Adolescentes en riesgo

- Problemas de memoria: Para que se ponga en marcha el mecanismo de la memoria, la persona se ha de proponer
recordar la información recibida. A partir de aquí, seleccionará de entre la información, la relacionará con otros datos
ya adquiridos y la integrará. Un ambiente relajado y tranquilo ayudará a «fijar» la información.
- Problemas de sobrecarga-sobreexcitación: Descansar poco, permanecer demasiado tiempo seguido frente a una
misma tarea y realizar un exceso de actividades extraescolares constituyen un círculo vicioso que acaba
repercutiendo negativamente en el éxito escolar del niño.
d. Otros:
- Fobias escolares donde se niegan a ir al colegio sin ningún motivo racional pero vivido con gran ansiedad y miedo.
- Rechazo escolar: Le interesa más pasar el día en la calle que asistir a clase, con lo que no existe una continuidad
en la asistencia.
- Desinterés escolar: Alteraciones en la adaptación a la escuela.
- Causas externas al niño:
- La escuela también puede generar fracaso escolar prestando más atención a unos que a otros. Puede ser debido a:
- Métodos de enseñanza.
- Los docentes.
- Las motivaciones .
- Entorno sociocultural desfavorable.
Un estudio sostiene que una actitud negativa hacia la escuela dobla la posibilidad de cometer actos delictivos.
- Absentismo escolar: Es la falta injustificada de asistencia a clase por parte de algún alumno. Cuando esas faltas de
asistencia se suceden de forma reiterada o se extienden por períodos de tiempo prolongados, el ritmo de aprendizaje
del alumno se ve perjudicado.
La adolescencia es un momento crítico donde aumenta el porcentaje de absentismo. Suelen aparecer problemas de
retraso escolar que, de no solucionarse rápidamente, pueden derivar en situaciones de abandono y de fracaso
escolar.
Causas: Las causas y orígenes del problema puede ser resultado de diferentes factores. Aquellos estrictamente
personales del alumno, como personalidad excesivamente rebelde, o un profundo desinterés por la educación, o
debido a factores de tipo social o familiar...
- Motivaciones :
Lo que motiva a estos muchachos obedece a necesidades elementales, generalmente materiales, gratificantes,
compensatorias o evasivas: Sus intereses individualistas, de alcance inmediato y sin proyección de futuro, su escala
de aspiraciones, muy corta y muy baja. Su actitud frente a la vida se presenta unas veces escénica, esforzada y
agresiva, con fondo negativo y destructivo, otras veces, asténica, pasiva y de no colaboración.
- Adaptación:
Es escasa, poco consistente, instintiva, semirracional; se manifiesta de forma variada y extrema desde la pasividad e
indiferencia en unos, hasta la exaltación y enorgullecimiento en otros. En algunos se manifiesta también en las zonas
intermedias de reflexión, culpabilidad, arrepentimiento. Esta capacidad de adaptación depende en general de cómo el
individuo ha vivido las anteriores etapas evolutivas. Cuando el desarrollo de la personalidad ha sido normal y
completo, sin traumas, el fenómeno delictivo puede resultar un simple incidente, un problema aislado y, una vez
enfocado y controlado, el sujeto reemprenderá el curso normal de su vida. Por el contrario, cuando el desarrollo de la
personalidad ha sido incompleto, problemático o no se ha dado, el fenómeno delictivo viene a incidir sobre tal
inadaptación. Entonces el impacto es profundo y destructivo. El sujeto, debido a su característica inmadurez psíquica,
no llega a comprenderse a sí mismo ni a los demás, queda desconectado de la situación y se torna incapaz de
aclimatarse a los variados ambientes en que se le pretende integrar, aunque éstos ofrezcan recursos suficientes de
adaptación. Así se explica la manifiesta dificultad de superación que muestran muchos jóvenes, aún situados en
condiciones ideales de tratamiento educativo.
- Relaciones: Pandillas o bandas:
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