âRealización de los derechos del niño en la primera infanciaâ
âRealización de los derechos del niño en la primera infanciaâ
âRealización de los derechos del niño en la primera infanciaâ
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a) Imp<strong>la</strong>ntar <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza primaria obligatoria y gratuita para todos;<br />
b) Fom<strong>en</strong>tar el <strong>de</strong>sarrollo, <strong>en</strong> sus distintas formas, <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza secundaria, incluida <strong>la</strong><br />
<strong>en</strong>señanza g<strong>en</strong>eral y profesional, hacer que todos <strong>los</strong> niños dispongan <strong>de</strong> el<strong>la</strong> y t<strong>en</strong>gan acceso<br />
a el<strong>la</strong> y adoptar medidas apropiadas tales como <strong>la</strong> imp<strong>la</strong>ntación <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza gratuita y <strong>la</strong><br />
concesión <strong>de</strong> asist<strong>en</strong>cia financiera <strong>en</strong> caso <strong>de</strong> necesidad;<br />
c) Hacer <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza superior accesible a todos, sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> <strong>la</strong> capacidad, por cuantos<br />
medios sean apropiados;<br />
d) Hacer que todos <strong>los</strong> niños dispongan <strong>de</strong> información y ori<strong>en</strong>tación <strong>en</strong> cuestiones<br />
educacionales y profesionales y t<strong>en</strong>gan acceso a el<strong>la</strong>s;<br />
e) Adoptar medidas para fom<strong>en</strong>tar <strong>la</strong> asist<strong>en</strong>cia regu<strong>la</strong>r a <strong>la</strong>s escue<strong>la</strong>s y reducir <strong>la</strong>s tasas <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>serción esco<strong>la</strong>r.<br />
2. Los Estados Partes adoptarán cuantas medidas sean a<strong>de</strong>cuadas para ve<strong>la</strong>r por que <strong>la</strong><br />
disciplina esco<strong>la</strong>r se administre <strong>de</strong> modo compatible con <strong>la</strong> dignidad humana <strong>de</strong>l niño y <strong>de</strong><br />
conformidad con <strong>la</strong> pres<strong>en</strong>te Conv<strong>en</strong>ción.<br />
3. Los Estados Partes fom<strong>en</strong>tarán y al<strong>en</strong>tarán <strong>la</strong> cooperación internacional <strong>en</strong> cuestiones <strong>de</strong><br />
educación, <strong>en</strong> particu<strong>la</strong>r a fin <strong>de</strong> contribuir a eliminar <strong>la</strong> ignorancia y el analfabetismo <strong>en</strong><br />
todo el mundo y <strong>de</strong> facilitar el acceso a <strong>los</strong> conocimi<strong>en</strong>tos técnicos y a <strong>los</strong> métodos mo<strong>de</strong>rnos<br />
<strong>de</strong> <strong>en</strong>señanza. A este respecto, se t<strong>en</strong>drán especialm<strong>en</strong>te <strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta <strong>la</strong>s necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>los</strong><br />
países <strong>en</strong> <strong>de</strong>sarrollo.<br />
Artículo 29<br />
1. Los Estados Partes convi<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>en</strong> que <strong>la</strong> educación <strong>de</strong>l niño <strong>de</strong>berá estar <strong>en</strong>caminada a:<br />
a) Desarrol<strong>la</strong>r <strong>la</strong> personalidad, <strong>la</strong>s aptitu<strong>de</strong>s y <strong>la</strong> capacidad m<strong>en</strong>tal y física <strong>de</strong>l niño hasta el<br />
máximo <strong>de</strong> sus posibilida<strong>de</strong>s;<br />
b) Inculcar al niño el respeto <strong>de</strong> <strong>los</strong> <strong>de</strong>rechos humanos y <strong>la</strong>s liberta<strong>de</strong>s fundam<strong>en</strong>tales y <strong>de</strong> <strong>los</strong><br />
principios consagrados <strong>en</strong> <strong>la</strong> Carta <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Naciones Unidas;<br />
c) Inculcar al niño el respeto <strong>de</strong> sus padres, <strong>de</strong> su propia i<strong>de</strong>ntidad cultural, <strong>de</strong> su idioma y<br />
sus valores, <strong>de</strong> <strong>los</strong> valores nacionales <strong>de</strong>l país <strong>en</strong> que vive, <strong>de</strong>l país <strong>de</strong> que sea originario y <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong>s civilizaciones distintas <strong>de</strong> <strong>la</strong> suya;<br />
d) Preparar al niño para asumir una vida responsable <strong>en</strong> una sociedad libre, con espíritu <strong>de</strong><br />
compr<strong>en</strong>sión, paz, tolerancia, igualdad <strong>de</strong> <strong>los</strong> sexos y amistad <strong>en</strong>tre todos <strong>los</strong> pueb<strong>los</strong>, grupos<br />
étnicos, nacionales y religiosos y personas <strong>de</strong> orig<strong>en</strong> indíg<strong>en</strong>a;<br />
e) Inculcar al niño el respeto <strong>de</strong>l medio ambi<strong>en</strong>te natural.<br />
2. Nada <strong>de</strong> lo dispuesto <strong>en</strong> el pres<strong>en</strong>te artículo o <strong>en</strong> el artículo 28 se interpretará como<br />
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Guía a <strong>la</strong> Observación G<strong>en</strong>eral N° 7: “Realización <strong>de</strong> <strong>los</strong> <strong>de</strong>rechos <strong>de</strong>l niño <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>primera</strong> infancia”