Importancia de los distintos Canales de Comunicación Interna para ...

Importancia de los distintos canales de comunicación interna para la gestión de las universidades públicas
en Argentina en el marco conceptual de la Gestión Total de Calidad. Análisis de un caso.
Los alumnos
Los requisitos de admisión tienden a garantizar la correcta inserción de
los alumnos en las actividades curriculares de la institución. El sistema de
ingreso consiste en la aprobación de un Seminario Universitario, el cual tiene
como objetivo prepararlos para que puedan afrontar adecuadamente las
actividades curriculares propias de la carrera. Este sistema de ingreso cumple
razonablemente los objetivos propuestos.
El apoyo que se brinda a los alumnos está orientado al desarrollo de
actividades deportivas, culturales, sistemas de becas de manutención,
investigación e intercambios, atención primaria a la salud, así como también
pasantías orientadas a iniciar a los alumnos en la actividad docente y/o tareas
relacionadas a su futura profesión. Respecto a las actividades deportivas se
cuenta con convenios con distintas instituciones de la ciudad donde se realizan
prácticas de fútbol, básquet, volley, ajedrez, rugby, natación, etc. Las
actividades culturales se desarrollan a través del coro y del grupo de teatro. En
relación al apoyo a la salud de los estudiantes anualmente se realizan campañas
de prevención referidas a hábitos alimentarios, drogadicción, tabaquismo, sida,
etc, asimismo se efectúa un control anual que se registra en una base de datos
en la Subsecretaría de Asuntos Estudiantiles.
Además, se ofrece servicio de INTERNET, red interna INTRAFACU y
correo electrónico desde la Facultad, salas de lectura equipadas y servicio de
asesoramiento para pensiones. Adicionalmente se brindan al estudiante
sistemas de apoyo académico, orientación profesional y asesoría relacionada
con metodologías y hábitos de estudio.
El nivel de ingresantes se ha mantenido relativamente estable entre los
227 y 270 por año para el periodo 1996-2003, con un promedio de 246. En
cuanto a las situaciones de desgranamiento, deserción y egreso para cada una
de las carreras de grado que se dictan en forma permanente, el promedio para
el período 1996-2003, según la información suministrada en la autoevaluación
ofrece los siguientes resultados.
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