Adolescentes en riesgo

Se caracteriza por los siguientes síntomas teniendo que darse por lo menos 4 de éstos durante al menos 6 meses
para diagnosticarlo:
- Accesos de cólera, discusiones con adultos, desafiar o negarse a cumplir las normas de los adultos, llevar a
cabo actos que molestarán a otros, acusar a otros de su comportamiento, resentido, rencoroso, vengativo...
Se suelen manifestar en interacciones con adultos a quienes conoce. Suelen justificar su comportamiento como una
respuesta a exigencias o circunstancias no razonables. Los síntomas se observan en varones donde en los años
escolares tienen un temperamento problemático. Durante los años escolares puede haber baja autoestima, baja
tolerancia a la frustración, consumo precoz de alcohol, tabaco o sustancias ilegales.
Es más prevalente en familias donde los cuidados del niño quedan relegados a otros cuidadores, practicas
educativas duras o incoherentes.
En la adolescencia son muy frecuentes algunos de estos comportamientos siendo transitorios con lo que hay que
tenerlo en cuenta a la hora de diagnosticar a la ligera.
NIVELES DE INTERVENCIÓN:
- Intervención preventiva: Su objetivo no es sólo prevenir el comportamiento desadaptado o las consecuencias,
sino también proporcionarle un ambiente satisfactorio para que pueda desarrollar sus capacidades individuales. Se trataría
de intervenir cuando está en peligro, antes de que se produzca una conducta que suponga una amenaza. Está dirigida a su
contexto de socialización.
- Intervención en la situación como respuesta a las demandas del inadaptado: Cuando se manifiesta una
conducta desadaptada. Se trata de intervenir respondiendo a las demandas del joven, proporcionándole alternativas de vida
dotándole de un ambiente normalizado.
- Intervención recuperativa: Esta supone un fracaso previo en los anteriores niveles, ya que aquí se encuentra en
una situación donde se formaliza el contacto con instituciones de control. Es más difícil el éxito.
MEDIDAS PREVENTIVAS:
«No siempre podemos construir el futuro para nuestra juventud, pero si podemos construir nuestra juventud para el
futuro» (Franklin D. Roosvelt).
El concepto de prevención se utiliza para designar las actuaciones orientas a minimizar el alcance, severidad de la
delincuencia o para evitar que se produzca o repita, es decir, cualquier acción dirigida a que el delito afecte a las menos
personas posibles o que la gravedad de los incidentes sea menor.
Cuando se habla de prevención se piensa en acciones planificadas desde el Estado, pero también comprende
medidas surgidas desde la comunidad, instituciones, asociaciones, iniciativas particulares...
• PREVENCIÓN PRIMARIA:
Se trataría de evitar que se den las variables sociales y las situaciones personales que posibilitan el inicio de la
carrera delictiva. Intenta anticiparse a la formación de estructuras tanto en el individuo como en la comunidad-sociedad
favorecedoras del proceso delictivo. Es una fase preinicial a la carrera delictiva. Aquí se incluyen acciones como manejo
adecuado de la violencia en los medios de comunicación, dureza de las leyes, mayor presencia policial, sensibilización
pública...
• PREVENCIÓN SECUNDARIA:
Se centra en el inicio de la carrera delictiva. Actuará sobre el individuo, situaciones y factores en los que se detecta
riesgo de inadaptación o de delincuencia. Operativamente se trataría de detectar conductas con riesgo delincuencial,
adoptar los refuerzos necesarios para evitar su fortalecimiento mediante programas o planificación a nivel individual o
comunitario. Acciones como disminuir el fracaso escolar, reducir el paro y la precariedad en el trabajo, aunar el control
social con la oferta de posibilidades y alternativas para la inserción social... forman parte en esta fase preventiva.
• PREVENCIÓN TERCIARIA:
Esta fase del proceso preventivo tiene más de corrección y tratamiento. Incide ya sobre conductas concretas de
desamparo, conflicto e inadaptación (como por ejemplo buscar soluciones alternativas a la cárcel).
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