“Realización de los derechos del niño en la primera infancia”

Internacional para Europa Central y Oriental, la Comunidad de Estados Independientes
y los Estados del Báltico, por las Aldeas de Niños sos en Bosnia y Herzegovina, y por el
Hogar de Libros para Niños, de Tirana, Albania. Aldea de Niños sos Internacional es una
organización no gubernamental activa en más de 130 países y territorios. Asociadas bajo
esta organización paraguas, las Aldeas de Niños sos nacionales ofrecen cuidado familiar a
los niños que, por diversos motivos, no pueden vivir con sus padres. Los niños reciben apoyo
hasta llegar a ser independientes. La formación de las madres sos es una función clave.
Los Centros Sociales sos administran programas de cuidado infantil dirigidos a prevenir
el abandono del niño. Alrededor de 22.000 niños se benefician de las Guarderías sos en
todo el mundo. Para más informaciones, véanse www.sos-childrensvillages.org y www.soskinderdorfinternational.org.
. . . La educación preescolar en Sarajevo, Bosnia y Herzegovina
La importancia de la educación preescolar suele ser subestimada y por lo tanto queda
subdesarrollada aunque contribuye de manera esencial a . . . ampliar el alcance de las
experiencias de aprendizaje del niño. . . .
El Centro Social sos de Sarajevo está situado en una . . . zona suburbana sin espacios
verdes, sin campos deportivos y sin terrenos de juegos. No obstante, ofrece una amplia
gama de servicios y actividades extracurriculares [que] de otra manera las personas del
lugar no podrían permitirse. Una de las iniciativas principales del Centro Social sos fue un
proyecto piloto dirigido a satisfacer las necesidades de los niños provenientes de . . . familias
socialmente vulnerables. En su mayor parte, dichas familias sufren las consecuencias de la
desocupación o tienen ingresos muy bajos y, por consiguiente, no pueden pagar los aranceles
de las guarderías. . . .
El proyecto está destinado a los niños de 3 a 6 años de edad. Este proyecto piloto fue
utilizado para evaluar las necesidades educativas preescolares de los niños provenientes de
familias de alto riesgo (por factores sociales, financieros y psicológicos) y de familias [que]
corren el peligro de abandonar o desatender a sus hijos. El proyecto también se propone
suministrar apoyo social y psicológico a las familias en peligro fomentando la socialización,
la creatividad, las habilidades lingüísticas y oratorias, el desarrollo de la comunicación
interactiva y el desarrollo emocional. . . .
Un aspecto importante de este programa es el trabajo en colaboración con los padres para
obtener continuidad entre el hogar y el centro de preescolar. . . . Un rincón del salón de juegos
está dedicado a los padres, de manera que puedan participar en los grupos de discusión
que se ocupan de cuestiones como la comunicación familiar, los problemas educativos y el
asesoramiento legal.
El Programa Playbus. . .
El derecho a jugar y participar en actividades recreativas suele ser subestimado, aunque apoya
de manera fundamental el desarrollo del niño e incrementa las oportunidades de los niños de
participar plenamente en su propio desarrollo. Las necesidades de aprendizaje de los niños
pequeños son de naturaleza diferente de las necesidades de los niños en edad escolar. . . . El
juego es una parte central del aprendizaje en esta etapa.
La iniciativa comenzó en Albania en septiembre de 1999 durante la crisis en Kosovo y en
un momento en el cual muchos refugiados estaban todavía en Albania. Fue iniciada como
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Guía a la Observación General N° 7: “Realización de los derechos del niño en la primera infancia”