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CODESARROLLO Y MIGRACIONES. EL PAPEL DE LA COOPERACIÓN<br />

Instituto de estudios para la Paz y la Cooperación-IEPC<br />

www.universidadabierta.org<br />

Instituto de estudios para la Paz y la Cooperación – IEPC – C/ Bermúdez de Castro 14 bajo C. 33011 Oviedo –España – Tfno: +34 985 08 88 09 – Fax: +34 985 08 09 02 - instituto@universidadabierta.org<br />

recursos-, pero los técnicos del PNUD no quisieron estancarse en esto. Desde el<br />

principio concibieron la calidad de vida como un proceso dinámico que nunca puede<br />

concretarse en cifras exactas. La medida es siempre un indicador mínimo y la calidad<br />

de vida es más que nada un proceso de «desarrollo humano», del que no están excluidos<br />

a priori ninguno de los llamados derechos fundamentales de las personas. He aquí, pues<br />

la regla operatoria que garantiza la recursividad indefinida del modelo del desarrollo<br />

humano. La estructura que le sirve de armadura no es otra que la Declaración Universal<br />

de los Derechos Humanos de 1948. Este carácter auto-referente puede pasar fácilmente<br />

desapercibido, porque la definición de «desarrollo humano» habla de oportunidades,<br />

pero no hace mención explícita ni de los derechos humanos, ni de su protección y<br />

salvaguarda jurídico-política. De ahí que su cosmovisión propenda hacia el «idealismo<br />

de la libertad» del que hablaba Dilthey, ya que tales oportunidades tienen que ser<br />

aprovechadas eficazmente para que se materialicen. Es, sin duda, mérito del PNUD en<br />

relación al idealismo de Dilthey, haberse atenido a «la regularidad de las leyes vitales»<br />

para seleccionar esos tres indicadores básicos, que por cierto sólo pueden medirse<br />

cuando se materializan y en la forma en que se materializan.<br />

¿Y qué mide el canon del desarrollo humano? No el crecimiento económico<br />

global e irrestricto, ni siquiera la sostenibilidad del medio, sino justamente el capital<br />

humano, centrado subjetivamente en los tres indicadores mencionados: longevidad (L),<br />

que se mide según la esperanza de vida al nacer, logro educacional (E) que capta la<br />

capacidad de adquirir conocimientos, comunicarse y participar en la vida de la<br />

comunidad, sumando dos variables educativas fácilmente observables en las<br />

poblaciones humanas (el grado de alfabetización de los adultos y el promedio de años<br />

de escolarización) e ingresos (W), el más controvertido y modificado de los indicadores,<br />

porque pretende captar la capacidad de llevar una vida sana, garantizar la movilidad<br />

física y social, comunicarse y participar en la vida de la comunidad, incluido el<br />

consumo.<br />

La idea de codesarrollo se ajusta aquí como anillo al dedo al canon del<br />

desarrollo humano, así definido, y permiten incluso resolver algunas de las paradojas<br />

282 <strong>Eikasia</strong>. Revista de Filosofía, año II, 9 (marzo 2007). http://www.revistadefilosofia.org

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