La familia y la escuela coexistiendo con la violencia escolar

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b) el desempleo, cuya experiencia hace más probable que los individuos antisociales cometan
actos de delincuencia con más frecuencia (Farrington, Gallagher, Morley, Ledger y West, 1986);
c) la pobreza o situación social desfavorecida y en donde ante la ausencia del padre biológico en
casa, hay más índices de conductas antisociales (Pfiffner, McBurnett y Rathouz, 2001);
d) el grupo de iguales (Elliot, 1994; Dishion, Andrews y Crosby, 1995) en Gazquez, J. y cols.
2008)
Violencia y agresividad.
En el nivel coloquial del lenguaje, el concepto de violencia se utiliza comúnmente como sinónimo
de agresividad, aunque cabe establecer una diferenciación entre ambos.
Desde el punto de vista de los naturalistas, explican a la agresividad como un componente más de
la compleja naturaleza biosocial del hombre, pero también reconocen que tiene capacidades que modifican
los procesos naturales de aprendizaje y cambian patrones heredados que no siempre son
adaptativos, sobre todo cuando reemplazan las condiciones sociales en las que aparecen. Tal es el
caso del uso del lenguaje como medio de comunicación muy refinado. Fernández, I. (2008)
Así que el patrón heredado incluye además de esquemas de respuesta defensivos y por tanto
agresivos, las habilidades necesarias para resolver los conflictos, de tal forma que la llamada agresividad
natural, tiene la posibilidad de reconvertirla en habilidades sociales. Fernández, I. (2008)
Por lo tanto, más allá de la agresividad natural y del intento de justificarla como algo inherente al ser
humano; a la agresividad hay que ubicarla desde la idea del conflicto, que incluye una situación de
confrontación de dos o más protagonistas, entre los que surge un antagonismo motivado por una
confrontación de intereses. Algunos conflictos cursan con agresividad cuando fallan los instrumentos
mediadores con los que hay que enfrentarse a ellos.
Cuando se usan procedimientos belicosos, aparecen episodios agresivos que conducen a la violencia
representada por el abuso del poder de uno de los involucrados, luchando no por resolver el
asunto, sino por destruir o dañar al contrario, llegando a plasmarse en toda su amplitud la violencia o el
uso deshonesto, prepotente y oportunista de poder sobre el contrario, sin estar legitimado para ello, así
la violencia se representa en una agresividad injustificada y cruel. Fernández, I. (2008)
El conflicto permanente en el que puede vivir el sujeto con sí mismo y con los demás, resalta a la
violencia como un comportamiento de agresividad gratuita y cruel que denigra y daña tanto al agresor
como a la víctima.
Según Eibl-Eibesfeldt (1993) en Fernández, I. (2008) considera que algunas de las capacidades
superiores del ser humano (inteligencia mental y habilidades mentales entre otras) permiten llegar a la
negociación verbal como la vía idónea para la resolución de conflictos producidos por la confrontación
de intereses de los sujetos, llegando entonces a la violencia o al uso deshonesto, prepotente y oportunista
del poder sobre el contrario, sin estar legitimado para ello.
Hay que resaltar que el dominio sobre el propio control y la tarea de contener o controlar la agresividad
del otro en situaciones de conflicto se aprende mediante un recurso que es la negociación y la
palabra. La violencia interpersonal es la respuesta a experiencias de socialización que en lugar de
proporcionar a los individuos afectos positivos y modelos basados en la empatía personal ofrecen
claves para la rivalidad, la insolidaridad y el desafecto. Fernández, I. (2008)
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