“Realización de los derechos del niño en la primera infancia”

Uno de los aspectos esenciales de esta estrategia es la convicción de que los niños y las
familias aborígenes . . . están en condiciones inmejorables para describir cuáles son los
resultados que se deben obtener y cómo se deben utilizar los recursos para alcanzarlos. . . .
Estudio de caso N° 4
Educar al niño pequeño como portador de derechos. . . .
Dado que en Canadá los programas para la educación de la primera infancia y el cuidado
infantil, en su mayoría, no contemplan un énfasis específico en los derechos participativos
del niño, ¿cómo podemos introducir en los currículos y programas existentes para el cuidado
infantil actividades fáciles de realizar que enseñen a los niños el concepto de derecho
participativo y las responsabilidades que ellos tienen en cuanto portadores de derechos a la
hora de ejercerlos? . . .
Un programa apropiado desde el punto de vista del desarrollo infantil y probado desde el
punto de vista de los métodos utilizados fue puesto en marcha en Canadá por Ellen Murray,
que actualmente trabaja en el Departamento de Estudios sobre el Niño y el Joven en Mount
Royal College, en Calgary, Alberta. El programa de Murray The World Around Us [El mundo
a nuestro alrededor] fue diseñado para apoyar el desarrollo de los niños hasta el máximo
de sus posibilidades, promover la ciudadanía responsable mediante la educación sobre los
derechos del niño y permitir una fácil adaptación a fin de que se lo pueda usar con niños de
diferentes edades.
. . . Escuchar las opiniones de los niños mientras participaban fue de importancia
fundamental para entender mejor qué estrategias eran particularmente eficaces a fin de ayudar
a los niños a comprender y ejercer sus derechos y responsabilidades participativos. . . .
Por ejemplo, un conjunto de cuatro estrategias participativas pareció ayudar efectivamente
a los niños tanto a comprender como a ejercer sus derechos y responsabilidades relacionados
con la participación. Estas cuatro estrategias participativas de probada eficacia eran: la
elaboración de mapas conceptuales, la toma de decisiones, el juego de roles y la escritura
guiada. . . .
El reconocimiento legal del niño
Grupo Africano ante las Naciones Unidas (Ginebra)
El texto siguiente consiste en una selección de citas, extraídas de “Un acte qui contribue à la
protection et à la promotion des droits de l’enfant: la reconnaissance légale” [“Un acto que
contribuye a la protección y a la promoción de los derechos del niño: el reconocimiento legal”]
y traducidas por los editores del original en francés. Los eventuales comentarios sobre este
texto pueden ser enviados a Jean-Pascal Obembo, de la Misión Permanente de la República
del Congo ante las Naciones Unidas y otras Organizaciones Internacionales, Ginebra, Rue
des Paquis 11, ch-1201 Ginebra, Suiza, Tel.: (+41) 22 731.88.21, Fax: (+41) 22 731.88.17,
correo electrónico: mission.congo-brazza@deckpoint.ch.
III. Ilustrando la Observación General: Aportaciones del día de debate general
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