âRealización de los derechos del niño en la primera infanciaâ
âRealización de los derechos del niño en la primera infanciaâ
âRealización de los derechos del niño en la primera infanciaâ
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programas <strong>de</strong>b<strong>en</strong> promover [<strong>la</strong>] responsabilidad compartida <strong>de</strong> padres, tutores y cuidadores,<br />
y <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad <strong>en</strong> su conjunto. . . .<br />
El gobierno <strong>de</strong>be llevar a cabo campañas <strong>de</strong> educación pública <strong>de</strong> gran alcance para evitar<br />
que se le niegue al niño [el] <strong>de</strong>recho a <strong>la</strong> participación, especialm<strong>en</strong>te <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> <strong>la</strong> familia. Hay<br />
que brindar a <strong>los</strong> padres, a <strong>los</strong> doc<strong>en</strong>tes y al personal <strong>de</strong> <strong>la</strong>s instituciones <strong>de</strong> cuidado infantil<br />
educación sobre <strong>la</strong> crianza a<strong>de</strong>cuada y el cuidado y <strong>la</strong> protección <strong>de</strong>l niño. Las familias son<br />
<strong>la</strong>s principales responsables <strong>de</strong>l cuidado <strong>de</strong>l niño y <strong>la</strong> capacidad <strong>de</strong> <strong>la</strong>s familias <strong>de</strong> cuidar y<br />
proteger a <strong>los</strong> niños <strong>de</strong>be ser reforzada, especialm<strong>en</strong>te cuando se trata <strong>de</strong> <strong>la</strong>s familias <strong>de</strong> <strong>los</strong><br />
grupos más marginados. Es necesario ocuparse <strong>de</strong> <strong>la</strong> s<strong>en</strong>sibilización respecto a <strong>la</strong>s cuestiones<br />
<strong>de</strong> género <strong>en</strong> todos <strong>los</strong> ámbitos para promover <strong>la</strong> participación infantil.<br />
. . . [El] Estado <strong>de</strong>be hacer todos <strong>los</strong> esfuerzos posibles a fin <strong>de</strong> erradicar <strong>la</strong> discriminación<br />
<strong>de</strong> <strong>los</strong> niños. . . . En [<strong>los</strong>] programas para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>primera</strong> infancia a veces se niega<br />
el <strong>de</strong>recho a <strong>la</strong> participación a algunas comunida<strong>de</strong>s. . . .<br />
Realización <strong>de</strong> un <strong>en</strong>foque c<strong>en</strong>trado <strong>en</strong> <strong>la</strong> participación<br />
ippa, <strong>la</strong> Organización <strong>de</strong> <strong>la</strong> Primera Infancia<br />
ippa, <strong>la</strong> Organización <strong>de</strong> <strong>la</strong> Primera Infancia, que repres<strong>en</strong>ta a más <strong>de</strong> 2.000 proveedores <strong>de</strong><br />
servicios <strong>de</strong> cuidado y educación <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>primera</strong> infancia, es <strong>la</strong> organización <strong>de</strong> voluntarios<br />
más gran<strong>de</strong> que se ocupa <strong>de</strong> <strong>los</strong> niños pequeños y sus familias <strong>en</strong> <strong>la</strong> República <strong>de</strong> Ir<strong>la</strong>nda. La<br />
organización <strong>de</strong>fi<strong>en</strong><strong>de</strong> <strong>la</strong> aplicación <strong>de</strong> un currículo para <strong>la</strong> <strong>primera</strong> infancia basado <strong>en</strong> el<br />
juego y brinda apoyo a sus miembros para <strong>la</strong> implem<strong>en</strong>tación <strong>de</strong> servicios que reconozcan <strong>la</strong><br />
c<strong>en</strong>tralidad <strong>de</strong>l bi<strong>en</strong>estar <strong>de</strong>l niño y <strong>de</strong> sus propias contribuciones, como asimismo el <strong>de</strong>recho<br />
<strong>de</strong>l niño a participar activam<strong>en</strong>te <strong>en</strong> <strong>la</strong> consecución <strong>de</strong> su interés superior y <strong>en</strong> el <strong>de</strong>sarrollo<br />
<strong>de</strong> su s<strong>en</strong>tido <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntidad y <strong>de</strong> <strong>la</strong> comunidad <strong>en</strong> que vive. Por consigui<strong>en</strong>te, reconoce el papel<br />
<strong>de</strong> <strong>los</strong> servicios para <strong>la</strong> <strong>primera</strong> infancia <strong>en</strong> <strong>la</strong>s esferas <strong>de</strong>l apr<strong>en</strong>dizaje temprano, el apoyo<br />
a <strong>la</strong>s familias, el apoyo <strong>de</strong>l mercado <strong>la</strong>boral y el <strong>de</strong>sarrollo comunitario. Dirección: ippa,<br />
the Early Childhood Organization, Unit 4, Broomhill Business Complex, Broomhill Road,<br />
Tal<strong>la</strong>ght, Dublín 24, Ir<strong>la</strong>nda, Tel.: (+353) (0)1 463.00.10, Fax: (+353) (0)1 463.00.45, correo<br />
electrónico: info@ippa.ie, sitio web: www.ippa.ie.<br />
. . . La realización <strong>de</strong> <strong>los</strong> <strong>de</strong>rechos <strong>de</strong>l niño <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>primera</strong> infancia <strong>de</strong>p<strong>en</strong><strong>de</strong>, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong><br />
vista <strong>de</strong> <strong>los</strong> adultos, <strong>de</strong> <strong>la</strong> toma <strong>de</strong> conci<strong>en</strong>cia, <strong>de</strong> <strong>los</strong> valores compartidos, <strong>de</strong> <strong>la</strong> formación y<br />
<strong>de</strong> <strong>los</strong> recursos. Como persona adulta que vive o trabaja con niños pequeños, <strong>de</strong>bo <strong>en</strong> primer<br />
lugar ser consci<strong>en</strong>te <strong>de</strong> que también <strong>los</strong> niños ti<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>de</strong>rechos y <strong>de</strong>bo creer <strong>en</strong> el concepto y <strong>la</strong><br />
realidad <strong>de</strong> <strong>los</strong> “<strong>de</strong>rechos <strong>de</strong>l niño”, incorporándo<strong>los</strong> y reflejándo<strong>los</strong> <strong>en</strong> mi propia vida. Pue<strong>de</strong><br />
suce<strong>de</strong>r que necesite también apoyo, bajo forma <strong>de</strong> capacitación o recursos, a fin <strong>de</strong> lograr<br />
que se viva y se respire un <strong>en</strong>foque basado <strong>en</strong> <strong>los</strong> <strong>de</strong>rechos <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l contexto <strong>de</strong> <strong>la</strong> familia,<br />
<strong>los</strong> servicios <strong>de</strong> cuidado infantil y <strong>la</strong> comunidad. Como afirma Hin<strong>de</strong>ss (1993), <strong>los</strong> <strong>de</strong>rechos<br />
pue<strong>de</strong>n t<strong>en</strong>er significado y significación so<strong>la</strong>m<strong>en</strong>te cuando un ciudadano pue<strong>de</strong> disponer <strong>de</strong><br />
recursos (m<strong>en</strong>tales, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> materiales) para ejercer dichos <strong>de</strong>rechos. 48<br />
. . . No es simplem<strong>en</strong>te el hecho concreto <strong>de</strong> t<strong>en</strong>er <strong>de</strong>rechos lo que cu<strong>en</strong>ta, sino <strong>la</strong><br />
percepción y <strong>la</strong> s<strong>en</strong>sación <strong>de</strong> t<strong>en</strong>er <strong>de</strong>rechos.<br />
48 Hin<strong>de</strong>ss, B. (1993), “Citiz<strong>en</strong>ship in the Mo<strong>de</strong>rn West”, <strong>en</strong> B. S. Turner (ed.), Citiz<strong>en</strong>ship and Social Theory, Sage:<br />
Londres.<br />
III. Ilustrando <strong>la</strong> Observación G<strong>en</strong>eral: Aportaciones <strong>de</strong>l día <strong>de</strong> <strong>de</strong>bate g<strong>en</strong>eral<br />
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