âRealizaciÃ³n de los derechos del niÃ±o en la primera infanciaâ

More documents

Recommendations

Info

En el año 2002, casi 12.000 niños murieron antes de cumplir un año de vida, más del 60% por causas evitables, llevando a un altísimo índice de mortalidad infantil en algunas provincias del norte. . . . Alrededor del 50% de la población infantil padece de anemia férrica, registrándose un alarmante retardo en la talla de crecimiento. Miles de niños comen en basurales y, en el mejor de los casos, en comedores comunitarios que, si bien han paliado el hambre, . . . a la vez han desterrado la posibilidad de la reunión en el hogar, alrededor del alimento propiciatorio de encuentros fundantes del lugar de padres e hijos, transmisores de afectos, hábitos y pautas de convivencia. Miles de niños a lo largo de todo el país no son inscriptos al nacer; muchos más no tienen documento, con lo cual no sólo se vulnera su derecho a la identidad, sino que además de dejarlos fuera de toda prestación social, se los pone en riesgo de la venta y tráfico de niños. Este delito ha crecido en forma alarmante en los últimos años sin que se tomen medidas al respecto. Hay más de un millón y medio de chicos menores de 14 años sometidos al trabajo, muchos de ellos con graves secuelas por lo por los agrotóxicos, cuando en el país existen millones de desocupados adultos. Se da la paradoja de que cuando un padre no puede cubrir las necesidades básicas de sus hijos, un juez le saca la patria potestad y coloca al niño en una institución aduciendo su “protección”, privándolo así de su libertad, de sus ámbitos naturales de crecimiento. . . . Es alarmante la cifra de padres precoces, de madres niñas-adolescentes, que mueren o sufren complicaciones en el parto, cuyos bebés nacen con daños o mueren desnutridos a poco de nacer. . . . Podríamos seguir enumerando las condiciones que genera la exclusión social. Cuando se instala la marginalidad implica la ruptura de toda forma de pacto social solidario. . . . Para una efectiva protección de los derechos de la primera infancia que garanticen un desarrollo integral, debe lograrse un alto compromiso político, con la cooperación de todos los sectores involucrados, tanto por parte del Estado como de la sociedad civil, que confluya en políticas efectivas. Una política pública desde un enfoque de derechos humanos debe impulsar planes o programas de acción, con abordajes interdisciplinarios e intersectoriales que contemplen: • contribuir a hacer visible la problemática, • sensibilizar y capacitar funcionarios, • impulsar compromisos de logros, con metas a corto y largo plazo en comunidades localizadas, • articular con la sociedad civil acciones estratégicas, capacitando líderes comunitarios, especialmente “ madres cuidadoras” y escuelas para padres, • [crear] programas para promoción y prevención de la salud de la madre y el niño, • enfoques de fortalecimiento familiar y estructuras de redes de apoyo comunitario, • reforzamiento de programas para el riesgo nutricional crítico, • impulsar iniciativa oficial de crear establecimientos de educación inicial para sectores de bajos recursos y guarderías comunitarias, • [organizar] campañas masivas de inscripción y documentación efectivas. Éstas son algunas de las acciones que podrían emprenderse para revertir la grave situación de los niños pequeños. 144 Guía a la Observación General N° 7: “Realización de los derechos del niño en la primera infancia”
Promover un desarrollo integral temprano para nuestra infancia es la primera responsabilidad que debemos asumir para un efectivo respeto por los derechos humanos. Ejemplos de buenas prácticas (Brasil, Burkina Faso, Indonesia, Uzbekistán) unicef Dentro del sistema de las Naciones Unidas, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia es el defensor mundial de los derechos y el bienestar del niño. Desarrolla su labor en casi 160 países y territorios, en distintas regiones del planeta. Su sede central está situada en Nueva York. La primera parte de la comunicación de unicef fue resumida en “Implicaciones de los derechos del niño para las políticas generales” (sección I, B). Dirección: unicef House, 3 United Nations Plaza, Nueva York, ny 10017, Tel.: (+1) 212.326.70.00, Fax: (+1) 212.887.74.65, 887.74.54, sitio web: www.unicef.org. Brasil: estrategia para reforzar la capacidad de las familias Con la intención de apoyar y reforzar la capacidad de las familias de suministrar cuidado holístico a sus niños pequeños, se identificaron las competencias familiares fundamentales válidas para todas las familias brasileñas en un proceso de colaboración que duró 18 meses. Las 28 competencias identificadas fueron confirmadas mediante las investigaciones internacionales existentes sobre las prácticas de cuidado familiar que promueven la supervivencia, el desarrollo, la protección y la participación del niño. Además de las competencias familiares, se elaboró un conjunto de “competencias municipales” fundamentales para facilitar el acceso de las familias a la información y a los servicios de calidad. Las 28 competencias se tradujeron luego en un kit interactivo para las familias titulado “Reforzar las familias brasileñas: Una acción unida para el desarrollo integral de la primera infancia”. Este kit fue preparado en 2003 en colaboración con 28 cooperadores clave (gobierno, organizaciones no gubernamentales y organismos de las Naciones Unidas). El kit contiene 5 módulos o diagramas extensibles que cubren el ciclo de la vida. . . : (a) gravidez y cuidados prenatales, (b) cuidado del niño [a] de 1 mes, (c) de 2 a 12 meses, (d) de 1 a 3 años [y ] (e) de 4 a 6 años. Cada diagrama extensible aborda los derechos del niño y sus necesidades relacionadas con la salud, la alimentación, la vida psicosocial y la protección. Los 5 módulos fueron ampliamente experimentados en una selección de municipalidades y con poblaciones indígenas de ascendencia africana y en zonas rurales, urbanas y semidesérticas. El kit será utilizado por los agentes sanitarios comunitarios en sus visitas domiciliarias, los maestros de guarderías y preescolar, los pediatras y otros grupos que trabajan con las familias. La estrategia clave para la aplicación del programa para el desarrollo integral de la primera infancia es la colaboración con el gobierno y las organizaciones no gubernamentales para sostener y fortalecer la capacitación de 300.000 operadores sanitarios y líderes comunitarios y 120.000 maestros de preescolar sobre el uso del kit y el enfoque del desarrollo del niño basado en los derechos. Mediante sus visitas a domicilio y las reuniones con las familias, los operadores sanitarios y líderes comunitarios controlarán y apoyarán la salud y el bienestar de las familias y fortalecerán las competencias [de las familias], concentrando su atención en los niños de 0 a 6 años de edad. Para la fase 1 fueron producidos 11.000 kits. En abril de 2004 el Presidente Lula y la Directora Ejecutiva de unicef, Carol Bellamy, presentaron el kit para el desarrollo integral de la primera infancia en Brasil. III. Ilustrando la Observación General: Aportaciones del día de debate general 145
Page 1:
Guía a la Observación General N°
Page 4 and 5:
© 2007 Fundación Bernard van Leer
Page 6 and 7:
por la Convención: tres cuestiones
Page 9 and 10:
Prefacio La Convención sobre los D
Page 11 and 12:
Agradecimientos El Comité de los D
Page 13:
La principal excepción es el texto
Page 16 and 17:
transmitidos, por conducto del Secr
Page 18:
Es oportuno recordar la situación
Page 22 and 23:
Realización de los derechos del ni
Page 24 and 25:
Muchos derechos han evolucionado pa
Page 26 and 27:
sistema educativo y en cada uno de
Page 28 and 29:
necesidades y preferencias; a la ed
Page 30 and 31:
En muchos casos las niñas son más
Page 32 and 33:
tempranos para que las familias no
Page 34 and 35:
o de la asistencia necesaria para o
Page 36 and 37:
la supervivencia del niño, con la
Page 38 and 39:
Todos celebrada en Jomtien, Tailand
Page 40 and 41:
oportunidades y estímulos para des
Page 42 and 43:
todo a los Estados Partes, pero tam
Page 44 and 45:
Interés superior del niño (artíc
Page 46:
último, los Estados Partes deben a
Page 50 and 51:
Desde hace tiempo los “niños peq
Page 52 and 53:
• La observación general llama l
Page 54 and 55:
observación general, el Comité de
Page 56 and 57:
c) Los niños pequeños establecen
Page 58 and 59:
inhibición respecto a la libre exp
Page 60 and 61:
el artículo 12 se aplica tanto a l
Page 62 and 63:
obligación de no separar los niño
Page 64 and 65:
emuneradas, que combinan con sus re
Page 66 and 67:
27. Provisión de atención de la s
Page 68 and 69:
asados en el hogar y la comunidad,
Page 70 and 71:
VI. Niños pequeños con necesidade
Page 72 and 73:
Por ejemplo, los niños pueden ser
Page 74 and 75:
40. Fomento de la capacidad en mate
Page 77 and 78:
III. Ilustrando la Observación Gen
Page 79 and 80:
Análisis de los derechos del niño
Page 81 and 82:
organización, especialmente en lo
Page 83 and 84:
interactuar con las instancias secu
Page 85 and 86:
2. El niño pequeño como portador
Page 87 and 88:
Para conocer en parte cuál es la r
Page 89 and 90:
Los derechos del bebé y del niño
Page 91 and 92:
Si los redactores hubieran querido
Page 93 and 94:
Ottawa, on k1y 4r4 Canadá, Tel.: (
Page 95 and 96:
Uno de los aspectos esenciales de e
Page 97 and 98:
cooperación y asistencia técnica
Page 99 and 100:
que hacen caso omiso de sus respons
Page 101 and 102:
desde 1997 la Red Internacional de
Page 103 and 104:
Los derechos de los niños con nece
Page 105 and 106:
que están permeados de amor al ni
Page 107 and 108: niños pequeños. A veces se mencio
Page 109 and 110: medio para proporcionar rehabilitac
Page 111 and 112: El derecho a la participación entr
Page 113 and 114: programas deben promover [la] respo
Page 115 and 116: Creemos que la Convención sobre lo
Page 117 and 118: Ginebra 12, Suiza, Tel.: (+41) 22 4
Page 119 and 120: Está claro que los niños . . . ne
Page 121 and 122: Las actitudes sociales negativas y
Page 123 and 124: la Organización de las Naciones Un
Page 125 and 126: iesgo” por la población en gener
Page 127 and 128: de niños en instituciones puede se
Page 129 and 130: en los 5 años transcurridos a part
Page 131 and 132: de 15 años, que representan el 17%
Page 133 and 134: (+31) 70 34.62.153, Fax: (+31) 70 4
Page 135 and 136: Niños en la cárcel junto con sus
Page 137 and 138: • los que transcurren todo el tie
Page 139 and 140: primer cumpleaños, es decir, de na
Page 141 and 142: D. Los derechos del niño y su real
Page 143 and 144: Algunos de los programas para los n
Page 145 and 146: insignificantes y a confiar el cuid
Page 147 and 148: A propósito de la primera infancia
Page 149 and 150: países demuestra que Nueva Zelanda
Page 151 and 152: Insumos de Costa Rica para los grup
Page 153 and 154: derechos, como los atropellos comet
Page 155 and 156: La Constitución sudafricana . . .
Page 157: La primera infancia desde una persp
Page 161 and 162: desarrollo de la primera infancia.
Page 163 and 164: encuentran muy satisfactorios por s
Page 165 and 166: Artículo 18 (2): A los efectos de
Page 167 and 168: evaluados y cuantificados fácilmen
Page 170 and 171: 156
Page 172 and 173: del niño reforzarán la legitimida
Page 174 and 175: en la lectoescritura y las matemát
Page 176 and 177: Resumen de hallazgos importantes: .
Page 178 and 179: Resumen de hallazgos importantes: .
Page 180 and 181: La razón para subrayar estos princ
Page 182 and 183: sea el 20% del total de la poblaci
Page 184 and 185: ¿Necesidades o competencias? . . .
Page 186 and 187: Estas disposiciones tienen un signi
Page 188 and 189: Enfoques aplicados para evaluar las
Page 190 and 191: Los programas de calidad para el cu
Page 192 and 193: endimiento sumamente apreciable de
Page 194 and 195: 180
Page 196 and 197: No obstante, los derechos aparentem
Page 198 and 199: nacional o social, posición econó
Page 200 and 201: Artículo 6 1. Los Estados Partes r
Page 202 and 203: Artículo 13 1. El niño tendrá de
Page 204 and 205: mientras el niño se encuentre bajo
Page 206 and 207: médico, psicológico y funcional d
Page 208 and 209:
a) Implantar la enseñanza primaria
Page 210 and 211:
Artículo 34 Los Estados Partes se
Page 212 and 213:
intermedio de sus padres o sus repr
Page 214 and 215:
7. Si un miembro del Comité fallec
Page 216 and 217:
Artículo 48 La presente Convenció
Page 219 and 220:
VI. Miembros del Comité de los Der
Page 221 and 222:
Coreana de Personas Afectadas de Au
Page 223:
Suiza le encargó la redacción de
Page 228:
Guía a la Observación General N°
show all

âRealizaciÃ³n de los derechos del niÃ±o en la primera infanciaâ

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

âRealizaciÃ³n de los derechos del niÃ±o en la primera infanciaâ