“Realización de los derechos del niño en la primera infancia”

Las actitudes sociales negativas y las nuevas tecnologías que permiten determinar el sexo de
los niños por nacer conspiran contra el derecho a la vida de las niñas. El aborto selectivo por
sexo y el infanticidio son comúnmente practicados en perjuicio de las niñas. Las niñas que
sobreviven tienden a verse privadas de una alimentación y atención sanitaria adecuadas y
obligadas por la sociedad a no hacer preguntas.
Respeta los derechos del niño y el niño aprenderá a respetar los derechos de los
demás
Luciana Luisa Papeschi y Michele Trimarchi
Los autores son copresidentes del Centro de Estudios sobre la Evolución Humana y de la
Asociación Internacional Ius Primi Viri. Ambas organizaciones se ocupan de la capacitación
de educadores y maestros de todos los niveles escolares. Enviar eventuales comentarios
a: Centre for Human Evolution Studies – Ius Primi Viri International Association, via
A. Bertoloni, 29, 00197 Roma, Tel.: (+39) 06.807.34.20, Fax: (+39) 06.807.73.06, correo
electrónico: ceu@ceu.it y ipvroma@tin.it, sitio web: www.ceu.it, www.dirittiumaniipv.org y
www.ceucorsi.ws.
. . . Si no se ofrece a los niños una educación que respete los derechos que ellos sienten
interiormente que poseen como algo innato, nunca podrán saber en el futuro lo que significa
ser respetado y respetar.
Si se enseña al niño a expresar egoísmo, prejuicios, racismo (no sólo contra grupos
étnicos diferentes, sino también . . . contra ideas diferentes), si se ofrece al niño la violencia
psicológica como modelo de conducta y como modo de resolver los problemas, si se enseña
al niño a ver las relaciones interpersonales solamente como un instrumento para el beneficio
personal, si se enseña al niño a alcanzar el éxito para que ser considerado “importante” y
otras cosas por el estilo, significa que estamos educando al niño a no respetar ni sus propios
derechos ni los de los demás.
¿Cómo puede un niño, el adulto de mañana, ser culpable de no ser capaz de respetar si no
se le ha permitido comprender sus propios derechos?
El cerebro de un niño de 4-5 años ya está lleno de informaciones que crean conflictos entre
lo que el niño siente y lo que se le ofrece como modelo de conducta. . . .
. . . En efecto, se considera normal que los niños . . . no acepten a las personas, sean corteses
con motivos ocultos, escondan sus sentimientos para evitar las consecuencias, mientras
que, al mismo tiempo, se considera normal que un niño sea razonable e inteligente, pero
insensible y egoísta. Todo parece normal porque esperamos que los niños mejoren al crecer,
pero debemos darnos cuenta de que el respeto por los derechos humanos es el resultado de
la educación, de los principios que inculcamos en sus jóvenes mentes y de las habilidades que
nosotros mismos cultivamos. . . .
Todo niño debe tener derecho al juego, a la felicidad, a la expresión de sus propias
opiniones y pensamientos y al respeto de su propia dignidad. . . .
Incluso cuando los niños juegan a juegos tradicionales (por ejemplo con muñecas)
podemos ver episodios de intolerancia, discriminación, la incapacidad de perder, agresividad,
la imposibilidad de decir “Me equivoqué” y la necesidad de dominar a sus pares. . . .
. . . De hecho, a la larga, la violencia presentada a menudo en televisión es vista por el niño
como una manera rápida y eficaz de solucionar los problemas, a diferencia de los lentos y
III. Ilustrando la Observación General: Aportaciones del día de debate general
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