“Realización de los derechos del niño en la primera infancia”

destinado a incrementar el acceso a programas y servicios de calidad y de costo sostenible
para el cuidado infantil y el aprendizaje temprano, reglamentados a nivel provincial y
territorial. . . .
Estudio de caso N° 2
Desarrollar las maneras de divulgar un enfoque basado en los derechos entre los educadores de
la primera infancia, los diseñadores de políticas y el público en general. . . .
. . . [L]a Federación está elaborando actualmente un kit de aprendizaje denominado
Children’s Rights in Practice [Los derechos del niño en la práctica]. . . . [E]l objetivo de este
kit de aprendizaje consiste en hacer progresar el proceso de aprendizaje demostrando que
el fomento de un entorno que proteja, respete y promueva los derechos del niño se puede
realizar de manera concreta como parte de las buenas prácticas y de los métodos más
prometedores en el aprendizaje temprano y el cuidado infantil.
El conocimiento del desarrollo infantil que tienen los profesionales del aprendizaje
temprano y del cuidado de niños les permite escuchar las ideas y puntos de vista de los niños,
ayudarles a dar voz a sus opiniones y construir relaciones de confianza. . . .
La Federación ha utilizado este paradigma en su guía curricular titulada Learning Through
Play: A Child-Centred, Play-Based Learning Curriculum [Aprender jugando: Un currículo para
el aprendizaje centrado en el niño y basado en el juego]. . . . Quienes participaron en el módulo
de capacitación respondieron de manera positiva al empleo de la lente de los derechos del
niño en la implementación del nuevo currículo. . . .
La Federación ha desempeñado un papel clave en las deliberaciones del gobierno, en los
debates de la sociedad civil y en las estrategias para la educación pública sobre los derechos
del niño en Canadá. Por ejemplo, la Federación participó en consultas a fin de suministrar
informaciones para el desarrollo del Plan de Acción Nacional de Canadá para “Un mundo
adecuado para los niños”. . . .
. . . Hemos aprendido que es necesario un esfuerzo decidido y creativo para pasar del simple
diálogo con y entre nosotros mismos a la comunicación con quienes no están familiarizados
con el enfoque basado en los derechos del niño o quienes frente a él se sienten atemorizados
o escépticos. . . .
Estudio de caso N° 3
Aplicar la lente de los derechos del niño a las problemáticas de los aborígenes. . . .
. . . Esforzándose por defender y respetar los derechos de los niños aborígenes pequeños, el
gobierno federal ha estado trabajando en colaboración con las poblaciones aborígenes a fin de
desarrollar un sistema integral de servicios y apoyo para los niños pequeños y sus familias. . . .
Los programas Aboriginal Head Start [Arranque con Ventaja para los Aborígenes]
representan una estrategia de aprendizaje temprano y cuidado infantil basada en la cultura
tradicional y controlada y administrada por la comunidad. Dichos programas se proponen
brindar a los niños aborígenes de 0 a 6 años de edad . . . una imagen positiva de sí mismos, el
deseo de aprender y oportunidades de desarrollarse plenamente y con éxito en su juventud. . . .
Además, dado que el programa es controlado a nivel local y hace hincapié en la participación
de los padres, Aboriginal Head Start aspira a fortalecer las comunidades aborígenes.
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Guía a la Observación General N° 7: “Realización de los derechos del niño en la primera infancia”