>de</strong> la profesión.<br />
2. Documentar al alumno sobre la estructura y función <strong><strong>de</strong>l</strong> pie<br />
normal.<br />
3. Introducirle a la valoración <strong>de</strong> la patomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
4. Facilitar los medios necesarios para una primera toma <strong>de</strong><br />
contacto con los diferentes dispositivos, instrumentos y aparatos<br />
necesarios para la exploración y posterior evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
paciente.<br />
5. Capacitar para el proceso <strong>de</strong> análisis y valoración <strong>de</strong> los datos<br />
obtenidos, para reconocer los procesos patológicos <strong><strong>de</strong>l</strong> pie, su<br />
etiología, su estructura y la disfunción que genera.<br />
6. Capacitar en la metodología científica que le conduzca a la<br />
formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> pronóstico y diagnóstico correcto.<br />
7. Instruir al alumno en las normas que le guíen hacia la elección<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento más a<strong>de</strong>cuado en cada caso, así como <strong>de</strong> las<br />
terapias alternativas disponibles.<br />
Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> A Coruña. Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología.<br />
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Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
2. METODOLOGÍA DOCENTE<br />
Los métodos docentes <strong>de</strong> la asignatura <strong>de</strong> Podología General han <strong>de</strong><br />
ajustarse a los procedimientos pedagógicos y docentes <strong>de</strong> cualquier educación<br />
que requiera una capacitación teórica y práctica. Basándonos en esto, es por<br />
lo que creemos que métodos tradicionales han <strong>de</strong> complementarse y<br />
combinarse con los activos, en los que se potencia la actividad participativa<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> alumno. Así podremos conseguir ese clima <strong>de</strong> proximidad, <strong>de</strong> trabajo en<br />
común que nos permitirá obtener, <strong>de</strong> ese modo, las competencias propias <strong>de</strong><br />
nuestro campo <strong>de</strong> actuación, <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong> marco <strong>de</strong> nuevas directrices que<br />
vienen marcadas por los cambios <strong><strong>de</strong>l</strong> que será el Nuevo Espacio Europeo <strong>de</strong><br />
Educación Superior.<br />
El criterio general es que la metodología docente <strong>de</strong>be:<br />
- Facilitar el proceso <strong>de</strong> enseñanza-aprendizaje.<br />
- Despertar el interés, la curiosidad <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno y favorecer su<br />
auto-aprendizaje.<br />
- Fomentar el estudio in<strong>de</strong>pendiente y la consulta bibliográfica.<br />
- Estimular el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> actitu<strong>de</strong>s y aptitu<strong>de</strong>s necesarias.<br />
Para impartir la docencia, se utilizarán los métodos, estrategias y<br />
medios que exponemos a continuación:<br />
Clases expositivo participativas.<br />
- Trabajos en grupo.<br />
- Acción tutorial.<br />
- Activida<strong>de</strong>s prácticas.<br />
* El idioma empleado para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la clase es el castellano.<br />
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Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
3. LOS CONTENIDOS<br />
La asignatura se estructura en los siguientes nueve bloques<br />
temáticos:<br />
BLOQUE TEMÁTICO 1<br />
FILOGENIA DEL APARATO LOCOMOTOR<br />
ESTRUCTURA, MORFOLOGÍA Y FUNCIONES DEL PIE<br />
TEORÍAS DEL APOYO PLANTAR<br />
LA MARCHA HUMANA<br />
Contenidos:<br />
Tema 1:<br />
Filogenia <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
1.1. El origen <strong>de</strong> la vida.<br />
1.2. El umbral <strong>de</strong> la evolución humana. Perspectivas.<br />
1.3. El pie hasta los primates.<br />
1.4. Pie primate.<br />
1.5. Cambios evolutivos <strong><strong>de</strong>l</strong> pie <strong>de</strong>rivados <strong>de</strong> la bipe<strong>de</strong>stación.<br />
1.6. Desarrollo embriológico <strong>de</strong> la extremidad inferior.<br />
Tema 2:<br />
Orientación espacial <strong>de</strong> la extremidad inferior.<br />
2.1. Planos <strong>de</strong> movimiento.<br />
2.2. Ejes <strong>de</strong> movimiento.<br />
2.3. Anatomía funcional.<br />
2.4. Interacción <strong>de</strong> las fuerzas en la extremidad inferior.<br />
2.5. Terminología general.<br />
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Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
Tema 3:<br />
Estructura y funciones <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
3.1. Concepto y <strong>de</strong>finición <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie. Gramatical. Anatómica.<br />
Funcional. Biónica.<br />
3.2. Diseño estructural y estático <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
3.3. Teorías <strong>de</strong> la bóveda plantar: Anatomistas Clásicos,<br />
Taburete <strong>de</strong> tres patas, Teoría <strong><strong>de</strong>l</strong> tejado, Teoría <strong>de</strong> la<br />
hélice, Teoría <strong><strong>de</strong>l</strong> puente, Teoría <strong>de</strong> la bóveda, Teoría <strong>de</strong> la<br />
semibóveda, Teoría <strong>de</strong> Kapandji.<br />
3.4. Concepto <strong>de</strong> arco plantar. Concepto <strong>de</strong> bóveda. Arcos<br />
longitudinales y transversales.<br />
3.5. Fórmula metatarsal. Fórmula digital.<br />
3.6. Funciones <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Pie estático. Triángulo <strong>de</strong> sustentación.<br />
Pie Dinámico. Triángulo <strong>de</strong> propulsión.<br />
3.7. Consi<strong>de</strong>raciones generales <strong>de</strong> las nuevas corrientes<br />
emergentes en biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Aportaciones al<br />
concepto diagnóstico y terapéutico.<br />
Tema 4:<br />
La marcha humana.<br />
4.1. Definición.<br />
4.2. Fases <strong>de</strong> la marcha humana.<br />
4.3. Nomenclatura cinesiológica.<br />
4.4. Cinemática o cinética <strong>de</strong> la marcha.<br />
4.5. Resumen <strong>de</strong> la función muscular durante el ciclo <strong>de</strong> la<br />
marcha.<br />
4.6. Estudio observacional y sus parámetros.<br />
4.7. Principios básicos sobre el movimiento lineal humano.<br />
4.8. Sistemas para el análisis <strong>de</strong> la marcha.<br />
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Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
BLOQUE TEMÁTICO 2<br />
EXPLORACIÓN CLÍNICA DEL PIE<br />
Contenidos:<br />
Tema 5:<br />
Sala <strong>de</strong> exploración clínica.<br />
5.1. Distribución y organización ergonómica.<br />
5.2. Áreas <strong>de</strong> trabajo.<br />
5.3. Descripción <strong><strong>de</strong>l</strong> mobiliario.<br />
5.4. Material e instrumental podológico.<br />
Tema 6:<br />
Inspección y palpación <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
6.1. Anatomía palpatoria <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
6.2. Coloración. Temperatura. Pulsos.<br />
6.3. E<strong>de</strong>mas. Dermatopatías. Queratopatías. Onicopatías.<br />
6.4. Alteraciones <strong>de</strong> la sudoración.<br />
6.5. Fórmula digital. Fórmula metatarsal.<br />
6.6. Técnicas <strong>de</strong> palpación y su interpretación semiológica.<br />
Tema 7:<br />
Exploración articular <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
7.1. Valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> recorrido articular <strong>de</strong> las articulaciones:<br />
Tibio-peroneo-astragalina. Subastragalina. Chopart.<br />
Lisfranc. Metatarsofalángica. Interfalángica.<br />
7.2. Normas y secuencia exploratoria.<br />
7.3. Balance articular normal.<br />
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Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
Tema 8:<br />
Somatometría y antropometría.<br />
8.1. Medidas <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Longitud y anchura <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Puntos París.<br />
Número <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado. Perímetro gemelar. Perímetro<br />
supramaleolar. Perímetro maleolar .Perímetro<br />
inframaleolar. Perímetro <strong>de</strong> la garganta o llave <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
Perímetro <strong><strong>de</strong>l</strong> empeine. Perímetro metatarsal. Altura <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
empeine.<br />
8.2. Goniometría. Proyecciones más comunes en el<br />
diagnóstico podológico. Radiogonometría. Teoría y técnica<br />
<strong>de</strong> la medición <strong>de</strong> las principales angulaciones y líneas <strong>de</strong><br />
referencia en las principales proyecciones radiológicas <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
pie.<br />
8.3. Cronología <strong>de</strong> la osificación en el pie.<br />
Tema 9:<br />
Exploración muscular.<br />
9.1. Musculatura extrínseca. Esquema <strong>de</strong> Ombredanne.<br />
9.2. Musculatura intrínseca.<br />
9.3. Sistemática exploratoria. Región dorsal. Región plantar<br />
interna. Región plantar externa. Región plantar media.<br />
9.4. Balance muscular.<br />
9.5. Músculos agonistas, antagonistas y sinergistas.<br />
Tema 10:<br />
Exploración neurológica en podología.<br />
10.1. Arcos reflejos. Reflejos osteo-tendinosos (patelar, aquíleo).<br />
Reflejo cutáneo-plantar.<br />
10.2. Dermatomas. Descripción topográfica. Sensibilidad táctil,<br />
térmica.<br />
10.3. El miotoma como unidad funcional. Técnicas <strong>de</strong><br />
exploración. Pruebas <strong>de</strong> estabilidad bípeda y coordinación<br />
motora.<br />
10.4. Coordinación neuromotora y propiocepción.<br />
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Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
BLOQUE TEMÁTICO 3<br />
EXPLORACIÓN CLÍNICA DE LA PELVIS, CADERA Y RODILLA<br />
Contenidos:<br />
Tema 11:<br />
Exploración articular y muscular <strong>de</strong> la rodilla.<br />
11.1. Inspección. Palpación. Exploración articular. Parámetros<br />
<strong>de</strong> normalidad. Técnicas específicas ( Lachman test,<br />
McMurray, Cabot, Apley).<br />
11.2. Exploración muscular. Parámetros <strong>de</strong> normalidad.<br />
Pruebas para su valoración.<br />
11.3. Valores normales ángulos fémoro- tibiales. Trastornos <strong>de</strong><br />
la alineación fémoro-tibial, genu-varum, genu-valgus,<br />
genu-flexus, genu-recurvatum.<br />
Tema 12:<br />
Exploración física <strong>de</strong> la ca<strong>de</strong>ra.<br />
12.1. Inspección. Exploración articular. Parámetros <strong>de</strong><br />
normalidad. Pruebas específicas (Ortolani, Barlow,<br />
Telescopio). Exploración muscular <strong>de</strong> ca<strong>de</strong>ra. Parámetros<br />
<strong>de</strong> normalidad. Pruebas para su valoración.<br />
Tema 13:<br />
Exploración física <strong>de</strong> la pelvis.<br />
13.1. Inspección: basculación pélvica, anteversión y<br />
retroversión pélvica.<br />
13.2. Dismetría real y funcional <strong>de</strong> la extremidad inferior.<br />
Repercusiones a nivel <strong>de</strong> la columna vertebral.<br />
Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> A Coruña. Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología.<br />
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Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
BLOQUE TEMÁTICO 4<br />
HUELLA PLANTAR<br />
CARACTERÍSTICAS<br />
OBTENCIÓN, INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN<br />
Contenidos:<br />
Tema 14:<br />
La huella plantar.<br />
14.1. Características. El pie humano preandante, durante la<br />
infancia y durante la edad adulta.<br />
14.2. Interpretación evolutiva <strong>de</strong> la huella.<br />
14.3. Valoración: Índice <strong>de</strong> Chippaux-Smirak; Índice <strong>de</strong> Staheli;<br />
Índice <strong>de</strong> valgo; Ángulo <strong>de</strong> Clarke.<br />
Tema 15:<br />
Técnicas <strong>de</strong> captación y almacenamiento <strong>de</strong> la imagen<br />
<strong>de</strong> la huella plantar (I).<br />
15.1. Podograma graso.<br />
15.2. Podograma <strong>de</strong> tinta.<br />
15.3. Fotopodograma.<br />
15.4. Radiofotopodograma.<br />
15.5. Podoscopio y pedigrafías estático-dinámicas.<br />
Tema 16: Técnicas <strong>de</strong> captación y almacenamiento <strong>de</strong> la imagen<br />
<strong>de</strong> la huella plantar (II).<br />
16.1. Técnicas <strong>de</strong> captación y almacenamiento informático <strong>de</strong> la<br />
imagen <strong>de</strong> la huella plantar.<br />
16.2. Introducción a los sistemas optométricos, barocaptores y<br />
plataformas <strong>de</strong> la marcha. Fundamento científico.<br />
Utilida<strong>de</strong>s y limitaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> sistema. Posibilida<strong>de</strong>s y<br />
aplicaciones para la práctica clínica y para la<br />
investigación.<br />
Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> A Coruña. Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología.<br />
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Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
BLOQUE TEMÁTICO 5<br />
ALTERACIONES ESTRUCTURALES DEL PIE<br />
Contenidos:<br />
Tema 17: Pie plano. Clasificación.<br />
17.1. Pie plano osteoarticular: pie plano astrágalo vertical, pie<br />
plano por sinostosis <strong><strong>de</strong>l</strong> tarso, pie plano por alteraciones<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> escafoi<strong>de</strong>s.<br />
17.2. Pie plano artrítico-reumatoi<strong>de</strong>o, pie plano postraumático y<br />
pie plano iatrogénico.<br />
17.3. Pie plano por alteraciones músculo-ligamentosas: planovalgo<br />
infantil por laxitud ligamentosa, plano por<br />
sobrecarga pon<strong>de</strong>ral intrínseca y/o extrínseca.<br />
17.4. Pie plano por factores endocrinos y sistémicos que<br />
modifican el tejido elástico.<br />
17.5. Pie plano por alteraciones neurológicas: en las neuropatías<br />
espásticas y en las neuropatías flácidas. Examen clínico <strong>de</strong><br />
la marcha patológica.<br />
17.6. Anatomía patológica, exámenes complementarios,<br />
exploración, alternativas <strong>de</strong> tratamiento, evolución,<br />
pronóstico y tratamiento.<br />
Tema 18:<br />
Pie cavo. Clasificación.<br />
18.1. Pie cavo neurológico: por parálisis espástica <strong>de</strong> los<br />
flexores, por parálisis flácidas <strong>de</strong> los extensores.<br />
18.2. Pie cavo osteoarticular: microtraumático, postraumático,<br />
iatrogénico y reumatoi<strong>de</strong>o. Examen clínico <strong>de</strong> la marcha<br />
patológica.<br />
18.3. Pie cavo valgo. Pie cavo varo. Pie cavo posterior. Pie cavo<br />
mixto. Pie cavo anterior.<br />
Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> A Coruña. Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología.<br />
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Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
18.4. Anatomía patológica, exámenes complementarios,<br />
exploración, alternativas <strong>de</strong> tratamiento, evolución,<br />
pronóstico y tratamiento.<br />
Tema 19:<br />
Pie zambo.<br />
19.1. Definición, etiopatogenia, epi<strong>de</strong>miología. Anatomía<br />
patológica osteo-articular. Anatomía patológica músculoligamentosa.<br />
19.2. Estudio clínico <strong><strong>de</strong>l</strong> metatarso adductus. Clínica.<br />
Radiología. Pruebas complementarias.<br />
Clasificación funcional, mediciones <strong>de</strong> las tangentes tibiocalcáneas.<br />
Alternativas <strong>de</strong> tratamiento.<br />
19.3. Pie adductus. Etiopatogenia, anatomía patológica, clínica,<br />
radiología, tratamiento y evolución.<br />
BLOQUE TEMÁTICO 6<br />
PATOLOGÍA DE LAS ARTICULACIONES<br />
METATARSOFALANGICAS<br />
Contenidos:<br />
Tema 20:<br />
Patología <strong><strong>de</strong>l</strong> primer eje-radio.<br />
20.1. Síndromes <strong>de</strong> la insuficiencia y sobrecarga <strong><strong>de</strong>l</strong> primer<br />
radio.<br />
20.2. Hallux valgus. Definición. Etiopatogenia, clínica, radiología<br />
y tratamiento.<br />
20.3. Hallux rigidus. Definición. Etiopatogenia, clínica,<br />
radiología y tratamiento.<br />
20.4. Sesamoiditis. Definición. Etiopatogenia, clínica, radiología<br />
y tratamiento.<br />
Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> A Coruña. Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología.<br />
11
Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
Tema 21: Patología <strong>de</strong> los <strong>de</strong>dos medios.<br />
21.1. Desviaciones en sentido longitudinal.<br />
21.2. Desviaciones en sentido lateral.<br />
21.3. Síndrome <strong>de</strong> predislocación <strong>de</strong> la articulación<br />
metatarsofalángica.<br />
Tema 22:<br />
Enfermedad <strong>de</strong> Freiberg-Kölher. Etiopatogenia, clínica,<br />
radiología y tratamiento.<br />
Tema 23:<br />
Fractura <strong>de</strong> Deutchlan<strong>de</strong>r. Etiopatogenia, clínica,<br />
radiología y tratamiento. Fracturas por sobrecarga.<br />
Tema 24:<br />
Neuroma <strong>de</strong> Morton. Etiopatogenia, anatomía<br />
patológica, clínica, diagnóstico diferencial y<br />
tratamiento.<br />
Tema 25:<br />
Síndrome <strong>de</strong> insuficiencia <strong><strong>de</strong>l</strong> cuarto y quinto radio.<br />
Etiopatogenia, clínica, radiología y tratamiento.<br />
25.1. Juanete <strong>de</strong> Sastre.<br />
25.2. Quinto supraductus.<br />
Tema 26:<br />
Clinodactilias. Biomecánica y patomecánica. Formas<br />
clínicas. Radiología. Tratamiento.<br />
Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> A Coruña. Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología.<br />
12
Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
BLOQUE TEMÁTICO 7<br />
PLANTALGIAS<br />
Contenidos:<br />
Tema 27:<br />
Fascitis plantar. Etiopatogenia, clínica y tratamiento.<br />
Tema 28:<br />
Enfermedad <strong>de</strong> Led<strong>de</strong>rhose. Anatomía patológica,<br />
clínica y tratamiento.<br />
Tema 29:<br />
Enfermedad <strong>de</strong> Kölher-Mouchet. Etiopatogenia,<br />
anatomía patológica, clínica, radiología y tratamiento.<br />
Tema 30:<br />
Enfermedad <strong>de</strong> Muller-Weiss. Etiopatogenia, anatomía<br />
patológica, clínica, radiología y tratamiento.<br />
BLOQUE TEMÁTICO 8<br />
TALALGIAS<br />
PATOLOGÍA DEL TARSO<br />
Contenidos:<br />
Tema 31:<br />
Espolón calcáneo. Etiopatogenia, clínica, radiología y<br />
tratamiento.<br />
Tema 32:<br />
Talalgia <strong>de</strong> Sever. Etiopatogenia, clínica, radiología y<br />
tratamiento.<br />
Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> A Coruña. Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología.<br />
13
Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
Tema 33:<br />
Exóstosis <strong>de</strong> Hadglund. Etiopatogenia, clínica,<br />
radiología y tratamiento.<br />
Tema 34:<br />
Síndrome <strong><strong>de</strong>l</strong> seno <strong><strong>de</strong>l</strong> tarso. Etiopatogenia, clínica,<br />
radiología y tratamiento.<br />
Tema 35:<br />
Coalición tarsal. Concepto. Clasificación.<br />
Etiopatogenia, clínica, radiología y tratamiento.<br />
Tema 36:<br />
Aquileítis y tenosinovitis. Etiopatogenia, clínica,<br />
radiología y tratamiento.<br />
BLOQUE TEMÁTICO 9<br />
LA HISTORIA CLÍNICA EN PODOLOGÍA<br />
PRUEBAS COMPLEMENTARIAS<br />
Contenidos:<br />
Tema 37:<br />
Historia clínica en podología.<br />
37.1. Concepto <strong>de</strong> Historia Clínica. Gramatical. Concepto<br />
Médico. Concepto Legal.<br />
37.2. Naturaleza y propiedad <strong>de</strong> la Historia Clínica.<br />
37.3. La Historia Clínica en el <strong>de</strong>recho español. Regulación<br />
Legal. Estructura.<br />
37.4. Mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o <strong>de</strong> historia clínica en podología.<br />
37.5. Entrevista clínica. Filiación. Anamnesis. Enfermedad<br />
actual. Antece<strong>de</strong>ntes personales. Antece<strong>de</strong>ntes familiares.<br />
37.6. Exploración clínica en <strong>de</strong>cúbito, se<strong>de</strong>stación y<br />
bipe<strong>de</strong>stación estático-dinámica.<br />
37.7. Pronóstico. Diagnóstico. Tratamiento. Curso clínico.<br />
37.8. El consentimiento informado y la receta en podología.<br />
Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> A Coruña. Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología.<br />
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Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
Tema 38:<br />
Interés clínico <strong>de</strong> las pruebas complementarias.<br />
38.1. Rayos X.<br />
38.2. Tomografía axial computerizada.<br />
38.3. Gammagrafía.<br />
38.4. Resonancia magnética.<br />
38.5. P.E.T. (Tomografía por emisión <strong>de</strong> positrones)<br />
38.6. Ondas <strong>de</strong> Choque. Aplicación terapéutica.<br />
38.7. Ecografía.<br />
38.8. Doppler.<br />
38.9. Pulsioxímetro.<br />
PROGRAMA DE PRÁCTICAS DE PODOLOGÍA GENERAL I<br />
La formación <strong>de</strong> los alumnos <strong>de</strong> Podología General, precisa una sólida<br />
vinculación <strong>de</strong> los conocimientos teóricos a la preparación práctica.<br />
La realización <strong>de</strong> experiencias prácticas, ofrece al alumno la posibilidad<br />
<strong>de</strong> adquirir habilida<strong>de</strong>s técnicas, fomentar actitu<strong>de</strong>s <strong>de</strong>seables e<br />
integrar los conocimientos científicos adquiridos a medida que avanza el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la asignatura.<br />
El programa práctico <strong>de</strong> Podología General se <strong>de</strong>sarrolla a lo largo <strong>de</strong><br />
un curso académico, con una carga lectiva <strong>de</strong> 3 créditos. Las prácticas<br />
se realizan en grupos <strong>de</strong> 10-12 alumnos, en los laboratorios <strong><strong>de</strong>l</strong> propio<br />
centro. El programa práctico está íntimamente relacionado con el<br />
programa teórico <strong>de</strong> forma secuencial para potenciar la comprensión y<br />
habilidad manual <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno. Las prácticas se iniciarán una vez<br />
<strong>de</strong>sarrollada la Unidad didáctica I <strong><strong>de</strong>l</strong> programa teórico<br />
(18/Octubre/2005), con la finalidad <strong>de</strong> preparar al alumno para<br />
<strong>de</strong>sarrollar su labor asistencial.<br />
Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> A Coruña. Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología.<br />
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Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
Objetivo general:<br />
Capacitar a los alumnos para adquirir la <strong>de</strong>streza suficiente en diferentes<br />
facetas exploratorias básicas <strong>de</strong> la actividad diaria <strong><strong>de</strong>l</strong> podólogo, encaminadas<br />
a la confección <strong>de</strong> la historia clínica podológica y que le habiliten para su<br />
posterior aplicación en la práctica diaria <strong>de</strong> su ejercicio profesional.<br />
Contenidos:<br />
PRÁCTICA 1:<br />
(11/Oct./06)<br />
PRESENTACIÓN. INTRODUCCIÓN EN EL MANEJO Y UTILIZACIÓN DEL<br />
EQUIPAMIENTO EXPLORATORIO. VISITA GUIADA AL LABORATORIO.<br />
PRÁCTICA 2:<br />
(18/Oct./06)<br />
SOMATOMETRÍA PODAL.<br />
PRÁCTICA 3:<br />
(8/Nov./06)<br />
CENTROS DE GRAVEDAD. PROYECCIONES SOBRE LA BASE DE<br />
SUSTENTACIÓN.<br />
PRÁCTICA 4:<br />
(15/Nov./06)<br />
LOCALIZACIÓN, PALPACIÓN Y EXPLORACIÓN DE LA<br />
MUSCULATURA EXTRÍNSECA DEL PIE. BALANCE MUSCULAR.<br />
PRÁCTICA 5:<br />
(22/Nov./06)<br />
LOCALIZACIÓN, PALPACIÓN Y EXPLORACIÓN DE LA<br />
MUSCULATURA INTRÍNSECA DEL PIE. BALANCE MUSCULAR.<br />
PRÁCTICA 6:<br />
(29/Nov./06)<br />
REPASO DE LAS PRÁCTICAS 4 Y 5.<br />
PRÁCTICA 7:<br />
(13/Dic./06)<br />
GONIOMETRÍA DE LOS PRINCIPALES PARÁMETROS<br />
RADIOLÓGICOS DEL PIE. RADIOGONOMETRÍA.<br />
INTERPRETACIÓN RADIOGRÁFICA.<br />
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Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
PRÁCTICA 8:<br />
(20/Dic./06) Y (10/Ene./07)<br />
INSPECCIÓN Y PALPACIÓN DEL PIE. EXPLORACIÓN ARTICULAR.<br />
GONIOMETRÍA DEL RECORRIDO ARTICULAR. CALIDAD DEL RECORRIDO.<br />
PRÁCTICA 9:<br />
(17/Ene./07)<br />
EXPLORACIÓN NEUROLÓGICA. REFLEJOS SENSITIVOS.<br />
DERMATOMAS Y MIOTOMAS.<br />
PROCESOS DE EXPLORACIÓN EN PACIENTES CON ALTERACIONES<br />
DE LA SENSIBILIDAD.<br />
PRUEBAS DE COORDINACIÓN MOTORA Y DE ESTABILIDAD.<br />
PRÁCTICA 10:<br />
(24/Ene./07)<br />
EXPLORACIÓN MUSCULAR DE LA PIERNA. EXPLORACIÓN ARTICULAR Y<br />
MUSCULAR DE LA RODILLA.<br />
MEDICIÓN, GONIOMETRÍA DEL RECORRIDO ARTICULAR.<br />
CALIDAD DEL RECORRIDO.<br />
PRÁCTICA 11:<br />
(31/Ene./07)<br />
EXPLORACIÓN ARTICULAR Y MUSCULAR DE LA CADERA Y PELVIS.<br />
MEDICIÓN, GONIOMETRÍA DEL RECORRIDO ARTICULAR.<br />
CALIDAD DEL RECORRIDO.<br />
PRÁCTICA 12:<br />
(7 y 14/Mar./07)<br />
TÉCNICAS DE CAPTACIÓN DE LA HUELLA PLANTAR I.<br />
• PEDIGRAFÍAS GRASAS.<br />
• PEDIGRAFÍA DE TINTA TAMPÓN ESTÁTICA.<br />
• PEDIGRAFÍA DE TINTA TAMPÓN DINÁMICA.<br />
PRÁCTICA 13:<br />
(21/Mar./07)<br />
TÉCNICAS DE CAPTACIÓN DE LA HUELLA PLANTAR II.<br />
• FOTOPODOGRAMA.<br />
PRÁCTICA 14:<br />
(28/Mar./07) Y (4/Abr./07)<br />
TÉCNICAS DE CAPTACIÓN DE LA HUELLA PLANTAR III.<br />
• INFORMATIZADA.<br />
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Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
PRÁCTICA 15:<br />
(11/Abr./07)<br />
PODOSCOPIO Y BANCO DE MARCHA.<br />
ANÁLISIS ESTÁTICO DINÁMICO DE LA HUELLA PLANTAR. VALORACIÓN DE<br />
LA MARCHA.<br />
PRÁCTICA 16:<br />
(2 y 9/May./07)<br />
ESTUDIO CINEMÁTICO OBSERVACIONAL DE LA MARCHA.<br />
PRÁCTICA 17:<br />
(16/May./06)<br />
CONFECCIÓN DE UNA HISTORIA CLÍNICA EN SUS DIFERENTES<br />
APARTADOS. ESTRUCTURAS.<br />
ENTREVISTA CLÍNICA EN NIÑOS, ADULTOS Y ANCIANOS.<br />
PRÁCTICA 18:<br />
(23/May./06)<br />
EXPOSICIÓN DE LOS TRABAJOS.<br />
PRÁCTICA 19:<br />
(30/May./06)<br />
EXPOSICIÓN DE LOS TRABAJOS.<br />
PRÁCTICA 20:<br />
(6/Jun./06)<br />
REPASO DE LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL PERIODO DE<br />
PRÁCTICAS.<br />
MATERIAL NECESARIO PARA LA REALIZACIÓN DE LAS PRÁCTICAS:<br />
• 1Bata blanca.*<br />
• Lápiz <strong>de</strong>rmográfico.*<br />
• Cinta métrica.*<br />
• Goniómetro.*<br />
• Rotuladores normales.*<br />
• Rotuladores in<strong><strong>de</strong>l</strong>eble.*<br />
• Martillo <strong>de</strong> reflejos.<br />
• Regla <strong>de</strong> 50cm.*<br />
• Tijeras.<br />
• Plomada.<br />
• Pinzas tipo Handson o Kocheer.<br />
• Regla <strong>de</strong> Perthes.*<br />
• Cartulina Negra.<br />
• Folios <strong>de</strong> papel vegetal.<br />
• Pliego <strong>de</strong> papel <strong>de</strong> 1,50 x 1,50.<br />
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Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
GRUPOS DE PRÁCTICAS:<br />
Grupo A: 9:00 – 10:00 h.<br />
Grupo B: 10:00 – 11:00 h.<br />
Grupo C: 11:00 – 12:00 h.<br />
Grupo D: 12:00 – 13:00 h.<br />
4. EVALUACIÓN<br />
De acuerdo con los objetivos y el temario se prevén tres fuentes para la<br />
evaluación:<br />
1. Examen teórico el 3 Julio a las 10:00 h.<br />
2. Evaluación continuada <strong>de</strong> todas las prácticas <strong>de</strong> laboratorio y un<br />
examen práctico final <strong>de</strong> todo lo realizado.<br />
La asistencia a las prácticas será obligatoria en su totalidad.<br />
Examen práctico:<br />
convocatoria <strong>de</strong> Junio. (7/Jun./06)<br />
convocatoria <strong>de</strong> Septiembre. (8/Sep./06)<br />
3. Realización <strong>de</strong> un trabajo <strong>de</strong> búsqueda bibliográfica con<br />
exposición en el aula en grupos <strong>de</strong> 2 ó 3 alumnos. La temática<br />
estará relacionada con el programa <strong>de</strong> la asignatura. Será<br />
necesario entregar un resumen <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo antes <strong><strong>de</strong>l</strong> 30 <strong>de</strong><br />
Noviembre y <strong>de</strong>berá incluir los siguientes apartados: título,<br />
autores <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo, introducción, objetivos generales y<br />
específicos, material y métodos así como, bibliografía que esta<br />
previsto se maneje y las conclusiones que se preten<strong>de</strong>n alcanzar<br />
con él mismo.<br />
Antes <strong>de</strong> finalizar el primer cuatrimestre los autores <strong>de</strong>berán<br />
mantener al menos un mínimo <strong>de</strong> 2 reuniones con el tutor<br />
previa petición <strong>de</strong> día y hora para realizar una primera<br />
supervisión y revisión <strong><strong>de</strong>l</strong> enfoque con el que se está realizando el<br />
mismo.<br />
Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> A Coruña. Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología.<br />
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Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
La calificación final se obtendrá <strong>de</strong>:<br />
Examen teórico: 60%.<br />
Examen práctico: 15%.<br />
Prácticas <strong>de</strong> laboratorio y valoración <strong>de</strong> los trabajos : 15%.<br />
<br />
La asistencia a las clases y la participación activa <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
alumno en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> los temas y <strong>de</strong> los trabajo en el<br />
aula supondrá 10 % <strong>de</strong> la calificación final.<br />
* Exámenes: tipo test <strong>de</strong> 45 preguntas, con 10 preguntas cortas y un<br />
tema para <strong>de</strong>sarrollar.<br />
5. BIBLIOGRAFÍA<br />
BÁSICA:<br />
ALEXANDER, IAN J. El Pie. Exploración y diagnóstico. Barcelona: Editorial Jims; 1.992.<br />
BOUCHET, A. ; CUILLERET, J. Anatomía <strong>de</strong>scriptiva, topográfica y funcional: miembros<br />
inferiores. Buenos Aires: Panamericana; 1.987.<br />
CARLSON, B. M. Embriología humana y biología <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>sarrollo. Segunda edición.<br />
Madrid: Harcourt ; 2.000.<br />
CUTTER, N.; KEVORKIAN, C.G. Manual <strong>de</strong> valoración muscular. Madrid: McGraw-Hill-<br />
Interamericana <strong>de</strong> España, S.A.U; 2.000.<br />
DANIELS L. Pruebas funcionales musculares. Madrid: McGraw-Hill- Interamericana <strong>de</strong><br />
España;1.991.<br />
DAZA LESMES, J. Test <strong>de</strong> movilidad articular y examen muscular <strong>de</strong> las extremida<strong>de</strong>s.<br />
Editorial Medica Panamericana; 1.996.<br />
GREENSPAN, A. Radiología en Ortopedia. Madrid: Marban Libros; 2.000.<br />
KAPANDJI, I. A. Fisiología articular. Volumen II. Miembro inferior. Madrid:<br />
Panamericana; 1.999.<br />
KENDAL, F.P.; KENDAL MC CREARY, E.. Músculos pruebas y funciones. Barcelona.<br />
Jims; 1.985.<br />
LLANOS ALCÁZAR, L. ; ACEBES CACHAFEIRO, J. El pie. Barcelona: Masson; 1.997.<br />
LELIVRE, JEAN; LELIVRE, JEAN-FRANCOIS. Patología <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie. 4ª edición. Barcelona:<br />
Masson; 1.987.<br />
LOUDON, J.; BELL, S.; JHONSTON, J. Guía <strong>de</strong> la valoración ortopédica clínica.<br />
Barcelona: Editor Service, S.L.; 2.001<br />
MCRAE, R. Exploración Clínica Ortopédica. Madrid: Harcourt Brace; 1.998.<br />
T. MICHAUD. Foot orthoses (and other forms of conservative foot care). Williams &<br />
Wilkins, 1997.<br />
MONTAGNE, J; CHEVROT, A.; GALMICHE, J.-M. Atlas <strong>de</strong> radiología <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie. Barcelona:<br />
Masson; 1.984.<br />
Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> A Coruña. Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología.<br />
20
Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
NÚÑEZ-SAMPER, M.; LLANOS ALCAZAR, L. F. Biomecánica, Medicina y Cirugía <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie.<br />
Barcelona: Masson; 1.997.<br />
ROCA BURNIOL, J.; CÁCERES PALAU, E. Esquemas clínico-visuales en Ortopedia.<br />
Barcelona: Doyma; 1.993.<br />
SÁNCHEZ LACUESTA, J. J.; PRAT PASTOR; J. M.; HOYOS FUENTES, J. V.; VIOSCA<br />
HERRERO, E.; SOLER GARCÍA, C.; COMÍN CLAVIJO, M.; LAFUENTE JORGE, R.;<br />
CORTÉS I FABREGAT, A.; VERA LUNA, P. M. Biomecánica <strong>de</strong> la marcha humana<br />
normal y patológica. Valencia: Instituto Biomecánico <strong>de</strong> Valencia; 1.999.<br />
TIXA, S. Atlas <strong>de</strong> Anatomía Palpatoria <strong>de</strong> la extremidad inferior. Barcelona: Masson;<br />
1.999.<br />
VILADOT PERICÉ, A. Quince lecciones sobre <strong>de</strong> Patología <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie. Barcelona: Springerverlag<br />
ibérica; 2.000.<br />
VILADOT PERICÉ, A. Patología <strong><strong>de</strong>l</strong> Antepié.Barcelona: Springer-verlag ibérica; 2.000.<br />
YVES BLANC, G. A.; CASILLAS, J.; ESNAULT, M. La marcha humana la carrera y el<br />
salto. Biomecánica, exploraciones, normas y alteraciones. Barcelona: Masson; 2.000.<br />
COMPLEMENTARIA:<br />
ÁLVAREZ-CIENFUEGOS SUÁREZ, J. Mª.; et. al. Responsabilidad legal <strong><strong>de</strong>l</strong> profesional<br />
sanitario. Madrid: Edicomplet; 2.000.<br />
BICKLEY, L. S.; HOEKELMAN, R. A. Propedéutica médica. 7ª Ed. Méjico: McGraW-Hill<br />
Interamericana; 1.999.<br />
CÉSPEDES, T.; DORCA, A. El Pie Diabético. Diaz <strong>de</strong> Santos; 1.997.<br />
EZPELETA, L. La entrevista diagnóstica con los niños y adolescentes. Madrid: Síntesis,<br />
S.A.; 2.001.<br />
FOLEY, R. Hombre mono. La historia <strong>de</strong> la evolución humana. Barcelona: Tusquets<br />
Editores; 1.995.<br />
HERRERA RODRÍGUEZ, A.; FERRÁNDEZ PORTAL, L.; HERRERO-BEAUMONT, G;<br />
RODRÍGUEZ DE LA SERNA, A. Monografías médico-quirúrgicas <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor.<br />
La ca<strong>de</strong>ra Tomo I. Barcelona: Masson; 2.001.<br />
HERRERA RODRÍGUEZ, A.; FERRÁNDEZ PORTAL, L.; HERRERO-BEAUMONT, G;<br />
RODRÍGUEZ DE LA SERNA, A. Monografías médico-quirúrgicas <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor.<br />
La ca<strong>de</strong>ra Tomo II. Barcelona: Masson; 2.001.<br />
HOPPENFELD, S. Exploración física <strong>de</strong> la columna vertebral y las extremida<strong>de</strong>s.<br />
México. El manual mo<strong>de</strong>rno; 1.976.<br />
HICKMAN, C. P.; ROBERTS, L. S.; PARSON, A. Principios integrales <strong>de</strong> Zoología.<br />
Madrid: McGraw-Hill internacional; 1.999.<br />
HOPPENFELD, S. Neurología ortopédica. México. El manual mo<strong>de</strong>rno; 1.981.<br />
MONTAGNE, J; CHEVROT, A.; GALMICHE, J.-M. Atlas <strong>de</strong> radiología <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie. Barcelona:<br />
Masson; 1.984.<br />
MOORE, KEITH L. Anatomía con orientación clínica. Argentina: Editorial Médica<br />
Panamericana; 1.993.<br />
MORVAN, G.; BUSSÓN, J.; WYBIER, M. Escáner <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo. Barcelona:<br />
Masson;1.993.<br />
PEDROSA, C. S.; CASANOVA, R. Diagnóstico por imagen. Madrid;1.997.<br />
ROOT, MERTON L.; ORIEN, WILLIAM P.; WEED, JOHN H.; HUGHES, ROBERT J.<br />
Exploración Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie. Volumen 1. Madrid: Ortocen Editores; 1.991.<br />
SEIBEL, MICHAEL O. Función <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie. Texto programado. Madrid: Ortocen Editores;<br />
1.994.<br />
Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> A Coruña. Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología.<br />
21
Podología General. Programa <strong>de</strong> la Asignatura. Prof. Titular: Luis López López. Curso: 2.006/2.007<br />
TUTORIAS<br />
(primer cuatrimestre)<br />
(segundo cuatrimestre)<br />
Lunes <strong>de</strong> 13 – 14 h. Lunes <strong>de</strong> 13 – 14 h.<br />
Jueves <strong>de</strong> 10 – 12 h. Jueves <strong>de</strong> 10 – 12 h.<br />
Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong> A Coruña. Escuela Universitaria <strong>de</strong> Enfermería y Podología.<br />
22
ORTOPODOLOGÍA I<br />
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA<br />
Profesores <strong>de</strong> la asignatura:<br />
Francisco Alonso Tajes (Profesor Titular) – Teoría y Práctica<br />
Oscar Álvarez-Cal<strong>de</strong>rón Iglesias (Profesor Asociado) - Práctica<br />
Créditos teóricos: 6 (60 horas) – Créditos prácticos pre-clínicos: 3 (30 horas)<br />
IDIOMA: Castellano<br />
Objetivo general / Propósito <strong>de</strong> la asignatura:<br />
El objetivo general <strong>de</strong> la asignatura es proporcionar al alumno una formación básica <strong>de</strong><br />
conocimientos teóricos y <strong>de</strong>strezas prácticas en el campo terapéutico <strong>de</strong> la ortopodología, con el fin <strong>de</strong><br />
introducir al alumno en la prescripción, diseño y obtención <strong>de</strong> las principales ortesis y prótesis <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y el<br />
resto <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior.<br />
PROGRAMA DE TEORÍA<br />
Objetivos específicos <strong><strong>de</strong>l</strong> programa <strong>de</strong> teoría:<br />
El alumno que haya cursado y superado la asignatura será capaz <strong>de</strong>:<br />
1. Situar la ortopodología en el contexto general <strong>de</strong> la podología e interrelacionarla con el resto <strong>de</strong><br />
los campos <strong>de</strong> conocimiento que constituyen la titulación <strong>de</strong> Podología<br />
2. Describir la composición y características <strong>de</strong> un taller <strong>de</strong> elaboración <strong>de</strong> tratamientos<br />
ortopodológicos; utilizar los equipos necesarios para el diseño y confección <strong>de</strong> los diferentes<br />
tratamientos ortoprotésicos, aplicando las medidas básicas <strong>de</strong> prevención <strong>de</strong> acci<strong>de</strong>ntes<br />
3. Obtener, mediante las técnicas más utilizadas en la actualidad, los diferentes mol<strong>de</strong>s parciales y<br />
totales <strong>de</strong> la extremidad inferior, implicados en la confección <strong>de</strong> los tratamientos<br />
ortopodológicos, seleccionando con criterio, la técnica a utilizar en cada caso<br />
4. I<strong>de</strong>ntificar los principales materiales terapéuticos utilizados en la obtención <strong>de</strong> tratamientos<br />
ortopodológicos, sus características, criterios <strong>de</strong> selección, metodología <strong>de</strong> trabajo, indicaciones<br />
y contraindicaciones <strong>de</strong> su uso<br />
5. Describir y analizar las características generales, principios biomecánicos fundamentales,<br />
métodos <strong>de</strong> confección e indicaciones terapéuticas <strong>de</strong> los principales tratamientos ortésicos<br />
plantares y digitales.<br />
6. Realizar un estudio crítico <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado, i<strong>de</strong>ntificando las partes que lo componen y su función,<br />
las características <strong>de</strong> los principales mo<strong><strong>de</strong>l</strong>os utilizados en la actualidad, la patología asociada a<br />
su uso incorrecto y su aplicación como elemento terapéutico.<br />
UNIDADES DIDÁCTICAS DEL PROGRAMA TEÓRICO<br />
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA ORTOPODOLOGÍA<br />
<br />
<br />
<br />
Tema 1: Introducción: la ortopodología en el contexto general <strong>de</strong> la Podología<br />
Tema 2: Origen y <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la ortopodología<br />
Tema 3: Conceptos básicos <strong>de</strong> ortesiología y protesiología <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior<br />
PROGRAMA DE ORTOPODOLOGÍA I. CURSO <strong>2006</strong> /2007<br />
1
Tema 4: La ortopodología como ciencia: aplicación <strong><strong>de</strong>l</strong> método científico a la ortopodología<br />
UNIDAD 2: COMPOSICIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL TALLER ORTOPODOLÓGICO<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Tema 5: Características generales <strong>de</strong> un taller ortopodológico<br />
Tema 6: Composición y funcionamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> taller ortopodológico<br />
Tema 7: Prevención <strong>de</strong> riesgos en el taller ortopodológico<br />
Tema 8: Normativa <strong>de</strong> aplicación en el taller ortopodológico y confección <strong>de</strong> los tratamientos<br />
UNIDAD 3:TÉCNICAS DE OBTENCIÓN DE MOLDES DE LA EXTREMIDAD INFERIOR<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Tema 9: Fundamentos <strong>de</strong> la obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s<br />
Tema 10: Materiales utilizados en la obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s<br />
Tema 11: Metodología <strong>de</strong> obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s en <strong>de</strong>scarga<br />
Tema 12: Metodología <strong>de</strong> obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s en semi-carga<br />
Tema 13: Metodología <strong>de</strong> obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s en carga<br />
Tema 14: Criterios <strong>de</strong> selección <strong>de</strong> las técnicas <strong>de</strong> obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s<br />
UNIDAD 4: MATERIALES TERAPÉUTICOS DE APLICACIÓN EN ORTOPODOLOGÍA<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Tema 15: Conceptos básicos y propieda<strong>de</strong>s generales <strong>de</strong> los materiales terapéuticos<br />
Tema 16: Clasificación y características <strong>de</strong> los diferentes materiales terapéuticos<br />
Tema 17: Criterios <strong>de</strong> selección <strong>de</strong> los materiales terapéuticos<br />
Tema 18: Otros materiales utilizados en la confección <strong>de</strong> tratamientos<br />
UNIDAD 5: FUNDAMENTOS DE ORTESIOLOGÍA PLANTAR Y DIGITAL<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Tema 19: Conceptos básicos <strong>de</strong> ortesiología plantar<br />
Tema 20: Composición y metodologías <strong>de</strong> obtención <strong>de</strong> las ortesis plantares<br />
Tema 21: Control <strong>de</strong> calidad y evaluación <strong>de</strong> las ortesis plantares<br />
Tema 22: Conceptos básicos <strong>de</strong> ortesiología digital<br />
Tema 23: Metodología general <strong>de</strong> obtención <strong>de</strong> las ortesis digitales<br />
Tema 24: Conceptos generales <strong>de</strong> los tratamientos ortesiológicos provisionales<br />
UNIDAD 6: ESTUDIO PODOLÓGICO DEL CALZADO<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Tema 25: Introducción al calzado: el calzado a través <strong>de</strong> la historia<br />
Tema 26: Partes <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado: composición y función. Acción <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado sobre el pie<br />
Tema 27: Alteraciones podológicas <strong>de</strong>bidas al uso <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado.<br />
Tema 28: Enfoque ortésico <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado: el calzado como elemento terapéutico<br />
Tema 29: Clasificación y análisis <strong>de</strong> los principales tipos <strong>de</strong> calzado<br />
METODOLOGÍA DIDÁCTICA<br />
La metodología general <strong>de</strong> las clases será expositiva participativa, en las que el profesor facilitará a<br />
los alumnos el material <strong>de</strong> los contenidos teóricos básicos y se expondrán los aspectos fundamentales <strong>de</strong><br />
cada tema. Esta metodología coexistirá con clases <strong>de</strong>dicadas a la lectura, análisis crítico y <strong>de</strong>bate <strong>de</strong><br />
libros, artículos u otras publicaciones relacionadas con los temas abordados en la asignatura, así como<br />
PROGRAMA DE ORTOPODOLOGÍA I. CURSO <strong>2006</strong> /2007<br />
2
exposición y <strong>de</strong>bate <strong>de</strong> los trabajos realizados por los alumnos (síntesis <strong>de</strong> lecturas dirigidas, etc)<br />
La duración <strong>de</strong> las clases <strong>de</strong> teoría será <strong>de</strong> 2 horas, siguiendo el horario correspondiente al curso<br />
académico, establecido y aprobado en Junta <strong>de</strong> Centro.<br />
EVALUACIÓN TEÓRICA<br />
EXAMEN TEÓRICO:<br />
La evaluación <strong>de</strong> los contenidos teóricos tendrá lugar en una única prueba escrita en fecha y hora<br />
prevista por los horarios <strong>de</strong> examen <strong><strong>de</strong>l</strong> calendario aprobado en Junta <strong>de</strong> Centro.<br />
TIPO DE EXAMEN:<br />
El examen teórico final consistirá en una prueba escrita mixta en la que se combinarán preguntas <strong>de</strong><br />
tipo test, y preguntas a <strong>de</strong>sarrollar. La duración <strong>de</strong> la prueba será <strong>de</strong> 2 horas.<br />
CALIFICACIÓN:<br />
La puntuación <strong>de</strong> la prueba teórica será <strong>de</strong> valor numérico (0 – 10), don<strong>de</strong> el 5 representa la nota<br />
mínima para superar dicha prueba<br />
PROGRAMA DE PRÁCTICAS<br />
Objetivos específicos <strong><strong>de</strong>l</strong> programa <strong>de</strong> prácticas:<br />
El alumno que haya cursado y superado la asignatura será capaz <strong>de</strong>:<br />
1. Describir la composición y el funcionamiento <strong>de</strong> un taller ortopodológico<br />
2. Manejar los equipos y el utillaje necesario para la obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s y tratamientos<br />
ortopodológicos, aplicando las normas <strong>de</strong> seguridad y prevención <strong>de</strong> riesgos<br />
3. Obtener los diferentes mol<strong>de</strong>s parciales y totales <strong>de</strong> la extremidad inferior, mediante las técnicas<br />
contrastadas <strong>de</strong> mayor uso en la actualidad<br />
4. Seleccionar y manipular los diferentes materiales terapéuticos utilizados en la obtención <strong>de</strong><br />
ortesis plantares y digitales<br />
5. Realizar los procedimientos básicos <strong>de</strong> obtención <strong>de</strong> ortesis plantares y digitales<br />
6. Realizar un análisis crítico <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado<br />
PROGRAMA GENERAL DE PRÁCTICAS<br />
Para la consecución <strong>de</strong> los objetivos generales <strong><strong>de</strong>l</strong> programa <strong>de</strong> prácticas, las prácticas se estructuran<br />
en los siguientes bloques genéricos:<br />
1. Descripción y uso <strong>de</strong> los elementos que componen el taller ortopodológico<br />
2. Obtención <strong>de</strong> mol<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la extremidad inferior<br />
3. Selección y manipulación <strong>de</strong> los materiales terapéuticos para la obtención <strong>de</strong> ortesis<br />
4. Obtención <strong>de</strong> ortesis plantares y digitales<br />
5. Análisis podológico <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado<br />
Al inicio <strong>de</strong> cada práctica se facilitará al alumno un guión <strong>de</strong> la misma con el <strong>de</strong>sarrollo específico <strong>de</strong><br />
cada una, y los objetivos mínimos a superar.<br />
PROGRAMA DE ORTOPODOLOGÍA I. CURSO <strong>2006</strong> /2007<br />
3
Las prácticas se <strong>de</strong>sarrollarán en los laboratorios 1 y 2, situados en la planta sótano <strong>de</strong> la Escuela <strong>de</strong><br />
Enfermería y Podología, en el horario correspondiente al curso académico, establecido y aprobado en<br />
Junta <strong>de</strong> Centro.<br />
Cada alumno realizará 6 prácticas <strong>de</strong> 5 horas cada una. Al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> curso académico se<br />
establecerán 5 grupos <strong>de</strong> prácticas, en los que se distribuirán los alumnos matriculados en la asignatura.<br />
Una vez constituidos los mismos, permanecerán invariables hasta el fin <strong><strong>de</strong>l</strong> curso académico. No se<br />
permitirán cambios <strong>de</strong> grupo, salvo situaciones justificadas <strong>de</strong> fuerza mayor, siendo preciso para ello<br />
presentar un escrito dirigido al profesor con una antelación <strong>de</strong> 15 días, en el que se especifique / justifique<br />
la causa que motiva el cambio, y el alumno con el cual realiza el cambio. El cambio siempre tendrá que<br />
ser, necesariamente, <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo bloque <strong>de</strong> prácticas.<br />
MATERIAL DE PRÁCTICAS<br />
Para la realización <strong>de</strong> las prácticas el alumno <strong>de</strong>be <strong>de</strong> acudir obligatoriamente provisto <strong>de</strong> la<br />
indumentaria y los materiales necesarios para la realización <strong>de</strong> la misma.<br />
La relación <strong><strong>de</strong>l</strong> material necesario que aportará el alumno para la realización <strong>de</strong> las prácticas es la<br />
siguiente:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Bata blanca<br />
Tijeras especial para cortar materiales ortopodológicos<br />
Espátula metálica<br />
Cinta métrica flexible (tela o similar)<br />
Lápiz <strong>de</strong>rmográfico<br />
Rotulador vidriográfico in<strong><strong>de</strong>l</strong>eble <strong>de</strong> trazo grueso<br />
Bol <strong>de</strong> goma <strong>de</strong> 1- 1,5 litros <strong>de</strong> capacidad<br />
Gafas y mascarilla <strong>de</strong> protección<br />
Paños <strong>de</strong> tela fina<br />
EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS<br />
La asistencia al módulo práctico es obligatoria en su totalidad para optar a la calificación <strong>de</strong><br />
aprobado en las convocatorias <strong>de</strong> exámenes finales <strong>de</strong> junio o septiembre. En caso <strong>de</strong> una falta <strong>de</strong><br />
asistencia justificada, será necesario recuperar dicha práctica en las fechas previstas para el bloque<br />
correspondiente, previa justificación por escrito <strong>de</strong> la causa que motivó la ausencia.<br />
El sistema <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong> las prácticas se realizará <strong>de</strong> forma continuada a lo largo <strong>de</strong> todo el<br />
curso siguiendo los siguientes criterios <strong>de</strong> evaluación:<br />
<br />
Durante la realización <strong>de</strong> las prácticas <strong>de</strong> laboratorio el alumno será calificado por su actitud y<br />
su aptitud en base a los siguientes criterios:<br />
1. Superación <strong>de</strong> los objetivos mínimos fijados para cada práctica<br />
2. Aplicación a la práctica <strong>de</strong> los conocimientos teóricos adquiridos<br />
3. Destreza en la reproducción <strong>de</strong> las técnicas explicadas<br />
4. Cumplimiento <strong>de</strong> las normas generales <strong>de</strong> prácticas <strong>de</strong> laboratorio establecidas al<br />
efecto, incluidas en la guía <strong><strong>de</strong>l</strong> estudiante, y cumplimiento <strong>de</strong> las normas <strong>de</strong> seguridad,<br />
así como la valoración global <strong><strong>de</strong>l</strong> grado <strong>de</strong> participación e interés <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno<br />
PROGRAMA DE ORTOPODOLOGÍA I. CURSO <strong>2006</strong> /2007<br />
4
Al finalizar el programa <strong>de</strong> prácticas se realizará una evaluación práctica individual que consistirá<br />
en la realización por parte <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno <strong>de</strong> alguno <strong>de</strong> los objetivos específicos propuestos en los programas<br />
<strong>de</strong> prácticas realizadas durante el curso.<br />
La calificación <strong>de</strong> las prácticas será el resultado global <strong>de</strong> la evaluación continua y la evaluación<br />
práctica individual realizada.<br />
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN FINAL<br />
Para superar la asignatura <strong>de</strong> Ortopodología I en el presente curso académico, será necesario<br />
cumplir los siguientes requisitos mínimos:<br />
<br />
<br />
<br />
Obtener una puntuación igual o superior al 50% <strong>de</strong> la puntuación total en la prueba teórica<br />
Haber realizado la totalidad <strong>de</strong> las prácticas<br />
Obtener una nota superior a 5 en el cómputo total (teoría, práctica y trabajo en el aula)<br />
Valoración en porcentajes <strong>de</strong> las diferentes activida<strong>de</strong>s que integran la asignatura:<br />
<br />
<br />
<br />
Prueba teórica: 50% <strong><strong>de</strong>l</strong> valor total <strong>de</strong> la nota<br />
Prácticas <strong>de</strong> laboratorio: 25% <strong><strong>de</strong>l</strong> valor total <strong>de</strong> la nota<br />
Trabajos dirigidos, participación <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno en el aula: 25% <strong><strong>de</strong>l</strong> valor total <strong>de</strong> la nota<br />
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA RECOMENDADA<br />
FOOT AND LOWER EXTREMITY BIOMECHANICS<br />
(A Ten Year Collection Of Precision Intricast Newsletters)<br />
Kevin A. Kirby. Precision Intricast Inc., 1997<br />
FOOT AND LOWER EXTREMITY BIOMECHANICS II<br />
Precision Intricast Newsletters, 1997 - 2002<br />
Kevin A. Kirby. Precision Intricast Inc., 2002<br />
FOOT ORTHOSES (and other forms of conservative foot care)<br />
T. Michaud. Williams & Wilkins, 1997<br />
GUÍA DE RECOMENDACIONES PARA EL DISEÑO DE CALZADO<br />
Varios autores. Ed. IBV, 1995<br />
MANUAL DE TÉCNICAS EN ORTOPODOLOGÍA<br />
Varios autores. Ed. Ediciones Especializadas Europeas S.A., 2004<br />
ORTOPODOLOGÍA Y APARATO LOCOMOTOR. Ortopedia <strong>de</strong> pie y tobillo<br />
JM Cortés Barragán, AE Levy Benasuly. Ed. Masson, 2003<br />
THE FUNCTIONAL FOOT ORTHOSIS<br />
J. Philps. Ed Churchill Livingstone, 1995.<br />
BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL DE CONSULTA<br />
PROGRAMA DE ORTOPODOLOGÍA I. CURSO <strong>2006</strong> /2007<br />
5
ACTUALIZACIONES EN TÉCNICA ORTOPÉDICA<br />
O. Cohí, L. Ximeno. Ed. Masson, 2001.<br />
CLINICAL BIOMECHANICS OF THE LOWER EXTREMITIES<br />
R. Valmassy. Ed. Mosby, 1996<br />
ELEMENTOS ORTÉSICOS EN EL ANTEPIÉ<br />
T. Céspe<strong>de</strong>s et al. Ed. Universidad <strong>de</strong> Barcelona. 1994<br />
ESTUDIO CLÍNICO DEL PIE Y TERAPÉUTICA POR ORTESIS<br />
A. Lavigne. D Noviel. Ed. Masson, 1994.<br />
FOOT ORTHOTICS IN THERAPY AND SPORT<br />
S. Hunter, M. Dolan, J. Davis. Ed. Human Kinetics, 1995<br />
GUÍA DE USO Y PRESCRIPCIÓN DE PRODUCTOS ORTOPROTÉSICOS A MEDIDA<br />
Varios autores. Ed. IBV, 1999.<br />
ORTESIS Y PRÓTESIS DEL APARATO LOCOMOTOR<br />
Vol. 2.1. Extremidad inferior.<br />
R. Viladot, O. Cohí, S. Clavell. Ed. Masson. 1996<br />
THE BIOMECHANICS OF THE FOOT AND ANKLE<br />
R. A. Donatelli. Ed. F.A. Davis Company. 1996<br />
REVISTAS CIENTÍFICAS DE INTERÉS (CASTELLANO)<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
El Peu<br />
Podología Clínica<br />
Revista Española <strong>de</strong> Podología<br />
Salud <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie<br />
PROGRAMA DE ORTOPODOLOGÍA I. CURSO <strong>2006</strong> /2007<br />
6
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA: Conceptos Generales <strong>de</strong> Cirugía<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS<br />
Teóricos: 3.5<br />
Prácticos: 7.5<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
Manuel Romero Martín<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES<br />
Castellano<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA<br />
- Desarrollar los conocimientos teóricos expuestos en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la<br />
asignatura.<br />
- A<strong>de</strong>cuar los conocimientos teóricos a la parte práctica <strong>de</strong> la asignatura.<br />
- Desarrollar las habilida<strong>de</strong>s necesarias para ejecutar la práctica <strong>de</strong> la<br />
asignatura.<br />
- Ejecutar a<strong>de</strong>cuadamente las prácticas <strong><strong>de</strong>l</strong> programa <strong>de</strong> la asignatura.<br />
c. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
UD I: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA CIRUGÍA<br />
- Evolución histórica <strong>de</strong> la cirugía.<br />
- Concepto <strong>de</strong> cirugía.<br />
- Clasificación <strong>de</strong> la cirugía.<br />
- Fases <strong>de</strong> la intervención quirúrgica.<br />
- El consentimiento informado en cirugía.
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
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UD II: ASEPSIA Y ANTISEPSIA<br />
- Conceptos generales.<br />
- Limpieza y <strong>de</strong>sinfección <strong><strong>de</strong>l</strong> medio sanitario.<br />
- Antisépticos y <strong>de</strong>sinfectantes <strong>de</strong> uso general en el ámbito sanitario.<br />
- Normas <strong>de</strong> utilización y conservación <strong>de</strong> antisépticos y <strong>de</strong>sinfectantes.<br />
UD III: MATERIAL QUIRÚRGICO<br />
- Instrumental básico en cirugía menor.<br />
UD IV: LIMPIEZA, DESINFECCIÓN Y ESTERILIZACIÓN DEL MATERIAL<br />
QUIRÚRGICO<br />
- Introducción.<br />
- El proceso <strong>de</strong> limpieza.<br />
- Conservación <strong><strong>de</strong>l</strong> material y comprobación <strong>de</strong> su funcionamiento.<br />
- Métodos <strong>de</strong> empaquetado para esterilización.<br />
- Métodos <strong>de</strong> esterilización<br />
UD V: TÉCNICAS BÁSICAS DE CIRUGÍA MENOR.<br />
- Higiene quirúrgica: lavado <strong>de</strong> manos, colocación <strong>de</strong> guantes y preparación <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
campo estéril.<br />
- Anestesia<br />
- Maniobras quirúrgicas elementales: bisturía, tijeras, pinzas, hemosatasia,<br />
anudados, drenajes...<br />
UD VI: ASPECTOS GENERALES DE LAS HERIDAS.<br />
- Concepto <strong>de</strong> herida.<br />
- Clasificación <strong>de</strong> las heridas.<br />
- Proceso biológico <strong>de</strong> la cicatrización. Lesión y reparación <strong>de</strong> tejido.<br />
- Factores sitémicos que intervienen en la cicatrización <strong>de</strong> las heridas.<br />
- Cuidados <strong>de</strong> la herida quirúrgica.<br />
- Heridas con pérdida <strong>de</strong> tejido.<br />
UD VII: SHOCK<br />
- Shock hipovolémico.<br />
- Shock cardiogénico.<br />
- Shock séptico.<br />
- Shock anafiláctico.
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
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UD VIII: MÓDULO PRÁCTICO<br />
- Vestimenta quirúrgica.<br />
- Lavado <strong>de</strong> manos quirúrgico.<br />
- Colocación <strong>de</strong> guantes estériles.<br />
- Manejo e i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> instrumental quirúrgico básico.<br />
- Sutura simple discontinua<br />
d. BIBLIOGRAFÍA<br />
. Romero Martín, Manuel. Prevención <strong>de</strong> la infección en<br />
centros sanitarios. Conceptos Generales. Coruña. Universidad <strong>de</strong><br />
A Coruña. 2002<br />
. Romero Martín, Manuel. Prevención <strong>de</strong> la infección en<br />
centros sanitarios. Normas y procedimientos. Coruña.<br />
Universidad <strong>de</strong> A Coruña. 2002<br />
. López Corral, JC. Tratado <strong>de</strong> Enfermería Médico-Quirúrgica.<br />
Generalida<strong>de</strong>s. Tomo 1. Madrid. Edición Luzán 5. 1995<br />
. Lorente Arenas, F. Técnicas Médico-Quirúrgicas en medicina<br />
general. Madrid. Díaz <strong>de</strong> Santos. 1995.<br />
. Hontanilla, B. Cirugía Menor. Madrid. Marbán. 1999<br />
. Hill, G.J. Cirugía Menor. 3ª edición. México. Interamericana-<br />
McGraw-Hill. 1990<br />
. Vaquero Puerta, Carlos. Técnicas básicas en cirugía menor.<br />
2ª edición. Valladolid. Secretariado <strong>de</strong> Publicaciones e<br />
Intercambio Editorial. Universidad <strong>de</strong> Valladolid. 1999<br />
.Ruth Fuller, J. Instrumentación quirúrgica. Principios y<br />
práctica. 3ª edición. Madrid. Editorial Médica Panamericana.<br />
1995<br />
. Jonson, KA. Pie y tobillo. Máster en Cirugía Ortopédica.<br />
Madrid. Marban.1998.<br />
d. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
a. ESPECIFICAR TODAS AS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN<br />
(CLASES EXPOSITIVAS, DEBATES DIRIXIDOS,<br />
TRABALLOS...)<br />
1.- Grupo Departamental <strong>de</strong> Calidad.<br />
Trabajo tutelado conjuntamente con la asignatura <strong>de</strong> Microbiología<br />
y Parasitología.<br />
2.- Contrato Programa.<br />
Realización <strong>de</strong> práctica reflexiva <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong> marco <strong><strong>de</strong>l</strong> aprendizaje<br />
experiencial.<br />
3.- Exposiciones teóricas en el aula.
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e. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
a. ESPECIFICAR AS CARACTERÍSTICAS, TIPO DE<br />
AVALIACIÓN QUE SE VAI REALIZAR E OS CRITERIOS<br />
REQUIRIDOS PARA ESA AVALIACIÓN<br />
1.- Grupo Departamental <strong>de</strong> Calidad: 15% <strong>de</strong> la nota tanto para la convocatoria <strong>de</strong><br />
junio como para la <strong>de</strong> septiembre, siendo su realización obligatoria.<br />
2.- Contrato Programa:<br />
20% en el <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso <strong>de</strong> aprendizaje.<br />
10% examen práctico<br />
Este proceso es obligatorio tanto para el examen <strong>de</strong> junio como para el <strong>de</strong><br />
septiembre.<br />
3.- Examen escrito:<br />
55% (5.5 puntos) <strong>de</strong> puntuación en un examen <strong>de</strong> 11 preguntas cortas.<br />
Será necesario alcanzar una puntuación <strong>de</strong> 2,75 puntos en el examen para po<strong>de</strong>r<br />
superar la asignatura.
BIOESTADÍSTICA (1 er curso, obligatoria)<br />
DOCENTE:<br />
D. Javier Muñiz García<br />
1.-PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: (1º)<br />
• Conocer la estadística básica para la interpretación y realización <strong>de</strong><br />
estudios <strong>de</strong>scriptivos.<br />
• Capacitar a los alumnos para enten<strong>de</strong>r y valorar críticamente la literatura<br />
<strong>de</strong> los estudios publicados en el área <strong>de</strong> ciencias <strong>de</strong> la salud.<br />
2.-UNIDADES DIDÁCTICAS<br />
Tema 1.-<br />
Tema 2.-<br />
Tema 3.-<br />
Tema 4.-<br />
Concepto <strong>de</strong> estadística. Variable.<br />
a.- Utilidad y fines <strong>de</strong> la estadística<br />
b.- Aplicación <strong>de</strong> la estadística en el trabajo clínico.<br />
c.- Definición <strong>de</strong> estadística.<br />
d.- Concepto <strong>de</strong> población y muestra.<br />
e.- Variables y tipos <strong>de</strong> variables.<br />
Tabulación y representación gráfica <strong>de</strong> las variables.<br />
a.- Conceptos generales e la representación gráfica.<br />
b.- Representación en tablas <strong>de</strong> los datos.<br />
c.- Representación gráfica <strong>de</strong> variables: Diagrama <strong>de</strong><br />
barras, Diagrama <strong>de</strong> Sectores, Pictogramas,<br />
Histogramas, Polígono <strong>de</strong> frecuencias.<br />
Análisis <strong>de</strong>scriptivo <strong>de</strong> los datos.<br />
a.- Medidas <strong>de</strong> Ten<strong>de</strong>ncia Central: Media, Mediana, Moda.<br />
Definición <strong>de</strong> propieda<strong>de</strong>s y fórmula <strong>de</strong> cálculo con los<br />
datos aislados y agrupados.<br />
b.- Cuartiles, Deciles y Percentiles. Concepto y cálculo.<br />
c.- Medidas <strong>de</strong> Dispersión: Amplitud, Varianza, Desviación<br />
típica, Coeficiente <strong>de</strong> variación. Definición <strong>de</strong><br />
propieda<strong>de</strong>s y fórmula <strong>de</strong> cálculo con los datos aislados<br />
y agrupados.<br />
Cálculo <strong>de</strong> probabilida<strong>de</strong>s.<br />
a.- Conceptos básicos, <strong>de</strong>finiciones y propieda<strong>de</strong>s.<br />
b.- Fenómenos aleatorios<br />
c.- Probabilidad condicionada
Tema 5.- La curva normal. Características y aplicaciones.<br />
a.- Distribución normal. Definición.<br />
b.- Interpretación <strong>de</strong> las áreas <strong>de</strong> la curva normal<br />
c.- Uso y aplicaciones <strong>de</strong> la curva normal.<br />
Tema 6.-<br />
Tema 7.-<br />
Muestreo. Tipos <strong>de</strong> muestreo. Cálculo <strong><strong>de</strong>l</strong> tamaño muestral.<br />
a.- Concepto y utilidad <strong><strong>de</strong>l</strong> muestreo.<br />
b.- Tipos <strong>de</strong> muestreo.<br />
c.- Cálculo <strong>de</strong> tamaño muestral.<br />
Introducción a la Estadística muestral.<br />
a.- Estimación <strong>de</strong> Parámetros y Pruebas <strong>de</strong> Hipótesis.<br />
b.- Diferencias <strong>de</strong> Medias. Diferencia <strong>de</strong> Proporciones.<br />
c.- Intervalos <strong>de</strong> Confianza. Intervalos <strong>de</strong> confianza para<br />
una media y una proporción.<br />
d.- Concepto <strong>de</strong> p.<br />
e.- Error <strong>de</strong> tipo I (α) y error <strong>de</strong> tipo II (β).<br />
f.- Relación entre los errores α y β<br />
g.- Concepto <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r estadístico.<br />
Tema 8.- Importancia y aplicaciones <strong>de</strong> la tabla <strong>de</strong> 2 x 2<br />
a.- Cálculo <strong>de</strong> datos esperados.<br />
b.- Cálculo <strong>de</strong> Chi-cuadrado y su significación.<br />
c.- Test <strong>de</strong> Mentel-Haenzel.<br />
Tema 9.-<br />
Riesgo: Concepto y cálculo <strong>de</strong> diferentes tipos.<br />
a.- Riesgo relativo.<br />
b.- Odds ratio.<br />
c.- Riesgo Atribuible.<br />
3.- SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
a.- Trabajos a <strong>de</strong>sarrollar a lo largo <strong><strong>de</strong>l</strong> curso. Dichos trabajos no son<br />
obligatorios para aprobar la asignatura pero su realización servirá <strong>de</strong><br />
apoyo a la calificación final.<br />
b.- Examen que incluye preguntas <strong>de</strong> opción múltiple con respuesta<br />
razonada <strong>de</strong> manera breve, preguntas <strong>de</strong> respuesta <strong>de</strong>sarrollada y<br />
problemas
4.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
Bibliografía básica:<br />
• Gonick L, Smith W. La estadística en comic. Barcelona: Zendrera Zariquiey;<br />
1999.<br />
• Norman GR, Streiner DL. Bioestadística. Madrid; Harcourt Brace <strong>de</strong><br />
España S.A.; 1996. (NOTA: Existe una 2ª edición en inglés <strong><strong>de</strong>l</strong> año 2000)<br />
• López MR y Carrasco JL. Ejercicios y problemas <strong>de</strong> estadística biomédica.<br />
Madrid: Editorial Ciencia 3; 1985.<br />
• Martín Andres A, Luna <strong><strong>de</strong>l</strong> Castillo JD. 50 + 10 horas <strong>de</strong> bioestadística.<br />
Madrid: Ediciones Norma; 1995.<br />
• Carrasco JL. El método científico en la investigación médica. Madrid:<br />
Editorial Ciencia 3; 1995. (6538 + I.V.A.).<br />
• Paulus JA. El hombre anumérico. Barcelona: Metatemas 20, Tusquets<br />
Editores; 1990.<br />
• Paulus JA. Un matemático lee el periódico. Barcelona: Metatemas 44,<br />
Tusquets Editores; 1996<br />
Bibliografía avanzada:<br />
• Silva Ayçaguer LC. Cultura estadística e investigación científica en el<br />
campo <strong>de</strong> la salud: una mirada crítica. Madrid: Ediciones Díaz <strong>de</strong> Santos<br />
S.A.; 1997.<br />
• Jaisingh Ll. Statistics for the utterly confused. New York: Mc Graw-Hill;<br />
2000.<br />
• Motulsky H. Intuitive statistics. New York: Oxford University Press; 1995.<br />
• Schork MA, Remington RD. Statistics with applications to the biological and<br />
health sciences. Third Edition. New Jersey: Prentice Hall; 2000.<br />
• Bailar JC III, Mosteller F (eds). Medical uses of statistics (2 nd edition).<br />
Boston: NEJM Books; 1992.<br />
• Fleiss JL, Levin B, Cho Paik M.. Statistical methods for rates and<br />
proportions (3rd edition). New York: John Wiley & Sons; 2003.
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
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15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA: Fundamentos <strong>de</strong> Podología<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS<br />
Teóricos: 4.5<br />
Prácticos: 1.5<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
María Jesús Movilla Fernán<strong>de</strong>z<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES<br />
Castellano<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
a. PROPÓSITO DA MATERIA<br />
El propósito general a alcanzar en la asignatura <strong>de</strong> Fundamentos <strong>de</strong> Podología<br />
es:<br />
1.- La formación (cultural, científica y profesional) <strong>de</strong> los alumnos cara a<br />
conseguir el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la propia personalidad y su sentido crítico, que le<br />
faciliten la obtención <strong>de</strong> una visión amplia e integrada <strong><strong>de</strong>l</strong> contexto general <strong>de</strong><br />
la podología como profesión.<br />
2.- La adquisición por los alumnos <strong>de</strong> los conocimientos necesarios para<br />
compren<strong>de</strong>r el papel <strong><strong>de</strong>l</strong> profesional <strong>de</strong> la podología en la sociedad actual, así<br />
como la necesidad <strong>de</strong> pertenecer a un equipo multidisciplinar que trabaja <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
un punto <strong>de</strong> vista integrador <strong>de</strong> cuidados.<br />
b. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA<br />
SECCIÓN I. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PODOLOGÍA.<br />
1.- Describir el <strong>de</strong>sarrollo histórico <strong>de</strong> la Podología.<br />
2.- Conocer las diferentes etapas <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la Podología Contemporánea.<br />
3.- Poseer una visión globalizante <strong>de</strong> la Podología en el ámbito internacional.<br />
SECCIÓN II. LA PROFESIÓN DE PODOLOGÍA.<br />
1.- I<strong>de</strong>ntificar el papel <strong>de</strong> la Podología en la sociedad actual y en el marco <strong>de</strong><br />
las profesiones sanitarias.<br />
2.- Conocer las características <strong>de</strong> la podología como profesión: funciones y<br />
competencias.
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A Corurña<br />
3.- Describir la situación socio-profesional <strong>de</strong> la Podología en España.<br />
4.- Compren<strong>de</strong>r los campos competenciales <strong><strong>de</strong>l</strong> podólogo en la práctica <strong>de</strong><br />
cirugía.<br />
SECCIÓN III. MARCO LEGISLATIVO DE PODOLOGÍA.<br />
1.- Conocer la legislación relacionada con la evolución <strong>de</strong> la profesión <strong>de</strong><br />
Podología <strong>de</strong>s<strong>de</strong> los inicios hasta la actualidad.<br />
2.- Familiarizarse con los organismos oficiales y las asociaciones profesionales<br />
<strong>de</strong> Podología.<br />
SECCIÓN IV. EL PODÓLOGO EN EL EQUIPO MULTIDISCIPLINAR.<br />
1.- Compren<strong>de</strong>r la necesidad <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo en equipo multidisciplinar.<br />
2.- I<strong>de</strong>ntificar los facilitadores <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo en equipo multidisciplinar.<br />
SECCIÓN V. LA COMUNICACIÓN.<br />
1.- Establecer la importancia <strong>de</strong> la comunicación entre profesional y paciente<br />
como parte <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso <strong>de</strong> atención.<br />
2.- I<strong>de</strong>ntificar las diferentes barreras que pue<strong>de</strong>n distorsionar la comunicación.<br />
3.- Conocer las cualida<strong>de</strong>s necesarias para una buena comunicación.<br />
c. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
d.<br />
UD I. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA PODOLOGÍA.<br />
Tema 1.- Antece<strong>de</strong>ntes históricos <strong>de</strong> la Podología.<br />
Tema 2.- Del cirujano barbero al arte <strong><strong>de</strong>l</strong> callista.<br />
Tema 3.- La Podología Contemporánea.<br />
Tema 4.- La Podología <strong>de</strong> nuestros días.<br />
Tema 5.- La Podología en el ámbito internacional.<br />
UD II. LA PROFESIÓN DE PODOLOGÍA.<br />
Tema 6.- Introducción a la Podología.<br />
Tema 7.- La Podología como profesión.<br />
Tema 8.- Situación socio-profesional <strong>de</strong> la Podología en España.<br />
Tema 9.- Cirugía podológica.<br />
UD III. MARCO LEGISLATIVO DE LA PODOLOGÍA.<br />
Tema 10.- Legislación <strong><strong>de</strong>l</strong> Real Protomedicato y Junta Superior Gubernativa <strong>de</strong><br />
Medicina.<br />
Tema 11.- Legislación <strong>de</strong> los Médicos, Cirujanos y Barberos. Legislación <strong>de</strong><br />
Cirugía, su estudio y ejercicio.<br />
Tema 12.- Legislación que afectan a los Practicantes y a los Ayudantes Técnicos<br />
Sanitarios.
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15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
Tema 13.- Leyes y disposiciones referentes a la Podología y a las Escuelas <strong>de</strong><br />
Podología.<br />
Tema 14.- Leyes referentes a la Podología <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> los estudios universitarios.<br />
Tema 15.- Organismos oficiales y asociaciones profesionales <strong>de</strong> Podología.<br />
UD IV. EL PODÓLOGO EN EL EQUIPO MULTIDISCIPLINAR.<br />
Tema 16.- Equipo multidisciplinar en la asistencia sanitaria.<br />
Tema 17.- Facilitadores <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo en equipo multidisciplinar.<br />
UD V. LA COMUNICACIÓN.<br />
Tema 18.- Introducción a la comunicación.<br />
Tema 19.- Elementos <strong>de</strong> la comunicación.<br />
Tema 20.- Tipos <strong>de</strong> comunicación.<br />
Tema 21.- Barreras a la comunicación.<br />
Tema 22.- La comunicación <strong><strong>de</strong>l</strong> personal sanitario con el paciente.<br />
e. BIBLIOGRAFÍA<br />
• Alemany J, Flamarich M, Mañé F, Sala J. Historia <strong>de</strong> una profesión. 1ª ed.<br />
Barcelona: Editorial In<strong>de</strong>x, 1998.<br />
• Calbet Camarasa JM, Escudé Aixelá MM. Historia <strong>de</strong> la Medicina. Des<strong>de</strong> la<br />
Prehistoria hasta el año 2020. Barcelona: Blume, 1993.<br />
• Córdoba Fernán<strong>de</strong>z A, Cruz Rodríguez D. Apunte histórico sobre podología y<br />
odontología. Una herencia común. Revista Española <strong>de</strong> Podología, 2000;<br />
XI(6):367-376.<br />
• García Carmona FJ, Lazaro Martínez JL, Moreno <strong>de</strong> Castro M. Cirugía Podológica.<br />
¿Cirugía sin apellidos?. Revista Española <strong>de</strong> Podología, 1999; X(5):241-249.<br />
• Laín Entralgo P. Historia <strong>de</strong> la Medicina. 1º ed. Barcelona: Masson, 1978.<br />
• Moreno <strong>de</strong> la Fuente JL. El podólogo. En: Moreno <strong>de</strong> la Fuente JL. Podología<br />
General y Biomecánica. 1ª ed. Barcelona: Masson, 2003.<br />
• Moreno <strong>de</strong> la Fuente JL. Introducción a la Podología. En: Moreno <strong>de</strong> la Fuente JL.<br />
Podología General y Biomecánica. 1ª ed. Barcelona: Masson, 2003.<br />
• Movilla MJ, Varela Feal N, Castro Pastor A, Cobas Couto E. La comunicación. En:<br />
Movilla MJ, Varela Feal N, Castro Pastor A, Cobas Couto E. El personal no<br />
sanitario al servicio <strong>de</strong> las instituciones sanitarias. 1º ed. Coruña: Departamento <strong>de</strong><br />
Ciencias <strong>de</strong> la Salud. Universidad <strong>de</strong> A Coruña, 2001.<br />
• Peyré NC. Referencias históricas sobre podología. En: Peyré. Podología práctica: El<br />
Ateneo, 1987:3-13.
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
• Podología Laboral. Un gran futuro. Editorial: Revista Española <strong>de</strong> Podología, 1998;<br />
IX(4): 166-168.<br />
• Prieto Díaz A, Pichel Guerrero MJ, Movilla Fernán<strong>de</strong>z MJ, Romero Martín M.<br />
Atención al usuario <strong>de</strong> los servicios <strong>de</strong> salud. 1ª ed. Coruña: Departamento <strong>de</strong><br />
Ciencias <strong>de</strong> la Salud. Universidad <strong>de</strong> A Coruña, 2002.<br />
• Prieto Díaz A, Pichel Guerrero MJ, Movilla Fernán<strong>de</strong>z MJ, Romero Martín M.<br />
Atención al usuario <strong>de</strong> los servicios <strong>de</strong> salud. 1ª ed. Coruña: Departamento <strong>de</strong><br />
Ciencias <strong>de</strong> la Salud. Universidad <strong>de</strong> A Coruña, 2002.<br />
• Seeling W. Notas históricas <strong>de</strong> la podología inglesa. Revista Española <strong>de</strong><br />
Podología, 1975; 44:17-25.<br />
• Siles González J. Historia <strong>de</strong> la enfermería. Alicante: Aguaclara, 1999.<br />
• Valero Salas J. La podología ante el tercer milenio. Revista Española <strong>de</strong> Podología,<br />
1998; IX(5): 217-221.<br />
• Verleysen J. Compendio <strong>de</strong> Podología. Madrid: Paraninfo, 1977.<br />
• Weinstein F. Podología: su historia y posición en los planes <strong>de</strong> la Sanidad Nacional.<br />
En: Weinstein. Podología. Barcelona: Salvat editores, 1970: 1-10.<br />
f. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
a. ESPECIFICAR TODAS AS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN<br />
(CLASES EXPOSITIVAS, DEBATES DIRIXIDOS,<br />
TRABALLOS...)<br />
• Clases expositivas participativas.<br />
• Trabajos en grupo (<strong>de</strong> 6/7 personas) e individuales, su realización será necesaria<br />
para superar la asignatura.<br />
− El alumno <strong>de</strong>berá realizar una serie <strong>de</strong> trabajos prácticos bajo la<br />
supervisión directa <strong><strong>de</strong>l</strong> profesor <strong>de</strong> la asignatura, estos trabajos una vez<br />
finalizados <strong>de</strong>berán ser expuestos públicamente.<br />
− Dichos trabajos <strong>de</strong>berán <strong>de</strong> presentar una estructura científica don<strong>de</strong><br />
figure: introducción, objetivos, material y métodos, discusión <strong>de</strong><br />
resultados, conclusiones y bibliografía.<br />
− Lo trabajos versarán sobre las secciones <strong>de</strong> la asignatura.<br />
g. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
a. ESPECIFICAR AS CARACTERÍSTICAS, TIPO DE<br />
AVALIACIÓN QUE SE VAI REALIZAR E OS CRITERIOS<br />
REQUIRIDOS PARA ESA AVALIACIÓN
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
El 60% <strong>de</strong> la nota correspon<strong>de</strong> a un examen final <strong>de</strong> tipo combinado con preguntas cortas y<br />
preguntas tipo test <strong>de</strong> respuesta única.<br />
El 30% <strong>de</strong> la nota correspon<strong>de</strong> un trabajo en grupo (no existe la posibilidad <strong>de</strong> entregarlo<br />
individualmente) entregado por escrito y expuesto en el aula. Siendo esto condición<br />
imprescindible para superar la asignatura (tanto en la convocatoria <strong>de</strong> febrero como en la<br />
<strong>de</strong> septiembre).<br />
La asistencia a las clases y la participación activa <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> los temas<br />
y <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo supondrá 10 % <strong>de</strong> la calificación final.
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Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
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1. NOME DA MATERIA<br />
FARMACOLOGÍA CLÍNICA<br />
MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 4 CRÉDITOS<br />
b. NUMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2 CRÉDITOS<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
a. PROFESOR RESPONSABLE DA TEORÍA:<br />
Carlos Rodriguez Moreno<br />
b. PROFESOR RESPONSABLE DA PRÁCTICA:<br />
Carlos Rodriguez Moreno<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES:<br />
Castellano<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
a. PROPÓSITO DA MATERIA<br />
Que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para integrar eficientemente, en los<br />
cuidados <strong>de</strong> podología, la aplicación <strong>de</strong> los tratamientos farmacológicos, como función<br />
<strong>de</strong>rivada <strong><strong>de</strong>l</strong> ejercicio profesional<br />
b. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA<br />
Se preten<strong>de</strong> que el alumno adquiera unos conocimientos básicos <strong>de</strong> farmacología clínica,<br />
<strong>de</strong> la función <strong>de</strong> los medicamentos en la sociedad y en relación con su actividad como<br />
profesional <strong>de</strong> podología y <strong>de</strong> los efectos <strong>de</strong> los medicamentos en los pacientes que serán<br />
objeto <strong>de</strong> su actividad profesional.
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Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
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A Corurña<br />
c. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
UNIDAD TEMÁTICA I.- Aspectos generales <strong>de</strong> la Farmacología Clínica y <strong>de</strong> la<br />
Utilización <strong>de</strong> medicamentos:<br />
1.- Farmacología: Conceptos básicos y su relación con podología. Conceptos básicos<br />
<strong>de</strong> farmacología. Las activida<strong>de</strong>s y/o divisiones <strong>de</strong> la farmacología. La farmacología<br />
orientada al paciente y a la comunidad. La responsabilidad <strong>de</strong> podología en el <strong>de</strong>sarrollo y<br />
uso <strong>de</strong> medicamentos.<br />
2.- La utilización <strong>de</strong> medicamentos en la comunidad. Terminología. Desarrollo y<br />
comercialización <strong>de</strong> los medicamentos. Prescripción y uso <strong>de</strong> medicamentos: problemas,<br />
implicados y soluciones. El uso racional <strong><strong>de</strong>l</strong> medicamento. Información y selección <strong>de</strong><br />
medicamentos. Nomenclátor, formularios y guías <strong>de</strong> medicamentos: manejo.<br />
3.- La administración <strong>de</strong> medicamentos. Conceptos importantes en farmacocinética.<br />
Vias <strong>de</strong> administración. La farmacodinamia: mecanismos <strong>de</strong> acción. Otras consi<strong>de</strong>raciones<br />
en la administración <strong>de</strong> medicamentos: el error en la administración y el cumplimiento <strong>de</strong><br />
la prescripción.<br />
4.- Situaciones que modifican la respuesta a los fármacos. Situaciones fisiológicas y<br />
patológicas. Administración y uso <strong>de</strong> medicamentos en pediatría, ancianos y embarazo.<br />
Interacciones medicamentosas e incompatibila<strong>de</strong>s fisicoquímicas.<br />
5.- Los beneficios <strong>de</strong> los medicamentos. La eficacia y la efectividad en el uso <strong>de</strong><br />
medicamentos. El ensayo clínico controlado y los estudios <strong>de</strong> utilización <strong>de</strong> medicamentos.<br />
6.- Los efectos in<strong>de</strong>seados <strong>de</strong> los medicamentos: Concepto, clasificación, prevención y<br />
repercusiones <strong>de</strong> los efectos in<strong>de</strong>seados <strong>de</strong> los medicamentos. Farmacovigilancia: concepto<br />
y activida<strong>de</strong>s. Diferentes técnicas <strong>de</strong> <strong>de</strong>tección y cuantificación. El papel <strong>de</strong> podología en<br />
la farmacovigilancia.<br />
7.- Farmacoeconomía. Evaluación económica <strong>de</strong> la utilización <strong>de</strong> los medicametos. Tipos<br />
<strong>de</strong> estudio y aplicaciones<br />
UNIDAD TEMÁTICA II. Grupos farmacológicos utilizados en Podología<br />
1.- Antiinfecciosos: Antibióticos, antivíricos, tuberculostáticos, antifúngicos,<br />
antiprotozoarios, antisépticos. Generalida<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento <strong>de</strong> infecciones. Selección <strong>de</strong><br />
antibióticos. Política <strong>de</strong> antibióticos (8 horas)<br />
2.- Agentes <strong>de</strong>rmatológicos. Principios activos y actividad farmacológica. Vehículos y<br />
excipientes. Principios <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento tópico <strong>de</strong>rmatológico (3 horas)<br />
3.- Fórmulas magistrales.
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Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
4.- Dolor. Analgésicos y antiinflamatorios. Analgésicos opiáceos. Tratamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> dolor<br />
(3 horas)<br />
6- Anestésicos locales (1 hora).<br />
8.- Corticoi<strong>de</strong>s. Tratamiento tópico y otras vías <strong>de</strong> administración <strong>de</strong> corticoi<strong>de</strong>s (2 horas)<br />
9.- Diabetes. Agentes antidiabéticos. Tratamiento <strong>de</strong> las complicaciones periféricas <strong>de</strong> la<br />
diabetes (1 hora)<br />
BIBLIOGRAFÍA<br />
Laporte JR y Tognoni G. Principios <strong>de</strong> epi<strong>de</strong>miología <strong><strong>de</strong>l</strong> medicamento. 2ª edición<br />
Coleccción Salud Publica De Masson y Salvat Barcelona 1993. Muy útil; toda la parte <strong>de</strong><br />
metodología <strong>de</strong> la asignatura saldrá <strong>de</strong> aquí.<br />
Unidad <strong>de</strong> Farmacología Clínica <strong>de</strong> Mallorca. Guía <strong>de</strong> utilización <strong>de</strong> antibacterianos en<br />
Atención Primaria. ed Gerencia <strong>de</strong> Atención Primaria <strong>de</strong> Mallorca.<br />
Goodman y Gilman. Las bases farmacológicas <strong>de</strong> la terapéutica.<br />
Guia Farmacológica para la Atención Primaria. Dirección General <strong>de</strong> Atención<br />
Primaria. Santiago 1997<br />
Flórez J. Farmacología Humana. Ed Masson y Salvat 4ª edición 2003<br />
Baños JE Farré M Principios <strong>de</strong> farmacología clínica. Masson 2002..<br />
5. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA: Clases expositivas tipo “magistral”<br />
6. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
- Se realizará exclusivamente mediante un examen final. No hay exámenes parciales.<br />
- Será examen escrito con preguntas que tienen varias posibles respuestas <strong>de</strong> las que sólo<br />
una es la correcta (tipo test). Se puntuarán las respuestas correctas: 0 respuestas correctas<br />
tendrá una puntuación <strong>de</strong> 0 y todas las respuestas correctas tendrá una puntuación <strong>de</strong> 10.<br />
- El nivel <strong>de</strong> puntuación que representa el aprobado y resto <strong>de</strong> calificaciones estará en<br />
función <strong>de</strong> las puntuaciones máxima y mínima <strong>de</strong> todos los presentados.<br />
- En ningún caso se aprobará la asignatura con menos <strong><strong>de</strong>l</strong> 50% <strong>de</strong> las preguntas con<br />
respuesta correcta
MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA : ORTOPODOLOGÍA II<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS:<br />
90H TEORÍA./ 120H PRÁCTICA<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
a. PROFESORES RESPONSABLES DA TEORÍA:<br />
Mª CRISTINA GONZÁLEZ MARTÍN.<br />
CARLOS JAVIER ALVAREZ CASTRO.<br />
b. PROFESORES RESPONSABLES DA PRÁCTICA:<br />
Mª CRISTINA GONZÁLEZ MARTÍN.<br />
CAROLINA ROSENDE BAUTISTA<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES: CASTELLANO<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
a. PROPÓSITO DA MATERIA:<br />
DESCRIPCIÓN Y REALIZACIÓN DE LAS DIFERENTES ORTESIS<br />
PLANTARES Y DIGITALES EN RELACION CON LAS DISTINTAS<br />
ALTERACIONES PODOLÓGICAS.<br />
b.OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA:<br />
PRETENDEN AYUDAR A LOS ALUMNOS A CONOCER LOS<br />
CONCEPTOS, LAS TEORÍAS Y LOS PROCEDIMIENTOS BÁSICOS<br />
UTILIZADOS EN LOS ESTUDIOS DE ORTOPODOLOGÍA.
c.DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS):<br />
UNIDADES DIDACTICAS:<br />
TEMA I<br />
.METODOLOGÍA DE CONFECCIÓN DEL SOPORTE PLANTAR<br />
.SOPORTE PLANTAR DE CORNYLON<br />
.SOPORTE PLANTAR DE PODIASIN<br />
.SOPORTE PLANTAR DE ROVALFOAM<br />
.SOPORTE PLANTAR DE TERMOPLASTICO<br />
.SOPORTE PLANTAR DE ORTHOLEN<br />
.SOPORTE PLANTAR DE SUBORTHOLEN<br />
.SOPORTE PLANTAR DE POLIPROPILENO<br />
.SOPORTE PLANTAR DE RESINA<br />
TEMA II<br />
.TRATAMIENTO ORTOPODOLÓGICO DEL PIÉ PLANO<br />
.TRATAMIENTO ORTOPODOLÓGICO DEL PIÉ CAVO<br />
.TRATAMIENTO ORTOPODOLÓGICO DEL PIÉ ZAMBO<br />
.TRATAMIENTO DEL RETROPIÉ VARO<br />
.TRATAMIENTO DEL PIÉ EQUINO<br />
.TRATAMIENTO DEL PIÉ TALO<br />
TEMA III<br />
.TRATAMIENTO DEL ESPOLÓN CALCÁNEO. TALALGIAS<br />
.TRATAMIENTO DEL NEUROMA DE MORTON<br />
.TRATAMIENTO DE METATARSALGIAS<br />
.TRATAMIENTO DE HALLUX LIMITUS, VALGUS.<br />
TEMA IV<br />
.ORTESIOLOGÍA DIGITAL<br />
.ORIGEN DE LAS SILICONAS<br />
.ELEMENTOS ORTÉSICOS<br />
.RESOLUCIÓN DE CASOS CLÍNICOS<br />
TEMA V<br />
.VENDAJES FUNCIONALES<br />
EN LAS PRÁCTICAS DEL PRIMER CUATRIMESTRE SE<br />
EXPLICARÁN LAS DIFERENTES TÉCNICAS DE ELABORACIÓN DE<br />
LOS TRATAMIENTOS QUE POSTERIORMENTE REALIZARÁN LOS<br />
ALUMNOS.<br />
EN EL SEGUNDO CUATRIMESTRE SE REALIZARÁN<br />
TRATAMIENTOS ORTOPODOLÓGICOS TUTORIZADOS Y<br />
PERSONALIZADOS PARA LOS PACIENTES DE LA CLÍNCA<br />
UNIVERSITARIA DE PODOLOGÍA.<br />
b. BIBLIOGRAFÍA<br />
5. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
a. ESPECIFICAR TODAS AS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN:<br />
(CLASES EXPOSITIVAS, DEBATES DIRIXIDOS, TRABALLOS...)<br />
EN LAS CLASES TEÓRICAS SE COMBINAR´N LAS CLASES<br />
EXPOSITIVAS, CON LAS PARTICIPATIVAS Y LA EXPOSICIÓN DE<br />
DEMOSTRACIONES Y DE CASOS CLÍNICOS.
6. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
a. ESPECIFICAR AS CARACTERÍSTICAS, TIPO DE AVALIACIÓN<br />
QUE SE VAI REALIZAR E OS CRITERIOS REQUIRIDOS PARA<br />
ESA AVALIACIÓN:<br />
SE REALIZARÁ UN EXAMEN PARCIAL CON LA MATERIA<br />
IMPARTIDA DURANTE EL PRIMER CUATRIMESTRE, QUE<br />
CONSTARÁ DE PREGUNTAS CORTAS Y DE CASOS CLÍNICOS.<br />
LA NOTA PARA LIBERAR EL PARCIAL SERÁ DE 7.<br />
SE REALIZARÁ UN EXAMEN FINAL EN JUNIO, QUE CONSTARÁ<br />
DE 5 CASOS CLÍNICOS. LA NOTA PARA SUPERAR EL EXAMEN<br />
SERÁ DE 5.<br />
LA ASISTENCIA A LAS CLASES PRÁCTICAS SERÁN DE<br />
ASISTENCIA OBLIGATORIA PARA TODOS LOS ALUMNOS.<br />
LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS TENDRÁN UN EXAMEN A FINALES DE<br />
ABRIL CONTINUADO HASTA FINALIZAR LAS PRÁCTICAS.<br />
LA CALIFICACIÓN FINAL SE OBTENDRÁ HACIENDO NOTA<br />
MEDIA ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA.<br />
EXAMEN PRÁCTICO: 50%<br />
EXAMEN TEORICO: 50%<br />
BIBLIOGRAFIA:<br />
ORTESIS PLANTARES Y OTRAS FORMAS DE TRATAMIENTO<br />
CONSERVADOR.<br />
Thomas C. Michaud, D.C.<br />
INTRODUCCIÓN A LA BIOMECÁNICA.<br />
Karl Hainaut. (Universidad <strong>de</strong> Bruselas)<br />
ISBN 84-7092-135-5 Editorial Jims Barcelona 1976.<br />
DIAGNÓSTICO ORTOPÉDICO.<br />
Dr. Hans U. Debruneer.<br />
!SBN 84-310-0220-4 Edit. Toray S.A.<br />
PODOLOGÍA LOS DESEQUILIBRIOS DE PIE<br />
Martín Rueda Sánchez.,<br />
ISBN: 84-8019-783-8<br />
Editorial Paidotribo Barcelona 2004
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
Docentes: Dª Julia María Janeiro Arocas Profesora Titular<br />
Responsable <strong>de</strong> <strong>de</strong> Teoría y Prácticas<br />
IDIOMA: Castellano.<br />
D. Carlos Javier Alvarez Castro ProfesorAsociado<br />
Responsable <strong>de</strong> Prácticas<br />
1. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA<br />
La Asignatura <strong>de</strong> Quiropodología como materia troncal <strong>de</strong> la Diplomatura <strong>de</strong> Podología, tiene como<br />
objeto ofrecer a los alumnos <strong>de</strong> Podología los conocimientos teóricos y prácticos impartidos a través<br />
<strong>de</strong> los nueve créditos teóricos y seis créditos prácticos que <strong>de</strong>be cumplir a lo largo <strong>de</strong> todo el curso.<br />
OBJETIVO GENERAL<br />
Formación integral <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la perspectiva científica y profesional, que le capacite para el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la podología, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista quiropodológico.<br />
Para ello preten<strong>de</strong> situar al alumno en el contexto quiropodológico, proporcionándole información<br />
que le permita conocer y <strong>de</strong>finir la asignatura <strong>de</strong> Quiropodología y su evolución.<br />
OBJETIVOS ESPECÍFICOS<br />
Enseñar al alumno el instrumental y aparataje necesario en quiropodología y adiestrarlo para su<br />
utilización.<br />
Instruir al alumno en la nomenclatura técnica empleada en ciencias <strong>de</strong> la salud para cumplimentar la<br />
parte <strong>de</strong> la historia clínica referente a la quiropodología.<br />
Conocer los conceptos generales y las alteraciones, tanto quiropodológicas como dérmicas,<br />
capacitando al alumno para la valoración, diagnóstico y la aplicación <strong>de</strong> los distintos tratamientos<br />
preventivos o curativos, según la etiología en las alteraciones y enfermeda<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> pié.<br />
Conseguir que el alumno adquiera habilidad y <strong>de</strong>streza manual, repitiendo operaciones con el<br />
objetivo <strong>de</strong> adquirir hábitos quiropodológicos.<br />
Con el estudio <strong>de</strong> esta asignatura se iniciará al alumno en la promoción <strong>de</strong> la educación <strong>de</strong> la salud<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> pié <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista quiropodológico, con el fin <strong>de</strong> prevenir y evitar posibles patologías<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> pié como alteraciones mecánicas <strong>de</strong>bidas al roce y la presión, infecciosas, dérmicas, o en pies <strong>de</strong><br />
riesgo como el pié diabético.<br />
Concienciar al alumno para colaborar con el equipo multidisciplinar <strong>de</strong> salud.
2. UNIDADES DIDÁCTICAS<br />
MÓDULO TEÓRICO<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 1<br />
Introducción a la asignatura.<br />
- Partes <strong>de</strong> que consta la asignatura<br />
· Módulo teórico<br />
· Módulo práctico<br />
- Evaluación<br />
- Bibliografía recomendada<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 2<br />
Tema 1<br />
Concepto <strong>de</strong> Quiropodología. Historia y evolución <strong>de</strong> la quiropodología.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 3<br />
Tema 2<br />
Organización y acreditación <strong>de</strong> una consulta <strong>de</strong> Quiropodología. Aparataje. Instrumental.<br />
Prevención <strong>de</strong> riesgo biológico y actuación en caso <strong>de</strong> acci<strong>de</strong>nte en el servicio <strong>de</strong><br />
Quiropodología.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 4<br />
Tema 3<br />
Pruebas diagnósticas, constantes vitales e Hª Clínica.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 5<br />
Tema 4<br />
Vendajes. Concepto, clasificación y utilización.<br />
Tema 5<br />
Hemorragia. Hemostasia. Concepto, tipos y tratamiento.<br />
Tema 6<br />
Reacciones cutaneas al frio: Perniosis; Congelación; Pie <strong>de</strong> Trinchera.Concepto; Tipos y<br />
tratamiento.<br />
Tema 7<br />
Estudio <strong>de</strong> las Quemaduras: Concepto; Etiología; Clasificación; Tratamiento.
UNIDAD DIDÁCTICA 6<br />
Tema 8<br />
Recuerdo Anatomo-fisiológico <strong>de</strong> la piel y sus anejos.<br />
Tema 9<br />
Estructura <strong>de</strong> la piel. Funciones. Tipos <strong>de</strong> piel. Modificaciones biológicas.<br />
Tema 10<br />
Piel senil. Efectos <strong><strong>de</strong>l</strong> sol y los rayos UV sobre la piel. Piel <strong><strong>de</strong>l</strong> niño y <strong>de</strong> la embarazada.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 7<br />
Tema 11<br />
Principales anomalías y afecciones <strong>de</strong>rmatológicas.<br />
Tema12<br />
Ulceras y Mal Perforante Plantar.Concepto; Etiologia; Clasificación; Características;<br />
Tratamiento.<br />
Tema13<br />
Dermatopatias bacterianas. Concepto; Clínica, Evolución, Tratamiento <strong>de</strong> : Absceso.<br />
Furúnculo. Foliculitis. Antrax. Panadizo. Impétigo. Erisipela. Flemón., Fascitis necrotizante.<br />
Linfangitis. A<strong>de</strong>nitis. Celulitis. Gangrena.<br />
Tema 14<br />
Dermatopatías más habituales en Podología. Querato<strong>de</strong>rmia palmo plantar. Psoriasis.<br />
Dermatomicosis. Etiología; Clínica ; Tratamiento.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 8<br />
Tema 15<br />
Proceso <strong>de</strong> queratinización. Concepto <strong>de</strong> queratopatía. Localización. Clasificación y<br />
<strong>de</strong>finición <strong>de</strong> queratopatías congénitas y adquiridas.<br />
Tema 16<br />
Hiperqueratosis: Concepto. Evolución. Localización y tratamiento.<br />
Tema 17<br />
Técnicas <strong>de</strong> <strong>de</strong>slaminación y enucleación en Quiropodología..<br />
Tema 18<br />
Concepto <strong>de</strong> Tiloma. Características. Localización. Tratamiento.
UNIDAD DIDÁCTICA 9<br />
Tema 19<br />
Concepto <strong>de</strong> Heloma. Causas. Características. Evolución. Localización.<br />
Tema 20<br />
Tipos <strong>de</strong> Helomas. Tratamientos.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 10<br />
Tema 21<br />
Onicología. Concepto. Recuerdo anatomo-fisiológico <strong>de</strong> la uña.<br />
Tema 22<br />
Tipos <strong>de</strong> lámina ungueal. Características. Técnica ergonómica <strong>de</strong> corte y fresado <strong>de</strong> la<br />
lámina ungueal. Profilaxis.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 11<br />
Tema 23<br />
Concepto <strong>de</strong> onicopatía.<br />
Clñasificación <strong>de</strong> onicopatías: Congénitas y adquiridas.<br />
Tema 24<br />
Concepto y características <strong>de</strong> Anoniquia; Macroniquia; Microniquia; Polioniquia;<br />
Coiloniquia; Onicoma<strong>de</strong>sis; Onicolisis; Onicauxis; Paquioniquia; Hapaloniquia<br />
Tema 25<br />
Definición, clínica y tratamiento <strong>de</strong>: Onicocriptosis, Onicogrifosis y Hematoma Subungueal.<br />
Tema 26<br />
Técnicas <strong>de</strong> reeducación ungueal. Concepto. Clasificación.<br />
Tema 27<br />
Definición, clínica y tratamiento <strong>de</strong> Onicomicosis.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 12<br />
Tema 28<br />
Alteraciones ungueales <strong>de</strong>bidas a infecciones, alteraciones sistémicas y metabólicas<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 13<br />
Tema 29<br />
Dermatopatias tumorales.Clasificación. Concepto.
UNIDAD DIDÁCTICA 14<br />
Tema 30<br />
Papiloma vírico. Etiologia. Clasificación. Clínica. Tratamientos.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 15<br />
Tema 31<br />
El pié diabético <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista quiropodológico.<br />
Tema 32<br />
Situacones especiales en la clínica <strong>de</strong> quiropodología. Formas <strong>de</strong> aplicación <strong>de</strong> medicación;<br />
Soporte vital básico.<br />
MÓDULO PRÁCTICO<br />
Las prácticas clínicas se <strong>de</strong>sarrollarán a lo largo <strong>de</strong> todo el curso. Compren<strong>de</strong>n seis créditos, <strong>de</strong> los<br />
cuales tres se realizan durante el primer cuatrimestre, mediante prácticas <strong>de</strong> laboratorio, que se<br />
llevarán a cabo en los laboratorios <strong>de</strong> podología existentes en la Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> Campus <strong>de</strong> Ferrol. Los otros tres créditos se realizarán en el segundo cuatrimestre, mediante<br />
práctica clínica que se llevarán a cabo en la Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología, situada en el Hospital<br />
Naval. En esta práctica se dividirá a los alumnos en grupos que ocuparán distintos gabinetes <strong>de</strong><br />
quiropodología existentes en la CUP y otras salas relacionadas con la quiropodología.<br />
En las prácticas, el alumno <strong>de</strong>be ser capaz <strong>de</strong> alcanzar los siguientes objetivos:<br />
· Conocer el instrumental, aparataje y mobiliario necesarios para la práctica <strong>de</strong> la<br />
quiropodología<br />
· Adiestrarse en el funcionamiento, utilización y manejo <strong><strong>de</strong>l</strong> instrumental y aparataje<br />
· Confeccionar una historia clínica quiropodológica<br />
· Conocer y realizar distintos tipos <strong>de</strong> vendajes y curas<br />
· Apren<strong>de</strong>r técnicas <strong>de</strong> <strong>de</strong>slaminación y enucleación <strong>de</strong> queratopatías y adiestrarse en estas<br />
técnicas mediante prácticas manuales, para adquirir <strong>de</strong>streza y hábito quiropodológico<br />
· Confeccionar almohadillas y protecciones<br />
· Adquirir los conocimientos para el tratamiento, la corrección y reeducación <strong>de</strong> la lámina<br />
ungueal<br />
· Confeccionar uñas <strong>de</strong> resina con fin terapéutico y/o estético<br />
· Realizar técnicas <strong>de</strong> quiropodia entre alumnos<br />
· En las prácticas clínicas el alumno <strong>de</strong>be ser capaz <strong>de</strong> aplicar el protocolo quiropodológico en<br />
casos clínicos reales ( en estas prácticas el alumno tendrá sus primeros contactos con<br />
pacientes, a los que, a medida que avanza el curso, podrá ir atendiendo por estar cada vez<br />
más capacitado para ello)<br />
· Aplicar la historia clínica a los pacientes<br />
· Explorar, diagnosticar y tratar todos aquellos pacientes que se presenten en el Servicio <strong>de</strong><br />
Quiropodología <strong>de</strong> la CUP<br />
· Realizar sobre pacientes los tratamientos explicados en el Módulo Teórico <strong>de</strong> la asignatura<br />
<strong>de</strong> Quiropodología 1<br />
· En caso necesario, saber cuando tiene que remitir al paciente a otro servicio <strong>de</strong> la CUP para<br />
complementar su tratamiento, o a otro profesional <strong>de</strong> la Salud, preocupándose <strong>de</strong> su<br />
seguimiento, revisiones o próximas visitas.
Para realizar dicho módulo práctico será imprescindible que el alumno asista provisto <strong><strong>de</strong>l</strong> siguiente<br />
instrumental.<br />
· 2 Mangos <strong>de</strong> bisturí nº 3 (uno <strong>de</strong> ellos <strong>de</strong>berá ser con regleta)<br />
· 1 Mangos <strong>de</strong> bisturí nº 4<br />
· 1 Pinza <strong>de</strong> disección sin dientes (aproximadamente 14 cm)<br />
· 1 Pinza <strong>de</strong> Adson s/d ( “ “ 12 cm)<br />
· 1 Mosquito s/d<br />
· 1 Porta agujas<br />
· 1 Cucharilla o cureta doble<br />
· 1 Alicate <strong>de</strong> uñas gran<strong>de</strong> o triple articulación no curvo<br />
· 1 Alicate <strong>de</strong> uñas pequeño recto (punta fina)<br />
· 1 Tijera gran<strong>de</strong> curva punta aguda/roma<br />
· 1 Tijera pequeña recta punta fina (tipo bordadora o iris)<br />
· 1 Gubia fija nº 1 a 2<br />
· 1 Fresa punta <strong>de</strong> diamante (no puntiaguda)<br />
· 1 Fresa acero único corte, corte fino<br />
· 1 Fresa acero único corte, corte fino (un poco mas ancha)<br />
· 1 Fresa <strong>de</strong> talones<br />
· 1 Caja <strong>de</strong> instrumental (para guardar el instrumental)<br />
· 1 Gafas <strong>de</strong> protección<br />
3. METODOLOGÍA<br />
Las clases serán expositivas con soporte <strong>de</strong> retroproyector <strong>de</strong> transparencias, diapositivas y medios<br />
informáticos.<br />
4. SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
Se realizará basándose en el propósito y el temario <strong>de</strong> la asignatura teórico y práctico, que permitirá<br />
valorar los conocimientos, aptitu<strong>de</strong>s, actitu<strong>de</strong>s, capacidad y raciocinio, grado <strong>de</strong> interés y<br />
participación <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno, mediante la realización <strong>de</strong><br />
Evaluación teórica, que compren<strong>de</strong>:.<br />
· Examen final <strong>de</strong> junio, que consistirá en una prueba escrita , <strong>de</strong> tipo pregunta corta.<br />
· El porcentaje <strong>de</strong> puntuación <strong>de</strong> esta prueba supone el 85% sobre la calificación final<br />
Evaluación <strong>de</strong> prácticas y trabajos, que compren<strong>de</strong>:<br />
· Evaluación continuada <strong>de</strong> todas las prácticas <strong>de</strong> Laboratorio y Clínica<br />
· Examen final práctico <strong>de</strong> todo lo realizado.<br />
· Valoración <strong>de</strong> otros criterios que vendrán dados por:<br />
· Habilida<strong>de</strong>s y <strong>de</strong>strezas <strong>de</strong>mostrados en las prácticas.<br />
· Entrega <strong>de</strong> memoria <strong>de</strong> las prácticas realizadas a lo largo <strong>de</strong> todo el curso.<br />
· Entrega <strong>de</strong> trabajo/s individuales o colectivos que se realicen durante el curso.<br />
· Se valorará la presentación <strong>de</strong> soportes audiovisuales e informáticos.<br />
· El porcentaje <strong>de</strong> puntuación <strong>de</strong> este apartado supone el 15% <strong>de</strong> la calificación final<br />
·<br />
Para po<strong>de</strong>r realizar el examen teórico será imprescindible haber realizado las prácticas y haber<br />
entregado la memoria y el trabajo/s que solicite el profesorado <strong>de</strong> dicha asignatura.
Para aprobar la asignatura <strong>de</strong> Quiropodología I se tiene que haber superado el Módulo<br />
Teórico y el Módulo Práctico. De no ser así, se consi<strong>de</strong>ra la asignatura suspensa.<br />
La calificación final se obtendrá <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> haber superado ambos módulos; mediante la suma <strong>de</strong> la<br />
evaluación teórica y la <strong>de</strong> prácticas y trabajos..<br />
5. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA<br />
▪ HILL, MARCIA J.: Trastornos cutáneos.. Mosby/Doyma (98?)<br />
▪<br />
▪<br />
UMBERT, P. Y SÁNCHEZ-REGOÑA., M. :Manual <strong>de</strong> <strong>de</strong>rmatología práctica.<br />
J.R. Prous Editores (1995)<br />
MIX, GODFREY: Podología. Cuidados <strong><strong>de</strong>l</strong> pié.. Paraninfo/Thomson<br />
Learning.(2001)<br />
6. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
▪<br />
▪<br />
ROMO SANZ, Mª ISABEL: Tratamiento progresivo <strong>de</strong> las heridas en medio<br />
ambiente húmedo. Gráficas Cervantes S.A. (1999)<br />
CORDERO, CABREROS, ALLEVATO Y DOMOTTI: Manifestaciones<br />
cutáneas <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s sistémicas. Panamericana (1997)<br />
▪ FORBES, JACKSON, HARCOURT, BRACE: Atlas <strong>de</strong> Medicina Interna. 2ª<br />
Edición.(1997).<br />
▪<br />
▪<br />
▪<br />
GOLDCHER, A.: Podología. Masson S.A.(1992).<br />
FITZPATRICK, JOHNSON, WOLFF, POLONA: Atlas <strong>de</strong> Dermatología<br />
Clínica. 3ª edición. Sursmond (1997)<br />
KLEIN, A.R. (ED.): Enfermería <strong>de</strong> Urgencias. 4ª Edición. Vol. I, II y IV.<br />
McGraw-Hill/Interamericana (1996)<br />
▪ GOLDCHER, A.: Podología.. Masson S.A. (1992)<br />
7. REVISTAS CIENTIFICAS RECOMENDADAS.<br />
▪<br />
▪<br />
▪<br />
▪<br />
Revista Española <strong>de</strong> Podología.<br />
El Peu.<br />
Podología Clínica.<br />
Salud <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie.
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE<br />
QUIROPODOLOGÍA I<br />
Docentes: Dª Julia María Janeiro Arocas Profesora Titular<br />
Responsable <strong>de</strong> <strong>de</strong> Teoría y Prácticas<br />
IDIOMA: Castellano.<br />
D. Carlos Javier Alvarez Castro ProfesorAsociado<br />
Responsable <strong>de</strong> Prácticas<br />
1. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA<br />
La Asignatura <strong>de</strong> Quiropodología como materia troncal <strong>de</strong> la Diplomatura <strong>de</strong> Podología, tiene como<br />
objeto ofrecer a los alumnos <strong>de</strong> Podología los conocimientos teóricos y prácticos impartidos a través<br />
<strong>de</strong> los nueve créditos teóricos y seis créditos prácticos que <strong>de</strong>be cumplir a lo largo <strong>de</strong> todo el curso.<br />
OBJETIVO GENERAL<br />
Formación integral <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la perspectiva científica y profesional, que le capacite para el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la podología, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista quiropodológico.<br />
Para ello preten<strong>de</strong> situar al alumno en el contexto quiropodológico, proporcionándole información<br />
que le permita conocer y <strong>de</strong>finir la asignatura <strong>de</strong> Quiropodología y su evolución.<br />
OBJETIVOS ESPECÍFICOS<br />
Enseñar al alumno el instrumental y aparataje necesario en quiropodología y adiestrarlo para su<br />
utilización.<br />
Instruir al alumno en la nomenclatura técnica empleada en ciencias <strong>de</strong> la salud para cumplimentar la<br />
parte <strong>de</strong> la historia clínica referente a la quiropodología.<br />
Conocer los conceptos generales y las alteraciones, tanto quiropodológicas como dérmicas,<br />
capacitando al alumno para la valoración, diagnóstico y la aplicación <strong>de</strong> los distintos tratamientos<br />
preventivos o curativos, según la etiología en las alteraciones y enfermeda<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> pié.<br />
Conseguir que el alumno adquiera habilidad y <strong>de</strong>streza manual, repitiendo operaciones con el<br />
objetivo <strong>de</strong> adquirir hábitos quiropodológicos.<br />
Con el estudio <strong>de</strong> esta asignatura se iniciará al alumno en la promoción <strong>de</strong> la educación <strong>de</strong> la salud<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> pié <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista quiropodológico, con el fin <strong>de</strong> prevenir y evitar posibles patologías<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> pié como alteraciones mecánicas <strong>de</strong>bidas al roce y la presión, infecciosas, dérmicas, o en pies <strong>de</strong><br />
riesgo como el pié diabético.<br />
Concienciar al alumno para colaborar con el equipo multidisciplinar <strong>de</strong> salud.
2. UNIDADES DIDÁCTICAS<br />
MÓDULO TEÓRICO<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 1<br />
Introducción a la asignatura.<br />
- Partes <strong>de</strong> que consta la asignatura<br />
· Módulo teórico<br />
· Módulo práctico<br />
- Evaluación<br />
- Bibliografía recomendada<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 2<br />
Tema 1<br />
Concepto <strong>de</strong> Quiropodología. Historia y evolución <strong>de</strong> la quiropodología.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 3<br />
Tema 2<br />
Organización y acreditación <strong>de</strong> una consulta <strong>de</strong> Quiropodología. Aparataje. Instrumental.<br />
Prevención <strong>de</strong> riesgo biológico y actuación en caso <strong>de</strong> acci<strong>de</strong>nte en el servicio <strong>de</strong><br />
Quiropodología.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 4<br />
Tema 3<br />
Pruebas diagnósticas, constantes vitales e Hª Clínica.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 5<br />
Tema 4<br />
Vendajes. Concepto, clasificación y utilización.<br />
Tema 5<br />
Hemorragia. Hemostasia. Concepto, tipos y tratamiento.<br />
Tema 6<br />
Reacciones cutaneas al frio: Perniosis; Congelación; Pie <strong>de</strong> Trinchera.Concepto; Tipos y<br />
tratamiento.<br />
Tema 7<br />
Estudio <strong>de</strong> las Quemaduras: Concepto; Etiología; Clasificación; Tratamiento.
UNIDAD DIDÁCTICA 6<br />
Tema 8<br />
Recuerdo Anatomo-fisiológico <strong>de</strong> la piel y sus anejos.<br />
Tema 9<br />
Estructura <strong>de</strong> la piel. Funciones. Tipos <strong>de</strong> piel. Modificaciones biológicas.<br />
Tema 10<br />
Piel senil. Efectos <strong><strong>de</strong>l</strong> sol y los rayos UV sobre la piel. Piel <strong><strong>de</strong>l</strong> niño y <strong>de</strong> la embarazada.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 7<br />
Tema 11<br />
Principales anomalías y afecciones <strong>de</strong>rmatológicas.<br />
Tema12<br />
Ulceras y Mal Perforante Plantar.Concepto; Etiologia; Clasificación; Características;<br />
Tratamiento.<br />
Tema13<br />
Dermatopatias bacterianas. Concepto; Clínica, Evolución, Tratamiento <strong>de</strong> : Absceso.<br />
Furúnculo. Foliculitis. Antrax. Panadizo. Impétigo. Erisipela. Flemón., Fascitis necrotizante.<br />
Linfangitis. A<strong>de</strong>nitis. Celulitis. Gangrena.<br />
Tema 14<br />
Dermatopatías más habituales en Podología. Querato<strong>de</strong>rmia palmo plantar. Psoriasis.<br />
Dermatomicosis. Etiología; Clínica ; Tratamiento.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 8<br />
Tema 15<br />
Proceso <strong>de</strong> queratinización. Concepto <strong>de</strong> queratopatía. Localización. Clasificación y<br />
<strong>de</strong>finición <strong>de</strong> queratopatías congénitas y adquiridas.<br />
Tema 16<br />
Hiperqueratosis: Concepto. Evolución. Localización y tratamiento.<br />
Tema 17<br />
Técnicas <strong>de</strong> <strong>de</strong>slaminación y enucleación en Quiropodología..<br />
Tema 18<br />
Concepto <strong>de</strong> Tiloma. Características. Localización. Tratamiento.
UNIDAD DIDÁCTICA 9<br />
Tema 19<br />
Concepto <strong>de</strong> Heloma. Causas. Características. Evolución. Localización.<br />
Tema 20<br />
Tipos <strong>de</strong> Helomas. Tratamientos.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 10<br />
Tema 21<br />
Onicología. Concepto. Recuerdo anatomo-fisiológico <strong>de</strong> la uña.<br />
Tema 22<br />
Tipos <strong>de</strong> lámina ungueal. Características. Técnica ergonómica <strong>de</strong> corte y fresado <strong>de</strong> la<br />
lámina ungueal. Profilaxis.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 11<br />
Tema 23<br />
Concepto <strong>de</strong> onicopatía.<br />
Clñasificación <strong>de</strong> onicopatías: Congénitas y adquiridas.<br />
Tema 24<br />
Concepto y características <strong>de</strong> Anoniquia; Macroniquia; Microniquia; Polioniquia;<br />
Coiloniquia; Onicoma<strong>de</strong>sis; Onicolisis; Onicauxis; Paquioniquia; Hapaloniquia<br />
Tema 25<br />
Definición, clínica y tratamiento <strong>de</strong>: Onicocriptosis, Onicogrifosis y Hematoma Subungueal.<br />
Tema 26<br />
Técnicas <strong>de</strong> reeducación ungueal. Concepto. Clasificación.<br />
Tema 27<br />
Definición, clínica y tratamiento <strong>de</strong> Onicomicosis.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 12<br />
Tema 28<br />
Alteraciones ungueales <strong>de</strong>bidas a infecciones, alteraciones sistémicas y metabólicas<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 13<br />
Tema 29<br />
Dermatopatias tumorales.Clasificación. Concepto.
UNIDAD DIDÁCTICA 14<br />
Tema 30<br />
Papiloma vírico. Etiologia. Clasificación. Clínica. Tratamientos.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA 15<br />
Tema 31<br />
El pié diabético <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista quiropodológico.<br />
Tema 32<br />
Situacones especiales en la clínica <strong>de</strong> quiropodología. Formas <strong>de</strong> aplicación <strong>de</strong> medicación;<br />
Soporte vital básico.<br />
MÓDULO PRÁCTICO<br />
Las prácticas clínicas se <strong>de</strong>sarrollarán a lo largo <strong>de</strong> todo el curso. Compren<strong>de</strong>n seis créditos, <strong>de</strong> los<br />
cuales tres se realizan durante el primer cuatrimestre, mediante prácticas <strong>de</strong> laboratorio, que se<br />
llevarán a cabo en los laboratorios <strong>de</strong> podología existentes en la Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> Campus <strong>de</strong> Ferrol. Los otros tres créditos se realizarán en el segundo cuatrimestre, mediante<br />
práctica clínica que se llevarán a cabo en la Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología, situada en el Hospital<br />
Naval. En esta práctica se dividirá a los alumnos en grupos que ocuparán distintos gabinetes <strong>de</strong><br />
quiropodología existentes en la CUP y otras salas relacionadas con la quiropodología.<br />
En las prácticas, el alumno <strong>de</strong>be ser capaz <strong>de</strong> alcanzar los siguientes objetivos:<br />
· Conocer el instrumental, aparataje y mobiliario necesarios para la práctica <strong>de</strong> la<br />
quiropodología<br />
· Adiestrarse en el funcionamiento, utilización y manejo <strong><strong>de</strong>l</strong> instrumental y aparataje<br />
· Confeccionar una historia clínica quiropodológica<br />
· Conocer y realizar distintos tipos <strong>de</strong> vendajes y curas<br />
· Apren<strong>de</strong>r técnicas <strong>de</strong> <strong>de</strong>slaminación y enucleación <strong>de</strong> queratopatías y adiestrarse en estas<br />
técnicas mediante prácticas manuales, para adquirir <strong>de</strong>streza y hábito quiropodológico<br />
· Confeccionar almohadillas y protecciones<br />
· Adquirir los conocimientos para el tratamiento, la corrección y reeducación <strong>de</strong> la lámina<br />
ungueal<br />
· Confeccionar uñas <strong>de</strong> resina con fin terapéutico y/o estético<br />
· Realizar técnicas <strong>de</strong> quiropodia entre alumnos<br />
· En las prácticas clínicas el alumno <strong>de</strong>be ser capaz <strong>de</strong> aplicar el protocolo quiropodológico en<br />
casos clínicos reales ( en estas prácticas el alumno tendrá sus primeros contactos con<br />
pacientes, a los que, a medida que avanza el curso, podrá ir atendiendo por estar cada vez<br />
más capacitado para ello)<br />
· Aplicar la historia clínica a los pacientes<br />
· Explorar, diagnosticar y tratar todos aquellos pacientes que se presenten en el Servicio <strong>de</strong><br />
Quiropodología <strong>de</strong> la CUP<br />
· Realizar sobre pacientes los tratamientos explicados en el Módulo Teórico <strong>de</strong> la asignatura<br />
<strong>de</strong> Quiropodología 1<br />
· En caso necesario, saber cuando tiene que remitir al paciente a otro servicio <strong>de</strong> la CUP para<br />
complementar su tratamiento, o a otro profesional <strong>de</strong> la Salud, preocupándose <strong>de</strong> su<br />
seguimiento, revisiones o próximas visitas.
Para realizar dicho módulo práctico será imprescindible que el alumno asista provisto <strong><strong>de</strong>l</strong> siguiente<br />
instrumental.<br />
· 2 Mangos <strong>de</strong> bisturí nº 3 (uno <strong>de</strong> ellos <strong>de</strong>berá ser con regleta)<br />
· 1 Mangos <strong>de</strong> bisturí nº 4<br />
· 1 Pinza <strong>de</strong> disección sin dientes (aproximadamente 14 cm)<br />
· 1 Pinza <strong>de</strong> Adson s/d ( “ “ 12 cm)<br />
· 1 Mosquito s/d<br />
· 1 Porta agujas<br />
· 1 Cucharilla o cureta doble<br />
· 1 Alicate <strong>de</strong> uñas gran<strong>de</strong> o triple articulación no curvo<br />
· 1 Alicate <strong>de</strong> uñas pequeño recto (punta fina)<br />
· 1 Tijera gran<strong>de</strong> curva punta aguda/roma<br />
· 1 Tijera pequeña recta punta fina (tipo bordadora o iris)<br />
· 1 Gubia fija nº 1 a 2<br />
· 1 Fresa punta <strong>de</strong> diamante (no puntiaguda)<br />
· 1 Fresa acero único corte, corte fino<br />
· 1 Fresa acero único corte, corte fino (un poco mas ancha)<br />
· 1 Fresa <strong>de</strong> talones<br />
· 1 Caja <strong>de</strong> para guardar el instrumental embolsado<br />
· 1 Caja <strong>de</strong> instrumental (jaula <strong>de</strong> malla metálica <strong>de</strong> acero inoxidable, <strong>de</strong> dimensiones: Al 55,<br />
An 150, Fo 225 y abertura <strong>de</strong> malla 1-2mm)<br />
· 1 Gafas <strong>de</strong> protección<br />
3. METODOLOGÍA<br />
Las clases serán expositivas con soporte <strong>de</strong> retroproyector <strong>de</strong> transparencias, diapositivas y medios<br />
informáticos.<br />
4. SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
Se realizará basándose en el propósito y el temario <strong>de</strong> la asignatura teórico y práctico, que permitirá<br />
valorar los conocimientos, aptitu<strong>de</strong>s, actitu<strong>de</strong>s, capacidad y raciocinio, grado <strong>de</strong> interés y<br />
participación <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno, mediante la realización <strong>de</strong><br />
Evaluación teórica, que compren<strong>de</strong>:.<br />
· Examen final <strong>de</strong> junio, que consistirá en una prueba escrita , <strong>de</strong> tipo pregunta corta.<br />
· El porcentaje <strong>de</strong> puntuación <strong>de</strong> esta prueba supone el 85% sobre la calificación final<br />
Evaluación <strong>de</strong> prácticas y trabajos, que compren<strong>de</strong>:<br />
· Evaluación continuada <strong>de</strong> todas las prácticas <strong>de</strong> Laboratorio y Clínica<br />
· Examen final práctico <strong>de</strong> todo lo realizado.<br />
· Valoración <strong>de</strong> otros criterios que vendrán dados por:<br />
· Habilida<strong>de</strong>s y <strong>de</strong>strezas <strong>de</strong>mostrados en las prácticas.<br />
· Entrega <strong>de</strong> memoria <strong>de</strong> las prácticas realizadas a lo largo <strong>de</strong> todo el curso.<br />
· Entrega <strong>de</strong> trabajo/s individuales o colectivos que se realicen durante el curso.<br />
· Se valorará la presentación <strong>de</strong> soportes audiovisuales e informáticos.<br />
· El porcentaje <strong>de</strong> puntuación <strong>de</strong> este apartado supone el 15% <strong>de</strong> la calificación final<br />
·
Para po<strong>de</strong>r realizar el examen teórico será imprescindible haber realizado las prácticas y haber<br />
entregado la memoria y el trabajo/s que solicite el profesorado <strong>de</strong> dicha asignatura.<br />
Para aprobar la asignatura <strong>de</strong> Quiropodología I se tiene que haber superado el Módulo<br />
Teórico y el Módulo Práctico. De no ser así, se consi<strong>de</strong>ra la asignatura suspensa.<br />
La calificación final se obtendrá <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> haber superado ambos módulos; mediante la suma <strong>de</strong> la<br />
evaluación teórica y la <strong>de</strong> prácticas y trabajos..<br />
5. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA<br />
▪ HILL, MARCIA J.: Trastornos cutáneos.. Mosby/Doyma (98?)<br />
▪<br />
▪<br />
UMBERT, P. Y SÁNCHEZ-REGOÑA., M. :Manual <strong>de</strong> <strong>de</strong>rmatología práctica.<br />
J.R. Prous Editores (1995)<br />
MIX, GODFREY: Podología. Cuidados <strong><strong>de</strong>l</strong> pié.. Paraninfo/Thomson<br />
Learning.(2001)<br />
6. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
▪<br />
▪<br />
ROMO SANZ, Mª ISABEL: Tratamiento progresivo <strong>de</strong> las heridas en medio<br />
ambiente húmedo. Gráficas Cervantes S.A. (1999)<br />
CORDERO, CABREROS, ALLEVATO Y DOMOTTI: Manifestaciones<br />
cutáneas <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s sistémicas. Panamericana (1997)<br />
▪ FORBES, JACKSON, HARCOURT, BRACE: Atlas <strong>de</strong> Medicina Interna. 2ª<br />
Edición.(1997).<br />
▪<br />
▪<br />
▪<br />
GOLDCHER, A.: Podología. Masson S.A.(1992).<br />
FITZPATRICK, JOHNSON, WOLFF, POLONA: Atlas <strong>de</strong> Dermatología<br />
Clínica. 3ª edición. Sursmond (1997)<br />
KLEIN, A.R. (ED.): Enfermería <strong>de</strong> Urgencias. 4ª Edición. Vol. I, II y IV.<br />
McGraw-Hill/Interamericana (1996)<br />
▪ GOLDCHER, A.: Podología.. Masson S.A. (1992)<br />
7. REVISTAS CIENTIFICAS RECOMENDADAS.<br />
▪<br />
▪<br />
▪<br />
▪<br />
Revista Española <strong>de</strong> Podología.<br />
El Peu.<br />
Podología Clínica.<br />
Salud <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie.
GUIA DOCENTE<br />
PODOLOGÍA FÍSICA<br />
CURSO <strong>2006</strong>-2007<br />
PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA MATERIA<br />
MATERIA<br />
PODOLOGÍA FÍSICA<br />
CURSO CICLO PROFESOR RESPONSABLE<br />
2º CURSO 1º CICLO CAROLINA ROSENDE BAUTISTA<br />
TITULACIÓN<br />
DIPLOMATURA EN PODOLOXIA<br />
CENTRO<br />
E.U. ENFERMERÍA E PODOLOXÍA DE FERROL<br />
CURSO ACADÉMICO <strong>2006</strong>-2007<br />
1
DATOS DESCRIPTIVOS<br />
CODIGO TITULACIÓN<br />
TITULACIÓN<br />
750 2 11 DIPLOMATURA EN PODOLOGÍA<br />
PLAN DE ESTUDIOS<br />
FECHA HOMOLOGACIÓN FECHA DE PUBLICACIÓN CURSO DE IMPLANTACIÓN<br />
27/OCTUBRE/1998 26/FEBRERO/1999 1998-1999<br />
MATERIA<br />
CODIGO DE LA MATERIA<br />
NOMBRE<br />
750 211 204 PODOLOGÍA FÍSICA<br />
CURSO CICLO IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE<br />
2º CURSO 1 ER CICLO CASTELLANO<br />
CARACTER DURACIÓN CONVOCATORIA<br />
TRONCAL CUATRIMESTRAL FEBRERO<br />
CREDITOS MATERIA<br />
TIPOS LRU ECTS<br />
TEÓRICOS 4 4 (37,5H CRED=150H)<br />
PRÁCTICOS 2(10H CRED=20H) 2(37,5H CRED=75)<br />
TOTALES 6 6(225H)<br />
DEPARTAMENTO<br />
CODIGO<br />
NOMBRE<br />
146 CIENCIAS DA SAÚDE<br />
AREA<br />
CODIGO<br />
NOMBRE<br />
255 ENFERMERÍA<br />
CENTRO/FACULTAD/ESCUELA<br />
CODIGO<br />
NOMBRE<br />
750 E.U. ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
CAMPUS CALLE Nº C.P<br />
ESTEIRO NATURALISTA SEOANE S/N 15403<br />
TELÉFONO FAX CORREO ELECTRÓNICO<br />
981337400 981337420 carola@cdf.udc.es<br />
2
DESCRIPTORES DE LA MATERIA<br />
Estudio y aplicación <strong>de</strong> los medios físicos, eléctricos y manuales en la terapéutica <strong>de</strong><br />
las distintas patologías <strong><strong>de</strong>l</strong> pié.<br />
PROFESORADO Y TUTORIAS<br />
PROFESOR/A<br />
NONBRE DESPACHO EXTENSIÓN E-MAIL<br />
CAROLINA ROSENDE BAUTISTA 3.21 3538 carola@cdf.udc.es<br />
TUTORIAS<br />
DIAS DE LA SEMANA<br />
HORAS<br />
MARTES<br />
12 A 13H<br />
JUEVES<br />
10 A 13 H<br />
3
PROGRAMA GENERAL DE LA MATERIA<br />
CONTEXTO<br />
La asignatura Podología Física introducirá al alumno en el manejo <strong>de</strong> los medios<br />
físicos, eléctricos y manuales para el tratamiento <strong>de</strong> las afecciones y <strong>de</strong>formida<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
pie. La terapéutica física complementa los tratamientos <strong>de</strong> las <strong>de</strong>formida<strong>de</strong>s y lesiones<br />
podológicas, encontrándose como terapéutica complementaría en lesiones<br />
morfoestructurales, traumáticas, <strong>de</strong>portivas y dérmicas.<br />
OBJETIVOS<br />
- Describir y analizar los distintos medios manuales, físicos y eléctricos aplicables en<br />
distintas patologías podológicas.<br />
-Conocer las indicaciones y contraindicaciones <strong>de</strong> cada uno <strong>de</strong> los métodos <strong>de</strong> terapia<br />
física con el fin <strong>de</strong> capacitar al alumno para realizar la selección <strong><strong>de</strong>l</strong> método idóneo<br />
para las distintas alteraciones.<br />
-Iniciar al alumno en la aplicación <strong>de</strong> los medios manuales físicos y eléctricos para el<br />
tratamiento <strong>de</strong> patologías podológicas.<br />
COMPETENCIAS<br />
Capacida<strong>de</strong>s conceptuales<br />
- La morfología estructura y funciones <strong><strong>de</strong>l</strong> pie normal, sus manifestaciones<br />
patológicas y métodos <strong>de</strong> exploración y diagnóstico.<br />
- La terapeútica física con el fin <strong>de</strong> aplicarla en diversas patologías<br />
Capacida<strong>de</strong>s metodológicas<br />
- Desarrollar técnicas <strong>de</strong> exploración física.<br />
- Diseñar un plan <strong>de</strong> intervención y tratamiento por terapéutica física<br />
- Desarrollar habilidad en el uso <strong>de</strong> instrumental y maquinaria para el tratamiento<br />
físico.<br />
- Preescribir, administrar y aplicar tratamientos físicos en el pie.<br />
Capacida<strong>de</strong>s actitudinales<br />
- Colaborar con el equipo multidisciplinar <strong>de</strong> salud<br />
- Conocer las capacida<strong>de</strong>s propias.<br />
4
PROGRAMA TEÓRICO DE LA MATERIA<br />
TITULO<br />
Unidad didáctica 1: Conceptos generales<br />
Concepto <strong>de</strong> Podología Física. Los agentes físicos<br />
Conocimientos básicos <strong>de</strong> Podología Física<br />
Conocimientos básicos anatómicos<br />
Unidad didáctica 2: Valoración <strong>de</strong> la extremidad inferior<br />
Balance muscular <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior<br />
Balance articular <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior<br />
Unidad didáctica 3: Termoterapia e Hidroterapia<br />
Termoterapia<br />
Crioterapia<br />
Hidroterapia<br />
Unidad 4: Electroterapia<br />
Corriente Galvánica. Iontoforesis<br />
Corrientes variables<br />
Estimulación eléctrica transcutánea <strong>de</strong> los nervios<br />
(TENS)<br />
Ultrasonoterapia y Ultrasonoforesis<br />
Magnetoterapia<br />
Unidad 5: Fototerapia<br />
Laserterapia<br />
Radiación Infrarroja<br />
Radiación ultravioleta<br />
Unidad 6: Cinesiterapia<br />
Clasificación <strong>de</strong> las movilizaciones<br />
Manipulación <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Técnicas <strong>de</strong> movilización articular<br />
Masoterapia<br />
Estiramientos musculares<br />
Unidad temática 7: Terapéutica Física <strong>de</strong> patologías <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie<br />
Terapia física en las alteraciones morfoestructurales<br />
Terapia física en el dolor y la inflamación<br />
CRONOGRAMA<br />
5
PROGRAMA PRÁCTICO DE LA MATERIA<br />
CRONOGRAMA<br />
TITULO INICIO FIN<br />
24 DE<br />
OCTUBRE<br />
Práctica 1:<br />
Balance articular y muscular <strong><strong>de</strong>l</strong> Pié (5 h/<br />
grupo)<br />
14 DE<br />
NOVIEMBRE<br />
Práctica 2:<br />
Vendajes Funcionales y técnicas <strong>de</strong> cinesiterapia<br />
(5h/grupo)<br />
Práctica 3:<br />
Aplicación <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> crioterapia y<br />
electroterapia (5 h/grupo)<br />
COMPLEMENTO DEL PROGRAMA PRÁCTICO:<br />
-Realización <strong>de</strong> un plan integral <strong>de</strong> tratamiento físico<br />
documentado y justificado, en una patología<br />
morfoestructural, músculo-ligamentosa, traumática o<br />
dérmica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
Trabajo en grupo <strong>de</strong> máximo 3 alumnos<br />
Exposición <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo oral ( máximo 10 min)<br />
Asistencia obligatoria <strong>de</strong> la totalidad <strong>de</strong> los alumnos<br />
matriculados a la exposición <strong>de</strong> los trabajos.<br />
21 DE<br />
NOVIEMBRE<br />
19 DE<br />
DICIEMBRE<br />
12 DE<br />
DICIEMBRE<br />
DE 11 A 13 H<br />
Y<br />
19 DE<br />
DICIEMBRE<br />
DE 11 A 13 H<br />
12 DE<br />
DICIEMBRE<br />
23 DE<br />
ENERO<br />
PRACTICA GRUPO FECHA/HORARIO<br />
PRUEBA PARA ALUMNOS<br />
QUE CURSAN POR 2º VEZ<br />
10 DE OCTUBRE<br />
DE 16 A 18H<br />
LA ASIGNATURA<br />
A<br />
17 DE OCTUBRE<br />
PRACTICA 1 (15 A 20H)<br />
B<br />
24 DE OCTUBRE<br />
C<br />
31 DE OCTUBRE<br />
D<br />
7 DE NOVIEMBRE<br />
A<br />
14 DE NOVIEMBRE<br />
PRACTICA 2 (15 A 20H)<br />
B<br />
21 DE NOVIEMBRE<br />
C<br />
28 DE NOVIEMBRE<br />
D<br />
5 DE DICIEMBRE<br />
A<br />
12 DE DICIEMBRE<br />
PRACTICA 2 (15 A 20H)<br />
B<br />
19 DE DICIEMBRE<br />
C<br />
9 DE DICIEMBRE<br />
D<br />
16 DE DICIEMBRE<br />
A<br />
23 DE ENERO 15 A 16H<br />
PRUEBA PRÁCTICA<br />
B<br />
23 DE ENERO 16 A 17H<br />
C 23 DE ENERO 17.30 A 18.30H<br />
D 23 DE ENERO 18.30 A 19.30H<br />
*LAS ROTACIONES DE PRÁCTICAS PODRÁN SER VARIADAS AL INICIO DEL<br />
CUATRIMESTRE POR COMPROMISOS FORMATIVOS O CIENTÍFICOS DEL<br />
PROFESORADO.<br />
6
METODOLOGÍA DOCENTE<br />
PROGRAMA TEÓRICO<br />
Las clases teóricas se <strong>de</strong>sarrollarán mediante clases expositivas participativas.<br />
Se realizarán <strong>de</strong>bates sobre temas <strong>de</strong> la materia tras la lectura <strong>de</strong> artículos científicos y<br />
capítulos <strong>de</strong> tratados relacionados con la materia.<br />
PROGAMA PRÁCTICO<br />
Grupos <strong>de</strong> 12-13 alumnos.<br />
Recuerdo teórico-práctico <strong>de</strong> las técnicas y realización <strong>de</strong> las mismas<br />
EVALUACIÓN<br />
PROGRAMA TEÓRICO<br />
- Programa teórico: (60% <strong>de</strong> la nota final)<br />
- Examen final, constará <strong>de</strong> una parte tipo test y una parte <strong>de</strong> preguntas cortas.<br />
Será necesario superar ambas partes para superar la parte teórica.<br />
PROGAMA PRÁCTICO<br />
- Programa práctico: (40% <strong>de</strong> la nota final)<br />
- Evaluación continúa <strong>de</strong> las actitu<strong>de</strong>s y aptitu<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno durante las prácticas.<br />
Será obligatoria la asistencia a la totalidad <strong>de</strong> las prácticas para ser<br />
evaluado.(1 punto)<br />
- Prueba práctica oral, el alumno <strong>de</strong>berá realizar una <strong>de</strong> las técnicas <strong>de</strong><br />
evaluación o tratamiento indicadas. La prueba se realizará en el día y fecha<br />
indicados en el calendario <strong>de</strong> prácticas.(1 punto)<br />
-Será obligatorio la presentación <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo en grupo y la exposición <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo.<br />
( 2 puntos)<br />
Criterios <strong>de</strong> evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo:<br />
-Evaluación <strong>de</strong> los contenidos, actualización <strong>de</strong> los mismos y carácter<br />
científico a<strong>de</strong>cuado.<br />
-Bibliografía actualizada y correctamente indicada.<br />
-Corrección y características <strong>de</strong> la presentación realizada para la<br />
exposición y<br />
Los alumnos que han cursado las prácticas en cursos anteriores <strong>de</strong>berán realizar una<br />
prueba al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> cuatrimestre en la cual se evaluarán las capacida<strong>de</strong>s y las<br />
competencias adquiridas en las prácticas, si el alumno supera esta prueba queda liberado<br />
<strong>de</strong> repetir las prácticas; en caso <strong>de</strong> no superarla <strong>de</strong>berá repetir la totalidad <strong>de</strong> las<br />
prácticas <strong>de</strong> la asignatura.<br />
La prueba se realizará el Martes 10 <strong>de</strong> octubre <strong>de</strong> 16 a 18h en el laboratorio 3.<br />
7
BIBLIOGRAFÍA<br />
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA<br />
1. M. Martínez Morillo. Manual <strong>de</strong> Medicina Física. Ed Harcourt Brace. Madrid<br />
1998.<br />
2. F.M. Kaltenborn. Fisioterapia Manual Extremida<strong>de</strong>s. F.M. Kaltenborn. Ed.<br />
McGraw-Hill 10ª edición. Madrid 1999<br />
3. Kendall, FP. Músculos pruebas y funciones. Ed Jims; Barcelona 1999<br />
4. Hazel M Clarkson. Proceso evaluativo musculoesquelético. Ed. Paidotribo 1ª<br />
edición. Barcelona 2003<br />
5. J. Moreno <strong>de</strong> la Fuente. Podología Física. Ed Masson. 1ª edición. Barcelon <strong>2006</strong><br />
BIBLIOGRAFÍA COMPLENMETARIA<br />
1. Rose Sgarlat Myers. Saun<strong>de</strong>rs Manual of Physical Therapy practice. Ed. Hardcourt.<br />
1ª edición. Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia 1995<br />
2. Génot & Co. Kinesiterapia. Ed Panamericana. 1ª edición. Madrid 2000<br />
3. James Cyriax. Tratamiento por manipulación masaje e inyección. Ed Marban. 11ª<br />
Edición. Madrid 2001.<br />
4. T. Michaud. Foot Orthoses. William&Wilkins.1997<br />
5. R. Valmassy. “Clinical Biomechanics of the lower extremities”. Ed Mosby. 1996<br />
8
GUIA DOCENTE<br />
CLÍNICA PODOLÓGICA<br />
INTEGRADA I<br />
CURSO <strong>2006</strong>-2007<br />
PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA MATERIA<br />
MATERIA<br />
CLINICA PODOLÓGICA INTEGRADA I<br />
CURSO CICLO PROFESOR RESPONSABLE<br />
2º CURSO 1º CICLO CAROLINA ROSENDE BAUTISTA<br />
TITULACIÓN<br />
DIPLOMATURA EN PODOLOXIA<br />
CENTRO<br />
E.U. ENFERMERÍA E PODOLOXÍA DE FERROL<br />
CURSO ACADÉMICO <strong>2006</strong>-2007<br />
1
DATOS DESCRIPTIVOS<br />
CODIGO TITULACIÓN<br />
TITULACIÓN<br />
750 2 11 DIPLOMATURA EN PODOLOGÍA<br />
PLAN DE ESTUDIOS<br />
FECHA HOMOLOGACIÓN FECHA DE PUBLICACIÓN CURSO DE IMPLANTACIÓN<br />
27/OCTUBRE/1998 26/FEBRERO/1999 1998-1999<br />
MATERIA<br />
CODIGO DE LA MATERIA<br />
NOMBRE<br />
750 211 205 CLINICA PODOLÓGICA INTEGRADA I<br />
CURSO CICLO IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE<br />
2º CURSO 1 ER CICLO CASTELLANO<br />
CARACTER DURACIÓN CONVOCATORIA<br />
TRONCAL CUATRIMESTRAL JUNIO<br />
CREDITOS MATERIA<br />
TIPOS LRU ECTS<br />
TEÓRICOS 4 4 (37,5H CRED=150H)<br />
PRÁCTICOS 2(10H CRED=20H) 2(37,5H CRED=75)<br />
TOTALES 6 6(225H)<br />
DEPARTAMENTO<br />
CODIGO<br />
NOMBRE<br />
146 CIENCIAS DA SAÚDE<br />
AREA<br />
CODIGO<br />
NOMBRE<br />
255 ENFERMERÍA<br />
CENTRO/FACULTAD/ESCUELA<br />
CODIGO<br />
NOMBRE<br />
E.U. ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
CAMPUS CALLE Nº C.P<br />
ESTEIRO NATURALISTA SEOANE S/N 15403<br />
TELÉFONO FAX CORREO ELECTRÓNICO<br />
981337400 981337420 CAROLA@CDF.UDC.ES<br />
2
DESCRIPTORES DE LA MATERIA<br />
Clínica podológica integrada en podología general<br />
PROFESORADO Y TUTORIAS<br />
PROFESOR/A<br />
NONBRE DESPACHO EXTENSIÓN E-MAIL<br />
CAROLINA ROSENDE BAUTISTA 3.21 3538 carola@cdf.udc.es<br />
TUTORIAS<br />
DIAS DE LA SEMANA<br />
HORAS<br />
MARTES<br />
11 A 13H<br />
JUEVES<br />
11 A 14H<br />
3
PROGRAMA GENERAL DE LA MATERIA<br />
CONTEXTO<br />
La materia clínica podológica integrada aborda las lesiones morfoestructurales <strong>de</strong><br />
columna, ca<strong>de</strong>ra, rodilla y pie que tendrán influencia sobre la marcha, así como el<br />
análisis <strong>de</strong> las diferentes alteraciones <strong>de</strong> cada fase <strong>de</strong> la marcha que aparecen como<br />
consecuencia <strong>de</strong> la alteraciones a estudio.<br />
Los contenidos resultan indispensables para la aplicación <strong>de</strong> tratamientos<br />
ortopodológicos y para el diagnóstico <strong>de</strong> las lesiones morfoestructurales.<br />
OBJETIVOS<br />
-Estudio <strong>de</strong> las principales alteraciones patomecánicas <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie<br />
-Estudio <strong>de</strong> las principales patologías morfológicas, estructurales o sistémicas que<br />
afectan al miembro inferior y tienen influencia sobre el pie y la marcha humana.<br />
-Introducir al alumno en el proceso <strong>de</strong> exploración clínica, valoración, análisis y<br />
diagnóstico <strong>de</strong> las patologías <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior y <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
COMPETENCIAS<br />
Capacida<strong>de</strong>s conceptuales<br />
• La morfología , estructura y funciones <strong><strong>de</strong>l</strong> pie normal, sus manifestaciones<br />
patológicas y métodos <strong>de</strong> exploración y diagnóstico<br />
• I<strong>de</strong>ntificar y analizar los problemas <strong>de</strong> salud <strong><strong>de</strong>l</strong> pie en los diferentes aspectos<br />
ambientales, biodinámicos y sociales, así como un aprendizaje relativo a los hechos<br />
cientificamente probados y el análisis <strong>de</strong> los datos en general, para aplicar la<br />
podología basada en la evi<strong>de</strong>ncia<br />
Capacida<strong>de</strong>s metodológicas<br />
• Realizar la historia clínica podológica y registrar la información obtenida<br />
• Desenvolver técnicas <strong>de</strong> exploración física<br />
• Interpretar resultados <strong>de</strong> las pruebas complementarias y la racionalización <strong>de</strong> su uso<br />
• Emitir un diagnóstico y un pronóstico<br />
• Diseñar el plan <strong>de</strong> intervención integral o tratamiento podológico<br />
• Desenvolver la capacidad <strong>de</strong> establecer protocolos , ejecutarlos y evaluarlos<br />
Capacida<strong>de</strong>s actitudinales<br />
• Capacidad <strong>de</strong> aplicar conocimientos en la práctica<br />
• Capacidad <strong>de</strong> gestionar la información<br />
4
PROGRAMA TEÓRICO DE LA ASIGNATURA<br />
PROGRAMA TEÓRICO CRONOGRAMA<br />
ACTIVIDADES<br />
TITULO FECHA DISTRIBUCIÓN DE<br />
TAREAS<br />
UNIDAD I: PATOMECÁNICA DEL PIE<br />
Tema 1: Función normal <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
ALTERACIONES DEL RETROPIÉ:<br />
22 Y 27 DE<br />
FEBRERO<br />
3H CLASE TEÓRICA<br />
LECTURA 1<br />
LECTURA 2<br />
Tema 2: Alteraciones plano frontal 1 DE MARZO 2 CLASE TEÓRICA<br />
LECTURA 3<br />
Tema 3: Coaliciones Tarsales. 6 DE MARZO 1H CLASE TEÓRICA<br />
LECTURA 4<br />
Tema 4: Pie Equino. 8 DE MARZO 1H CLASES TEÓRICAS<br />
LECTURA 5<br />
RESOLUCIÓN CASOS<br />
CLÍNICOS. AULA<br />
ALTERACIONES DEL ANTEPIÉ:<br />
Tema 5: Alteraciones plano frontal: Antepié<br />
varo/valgo/supinado<br />
Tema 6: Alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> plano Sagital: Equino<br />
anterior/ Equino <strong>de</strong> columna medial o lateral.<br />
ALTERACIONES DEL PRIMER RADIO Y DEDO<br />
8 Y 13 DE<br />
MARZO<br />
13DE MARZO<br />
2H CLASES TEÓRICAS<br />
LECTURA 6<br />
1H CLASE TEÓRICA<br />
Tema 7: Alteraciones primer radio plano sagital 15 DE MARZO 1 H CLASE TEÓRICA<br />
LECTURA 7<br />
Tema 8: Alteraciones <strong>de</strong> la primera<br />
metatarsofalángica: Hallux limitus, rigidus, HAV.<br />
15 Y 20 DE<br />
MARZO<br />
2 HORAS TEORICAS<br />
LECTURAS 8Y 9<br />
ALTERACIONES DE LOS RADIOS MENORES<br />
Tema 9: Deformida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los radios menores 22 DE MARZO 1 HORA CLASE<br />
TEÓRICA<br />
LECTURA 10<br />
REPASO UNIDAD DIDÁCTICA 27 DE MARZO RESOLUCIÓN DE<br />
CASOS CLÍNICOS<br />
EVALUACIÓN ESCRITA UNIDAD DIDÁCTICA I 29 DE MARZO ENTREGA DE<br />
ACTIVIDADES<br />
UNIDAD DIDÁCTICA<br />
UNIDAD II: ALTERACIONES MORFOLÓGICAS DEL<br />
MIEMBRO INFERIOR<br />
Tema 10: Coxa vara y Coxa valga 10 DE ABRIL TRABAJO ALUMNO<br />
Tema 11: Estudio <strong>de</strong> las alteraciones rotacionales <strong><strong>de</strong>l</strong> 12 DE ABRIL 2H CLASE TEÓRICA<br />
miembro inferior<br />
Tema 12: Alteraciones plano frontal y plano sagital: 17 DE ABRIL 1 H CLASE TEÓRICA<br />
Genu varo/valgo; Genu flexus/ recurvatum<br />
Tema 13: Asimetrías <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior 19 DE ABRIL 1 H CLASE TEÓRICA<br />
LECTURA 11<br />
UNIDAD III: ALTERACIONES DE LA COLUMNA<br />
VERTEBRAL<br />
Tema 14: Alt. en el plano frontal: Escoliosis<br />
24 Y 26 DE<br />
ABRIL<br />
2 HORA CLASE<br />
TEÓRICA<br />
Tema 15: Alt. en el plano sagital: Cifosis 26 DE ABRIL 1 H CLASE TEÓRICA<br />
EVALUACIÓN ESCRITA UNIDAD DIDÁCTICA II Y III 3 DE MAYO ENTREGA DE<br />
5
ACTIVIDADES<br />
UNIDAD DIDÁCTICA<br />
UNIDAD IV: ALTERACIONES DE LA ARTICULACIÓN<br />
COXOFEMORAL<br />
Tema 16:Desplazamiento evolutivo <strong>de</strong> ca<strong>de</strong>ra 8 DE MAYO 1 H CLASE TEÓRICA<br />
Tema 17:Síndrome <strong>de</strong> Legg-Calve-Perthes 10 DE MAYO CLASE TEÓRICA<br />
Tema 18:Sinovitis transitoria <strong>de</strong> ca<strong>de</strong>ra 10 DE MAYO CLASE TEÓRICA<br />
UNIDAD V: ALTERACIONES DE LA TIBIA<br />
Tema 19: Enfermedad <strong>de</strong> Blount 15 DE MAYO TRABAJO ALUMNO<br />
Tema 20: Enfermedad <strong>de</strong> Osgood-Schlater 22 DE MAYO 1 H CLASE TEÓRICA<br />
UNIDAD VI: ALTERACIONES GENERALES Y<br />
SISTÉMICAS DE REPERCUSIÓN EN EL MIEMBRO<br />
INFERIOR<br />
Tema 21: Pie diabético 24 DE MAYO 2H CLASE TEÓRICA<br />
LECTURA 12<br />
Tema 22: Pie gotoso 29 DE MAYO 1 H CLASE TEÓRICA<br />
EVALUACIÓN ESCRITA UNIDAD DIDÁCTICA IV, V Y VI 31 DE MAYO ENTREGA DE<br />
ACTIVIDADES<br />
UNIDAD DIDÁCTICA<br />
METODOLOGÍA DOCENTE<br />
PROGRAMA TEÓRICO<br />
Las clases teóricas se <strong>de</strong>sarrollarán mediante clases expositivas participativas.<br />
Se realizarán <strong>de</strong>bates sobre temas <strong>de</strong> la materia tras la lectura <strong>de</strong> artículos científicos y capítulos <strong>de</strong><br />
tratados relacionados con la materia.<br />
Las pruebas escritas <strong>de</strong> las unida<strong>de</strong>s didácticas serán revisadas en el aula.<br />
EVALUACIÓN<br />
PROGRAMA TEÓRICO<br />
-Prueba <strong>de</strong> evaluación final escrita que constará <strong>de</strong> una parte tipo test y una parte <strong>de</strong> preguntas cortas.<br />
(40% <strong>de</strong> la nota final). Para superar la asignatura el alumno <strong>de</strong>be obtener al menos un aprobado en<br />
cada una <strong>de</strong> las pruebas.<br />
-Evaluación continua <strong>de</strong> las activida<strong>de</strong>s realizadas en el aula, <strong>de</strong>bate, síntesis y comentarios críticos<br />
<strong>de</strong> artículos científicos y capítulos <strong>de</strong> tratados. (20% nota final)<br />
Unidad didáctica 1: Trabajos valor 0,75 puntos(Fuera <strong>de</strong> plazo máximo 0,50); prueba escrita valor 0,5<br />
puntos<br />
Unidad didáctica II y III: Trabajos valor 0,25 puntos (Fuera <strong>de</strong> plazo máximo 0,15);, prueba escrita<br />
valor 0,25 puntos<br />
Unidad didáctica IV, V y VI: Trabajos valor + prueba escrita valor 0,25 puntos(Fuera <strong>de</strong> plazo máximo<br />
0,15).<br />
Para superar la asignatura el alumno <strong>de</strong>be obtener al menos el 50% <strong>de</strong> los puntos otorgados a los<br />
trabajos y pruebas escritas ( 1 punto).<br />
-En las convocatorias <strong>de</strong> septiembre y febrero el alumno <strong>de</strong>berá <strong>de</strong> presentar los trabajos realizados<br />
(en caso <strong>de</strong> no haberlos entregado durante el curso académico) el valor <strong>de</strong> las pruebas escritas se<br />
computará <strong>de</strong>pendiendo <strong>de</strong> las notas obtenidas durante el curso.<br />
6
LECTURA<br />
LECTURA 1 –O. Seibel, Función <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie.<br />
Capítulos 1, 2 3 y 4. pag 1-50<br />
LECTURA 2: Jiménez Leal, R. Estudio articular<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior durante el ciclo <strong>de</strong> la<br />
marcha.<br />
El Peu 24 (4), diciembre 2004, 211-217<br />
Lectura 3 - Patomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> retropie" -<br />
Vázquez Amella, F.X.<br />
Revista Española <strong>de</strong> Podología 2000 ; XI(4) :<br />
231-235<br />
Lectura 4-Coalición tarsal : a propósito <strong>de</strong> un<br />
caso" - López Ros, P.;<br />
Revista Española <strong>de</strong> Podología 2001 ; XII(2) :<br />
140-146<br />
Lectura 5: -<br />
1. "Pie equino funcional y marcha con saludo:<br />
compensación ortopodológica" - Benhamú<br />
Benhamú, S.;<br />
Podología clínica 2003 ; 4(5) : 166-170<br />
2. Pie equino : tratamiento ortopodológico" Prats<br />
Climent, B.;; El Peu 1998 ; 72 : 415-417<br />
Lectura 6:<br />
1.Antepie valgo : tratamiento ortopodológico" -<br />
Verdaguer Sanmartí, J.; Revista Española <strong>de</strong><br />
Podología 2004 ; XV(3) : 138-140<br />
2. O. Seibel, Función <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie. Capítulos 14<br />
Lectura 7:<br />
1.Alteraciones <strong><strong>de</strong>l</strong> primer radio en el plano<br />
sagital: tratamiento ortopodológico" - Alcorisa<br />
Ro<strong>de</strong>ro, O.;<br />
Revista Española <strong>de</strong> Podología 2004 ; XV(5) :<br />
240-24<br />
2.-"Pie cavo por flexión plantar <strong><strong>de</strong>l</strong> primer radio<br />
: a propósito <strong>de</strong> un caso" - Escamilla Martínez,<br />
E.;<br />
Revista Española <strong>de</strong> Podología 2001 ; XII(6) :<br />
370-374<br />
ACTIVIDAD SOBRE LA LECTURA<br />
INSTRUCCIONES SOBRE LAS<br />
ACTIVIDADES:<br />
TODAS LAS ACTIVIDADES SE<br />
ENTREGARÁN EN LA FECHA INDICADA<br />
EN EL CRONOGRAMA, SE PRESENTARÁN<br />
ESCRITAS A LETRA TAMAÑO 10 CON<br />
ESPACIO SIMPLE.<br />
El alumno <strong>de</strong>be leer <strong>de</strong>tenidamente los capítulos<br />
indicados y realizar los ejercicios propuestos en<br />
cada tema<br />
Realizar un esquema <strong>de</strong> las posiciones y<br />
movimientos <strong>de</strong> cada una <strong>de</strong> las articulaciones en<br />
los diferentes momentos <strong>de</strong> la marcha humana<br />
El alumno <strong>de</strong>be realizar un pequeño comentario<br />
(no más <strong>de</strong> 2 folios), en el que reflejará las<br />
variaciones en la exploración <strong><strong>de</strong>l</strong> retropié entre la<br />
metodología propuesta por este artículo y la<br />
teoría tradicional <strong>de</strong> Lelievre<br />
Realizar un esquema <strong>de</strong> las principales signos y<br />
síntomas así como pruebas diagnósticas que han<br />
conducido al diagnóstico <strong>de</strong> coalición tarsal.<br />
Tras la lectura <strong>de</strong> ambos artículos el alumno<br />
<strong>de</strong>be realizar un esquema clasificatorio <strong>de</strong> los<br />
diferentes tipos <strong>de</strong> Pie equino y los signos<br />
clínicos <strong>de</strong> cada uno.<br />
1. El alumno realizará un esquema <strong>de</strong> la lectura<br />
2. El alumno <strong>de</strong>be leer <strong>de</strong>tenidamente los<br />
capítulos indicados y realizar los ejercicios<br />
propuestos en cada tema<br />
El alumno <strong>de</strong>be realizar un esquema <strong>de</strong> la<br />
patologías <strong>de</strong> primer radio y sus características,<br />
reflejadas en los 3 artículos<br />
7
3.-"Deformida<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> primer radio en el plano<br />
sagital" - Prats Climent, B.;<br />
El Peu 1998 ; 72 : 418-420<br />
Lectura 8:<br />
-"Patomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> hallux limitus" - Monzón,<br />
F.;<br />
Revista Española <strong>de</strong> Podología 2002 ; XIII(1)<br />
: 13-18<br />
-"Deformidad <strong>de</strong> hallux limitus y rigidus :<br />
tratamiento ortopodológico" - Prats Climent, B.;<br />
Revista Española <strong>de</strong> Podología 2000 ; XI(1)<br />
: 35-40<br />
Lectura 9:<br />
1.-"Grados <strong>de</strong> evolución en el hallux abductus<br />
valgus" - Bustos García, M.J.;;<br />
Revista Española <strong>de</strong> Podología 2002 ;<br />
XIII(1) : 24-28<br />
2.-"Test <strong>de</strong> valoración pre-quirúrgica <strong><strong>de</strong>l</strong> hallux<br />
abductus valgus" - Ferrer Aznar, O.;<br />
El Peu 2000 ; 82 : 695-713<br />
Lectura 10<br />
1.-“Síndrome <strong>de</strong> predislocación” M Moreno <strong>de</strong><br />
Castro. Podoscopio 2004<br />
2.- “Insuficiencia <strong><strong>de</strong>l</strong> 5º radio”. Castillo Lopez,<br />
JM, Lafuente Sotillos, G,<br />
Revista Española <strong>de</strong> Podología 2001<br />
TEMA 10<br />
Lectura 11:<br />
-Desigualda<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la longitud <strong>de</strong> los miembros<br />
inferiores<br />
-Pequeñas <strong>de</strong>sigualda<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la longitud <strong>de</strong> los<br />
miembros inferiores en el adulto<br />
TEMA 19<br />
Lectura 12:<br />
-Exploración Podológica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie diabético. Sonia<br />
Hidalgo Ruiz<br />
Revista española <strong>de</strong> Podología XVI(6).2005<br />
254-262<br />
Indique como afecta la <strong>de</strong>formidad <strong>de</strong> hallux<br />
limitus y rigidus a las diferentes fases <strong>de</strong> la<br />
marcha humana<br />
El alumno <strong>de</strong>be realizar un breve <strong>de</strong>scripción <strong>de</strong><br />
los principales pruebas exploratorias <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
diagnóstico <strong><strong>de</strong>l</strong> HAV, que reflejan los dos<br />
artículos<br />
El alumno realizará un breve esquema <strong>de</strong> ambas<br />
lecturas.<br />
El alumno realizará un <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> tema coxa<br />
vara – coxa valga siguiendo el siguiente<br />
esquema:<br />
- <strong>de</strong>finición <strong>de</strong> la alteración<br />
- etiología/etiopatogenia<br />
- exploración clínica<br />
- pruebas complementarias<br />
Extensión máxima 3 folios<br />
Realizar un esquema <strong>de</strong> ambas lecturas<br />
El alumno realizará un <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> tema<br />
ENFERMEDAD DE BLOUNT<br />
EXTENSIÓN MÁXIMA 2 FOLIOS.<br />
Indicar bibliografía utilizada<br />
Realizar un esquema que ayu<strong>de</strong> a la comprensión<br />
y estudio <strong><strong>de</strong>l</strong> tema<br />
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PROGRAMA PRÁCTICO DE LA ASIGNATURA<br />
CONTENIDOS DEL PROGRAMA PRÁCTICO<br />
Las prácticas <strong>de</strong> la asignatura se <strong>de</strong>sarrollarán en la clínica universitaria <strong>de</strong> podología, durante las<br />
prácticas se recibirá a los pacientes para realizarles la exploración podológica íntegramente:<br />
Anamnesis, exploración articular, muscular, morfoestructural, estática y dinámica con el objetivo <strong>de</strong><br />
realizar un diagnóstico podológico y <strong>de</strong>rivar al paciente a los servicios correspondientes para recibir<br />
tratamiento.<br />
El alumno <strong>de</strong>be integrar los conocimientos teórico prácticos <strong>de</strong> la asignatura Podología General y los<br />
conocimientos teoricos <strong>de</strong> la asignatura CPI I que irá incorporando a las prácticas clínicas.<br />
PRÁCTICAS<br />
PRÁCTICA 1<br />
PRÁCTICA 2<br />
PRÁCTICA 3<br />
PRÁCTICA 4<br />
GRUPO/FECHA/ HORARIO<br />
GRUPO A JUEVES 1 DE MARZO 15 A 20H<br />
GRUPO B MARTES 6 DE MARZO 15 A 20H<br />
GRUPO C JUEVES 8 DE MARZO 15 A 20H<br />
GRUPO D MARTES 13 DE MARZO 15 A 20H<br />
GRUPO E JUEVES 15 DE MARZO 15 A 20H<br />
GRUPO A MARTES 20 DE MARZO 15 A 20H<br />
GRUPO B JUEVES 22 DE MARZO 15 A 20H<br />
GRUPO C MARTES 27 DE MARZO 15 A 20H<br />
GRUPO D JUEVES 29 DE MARZO 15 A 20H<br />
GRUPO E MARTES 10 DE ABRIL 15 A 20H<br />
GRUPO A JUEVES 12 DE ABRIL DE 15 A 20H<br />
GRUPO B MARTES 17 DE ABRIL 15 A 20H<br />
GRUPO C JUEVES 19 DE ABRIL DE 15 A 20H<br />
GRUPO D MARTES 24 DE ABRIL 15 A 20H<br />
GRUPO E JUEVES 26 DE ABRIL DE 15 A 20H<br />
GRUPO A JUEVES 3 DE MAYO DE 15 A 20H<br />
GRUPO B MARTES 8 DE MAYO DE 15 A 20H<br />
GRUPO C JUEVES 10 DE MAYO DE 15 A 20H<br />
GRUPO D MARTES 15 DE MAYO DE 15 A 20H<br />
GRUPO E JUEVES 22 DE MAYO DE 15 A 20H<br />
*LAS ROTACIONES DE PRÁCTICAS PODRÁN SER VARIADAS AL INICIO DEL<br />
CUATRIMESTRE POR COMPROMISOS FORMATIVOS O CIENTÍFICOS DEL<br />
PROFESORADO.<br />
EVALUACIÓN<br />
PROGAMA PRÁCTICO<br />
-Evaluación continúa <strong>de</strong> las actitu<strong>de</strong>s y aptitu<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno durante las prácticas.<br />
Será obligatoria la asistencia a la totalidad <strong>de</strong> las prácticas para ser evaluado. (20% <strong>de</strong> la nota<br />
final).<br />
-Prueba práctica final escrita: el alumno <strong>de</strong>berá <strong>de</strong> forma individual, una prueba escrita, en la cual<br />
se le facilitarán datos e imágenes <strong>de</strong> un paciente explorado durante las prácticas y ha <strong>de</strong> realizar un<br />
estudio razonado <strong>de</strong> los datos y proponer un diagnóstico final para establecer un plan <strong>de</strong> tratamiento.<br />
(20% <strong>de</strong> la nota final).<br />
-Los alumnos que han cursado las prácticas en cursos anteriores <strong>de</strong>berán realizar una prueba al<br />
inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> cuatrimestre en la cual se evaluarán las capacida<strong>de</strong>s y las competencias <strong>de</strong> las prácticas, si el<br />
alumno supera esta prueba queda liberado <strong>de</strong> repetir las prácticas clínicas y recuperará la calificación<br />
alcanzada en el curso anterior; en caso <strong>de</strong> no superarla <strong>de</strong>berá repetir la totalidad <strong>de</strong> las prácticas <strong>de</strong> la<br />
asignatura.<br />
Esta prueba se realizará el martes 27 <strong>de</strong> febrero <strong>de</strong> 16 a 18 h en la clínica universitaria <strong>de</strong><br />
podología.<br />
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BIBLIOGRAFÍA<br />
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA<br />
1.Dimeglio. “Ortopedia Infantil cotidiana”. Masson.1999.<br />
2. Merton L. Root. “Exploración biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie”. Vol 1. Ortocen Editores, Madrid;<br />
1991.<br />
3. Tachdjian. “Ortopedia clínica Pediátrica, Diagnóstico y tratamiento”. Panamericana<br />
1999.<br />
4. R. Valmassy. “Clinical Biomechanics of the lower extremities”. Ed Mosby. 1996<br />
5. Ronald McRae. Exploración clínica ortopédica. Ed Harcourt Brace. Madrid 1998.<br />
6. T. Michaud. Foot Orthoses. William&Wilkins.1996<br />
7. Viadé Julia, Jordi. Pie Diabético. Roche 1999<br />
BIBLIOGRAFÍA COMPLENMETARIA<br />
1. Marie- José Teyssandier. “Introducción a la exploración clínica programada <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
raquis” Masson; Madrid 1996.<br />
2. Marc Ollier. “Escoliosis su tratamiento en fisioterapia y ortopedia”. Ed Médica<br />
panamericana. Madrid 2002.<br />
3. Mariano Llanos Alcazar. Biomecánica, medicina y cirugía <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Masson<br />
Barcelona 2000.<br />
4. Angel camp Faulí. Cuidados en el pie diabético. Ed. Smith&Nephew<br />
Revistas recomendadas<br />
1. El Peu<br />
2. Revista Española <strong>de</strong> Podología<br />
3. Podología clínica<br />
4. Journal of the American podiatric medicine<br />
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Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong>de</strong> Ferrol<br />
Asignatura: BIOMECANICA DEL MIEMBRO INFERIOR<br />
Segundo curso. Nº <strong>de</strong> Créditos: 6<br />
PROFESOR/RA: Isabel Raposo Vidal<br />
IDIOMA EN EL QUE SE VA A IMPARTIR: Castellano<br />
OBJETIVO GENERAL<br />
Con el estudio <strong>de</strong> la asignatura “Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Miembro Inferior”, se<br />
preten<strong>de</strong> que el alumno conozca la cinemática y cinética <strong>de</strong> todo el miembro inferior<br />
tanto analíticamente (niveles articulares) como en su globalidad funcional a través <strong>de</strong> la<br />
biomecánica <strong>de</strong>scriptiva y la aplicada a sistemas <strong>de</strong> registro.<br />
Ello contribuirá a la i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> las alteraciones podológicas así como la<br />
justificación <strong>de</strong> las técnicas terapéuticas puestas en marcha por el profesional <strong>de</strong> la<br />
salud: podólogo.<br />
Para alcanzar este objetivo cada bloque temático incluye una serie <strong>de</strong> objetivos<br />
específicos cuya superación conduce al alcance <strong><strong>de</strong>l</strong> objetivo general.<br />
Programa: Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Miembro Inferior 1
Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong>de</strong> Ferrol<br />
PROGRAMA TEORICO<br />
Total créditos: 4´5<br />
Bloque temático I – BIOMECANICA DE LOS TEJIDOS Y ESTRUCTURAS DEL<br />
SISTEMA MUSCULOESQUELÉTICO<br />
Total créditos: 1<br />
Al finalizar la unidad el alumno <strong>de</strong>berá:<br />
- I<strong>de</strong>ntificar los campos <strong>de</strong> estudio <strong>de</strong> la biomecánica: cinemática y cinética<br />
- Describir la propieda<strong>de</strong>s mecánicas <strong><strong>de</strong>l</strong> hueso.<br />
- Diferenciar tipos <strong>de</strong> palancas y <strong>de</strong>sarrollar su implicación en la cinética <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
movimiento.<br />
- Describir los diferentes tipos <strong>de</strong> articulaciones y <strong>de</strong>sarrollar la biomecánica<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> cartílago articular, cápsula, ligamentos y tendones.<br />
- Desarrollar la biomecánica <strong>de</strong> los nervios periféricos.<br />
- Explicar la mecánica <strong>de</strong> la contracción muscular y la biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
músculo-esquelético.<br />
TEMA 1. Introducción a la biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor<br />
1.1. Definición. Historia<br />
1.2. Cinemática y cinética.<br />
1.3. Campos <strong>de</strong> aplicación<br />
1.4. Movimiento<br />
1.5. Fuerzas. Leyes <strong>de</strong> Newton<br />
1.6. Palancas<br />
TEMA 2. Sistema óseo: Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> hueso.<br />
2.1. Tejido óseo. Vascularización<br />
2.2. Propieda<strong>de</strong>s mecánicas <strong><strong>de</strong>l</strong> hueso.<br />
2.3. Fatiga ósea<br />
Programa: Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Miembro Inferior 2
Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong>de</strong> Ferrol<br />
TEMA 3. Sistema articular: Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> cartílago articular y ligamentos.<br />
3.1. Tipos <strong>de</strong> articulaciones<br />
3.2. Articulaciones sinoviales<br />
3.2.1. Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> cartílago articular y ligamentos.<br />
3.2.2. Anexos o complementos<br />
3.3. Tribología articular<br />
TEMA 4. Sistema nervioso: Biomecánica <strong>de</strong> los nervios periféricos y las raíces<br />
nerviosas.<br />
4.1. Recuerdo anatómico y fisiológico.<br />
4.2. Comportamiento biomecánico <strong>de</strong> los nervios periféricos.<br />
TEMA 5. Sistema muscular: Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Músculo-esquelético.<br />
5.1 . Composición y estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> músculo-esquelético.<br />
5.1.1 Microestructura celular.<br />
5.1.2 Estructura global.<br />
5.2 . Mecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> músculo-esquelético y <strong>de</strong> la contracción muscular.<br />
5.2.1. Producción <strong>de</strong> fuerza en el músculo<br />
5.2.1.1.Unidad motora<br />
5.2.1.2.Tipos <strong>de</strong> contracción<br />
5.2.1.2.1. Relación tensión-longitud<br />
5.2.1.2.2. Relación fuerza-velocidad<br />
5.2.1.2.3. Relación tensión-longitud-velocidad<br />
5.3 Metabolismo <strong><strong>de</strong>l</strong> músculo-esquelético.<br />
Programa: Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Miembro Inferior 3
Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong>de</strong> Ferrol<br />
BLOQUE TEMATICO II – BIOMECANICA DE LAS ARTICULACIONES<br />
Total créditos: 3<br />
Al finalizar el bloque el alumno <strong>de</strong>berá:<br />
- Describir planos y ejes <strong>de</strong> movimiento<br />
- Explicar el comportamiento mecánico <strong>de</strong> los medios <strong>de</strong> unión articular <strong>de</strong> las<br />
diferentes articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior<br />
- Establecer los parámetros <strong>de</strong> movimiento <strong>de</strong> la ca<strong>de</strong>ra, rodilla, tobillo y pie<br />
- Desarrollar el aparato motor <strong>de</strong> la extremidad inferior tanto en la estática<br />
como dinámica<br />
- Explicar fases <strong>de</strong> la marcha, cinemática y cinética.<br />
- I<strong>de</strong>ntificar los tipos <strong>de</strong> marchas patológicas y su mecánica<br />
TEMA 5. Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Cinturón Pélvico<br />
5.1. Recuerdo anatómico: estructuras articulares y musculares<br />
5.2. Generalida<strong>de</strong>s: diferencias estructurales hombre y mujer<br />
5.3. Articulación: sacro-ilíaca y sínfisis púbica. Medios <strong>de</strong> unión<br />
5.4. Dinámica <strong><strong>de</strong>l</strong> cinturón pélvico<br />
5.5. Estática <strong><strong>de</strong>l</strong> cinturón pélvico<br />
5.6. Musculatura<br />
TEMA 6. Biomecánica <strong>de</strong> la Ca<strong>de</strong>ra<br />
6.1. Recuerdo anatómico. Generalida<strong>de</strong>s: tipo articulación, superficies<br />
articulares, medios <strong>de</strong> unión, ejes y planos <strong>de</strong> movimiento.<br />
6.2. Cinemática y rangos <strong>de</strong> movimiento<br />
6.3. Estática <strong>de</strong> la ca<strong>de</strong>ra. Cargas<br />
6.4. Cinética y aparato motor<br />
TEMA 7. Biomecánica <strong>de</strong> la rodilla<br />
7.1. Recuerdo anatómico. Articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> complejo articular: fémoro-tibial y<br />
Programa: Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Miembro Inferior 4
Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong>de</strong> Ferrol<br />
fémoro-patelar<br />
7.2. Estática <strong>de</strong> la rodilla<br />
7.3. Cinemática y rangos <strong>de</strong> movimiento<br />
7.4. Cinética y aparato motor<br />
TEMA 8. Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y articulaciones tibio-peroneales proximal y distal<br />
8.1. Articulaciones tibio-peroneales proximal y distal<br />
8.1.1. Recuerdo anatómico. Generalida<strong>de</strong>s: medios <strong>de</strong> unión, tipos <strong>de</strong><br />
articulación, superficies articulares<br />
8.1.2. Cinemática<br />
8.2. Articulación tibio-peronea-astragalina<br />
8.2.1. Recuerdo anatómico. Generalida<strong>de</strong>s: medios <strong>de</strong> unión, tipo <strong>de</strong><br />
articulación, superficies articulares. Ejes y planos <strong>de</strong> movimiento<br />
8.2.2. Estática <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo<br />
8.2.3. Cinemática <strong>de</strong> la tibio-peronea-astragalina<br />
TEMA 9 . Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie<br />
9.1. RETROPIE<br />
9.1.1. Articulación subastragalina<br />
9.1.1.1. Recuerdo anatómico. Generalida<strong>de</strong>s: medios <strong>de</strong> unión.<br />
Superficies articulares. Eje <strong>de</strong> movimiento<br />
9.1.1.2.Cinemática <strong>de</strong> la subastragalina<br />
9.2. MEDIOPIE<br />
9.2.1. Articulación <strong>de</strong> Chopart o mediotarsiana<br />
9.2.1.1. Recuerdo anatómico. Generalida<strong>de</strong>s: medios <strong>de</strong> unión,<br />
superficies articulares.<br />
9.2.1.2. Cinemática<br />
9.2.2. Articulación <strong>de</strong> Lisfranc o tarso-metatarsiana<br />
9.2.2.1. Recuerdo anatómico<br />
9.2.2.2.Generalida<strong>de</strong>s: medios <strong>de</strong> unión, superficies articulares<br />
9.2.2.3.Cinemática<br />
9.3. ANTEPIE<br />
Programa: Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Miembro Inferior 5
Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong>de</strong> Ferrol<br />
9.3.1. Articulaciones metatarsofalángicas e intermetatarsianas<br />
9.3.2. Articulaciones interfalángicas<br />
9.4. CINETICA DEL PIE<br />
9.4.1. Aparato motor<br />
9.4.2. Estática y dinámica: arcos y bóveda plantar<br />
TEMA 10. Biomecánica <strong>de</strong> la bipe<strong>de</strong>stación estática y dinámica: MARCHA<br />
10.1. Bipe<strong>de</strong>stación estática<br />
10.1.1. Descripción anatómica y funcional<br />
10.1.2. Gravedad y equilibrio<br />
10.1.3. Trabajo muscular<br />
10.2. Bipe<strong>de</strong>stación dinámica. Marcha<br />
10.2.1. Definición<br />
10.2.2. Adaptaciones o <strong>de</strong>terminantes <strong>de</strong> la marcha<br />
10.2.3. Ciclo <strong>de</strong> marcha o zancada<br />
BLOQUE TEMATICO III - BIOMECANICA APLICADA<br />
Total créditos: 0,5<br />
Al finalizar el bloque el alumno <strong>de</strong>berá:<br />
- Establecer un protocolo <strong>de</strong> estudio biomecánico estático y dinámico <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
miembro inferior.<br />
TEMA 11. Podometría con Barocaptores y Sistemas Öpticos<br />
11.1. Concepto <strong>de</strong> registro podométrico con barocaptores y sistemas ópticos.<br />
Plantillas instrumentadas<br />
11.2. Componentes <strong><strong>de</strong>l</strong> equipo y protocolo <strong>de</strong> actuación.<br />
BIBLIOGRAFIA<br />
-BARNEY LE VEAU. Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> movimiento humano. México: Trillas; 1991.<br />
-CALAIS-GEMAIN B.; LAMOTTE, A. Anatomía para el movimiento. Bases <strong>de</strong><br />
Programa: Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Miembro Inferior 6
Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong>de</strong> Ferrol<br />
ejercicios. Tomo II. Barcelona: Los libros <strong>de</strong> la liebre <strong>de</strong> Marzo: 1991.<br />
-COMIN M. DEJOZ R.; ATIENZA C. Biomecánica Articular y sustituciones<br />
protésicas. Valencia: Instituto <strong>de</strong> Biomecánica <strong>de</strong> Valencia (IBV); 1998<br />
-DUFOUR M. PILLU M. Biomécanique Fonctionnelle. Paris : Masson ; 2005.<br />
-GOLDOHER A. Podología. Barcelona: Masson; 1992.<br />
-GORROTXATEGI A. ARANZABAL P. El movimiento humano. Bases anatomofisiológicas.<br />
Madrid: Editorial Gymnos. Colección <strong>de</strong>porte y salud, 1996<br />
-HILLMAN, S.K. Body In Motion. Primal, 2003. CD<br />
-KAPANDJI I. A. Fisiología Articular. Tronco y Raquis. 5ª edición. Madrid: Editorial<br />
Médica Panamericana; 1997<br />
-KENDALL F.P. KENDALL M. E. Músculos pruebas y funciones. 2ª edición.<br />
Barcelona: Jyms, 1984.<br />
-LIEBER R.L. Estructura <strong><strong>de</strong>l</strong> músculo-esquelético, función y plasticidad. 2ª edición.<br />
Madrid: McGraw-Hill-Interamericana; 2004.<br />
-LUTTGENS & WELLS. Kinesiología. Bases científicas <strong><strong>de</strong>l</strong> movimiento humano. 7ª<br />
edición. Madrid: Sau<strong>de</strong>rs College Publishing, 1985.<br />
-LLANOS ALCÁZAR L. F. ACEBES CACHAFEIRO J. C. Monografías médicoquirúrgicas<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor. El pie. Barcelona: Masson; 1997<br />
-MALANGA G.A. NADLER S.F. Musculoskeletal Physical Examination. USA:<br />
Elsevier Mosby; <strong>2006</strong>.<br />
-MERTON L.R. PORIEN W. HUGUES R. J. Exploración biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Madrid:<br />
Ortocen editores, 1991<br />
-MIRALLES MARRERO R. C. Biomecánica clínica <strong>de</strong> los tejidos y las articulaciones<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor.2ª edición. Barcelona: Masson, 2005.<br />
-NETTER. Sistema músculo-esquelético. Barcelona: Masson-Salvat. Medicina; 1993<br />
-NEUMANN D.A. Kinesiology of the musculoskeletal System. Foundations for<br />
physical rehabilitation. St. Louis: Mosby, 1996.<br />
-NORDIN M. FRANKEL V.H. Biomecánica básica <strong><strong>de</strong>l</strong> Sistema Musculoesquelético.<br />
Madrid: McGraw-Hill-Interamericana; 2004.<br />
-NUÑEZ SAMPER M. LLANOS ALCAZAR L.F. Biomecánica, medicina y cirugía <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
pie. Barcelona: Masson, 1997.<br />
-OATIS C.A. Kinesiology. The mechanics & pathomechanics of human movement.<br />
Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia: Cippincott Williams&Williams; 2003.<br />
Programa: Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Miembro Inferior 7
Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong>de</strong> Ferrol<br />
-PLAS F. VIEL E. BLANC Y. La marcha humana. Cinesiología dinámica, biomecánica<br />
y patomecánica. Barcelona: Masson. 1996<br />
-PELISSIER J. ; BRUN, V. La marche humaine et sa pathologie. Barcelona: Masson,<br />
1994.<br />
-RASCH P. J. Kinesiología y Anatomía Aplicada. Buenos Aires: Editorial El Ateneo,<br />
1991.<br />
-SANCHEZ-LACUESTA J.; PRAT J. GASPAR BADIA J. Miembro Inferior y<br />
Marcha Humana. Valencia: Instituto <strong>de</strong> Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Valencia, Fedop, 1994.<br />
-SANCHEZ-LACUESTA J. PRAT J. GASPAR BADIA J. Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> marcha<br />
humana normal y patológica. Valencia: Instituto <strong>de</strong> Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Valencia,<br />
Generalitat Valenciana, 1993.<br />
-SEIBEL M. O. Función <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Texto programado. Madrid: Ortocen, 1994<br />
-THOMPSON P.H. CLEM W. FLOYD M.A.T. Manual <strong>de</strong> Kinesiología Estructural.<br />
Barcelona: Editorial Paidotribo, 1996<br />
-TIXA S. Atlas <strong>de</strong> anatomía palpatoria <strong>de</strong> la extremidad inferior. Investigación manual<br />
<strong>de</strong> superficie. Barcelona: Masson, 1999.<br />
-VALMASSY R. Clinical Biomechanics of the lower extremities. Ed. Bosby, 1996.<br />
-VILADOT A. Lecciones básicas <strong>de</strong> biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> aparato locomotor. Barcelona:<br />
Springer, 2001.<br />
PROGRAMA PRACTICO<br />
Total créditos: 1´5<br />
Programa: Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Miembro Inferior 8
Escuela <strong>de</strong> Enfermería y Podología <strong>de</strong> Ferrol<br />
PRACTICA I. BIOMECANICA ARTICULAR DEL MIEMBRO INFERIOR<br />
I.1. Estudio <strong>de</strong> la postura. Prueba <strong>de</strong> la plomada.<br />
I.2. Estudio biomecánico <strong><strong>de</strong>l</strong> cinturón pélvico.<br />
I.2.1. Componente óseo y muscular. Exploración y valoración.<br />
I.2.2. Relación estructural y funcional<br />
I.3. Estudio biomecánico <strong>de</strong> la ca<strong>de</strong>ra.<br />
I.3.1. Componente óseo y muscular. Exploración y valoración.<br />
I.3.2. Relación estructural y funcional<br />
I.4. Estudio biomecánico <strong>de</strong> la rodilla<br />
I.4.1. Componente óseo y muscular. Exploración y valoración.<br />
I.4.2. Relación estructural y funcional<br />
I.5. Estudio biomecánico <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie<br />
I.5.1. Componente óseo y muscular. Exploración y valoración.<br />
I.5.2. Relación estructural y funcional<br />
PRACTICA II. BIOMECANICA DE LA MARCHA<br />
II.1. Sistemas ópticos y barocaptores<br />
SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
- Prueba final escrita: (75% <strong>de</strong> la calificación)<br />
1º parte – tipo test: 20 preguntas<br />
2ª parte – pregunta <strong>de</strong>sarrollo: 5 preguntas<br />
- Prueba final práctica: (15% <strong>de</strong> la calificación)<br />
2 preguntas<br />
- Evaluación continuada: (10% <strong>de</strong> la calificación)<br />
. Asistencia y participación en clases prácticas <strong>de</strong> laboratorio<br />
. Realización <strong>de</strong> trabajos individuales en clases teóricas<br />
Programa: Biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong> Miembro Inferior 9
TECNICAS DE RADIOLOGÍA Y RADIOPROTECCIÓN ( 4,5 Créditos)<br />
Carácter: Troncal<br />
DOCENTE: D. Mario Fernan<strong>de</strong>z Fernan<strong>de</strong>z Prof. Asociado a tiempo parcial.<br />
PROGRAMA GENERAL DE LA MATERIA<br />
1.-OBJETIVOS:<br />
Formación en los fundamento <strong>de</strong> la física <strong>de</strong> las radiaciones.<br />
Conocimiento <strong>de</strong> los mecanismos <strong>de</strong> producción <strong>de</strong> los rayos X y las<br />
tecnologías que se basan en ellas.<br />
Conocimiento <strong>de</strong> los efectos perjudiciales <strong>de</strong> las radiaciones ionizantes y las<br />
estrategias para su empleo <strong>de</strong> forma segura.<br />
Conocimiento <strong>de</strong> los aspectos fundamentales en la interpretación <strong>de</strong> la<br />
imagen radiológica.<br />
Conocimiento <strong>de</strong> las principales técnicas radiológicas aplicadas a la<br />
Podología.<br />
2.- CONTENIDOS<br />
1. Física <strong>de</strong> las radiaciones<br />
1.1. Estructura atómica<br />
1.2. Producción <strong>de</strong> los rayos X<br />
1.3. Interacción <strong>de</strong> la radiación con la materia<br />
1.4. Radiobiología<br />
1.5. Magnitu<strong>de</strong>s y unida<strong>de</strong>s radiológicas<br />
2. Equipos <strong>de</strong> rayos X<br />
2.1. El tubo <strong>de</strong> rayos X<br />
2.2. Dispositivos asociados al tubo <strong>de</strong> rayos X<br />
2.3. Características <strong>de</strong> la radiación producida por el tubo <strong>de</strong> rayos X<br />
2.4. Sistemas <strong>de</strong> imagen<br />
3. Radiodiagnóstico<br />
3.1. Generalida<strong>de</strong>s<br />
3.1.1. Técnicas radiológicas. Geometría <strong>de</strong> la imagen.<br />
3.1.2. Densida<strong>de</strong>s radiológicas: referencias y unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> medida<br />
3.1.3. Proyecciones radiológicas<br />
3.1.4. Soporte físico <strong>de</strong> la radiografía<br />
3.1.5. Técnicas radiográficas<br />
3.2. Radiología en Podología<br />
3.2.1. Anatomía radiológica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y miembro inferior<br />
3.2.2. Proyecciones radiológicas básicas <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y miembro inferior<br />
3.2.3. Otras proyecciones radiológicas <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y miembro inferior<br />
3.2.4. Otras técnicas <strong>de</strong> imagen diagnóstica en Podología<br />
3.3. Medida y <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> las radiaciones<br />
3.3.1. Fundamento <strong>de</strong> la <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> las radiaciones<br />
3.3.2. Dosimetría<br />
3.3.3. Control <strong>de</strong> calidad <strong>de</strong> las instalaciones <strong>de</strong> rayos X
4. Protección radiológica<br />
4.1. Criterios generales sobre protección radiológica<br />
4.2. Protección radiológica operacional<br />
4.3. Casos especiales en protección radiológica<br />
3.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA.<br />
Clases magistrales presénciales.<br />
Algunos temas concretos se prepararán en grupos <strong>de</strong> 5 alumnos, que serán<br />
expuestos en clase. Posteriormente el profesor completará la información.<br />
Prácticas con ejemplos <strong>de</strong> estudios radiológicos.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
− Se tiene en cuenta la asistencia y participación activa en el aula.<br />
− La evaluación se realiza exclusivamente a la conclusión <strong>de</strong> la<br />
asignatura.<br />
− El examen consiste en:<br />
o 4 preguntas cortas, <strong>de</strong> dificultad creciente, y a contestar en un<br />
tiempo máximo <strong>de</strong> 15 minutos cada una.<br />
o Una pregunta más larga para que los alumnos con más<br />
conocimientos puedan exten<strong>de</strong>rse en sus comentarios.<br />
La corrección <strong>de</strong> las 2 primeras preguntas suele ser necesario<br />
para aprobar el examen, dado que se refiere a conceptos muy<br />
básicos <strong>de</strong> la asignatura.<br />
Sólo los alumnos con las 4 preguntas cortas correctas tienen<br />
acceso al sobresaliente o aquellos que tienen fallos en alguna <strong>de</strong> las<br />
2 últimas preguntas cortas, pero un buen <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la pregunta<br />
tema.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
• A. Chevrot. Diagnóstico por imagen <strong>de</strong> las afecciones <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
Editorial Masson 2000.<br />
• F J Cabrero Fraile. Imagen radiológica. Principios físicos e<br />
instrumentación. Masson 2004<br />
• A Mehta. The interner for Radiology practice. Springer-Verlag 2003.<br />
• T H Berquist. Radiología <strong>de</strong> pie y tobillo. Marbán, 2002.<br />
• M Gil-Gayare. Manual <strong>de</strong> Radiología clínica. Mosby 1994.<br />
• Miguel Gil Gayarre. Manual <strong>de</strong> Radiología Clínica. Editorial Mosby 1994<br />
• Juan R. Zaragoza. Física e instrumentación médicas. 2ª ed.<br />
Científicas y técnicas 1992.<br />
6.- RECURSOS WEB<br />
• http://www.tsid.net/radioproteccion/radioproteccion.htm<br />
• http://www.med.univ-rennes1.fr/CERF/edicerf/RADIOANATOMIE/027.html
TECNICAS DE RADIOLOGÍA Y RADIOPROTECCIÓN ( 4,5 Créditos)<br />
DOCENTE: D. Mario Fernan<strong>de</strong>z Fernan<strong>de</strong>z Prof. Contratado Interino.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:<br />
Formación en aspectos básicos <strong><strong>de</strong>l</strong> diagnóstico radiológico general y<br />
aplicado a la Podología, así como en los efectos nocivos <strong>de</strong> las radiaciones y<br />
precauciones necesarias.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS<br />
1. RADIOLOGÍA<br />
1.1. Física <strong>de</strong> las radiaciones<br />
1.1.1. Estructura atómica<br />
1.1.2. Producción <strong>de</strong> los rayos X<br />
1.1.3. Interacción <strong>de</strong> la radiación con la materia<br />
1.1.4. Radiobiología<br />
1.1.5. Magnitu<strong>de</strong>s y unida<strong>de</strong>s radiológicas<br />
1.2. Equipos <strong>de</strong> rayos X<br />
1.2.1. El tubo <strong>de</strong> rayos X<br />
1.2.2. Dispositivos asociados al tubo <strong>de</strong> rayos X<br />
1.2.3. Características <strong>de</strong> la radiación producida por el tubo <strong>de</strong> rayos X<br />
1.2.4. Sistemas <strong>de</strong> imagen<br />
1.3. Radiodiagnóstico<br />
1.3.1. Generalida<strong>de</strong>s<br />
1.3.1.1. Técnicas radiológicas. Geometría <strong>de</strong> la imagen.<br />
1.3.1.2. Densida<strong>de</strong>s radiológicas: referencias y unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> medida<br />
1.3.1.3. Proyecciones radiológicas<br />
1.3.1.4. Soporte físico <strong>de</strong> la radiografía<br />
1.3.1.5. Técnicas radiográficas<br />
1.3.2. Radiología en Podología<br />
1.3.2.1. Anatomía radiológica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y miembro inferior<br />
1.3.2.2. Proyecciones radiológicas básicas <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y miembro<br />
inferior<br />
1.3.2.3. Otras proyecciones radiológicas <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y miembro inferior<br />
1.3.2.4. Otras técnicas <strong>de</strong> imagen diagnóstica en Podología<br />
1.3.3. Medida y <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> las radiaciones<br />
1.3.3.1. Fundamento <strong>de</strong> la <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> las radiaciones<br />
1.3.3.2. Dosimetría<br />
1.3.3.3. Control <strong>de</strong> calidad <strong>de</strong> las instalaciones <strong>de</strong> rayos X<br />
2. PROTECCIÓN RADIOLÓGICA<br />
2.1. Criterios generales sobre protección radiológica<br />
2.2. Protección radiológica operacional<br />
2.3. Casos especiales en protección radiológica<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.
Será facilitado por el profesor al comienzo <strong><strong>de</strong>l</strong> curso académico.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
La evaluación se realiza a la conclusión <strong>de</strong> la asignatura mediante<br />
un examen consistente en 4 preguntas cortas, <strong>de</strong> dificultad creciente, y a<br />
contestar en un tiempo máximo <strong>de</strong> 15 minutos cada una. Normalmente<br />
una <strong>de</strong> ellas suele referirse a una proyección radiológica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie para lo<br />
cual se proyecta un estudio. Finalmente se completa con una pregunta<br />
más larga para que los alumnos con más conocimientos puedan<br />
exten<strong>de</strong>rse en sus comentarios.<br />
La corrección <strong>de</strong> las 2 primeras preguntas suele ser necesario<br />
para aprobar el examen, dado que se refiere a conceptos muy básicos<br />
<strong>de</strong> la asignatura. Sólo los alumnos con las 4 preguntas cortas correctas<br />
tienen acceso al sobresaliente o aquellos que tienen fallos en alguna <strong>de</strong><br />
las 2 últimas preguntas cortas, pero un buen <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la pregunta<br />
tema.<br />
La asistencia a clase, participación en ocasiones es motivo <strong>de</strong><br />
individualizar la calificación, para evitar sesgos en los mejores alumnos.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
• Manual <strong>de</strong> Radiología Clínica. Miguel Gil Gayarre. Editorial<br />
Mosby/Doyma 1994<br />
• Anatomía radiológica. Ryan McNichols. Editorial Marban 1997.<br />
• Técnica Radiológica. Posiciones y correlación anatómica. Isadore<br />
Meschan. Editorial Médica Panamericana. 2ª edición. 1982<br />
• Técnicos <strong>de</strong> rayos. Temario oficial <strong>de</strong> personal estatutario <strong><strong>de</strong>l</strong> SERGAS.<br />
Ediciones sanitarias, Santiago, 2001.<br />
• Manual <strong>de</strong> Radiología para técnicos. Física, Biología y Protección<br />
radiológica. Stewart C. Bushon. 5ª ed. Editorial Mosby 1993<br />
• Diagnóstico por imagen <strong>de</strong> las afecciones <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. A. Chevrot. Editorial<br />
Masson 2000.<br />
• Radiobiología. A Valls, M Algara. Editorial Eurobook 1994<br />
• Física e instrumentación médicas. Juan R. Zaragoza. 2ª ed. Editorial<br />
Masson-Salvat Medicina.
TECNICAS DE RADIOLOGÍA Y RADIOPROTECCIÓN ( 4,5 Créditos)<br />
Carácter: Troncal<br />
DOCENTE: D. Mario Fernan<strong>de</strong>z Fernan<strong>de</strong>z Prof. Asociado a tiempo parcial.<br />
PROGRAMA GENERAL DE LA MATERIA<br />
1.-OBJETIVOS:<br />
Formación en los fundamento <strong>de</strong> la física <strong>de</strong> las radiaciones.<br />
Conocimiento <strong>de</strong> los mecanismos <strong>de</strong> producción <strong>de</strong> los rayos X y las<br />
tecnologías que se basan en ellas.<br />
Conocimiento <strong>de</strong> los efectos perjudiciales <strong>de</strong> las radiaciones ionizantes y las<br />
estrategias para su empleo <strong>de</strong> forma segura.<br />
Conocimiento <strong>de</strong> los aspectos fundamentales en la interpretación <strong>de</strong> la<br />
imagen radiológica.<br />
Conocimiento <strong>de</strong> las principales técnicas radiológicas aplicadas a la<br />
Podología.<br />
2.- CONTENIDOS<br />
1. Física <strong>de</strong> las radiaciones<br />
1.1. Estructura atómica<br />
1.2. Producción <strong>de</strong> los rayos X<br />
1.3. Interacción <strong>de</strong> la radiación con la materia<br />
1.4. Radiobiología<br />
1.5. Magnitu<strong>de</strong>s y unida<strong>de</strong>s radiológicas<br />
2. Equipos <strong>de</strong> rayos X<br />
2.1. El tubo <strong>de</strong> rayos X<br />
2.2. Dispositivos asociados al tubo <strong>de</strong> rayos X<br />
2.3. Características <strong>de</strong> la radiación producida por el tubo <strong>de</strong> rayos X<br />
2.4. Sistemas <strong>de</strong> imagen<br />
3. Radiodiagnóstico<br />
3.1. Generalida<strong>de</strong>s<br />
3.1.1. Técnicas radiológicas. Geometría <strong>de</strong> la imagen.<br />
3.1.2. Densida<strong>de</strong>s radiológicas: referencias y unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> medida<br />
3.1.3. Proyecciones radiológicas<br />
3.1.4. Soporte físico <strong>de</strong> la radiografía<br />
3.1.5. Técnicas radiográficas<br />
3.2. Radiología en Podología<br />
3.2.1. Anatomía radiológica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y miembro inferior<br />
3.2.2. Proyecciones radiológicas básicas <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y miembro inferior<br />
3.2.3. Otras proyecciones radiológicas <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y miembro inferior<br />
3.2.4. Otras técnicas <strong>de</strong> imagen diagnóstica en Podología<br />
3.3. Medida y <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> las radiaciones<br />
3.3.1. Fundamento <strong>de</strong> la <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> las radiaciones<br />
3.3.2. Dosimetría<br />
3.3.3. Control <strong>de</strong> calidad <strong>de</strong> las instalaciones <strong>de</strong> rayos X
4. Protección radiológica<br />
4.1. Criterios generales sobre protección radiológica<br />
4.2. Protección radiológica operacional<br />
4.3. Casos especiales en protección radiológica<br />
3.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA.<br />
Clases magistrales presénciales.<br />
Algunos temas concretos se prepararán en grupos <strong>de</strong> 5 alumnos, que serán<br />
expuestos en clase. Posteriormente el profesor completará la información.<br />
Prácticas con ejemplos <strong>de</strong> estudios radiológicos.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
− Se tiene en cuenta la asistencia y participación activa en el aula.<br />
− La evaluación se realiza exclusivamente a la conclusión <strong>de</strong> la<br />
asignatura.<br />
− El examen consiste en:<br />
o 4 preguntas cortas, <strong>de</strong> dificultad creciente, y a contestar en un<br />
tiempo máximo <strong>de</strong> 15 minutos cada una.<br />
o Una pregunta más larga para que los alumnos con más<br />
conocimientos puedan exten<strong>de</strong>rse en sus comentarios.<br />
La corrección <strong>de</strong> las 2 primeras preguntas suele ser necesario<br />
para aprobar el examen, dado que se refiere a conceptos muy<br />
básicos <strong>de</strong> la asignatura.<br />
Sólo los alumnos con las 4 preguntas cortas correctas tienen<br />
acceso al sobresaliente o aquellos que tienen fallos en alguna <strong>de</strong> las<br />
2 últimas preguntas cortas, pero un buen <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la pregunta<br />
tema.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
• A. Chevrot. Diagnóstico por imagen <strong>de</strong> las afecciones <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
Editorial Masson 2000.<br />
• F J Cabrero Fraile. Imagen radiológica. Principios físicos e<br />
instrumentación. Masson 2004<br />
• A Mehta. The interner for Radiology practice. Springer-Verlag 2003.<br />
• T H Berquist. Radiología <strong>de</strong> pie y tobillo. Marbán, 2002.<br />
• M Gil-Gayare. Manual <strong>de</strong> Radiología clínica. Mosby 1994.<br />
• Miguel Gil Gayarre. Manual <strong>de</strong> Radiología Clínica. Editorial Mosby 1994<br />
• Juan R. Zaragoza. Física e instrumentación médicas. 2ª ed.<br />
Científicas y técnicas 1992.<br />
6.- RECURSOS WEB<br />
• http://www.tsid.net/radioproteccion/radioproteccion.htm<br />
• http://www.med.univ-rennes1.fr/CERF/edicerf/RADIOANATOMIE/027.html
ORTOPODOLOGIA III<br />
12 CREDITOS. 6 TEORICOS Y 6 PRACTICOS<br />
DOCENTE: D. JESUS CALLEJA SANZ PROFESOR CONTRATADO INTERINO<br />
IMPARTE TEORIA Y PRACTICA<br />
LAS CLASES SERAN IMPARTIDAS EN CASTELLANO<br />
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA<br />
- Conocer las aplicaciones e indicaciones <strong>de</strong> las diferentes férulas y prótesis <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
miembro inferior<br />
- Realización <strong>de</strong> practicas clínicas <strong>de</strong> tratamientos ortopodológicos en general, en la<br />
Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología.<br />
UNIDADES DIDACTICAS<br />
TEMA I: LUXACIÓN CONGÉNI TA DE CADERA<br />
§ Recuerdo <strong>de</strong> la Luxación Congénita <strong>de</strong> ca<strong>de</strong>ra<br />
§ Férulas empleadas para la luxación congenita <strong>de</strong> ca<strong>de</strong>ra<br />
- Almohadilla <strong>de</strong> Frejka<br />
- Férula <strong>de</strong> Von Rosen<br />
- Férula <strong>de</strong> Denis Browne<br />
- Arnes <strong>de</strong> Pavl i k<br />
- Férula <strong>de</strong> González Ferré<br />
- Férula <strong>de</strong> Ponseti<br />
- Campas <strong>de</strong> tracción<br />
TEMA II: ENFERMEDAD DE LEGG-CALVÉ-PERTHES<br />
§ Recuerdo <strong>de</strong> la Enfermedad <strong>de</strong> Legg-Calvé-Perthes<br />
§ Tratamientos ortopédicos utilizados:<br />
- Compas <strong>de</strong> tracción<br />
- Mol <strong>de</strong> <strong>de</strong> Petri e<br />
- Férula <strong>de</strong> Toronto<br />
- Ortesis <strong>de</strong> Scottish Rite Hospital<br />
- Férula en Abducción <strong>de</strong> Tachdjian<br />
§ Diagnóstico y duración <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento <strong>de</strong> las férulas<br />
§ Observaciones <strong>de</strong> uso<br />
TEMA III: RETROVERSIÓN Y ANTEVERSIÓN FEMORAL<br />
§ Retroversión y anteversión femoral: etiología y tratamiento<br />
§ Férulas empleadas para la retroversión y anteversión femoral<br />
- Férula <strong>de</strong> Denis Browne modificada<br />
- Placas nocturnas <strong>de</strong> Matles<br />
- Botas <strong>de</strong>srotadoras nocturnas<br />
- Férula <strong>de</strong> D.F. (<strong>de</strong>srotadora femoral)<br />
- Férula <strong>de</strong>srotadora femoral<br />
TEMA IV: TRATAMI ENTO ORTESI CO DEL GENU VALGO Y EL GENU VARO<br />
§ Recuerdo <strong><strong>de</strong>l</strong> genu valgo y <strong><strong>de</strong>l</strong> genu varo<br />
§ Férulas empleadas para la corrección <strong><strong>de</strong>l</strong> genu valgo y genu varo
- Férulas correctoras <strong>de</strong> genu varo nocturnas<br />
- Férulas correctoras <strong><strong>de</strong>l</strong> genu valgo nocturnas<br />
- Férulas <strong>de</strong> sirena158<br />
TEMA V: TI BI A VARA CONGENI TA (ENFERMEDAD DE BLOUNT) NORMAS<br />
PARA LA APLI CACI ÓN DE ORTESI S DE<br />
RODI LLA Y TOBI LLO<br />
§ Tibia vara congenita (enfermedad <strong>de</strong> Blount)<br />
Factores predisponentes<br />
Tratamiento<br />
Pautas <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento<br />
- Normas para la aplicación <strong>de</strong> las ortesis <strong>de</strong> rodilla<br />
- Ortesis <strong>de</strong> rodilla<br />
- Normas para la aplicación <strong>de</strong> tobilleras<br />
- Tobilleras<br />
TEMA VI: CALZADO ORTOPÉDICO<br />
§ Trastornos estáticos y dinámicos <strong><strong>de</strong>l</strong> pie<br />
§ Objetivos <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado ortopédico<br />
§ Compensación <strong>de</strong> los <strong>de</strong>fectos anatómicos: Desigualdad <strong>de</strong> la longitud <strong>de</strong> los pies<br />
§ Ejemplo practico<br />
TEMA VII: DISPOSITIVOS ORTOPÉDICOS DE SERIE PARA EL ANTEPIE<br />
§ Indicaciones<br />
§ Protectores <strong>de</strong> hiperpresiones consecuentes a la <strong>de</strong>sviación<br />
§ Protectores <strong>de</strong> acción <strong>de</strong> rectificación postural<br />
§ Correctores posturales nocturnos<br />
TEMA VIII: PRÓTESIS<br />
§ Recuerdo historico<br />
§ Protetización: generalida<strong>de</strong>s<br />
§ Objetivos <strong>de</strong> la protetización<br />
§ Pasos <strong>de</strong> la protetización<br />
§ Elementos básicos <strong>de</strong> toda protetización<br />
TEMA IX: AMPUTACIONES DEL ANTEPI E<br />
§ Indicaciones<br />
§ Principios básicos<br />
§ Técnica quirúrgica<br />
TEMA X: AMPUTACIONES DEL RETROPI E<br />
§ Indicaciones<br />
§ Técnicas quirúrgicas<br />
TEMA XI: PRÓTESIS DEL PIE<br />
§ Prótesis para la amputación <strong>de</strong> <strong>de</strong>dos<br />
§ Prótesis para la amputación <strong><strong>de</strong>l</strong> primer <strong>de</strong>do<br />
§ Prótesis para la amputación metatarsiana<br />
§ Prótesis para la amputación <strong>de</strong> Linsfranc<br />
§ Prótesis para la amputación <strong>de</strong> radios <strong><strong>de</strong>l</strong> pie<br />
§ Prótesis para la amputación <strong>de</strong> Chopart<br />
§ Prótesis para la amputación <strong>de</strong> Syme<br />
§ Prótesis para otras amputaciones <strong>de</strong> Retropie<br />
§ Prótesis para la resección <strong><strong>de</strong>l</strong> calcaneo<br />
§ Biomecánica <strong>de</strong> estas prótesis<br />
TEMA XI I : AMPUTACI ONES POR DEBAJO DE LA RODI LLA<br />
§ Indicaciones <strong>de</strong> estas amputaciones
§ Técnica quirúrgica<br />
§ Condiciones generales que <strong>de</strong>be reunir el muñón por <strong>de</strong>bajo <strong>de</strong> la rodilla<br />
§ Descripción <strong>de</strong> las prótesis<br />
- Prótesis convencional<br />
- Prótesi s PTB: Patel ar Tendón Berkel y<br />
- Prótesis PTS: Prótesis Tibial Supracondilea<br />
- Prótesi s KBM<br />
- Prótesi s SCG<br />
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA:<br />
-ORTESIS DEL PIE: Valente Valenti. Buenos Aires: Panamericana Cop. 1987<br />
-TRATAMIENTO ORTÉSICODEL PIE: R.Baumgariner/H.Stinus. Barcelona: Masson.<br />
1997<br />
-GUIA DE USO Y PRESCRIPCION DE PRODUCTOS ORTESICOS A<br />
MEDIDA:Instituto <strong>de</strong> Biomecánica <strong>de</strong> Valencia. 1999.<br />
-TECNICA ORTOPEDICA PEDIATRICA: DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO.<br />
Tchadjian. Buenos Aires-Madrid: Panamericana. 1999.<br />
-Viladot Perice, Ramón. ORTESIS Y PROTESIS DEL APARATU LOCOMOTOR.<br />
(vol2.2). Barcelona: Masson 1998.<br />
METODOLOGIA DOCENTE<br />
CLASES EXPOSITIVAS EN CASTELLANO CON EL USU DE DIFERENTES<br />
MEDIOS AUDIOVISUALES: TRANSPARENCIAS, CAÑON DE PROYECCION,<br />
ETC.<br />
LAS PRACTICAS SE REALIZARAN EN LA CLINICA PODOLUGICA CON<br />
PACIENTES REALES DE LA MISMA, A LOS QUE SE EXPLORARA,<br />
DIAGNOSTICARA Y TRATARA, CON ARREGLO A SUS NECESIDADES Y AL<br />
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
SISTEMA DE EVALUACION:<br />
LA PARTE TEORICA DE LA ASIGNATURA COSTARA DE UN EXAMEN<br />
ESCRITO EN CASTELLANO CON 5 PREGUNTAS A DESARROLLAR, CON UN<br />
VALOR DE 2 PUNTOS POR PREGUNTA. SIENDO IMPRESCINDIBLE<br />
CONTESTAR A TODAS ELLAS.<br />
PASARAN DICHO EXAMEN TODOS AQUELLOS ALUMNOS QUE SUPEREN EL<br />
70% DEL MISMO.<br />
SIENDO DEL70 AL 80% AP; DEL 80 AL 90% NOTABLE; DDEL 90 AL 100% SB,<br />
CON LAS CONSIGUIENTES PORCENTUACIONES NUMERICAS SEGÚN LOS<br />
TRAMOS PORCENTUALES.<br />
LA PARTE PRACTICA DE LA ASIGNATURA SERA UNA EVALUACION<br />
CONTINUDA, DONDE SE TIENEN EN CUENTA LOS SIGUIENTES ASPECTOS:<br />
1.ACTITUD GENERAL:INTERES, PARTICIPACION, CUMPLIMIENTO DE LAS<br />
NORMAS DEONTOLOGICAS Y DE FUNCIONAMIENTO DE LA CLINICA.
2.CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN (INDIVIDUAL Y DE EQUIPO),<br />
PLANIFICACION, RAZONAMIENTO CRITICO, ANALISIS Y RESOLUCION<br />
DE PROBLEMAS.<br />
3.ORGANIZACION Y REGISTRO DE LA INFORMACION EN LA HISTORIA<br />
CLINICA; PRESCRIPCION, ELABORACION E INTERPRETACION DE<br />
PRUEBAS E INFORMES CLÍNICOS.<br />
4.CAPACIDAD DE DIAGNOSTICO, PLANIFICACION, SEGUIMIENTO Y<br />
EVALUACION DE LOS TRATAMIENTOS PODOLOGICOS APLICADOS.<br />
5.HABILIDAD Y DESTREZA EN EL USO DEL INSTRUMENTAL,<br />
EQUIPAMIENTO Y MATERIAL DE EXPLORACION, DIAGNOSTICO,<br />
PRESCRIPCION, CONFECCION Y APLICACIÓN DE LOS DIFERENTES<br />
TRATAMIENTOS PODOLOGICOS.<br />
6.ACTITUD Y CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN TANTO CON EL<br />
PACIENTE, COMO CON EL RESTODEL PERSONAL QUE PARTICIPA EN EL<br />
DESARROLLO DE LA PRACTICA CLINICA.<br />
CADA UNO DE ESTOS SEIS ASPECTOS SE EVALUA DEI 1 AL 10, Y DESPUES<br />
SE HACE LA MEDIA.<br />
LAS PRACTICAS SON ESTRICTAMENTE OBLIGATORIAS, NO SE PERMITEN<br />
NI FALTAS NI CAMBIOS DE PRATICAS CON COMPAÑEROS DE OTROS<br />
GRUPOS.<br />
LAS CALIFICACIONES OBTENIDAS EN LA PARTE PRACTICA Y EN LA<br />
TEORICA HARAN MEDIA, ES DECIR EL VALOR DE CADA PARTETE SERA<br />
DEL 50%, SIENDO IMPRESCINDIBLE SUPERAR AMBAS PARTES.
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
MEMORIA DOCENTE <strong>2006</strong>/2007<br />
1. NOMBRE DE LA MATERIA: QUIROPODOLOGÍA II<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS<br />
Créditos Teóricos: 6<br />
Créditos Prácticos: 6<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DE LA DOCENCIA<br />
a. PROFESORES RESPONSABLES DE LA TEORÍA<br />
b.<br />
-Ricardo García Castro<br />
Profesor asociado T3P6<br />
-Abián Mosquera Fernán<strong>de</strong>z Profesor colaborador<br />
c. PROFESORES RESPONSABLES DE LA PRÁCTICA<br />
d.<br />
-Ricardo García Castro<br />
Profesor asociado T3P6<br />
-Abián Mosquera Fernán<strong>de</strong>z<br />
Profesor colaborador<br />
3. IDIOMA EN QUE SE IMPARTEN LAS CLASES: Castellano<br />
4. PROGRAMA DE LA MATERIA<br />
a. PROPÓSITO DE LA MATERIA<br />
La materia <strong>de</strong> Quiropodología II es una materia fundamental en el plan <strong>de</strong> estudios <strong>de</strong><br />
Diplomado en Podología que combina a lo largo <strong>de</strong> todo el curso académico una interrelación<br />
entre el bloque teórico y el bloque práctico.<br />
Este <strong>de</strong>sarrollo secuencial permite al alumno ir asimilando y madurando los conocimientos<br />
adquiridos durante los dos cuatrimestres.<br />
De esta forma, uno <strong>de</strong> los propósitos fundamentales <strong>de</strong> la materia es situar al alumno/a en el<br />
marco conceptual <strong>de</strong> las técnicas <strong>de</strong> cirugía podológica (cirugía ungueal, partes blandas y<br />
osteoarticular <strong><strong>de</strong>l</strong> pie) y sus indicaciones, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la selección <strong>de</strong> pacientes hasta el <strong>de</strong>sarrollo<br />
<strong>de</strong> las técnicas anestésicas capacitando a<strong>de</strong>más al alumno/a para su aplicación en la práctica<br />
clínica.<br />
Instruir al alumno/a en la metodología que le permita establecer un diagnóstico y pronóstico<br />
certeros y reconocer o preveer la aparición <strong>de</strong> complicaciones.<br />
Capacitar al alumno/a para la aplicación <strong>de</strong> tratamientos podológicos preventivos y/o<br />
curativos aplicando las técnicas <strong>de</strong> cirugía podológica.<br />
Des<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista práctico, conocimiento <strong>de</strong> materiales y técnicas <strong>de</strong> cirugía podológica<br />
<strong>de</strong>sarrollando la habilidad quirúrgica básica en la extirpación y sutura <strong>de</strong> lesiones y el uso <strong>de</strong><br />
anestésicos locales y bloqueos
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA MATERIA<br />
-Aplicar los conocimientos y las técnicas explicadas en el bloque teórico.<br />
-Conocimiento <strong>de</strong> los diferentes materiales y fármacos más empleados en la práctica <strong>de</strong> la<br />
cirugía podológica.<br />
-Introducir al alumno en el análisis y valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> protocolo preoperatorio.<br />
-Capacitar al alumno en el análisis, valoración y aplicación <strong>de</strong> las técnicas podológicas <strong>de</strong><br />
cirugía ungueal.<br />
-Capacitar al alumno en el análisis, valoración y aplicación <strong>de</strong> las técnicas podológicas <strong>de</strong><br />
partes blandas.<br />
-Capacitar al alumno en el análisis, valoración y aplicación <strong>de</strong> las técnicas podológicas <strong>de</strong><br />
cirugía ósea y articular <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
-Capacitar al alumno para la aplicación <strong>de</strong> los anestésicos locales y los bloqueos necesarios<br />
para la extirpación y sutura <strong>de</strong> lesiones.
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
c. UNIDADES DIDÁCTICAS<br />
UNIDAD DIDÁCTICA I.- CIRUGÍA AMBULATORIA<br />
-Criterios <strong>de</strong> selección <strong>de</strong> pacientes<br />
• Clasificación ASA<br />
-Evaluación quirúrgica preoperatoria<br />
• Qué y cuánto; el po<strong>de</strong>r <strong>de</strong> la evi<strong>de</strong>ncia<br />
• Preparación <strong><strong>de</strong>l</strong> campo quirúrgico<br />
• Lavado y vestido quirúrgico<br />
-Profilaxis tromboembólica en cirugía<br />
• Factores <strong>de</strong> riesgo<br />
• Indicaciones y tipos <strong>de</strong> profilaxis<br />
-Profilaxis antibiótica<br />
• Indicaciones y tipos<br />
• Factores <strong>de</strong> riesgo <strong>de</strong> infección<br />
-Consentimiento informado<br />
-Precauciones y contraindicaciones en cirugía<br />
-Profilaxis <strong>de</strong> la endocarditis bacteriana<br />
-Complicaciones intraoperatorias:<br />
• Síncope vagal<br />
• Hemorragia<br />
• Toxicidad por fármacos<br />
• Reacciones alérgicas y anafilaxia<br />
• Complicaciones menos frecuentes<br />
-Cuidados postquirúrgicos:<br />
• El postoperatorio inmediato<br />
• Seguimiento postoperatorio<br />
-Complicaciones postoperatorias:<br />
• Hemorragias postoperatorias<br />
• Complicaciones <strong>de</strong> la herida:<br />
-Hematoma<br />
-Infección<br />
-Fiebre <strong>de</strong> origen <strong>de</strong>sconocido<br />
-Dehiscencia<br />
-Necrosis<br />
-Cicatriz hipertrófica y queloi<strong>de</strong>
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
UNIDAD DIDÁCTICA II.- HERIDA QUIRÚRGICA<br />
-Tratamiento <strong>de</strong> las heridas<br />
-Suturas y drenajes. Tipos e indicaciones<br />
-Injertos y colgajos:<br />
-Biología e indicaciones <strong>de</strong> los injertos<br />
-Clasificación <strong>de</strong> los colgajos<br />
-Indicaciones y técnica quirúrgica <strong><strong>de</strong>l</strong> colgajo<br />
-Hemostasia<br />
-Hemostasia quirúrgica<br />
-Diagnóstico preoperatorio en los <strong>de</strong>fectos <strong>de</strong> coagulación<br />
UNIDAD DIDÁCTICA III.- ABORDAJES QUIRÚRGICOS<br />
-Recuerdo anatómico y abordajes quirúrgicos<br />
-Radiología<br />
UNIDAD DIDÁCTICA IV.- ANESTESIA LOCAL<br />
-Descripción <strong>de</strong> los anestésicos y sus complicaciones<br />
-Bloqueo digital<br />
-Bloqueo <strong>de</strong> tobillo<br />
-Lesión por torniquete
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
UNIDAD DIDÁCTICA V.- CIRUGÍA DE PARTES BLANDAS<br />
-Biopsia dérmica<br />
• Normas <strong>de</strong> realización<br />
• Métodos y procesado<br />
-Criocirugía: técnicas crioquirúrgicas, indicaciones y complicaciones<br />
-Electrocirugía: tipos, aplicaciones clínicas, riesgos y complicaciones<br />
-Tumores benignos:<br />
• Granuloma piógeno<br />
• Tumor <strong>de</strong> Koenen<br />
• Tumor glómico<br />
• Papiloma vírico<br />
• Tumores névicos benignos<br />
• Tumores vasculares<br />
• Quistes epidérmicos<br />
• Ganglíón<br />
• Fibroma y lipoma<br />
UNIDAD DIDÁCTICA VI.- CIRUGÍA UNGUEAL<br />
-Objetivos e indicaciones<br />
-Matricectomías parciales químicas: indicaciones y contraindicaciones<br />
-Técnica <strong><strong>de</strong>l</strong> fenol-alcohol<br />
-Técnica <strong><strong>de</strong>l</strong> hidróxido sódico<br />
-Matricectomías parciales con afectación ungueal: indicaciones y contraindicaciones<br />
-Técnica <strong>de</strong> Lelievre<br />
-Técnica <strong>de</strong> Frost<br />
-Matricectomías parciales con afectación ungueal y <strong>de</strong> partes blandas: indicaciones y<br />
contraindicaciones<br />
-Técnica <strong>de</strong> Winograd<br />
-Técnica <strong>de</strong> la reconstrucción estética<br />
-Exóstosis subungueal<br />
-Técnica mínima incisión<br />
-Técnica a campo abierto
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-Condroma subungueal<br />
-Técnica mínima incisión<br />
-Técnica a campo abierto<br />
-Ablaciones ungueales: indicaciones e inconvenientes<br />
-Sin matricectomía total<br />
-Con matricectomía total<br />
-Tumores malignos<br />
-Melanoma subunguel: formas clínicas y tratamiento<br />
UNIDAD DIDÁCTICA VII.- PIE DIABÉTICO<br />
-Concepto, epi<strong>de</strong>miología, fisiopatología y factores <strong>de</strong> riesgo<br />
-Exploración vascular y neurológica<br />
-Úlceras: clasificación y evaluación. Diagnóstico diferencial. Tratamiento.<br />
-Criterios y técnicas <strong>de</strong> revascularización<br />
-Cirugía menor <strong>de</strong> salvamento <strong><strong>de</strong>l</strong> pie diabético<br />
-Drenajes <strong>de</strong> abscesos <strong><strong>de</strong>l</strong> pie<br />
-Osteoartritis séptica<br />
-Anestesia y pie diabético<br />
-Amputaciones:<br />
• Determinación <strong><strong>de</strong>l</strong> nivel <strong>de</strong> amputación<br />
• Amputación digital<br />
• Amputación transmetatarsiana<br />
• Amputación <strong>de</strong> Syme<br />
• Amputaciones mayores<br />
• Amputaciones en niños y jóvenes<br />
• Complicaciones <strong>de</strong> las amputaciones
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UNIDAD DIDÁCTICA VIII.- ENFERMEDADES DE LOS NERVIOS DEL PIE<br />
-Concepto, técnicas quirúrgicas y complicaciones<br />
-Neuroma <strong>de</strong> Morton. Causalgia. Diagnóstico y tratamiento<br />
-Síndrome <strong><strong>de</strong>l</strong> túnel tarsiano<br />
-Otros atropamientos nerviosos periféricos<br />
-Síndrome doloroso <strong><strong>de</strong>l</strong> 2º espacio interdigital<br />
-Traumatismos nerviosos<br />
-Trastornos vasoespásticos:<br />
• Síndrome <strong>de</strong> Raynaud<br />
• Acrocianosis, livedo reticularis y eritromelalgia<br />
• Enfermedad <strong>de</strong> Buerger<br />
UNIDAD DIDÁCTICA IX.- PRINCIPIOS DE CIRUGÍA ÓSEA<br />
-Anatomía ósea. Osteotomía.<br />
-Material quirúrgico: hilos y agujas, tipos <strong>de</strong> suturas, drenajes<br />
-Cirugía percutánea <strong><strong>de</strong>l</strong> pie: principios generales e indicaciones<br />
UNIDAD DIDÁCTICA X.- ARTRÍTIDES<br />
-Clínica, indicaciones, técnicas quirúrgicas y complicaciones<br />
-Enfermedad articular <strong>de</strong>generativa<br />
-Artritis <strong>de</strong>generativa interfalángica. Artro<strong>de</strong>sis interfalángica<br />
-Hallux rígidus: queilectomía<br />
-Hallux flexus: artro<strong>de</strong>sis mtt falángica<br />
-Pie reumático
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UNIDAD DIDÁCTICA XI.- TUMORES ÓSEOS<br />
-Clínica, diagnóstico y tratamiento general<br />
-Descripción <strong>de</strong> los tumores más frecuentes:<br />
• Quiste óseo<br />
• Osteoma<br />
• Encondroma<br />
• Osteosarcoma<br />
• Condrosarcoma<br />
UNIDAD DIDÁCTICA XII.- DEFORMIDADES DE LOS DEDOS PEQUEÑOS<br />
-Etiopatogenia, fisiopatología, clasificación, técnicas quirúrgicas, indicaciones y<br />
complicaciones<br />
-Dedo en martillo y garra<br />
-Luxación y subluxación <strong>de</strong> la 2ª metatarso falángica<br />
-Clinodactilia<br />
-Dedo en maza<br />
-5º varo supraductus<br />
-Bunio <strong>de</strong> sastre<br />
-Exóstosis <strong>de</strong>dos menores<br />
UNIDAD DIDÁCTICA XIII.- ANOMALÍAS CONGÉNITAS<br />
-Polidactilia, Sindactilia. Macrodactilia<br />
UNIDAD DIDÁCTICA XIV.- HALLUX VALGUS.<br />
-Anatomía y fisiopatología<br />
-Radiología y clasificación<br />
-Toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones<br />
-Técnicas quirúrgicas y complicaciones
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UNIDAD DIDÁCTICA XV.- FASCITIS PLANTAR.<br />
UNIDAD DIDÁCTICA XVI.- ENFERMEDAD DE HAGLUND.
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d. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
-García Carmona, F.J. Tratamiento quirúrgico <strong>de</strong> la onicocriptosis. Madrid.<br />
Ed. Aula Médica, 2003<br />
-Martínez Nova. Podología, Atlas <strong>de</strong> cirugía ungueal. Ed. Panamericana. Madrid, <strong>2006</strong><br />
-Marín Arguedas M. Documento <strong><strong>de</strong>l</strong> consentimiento informado. Revista española <strong>de</strong><br />
podología, 2002; XIII (2): 81-83<br />
-Armijo, M. Dermatosis por hongos. Editorial médica internacional, S.A. (EMISA), 1989,<br />
Madrid<br />
-De Berker, D.A., Baran, R., Dawber, R.P. Manual <strong>de</strong> enfermeda<strong>de</strong>s <strong>de</strong> las uñas y su<br />
tratamiento. EDIMSA, 1998, Barcelona<br />
-Baran, R., Congenital Malalignment of the toenail, Arch. Dermatol. Vol 116, 1980<br />
-Baran , R., The treatment of the ingrowing toe nail in infancy. J. Dermatol. 1989 Trae. I, 55-<br />
57<br />
-Baran, R., Hay, R., Haneke, E., y Tosti, A. Onicomicosis. Aproximación actual al<br />
diagnóstico y tratamiento. Martin Dunita Ltd. Editores, 2001, Madrid<br />
-Robbins, J.M. Podología. Atención Primaria. Ed. Médica Panamericana S.A., 1995, Buenos<br />
Aires<br />
-Alomar, A. Manual <strong>de</strong> patología ungueal. J.R. Editores, 1994, Barcelona<br />
-Duvries, H., Inman, V. Cirugía <strong><strong>de</strong>l</strong> pie, Ed. Médica Panamericana S.A., 1987, Buenos Aires<br />
-Ferrándiz, C., Dermatología Clínica. Ed. Mosby, 1996, Madrid<br />
-Zaun, H. Patología ungueal, Ediciones Doyma, 1983, Buenos Aires<br />
-De Berker, D.A., Baran, R., y Dawber, R.P.,<br />
Manual <strong>de</strong> enfermeda<strong>de</strong>s <strong>de</strong> las uñas y su tratamiento. EDIMSA, 1998, Barcelona y Madrid<br />
-Ralph, C.D. Atlas <strong>de</strong> diagnóstico <strong>de</strong> onicomicosis y otras alteraciones ungueales. Springer,<br />
1996, Barcelona<br />
-Roberts, DT, Evans, EG y Allen, BR. Infecciones fúngicas <strong>de</strong> las uñas, 1994, Mosby /<br />
Doyma libros<br />
-Robbins, J.M., Podología. Atención Primaria. Ed. Médica Panamericana, 1995, Buenos Aires
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d. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
-Beaven, D. y Brooks, S. Atlas a color <strong>de</strong> las uñas en el diagnóstico clínico. Ed. Espaxs, 1985,<br />
Barcelona<br />
-Lecha, M. Onicomicosis, Ed. Andreu, 1995, Barcelona<br />
-Yale, I . Podiatric Medicine. Ed. Williams y Wilkins. Baltimore. 1974<br />
-Jay. Current therapy in podiatric surgery. B.C. Decker, Inc. Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia, 1989<br />
-Gould, John S. “The foot book”. Ed. Williams y Wilkins. Baltimore<br />
-Baños JE, Bosch F, Cañellas M. Epi<strong>de</strong>miología <strong><strong>de</strong>l</strong> dolor postoperatorio y su tratamiento en<br />
Europa. Rev: Sociedad Españ. <strong><strong>de</strong>l</strong> Dolor. 3-55. 1996.<br />
-Casanovas Segarra M. Soto Soto R. & al. La valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> dolor por los profesionales <strong>de</strong><br />
enfermería. Impacto en el tratamiento y bienestar <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente. Rev: Enf. Clínica, Vol 10, Nº<br />
6:235-244.2000.<br />
-Gómez Sancho M. Analgésicos opiáceos, mitos y realida<strong>de</strong>s. Indicaciones, efectos<br />
secundarios. Dolor resistente a la morfina y causas <strong><strong>de</strong>l</strong> fracaso en el control <strong><strong>de</strong>l</strong> dolor. En:<br />
Cuidados paliativos e intervención psicosocial en enfermos terminales. ICEPSS, 5: 73-92;<br />
1994.<br />
-McCaffery M. & Robinson E. El enfermo sufre dolor. Aquí están sus respuestas. Nursing, 8-<br />
16. Abril 2003.<br />
-Schene RM, Langemo DK. Pressume ulcer prevalence and inci<strong>de</strong>nce. J. Wound Ostomy<br />
Continence Nurs. 25(1):36-43. 1998.<br />
PORTALES Y DIRECTORIOS<br />
Medline (Pub Med)<br />
Foot & Ankle Instiute<br />
Podiatrychannel<br />
Podiatryonline<br />
Thatfootsite.com<br />
http://www.secpal.com<br />
http://www.pain.com<br />
http://www.rol.readysoft.com<br />
http://www.seeo.com
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SOCIEDADES CIENTIFICAS Y COLEGIOS PROFESIONALES<br />
Asociación Española <strong>de</strong> Cirugía Podológica<br />
Colegio <strong>de</strong> Podólogos <strong>de</strong> Andalucía<br />
Collegi Oficial <strong>de</strong> Podòlegs <strong>de</strong> Catalunya<br />
INTERNACIONALES<br />
American Aca<strong>de</strong>my of Podiatric Sports Medicine. AAPSM<br />
American Board of Podiatric Surgery<br />
American Podiatric Medical Association. APMA<br />
Australian Podiatry Council<br />
European Society of Foot & Ankle Surgeons<br />
Florida Podiatric Medical Association<br />
Ohio Podiatric Medical Association<br />
Society of Chiropodists & Podiatrists - Feet for Life<br />
BASES DE DATOS<br />
ENFISPO. Universidad Complutense. Enfermería, Fisioterapia y Podología<br />
REVISTAS RECOMENDADAS<br />
Revista Española <strong>de</strong> Podología<br />
Foot and ankle international<br />
El Peu<br />
Journal of the american podiatric medical association<br />
Journal of the foot and ankle surgery<br />
Revista Podología Argentina.<br />
Australian Journal of Podiatric Medicine<br />
Australian Journal of Podiatric Medicine<br />
Clinics in Podiatric Medicine and Surgery<br />
Foot and Ankle Clinics
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5. METODOLOGÍA DOCENTE EMPLEADA<br />
Clases expositivas participativas combinadas con sesiones clínicas sobre casos reales.<br />
Algunos temas pue<strong>de</strong>n ser impartidos por profesores invitados.<br />
Inicialmente las clases prácticas servirán <strong>de</strong> toma <strong>de</strong> contacto <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno con la disección<br />
sobre mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o animal y los diferentes tipos <strong>de</strong> sutura.<br />
Posteriormente la práctica clínica con pacientes consistirá en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />
intervenciones <strong>de</strong> cirugía podológica ambulatoria en el quirófano <strong>de</strong> la Clínica Universitaria<br />
<strong>de</strong> Podología (planta baja <strong><strong>de</strong>l</strong> Hospital Básico <strong>de</strong> la Defensa) y para lo cual los alumnos serán<br />
distribuidos en grupos <strong>de</strong> trabajo.<br />
Es importante recordar que las prácticas clínicas son obligatorias en su totalidad,<br />
para todos los alumnos matriculados en la asignatura <strong>de</strong> Quiropodología II .<br />
Estas prácticas podrán ser combinadas con sesiones clínicas que en cualquier caso se<br />
realizarán <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong> horario <strong>de</strong> la práctica clínica y que servirán <strong>de</strong> refuerzo al alumno en la<br />
asimilación <strong>de</strong> los conceptos teóricos llevados a la práctica.<br />
El control <strong>de</strong> la asistencia se realizará mediante la firma <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno en el momento<br />
<strong>de</strong> incorporarse cada día a las prácticas y será imprescindible para po<strong>de</strong>r ser calificado al<br />
finalizar el curso.<br />
La ausencia a las prácticas en más <strong>de</strong> 2 ocasiones sin justificación alguna significará<br />
automáticamente el suspenso en la evaluación continuada durante el vigente curso académico<br />
valorándose con un no presentado en la evaluación final.<br />
De producirse alguna <strong>de</strong> las siguientes causas <strong>de</strong>bidamente justificada, enfermedad o<br />
lesión que incapacite para la realización <strong>de</strong> la práctica clínica, fallecimiento <strong>de</strong> un familiar <strong>de</strong><br />
hasta segundo grado, citación judicial que coincida con la fecha <strong>de</strong> la práctica o asistencia a<br />
activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> representación <strong>de</strong> alumnos, el alumno/a tendrá <strong>de</strong>recho y la obligación <strong>de</strong><br />
recuperar la práctica clínica durante el curso académico previo consenso con el profesor<br />
responsable <strong>de</strong> dicha práctica siempre y cuando las prácticas a recuperar no excedan <strong><strong>de</strong>l</strong> 10%<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> total, en cuyo caso supondrá el suspenso en la evaluación continuada durante el curso<br />
valorándose con un no presentado en la evaluación final.<br />
Los justificantes <strong>de</strong> ausencia a la práctica clínica se entregarán al profesor<br />
responsable <strong>de</strong> la práctica clínica pendiente <strong>de</strong> recuperar.<br />
No se permiten cambios grupo una vez éstos que<strong>de</strong>n constituídos salvo situaciones<br />
justificadas <strong>de</strong> fuerza mayor.<br />
Todo cambio <strong>de</strong> grupo (<strong>de</strong> un alumno/a por otro) será notificado con suficiente<br />
antelación al profesor responsable <strong>de</strong> la práctica. A<strong>de</strong>más el alumno/a <strong>de</strong>berá rellenar el<br />
impreso <strong>de</strong> cambio <strong>de</strong> prácticas clínicas.<br />
Al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> curso académico y antes <strong>de</strong> finalizar el mes <strong>de</strong> octubre <strong>de</strong> <strong>2006</strong>, todos<br />
los alumnos entregarán 2 fichas <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificación, <strong>de</strong>bidamente cumplimentadas con 2<br />
fotografías tamaño carnet a los profesores responsables <strong>de</strong> la materia.
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DINÁMICA DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS<br />
Las prácticas se <strong>de</strong>sarrollan a lo largo <strong>de</strong> los dos cuatrimestres en la Clínica<br />
Universitaria <strong>de</strong> Podología (Hospital Básico <strong>de</strong> la Defensa).<br />
Se encuentran estructuradas <strong>de</strong> la siguiente forma:<br />
-Prácticas <strong>de</strong> disección y sutura sobre mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o animal.<br />
-Prácticas <strong>de</strong> cirugía podológica, que se <strong>de</strong>sarrollarán en el quirófano <strong>de</strong> la Clínica<br />
Universitaria <strong>de</strong> Podología (según <strong>de</strong>manda) bajo la supervisión <strong>de</strong> los profesores<br />
responsables <strong>de</strong> la materia.<br />
La distribución general <strong>de</strong> los alumnos para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> éstas viene dada por una<br />
división en grupos.<br />
El protocolo asistencial consta <strong>de</strong>:<br />
• Recepción <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente<br />
• Anamnesis<br />
• Exploración<br />
• Diagnóstico<br />
• Tratamiento realizado<br />
Una vez finalizado el proceso asistencial el alumno/a reflejará todas las acciones realizadas<br />
así como aquellas recomendaciones dadas en la historia clínica para ser revisadas con<br />
posterioridad por el profesor responsable <strong>de</strong> la práctica, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> acompañar al paciente al<br />
servicio <strong>de</strong> recepción.<br />
Para <strong>de</strong>jar constancia <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> todo el proceso quirúrgico existe la hoja <strong>de</strong> quirófano<br />
que <strong>de</strong>berá ser cubierta antes (consentimiento informado), y una vez haya finalizado la<br />
intervención quirúrgica (recomendaciones dadas al paciente, medicación etc.).<br />
La historia clínica constituye un documento confi<strong>de</strong>ncial <strong>de</strong> importancia no sólo asistencial<br />
sino también legal, por lo que toda actuación realizada sobre el paciente <strong>de</strong>berá quedar<br />
reflejada en ella así como el nombre (<strong>de</strong> forma clara y legible) <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno/a que haya tomado<br />
parte en la intervención quirúrgica y firmado todo ello por el profesor.
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6. SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
Se realizará una evaluación continuada a lo largo <strong>de</strong> todo el curso <strong>de</strong> la práctica clínica. Su<br />
valor supone el 20% <strong>de</strong> la calificación final.<br />
Los contenidos teóricos serán evaluados con una única prueba escrita a final <strong>de</strong> curso según<br />
horario y fecha aprobados en Junta <strong>de</strong> Centro. El porcentaje <strong>de</strong> puntuación <strong>de</strong> esta prueba<br />
supone el 80% sobre la calificación final.<br />
Tipo <strong>de</strong> exámen:<br />
-Combinación <strong>de</strong> preguntas tipo test (respuesta sugerida) con preguntas cortas a <strong>de</strong>sarrollar<br />
que pue<strong>de</strong>n incluir simulaciones <strong>de</strong> casos clínicos reales.<br />
-La calificación final <strong>de</strong> cada alumno quedará fijada <strong>de</strong> forma numérica entre 0 y 10, siendo el<br />
5 la nota mínima para aprobar la asignatura. Aquellos alumnos que obtengan una nota<br />
superior a 9 podrán optar a la matrícula <strong>de</strong> honor.<br />
-Cabe recordar que todo alumno/a tiene <strong>de</strong>recho a disponer <strong>de</strong> una copia <strong><strong>de</strong>l</strong> exámen en<br />
cualquiera <strong>de</strong> los idiomas oficiales <strong>de</strong> la UDC, para ello <strong>de</strong>berá solicitarlo con suficiente<br />
antelación, previo al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> periodo <strong>de</strong> exámenes.
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MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA: Podología Preventiva<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS:<br />
• Teóricos: 3<br />
• Prácticos: 1,5<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
a. PROFESOR RESPONSABLE DA TEORÍA: Mª <strong>de</strong> los Angeles Bouza<br />
Prego<br />
b. PROFESOR RESPONSABLE DA PRÁCTICA: Mª <strong>de</strong> los Angeles<br />
Bouza Prego<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES: Castellano<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
a. PROPÓSITO DA MATERIA:<br />
El objetivo <strong>de</strong> la asignatura, es dar a conocer los distintos riesgos<br />
profesionales, a los que los podiatras se van a ver expuestos y que pue<strong>de</strong>n afectar a<br />
su salud, la <strong>de</strong> su familia o la <strong>de</strong> su <strong>de</strong>scen<strong>de</strong>ncia, así como, la manera <strong>de</strong> evitarlos o<br />
<strong>de</strong> minimizarlos en la medida <strong>de</strong> lo posible.<br />
Otro <strong>de</strong> los objetivos, será conocer la prevención podiátrica en sus tres niveles<br />
<strong>de</strong> las distintas patologías <strong><strong>de</strong>l</strong> pie <strong><strong>de</strong>l</strong> niño, <strong><strong>de</strong>l</strong> anciano y <strong><strong>de</strong>l</strong> adulto.<br />
b. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA
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El alumno que haya cursado la asignatura <strong>de</strong>be ser capaz <strong>de</strong> adoptar las<br />
medidas preventivas a<strong>de</strong>cuadas en cada situación <strong>de</strong> riesgo así como <strong>de</strong> realizar<br />
educación sanitaria preventiva en los pacientes con riesgo <strong>de</strong> pa<strong>de</strong>cer patologías en<br />
el pie.<br />
c. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
1.-Concepto <strong>de</strong> salud y enfermedad.Evolución histórica <strong>de</strong> dicho concepto<br />
2.-Prevención podiátrica.Niveles <strong>de</strong> prevención.Labor <strong><strong>de</strong>l</strong> podólogo en la<br />
prevención <strong>de</strong> las distintas patologías <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
3.-Estadística y epi<strong>de</strong>miología.<br />
4.-Enfermeda<strong>de</strong>s transmisibles:<br />
-Transmisibilidad.<br />
-Fuentes, reservorios y portadores.<br />
-Vías <strong>de</strong> eliminación <strong>de</strong> agentes.<br />
-Mecanismos <strong>de</strong> transmisión.<br />
-Factores <strong>de</strong> riesgo <strong>de</strong> las infecciones.<br />
-Mecanismos <strong>de</strong> respuesta inmune.<br />
-Formas <strong>de</strong> prevención (<strong>de</strong>sinfección, antisepsia,<br />
esterilización).<br />
5.-Riesgos <strong>de</strong> los profesionales podiátricos:<br />
• Físicos:<br />
• Traumatismos<br />
• Trauma sonoro<br />
• Descargas eléctricas
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• Alteraciones musculoesqueléticas<br />
• Alteraciones <strong>de</strong>bidas al microclima<br />
• Químicos:<br />
• Formal<strong>de</strong>hido<br />
• Glutaral<strong>de</strong>hido<br />
• Látex<br />
• Biológicos:<br />
• Hepatitis B y C<br />
• SIDA<br />
• Tuberculosis<br />
• Pulmón <strong>de</strong> podólogo<br />
• Estafilococias<br />
• Psíquicos<br />
• Sociales<br />
6.-Dermatosis profesionales. Prevención<br />
7.-El pie en la diabetes.<br />
8.-Pie y S.I.D.A.<br />
9.- Enfermeda<strong>de</strong>s <strong>de</strong> transmisión en el pie:<br />
• Lepra<br />
• Verrugas plantares<br />
• Tétanos<br />
• Micosis<br />
• Sarna<br />
10.-Prevención <strong>de</strong> las distintas patologías <strong><strong>de</strong>l</strong> pie en el niño en el adulto y en el<br />
anciano.
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d. BIBLIOGRAFÍA<br />
-VAQUERO PUERTA, J.L.Manual <strong>de</strong> Medicina Preventiva y Salud<br />
Pública.Pirámi<strong>de</strong> 1992.<br />
-SALLERAS SANMARTI, L.Educación Sanitaria, principios,<br />
métodos y aplicaciones.Madrid;Barcelona:Díaz <strong>de</strong> Santos.<br />
-A.GOLDCHER.Podología.Masson.<br />
-PUMAROLA, et al.Medicina Preventiva y Social:Higiene y sanidad<br />
ambiental.Madrid.Ama<strong>de</strong>o, vol I y II.<br />
-ABRAHAM S. BENESON.El control <strong>de</strong> las enfermeda<strong>de</strong>s<br />
transmisibles en el hombre.Organización Panamericana <strong>de</strong> Salud.<br />
-NUÑEZ SAMPER MARIANO.Biomecánica, medicina y cirugía<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> pie.Masson.<br />
-GESTAL OTERO J.J.Riesgos <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo <strong><strong>de</strong>l</strong> personal<br />
sanitario.Interamericana Mc Graw-Hill.<br />
-ROBBINS.Podología.Atención primaria.Panamericana.<br />
5. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
Las lecciones teóricas son magistrales, apoyadas con medios audiovisuales. Se<br />
procura fomentar el <strong>de</strong>bate en clase sobre <strong>de</strong>terminados contenidos, fundamentalmente
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aquellos <strong>de</strong> mayor transcen<strong>de</strong>ncia social y cuya correcta prevención conlleva a una menor<br />
morbimorbilidad <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente y gastos económicos.<br />
Las prácticas se <strong>de</strong>sarrollan en el aula.<br />
6. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
El sistema <strong>de</strong> evaluación es tradicional. A pesar <strong>de</strong> ser una asignatura cuatrimestral<br />
se realiza un examen parcial <strong>de</strong> la totalidad <strong>de</strong> la materia en el que se incluye teoría y<br />
práctica, el cual consta <strong>de</strong> 10 preguntas cortas puntuando cada una <strong>de</strong> ellas la unidad,<br />
obteniendo el aprobado con 5 puntos.<br />
El examen final consta igualmente <strong>de</strong> 10 preguntas cortas puntuando cada una <strong>de</strong><br />
ellas la unidad obteniendo el aprobado con 5 puntos.
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MEMORIA DOCENTE <strong>2006</strong>/2007<br />
1. NOMBRE DE LA MATERIA: CLÍNICA PODOLÓGICA INTEGRADA II<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS<br />
Créditos Teóricos: 0<br />
Créditos Prácticos: 18<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DE LA DOCENCIA<br />
-Alonso Tajes, Francisco<br />
-Álvarez Cal<strong>de</strong>rón Iglesias, Óscar<br />
-Álvarez Castro, Carlos<br />
-Bouza Vivero, Carmen<br />
-Gil Manso, Pedro<br />
-López López, Luis<br />
-Mosquera Fernán<strong>de</strong>z, Abián<br />
Profesor titular <strong>de</strong> Escuela Universitaria<br />
Profesor asociado T3P6<br />
Profesor asociado T3P5<br />
Profesor asociado T3P6<br />
Profesor colaborador<br />
Profesor titular <strong>de</strong> Escuela Universitaria<br />
Profesor colaborador<br />
Distribuídos <strong>de</strong> la siguiente forma:<br />
a. RESPONSABLES DE LA TEORÍA Y PRÁCTICA DE QUIROPODOLOGÍA<br />
-Bouza Vivero, Carmen<br />
-Mosquera Fernán<strong>de</strong>z, Abián<br />
Profesor asociado T3P6<br />
Profesor colaborador<br />
b. RESPONSABLES DE LA TEORÍA Y PRÁCTICA DE EXPLORACIÓN/<br />
ORTOPODOLOGÍA<br />
-Alonso Tajes, Francisco<br />
-Álvarez Cal<strong>de</strong>rón Iglesias, Óscar<br />
-Álvarez Castro, Carlos<br />
-Gil Manso, Pedro<br />
-López López, Luis<br />
Profesor titular <strong>de</strong> Escuela Universitaria<br />
Profesor asociado T3P6<br />
Profesor asociado T3P5<br />
Profesor colaborador<br />
Profesor titular <strong>de</strong> Escuela Universitaria<br />
COORDINADOR DE LA MATERIA<br />
-Mosquera Fernán<strong>de</strong>z, Abián<br />
Coordinador <strong>de</strong> la Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología<br />
3. IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTEN LAS CLASES: Castellano
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
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4. PROGRAMA DE LA MATERIA (TEORÍA Y PRÁCTICA)<br />
a. PROPÓSITO DE LA MATERIA<br />
La asignatura <strong>de</strong> Clínica Podológica Integrada II se imparte durante el primer y<br />
segundo cuatrimestre <strong><strong>de</strong>l</strong> tercer curso <strong>de</strong> la Diplomatura en Podología.<br />
Su propósito es capacitar al alumno para <strong>de</strong>sarrollar su trabajo como podólogo en el<br />
marco <strong>de</strong> una consulta o clínica podológica con plenitud <strong>de</strong> sus competencias profesionales,<br />
integrando todos los conocimientos adquiridos en las diferentes disciplinas <strong>de</strong> la titulación,<br />
con la finalidad <strong>de</strong> que pueda prestar un servicio <strong>de</strong> atención podológica <strong>de</strong> calidad.<br />
El programa práctico consta <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la actividad asistencial clínica realizada<br />
en la Clínica Universitaria <strong>de</strong> Podología ubicada en la planta baja <strong><strong>de</strong>l</strong> Hospital Básico <strong>de</strong> la<br />
Defensa.<br />
b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA MATERIA<br />
Los objetivos específicos <strong>de</strong> la materia engloban los principales aspectos que hacen referencia<br />
al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> los conocimientos disciplinares y las competencias profesionales necesarias<br />
para la consecución <strong><strong>de</strong>l</strong> objetivo general <strong>de</strong> la asignatura <strong>de</strong> Clínica Podológica Integrada II.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Desarrollar la capacidad <strong>de</strong> análisis, síntesis y razonamiento crítico para la toma <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>cisiones y la resolución <strong>de</strong> problemas.<br />
Desarrollar la capacidad <strong>de</strong> organización y planificación, tanto en el trabajo<br />
individual como en el <strong>de</strong> equipo, con el fin <strong>de</strong> promover una asistencia <strong>de</strong> calidad.<br />
I<strong>de</strong>ntificar los diferentes problemas <strong>de</strong> salud <strong><strong>de</strong>l</strong> pie, dándoles solución mediante la<br />
aplicación <strong>de</strong> la terapia a<strong>de</strong>cuada en función <strong>de</strong> los datos conocidos y hechos<br />
científicamente probados.<br />
Aplicar los diferentes sistemas <strong>de</strong> diagnóstico, tanto los directos como los<br />
complementarios.<br />
Aplicar la terapéutica física, ortopodológica, quiropodológica y farmacológica a<br />
las diversas alteraciones podológicas diagnosticadas
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En referencia a las competencias profesionales a <strong>de</strong>sarrollar por el alumno:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Registrar la información obtenida mediante la cumplimentación <strong>de</strong> la historia<br />
clínica, su actualización y su interpretación.<br />
Desarrollar las técnicas <strong>de</strong> exploración podológica tanto <strong>de</strong>s<strong>de</strong> un punto <strong>de</strong> vista<br />
general como orientado a la dolencia que manifiesta el paciente.<br />
Solicitar e interpretar pruebas complementarias <strong>de</strong> diagnóstico.<br />
Emitir un juicio diagnóstico y el posible pronóstico <strong>de</strong> las alteraciones podológicas<br />
halladas.<br />
Diseñar un plan <strong>de</strong> intervención podológica integral, mediante la aplicación <strong>de</strong> los<br />
campos terapéuticos podológicos a<strong>de</strong>cuados en cada caso, informando suficiente y<br />
a<strong>de</strong>cuadamente al paciente sobre las opciones terapéuticas posibles.<br />
Desarrollar la habilidad y <strong>de</strong>streza en el uso <strong><strong>de</strong>l</strong> instrumental, equipamiento y<br />
material empleado en el diseño, confección y aplicación <strong>de</strong> los diferentes<br />
tratamientos podológicos.<br />
Realizar un seguimiento <strong>de</strong> los casos clínicos tratados con el fin <strong>de</strong> evaluar los<br />
resultados obtenidos <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso <strong>de</strong> atención podológica, <strong>de</strong>sarrollando, asimismo,<br />
la capacidad <strong>de</strong> elaborar e interpretar informes clínicos<br />
Desarrollar habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> comunicación tanto con el paciente como con otros<br />
profesionales, imprescindible para una óptima praxis en el proceso <strong>de</strong> exploración<br />
y diagnóstico, así como para promocionar hábitos <strong>de</strong> protección <strong>de</strong> salud y<br />
prevención <strong>de</strong> alteraciones<br />
Con el fin <strong>de</strong> alcanzar una óptima calidad asistencial en la práctica <strong>de</strong> la podología,<br />
<strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> los objetivos específicos se contemplarán aspectos muy vinculados a los objetivos<br />
anteriores como son:<br />
<br />
<br />
<br />
Mantener actualizados los conocimientos y habilida<strong>de</strong>s<br />
Utilizar los diferentes sistemas <strong>de</strong> documentación para la actualización <strong>de</strong><br />
conocimientos, realizando una análisis crítico <strong>de</strong> la información<br />
Actuar en base al cumplimiento <strong>de</strong> las obligaciones <strong>de</strong>ontológicas <strong>de</strong> la profesión,<br />
aplicando la legislación vigente y los criterios <strong>de</strong> normopraxis; asimismo, cumplir<br />
las normas establecidas para las prácticas clínicas <strong>de</strong> la Clínica Universitaria <strong>de</strong><br />
Podología.
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c. DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS<br />
La práctica <strong>de</strong> la materia Clínica Podológica Integrada II engloba aquellos conocimientos<br />
teórico prácticos adquiridos a lo largo <strong>de</strong> la Diplomatura en materias como ortopodología,<br />
podología física, preventiva, <strong>de</strong>portiva y quiropodología (conceptos generales sobre<br />
<strong>de</strong>rmatopatías y tratamiento <strong>de</strong> queratopatías).<br />
d. BIBLIOGRAFÍA<br />
-Valmassy RL. Clinical Biomechanics of the Lower Extremity. Ed. Mosby. 1995<br />
-Kirby K. Foot and Lower Extremity Biomechanics: A ten collection of precision intricast<br />
newsletters. 1997<br />
-Michaud T. Foot Orthoses and other forms of conservative foot care. 1997<br />
-Perry J. Gait Analysis: normal and pathological function. 1992<br />
-Vleeming A. Movement, stability and low back pain. 1997<br />
-Bruckner J. People walking: pathological patterns and normal changes over the live spam.<br />
1998<br />
-Donatelli RA. The biomechanics of the foot and ankle. 1996<br />
-Dockery G, Crawford M. Cutaneous disor<strong>de</strong>rs of the lower extremity. 1996<br />
-Frykberg RG, Gibbons GW. The high risk foot in diabetes mellitus. 2000<br />
-Levy LA, Hetherington VJ. Principles and practice of podiatric medicine. 1999
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5. METODOLOGÍA DOCENTE EMPLEADA Y SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
Las prácticas clínicas son obligatorias en su totalidad, para todos los alumnos<br />
matriculados en la asignatura.<br />
Estas prácticas podrán ser combinadas con sesiones clínicas que en cualquier caso se<br />
realizarán <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong> horario <strong>de</strong> la práctica clínica y que servirán <strong>de</strong> refuerzo al alumno en la<br />
asimilación <strong>de</strong> los conceptos teóricos llevados a la práctica.<br />
El control <strong>de</strong> la asistencia se realizará mediante la firma <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno en el momento<br />
<strong>de</strong> incorporarse cada día a las prácticas y será imprescindible para po<strong>de</strong>r ser calificado al<br />
finalizar el curso.<br />
La ausencia a las prácticas en más <strong>de</strong> 2 ocasiones sin justificación alguna significará<br />
automáticamente el suspenso en la evaluación continuada durante el vigente curso académico<br />
valorándose con un no presentado en la evaluación final.<br />
De producirse alguna <strong>de</strong> las siguientes causas <strong>de</strong>bidamente justificada, enfermedad o<br />
lesión que incapacite para la realización <strong>de</strong> la práctica clínica, fallecimiento <strong>de</strong> un familiar <strong>de</strong><br />
hasta segundo grado, citación judicial que coincida con la fecha <strong>de</strong> la práctica o asistencia a<br />
activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> representación <strong>de</strong> alumnos, el alumno/a tendrá <strong>de</strong>recho y la obligación <strong>de</strong><br />
recuperar la práctica clínica durante el curso académico previo consenso con el profesor<br />
responsable <strong>de</strong> dicha práctica siempre y cuando las prácticas a recuperar no excedan <strong><strong>de</strong>l</strong> 10%<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> total, en cuyo caso supondrá el suspenso en la evaluación continuada durante el curso<br />
valorándose con un no presentado en la evaluación final.<br />
Los justificantes <strong>de</strong> ausencia a la práctica clínica se entregarán tanto al profesor<br />
coordinador <strong>de</strong> la materia como al profesor responsable <strong>de</strong> la práctica clínica pendiente <strong>de</strong><br />
recuperar.<br />
No se permiten cambios grupo una vez éstos que<strong>de</strong>n constituídos salvo situaciones<br />
justificadas <strong>de</strong> fuerza mayor.<br />
Todo cambio <strong>de</strong> grupo (<strong>de</strong> un alumno/a por otro) será notificado con suficiente<br />
antelación al profesor responsable <strong>de</strong> la práctica. A<strong>de</strong>más el alumno/a rellenará el impreso <strong>de</strong><br />
cambio <strong>de</strong> prácticas clínicas y lo entregará al profesor coordinador <strong>de</strong> la materia.<br />
Al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> periodo <strong>de</strong> prácticas clínicas y antes <strong>de</strong> finalizar el mes <strong>de</strong> octubre, todos<br />
los alumnos entregarán una ficha <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificación, <strong>de</strong>bidamente cumplimentada a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> 8<br />
fotografías tamaño carnet a la Srta. Beatriz Braña, (rellenando el apartado <strong>de</strong> asignatura con el<br />
texto: Prácticas Clínicas).
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DINÁMICA DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS<br />
La distribución general <strong>de</strong> los alumnos para las prácticas viene dada por una división<br />
en grupos.<br />
El protocolo asistencial consta <strong>de</strong>:<br />
• Recepción <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente en función <strong><strong>de</strong>l</strong> servicio solicitado<br />
• Anamnesis<br />
• Exploración selectiva en función <strong><strong>de</strong>l</strong> servicio en el que se presta la atención<br />
• Diagnóstico podológico<br />
• Diseño y confección <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento<br />
Una vez finalizado el proceso asistencial el alumno/a reflejará todas las acciones realizadas en<br />
la historia clínica para ser revisadas con posterioridad por el profesor responsable <strong>de</strong> la<br />
práctica, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> acompañar al paciente al servicio <strong>de</strong> recepción.<br />
EVALUACIÓN<br />
Para po<strong>de</strong>r optar a un aprobado (nota mínima <strong>de</strong> 5)en la materia <strong>de</strong> Clínica Podológica<br />
Integrada II es necesario que el alumno <strong>de</strong>muestre haber alcanzado unos objetivos mínimos<br />
expuestos al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> curso académico y que serán entregados a todos los alumnos<br />
matriculados.<br />
5.1. EVALUACIÓN CONTINUADA mediante la valoración <strong>de</strong> las prácticas realizadas a lo<br />
largo <strong>de</strong> todo el curso (el 50% <strong>de</strong> la nota final recaerá sobre esta evaluación continuada).<br />
A<strong>de</strong>más será asimismo obligatorio que cada alumno presente a final <strong>de</strong> curso una memoria<br />
individual <strong>de</strong> las prácticas clínicas, consistente en el registro <strong>de</strong> todas las actuaciones clínicas<br />
realizadas.<br />
ESTRUCTURA DE LAS MEMORIAS:<br />
-Fecha<br />
-Número <strong>de</strong> Hª clínica<br />
-Diagnóstico podológico<br />
-Tratamiento<br />
*Por confi<strong>de</strong>ncialidad <strong>de</strong> datos en ningún caso aparecerá en dichas memorias o en sus borradores el<br />
nombre o los datos personales <strong>de</strong> los pacientes.
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El 50% restante <strong>de</strong> la nota se reparte <strong>de</strong> la siguiente forma:<br />
5.2. PRESENTACIÓN ORAL Y ESCRITA DE UN CASO CLÍNICO (20% <strong>de</strong> la nota<br />
final)<br />
ESTRUCTURA DEL CASO CLINICO:<br />
1. Presentación <strong><strong>de</strong>l</strong> caso clínico (número <strong>de</strong> Hª clínica y anamnesis)<br />
2. Exploración realizada<br />
3. Juicio diagnóstico<br />
4. Justificación y evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento realizado<br />
5. Conclusión<br />
6. Bibliografía (mínimo <strong>de</strong> 10 referencias con una antigüedad máxima <strong>de</strong> 15 años)<br />
Los trabajos tendrán una extensión máxima <strong>de</strong> 15 folios <strong>de</strong> texto sin contar material<br />
iconográfico<br />
• La exposición <strong>de</strong> casos clínicos se <strong>de</strong>sarrollará durante los días 4 (16:00 – 20:00<br />
h), 6 (16:00 – 20:00 h) y 7 (9:00 – 13:00 h) <strong>de</strong> Junio <strong>de</strong> 2007 en el “aula ciega” <strong>de</strong><br />
la Escuela (planta baja).<br />
• La asistencia a dichas sesiones clínicas será obligatoria para todos los alumnos<br />
matriculados en la asignatura.<br />
• La exposición oral y la elaboración <strong>de</strong> dicho trabajo será realizado en parejas y<br />
consistirá en el análisis y seguimiento <strong>de</strong> un caso clínico seleccionado <strong>de</strong> entre<br />
todas las primeras visitas realizadas por el alumno en la Clínica Universitaria o<br />
bien un caso externo a ella.<br />
• Cada pareja <strong>de</strong> alumnos tendrá asignado un profesor tutor con el que <strong>de</strong>berá<br />
consensuar el caso seleccionado antes <strong><strong>de</strong>l</strong> inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> periodo vacacional <strong>de</strong><br />
Navidad, y el cual evaluará dicho trabajo.<br />
• Las exposiciones tendrán una duración máxima <strong>de</strong> 15 minutos.<br />
• Los trabajos serán realizados en parejas y como máximo por 3 alumnos en el caso<br />
<strong>de</strong> subgrupos compuestos por 5 alumnos.<br />
• Al finalizar la exposición se abrirá un periodo <strong>de</strong> discusión que permita reflexionar<br />
sobre el mismo.
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• El profesor tutor será el encargado <strong><strong>de</strong>l</strong> seguimiento <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento/s efectuados al<br />
paciente sin que ello impida a un alumno consultar o pedir la opinión <strong>de</strong> otro<br />
profesor teniendo en cuenta los diferentes servicios con que cuenta la Clínica para<br />
aquellas patologías que hayan <strong>de</strong> ser <strong>de</strong>rivadas.<br />
5.3. REALIZACIÓN DE UNA PRUEBA TEÓRICO - PRÁCTICA (30% <strong>de</strong> la nota final)<br />
que tendrá lugar el día 18 <strong>de</strong> Junio <strong>de</strong> 2007 en horario <strong>de</strong> 16:00 – 18:00 h según calendario<br />
académico.<br />
Cabe señalar que todo alumno/a tiene <strong>de</strong>recho a disponer <strong>de</strong> una copia <strong><strong>de</strong>l</strong> exámen en<br />
cualquiera <strong>de</strong> los idiomas oficiales <strong>de</strong> la UDC, para ello <strong>de</strong>berá solicitarlo con suficiente<br />
antelación (preferiblemente durante el mes <strong>de</strong> mayo <strong>de</strong> 2007, previo al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> periodo <strong>de</strong><br />
exámenes).<br />
EVALUACIÓN CONTINUADA<br />
El alumno será calificado diariamente al finalizar la práctica clínica mediante la<br />
evaluación <strong>de</strong> unos ítems personales y <strong>de</strong> aplicación <strong>de</strong> conocimientos en relación con la<br />
consecución <strong>de</strong> los objetivos específicos anteriormente comentados.<br />
Cada ítem presente en las hojas <strong>de</strong> evaluación será valorado con una calificación<br />
numérica, obteniendo cada profesor <strong>de</strong> la asignatura una nota <strong>de</strong> todos los ítems evaluados.<br />
Los ítems a evaluar son:<br />
ÍTEMS PERSONALES<br />
1. Actitud: interés, participación, <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> comunicación con el<br />
paciente, compañeros y <strong>de</strong>más personal <strong>de</strong> la Clínica Universitaria e integración mediante el<br />
trabajo en equipo. Valor máximo 1<br />
2. Responsabilidad: tanto en el mantenimiento <strong>de</strong> una correcta uniformidad e higiene<br />
personal como en el cumplimiento <strong>de</strong> las normas básicas <strong>de</strong>ontológicas y <strong>de</strong> funcionamiento<br />
<strong>de</strong> la Clínica Universitaria. Valor máximo 1<br />
ÍTEMS DE APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS<br />
3. Capacidad <strong>de</strong> Registro: <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso <strong>de</strong> anamnesis, <strong>de</strong>mostrando un conocimiento <strong>de</strong> la<br />
historia clínica y una correcta recogida <strong>de</strong> datos. Valor máximo 0’5<br />
4. Exploración: incluye el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las técnicas <strong>de</strong> exploración podológicas tanto <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
un punto <strong>de</strong> vista general como orientado a la dolencia que manifiesta el paciente y la<br />
capacidad para solicitar e interpretar por parte <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno pruebas complementarias <strong>de</strong><br />
diagnóstico. Valor máximo 3
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5. Diagnóstico: capacidad <strong>de</strong> análisis y razonamiento crítico que posibilite al alumno emitir<br />
un juicio diagnóstico y el posible pronóstico <strong>de</strong> las alteraciones podológicas halladas.<br />
Capacidad <strong>de</strong> elaborar e interpretar informes clínicos. Valor máximo 2<br />
6. Diseño y Confección <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento: habilidad y <strong>de</strong>streza <strong>de</strong>mostrada en el uso <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
instrumental equipamiento y material empleado para la obtención <strong><strong>de</strong>l</strong> tratamiento podológico<br />
prescrito. Valor máximo 2’5
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CALIFICACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA<br />
La calificación final <strong>de</strong> cada alumno quedará fijada <strong>de</strong> forma numérica entre 0 y 10,<br />
siendo el 5 la nota mínima para aprobar la asignatura. Aquellos alumnos que obtengan una<br />
nota superior a 9 podrán optar a la matrícula <strong>de</strong> honor.<br />
Para po<strong>de</strong>r optar a un aprobado en la materia <strong>de</strong> Clínica Podológica Integrada II<br />
será necesario haber alcanzado los objetivos mínimos <strong>de</strong> la materia que serán entregados<br />
a todos los alumnos/as matriculados al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> curso académico <strong>2006</strong>-2007.
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA<br />
Deontología y Legislación Podológica. (Asignatura obligatoria <strong>de</strong> la Diplomatura <strong>de</strong><br />
Podología)<br />
NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS<br />
4,5 créditos<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
Nuria Varela Feal<br />
PROFESOR RESPONSABLE DA TEORÍA<br />
PROFESOR RESPONSABLE DA PRÁCTICA<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES<br />
Castellano<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
a. PROPÓSITO DA MATERIA<br />
En todas las profesionales <strong>de</strong> Ciencias <strong>de</strong> la Salud es indispensable que el futuro<br />
profesional conozcan y asimilen los criterios éticos que les permitan ejercer con dignidad<br />
y responsabilidad su profesión, así como también los aspectos legislativos <strong>de</strong> su ámbito<br />
profesional.<br />
Los objetivos generales <strong>de</strong> la asignatura son los siguientes:<br />
- Introducir al alumno en el análisis y valoración <strong>de</strong> las bases y conceptos éticos y<br />
morales<br />
- Introducir al alumno en el análisis y valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> concepto <strong>de</strong> bioética y sus principios<br />
- Conocer las caracteristicas <strong>de</strong> una actividad profesional<br />
- Analizar y valorar los <strong>de</strong>rechos <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente y <strong><strong>de</strong>l</strong> profesional, así como sus<br />
obligaciones.<br />
- Analizar y valorar los problemas éticos en el ejercicio <strong>de</strong> la profesión<br />
b. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA<br />
Para alcanzar los objetivos específicos <strong>de</strong> la asignatura, al finalizar el periodo lectivo el<br />
alumno ha <strong>de</strong> ser capaz <strong>de</strong>:
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
- Definir los conceptos <strong>de</strong> etica, moral, legislación y <strong>de</strong>ontología<br />
- Definir el contenido y el alcance <strong>de</strong> la bioética<br />
- Detectar y analizar la importancia <strong>de</strong> la ética en el ejercicio <strong>de</strong> su profesión<br />
- I<strong>de</strong>ntificar las caracteristicas <strong>de</strong> la actividad profesional<br />
- Conocer y respetar los <strong>de</strong>rechos <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente, y también las obligaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> profesional<br />
- Definir y analizar la importancia <strong>de</strong> la información y el consentimiento informado<br />
- Conocer y analizar los principales problemas eticos en el ejercicio <strong>de</strong> la profesión<br />
c. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
UNIDADES DIDACTICAS<br />
1.- Introducción a la etica<br />
Introducción. Noción general <strong>de</strong> Etica<br />
Conceptos: etica, moral, legislación Deontología<br />
Diferencias entre Etica, Deontología y legislación<br />
Diferentes perspectivas y ten<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> la ética<br />
2.- Bioética<br />
2.1. Introducción. Panorama histórico<br />
2.2. Concepto <strong>de</strong> bioética<br />
2.3. Principios bioéticos fundamentales<br />
3.- La Ética <strong>de</strong> las profesiones<br />
3.1. Introducción<br />
3.2. Caracteres <strong>de</strong> una actividad profesional<br />
4.- Derechos y <strong>de</strong>beres <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente<br />
4.1. Los <strong>de</strong>rechos y <strong>de</strong>beres <strong>de</strong> los usuarios en la Ley General <strong>de</strong> Sanidad<br />
4.2. Los <strong>de</strong>rechos y <strong>de</strong>beres <strong>de</strong> los usuarios en el Código Deontológico <strong>de</strong> Podología<br />
5.- La Información y el consentimiento informado.<br />
5.1. Introducción al término consentimiento informado<br />
5.2. Ley 41/2002<br />
5.3. La información y sus requisitos<br />
5.4. Requisitos <strong><strong>de</strong>l</strong> consentimiento informado<br />
5.5. Excepciones al consentimiento informado<br />
6.- La responsabilidad penal <strong>de</strong> los profesionales sanitarios<br />
6.1. Introducción al concepto <strong>de</strong> responsabilidad profesional<br />
6.2. Concepto <strong>de</strong> impru<strong>de</strong>ncia profesional<br />
6.3. El secreto y la confi<strong>de</strong>ncialidad<br />
5. BIBLIOGRAFÍA:<br />
a. BIBLIOGRAFÍA GENERAL<br />
Arroyo MP, Serrano A. Consi<strong>de</strong>raciones generales sobre etica. Enfermería y etica<br />
profesional. En: Etica y Legislación en Enfermería. Madrid: Interamericana, 1988<br />
Almenara P. Definición <strong>de</strong> Etica. En: Etica y Legislación en Enfermería. Master <strong>de</strong><br />
Enfermería. Barcelona: Masson, 1995
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Arroyo P, Cortina A. Etica <strong>de</strong> las profesiones. En : Etica y legislación en enfermería.<br />
Madrid: Interamericana, 1996<br />
Noval Cinza Jose, et al. Principios <strong>de</strong> bioetica. A Coruña: Servicio <strong>de</strong> Publicaciones <strong>de</strong> la<br />
Universidad <strong>de</strong> A Coruña, 1997<br />
Medina Castellano Carmen. Etica y Legislación. Madrid: D.A.E Grupo Paradigma, 2000<br />
Ley 14/1986, <strong>de</strong> 25 <strong>de</strong> abril, General <strong>de</strong> Sanidad<br />
Ley 25/1990, <strong>de</strong> 20 <strong>de</strong> diciembre, <strong><strong>de</strong>l</strong> medicamento<br />
Ley 41/2002 reguladora <strong>de</strong> la autonomía <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente y <strong>de</strong>rechos y obligaciones en<br />
materia <strong>de</strong> información y documentación clínica<br />
Codigo <strong>de</strong>ontológico <strong>de</strong> Podología<br />
b. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA<br />
Gil Calvo. Nacidos para cambiar. Como construimos nuestras biografías. Madrid: Taurus,<br />
2001<br />
Becerro R, et al. Prescripción y receta podologica. El Peu 2002; 22(1):8-17<br />
Marín Manuel. Receta medica en podología. Revista Española <strong>de</strong> Podología 2003: XIV<br />
(3):142-144<br />
6. METODOLOGÍA<br />
La programación por sesiones semanales <strong>de</strong> la asignatura y el concepto <strong>de</strong> crédito<br />
europeo (ECTS) computa no solo el trabajo <strong><strong>de</strong>l</strong> profesor, sino <strong>de</strong> manera especial, las<br />
horas <strong>de</strong> trabajo <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno, incluidas las <strong>de</strong> asistencia a clase. Las sesiones<br />
académicas, se distribuyen en activida<strong>de</strong>s presenciales que pue<strong>de</strong>n ir <strong>de</strong>s<strong>de</strong> clases<br />
teóricas, teórico prácticas, seminarios, Exposiciones y <strong>de</strong>bates, tutorías especializadas<br />
individuales y colectivas, y controles <strong>de</strong> lectura; y en activida<strong>de</strong>s no presenciales, todas<br />
ellas activida<strong>de</strong>s y trabajos relacionados con los temas <strong>de</strong> la asignatura.<br />
La metodología utilizada en esta asignatura se basará en el Aprendizaje Basado<br />
en Problemas. Es un método didáctico que permite al alumno <strong>de</strong> la asignatura <strong>de</strong><br />
Deontología y Legislación en Podología adquirir conocimeitnos, habilida<strong>de</strong>s y actitu<strong>de</strong>s,<br />
para ser capaz <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificar, analizar y resolver problemas <strong>de</strong> salud <strong>de</strong> manera eficaz,<br />
eficiente y humana (Bridges, 1991; Branda, 1990)<br />
En el ABP un grupo pequeño <strong>de</strong> alumnos se reúne, con la facilitación <strong>de</strong> tutor,<br />
para analizar y resolver un problema (escenario) seleccionado o diseñado especialmente<br />
para el logro <strong>de</strong> ciertos objetivos <strong>de</strong> aprendizaje.<br />
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN<br />
Para superar la materia en junio es necesario realizar a<strong>de</strong>cuadamente dos<br />
ejercicios:
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
PRIMER EJERCICIO: Realización <strong>de</strong> escenarios<br />
La realización <strong>de</strong> este primer ejercicio es obligatorio. El alumno presentará los escenarios<br />
trabajados previamente en el aula antes <strong><strong>de</strong>l</strong> 1 <strong>de</strong> junio <strong>de</strong> 2007<br />
Criterios <strong>de</strong> calificación<br />
Tras la presentación <strong>de</strong> los ejercicios (escenarios) el alumno obtendrá la calificación <strong>de</strong><br />
APTO.<br />
Se evaluará la relevancia <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo hecho y la consecución <strong>de</strong> los objetivos prioritarios y<br />
secundarios <strong>de</strong> los problemas planteados, las interacciones personales <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno con<br />
los <strong>de</strong>más miembros <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo, la aportación al proceso <strong>de</strong> razonamiento grupal. El<br />
propósito <strong>de</strong> estas evaluaciones es proveer al alumno <strong>de</strong> retroalimentación específica <strong>de</strong><br />
sus fortalezas y <strong>de</strong>bilida<strong>de</strong>s, <strong>de</strong> tal modo que pueda aprovechar posibilida<strong>de</strong>s y rectificar<br />
las <strong>de</strong>ficiencias i<strong>de</strong>ntificadas.<br />
CATEGORÍAS DE EVALUACIÓN DE LAS SESIONES DENTRO DEL AULA<br />
Categorías <strong>de</strong> evaluación<br />
Preparación para la sesión:<br />
Utiliza material relevante durante la sesión.<br />
Totalmente<br />
en<br />
<strong>de</strong>sacuerdo<br />
1<br />
En<br />
<strong>de</strong>sacuerdo<br />
2<br />
Algo en<br />
<strong>de</strong>sacuerdo<br />
3<br />
De<br />
acuerdo<br />
4<br />
Totalmente<br />
<strong>de</strong> acuerdo<br />
5<br />
PUNTUACIÓN<br />
1<br />
Aplica conocimientos previos.<br />
Demuestra iniciativa, curiosidad y<br />
organización.<br />
Muestra evi<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> su preparación para las<br />
sesiones <strong>de</strong> trabajo en grupo<br />
Participación y contribuciones al trabajo<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> grupo<br />
Participa <strong>de</strong> manera constructiva y apoya al<br />
proceso <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo<br />
Tiene capacidad <strong>de</strong> dar y aceptar<br />
retroalimentación constructiva y contribuye a<br />
estimular el trabajo colaborativo<br />
Habilida<strong>de</strong>s interpersonales y<br />
comportamiento profesional<br />
Muestra habilidad para comunicarse con los<br />
compañeros, escucha y atien<strong>de</strong> las diferentes<br />
aportaciones<br />
Es respetuoso y or<strong>de</strong>nado en su<br />
participación, es colaborativo y responsable<br />
Contribuciones al proceso <strong>de</strong> grupo<br />
Apoya el trabajo <strong><strong>de</strong>l</strong> grupo colaborando con<br />
sus compañeros y aportando i<strong>de</strong>as e<br />
información recabada por el mismo<br />
Estimula la participación <strong>de</strong> los compañeros y<br />
reconoce sus aportaciones<br />
0,5<br />
0,5<br />
0,5<br />
Actitu<strong>de</strong>s y habilida<strong>de</strong>s humanas<br />
Es consciente <strong>de</strong> las fuerzas y limitaciones<br />
personales<br />
0,5
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Tolera los <strong>de</strong>fectos <strong>de</strong> los <strong>de</strong>más y estimula<br />
el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> sus compañeros<br />
Evaluación crítica<br />
Clarifica, <strong>de</strong>fine y analiza el problema<br />
1<br />
I<strong>de</strong>ntifica los objetivos <strong>de</strong> aprendizaje<br />
I<strong>de</strong>ntifica nuevos objetivos<br />
PUNTUACIÓN TOTAL 4<br />
PUNTUACIÓN MÍNIMA PARA OBTENER LA<br />
CALIFICACIÓN DE APTO 2<br />
Para po<strong>de</strong>r optar a la evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> siguiente ejercicio será necesario haber obtenido la<br />
evaluación <strong>de</strong> APTO en el este primer ejercicio.<br />
SEGUNDO EJERCICIO:<br />
Consta <strong>de</strong> un examen final obligatorio tipo test <strong>de</strong> 30 preguntas<br />
Para evaluar la prueba teórica será necesario superar mas <strong><strong>de</strong>l</strong> 80% <strong>de</strong> las preguntas <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
examen.<br />
Para superar la asignatura <strong>de</strong>ben superarse las dos partes en la misma convocatoria.<br />
Para superar la asignatura con calificación <strong>de</strong> aprobado será necesario obtener la<br />
evolución <strong>de</strong> APTO en el primer ejercicio la superar el 80% <strong>de</strong> las preguntas <strong><strong>de</strong>l</strong> examen<br />
tipo test. Para optar a las calificaciones <strong>de</strong> notable y sobresaliente a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> obtener la<br />
calificación <strong>de</strong> APTO con la puntuación máxima <strong>de</strong> 4 en el primer ejercicio, será<br />
necesario superar el 90% <strong>de</strong> las preguntas tipo test.<br />
Para superar la materia en septiembre es obligatorio presentar el 7 <strong>de</strong> septiembre el<br />
primer ejercicio, el cual se podrá presentar personalmente a la profesora responsable o a<br />
través <strong>de</strong> correo electrónico. La prueba teórica tipo test constará <strong>de</strong> 30 preguntas, <strong>de</strong> las<br />
cuales será necesario superar el 80% <strong>de</strong> las preguntas.<br />
a. PROGRAMACIÓN DE TUTORIAS<br />
PRIMERA SESIÓN.-<br />
Presentación <strong>de</strong> la primera parte problema-escenario<br />
Conocimientos previos que tienen <strong><strong>de</strong>l</strong> problema planteado<br />
I<strong>de</strong>ntificar que <strong>de</strong>ben apren<strong>de</strong>r en el nuevo caso.<br />
Recogida <strong>de</strong> información necesaria<br />
SEGUNDA SESIÓN.-<br />
Discusión <strong>de</strong> la información obtenida y si es suficiente para resolver el caso<br />
Presentación <strong>de</strong> la segunda parte <strong><strong>de</strong>l</strong> problema-escenario<br />
TERCERA SESIÓN.-<br />
Analizar lo que se ha aprendido trabajando en el problema<br />
Los objetivos <strong><strong>de</strong>l</strong> programa que se han alcanzado<br />
Principios y conceptos nuevos que se han aprendido y áreas <strong>de</strong> aprendizaje que se<br />
i<strong>de</strong>ntifican pero que no se exploran<br />
7.- CORREO ELECTRONICO
E. U. DE ENFERMERÍA E PODOLOXÍA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
neva@cdf.udc.es<br />
8.- HORARIO DE CLASE<br />
Según lo establecido en la programación <strong>de</strong> tutorías por grupo
PODOLOGÍA DEPORTIVA<br />
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA<br />
Profesor titular <strong>de</strong> la asignatura: Francisco Alonso Tajes<br />
Créditos teóricos: 3 (30 horas) – Créditos prácticos: 1,5 (15 horas)<br />
IDIOMA: Castellano<br />
Objetivo general o propósito <strong>de</strong> la asignatura:<br />
El propósito <strong>de</strong> la asignatura es el estudio <strong>de</strong> las características generales <strong>de</strong> la práctica<br />
<strong>de</strong>portiva, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista podológico, y <strong>de</strong> las afecciones <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior <strong>de</strong>rivadas <strong>de</strong> ésta,<br />
así como <strong>de</strong> la aplicación <strong>de</strong> los diferentes campos terapéuticos podológicos a dichas afecciones, tanto<br />
para su tratamiento como para su prevención.<br />
PROGRAMA DE TEORÍA<br />
Objetivos específicos <strong><strong>de</strong>l</strong> programa <strong>de</strong> teoría<br />
El alumno que haya cursado y superado la asignatura será capaz <strong>de</strong>:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Describir los fundamentos básicos <strong>de</strong> la podología <strong>de</strong>portiva relacionados con la actividad física y el<br />
<strong>de</strong>porte, y el entorno en el que estos se <strong>de</strong>sarrollan.<br />
I<strong>de</strong>ntificar las lesiones más frecuentes <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior, especialmente aquellas que afectan o<br />
repercuten en el pie, relacionadas con la práctica <strong>de</strong>portiva.<br />
Aplicar los diferentes tratamientos podológicos y las principales medidas <strong>de</strong> prevención, a las<br />
lesiones <strong><strong>de</strong>l</strong> pie <strong>de</strong>rivadas <strong>de</strong> la práctica <strong>de</strong>portiva.<br />
Analizar las características <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado <strong>de</strong>portivo, su especificidad, su función y su selección según el<br />
<strong>de</strong>porte realizado o modalidad <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo<br />
Analizar <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista <strong><strong>de</strong>l</strong> interés podológico cualquier <strong>de</strong>porte o actividad física, con el fin<br />
<strong>de</strong> establecer medidas preventivas o terapéuticas.<br />
UNIDADES DIDÁCTICAS DEL PROGRAMA TEÓRICO<br />
UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE PODOLOGÍA DEPORTIVA.<br />
<br />
<br />
<br />
TEMA 1: Conceptos básicos <strong>de</strong> podología <strong>de</strong>portiva<br />
TEMA 2: Epi<strong>de</strong>miología <strong>de</strong> las lesiones <strong>de</strong>portivas en el miembro inferior<br />
TEMA 3: El análisis podológico en la práctica <strong>de</strong>portiva<br />
Programa <strong>de</strong> Podología Deportiva. Curso <strong>2006</strong> / 2007<br />
1
UNIDAD 2: LESIONES DEL PIE EN LA PRÁCTICA DEPORTIVA<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
TEMA 4: Lesiones óseas<br />
TEMA 5: Lesiones <strong>de</strong> ligamentos y aponeurosis<br />
TEMA 6: Lesiones musculares y tendinosas<br />
TEMA 7: Lesiones neurológicas<br />
TEMA 8: Otras lesiones podológicas frecuentes en la práctica <strong>de</strong>portiva<br />
UNIDAD 3: MEDIDAS PREVENTIVAS Y TRATAMIENTOS PODOLÓGICOS APLICADOS A<br />
LAS LESIONES DEL PIE EN LA PRÁCTICA DEPORTIVA<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
TEMA 9: Tratamientos ortopodológicos<br />
TEMA 10: Tratamientos farmacológicos<br />
TEMA 11: Tratamientos quirúrgicos<br />
TEMA 12: Medidas preventivas <strong>de</strong> las afecciones podológicas asociadas a la práctica <strong>de</strong>portiva<br />
UNIDAD 4: El calzado en la actividad física y el <strong>de</strong>porte<br />
<br />
<br />
<br />
TEMA 13: Características generales <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado <strong>de</strong>portivo<br />
TEMA 14: Estudio critico <strong><strong>de</strong>l</strong> calzado <strong>de</strong>portivo<br />
TEMA 15: El calzado <strong>de</strong>portivo en los <strong>de</strong>portes populares<br />
METODOLOGÍA DIDÁCTICA<br />
La metodología general <strong>de</strong> las clases será expositiva participativa, en las que el profesor facilitará a<br />
los alumnos el material <strong>de</strong> los contenidos teóricos básicos y se expondrán los aspectos fundamentales <strong>de</strong><br />
cada tema. Esta metodología coexistirá con clases <strong>de</strong>dicadas a la lectura, análisis crítico y <strong>de</strong>bate <strong>de</strong><br />
libros, artículos u otras publicaciones relacionadas con los temas abordados en la asignatura, así como<br />
exposición y <strong>de</strong>bate <strong>de</strong> los trabajos realizados por los alumnos (síntesis <strong>de</strong> lecturas dirigidas, etc)<br />
La duración <strong>de</strong> las clases <strong>de</strong> teoría será <strong>de</strong> 2 horas, siguiendo el horario correspondiente al curso<br />
académico, establecido y aprobado en Junta <strong>de</strong> Centro.<br />
EVALUACIÓN TEÓRICA<br />
EXAMEN TEÓRICO:<br />
La evaluación <strong>de</strong> los contenidos teóricos tendrá lugar en una única prueba escrita en fecha y hora<br />
prevista por los horarios <strong>de</strong> examen <strong><strong>de</strong>l</strong> calendario aprobado en Junta <strong>de</strong> Centro.<br />
TIPO DE EXAMEN:<br />
El examen teórico final consistirá en una prueba escrita mixta en la que se combinarán preguntas <strong>de</strong><br />
Programa <strong>de</strong> Podología Deportiva. Curso <strong>2006</strong> / 2007<br />
2
tipo test y preguntas a <strong>de</strong>sarrollar. La duración <strong>de</strong> la prueba será <strong>de</strong> 2 horas.<br />
CALIFICACIÓN:<br />
La puntuación <strong>de</strong> la prueba teórica será <strong>de</strong> valor numérico (0 – 10), don<strong>de</strong> el 5 representa la nota<br />
mínima para superar dicha prueba<br />
TRABAJO DE PODOLOGÍA DEPORTIVA<br />
Para superar la asignatura será obligatoria la realización y exposición <strong>de</strong> un trabajo en grupo. Dicho<br />
trabajo versará sobre temas relacionados con la podología <strong>de</strong>portiva y que serán seleccionados en<br />
consenso entre el grupo <strong>de</strong> alumnos y el profesor responsable <strong>de</strong> la asignatura.<br />
Los grupos <strong>de</strong> trabajo se constituirán al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> curso, el número <strong>de</strong> alumnos por grupo estará en<br />
función <strong><strong>de</strong>l</strong> número <strong>de</strong> alumnos matriculados en la asignatura<br />
Para la evaluación <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo se tendrán en cuenta los siguientes criterios:<br />
<br />
<br />
<br />
Metodología y rigor científico<br />
Actualidad e interés <strong>de</strong> los contenidos<br />
Estructura y presentación <strong><strong>de</strong>l</strong> trabajo<br />
El trabajo se entregará mediante una copia escrita encua<strong>de</strong>rnada ó la presentación en formato <strong>de</strong><br />
soporte informático (CD o DVD). La fecha límite para la entrega se establecerá al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> curso<br />
académico, una vez organizados los grupos y establecidos los trabajos a realizar.<br />
*Aquellos grupos que <strong>de</strong>seen realizar un trabajo <strong>de</strong> campo en colaboración con instituciones no<br />
pertenecientes al ámbito universitario <strong>de</strong>berán solicitar un permiso específico que se tramitará a través <strong>de</strong><br />
la Dirección <strong><strong>de</strong>l</strong> Centro.<br />
CALIFICACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA<br />
Para superar la asignatura <strong>de</strong> Podología Deportiva en el presente curso académico, será necesario<br />
cumplir los siguientes requisitos mínimos:<br />
<br />
<br />
<br />
Obtener una puntuación igual o superior al 50% <strong>de</strong> la puntuación total en la prueba teórica<br />
Haber realizado y entregado en la fecha señalada el trabajo <strong>de</strong> podología <strong>de</strong>portiva, obteniendo<br />
la calificación <strong>de</strong> apto<br />
Obtener una nota superior a 5 en el cómputo total (teoría, trabajo tutelado y trabajo en el aula)<br />
Valoración en porcentajes <strong>de</strong> las diferentes activida<strong>de</strong>s que integran la asignatura:<br />
Prueba teórica: 60% <strong><strong>de</strong>l</strong> valor total <strong>de</strong> la nota<br />
Trabajos y otras activida<strong>de</strong>s en el aula: 40% <strong><strong>de</strong>l</strong> valor total <strong>de</strong> la nota<br />
Programa <strong>de</strong> Podología Deportiva. Curso <strong>2006</strong> / 2007<br />
3
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA RECOMENDADA<br />
EL DEPORTE Y LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL APARATO LOCOMOTOR (Tomo I y II)<br />
J. Mulero y A. Pérez. Ed. Masson. 2003<br />
LA MARCHA HUMANA, LA CARRERA Y EL SALTO<br />
Varios autores. Ed Masson, 2002<br />
PODOLOGÍA DEPORTIVA<br />
José L. Moreno <strong>de</strong> la Fuente. Ed Masson, 2005<br />
TRATAMIENTO PRÁCTICO DE FRACTURAS<br />
R. McRae, M Esser. Ed. Churcill Livingstone. 2003<br />
TRAUMATOLOGÍA Y MEDICINA DEPORTIVA<br />
Traumatología <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>porte. Vol. 2.<br />
Rafael Ballesteros Massó. Ed. Paraninfo. 2002<br />
BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL DE CONSULTA<br />
BIOMECÁNICA DEL AP. LOCOMOTOR APLICADA AL ACONDICIONAMIENTO MUSCULAR<br />
S. Fucci, M. Benigni, V. Fornasari. Ed. Elsevier, 2003<br />
DISORDERS OF THE HEEL, REARFOOT AND ANKLE<br />
CS Ranawat, RG Positano. Churchill Livingstone, 1999<br />
EL VENDAJE FUNCIONAL<br />
Toni Bové. Ed. Elsevier. 2005<br />
FOOT ORTHOTICS IN THERAPY AND SPORT<br />
S. Hunter, M. Dolan, J. Davis. Ed. Human Kinetics. 1995<br />
GUÍA DE RECOMENDACIONES PARA EL DISEÑO DE CALZADO<br />
Instituto Biomecánico <strong>de</strong> Valencia. 1995<br />
RUNNING MEDICINE (TEXTBOOK)<br />
Francis G O’Connor, Robert P Wil<strong>de</strong>r. McGraw-Hill, 2001<br />
RM EN ORTOPEDIA Y EN LESIONES DEPORTIVAS<br />
D W Stoller. Ed. Marban, 1999<br />
REVISTAS CIENTÍFICAS DE INTERÉS<br />
• El Peu<br />
• Podología Clínica<br />
• Revista Española <strong>de</strong> Podología<br />
• Salud <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie<br />
Programa <strong>de</strong> Podología Deportiva. Curso <strong>2006</strong> / 2007<br />
4
MEMORIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA EDUCACIÓN PARA LA SALUD<br />
PROFESOR RESPONSABLE: Elvira Cobas Couto<br />
IDIOMA: Castellano/Gallego<br />
DESCRIPCIÓN:<br />
Asignatura dirigida a adquirir autonomía personal en la realización <strong>de</strong> un proyecto <strong>de</strong> educación<br />
para la salud en el ámbito profesional propio <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno. Se imparte utilizando una teoría <strong>de</strong><br />
comunicación persuasiva propia <strong>de</strong> la pedagogía social, que conforma el mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o educativo<br />
pragmático.<br />
OBJETIVOS:<br />
- Compren<strong>de</strong>r la salud como parte indispensable <strong><strong>de</strong>l</strong> proyecto vital <strong>de</strong> las personas<br />
- Compren<strong>de</strong>r como el proyecto vital se pue<strong>de</strong> ver condicionado por los factores que<br />
<strong>de</strong>terminan la salud<br />
- Compren<strong>de</strong>r como se pue<strong>de</strong> intervenir en se<strong>de</strong> educacional para evitar las<br />
repercusiones <strong>de</strong> los <strong>de</strong>terminantes <strong>de</strong> la salud<br />
- Compren<strong>de</strong>r que beneficios pue<strong>de</strong> aportar un mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o educacional <strong>de</strong> comunicación<br />
persuasiva en la práctica profesional<br />
- Adquirir autonomía en la utilización y preparación <strong>de</strong> proyectos <strong>de</strong> educación sanitaria<br />
utilizando el mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o pragmático<br />
- Adquirir autonomía en la selección y utilización <strong>de</strong> métodos educativos para la<br />
elaboración <strong>de</strong> proyectos <strong>de</strong> educación sanitaria aplicados a la práctica profesional.<br />
PROGRAMA<br />
I. MARCO DE REFERENCIA DE LA ASIGNATURA EDUCACIÓN PARA LA SALUD<br />
a. MARCO CONCEPTUAL.<br />
i. Concepto <strong>de</strong> salud<br />
ii. Concepto <strong>de</strong> proyecto <strong>de</strong> salud<br />
iii. Concepto <strong>de</strong> salud pública<br />
iv. Concepto <strong>de</strong> salud comunitaria<br />
v. Concepto <strong>de</strong> educación<br />
vi. Concepto <strong>de</strong> educación sanitaria<br />
vii. Concepto <strong>de</strong> comunicación persuasiva<br />
b. MARCO TEÓRICO.<br />
i. Teoría <strong>de</strong> la satisfacción <strong>de</strong> las necesida<strong>de</strong>s<br />
ii. Teoría <strong>de</strong> los motivadores <strong>de</strong> Turner<br />
iii. Teoría pragmática <strong>de</strong> educación sanitaria<br />
II. DESARROLLO DE UN PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD.<br />
a. Fase conceptual<br />
a. Dominio y conducta diana<br />
b. Objetivos<br />
c. Justificación<br />
b. Fase metodológica<br />
a. Población diana<br />
b. Permisos y autorizaciones<br />
c. Mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o educativo
d. Métodos <strong>de</strong> intervención<br />
e. Elaboración <strong>de</strong> instrumentos para evaluación<br />
f. Previsión <strong>de</strong> análisis <strong>de</strong> datos<br />
c. Fase <strong>de</strong> resultados<br />
a. Elaboración y utilización <strong>de</strong> los métodos<br />
b. Evaluación <strong>de</strong> los resultados<br />
c. Discusión y análisis<br />
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:<br />
• BERNARD HONORÉ. A Saú<strong>de</strong> em Projecto. Editorial Lusociencia. Ediçoes técnicas e<br />
científicas, LDA. Loures, 2002.<br />
• POLIT, HUNTLER. Investigación científica en ciencias <strong>de</strong> la salud. 6ª ed. Mc Graw Hill<br />
Interamericana.<br />
• SAEZ CÁRDENAS S, MARQUÉS MOLIAS R, COLELL BRUNET R. Educación para la<br />
salud. Técnicas <strong>de</strong> trabajo para pequeños grupos. Pagés Editors. Lleida, 1995.<br />
• SALLERAS SANMARTÍ L. Educación Sanitaria. Principio, métodos y aplicaciones. Ed.<br />
Diaz <strong>de</strong> Santos. Madrid.<br />
• SERRANO GONZÁLEZ MI. La educación para la salud <strong><strong>de</strong>l</strong> siglo XXI. Ed. Diaz <strong>de</strong><br />
Santos. Madrid 1997.<br />
CARACTERISTICAS DE LA ASIGNATURA:<br />
Materia que requiere asistencia al aula y formación <strong>de</strong> grupos estables <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el inicio <strong>de</strong> la<br />
materia, dado que las fases <strong><strong>de</strong>l</strong> proyecto <strong>de</strong> educación sanitaria se apren<strong>de</strong>n por aplicación<br />
semanal <strong>de</strong> los conocimientos a un proyecto <strong>de</strong> educación sanitaria en el que el grupo trabaja<br />
en el aula y fuera <strong>de</strong> ella. Finaliza con la presentación pública <strong>de</strong> un proyecto <strong>de</strong> educación<br />
sanitaria.<br />
TIPO DE EVALUACIÓN:<br />
Para superar la materia en junio es necesario realizar y presentar en la comunidad un proyecto<br />
<strong>de</strong> educación sanitaria para el que se han obtenido las oportunas autorizaciones, así como<br />
posteriormente <strong>de</strong>fen<strong>de</strong>r el mismo.<br />
Para superar la materia en septiembre se realizará un examen teórico dirigido a comprobar<br />
que el alumno ha adquirido los objetivos planteados en la asignatura.<br />
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.<br />
Para la evaluación en junio los criterios <strong>de</strong> evaluación serán los que siguen.<br />
CRITERIO 1. El alumno alcanzará la nota <strong>de</strong> sobresaliente cuando<br />
a) haya presentado y <strong>de</strong>fendido el proyecto al menos con un<br />
método directo y uno indirecto<br />
b) haya puesto en práctica con corrección todas las fases <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o pragmático<br />
c) haya utilizado y justificado los métodos seleccionados<br />
a<strong>de</strong>cuadamente<br />
d) haya presentado una memoria <strong>de</strong> su proyecto con a<strong>de</strong>cuada<br />
justificación, redacción <strong>de</strong> objetivos, planificación y análisis <strong>de</strong><br />
los resultados obtenidos.<br />
CRITERIO 2. Cuando se encuentren ausentes algunas <strong>de</strong> las exigencias <strong><strong>de</strong>l</strong> apartado anterior<br />
que no afecten a la autonomía <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno para elaborar un proyecto <strong>de</strong> educación sanitaria,<br />
éste alcanzará la nota <strong>de</strong> notable –si tienen que ver con la utilización o selección <strong>de</strong> los
métodos o la presentación <strong>de</strong> la memoria- o <strong>de</strong> aprobado –si correspon<strong>de</strong>n a errores no<br />
esenciales en la elaboración <strong><strong>de</strong>l</strong> proyecto.<br />
CRITERIO 3. La nota <strong>de</strong> grupo afectará a todos los miembros por igual pasando ésta a<br />
personalizarse en la fase <strong>de</strong> <strong>de</strong>fensa <strong><strong>de</strong>l</strong> proyecto, en la que se harán al menos cuatro<br />
preguntas a cada uno <strong>de</strong> los alumnos, pudiendo dos respuestas positivas subir un grado <strong>de</strong><br />
calificación y dos negativas bajarlo, hasta configurar la nota personal <strong>de</strong> cada uno.<br />
El examen teórico <strong>de</strong> septiembre constará <strong>de</strong> 6 preguntas <strong>de</strong> las que 4 <strong>de</strong>ben haberse<br />
realizado a<strong>de</strong>cuadamente para aprobar.
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA: INFORMATICA CLÍNICA<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS 6 (1,5+4,5)<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
a. D. Francisco Bernabeu Piñeiro Prof. Titular <strong>de</strong> E.U.<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES: castellano<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
a. PROPÓSITO DA MATERIA: Se preten<strong>de</strong> que el alumno adquiera los<br />
conocimientos necesarios para el manejo a nivel <strong>de</strong> usuario <strong>de</strong> un or<strong>de</strong>nador<br />
personal, <strong>de</strong> modo que trás su superación pueda utilizar esta herramienta<br />
para escribir, presentar y publicar proyectos o trabajos científicos.<br />
b. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA: el estudiante será capaz <strong>de</strong><br />
presentar y publicar a<strong>de</strong>cuadamente un trabajo o proyecto científico y<br />
compren<strong>de</strong>rá el funcionamiento <strong>de</strong> una historia clínica informatizada.<br />
c. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
i. INTRUDUCCION A LA INFORMATICA (DEFINICION,<br />
SOFTWARE, HARDWARE)<br />
ii. WINDOWS 95/98 (MANEJO DE VENTANAS, MENUS, CARPETAS<br />
Y FICHEROS)<br />
iii. PROCESADORES DE TEXTO (EDICION DE TEXTO, TABLAS,<br />
COLUMNAS, GRAFICOS, ETC.)<br />
iv. PROGRAMA DE GRAFICOS (DIAPOSITIVAS, GRAFICOS DE<br />
BARRAS. ORGANIGRAMAS, ETC.)<br />
v. BASES DE DATOS (CREACION DE BASES DE DATOS,<br />
MODIFICACION, INFORMES, ETIQUETAS, ETC.)<br />
vi. INTERNET (MANEJO Y RECURSOS DE INTERNET, CORREO<br />
ELECTRONICO.)<br />
d. BIBLIOGRAFÍA:<br />
i. Bishop, Meter. Conceptos <strong>de</strong> informática. Madrid: Anaya, 1989.<br />
ii. Cros i Ferrándiz, Jordi. Curso <strong>de</strong> informática básica para<br />
principiantes. Barcelona: inforbook’s, 1999.
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
iii. Curso <strong>de</strong> iniciación a Microsoft Access 97. Valencia: Easy Data<br />
Ibérica, 1997.<br />
iv. Curso <strong>de</strong> iniciación a Microsoft Excel 97. Valencia: Easy Data<br />
Ibérica, 1997.<br />
v. Informática: curso informática 2000: informática, Windows 95, 98,<br />
office 2000, internet, Efecto 2000. Galicia: Softgal, 1999.<br />
vi. Meyer, Marilyn. Introducción a la informática. Madrid: Bélenguer,<br />
1999.<br />
vii. Alcal<strong>de</strong> Lancharro, Eduardo. Informática Básica / Eduardo Alcal<strong>de</strong><br />
Lancharo, Miguel García López. 2ª ed. Madrid: McGraw-Hill, D.L.<br />
1994.<br />
viii. Teso Enrique <strong><strong>de</strong>l</strong>. Introducción a la informática para torpes. 2ª ed.<br />
Madrid: Anaya Multimedia, 1996.<br />
5. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
a. ESPECIFICAR TODAS AS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN<br />
(CLASES EXPOSITIVAS, DEBATES DIRIXIDOS, TRABALLOS...): Se<br />
realizarán clases teóricas y clases prácticas en el aula <strong>de</strong> informática <strong>de</strong> la<br />
Escuela.<br />
6. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
a. ESPECIFICAR AS CARACTERÍSTICAS, TIPO DE AVALIACIÓN QUE<br />
SE VAI REALIZAR E OS CRITERIOS REQUIRIDOS PARA ESA<br />
AVALIACIÓN: La evaluación consistirá en la realización <strong>de</strong> una prueba<br />
práctica sobre los conocimientos adquiridos, realizándose dicha prueba en<br />
diferentes grupos <strong>de</strong> 10 personas.
METODOLOGÍA AVANZADA EN PODOLOGÍA (2º curso, optativa)<br />
DOCENTE:<br />
D. Javier Muñiz García<br />
1.-PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:<br />
• Familiarizar al alumno con la metodología científica básica para la puesta<br />
en marcha <strong>de</strong> un proyecto <strong>de</strong> investigación.<br />
• Conocer la estructura que <strong>de</strong>be tener una publicación científica.<br />
• Incrementar la capacidad crítica para la lectura e interpretación <strong>de</strong><br />
trabajos publicados.<br />
PRERREQUISITO RECOMENDADO: capacidad para la lectura <strong>de</strong> documentos<br />
en inglés.<br />
2.-UNIDADES DIDÁCTICAS<br />
Tema 1.- Investigación clínica y método epi<strong>de</strong>miológico.<br />
Tema 2.- Formulación <strong>de</strong> preguntas <strong>de</strong> interés sanitario.<br />
Tema 3.-<br />
Tema 4.-<br />
Tema 5.-<br />
Tema 6.-<br />
Tema 7.-<br />
Tema 8.-<br />
Tema 9.-<br />
I<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> lagunas <strong>de</strong> conocimiento. La importancia<br />
<strong>de</strong> la búsqueda bibliográfica eficiente: Fuentes.<br />
Diseño general <strong>de</strong> un proyecto <strong>de</strong> investigación.<br />
Medidas <strong>de</strong> frecuencia <strong>de</strong> enfermedad.<br />
Tipos <strong>de</strong> estudios epi<strong>de</strong>miológicos.<br />
La significación estadística y la relevancia clínica.<br />
Estrategia <strong>de</strong> análisis.<br />
Interpretación y comunicación <strong>de</strong> resultados.<br />
Tema 10.- Fuentes <strong>de</strong> financiación.
3.- SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
OPCIÓN A:<br />
OPCIÓN B:<br />
a.- I<strong>de</strong>ntificación y comentario <strong>de</strong> un artículo científico, preferentemente<br />
en el área <strong>de</strong> podología. 10% (1 punto) <strong>de</strong> la nota total.<br />
b.- Trabajo en grupo: preparación <strong>de</strong> una propuesta <strong>de</strong> investigación,<br />
presentación en clase y discusión <strong>de</strong> la misma (producto principal <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
curso).<br />
Participación en la discusión <strong>de</strong> los proyectos <strong>de</strong> los otros grupos.<br />
Este apartado representa el 90% (9 puntos) <strong>de</strong> la nota final.<br />
Examen final con preguntas tipo tema para <strong>de</strong>sarrollar.<br />
NOTA IMPORTANTE: En caso <strong>de</strong> que un alumno se haya acogido inicialmente<br />
a la OPCIÓN A pue<strong>de</strong> optar a la OPCIÓN B tras la renuncia a la nota<br />
obtenida con la OPCIÓN A.<br />
4.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA<br />
Hulley SB, Cummings SR. Diseño <strong>de</strong> la investigación clínica. Un enfoque<br />
epi<strong>de</strong>miológico. Barcelona, Doyma 1993. (2ª edición sólo disponible en inglés)<br />
El objetivo <strong>de</strong> esta obra es enseñar a investigar y así está organizado. Contiene<br />
todo lo que un profesional <strong>de</strong> la salud <strong>de</strong>be conocer para iniciarse y avanzar en<br />
la investigación clínica. Constituye la referencia bibliográfica más a<strong>de</strong>cuada<br />
para este curso.<br />
Polit D, Hungler BP. Investigación científica en ciencias <strong>de</strong> la salud (6ª edición).<br />
Mexico, Iberoamericana-Mac Graw-Hill 2000.<br />
Investigación médica en Medicina Clínica: Aspectos metodológicos. Selección<br />
1983-1997. Barcelona, Doyma 1998.<br />
Gabriel Sánchez R, Cabello López JB (eds). Puesta al día. Métodos <strong>de</strong><br />
investigación en cardiología clínica. (selección <strong>de</strong> artículos <strong>de</strong> la Revista<br />
Española <strong>de</strong> Cardiología). Madrid, Sociedad Española <strong>de</strong> Cardiología 1998.<br />
Last JM. A dictionary of epi<strong>de</strong>miology. New York, Oxford University Press 2001
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
MEMORIA DOCENTE DA MATERIA<br />
1. NOME DA MATERIA: Técnicas <strong>de</strong> Administración <strong>de</strong> Medicamentos<br />
a. NUMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS / PRÁCTICOS<br />
Teóricos: 4.5<br />
Prácticos: 4.5<br />
2. PROFESOR/A/ES/AS ENCARGADOS DA DOCENCIA<br />
Manuel Romero Martín<br />
María Jesús Movilla Fernán<strong>de</strong>z<br />
3. IDIOMA NO QUE SE IMPARTEN AS CLASES<br />
Castellano<br />
4. PROGRAMA DA MATERIA (TEORÍA E PRÁCTICA)<br />
a. PROPÓSITO DA MATERIA<br />
El alumno será capaz <strong>de</strong> reconocer las principales técnicas <strong>de</strong> administración <strong>de</strong><br />
medicamentos así como la ejecución práctica <strong>de</strong> las mismas.<br />
b. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS DA MATERIA<br />
1.- Desarrollar los conocimientos básicos teóricos expuestos en el<br />
<strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la asignatura<br />
2.- A<strong>de</strong>cuar los conocimientos teóricos a la parte práctica <strong>de</strong> la asignatura<br />
3.- Ejecutar a<strong>de</strong>cuadamente las prácticas <strong><strong>de</strong>l</strong> programa <strong>de</strong> la asignatura<br />
c. DESCRICIÓN DOS CONTIDOS (UNIDADES E TEMAS)<br />
U.D.I: Concepto <strong>de</strong> medicamento. Origen y composición <strong>de</strong> los<br />
medicamentos. Formas medicamentosas<br />
U.D. II: Vías <strong>de</strong> administración <strong>de</strong> los fármacos<br />
U.D. III: Cinética <strong>de</strong> los fármacos en el organismo. Aplicación tópica y<br />
sistémica. Absorción y vías <strong>de</strong> absorción <strong>de</strong> fármacos. Distribución <strong>de</strong><br />
los fármacos en el organismo.<br />
U.D. IV: Metabolismo <strong>de</strong> los fármacos. Excreción y vías <strong>de</strong> excreción<br />
<strong>de</strong> los fármacos
UNIVERSIDADE DA CORUÑA<br />
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA SAÚDE<br />
Rúa San Ramón S/N-Campus <strong>de</strong> Esteiro<br />
15403 Ferrol<br />
A Corurña<br />
U.D. V: Factores que influyen en la acción <strong><strong>de</strong>l</strong> fármaco<br />
U.D. VI: Técnicas para la administración <strong>de</strong> los medicamentos<br />
d. BIBLIOGRAFÍA<br />
- Administración <strong>de</strong> medicamentos en enfermería.Nursing Photobook. 1995.<br />
DOYMA.<br />
- Terapéutica intravenosa en enfermería. Nursing Photobook. 1995.<br />
DOYMA.<br />
- Kozier B, Erb G, Blais K, Wilkinson JM. Fundamentos <strong>de</strong> enfermería.<br />
Conceptos, proceso y práctica. Vol 1 y 2. 3ª ed. Madrid. McGraw-<br />
Hill/Interamericana <strong>de</strong> España. 1999.<br />
- Potter P. Fundamentos <strong>de</strong> enfermería. Teoría y práctica. 3ª ed.<br />
Madrid.Mosby/Doyma. 1996.<br />
- Farmacología Clínica. Serie <strong>de</strong> manuales <strong>de</strong> enfermería. 1 ed. Barcelona.<br />
Masson-Salvat enfermería. 1995.<br />
- Carrero Caballero MC. Tratado <strong>de</strong> administración parenteral. DAE. <strong>2006</strong>.<br />
d. METODOLOXÍA DOCENTE EMPREGADA<br />
a. ESPECIFICAR TODAS AS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN<br />
(CLASES EXPOSITIVAS, DEBATES DIRIXIDOS,<br />
TRABALLOS...)<br />
Esta asignatura forma parte <strong>de</strong> una experiencia <strong>de</strong> adaptación al Espacio Europeo<br />
<strong>de</strong> Educación Superior (EEES) <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> un Contrato Programa coordinado por la<br />
Universidad <strong>de</strong> A Coruña.<br />
Se introduce el concepto <strong>de</strong> Crédito Europeo (ECTS) en el cual computa <strong>de</strong><br />
manera especial las horas <strong>de</strong> trabajo <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno.<br />
La metodología empleada en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> esta asignatura será :<br />
- Lección expositiva-participativa.<br />
- APRENDIZAJE PRÁCTICO REFLEXIVO.<br />
e. SISTEMA DE AVALIACIÓN<br />
a. ESPECIFICAR AS CARACTERÍSTICAS, TIPO DE<br />
AVALIACIÓN QUE SE VAI REALIZAR E OS CRITERIOS<br />
REQUIRIDOS PARA ESA AVALIACIÓN<br />
1.- Para superar la asignatura será necesario realizar las prácticas mediante el método<br />
<strong>de</strong> aprendizaje práctico reflexivo y el proceso <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong> las mismas (40%).<br />
2.- El 60% restante correspon<strong>de</strong> a una prueba evaluatoria final consistente en un<br />
examen tipo test <strong>de</strong> 30 preguntas (30%) y 3 preguntas <strong>de</strong> respuesta corta .<br />
Para superar la asignatura es obligatorio haber superado ambas evaluaciones tanto en la<br />
convocatoria <strong>de</strong> febrero como en septiembre.
TECNOLOGÍA MÉDICA ( 4,5 Créditos)<br />
DOCENTE:<br />
D. Mario Fernán<strong>de</strong>z Fernán<strong>de</strong>z<br />
Prof. Prof. Asociado a tiempo parcial.<br />
PROGRAMA GENERAL DE LA MATERIA<br />
1.-OBJETIVOS:<br />
• Formación en los fundamentos y aplicaciones <strong>de</strong> los principales<br />
recursos diagnósticos y terapéuticos en Medicina.<br />
• Conocimiento <strong>de</strong> los mecanismos <strong>de</strong> las bases <strong>de</strong> la electrología<br />
médica y sus aplicaciones.<br />
• Conocimiento <strong>de</strong> las características principales <strong>de</strong> los métodos <strong>de</strong><br />
diagnóstico por imagen, sus particularida<strong>de</strong>s e indicaciones.<br />
• Conocimiento <strong>de</strong> otros recursos tecnológicos <strong>de</strong> empleo habitual en<br />
el medio sanitario.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
1. INSTRUMENTACIÓN DIAGNÓSTICA<br />
1.1. Generalida<strong>de</strong>s<br />
1.2. Electrodiagnóstico<br />
1.2.1. Electrocardiograma.<br />
1.2.2. Electroencefalograma. Potenciales evocados.<br />
1.2.3. Electromiografía.<br />
1.3. Diagnóstico por imagen<br />
1.3.1. Radiología<br />
1.3.1.1. Radiología convencional. Técnicas radiográficas especiales<br />
1.3.1.2. Tomografía computarizada<br />
1.3.1.3. Radiología digital<br />
1.3.2. Ecografía. Doppler<br />
1.3.3. Resonancia Nuclear Magnética<br />
1.3.4. Medicina Nuclear<br />
1.3.4.1. Gammagrafía<br />
1.3.4.2. SPECT<br />
1.3.4.3. PET<br />
1.3.5. Métodos <strong>de</strong> apoyo en diagnóstico por imagen<br />
1.3.5.1. Tratamiento <strong>de</strong> las imágenes digitales<br />
1.3.5.2. Reconstrucción en 3 dimensiones. Planificadores y<br />
Navegadores<br />
1.3.5.3. Transmisión <strong>de</strong> imágenes. Diagnóstico por imagen e<br />
Internet<br />
2. INSTRUMENTACIÓN TERAPÉUTICA<br />
2.1. Radiología intervencionista<br />
2.2. Ultrasonidos<br />
2.3. Láser<br />
2.4. Radioterapia<br />
2.5. Radiación ultravioleta e infrarroja<br />
3.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA.
Clases magistrales presénciales.<br />
Algunos temas concretos se prepararán en grupos <strong>de</strong> 5 alumnos, que serán<br />
expuestos en clase. Posteriormente el profesor completará la información.<br />
Se proponen visitas en grupos reducidos a diversas instalaciones <strong>de</strong><br />
diagnóstico por imagen en medios hospitalario.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
− Se tiene en cuenta la asistencia y participación activa en el aula.<br />
− La evaluación se realiza exclusivamente a la conclusión <strong>de</strong> la<br />
asignatura.<br />
− El examen consiste en:<br />
o 4 preguntas cortas, <strong>de</strong> dificultad creciente, y a contestar en un<br />
tiempo máximo <strong>de</strong> 15 minutos cada una.<br />
o Una pregunta más larga para que los alumnos con más<br />
conocimientos puedan exten<strong>de</strong>rse en sus comentarios.<br />
La corrección <strong>de</strong> las 2 primeras preguntas suele ser necesario<br />
para aprobar el examen, dado que se refiere a conceptos muy<br />
básicos <strong>de</strong> la asignatura.<br />
Sólo los alumnos con las 4 preguntas cortas correctas tienen<br />
acceso al sobresaliente o aquellos que tienen fallos en alguna <strong>de</strong> las<br />
2 últimas preguntas cortas, pero un buen <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la pregunta<br />
tema.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
• M Martínez Morillo, J M Pstor Vega, F Sendra Pastor. Manual <strong>de</strong><br />
medicina física. Editorial Harcourt Brace <strong>de</strong> España 1998<br />
• Juan R. Zaragoza. Física e instrumentación médicas. 2ª ed.<br />
Científicas y técnicas 1992.<br />
• A G Webb. Introduction to biomedical imagin. Wiley 2003.
TECNOLOGÍA MÉDICA ( 4,5 Créditos)<br />
DOCENTE: D. Mario Fernán<strong>de</strong>z Fernán<strong>de</strong>z Prof. Contratado Interino.<br />
1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.<br />
Conocimiento <strong>de</strong>:<br />
• el fundamento y las aplicaciones <strong>de</strong> los principales medios <strong>de</strong><br />
diagnóstico médico<br />
• las aplicaciones <strong>de</strong> la instrumentación diagnóstica médica en la<br />
Podología<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
1. INSTRUMENTACIÓN DIAGNÓSTICA<br />
1.1. Generalida<strong>de</strong>s<br />
1.2. Electrodiagnóstico<br />
1.2.1. Electrocardiograma.<br />
1.2.2. Electroencefalograma. Potenciales evocados.<br />
1.2.3. Electromiografía.<br />
1.3. Diagnóstico por imagen<br />
1.3.1. Radiología<br />
1.3.1.1. Radiología convencional. Técnicas radiográficas especiales<br />
1.3.1.2. Tomografía computarizada<br />
1.3.1.3. Radiología digital<br />
1.3.2. Ecografía. Doppler<br />
1.3.3. Resonancia Nuclear Magnética<br />
1.3.4. Medicina Nuclear<br />
1.3.4.1. Gammagrafía<br />
1.3.4.2. SPECT<br />
1.3.4.3. PET<br />
1.3.5. Métodos <strong>de</strong> apoyo en diagnóstico por imagen<br />
1.3.5.1. Tratamiento <strong>de</strong> las imágenes digitales<br />
1.3.5.2. Reconstrucción en 3 dimensiones. Planificadores y<br />
Navegadores<br />
1.3.5.3. Transmisión <strong>de</strong> imágenes. Diagnóstico por imagen e<br />
Internet<br />
2. INSTRUMENTACIÓN TERAPÉUTICA<br />
2.1. Radiología intervencionista<br />
2.2. Ultrasonidos<br />
2.3. Láser<br />
2.4. Radioterapia<br />
2.5. Radiación ultravioleta e infrarroja<br />
3.- METODOLOGÍA DOCENTE.<br />
Será facilitado por el profesor al comienzo <strong><strong>de</strong>l</strong> curso académico.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
La evaluación se realiza a la conclusión <strong>de</strong> la asignatura mediante<br />
un examen consistente en 4 preguntas cortas, <strong>de</strong> dificultad creciente, y a<br />
contestar en un tiempo máximo <strong>de</strong> 15 minutos cada una. Normalmente<br />
una <strong>de</strong> ellas suele referirse a una proyección radiológica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie para lo<br />
cual se proyecta un estudio. Finalmente se completa con una pregunta<br />
más larga para que los alumnos con más conocimientos puedan<br />
exten<strong>de</strong>rse en sus comentarios.<br />
La corrección <strong>de</strong> las 2 primeras preguntas suele ser necesario<br />
para aprobar el examen, dado que se refiere a conceptos muy básicos<br />
<strong>de</strong> la asignatura. Sólo los alumnos con las 4 preguntas cortas correctas<br />
tienen acceso al sobresaliente o aquellos que tienen fallos en alguna <strong>de</strong><br />
las 2 últimas preguntas cortas, pero un buen <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la pregunta<br />
tema.<br />
La asistencia a clase, participación en ocasiones es motivo <strong>de</strong><br />
individualizar la calificación, para evitar sesgos en los mejores alumnos.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
• Manual <strong>de</strong> medicina física. M Martínez Morillo. Editorial Harcourt Brace<br />
1998<br />
• Física e instrumentación médicas. Juan R. Zaragoza. 2ª ed. Editorial<br />
Masson-Salvat Medicina.
TECNOLOGÍA MÉDICA ( 4,5 Créditos)<br />
DOCENTE:<br />
D. Mario Fernán<strong>de</strong>z Fernán<strong>de</strong>z<br />
Prof. Prof. Asociado a tiempo parcial.<br />
PROGRAMA GENERAL DE LA MATERIA<br />
1.-OBJETIVOS:<br />
• Formación en los fundamentos y aplicaciones <strong>de</strong> los principales<br />
recursos diagnósticos y terapéuticos en Medicina.<br />
• Conocimiento <strong>de</strong> los mecanismos <strong>de</strong> las bases <strong>de</strong> la electrología<br />
médica y sus aplicaciones.<br />
• Conocimiento <strong>de</strong> las características principales <strong>de</strong> los métodos <strong>de</strong><br />
diagnóstico por imagen, sus particularida<strong>de</strong>s e indicaciones.<br />
• Conocimiento <strong>de</strong> otros recursos tecnológicos <strong>de</strong> empleo habitual en<br />
el medio sanitario.<br />
2.- UNIDADES DIDACTICAS.<br />
1. INSTRUMENTACIÓN DIAGNÓSTICA<br />
1.1. Generalida<strong>de</strong>s<br />
1.2. Electrodiagnóstico<br />
1.2.1. Electrocardiograma.<br />
1.2.2. Electroencefalograma. Potenciales evocados.<br />
1.2.3. Electromiografía.<br />
1.3. Diagnóstico por imagen<br />
1.3.1. Radiología<br />
1.3.1.1. Radiología convencional. Técnicas radiográficas especiales<br />
1.3.1.2. Tomografía computarizada<br />
1.3.1.3. Radiología digital<br />
1.3.2. Ecografía. Doppler<br />
1.3.3. Resonancia Nuclear Magnética<br />
1.3.4. Medicina Nuclear<br />
1.3.4.1. Gammagrafía<br />
1.3.4.2. SPECT<br />
1.3.4.3. PET<br />
1.3.5. Métodos <strong>de</strong> apoyo en diagnóstico por imagen<br />
1.3.5.1. Tratamiento <strong>de</strong> las imágenes digitales<br />
1.3.5.2. Reconstrucción en 3 dimensiones. Planificadores y<br />
Navegadores<br />
1.3.5.3. Transmisión <strong>de</strong> imágenes. Diagnóstico por imagen e<br />
Internet<br />
2. INSTRUMENTACIÓN TERAPÉUTICA<br />
2.1. Radiología intervencionista<br />
2.2. Ultrasonidos<br />
2.3. Láser<br />
2.4. Radioterapia<br />
2.5. Radiación ultravioleta e infrarroja<br />
3.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA.
Clases magistrales presénciales.<br />
Algunos temas concretos se prepararán en grupos <strong>de</strong> 5 alumnos, que serán<br />
expuestos en clase. Posteriormente el profesor completará la información.<br />
Se proponen visitas en grupos reducidos a diversas instalaciones <strong>de</strong><br />
diagnóstico por imagen en medios hospitalario.<br />
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN.<br />
− Se tiene en cuenta la asistencia y participación activa en el aula.<br />
− La evaluación se realiza exclusivamente a la conclusión <strong>de</strong> la<br />
asignatura.<br />
− El examen consiste en:<br />
o 4 preguntas cortas, <strong>de</strong> dificultad creciente, y a contestar en un<br />
tiempo máximo <strong>de</strong> 15 minutos cada una.<br />
o Una pregunta más larga para que los alumnos con más<br />
conocimientos puedan exten<strong>de</strong>rse en sus comentarios.<br />
La corrección <strong>de</strong> las 2 primeras preguntas suele ser necesario<br />
para aprobar el examen, dado que se refiere a conceptos muy<br />
básicos <strong>de</strong> la asignatura.<br />
Sólo los alumnos con las 4 preguntas cortas correctas tienen<br />
acceso al sobresaliente o aquellos que tienen fallos en alguna <strong>de</strong> las<br />
2 últimas preguntas cortas, pero un buen <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la pregunta<br />
tema.<br />
5.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.<br />
• M Martínez Morillo, J M Pstor Vega, F Sendra Pastor. Manual <strong>de</strong><br />
medicina física. Editorial Harcourt Brace <strong>de</strong> España 1998<br />
• Juan R. Zaragoza. Física e instrumentación médicas. 2ª ed.<br />
Científicas y técnicas 1992.<br />
• A G Webb. Introduction to biomedical imagin. Wiley 2003.
PROGRAMA<br />
TEÓRICO Y PRÁCTICO-CLÍNICO<br />
DE REEDUCACIÓN FUNCIONAL DE LAS AFECCIONES PODOLÓGICAS<br />
6 C. (3 C. TEÓRICOS Y 3 C. PRÁCTICOS)<br />
PROFESOR/RA: Miriam Barcia Seoane<br />
OBJETIVO GENERAL<br />
Con el estudio <strong>de</strong> la asignatura Reeducación Funcional <strong>de</strong> las Afecciones<br />
Podológicas, optativa <strong>de</strong> segundo curso <strong>de</strong> la titulación <strong>de</strong> Podología, se preten<strong>de</strong><br />
que el alumno conozca el protocolo <strong>de</strong> valoración analítica <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y<br />
valoración global <strong>de</strong> los segmentos suprayacentes (rodilla, ca<strong>de</strong>ra, pelvis y columna<br />
vertebral), y trasla<strong>de</strong> su aplicación a las alteraciones podológicas más frecuentes.<br />
Así mismo, se tratará <strong>de</strong> que i<strong>de</strong>ntifique las técnicas empleadas en el abordaje<br />
fisioterápico, tanto curativo como paliativo, <strong>de</strong> dichas afecciones.<br />
Para alcanzar este objetivo general cada unidad <strong><strong>de</strong>l</strong> programa incluye una<br />
serie <strong>de</strong> objetivos específicos concretos que constituyen las secuencias o etapas que<br />
el alumno ha <strong>de</strong> ir superando.<br />
PROGRAMA TEÓRICO<br />
UNIDAD TEMÁTICA I – VALORACIÓN FUNCIONAL DEL PIE<br />
Temporalización: 1 crédito (10 horas)<br />
OBJETIVOS ESPECÍFICOS<br />
1
- I<strong>de</strong>ntificar la anatomía y biomecánica normal <strong>de</strong> las articulaciones <strong>de</strong> carga y<br />
movimiento <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y analizar su implicación en el correcto funcionamiento <strong>de</strong><br />
la bóveda plantar, <strong><strong>de</strong>l</strong> resto <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro inferior y <strong>de</strong> la columna vertebral.<br />
- Enunciar el concepto <strong>de</strong> valoración, establecer la importancia <strong>de</strong> su correcta<br />
ejecución y enumerar los diferentes métodos existentes.<br />
- I<strong>de</strong>ntificar y <strong>de</strong>scribir los métodos <strong>de</strong> valoración estática en carga <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
tobillo.<br />
- I<strong>de</strong>ntificar y <strong>de</strong>scribir los métodos <strong>de</strong> valoración analítica en <strong>de</strong>scarga <strong><strong>de</strong>l</strong> pie y<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo.<br />
- I<strong>de</strong>ntificar y <strong>de</strong>scribir los métodos <strong>de</strong> valoración global <strong><strong>de</strong>l</strong> resto <strong><strong>de</strong>l</strong> miembro<br />
inferior y la columna vertebral, tanto en carga como en <strong>de</strong>scarga.<br />
- Interpretar los resultados que aportan los métodos ópticos y baropodométricos<br />
<strong>de</strong> valoración dinámica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie, y relacionar dichos resultados con los<br />
obtenidos en las valoraciones prece<strong>de</strong>ntes.<br />
- Registrar y analizar los datos resultantes <strong><strong>de</strong>l</strong> proceso <strong>de</strong> valoración, <strong>de</strong> cara al<br />
posterior planteamiento <strong><strong>de</strong>l</strong> plan terapéutico.<br />
TEMA 1.- RECUERDO ANÁTOMO-BIOMECÁNICO DEL PIE<br />
Temporalización: 0,15 créditos (1,5 horas)<br />
1.1. Recuerdo <strong>de</strong> la estructura y función <strong>de</strong> las articulaciones <strong>de</strong><br />
movimiento <strong><strong>de</strong>l</strong> complejo articular <strong><strong>de</strong>l</strong> pie: articulación tibiotarsiana,<br />
articulaciones <strong>de</strong> los <strong>de</strong>dos.<br />
1.2. Recuerdo <strong>de</strong> la estructura y función <strong>de</strong> las articulaciones <strong>de</strong> carga<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> complejo articular <strong><strong>de</strong>l</strong> pie: articulación subastragalina (ASA),<br />
interlínea <strong>de</strong> Chopart, interlínea <strong>de</strong> Lisfranc.<br />
1.3. Recuerdo <strong>de</strong> la estructura <strong>de</strong> la bóveda plantar. Elementos <strong>de</strong><br />
sostén. Función estática y dinámica. Relación funcional con los<br />
segmentos suprayacentes.<br />
1.4. Criterios morfo – funcionales <strong>de</strong> normalidad en el pie.<br />
2
TEMA 2.- GENERALIDADES<br />
Temporalización: 0,05 créditos (0,5 horas)<br />
2.1. Concepto <strong>de</strong> valoración. Tipos <strong>de</strong> valoración.<br />
2.2. Métodos <strong>de</strong> valoración: visuales, manuales e instrumentales.<br />
2.3. Secuenciación <strong>de</strong> un protocolo <strong>de</strong> valoración funcional <strong><strong>de</strong>l</strong> pie:<br />
anamnesis, valoración estática en carga, valoración en <strong>de</strong>scarga,<br />
valoración dinámica.<br />
TEMA 3.- VALORACIÓN FUNCIONAL DEL PIE (I):<br />
ANAMNESIS. VALORACIÓN ESTÁTICA EN CARGA<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
1.1. Anamnesis.<br />
1.2. Valoración estática en carga <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
1.2.1. Valoración en el plano sagital: visión lateral y visión medial.<br />
1.2.1.1. Salientes óseos y elementos tendinosos retromaleolares.<br />
Relación con la posición <strong>de</strong> la ASA.<br />
1.2.1.2. Altura <strong>de</strong> la bóveda plantar.<br />
1.2.2. Valoración en el plano transversal: visión plantar y visión dorsal.<br />
1.2.2.1. Huella plantar.<br />
1.2.2.2. Ángulo <strong>de</strong> Fick.<br />
1.2.2.3. Alineación antepié/ retropié.<br />
1.2.2.4. Fórmula digital. Alteraciones digitales numéricas y/o<br />
morfológicas.<br />
1.2.3. Valoración en el plano frontal: visión posterior.<br />
1.2.3.1. Definición y marcación <strong>de</strong> los ejes tibio – peroneo posterior<br />
y clínico <strong>de</strong> calcáneo.<br />
3
1.2.3.2. Medición <strong>de</strong> la alineación <strong>de</strong> los ejes tibio – peroneo<br />
posterior y clínico <strong>de</strong> calcáneo.<br />
1.3. Valoración global <strong>de</strong> la estática en carga rodilla, pelvis y columna<br />
vertebral: planos sagital, transversal y frontal.<br />
TEMA 4.- VALORACIÓN FUNCIONAL DEL PIE (II):<br />
VALORACIÓN EN DESCARGA<br />
Temporalización: 0,4 créditos (4 horas)<br />
1.1. Valoración visual, manual e instrumental <strong><strong>de</strong>l</strong> tejido cutáneo y<br />
subcutáneo.<br />
1.2. Valoración articular.<br />
1.2.1. Valoración visual.<br />
1.2.2. Valoración manual:<br />
1.2.2.1. Valoración palpatoria.<br />
1.2.2.2. Valoración <strong>de</strong> los movimientos globales e intrínsecos <strong>de</strong><br />
las articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie. Topes articulares.<br />
1.2.2.3. Valoración <strong>de</strong> la fórmula metatarsal.<br />
1.2.3. Valoración instrumental –goniometría-:<br />
1.2.3.1. Goniometría aplicada a la articulación <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo. Valores<br />
<strong>de</strong> referencia.<br />
1.2.3.2. Goniometría aplicada a la ASA. Valores <strong>de</strong> referencia.<br />
1.2.3.3. Goniometría aplicada a la interlínea <strong>de</strong> Lisfranc. Valores<br />
<strong>de</strong> referencia.<br />
1.2.3.4. Goniometría aplicada a las articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> primer <strong>de</strong>do.<br />
Valores <strong>de</strong> referencia.<br />
1.3. Valoración muscular.<br />
1.3.1. Valoración visual.<br />
1.3.2. Valoración manual:<br />
1.3.2.1. Valoración analítica <strong>de</strong> las propieda<strong>de</strong>s pasivas <strong>de</strong> la<br />
musculatura <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
4
1.3.2.2. Valoración analítica <strong>de</strong> la fuerza <strong>de</strong> la musculatura <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
tobillo y pie.<br />
1.4. Valoración global en <strong>de</strong>scarga <strong>de</strong> la rodilla, ca<strong>de</strong>ra, pelvis y columna<br />
vertebral.<br />
TEMA 5.- VALORACIÓN FUNCIONAL DEL PIE (III):<br />
VALORACIÓN DINÁMICA<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
5.1. Valoración dinámica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
5.1.1. Secuencia <strong>de</strong> apoyo plantar.<br />
5.1.2. Comportamiento articular y muscular dinámico.<br />
5.1.3. Distribución y cuantificación <strong>de</strong> las presiones plantares.<br />
5.2. Dispositivos para la valoración <strong>de</strong> la dinámica <strong><strong>de</strong>l</strong> pie.<br />
5.2.1. Dispositivos ópticos. Tipos. Principios básicos <strong>de</strong><br />
funcionamiento. Ventajas e inconvenientes. Instrumentación<br />
y análisis <strong>de</strong> datos.<br />
5.2.2. Dispositivos baropodométricos. Tipos. Principios básicos <strong>de</strong><br />
funcionamiento. Ventajas e inconvenientes. Instrumentación<br />
y análisis <strong>de</strong> datos.<br />
BIBLIOGRAFíA RECOMENDADA AL ALUMNO<br />
LIBROS<br />
- DELARQUE A, MESURE S, RUBINO T, CURVALE G, BARDOT A. Evaluación<br />
articular <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y el pie en el adulto. En: Varios autores. Enciclopedia<br />
Médico-Quirúrgica. Madrid: Praxis Médica; 1998.<br />
5
- DONATELLI RA. Normal Anatomy and Biomechanics. En: Donatelli RA. The<br />
Biomechanics of the Foot and Ankle. Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia: FA Davies Company; 1996.<br />
p. 3-33.<br />
- KENDALL FP, KENDALL E, GEISE P. Músculos. Pruebas, funciones y dolor<br />
postural. Madrid: Marbán; 2000. p. 22, 69-118, 177-230.<br />
- PALMER ML, EPLER ME. Fundamentos <strong>de</strong> las técnicas <strong>de</strong> evaluación músculoesquelética.<br />
Barcelona: Paidotribo; 2002. p. 381-439.<br />
- ROOT ML, ORIEN WP, WEED JH, HUGUES RJ. Exploración biomecánica <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
pie. Vol. I. Madrid: Ortocen; 1991.<br />
- ROPA JM. Estudio <strong>de</strong> la marcha: avances en técnica ortésica. En: Ortopodología<br />
y aparato locomotor. Ortopedia <strong>de</strong> pie y tobillo. Barcelona: Masson; 2003. p.<br />
417-448.<br />
- SCHERER PR, MORRIS JL. The Classification of Human Foot Types, Abnormal<br />
Foot Function, and Pathology. En: Valmassy RL. Clinical Biomechanics of the<br />
Lower Extremities. St. Louis: Mosby; 1996. p. 85-93.<br />
- TIXA S. Atlas <strong>de</strong> anatomía palpatoria <strong>de</strong> la extremidad inferior. Barcelona:<br />
Masson; 1999.<br />
REVISTAS<br />
- MENZ HB. Screening for Lower Extremity Malalignment. En:<br />
www.uws.edu.au/exhs/Podiatry/mechman.htm, 2000.<br />
- PEARCE TJ, BUCKLEY RE. Subtalar Joint Movement: Clinical and Computed<br />
Tomography Scan Correlation. Foot & Ankle Internacional 1999; 20 (7): 428-<br />
432.<br />
- RUIZ ML, FREIJE S, FERNANDEZ A. El podoscopio como método diagnóstico.<br />
Selección 1996; 5 (2): 81-87.<br />
- VILA R, PRATS B, VAZQUEZ FX, VERGES C. Determinación <strong>de</strong> la posición<br />
neutra <strong>de</strong> la articulación subastragalina. Revista española <strong>de</strong> Podología 2000;<br />
XI (5): 303-307.<br />
6
UNIDAD TEMÁTICA II – FISIOTERAPIA EN LAS PRINCIPALES<br />
AFECCIONES DEL PIE DEL ADULTO<br />
Temporalización: 1,5 créditos (15 horas)<br />
OBJETIVOS ESPECÍFICOS<br />
- I<strong>de</strong>ntificar e interpretar las características clínicas que <strong>de</strong>finen las principales<br />
<strong>de</strong>formida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la bóveda plantar; y enunciar el plan <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico más a<strong>de</strong>cuado en cada caso.<br />
- I<strong>de</strong>ntificar e interpretar las características clínicas que <strong>de</strong>finen las principales<br />
patologías <strong><strong>de</strong>l</strong> retropié y <strong><strong>de</strong>l</strong> mediopié; y enunciar el plan <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico más a<strong>de</strong>cuado en cada caso.<br />
- I<strong>de</strong>ntificar e interpretar las características clínicas que <strong>de</strong>finen las principales<br />
patologías <strong><strong>de</strong>l</strong> antepié; y enunciar el plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico más<br />
a<strong>de</strong>cuado en cada caso.<br />
TEMA 6.- FISIOTERAPIA EN LAS DEFORMIDADES DE LA BÓVEDA<br />
PLANTAR<br />
Temporalización: 0,4 créditos (4 horas)<br />
6.1. Fisioterapia en el pie plano.<br />
6.1.1. Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación,<br />
patomecánica.<br />
6.1.2. Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
6.1.2.1. Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
6.1.2.2. Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
6.2. Fisioterapia en el pie cavo.<br />
7
6.2.1. Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación,<br />
patomecánica.<br />
6.2.2. Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
6.2.2.1. Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
6.2.2.2. Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
TEMA 7.- FISIOTERAPIA EN LA PATOLOGÍA DEL<br />
RETROPIÉ Y MEDIOPIÉ<br />
Temporalización: 0,5 créditos (5 horas)<br />
7.1. Fisioterapia en las principales patologías no traumáticas causantes<br />
<strong>de</strong> talalgia –afecciones <strong><strong>de</strong>l</strong> tendón <strong>de</strong> Aquiles, bursitis retrocalcánea,<br />
espolón calcáneo, fascitis plantar, síndrome <strong><strong>de</strong>l</strong> tunel tarsiano-.<br />
7.1.1. Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación,<br />
patomecánica.<br />
7.1.2. Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
7.1.2.1. Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
7.1.2.2. Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
7.2. Fisioterapia en los traumatismos <strong><strong>de</strong>l</strong> retropié –esguince <strong>de</strong> tobillo,<br />
fracturas <strong>de</strong> astrágalo, fracturas <strong>de</strong> calcáneo, fracturas <strong>de</strong> tobillo-.<br />
7.2.1. Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación,<br />
patomecánica.<br />
7.2.2. Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
7.2.2.1. Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
7.2.2.2. Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
8
7.3. Fisioterapia en los traumatismos <strong><strong>de</strong>l</strong> mediopié –fracturas <strong>de</strong><br />
escafoi<strong>de</strong>s, fracturas <strong>de</strong> cuboi<strong>de</strong>s, fracturas <strong>de</strong> las cuñas-.<br />
7.3.1. Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación,<br />
patomecánica.<br />
7.3.2. Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
7.3.2.1. Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
7.3.2.2. Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
TEMA 8.- FISIOTERAPIA EN LA PATOLOGÍA DEL ANTEPIÉ<br />
Temporalización: 0,6 créditos (6 horas)<br />
8.1. Fisioterapia en las principales patologías no traumáticas<br />
causantes <strong>de</strong> metatarsalgia –alteraciones <strong>de</strong> origen biomecánico,<br />
enfermedad <strong>de</strong> Freiberg - Köhler II, enfermedad <strong>de</strong> Morton,<br />
sesamoi<strong>de</strong>opatías-.<br />
8.1.1. Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación,<br />
patomecánica.<br />
8.1.2. Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
8.1.2.1. Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
8.1.2.2. Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
8.2. Fisioterapia en las alteraciones más frecuentes <strong><strong>de</strong>l</strong> primer <strong>de</strong>do:<br />
hallux valgus, hallux limitus o rigidus.<br />
8.2.1. Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación,<br />
patomecánica.<br />
8.2.2. Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
8.2.2.1. Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
8.2.2.2. Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
9
8.3. Fisioterapia en las alteraciones más frecuentes <strong>de</strong> los <strong>de</strong>dos<br />
menores: <strong>de</strong>dos en garra, <strong>de</strong>dos en martillo, quinto supraaducto.<br />
8.3.1. Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación,<br />
patomecánica.<br />
8.3.2. Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
8.3.2.1. Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
8.3.2.2. Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
8.4. Fisioterapia en los traumatismos <strong><strong>de</strong>l</strong> antepié: fracturas <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
primer metatarsiano y <strong>de</strong>do, fracturas <strong>de</strong> los metatarsianos y<br />
<strong>de</strong>dos menores.<br />
8.4.1. Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación,<br />
patomecánica.<br />
8.4.2. Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
8.4.2.1. Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
8.4.2.2. Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
BIBLIOGRAFíA RECOMENDADA AL ALUMNO<br />
LIBROS<br />
- ANDERSON RB, HODGES D. Management of the Adult Flat Foot Deformity. En:<br />
Myerson MS. Foot and Ankle Disor<strong>de</strong>rs. Vol. 2. Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia: WB Saun<strong>de</strong>rs<br />
Company; 2000. p. 1017-1039.<br />
- COOPER PS. Disor<strong>de</strong>rs and Deformities of the Lesser Toes. En: Myerson MS.<br />
Foot and Ankle Disor<strong>de</strong>rs. Vol. 1. Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia: WB Saun<strong>de</strong>rs Company; 2000.<br />
p. 308-358.<br />
10
- CURVALE G, ROCHWERGER A. Pie cavo. En: Varios autores. Enciclopedia<br />
Médico-Quirúrgica. Madrid: Praxis Médica; 1998.<br />
- DAVIS KE, COOPER J, GARBALOSA JC. Physical Therapy. En: Donatelli RA.<br />
The Biomechanics of the Foot and Ankle. Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia: FA Davies Company;<br />
1996. p. 280-323.<br />
- ESPINAR E, MARCH B. Fracturas <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo. En: Espinar E. Traumatología <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
pie. Barcelona: Masson; 1998. p. 21-41.<br />
- ESPINAR E. Traumatismos <strong><strong>de</strong>l</strong> tarso posterior: astrágalo. En: Espinar E.<br />
Traumatología <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Barcelona: Masson; 1998. p. 103-131.<br />
- GROULIER P, CURVALE G, ROCHWERGER A, PICLET B. Metatarsalgias<br />
estáticas. En: Varios autores. Enciclopedia Médico-Quirúrgica. Madrid: Praxis<br />
Médica; 1998.<br />
- HUBER-LEVERNIEUX C. Talalgias. En: Varios autores. Enciclopedia Médico-<br />
Quirúrgica. Madrid: Praxis Médica; 1998.<br />
- JAHSS MH. Disor<strong>de</strong>rs of tha Hallux and the First Ray. En: Jahss MH. Disor<strong>de</strong>rs<br />
of the Foot and Ankle. Vol. II. Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia: WB Saun<strong>de</strong>rs Company; 1991. p.<br />
943-1174.<br />
- LEVINSON M. Physical Therapy for Ankle and Rearfoot Disor<strong>de</strong>rs. En: Ranawat<br />
CS, Positano RG. Disor<strong>de</strong>rs of the Heel, Rearfoot and Ankle. Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia:<br />
Churchill Livingstone; 1999. p. 450-463.<br />
- LLANOS F. Traumatismos <strong><strong>de</strong>l</strong> tarso posterior. Fracturas <strong>de</strong> calcáneo. En:<br />
Espinar E. Traumatología <strong><strong>de</strong>l</strong> pie. Barcelona: Masson; 1998. p. 135-155.<br />
- LOSA ME, BECERRO DE BENGOA R. Criterios americanos <strong>de</strong> patología<br />
podológica. En: Ortopodología y aparato locomotor. Ortopedia <strong>de</strong> pie y tobillo.<br />
Barcelona: Masson; 2003. p. 455-482.<br />
- MICHAUD TC. The Foot: Hyperpronation and Hypopronation. En: Hammer WI.<br />
Functional Soft Tissue Examination and Treatment by Manual Methods.<br />
Gaithersburg: Aspen Publishers; 1999. p. 331-356.<br />
- MORENO JL. Podología General y Biomecánica. Barcelona: Masson; 2003. p.<br />
103-160.<br />
- PATEL DV, WARREN RF. Ankle Sprain: Clinical Evaluation and Current<br />
Treatment Concepts. En: Ranawat CS, Positano RG. Disor<strong>de</strong>rs of the Heel,<br />
Rearfoot and Ankle. Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia: Churchill Livingstone; 1999. p. 323-340.<br />
- THOMSON CE, CAMPBELL RH, WOOD AR, RENDALL CC. Adult Foot<br />
Disor<strong>de</strong>rs. En: Lorimer D, French W, O’Donnell M, Burrow JD. Neale’s<br />
11
Disor<strong>de</strong>rs of the Foot. Diagnosis and Management. Londres: Churchill<br />
Livingstone; 2002. p. 111-179.<br />
- VALMASSY RL. Pathomechanics of Lower Extremity Function. En: Valmassy<br />
RL. Clinical Biomechanics of the Lower Extremities. St. Louis: Mosby; 1996: 59<br />
– 84.<br />
- WALLACH DM, KATCHIS SD. Tarsal Tunnel Syndrome. En: Ranawat CS,<br />
Positano RG. Disor<strong>de</strong>rs of the Heel, Rearfoot and Ankle. Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia: Churchill<br />
Livingstone; 1999. p. 125-136.<br />
- WAPNER KL. Pes Cavus. En: Myerson MS. Foot and Ankle Disor<strong>de</strong>rs. Vol. 2.<br />
Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia: WB Saun<strong>de</strong>rs Company; 2000. p. 919-941.<br />
REVISTAS<br />
- BARCIA M, RAPOSO I, LOPEZ L, PATIÑO S. Abordaje fisioterápico <strong><strong>de</strong>l</strong> pie plano<br />
funcional. Salud <strong><strong>de</strong>l</strong> Pie 2002; 27: 6-10.<br />
- BARCIA M, RAPOSO I, SOUTO S. Fisioterapia en las afecciones podológicas: el<br />
hallux valgus. Revista española <strong>de</strong> Podología 2001; XII (2): 75-79.<br />
- BASAS A. Fascitis plantar: prevención y tratamiento. Revista española <strong>de</strong><br />
Podología 1999; X (3): 149-154.<br />
- RAMOS L, OREJANA AM, PASCUAL J, FUENTES Y, LABARTA AA, ROMERO E,<br />
AMARO P. Sesión clínica: Neuroma <strong>de</strong> Morton. A propósito <strong>de</strong> un caso. Revista<br />
española <strong>de</strong> Podología 2001; XII (8): 457-465.<br />
- VANORE JV y cols. Diagnosis and Treatment of First Metatarsophalangeal Joint<br />
Disor<strong>de</strong>rs. Section 1: Hallux Valgus. The Journal of Foot and Ankle Surgery<br />
2003; 42 (3): 112-123.<br />
- VANORE JV y cols. Diagnosis and Treatment of First Metatarsophalangeal Joint<br />
Disor<strong>de</strong>rs. Section 2: Hallux Rigidus. The Journal of Foot and Ankle Surgery<br />
2003; 42 (3): 124-136.<br />
- VANORE JV y cols. Diagnosis and Treatment of First Metatarsophalangeal Joint<br />
Disor<strong>de</strong>rs. Section 4: Sesamoid Disor<strong>de</strong>rs. The Journal of Foot and Ankle<br />
Surgery 2003; 42 (3): 143-147.<br />
12
UNIDAD TEMÁTICA III – FISIOTERAPIA EN LAS ALTERACIONES DEL<br />
PIE DERIVADAS DE ENFERMEDADES SISTÉMICAS. FISIOTERAPIA EN<br />
LAS ALTERACIONES PODOLÓGICAS MÁS FRECUENTES EN EL NIÑO.<br />
Temporalización: 0,5 créditos (5 horas)<br />
OBJETIVOS ESPECÍFICOS<br />
- I<strong>de</strong>ntificar las manifestaciones clínicas <strong>de</strong> la Diabetes Mellitus a nivel <strong><strong>de</strong>l</strong> pie; y<br />
enunciar el plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico más a<strong>de</strong>cuado para su abordaje<br />
en sus diferentes fases.<br />
- I<strong>de</strong>ntificar las manifestaciones clínicas <strong>de</strong> la Artritis Reumatoi<strong>de</strong>a a nivel <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
pie; y enunciar el plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico más a<strong>de</strong>cuado para su<br />
abordaje en sus diferentes fases.<br />
- I<strong>de</strong>ntificar e interpretar las características clínicas que <strong>de</strong>finen las alteraciones<br />
podológicas más frecuentes en el niño; y enunciar el plan <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico más a<strong>de</strong>cuado en cada caso.<br />
TEMA 9.- EL PIE EN LAS ENFERMEDADES SISTÉMICAS:<br />
DIABETES MELLITUS Y ARTRITIS REUMATOIDEA<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
9.1. Fisioterapia en el pie diabético.<br />
9.1.1. Introducción: <strong>de</strong>finición y etiopatogenia <strong>de</strong> la Diabetes<br />
Mellitus. Manifestaciones clínicas a nivel <strong><strong>de</strong>l</strong> pie según la fase<br />
<strong>de</strong> evolución.<br />
9.1.2. Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
9.1.2.1. Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
13
9.1.2.2. Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
9.2. Fisioterapia en el pie artrítico.<br />
9.2.1. Introducción: <strong>de</strong>finición y etiopatogenia <strong>de</strong> la Artritis<br />
Reumatoi<strong>de</strong>a. Manifestaciones clínicas a nivel <strong><strong>de</strong>l</strong> pie según la<br />
fase <strong>de</strong> evolución.<br />
9.2.2. Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
9.2.2.1. Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
9.2.2.2. Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
TEMA 10.- FISIOTERAPIA EN LAS ALTERACIONES<br />
PODOLÓGICAS MÁS FRECUENTES EN EL NIÑO:<br />
PIE EQUINO-VARO CONGÉNITO, METATARSO ADUCTO Y<br />
PIE PLANO INFANTIL<br />
Temporalización: 0,3 créditos (3 horas)<br />
10.1. Fisioterapia en el pie equino – varo congénito.<br />
10.1.1. Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación,<br />
patomecánica.<br />
10.1.2. Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
10.1.2.1. Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
10.1.2.2. Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
10.2. Fisioterapia en el metatarso aducto.<br />
10.2.1. Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación,<br />
patomecánica.<br />
10.2.2. Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
14
10.2.2.1. Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
10.2.2.2. Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
10.3. Fisioterapia en el pie plano infantil.<br />
10.3.1. Introducción: <strong>de</strong>finición, etiología, clasificación,<br />
patomecánica.<br />
10.3.2. Planificación y <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> Proceso <strong>de</strong> Intervención<br />
Fisioterápica:<br />
10.3.2.1. Valoración funcional. Pruebas específicas.<br />
10.3.2.2. Formulación <strong><strong>de</strong>l</strong> plan <strong>de</strong> tratamiento fisioterápico:<br />
planteamiento <strong>de</strong> objetivos, selección <strong>de</strong> técnicas.<br />
BIBLIOGRAFíA RECOMENDADA AL ALUMNO<br />
LIBROS<br />
- D’AMICO JC. Developmental Flatfoot. En: Thomson P, Volpe R. Introduction to<br />
Podopediatrics. London: Churchill Livingstone; 2001. p. 257-273.<br />
- FRYKBERG RG y cols. Diabetic Foot Disor<strong>de</strong>rs. A Clinical Practice Gui<strong><strong>de</strong>l</strong>ine.<br />
Brooklandville: Data Trace; 2003.<br />
- MACNICOL M. Orthopedic Conditions Affecting the Foot in Childhood. En:<br />
Thomson P, Volpe R. Introduction to Podopediatrics. London: Churchill<br />
Livingstone; 2001. p. 207-214, 217-221.<br />
- MARTINEZ D. Cuidados <strong><strong>de</strong>l</strong> pie diabético. Madrid: Arán; 2001.<br />
- McHALE K. Metatarsus Adductus. En: Myerson MS. Foot and Ankle Disor<strong>de</strong>rs.<br />
Vol. 1. Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia: WB Saun<strong>de</strong>rs Company; 2000. p. 673-692.<br />
- OUZOUNIAN T. Reumatoid Arthritis of the Foot and Ankle. En: Myerson MS.<br />
Foot and Ankle Disor<strong>de</strong>rs. Vol. 2. Phila<strong><strong>de</strong>l</strong>phia: WB Saun<strong>de</strong>rs Company; 2000.<br />
p. 1189-1204.<br />
- PICKARD J. Physical Therapy. En: Thomson P, Volpe R. Introduction to<br />
Podopediatrics. London: Churchill Livingstone; 2001. p. 277-297.<br />
15
- VALMASSY RL. Biomechanical Evaluation of the Child. En: Valmassy RL.<br />
Clinical Biomechanics of the Lower Extremities. St. Louis: Mosby; 1996: 243 –<br />
277.<br />
REVISTAS<br />
- COTILLEAU I, MAISONNEUVE N, THOUVENEL C. Reeducation du “Pied<br />
Diabetique”. Kinesitherapie Scientifique 1998; 374: 39-46.<br />
- DIJS HM, ROOFTHOOFT JMA, DRIESSENS MF, DE BOCK PGE, JACOBS C,<br />
VAN ACKER KL. Effet of Physical Therapy on Limited Joint Mobility in the<br />
Diabetic Foot. Journal of the American Podiatric Medical Association 2000; 90<br />
(3): 126-132.<br />
- FERNANDEZ MJ, MORENO C, IGLESIAS A, GARCIA AI, GARCIA JF, VALENZA<br />
G. Fisioterapia y Ortopedia en el pie equinovaro. Fisioterapia 1999; 21 (1): 39-<br />
48.<br />
16
PROGRAMA PRÁCTICO<br />
Temporalización: 3 créditos (30 horas)<br />
UNIDAD I.- VALORACIÓN FUNCIONAL DEL PIE<br />
PRACTICA 1.- Exploración topográfica <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
1.1. Localización y palpación <strong>de</strong> estructuras óseas.<br />
1.2. Localización y palpación <strong>de</strong> estructuras ligamentosas.<br />
1.3. Localización y palpación <strong>de</strong> estructuras músculo-tendinosas.<br />
PRACTICA 2.- Valoración estática en carga.<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
2.1. Valoración en el plano sagital: visión lateral y medial.<br />
2.1.1. Observación global <strong><strong>de</strong>l</strong> segmento tobillo – pie: relieves óseos y<br />
tendinosos. Relacionar con la posición <strong>de</strong> la ASA.<br />
2.1.2. Observación y medición <strong>de</strong> la altura <strong>de</strong> la bóveda plantar.<br />
2.2. Valoración en el plano transversal: visión plantar y dorsal.<br />
2.2.1. Observación <strong>de</strong> la huella plantar en el podoscopio.<br />
2.2.2. Valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> ángulo <strong>de</strong> Fick.<br />
2.2.3. Valoración <strong>de</strong> la alineación antepié/ retropié.<br />
2.2.4. Valoración <strong>de</strong> la fórmula digital. I<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> posibles<br />
alteraciones digitales numéricas y/o morfológicas.<br />
2.3. Valoración en el plano frontal: visión posterior.<br />
2.3.1. Marcación <strong>de</strong> los ejes tibio – peroneo posterior y clínico <strong>de</strong><br />
calcáneo.<br />
2.3.2. Medición <strong>de</strong> su alineación relativa y con respecto al suelo.<br />
17
2.4. Valoración global <strong>de</strong> la estática en carga <strong>de</strong> la rodilla, pelvis y<br />
columna vertebral.<br />
2.4.1. Observación global.<br />
2.4.2. Prueba <strong>de</strong> la plomada.<br />
PRÁCTICA 3.- Valoración en <strong>de</strong>scarga.<br />
Temporalización: 0,4 créditos (4 horas)<br />
3.1. Valoración <strong><strong>de</strong>l</strong> tejido cutáneo y subcutáneo.<br />
3.1.1. Valoración visual: aspecto (hiperqueratosis), coloración,<br />
volumen.<br />
3.1.2. Valoración manual:<br />
3.1.2.1. Palpación <strong>de</strong> la temperatura.<br />
3.1.2.2. Valoración <strong>de</strong> las propieda<strong>de</strong>s pasivas: ejecución<br />
<strong>de</strong> la maniobra <strong>de</strong> pliegue cutáneo.<br />
3.1.2.3. Valoración <strong>de</strong> la movilidad: ejecución <strong>de</strong> la<br />
maniobra <strong>de</strong> pinza rodada.<br />
3.1.3. Valoración instrumental:<br />
3.1.3.1. Utilización <strong><strong>de</strong>l</strong> aestesiómetro para la valoración <strong>de</strong><br />
la sensibilidad.<br />
3.1.3.2. Utilización <strong><strong>de</strong>l</strong> compás <strong>de</strong> espesor para la medición<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> grosor <strong><strong>de</strong>l</strong> tejido cutáneo y subcutáneo.<br />
3.2. Valoración articular.<br />
3.2.1. Valoración visual: observación <strong>de</strong> la actitud espontánea <strong>de</strong> las<br />
articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
3.2.2. Valoración manual:<br />
3.2.2.1. Valoración <strong>de</strong> los movimientos globales e<br />
intrínsecos <strong>de</strong> las articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
Percepción <strong>de</strong> topes articulares.<br />
3.2.2.2. Valoración <strong>de</strong> la fórmula metatarsal.<br />
3.2.3. Valoración instrumental –goniometría-:<br />
3.2.3.1. Técnica <strong>de</strong> goniometría aplicada a la articulación<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo.<br />
18
3.2.3.2. Técnica <strong>de</strong> goniometría aplicada a la ASA.<br />
3.2.3.3. Técnica <strong>de</strong> goniometría aplicada a la interlínea <strong>de</strong><br />
Lisfranc.<br />
3.2.3.4. Técnica <strong>de</strong> goniometría aplicada a las<br />
articulaciones <strong><strong>de</strong>l</strong> primer <strong>de</strong>do.<br />
3.3. Valoración muscular.<br />
3.3.1. Valoración visual: observación <strong><strong>de</strong>l</strong> volumen <strong>de</strong> los músculos<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
3.3.2. Valoración manual:<br />
3.3.2.1. Valoración analítica <strong>de</strong> las propieda<strong>de</strong>s pasivas <strong>de</strong><br />
la musculatura <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
3.3.2.2. Valoración analítica <strong>de</strong> la fuerza <strong>de</strong> la musculatura<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
3.4. Valoración articular y muscular global <strong>de</strong> la rodilla, ca<strong>de</strong>ra, pelvis y<br />
columna vertebral.<br />
PRÁCTICA 4.- Valoración dinámica <strong><strong>de</strong>l</strong> tobillo y pie.<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
4.1. Visualización <strong>de</strong> la ejecución <strong>de</strong> una valoración dinámica efectuada a<br />
través <strong>de</strong> la utilización <strong>de</strong> un dispositivo óptico. Interpretación <strong>de</strong> los<br />
datos obtenidos.<br />
4.2. Visualización <strong>de</strong> la ejecución <strong>de</strong> una valoración dinámica efectuada a<br />
través <strong>de</strong> la utilización <strong>de</strong> un dispositivo baropodométrico.<br />
Interpretación <strong>de</strong> los datos obtenidos.<br />
19
UNIDAD II.- FISIOTERAPIA EN LAS PRINCIPALES<br />
AFECCIONES DEL PIE EN EL ADULTO<br />
PRÁCTICA 5.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: PIE PLANO.<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
5.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
5.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
PRÁCTICA 6.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: PIE CAVO.<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
6.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
6.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
PRÁCTICA 7.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: TALALGIA (FASCITIS PLANTAR).<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
7.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
7.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
PRÁCTICA 8.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: FRACTURA DE CALCÁNEO.<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
20
8.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
8.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
PRÁCTICA 9.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: METATARSALGIA (ENFERMEDAD DE<br />
MORTON).<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
9.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
9.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
PRÁCTICA 10.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: HALLUX VALGUS.<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
10.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
10.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
PRÁCTICA 11.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: HALLUX RIGIDUS.<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
11.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
11.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
21
UNIDAD III.- FISIOTERAPIA EN LAS ALTERACIONES DEL<br />
PIE DERIVADAS DE ENFERMEDADES SISTÉMICAS.<br />
FISIOTERAPIA EN LAS ALTERACIONES PODOLÓGICAS MÁS<br />
FRECUENTES EN EL NIÑO<br />
PRÁCTICA 12.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: PIE DIABÉTICO.<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
12.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
12.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
PRÁCTICA 13.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: PIE ARTRÍTICO.<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
13.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
13.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico.<br />
PRÁCTICA 14.- Estudio <strong>de</strong> caso clínico: PIE EQUINO – VARO CONGÉNITO.<br />
Temporalización: 0,2 créditos (2 horas)<br />
14.1. Valoración funcional. Estudio <strong>de</strong> informes y pruebas<br />
complementarias.<br />
14.2. Formulación <strong>de</strong> objetivos y selección <strong>de</strong> técnicas <strong>de</strong> tratamiento<br />
fisioterápico<br />
22
IDIOMA DE IMPARTICIÓN: CASTELLANO<br />
METODOLOGÍA DOCENTE:<br />
- LECCIÓN MAGISTRAL<br />
- CLASE ACTIVA-PARTICIPATIVA<br />
- CLASE PRÁCTICA<br />
- ESTUDIO DE CASOS<br />
EVALUACIÓN:<br />
- 50% CALIFICACIÓN FINAL: ENTREGA TRABAJO DE INVESTIGACIÓN<br />
- 50% CALIFICACIÓN FINAL: EXAMEN TIPO TEST<br />
23
ACTUACIÓN DE ENFERMERIA ANTE SITUACIONES<br />
DE EMERGENCIA<br />
ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERIA Y PODOLOGIA<br />
TITULACION EN LA QUE SE IMPARTE:<br />
Asignatura Optativa <strong>de</strong> la Diplomatura <strong>de</strong> Podologia<br />
• 6 créditos totales<br />
o<br />
o<br />
3 créditos teóricos<br />
3 créditos prácticos<br />
DOCENTE: Dª. Mª Matil<strong>de</strong> García Sánchez<br />
Profª. Titular<br />
IDIOMA:<br />
Castellano<br />
A. PROGRAMA DE LA MATERIA<br />
I. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA<br />
El alumno <strong>de</strong>berá adquirir los conocimientos, actitu<strong>de</strong>s y habilida<strong>de</strong>s imprescindibles<br />
para actuar ante una situación <strong>de</strong> emergencia; que entraña riesgo vital o no, producida<br />
como consecuencia <strong>de</strong> un acci<strong>de</strong>nte o enfermedad repentina; hasta la intervención <strong>de</strong> los<br />
equipos <strong>de</strong> emergencia sanitaria.<br />
II. OBJETIVOS ESPECIFICOS<br />
El alumno <strong>de</strong>berá adquirir los conocimientos y habilida<strong>de</strong>s básicas en el abordaje <strong>de</strong> la<br />
atención ante situaciones <strong>de</strong> emergencia. Para ello será preciso plantear objetivos<br />
especificos <strong>de</strong> atención:<br />
• Conocer y aplicar los pasos pertinentes en garantizar la seguridad <strong>de</strong> la<br />
victima y <strong>de</strong> las personas que prestan ayuda.<br />
• Valorar e informar a<strong>de</strong>cuadamente a los servicios <strong>de</strong> emergencia <strong>de</strong> la<br />
situación urgente.<br />
• Socorrer <strong>de</strong>bidamente a la víctima o enfermo, aplicando las medidas <strong>de</strong><br />
riesgo vital y urgencias en general.<br />
1
III. DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS<br />
A. Módulo Teórico.<br />
UNIDAD I. ATENCIÓN DE ENFERMERIA ANTE SITUACIONES DE<br />
EMERGENCIA<br />
Tema 1.-<br />
Tema 2.-<br />
Tema 4.-<br />
Tema 5.-<br />
Tema 6.-<br />
Tema 7.-<br />
Tema 8.-<br />
Tema 9.-<br />
GENERALIDADES EN LA ATENCIÓN DE<br />
URGENCIA.<br />
REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA<br />
• RCP BASICA EN EL ADULTO<br />
• RCP BASICA EN EL NIÑO<br />
HERIDAS Y HEMORRAGIAS.<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE LAS HERIDAS<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE LAS HEMORRAGIAS<br />
• ACTUACIÓN ANTE LESIONES QUE AFECTAN VIAS<br />
RESPIRATORIAS, OIDOS, OJOS, NARIZ, BOCA.<br />
QUEMADURAS.<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE LAS QUEMADURAS<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE QUEMADURAS PRODUCIDAS<br />
POR DIFERENTES AGENTES: SUSTANCIAS CAUSTICAS,<br />
LLAMAS, ELECTRICIDAD...<br />
LESIONES PROVOCADAS POR AGENTES EXTERNOS.<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE TRASTORNOS PRODUCIDOS<br />
POR EL CALOR<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE TRASTORNOS PRODUCIDOS<br />
POR EL FRIO<br />
INTOXICACIONES.<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE LAS INTOXICACIONES POR<br />
DIFERENTES VIAS DE PENETRACIÓN Y AGENTES.<br />
PICADURAS Y MORDEDURAS<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE PICADURAS Y MORDEDURAS<br />
MAS HABITUALES EN NUESTRO MEDIO<br />
TRAUMATISMOS.<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE TRAUMATISMOS DE CRANEO<br />
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE TRAUMATISMOS DE<br />
COLUMNA VERTEBRAL<br />
2
• ACTUACIÓN GENERAL ANTE TRAUMATISMOS QUE<br />
AFECTAN A LAS EXTREMIDADES: FRACTURAS, ESGUINCES,<br />
LUXACIONES.<br />
UNIDAD II. SEMINARIOS DE ATENCIÓN ANTE SITUACIONES<br />
URGENTES ESPECIFICAS Y RESOLUCIÓN DE CASOS PRACTICOS<br />
• ATENCIÓN DE EMERGENCIA ANTE ACCIDENTES<br />
DOMÉSTICOS EN DIFERENTES GRUPOS DE EDAD<br />
• ATENCIÓN DE EMERGENCIA ANTE ACCIDENTES DE TRÁFICO<br />
• PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE EMERGENCIA ANTE OTRAS<br />
SITUACIONES.<br />
B. Módulo Práctico<br />
PRACTICA 1.-<br />
PRACTICA 2.-<br />
REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA EN EL<br />
ADULTO<br />
REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA EN EL<br />
NIÑO<br />
B. METODOLOGÍA DOCENTE<br />
Para llevara cabo la impartición <strong>de</strong> la materia el MÉTODO DOCENTE se basará en:<br />
• Clase magistral teorica<br />
• Participación <strong><strong>de</strong>l</strong> alumnado en la clase teórica<br />
• Clase práctica en grupos<br />
• Trabajos tutelados<br />
• Tutorias generales e individuales, obligatorias y optativas, físicas y<br />
virtuales.<br />
La asignatura ha sido programada en dos módulos, un módulo teórico y un modulo<br />
práctico.<br />
3
Por tanto la metodología didáctica utilizada en la primera unidad didáctica son clases<br />
expositivas participativas teóricas, y clases prácticas <strong>de</strong> métodos y técnicas básicas en<br />
emergencias sanitarias, para la segunda unidad didáctica.<br />
Incluyendo en esta segunda unidad didáctica la realización <strong>de</strong> trabajos tutelados a través<br />
<strong>de</strong> tutorias generales e individuales.<br />
• MODULO TEORICO<br />
OBJETIVO GENERAL<br />
1. El alumno <strong>de</strong>berá adquirir los conocimientos, actitu<strong>de</strong>s y habilida<strong>de</strong>s<br />
especificas a cada una <strong>de</strong> las unida<strong>de</strong>s temáticas.<br />
• MODULO PRACTICO<br />
OBJETIVO GENERAL<br />
1. El alumno <strong>de</strong>berá realizar los procedimientos más usuales y simples<br />
empleados en el cuidado y soporte vital básico <strong><strong>de</strong>l</strong> paciente ante una<br />
situación urgente.<br />
2. El alumno <strong>de</strong>berá incorporar los conocimiento teóricos y prácticos<br />
adquiridos y resolverá eficazmente aquellas situaciones que requieran <strong>de</strong><br />
una actuación <strong>de</strong> emergencia<br />
C. SISTEMA DE EVALUACIÓN<br />
La evaluación <strong>de</strong> la asignatura será mediante un proceso <strong>de</strong> evaluación continua.<br />
Siendo ésta <strong>de</strong> la siguiente manera:<br />
a. Primera Parte<br />
Prueba Escrita que consta a su vez <strong>de</strong>:<br />
• La primera parte es una prueba con preguntas <strong>de</strong> respuesta corta o test, que<br />
será superada si se cumplimenta correctamente el 75 % <strong>de</strong> las mismas. Esta<br />
parte puntuará el 40 %.<br />
• La segunda parte consta <strong>de</strong> un caso práctico a resolver por el alumno, esta<br />
parte <strong><strong>de</strong>l</strong> examen puntuará el 60 % <strong>de</strong> la nota <strong>de</strong> la prueba.<br />
Esta prueba escrita será valorada con el 40% <strong>de</strong> la nota final.<br />
4
. Segunda Parte<br />
• Trabajo <strong>de</strong> cada grupo <strong>de</strong> alumnos en las clases teóricas,se valorará con un<br />
20%.<br />
• Trabajo tutelado final, a través <strong>de</strong> tutorias generales, tutorias obligatorias y<br />
presentacion final 40%.<br />
OBSERVACIONES<br />
• La asistencia a las tutorias generales, las tutorias obligatorias y las prácticas son<br />
obligatorias, no sirviendo como justificación la situación laboral u otras<br />
situaciones que no aparezcan <strong>de</strong>bidamente justificadas. Si algún alumno se<br />
encuentra en esta situación <strong>de</strong>berá exponerla al inicio <strong><strong>de</strong>l</strong> cuatrimestre al<br />
profesor responsable <strong>de</strong> la asignatura.<br />
• Es requisito tener APROBADA LA PRUEBA ESCRITA para superar la<br />
materia.<br />
• La PRESENTACION DEL TRABAJO TUTELADO SERÁ<br />
OBLIGATORIA para superar la materia. Su presentación se realizará durante<br />
los dos últimos días <strong>de</strong> clase <strong><strong>de</strong>l</strong> mes <strong>de</strong> Mayo.<br />
• El cronograma <strong>de</strong> trabajo está <strong>de</strong>finido y a disposición <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno en el<br />
programa que se adjuntará el día <strong>de</strong> la presentación <strong>de</strong> la asignatura a todos los<br />
alumnos matriculados en la misma.<br />
D. BIBLIOGRAFÍA<br />
1. Carrasco Jiménez, M. Tratado <strong>de</strong> emergencias médicas. Tomo I y II. Madrid:<br />
Ediciones Arán, 2000.<br />
2. Fundación pública Urgencias Sanitarias <strong>de</strong> Galicia 061. Manual <strong>de</strong> Primeros<br />
Auxilios. Ediciones Punto gráfico, 2002.<br />
3. Fundación pública Urgencias Sanitarias <strong>de</strong> Galicia 061. Urgencias y<br />
Emergencias Prehospitalarias en Enfermería. Villagarcía: Ediciones Aroprint,<br />
2000.<br />
4. Moreno Millán E., Del Busto Prado F. Manual <strong>de</strong> Soporte Vital Básico. 2ª<br />
edición. Madrid : Ediciones Arán, 2000.<br />
5. Quesada Suescun, A., Casafont Morencos, J.I. Recomendaciones asistenciales<br />
en trauma grave. Madrid: Edicomplet, 1999.<br />
5
6. Tintinalli J. E. Medicina <strong>de</strong> urgencias. 4ª edición. Tomo I. Interamericana/ Mc<br />
Graw-Hill; 1998.<br />
7. Vilchez Lara, M.J., Fernán<strong>de</strong>z Castillo, A. Manual <strong>de</strong> urgencias. Barcelona:<br />
Masson, 1999.<br />
6