revista “el kar@.kol” - Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y ...

REVISTA “EL KAR@.KOL”
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: Revista Escolar “el KAR@.KOL” del
I.E.S.“Maestro Juan Rubio” de La Roda, Albacete.
Coordinadora de la revista El KAR@.KOL: Montserrat Herraiz Pérez
NIVELES EDUCATIVOS QUE ABARCA: Ciclos de Grado Medio y Superior,
Bachillerato, 1º y 2º ciclo de E.S.O., Programas de Diversificación,
Compensatoria e Integración.
EN 2004 LA REVISTA “EL Kar@.kol” obtuvo el Lobo de Plata (2º
premio) de la Asociación de Prensa Juvenil (Barcelona, Noviembre
2004)
NUESTRO CENTRO, SU CONTEXTO Y LA INICIATIVA DE CREAR UNA REVISTA:
El IES Maestro Juan Rubio es uno de los dos centros de secundaria que
existen en La Roda, municipio que basa su economía,
fundamentalmente, en la agricultura, servicios y en la industria
relacionada con la fabricación de pinturas.
La ubicación del Centro, en la periferia de la localidad, próximo al
barrio de viviendas sociales, hace que un número importante de
alumnos provenga de familias de clase trabajadora, así como de raza
gitana o inmigrantes, en su mayor parte marroquíes, sudamericanos o
de países del Este europeo.
Otro sector del alumnado proviene de poblaciones cercanas a La
Roda, que utilizan cada día el transporte escolar para desplazarse al
instituto.
Los programas de Educación Compensatoria, de Diversificación, de
Integración y el Refuerzo Lingüístico para alumnos que se incorporan
desconociendo el idioma completan las enseñanzas que se imparten,
junto con E.S.O., Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio y
Superior, y en ellos se distribuyen los aproximadamente 500 alumnos que
se encuentran matriculados en nuestro centro.
La disparidad en la procedencia de estos alumnos, tanto como de sus
intereses, podía ser, en opinión de algunos, un mosaico que mostrara,
una vez dispuestas todas las piezas de modo armónico, una enorme

iqueza de matices de la que toda la comunidad educativa pudiera
disfrutar.
Uno de los obstáculos que podría dificultar esta tarea era el hecho de
que una parte significativa del alumnado, tanto como del profesorado,
viviera fuera de La Roda, de manera que la posibilidad de trabajar por
las tardes con un grupo que asumiera las tareas de redacción y
maquetación no era del todo factible. La profesora que asume la
coordinación del proyecto aprovecha el período de recreo durante dos
trimestres escolares, y los alumnos que forman el equipo utilizan los
ordenadores durante estos mismos intervalos para ir transcribiendo y
disponiendo el material, al tiempo que maquetando. En reuniones
periódicas, igualmente celebradas en los recreos, otros alumnos van
aportando artículos a las secciones que se proponen para la revista, la
cual surgió, por primera vez, durante el curso 2003/04.
OBJETIVOS
• Situar al alumno en la posición de emisor creativo de un mensaje,
en sustitución del rol habitual de mero receptor pasivo.
• Fomentar el interés por la escritura y la lectura.
• Ayudar a mejorar diferentes destrezas procedimentales y
actitudinales desde una actividad voluntaria y extraescolar.
• Vincular la escuela con el entorno, con la sociedad, con el
pueblo, aprovechando la noticia local como método activo de
aprendizaje.
• Favorecer la valoración por parte del alumnado de hechos
ocurridos en su comarca y el placer por investigar lo cotidiano
utilizando fuentes cercanas: vecinos, abuelos, padres,...
• Fomentar en el alumnado un espíritu crítico y valorativo a través
de la selección, interpretación y análisis de noticias o
acontecimientos de su entorno.
• Crear un espacio para la expresión, la creatividad y la
comunicación intercultural.
• Poner en marcha un proceso que implique al alumno en la
responsabilidad de realizar un trabajo a largo plazo, que será
valorado por toda la Comunidad Educativa.
• Encauzar toda la actividad académica del Centro de modo que
se desarrolle un clima de convivencia democrática basada en la

participación, el pluralismo, la tolerancia, el respeto y la
aceptación mutua.
• Propiciar una comunicación-información entre alumnos y
profesores basada en el diálogo, el respeto, aceptación y estima
mutuos.
• Favorecer un clima que estimule las realizaciones positivas
despertando en el alumno la confianza y la auto-motivación.
• Desarrollar la capacidad de los alumnos para vivir
armónicamente con todo tipo de personas, en las más variadas
agrupaciones y para los fines más diversos.
• Posibilitar la creación de comisiones activas que dinamicen la
estructura organizativa del Centro.
• Distribuir funciones y competencias para así poder conseguir una
gestión verdaderamente participativa.
• Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras
instituciones tanto educativas, como sociales, culturales,
laborales, etc.
• Promover valores de respeto, de tolerancia, etc. pero también
valores que respondan a los alumnos, en ocasiones de diferentes
grupos sociales y culturales, presentes en el Instituto.
• La democratización máxima del Instituto que permita recoger las
diferentes visiones y sugerencias de esta Comunidad Educativa
respecto al mismo, a través de los cauces establecidos: Consejo
Escolar, Claustro, Junta de Delegados, A.M.P.A.
METODOLOGÍA Y PROCESO DE CREACIÓN
A principios de curso se constituye un grupo estable de alumnos,
algunos cuentan ya con la experiencia del año anterior, otros se
incorporan este año al centro y al proyecto.
Al mismo tiempo se van creando las secciones de la revista. Cada
participante se apunta a la que más le gusta y se crea la figura del
encargado de sección. Algunos, partiendo de sus propias ideas,
buscan a un profesor que les oriente en la organización del artículo, la
ortografía, etc. A veces, es el profesor quien propone el tema.

El espíritu periodístico se contagia y al equipo no se le pasan por
alto los acontecimientos locales, como por ejemplo la visita a La Roda
de Ágatha Ruiz de la Prada, o nacionales, como la trascendencia del
11-M, en la primera revista o las entrevistas al pintor Antonio Carrilero y
al tenista Guillermo García -rodenses de nacimiento- en la segunda.
El Instituto también genera sus propias noticias: la diversidad de
nacionalidades y etnias, los viajes, los intercambios, las competiciones
deportivas, los premios conseguidos, las actividades generadas por el
Proyecto de Interculturalidad y Convivencia, la semana cultural, etc.;
todo se aprovecha para convertir la revista en un diario de la vida del
centro.
Cuando se empiezan a entregar los primeros artículos se pone en
marcha la sección de informática. Los textos se corrigen y se pasan al
ordenador mediante el programa Microsoft Word. Durante el curso
2003-2004 contábamos con un solo ordenador, situado en el aula de
Dibujo, por lo que esta tarea nos mantuvo ocupados todos los recreos,
desde Navidad hasta Semana Santa. Desde el curso 2004/05
disponemos de dos Aula Althia, recién instaladas en el centro, con 15
ordenadores cada una que nos permiten trabajar con más agilidad.
Durante las semanas culturales de fin de trimestre se realiza un
taller de prensa en el que se aprende y practica a dar forma a las
páginas, a tratar e insertar fotografías, a copiar y pegar textos, a jugar
con las formas y las palabras (con el programa informático de
maquetación Freehand).
Queríamos una revista de formato cuadrado y un aspecto muy
juvenil. Sólo nos faltaba el título. Se recogieron diversas propuestas entre
el alumnado y el profesorado y finalmente se votó. Ganó El Kar@.Kol.
Tras varias sesiones de corrección El Kar@.Kol se lleva a la
imprenta. El presupuesto (tenemos subvenciones de la Diputación
Provincial, del Ayuntamiento de La Roda y del AMPA del instituto) nos
permite decidirnos por una portada en color, el interior deberá ser en
blanco y negro.
SECCIONES
Tras las distintas propuestas que se recogieron en las reuniones previas a
la edición, se acabaron incluyendo las siguientes secciones:
Editorial: normalmente, el director del centro escribe una breve
reflexión sobre la importancia de la educación, la motivación, el
esfuerzo...
Entrevistas. Se aprovecha la visita a La Roda de personajes
conocidos, y se busca, la veces incluso llevándolo a cabo
mediante correo electrónico, el testimonio de diferentes personas,

como por ejemplo un bombero que vivió de cerca los atentados
del 11 de marzo en Madrid.
Crónicas del instituto. Se cuentan los hechos que durante el curso
escolar más han gustado a los alumnos: actividades
extraescolares, excursiones,...
Viajes: de fin de curso, otros relacionados con entregas de
premios (el del Lobo de Plata de Barcelona), viajes interculturales
y particulares como “el camino de Santiago”...
“Lo mejor de mi pueblo”. Aquí algunos alumnos de otros pueblos
nos presentan fiestas o personajes que desconocíamos.
Medio ambiente: análisis de distintos temas relacionados con el
medio ambiente como El calentamiento de la Tierra o Los
Humedales de La Roda.
Interculturalidad. Quienes vienen de otros pueblos, aún más
lejanos que los que abarcan las rutas del transporte escolar,
también nos trazan algunas líneas que nos muestran imágenes
atractivas de otros mundos. También se ubican en esta sección
las actividades y actuaciones que se desarrollan dentro del
Proyecto de Interculturalidad y Convivencia “Aquí Cabemos
todos” donde está implicada gran parte del Centro
Música, literatura, arte. Donde los alumnos nos ofrecen su
interpretación sobre autores, obras, mitos, instrumentos musicales,
etc.
Matemáticas. En esta nueva sección nos encontramos con
leyendas o historias sobre el origen de diversos juegos o
pasatiempos como el ajedrez, el Sudoku o los cuadrados
mágicos, retos matemáticos, cuentos relacionados con los
números, etc.
Rincón Literario: publicación de Relatos Ganadores de distintos
certámenes, espacios personales para la poesía o relatos breves...
Deportes. Se escribe sobre el deporte local, y se entrevistan tanto
a deportistas como a entrenadores de la zona.
Humor y pasatiempos. Se incluyen algunos juegos inventados por
los alumnos.
Sección Cultural: se hace referencia a los libros más leídos por los
alumnos, la música más escuchada, novedades...

Una característica destacable en cada una de las secciones es la
predominancia de imágenes frente a la palabra, respetando así los
intereses de los chavales y su cultura claramente audiovisual.
Debemos resaltar que la gran mayoría de los artículos y las imágenes
adjuntas son elaboradas por los propios alumnos del Centro. El
profesorado se limita a coordinar el trabajo y revisar la calidad
ortográfica respetando, en la medida de lo posible, el estilo y expresión
originales.
FINANCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN.
Para costear los gastos de cada número nos beneficia la buena
acogida que al proyecto dispensa la Asociación de Padres del centro
y, sobre todo, el Ayuntamiento de La Roda. Además recibimos una
subvención de la Diputación de Albacete.
La impresión corre a cargo de una empresa especializada en Diseño y
Artes Gráficas.
La distribución la llevan a cabo los alumnos que, desde el comienzo,
han estado trabajando en el equipo, repartiéndola gratuitamente entre
sus compañeros, por sus grupos, y enviando por correo los ejemplares a
todos aquellos que consideramos que están interesados por comprobar
el resultado del trabajo.
EVALUACIÓN
Vista la buena acogida que la revista ha tenido por parte de todos los
miembros de la comunidad educativa, podemos afirmar que la
experiencia de crear y mantener una revista anual en un Centro
educativo es altamente beneficiosa pues ofrece unas señas de
identidad particulares y es, en cierto modo, un “hilo conductor” de la
vida del mismo.
Además, para ciertos alumnos, se convierte en el vehículo que da
expresión a sus vivencias y, al tiempo, fomenta su autoestima en cuanto
que se valora positivamente su esfuerzo y colaboración.