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CODESARROLLO Y MIGRACIONES. EL PAPEL DE LA COOPERACIÓN
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las leyes existentes se adapten a la realidad socioeconómica, lo que hay que hacer es que
la ley se cumpla. No obstante, hemos dicho también que no es posible usar medidas
coercitivas para obligar a los jornaleros migrantes a cumplir las leyes, puesto que no
cuentan con las condiciones mínimas para hacerlo. Por tanto, la única opción viable
parece ser que el Estado instrumente medidas para ayudar a los migrantes a contar con
las condiciones socioeconómicas indispensables, para que les pueda ser demandado el
respeto de las normas, lo cual, a nuestro juicio, se lograría mediante una buena
coordinación de la política educativa con la política social.
LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS
DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES.
TÍTULO SEGUNDO DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
CAPITULO DÉCIMO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Artículo 32.
Los programas de atención a migrantes
Vigente desde mayo de 2000
Niñas, niños y adolescentes tienen derecho a una educación que respete su dignidad y les prepare
para la vida en un espíritu de comprensión, paz y tolerancia en los términos del artículo 3o. De la
constitución. Las leyes promoverán las medidas necesarias para que:
A. Se les proporcione la atención educativa que por su edad, madurez y circunstancias especiales
requirieran para su pleno desarrollo.
B. Se evite la discriminación de las niñas y las adolescentes en materia de oportunidades educativas.
Se establecerán los mecanismos que se requieran para contrarrestar las razones culturales,
económicas o de cualquier otra índole, que propicien dicha discriminación.
Fuente: http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/200/33.htm?s=
Las autoridades mexicanas no han sido indiferentes al problema del rezago
educativo de los niños migrantes. Desde el sexenio del presidente José López Portillo
(1976-1982) se empezaron a desarrollar acciones dirigidas a esta población, en el
Eikasia. Revista de Filosofía, año II, 9 (marzo 2007). http://www.revistadefilosofia.org