“Realización de los derechos del niño en la primera infancia”

D. Los derechos del niño y su realización en distintas regiones
Bulu Sareen, del Foro de Servicios de Guardería y Cuidado Infantil, denunció el hecho de
que, aunque la Constitución de la India garantiza la igualdad de todos los ciudadanos ante
la ley y promete protección especial para los niños, la discriminación basada en la condición
socioeconómica, la casta, la edad y el género sigue siendo todavía un enorme problema.
La respuesta del gobierno ha sido inadecuada. Las elevadas tasas de mortalidad materna
e infantil y los resultados insatisfactorios obtenidos según otros indicadores sociales son la
consecuencia.
Según la contribución del gobierno de Venezuela, el acceso a la educación es un duro desafío
para el país, pero también es un reto muy arduo el problema de la calidad de la educación.
El derecho a la educación debe además ser protegido en el caso de las personas que se han
visto obligadas a abandonar los estudios o que no han podido obtener un título universitario
debido al escaso número de vacantes. Un elemento clave en la estrategia educativa es la
universalización de la enseñanza preescolar a fin de preparar a los niños para entrar en el
sistema educativo.
El Comité Nacional de unicef en Nueva Zelanda y Acción en Favor de los Niños y los
Jóvenes Aotearoa presentaron su perspectiva de los derechos y necesidades del niño en un país
desarrollado. Parece que el nivel de riqueza no produce tantas diferencias entre las naciones
como el nivel y la proporción del gasto social destinado a las familias con niños. De la misma
manera, en la calidad de la crianza que los niños reciben influye no sólo la riqueza nacional,
sino también el estilo de cuidado parental, la renta familiar, la idoneidad de la vivienda y la
calidad del vecindario y de la vida comunitaria.
Gustavo Mascó comentó dos proyectos implementados actualmente por la Arquidiócesis de
Buenos Aires. La población beneficiaria está compuesta por familias con niños de 0 a 6 años
de edad que concurren a las parroquias de la Arquidiócesis en búsqueda de ayuda material.
Las familias beneficiarias reciben apoyo en tres áreas: educación, salud y alimentación.
El objetivo de los proyectos es promover el cambio en las condiciones de vida mediante el
desarrollo de la capacidad de los beneficiarios de trabajo familiar conjunto. Los beneficiarios
progresivamente dejan de depender de la ayuda de los proyectos.
En cuanto se refiere a la situación de Costa Rica, el Patronato Nacional de la Infancia
de ese país dirigió al Comité recomendaciones para que el Estado garantice el acceso a los
servicios básicos de salud para todos los niños y se concentre en los derechos y la igualdad de
género en los servicios del sistema de seguridad social y del Ministerio de Salud. El Patronato
examinó también, dentro del contexto costarricense, la realización del derecho al juego, el
derecho a la participación, el papel de los niños pequeños como agentes plenos de su propio
desarrollo y los programas para la primera infancia.
Carol Bower, que representaba una organización no gubernamental, describió la situación
de Sudáfrica. Casi 4 millones de niños de 0 a 6 años de edad (aproximadamente el 60% de
ese grupo etario) crecen en la pobreza. Como en muchos otros países, el gasto destinado
al desarrollo en la primera infancia corre el riesgo de sufrir reducciones a beneficio de
otros desembolsos. Un modo de salir adelante puede ser facilitar la creación de un marco
intersectorial de políticas nacionales, extender los derechos garantizados al niño por la
Constitución y proporcionar financiamiento adecuado a la prevención, a la intervención
temprana y a los servicios de protección del niño.
Victoria Martínez, de la Secretaría de Derechos Humanos de la República Argentina,
III. Ilustrando la Observación General: Aportaciones del día de debate general
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