âRealización de los derechos del niño en la primera infanciaâ
âRealización de los derechos del niño en la primera infanciaâ
âRealización de los derechos del niño en la primera infanciaâ
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medio para proporcionar rehabilitación a <strong>los</strong> niños traumatizados y hacer fr<strong>en</strong>te a <strong>la</strong> situación<br />
inestable. El proyecto se ext<strong>en</strong>dió luego a algunos países más . . . : Bosnia y Herzegovina,<br />
Georgia, Polonia, Ucrania y Rumania. . . .<br />
Un “P<strong>la</strong>ybus” [“Juegobús”] se pue<strong>de</strong> comparar con un “c<strong>en</strong>tro social con ruedas” y<br />
distribuye juegos y materiales <strong>de</strong> todo tipo organizados por un equipo <strong>de</strong> educadores <strong>de</strong><br />
niños. El autobús viaja a través <strong>de</strong>l país y ofrece activida<strong>de</strong>s recreativas a <strong>los</strong> niños <strong>de</strong> todas<br />
<strong>la</strong>s eda<strong>de</strong>s, y sobre todo a <strong>los</strong> más pequeños mediante visitas a <strong>la</strong>s guar<strong>de</strong>rías. El equipo crea<br />
un terr<strong>en</strong>o <strong>de</strong> juegos temporáneo -bajo techo o al aire libre- <strong>en</strong> parques, hospitales, orfanatos,<br />
escue<strong>la</strong>s o guar<strong>de</strong>rías. . . .<br />
El programa P<strong>la</strong>ybus brinda a <strong>los</strong> niños <strong>la</strong> oportunidad <strong>de</strong> interactuar con <strong>los</strong> adultos<br />
[como] compañeros <strong>de</strong> juegos <strong>de</strong> igual a igual. Sigui<strong>en</strong>do el ejemplo <strong>de</strong> <strong>los</strong> niños <strong>en</strong> el<br />
s<strong>en</strong>tido <strong>de</strong> mant<strong>en</strong>er una actitud positiva y divertirse juntos, <strong>los</strong> adultos ayudan a <strong>los</strong> niños<br />
a asumir una actitud positiva para consigo mismos y para con <strong>los</strong> <strong>de</strong>más, tratándo<strong>los</strong> como<br />
compañeros <strong>de</strong> juegos. . . .<br />
La interacción <strong>en</strong>tre <strong>los</strong> niños pequeños y <strong>los</strong> más gran<strong>de</strong>s es un elem<strong>en</strong>to importante <strong>de</strong>l<br />
proyecto y contribuye al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> <strong>los</strong> niños pequeños. Los niños pequeños se <strong>de</strong>jan<br />
inspirar por <strong>los</strong> más gran<strong>de</strong>s, mi<strong>en</strong>tras que <strong>los</strong> niños más gran<strong>de</strong>s se <strong>en</strong>orgullec<strong>en</strong> <strong>de</strong> ayudar<br />
a <strong>los</strong> pequeños.<br />
Apr<strong>en</strong><strong>de</strong>r jugando. . . proporciona oportunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> explorar y experim<strong>en</strong>tar que son<br />
fundam<strong>en</strong>tales para adquirir conocimi<strong>en</strong>tos y <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r el p<strong>en</strong>sami<strong>en</strong>to por repres<strong>en</strong>taciones.<br />
. . . Los niños apr<strong>en</strong><strong>de</strong>n a resolver problemas <strong>de</strong> distintos modos y aum<strong>en</strong>tan sus habilida<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong> comunicar i<strong>de</strong>as y s<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>tos <strong>de</strong> numerosas maneras. . . .<br />
Oportunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r <strong>la</strong> in<strong>de</strong>p<strong>en</strong><strong>de</strong>ncia: <strong>los</strong> niños juegan <strong>en</strong> un <strong>en</strong>torno <strong>en</strong> el que<br />
pue<strong>de</strong>n ser el<strong>los</strong> mismos. A veces <strong>los</strong> niños pequeños son sobreprotegidos y les hace bi<strong>en</strong><br />
participar <strong>en</strong> activida<strong>de</strong>s que repres<strong>en</strong>tan un <strong>de</strong>safío. Pue<strong>de</strong>n inv<strong>en</strong>tar sus propios juegos y<br />
cambiar el programa para <strong>la</strong> jornada simplem<strong>en</strong>te expresando sus propios <strong>de</strong>seos. . . .<br />
Uno <strong>de</strong> <strong>los</strong> elem<strong>en</strong>tos es<strong>en</strong>ciales para <strong>la</strong> participación infantil es brindar a <strong>los</strong> niños<br />
información a su medida y fortalecer su condición mediante <strong>los</strong> conocimi<strong>en</strong>to adquiridos.<br />
El equipo <strong>de</strong> P<strong>la</strong>ybus organiza activida<strong>de</strong>s especiales para dar informaciones c<strong>la</strong>ras a <strong>los</strong><br />
niños sobre cuestiones que por lo g<strong>en</strong>eral son tratadas <strong>de</strong> manera ina<strong>de</strong>cuada (el vih/sida,<br />
<strong>la</strong> educación sexual, el racismo, <strong>la</strong> prev<strong>en</strong>ción <strong>de</strong>l abuso <strong>de</strong> drogas y otras sustancias) y para<br />
informarles acerca <strong>de</strong> sus <strong>de</strong>rechos.<br />
Un factor importante para el éxito <strong>de</strong> este programa fue <strong>la</strong> cooperación con el personal<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s guar<strong>de</strong>rías y, todas <strong>la</strong>s veces que resultó posible, con <strong>los</strong> padres, para que pudieran<br />
continuar practicando este tipo <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s con sus hijos <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> que el equipo <strong>de</strong><br />
P<strong>la</strong>ybus se hubiese ido. . . .<br />
El Hogar <strong>de</strong> Libros para Niños, <strong>en</strong> Tirana, Albania<br />
Las investigaciones <strong>de</strong>muestran que <strong>la</strong> lectura y <strong>la</strong> frecu<strong>en</strong>tación <strong>de</strong> bibliotecas <strong>de</strong>s<strong>de</strong><br />
una edad temprana pue<strong>de</strong> . . . dar a <strong>los</strong> niños una evi<strong>de</strong>nte v<strong>en</strong>taja <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong><br />
vista <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> <strong>la</strong>s habilida<strong>de</strong>s lingüísticas, el mejorami<strong>en</strong>to <strong>de</strong>l nivel <strong>de</strong><br />
alfabetización y <strong>la</strong> construcción <strong>de</strong> una base sólida para el futuro r<strong>en</strong>dimi<strong>en</strong>to esco<strong>la</strong>r,<br />
a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> permitir que <strong>los</strong> niños pequeños conozcan el p<strong>la</strong>cer <strong>de</strong> <strong>los</strong> libros y<br />
<strong>la</strong> lectura. . . .<br />
En 2000, Al<strong>de</strong>a <strong>de</strong> Niños sos Internacional apoyó <strong>la</strong> creación <strong>de</strong> una biblioteca para niños<br />
<strong>en</strong> el c<strong>en</strong>tro <strong>de</strong> Tirana. . . . El proyecto fue propuesto por <strong>la</strong> sección albanesa <strong>de</strong> <strong>la</strong> Comisión<br />
III. Ilustrando <strong>la</strong> Observación G<strong>en</strong>eral: Aportaciones <strong>de</strong>l día <strong>de</strong> <strong>de</strong>bate g<strong>en</strong>eral<br />
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