“Realización de los derechos del niño en la primera infancia”

indígenas o minoritarios, los niños de familias migrantes, los niños que carecen de atención
parental, los niños que viven en instituciones, los niños que viven con sus madres en prisión,
los niños refugiados y demandantes de asilo, los niños infectados por el vih/sida o afectados
de otra manera por la enfermedad, y los niños de padres alcohólicos o drogadictos. Se insta
ulteriormente a los Estados Partes a promover y apoyar las responsabilidades, deberes y
derecho de los padres o tutores para que proporcionen dirección y orientación adecuadas a
los niños pequeños en el ejercicio de sus derechos, y ofrezcan un entorno de relaciones fiables
y afectivas basadas en el respeto y la comprensión, vista la importancia que revisten para “el
desarrollo de la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el
máximo de sus posibilidades” (artículo 29 (1), a).
Asignación de recursos para la primera infancia (artículo 4)
4. Teniendo en cuenta la repercusión de los servicios y programas destinados al desarrollo
de la primera infancia para el desarrollo cognitivo y social de los niños a corto y a largo
plazo, se insta a los Estados Partes a que adopten planes estratégicos y generales sobre el
desarrollo de la primera infancia desde un marco de derechos y, por consiguiente, aumenten
la asignación de recursos humanos y financieros a los servicios y programas de desarrollo
de la primera infancia. En vista del hecho de que los Estados Partes a menudo no asignan
adecuados recursos financieros o de otra índole a las políticas, servicios y programas para la
primera infancia, es importante insistir en que debe haber una inversión pública suficiente
en servicios, infraestructuras y recursos globales específicamente asignados al sector de la
primera infancia. A este respecto, se alienta a los Estados Partes a desarrollar acuerdos de
cooperación fuertes y equitativos entre el Gobierno, los servicios públicos, el sector privado
y las familias para financiar el cuidado y la educación de la primera infancia.
5. En la ejecución de estas actividades, es necesario que los Estados Partes y las demás
instancias involucradas se empeñen en respetar todas las disposiciones y principios de la
Convención, y ante todo sus cuatro principios generales: la no discriminación, el interés
superior del niño, el derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo, y el respeto de las
opiniones del niño (artículos 2, 3, 6, 12).
Recopilación de datos
6. El Comité reitera la importancia de contar con datos cuantitativos y cualitativos completos
y actualizados sobre todos los aspectos de la primera infancia para la formulación, supervisión
y evaluación de los logros conseguidos y para evaluar la repercusión de las políticas. En vista
de la carencia, en numerosos Estados Partes, de sistemas adecuados de recopilación de datos
sobre la primera infancia a nivel nacional en relación con muchas esferas contempladas en
la Convención, y en particular que no se dispone inmediatamente de información específica
y desglosada sobre los niños en los primeros años de vida, el Comité insta a todos los
Estados Partes a desarrollar un sistema de recopilación de datos e indicadores acordes con
la Convención y desglosados por género, edad, estructura familiar, residencia urbana y rural
y otras categorías pertinentes. Este sistema debería incluir a todos los niños hasta la edad de
18 años, haciendo especial hincapié en la primera infancia, y particularmente en los niños
pertenecientes a grupos vulnerables.
I. El día de debate general
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