Boletín Informativo para la Comunidad P - Pasco School District

Your Pasco Schools
Noviembre 2011
Boletín Informativo para la Comunidad
Poniendo a los estudiantes primero para hacer que el aprendizaje dure por toda la vida.
Celebrando las materias académicas, la diversidad y la innovación.
La Escuela Intermedia Ochoa es Galardonada con el Premio Salvavidas Trevor R. Simpson
Los Ayudantes Innatos de la Escuela Intermedia Ochoa fueron reconocidos con el Premio Salvavidas Trevor R.
Simpson el 16 de septiembre por su campaña escolar de concientización para la prevención del suicidio juvenil.
Aparecen en esta foto, fila de enfrente, izquierda a derecha: Jennifer Ramos, Itzel Ramirez, Directora de Ochoa
Jackie Ramirez, Cassandra Muniz, y Pedro Salazar. Fila de en medio, izquierda a derecha: Liliana Vargas, Arlene
Garcia, Leah Simpson, Nayeli Martinez, Yisel Lopez, y Juan Castillo. Fila de atrás, izquierda a derecha: Consejera de
Ochoa Claudia Serna-Stephenson, Erasmo Garcia, Genesis Beltran, Alberto Saenz, Cynthia Garcia, Rodrigo Alcantar,
Programa de Prevención del Suicidio Juvenil (YSPP) Coordinadora del Ámbito Benton Franklin Kristi Haynes,
Intervencionista de ESD 123 Lawrence Davis, y Especialista de Logro Estudiantil de Ochoa Maria Montez.

Estimados Vecinos de Pasco:
Estoy seguro de
que muchos de
ustedes saben que
la Mesa Directiva
aprobó una resolución
para adoptar
la recomendación
del Comité de
Tareas Especiales
Superintendente Saundra Hill de Múltiples Ciclos
de Año Redondo (MTYR, siglas en inglés)
de adoptar el sistema MTYR cuando sea
absolutamente necesario, con la previsión
que se estudien todas las otras estrategias
para demorar la implementación. La mejor
solución, según lo señaló la Junta, habría
sido construir las escuelas necesarias.
Como padres y miembros de nuestra comunidad
usted puede estar preguntándose
a dónde nos dirigimos a partir de aquí. El
primer asunto a tratar será buscar todas las
estrategias restantes que podrían demorar
la implementación del sistema MTYR. Nos
quedan algunos espacios para salones
portátiles, pero cada escuela tendrá que
estudiar las opciones para otras cuestiones
de sobrepoblación, tales como tomar los
alimentos en las aulas debido al espacio
limitado en la cafetería, cómo satisfacer
los requisitos de educación física debido al
espacio limitado en el gimnasio, la forma
de dirigir los programas de la tarde para los
padres y otros desafíos de infraestructura
similares provocados cuando las escuelas
se construyen para 480 sin embargo, ya
alojan a casi 900 estudiantes.
Los Múltiples Ciclos de Año Redondo no
es algo que puede suceder de la noche a
la mañana o ni siquiera el próximo año.
Esto tomará meses de planificación y lo
más pronto que podríamos cambiar a un
horario de MTYR sería 2013-2014. Analizaremos
la matrícula contra al espacio a
principios del próximo octubre, antes de
hacer esa decisión.
No vamos a cambiar a MTYR a la ligera.
Cuando y si tenemos que adoptar un
horario de MTYR en una escuela, será por
un mínimo de tres años. La cantidad de
tiempo, planificación, elaboración de un
presupuesto, comunicación y la interrupción
de la transición no sería algo que
haríamos por sólo un año. Si sólo tuviéramos
que implementar una estrategia por
un año, el doble turno sería probablemente
la mejor opción. Las escuelas con matrículas
más altas serían introducidas primero
con las otras siguiendo progresivamente al
llegar a los límites de matrícula.
No nos equivoquemos, nadie quiere cambiar
a MTYR. Pero si ese momento llega
haremos lo que tenemos que hacer para
asegurar que sigamos ofreciendo la mejor
educación posible para servir a los niños y
familias de nuestra comunidad.
Atentamente,
Saundra L. Hill
Superintendente
Mesa Directiva del Distrito Escolar de Pasco:
Sherry Lancon, Presidente
William V. Leggett, Vice-Presidente
Rubén Peralta, Miembro
John Hergert, Miembro
Jeffery Dong, Miembro
Sergey Gorbatyuk, Representante Estudiantil
Trinidad Chavez, Representante Estudiantil
Superintendente:
Saundra L. Hill
Editora:
Leslee Caul
Diseñadora:
Annie Warren
YOUR PASCO SCHOOLS es publicado por el Departamento de Relaciones Públicas del Distrito Escolar de Pasco como un
servicio comunitario a ciudadanos Pasco. Las preguntas y/o comentarios pueden ser enviados a la directora de relaciones públicas
Leslee Caul.

Cierre Bajo Llave contra Bloqueo: Una Guía para Padres y Tutores Legales
En el caso de una amenaza interna o externa—como
ocurrió el 15 de septiembre estar en la vecindad.
creen que alguna persona peligrosa puede
cuando la policía de Pasco respondió a una
llamada de robo en el norte de la Avenida
15—las escuelas cercanas entran en un
cierre bajo llave o un bloqueo a fin de proteger
a los estudiantes y al personal.
Los administradores de la escuela, el equipo
de comando de incidentes del Distrito, y
la policía local, participan en la toma de la
decisión para declarar cierre bajo llave o
bloqueo. Sin embargo, las escuelas responden
de inmediato cuando las autoridades
ordenan un cierre bajo llave o bloqueo.
Cierre Bajo Llave: Ningún Movimiento
Permitido
En una situación de cierre bajo llave, nadie
puede entrar o marcharse del edificio, y los
estudiantes y el personal está restringidos
a sus aulas o áreas escolares donde están
cuando ocurre el cierre bajo llave. Los maestros
tienen instrucciones de mantener a los
estudiantes lejos de las zonas visibles, tales
como ventanas y entradas de puerta.
Bloqueo: Ningún Movimiento de Entrada
o Salida
A menudo las autoridades declararán un
bloqueo después de un cierre bajo llave.
Durante un bloqueo, las puertas exteriores
del edificio todavía están cerradas con llave
impidiendo que cualquiera entre o salga del
edificio. Sin embargo, los estudiantes y el
personal son libres de caminar por el edificio.
Un bloqueo a menudo sucede cuando
las autoridades no quieren que los estudiantes
salgan de la escuela y entren a una
zona potencialmente peligrosa que todavía
está bajo investigación o cuando los oficiales
A nadie, incluyendo a los padres, se les permitirá
entrar a la escuela ni a los estudiantes
se les permitirá salir del edificio con sus
padres hasta que el cierre bajo llave o el bloqueo
se levante. Se alienta que los padres y
los tutores legales permanezcan lejos de las
escuelas cuando estas medidas se ordenan.
Todos los administradores del distrito están
capacitados para manejar estas cuestiones
usando los procedimientos establecidos de
comando de incidentes. “También tenemos
una comunicación excelente con las
autoridades,” dice el Director Ejecutivo de
Operaciones John Morgan. “Ha demostrado
ser muy eficaz el mantener la seguridad de
los estudiantes al permitir a las autoridades
hacer su trabajo.”
El Distrito utiliza varios métodos de comunicación
para transmitir las noticias de
un cierre bajo llave o bloqueo al público.
El estatus de una escuela, o escuelas, se
actualiza regularmente en la página Web
del Distrito, www.psd1.org. La radio local y
los medios de noticias de televisión también
pueden transmitir las noticias a medida que
se desarrollan.
Este otoño los padres y los tutores legales
también pueden inscribirse en el sistema
SchoolMessenger, un servicio rápido de
mensajes de alerta. Este servicio permite a
los padres y tutores legales recibir un mensaje
de texto en caso de una emergencia
escolar o eventos importantes relacionados
con la escuela, tales como la cancelación de
las clases debido al tiempo inclemente.
¡Inscríbase para Recibir Alertas de Emergencia!
¡Padres y Tutores Legales, llenen el Formulario de Autorización para SchoolMessenger en
nuestra página Web para recibir mensajes de alerta del Distrito Escolar de Pasco!
Visite http://www.psd1.org/page/578 ó vaya a la página ‘Student Health and Safety’ bajo
la pestaña ‘Families’ en la página Web del Distrito, www.psd1.org.

El Distrito Pondrá a Votación Una Recaudación de
Impuestos Renovada en el 2012
Este Día de San Valentín, 14 de febrero, se les pedirá a los
votantes de Pasco mostrar su amor por los estudiantes de Pasco
y sus escuelas aprobando la Recaudación de Impuestos de
Mantenimiento y Funcionamiento regularmente programada.
Las recaudaciones de impuestos apoyan a todos los 15,633 estudiantes
de Pasco. El Distrito pone a votación recaudaciones de impuestos de
reemplazo cada dos años para renovar la recaudación que caduca la cual
proporciona programas y servicios para los estudiantes. Similar a una
suscripción de revista, una recaudación de impuestos debe ser renovada
cada dos años para reemplazar la recaudación de impuestos que caduca.
Esta recaudación no es un impuesto nuevo. Todos los distritos escolares
en Washington ponen a votación recaudaciones de impuesto de
reemplazo para pagar por los programas educativos y las operaciones
no incluidas en las fuentes de financiamiento estatal y federal.
Yo
¿Dónde se emplea el dinero de la recaudación de impuestos?
del dinero de la recaudación
apoyan a la ense-
52%
ñanza y el aprendizaje, incluyendo:
• Currículum y enseñanza
•Arte, música, y programas de artes
escénicas
• Subdirectores de primaria y
enfermeras
•Bibliotecarias, recepcionistas de la
biblioteca y libros de la biblioteca
• Maestros sustitutos
•Consejeros de las escuelas primarias
Las
Escuelas
de Pasco
del dinero de la recaudación
de impuestos
41%
sufraga el costo del Mantenimiento y
Funcionamiento, incluyendo:
•Seguridad en las escuelas
•Mantenimiento, conserjes y apoyo
en todo el distrito
•Servicios públicos y Seguro
•Transporte estudiantil
•Salones portátiles
7% del dinero de la recaudación de impuestos sufraga el costo de
actividades estudiantiles, incluyendo clubes y atletismo

Días de Licencia Laboral en Efecto Debido a los Recortes
Presupuestarios del Estado
El 14 de octubre los estudiantes de Pasco
asistieron a medio día de clases. Este no fue
un medio día ordinario, sino más bien del
primero de cuatro sin goce de sueldo para
la mayoría de los empleados del Distrito.
La sesión legislativa del Estado llegó a su
fin en mayo, con millones de dólares en
reducciones a la educación y algunas consecuencias
difíciles para las escuelas públicas,
incluyendo Pasco. En el presupuesto
final los legisladores Estatales redujeron la
escala salarial para
maestros un 1.9 por
ciento y un 3 por
ciento para administradores
escolares.
La tarea de determinar
cómo esas
reducciones se
pondrían en efecto
se dejó a los distritos
individuales. En
Pasco esto resultó
ser el equivalente de
dos días de permiso
laboral sin pago por
cada empleado.
“Cada distrito
escolar individual
tiene acuerdos de
negociación colectiva
que definen
los salarios, indemnizaciones,
y las
Escuela
Pasco High
Chiawana High
New Horizons/Discovery
McLoughlin
Ochoa
Stevens
Whittier
Frost
Emerson
Chess
Longfellow
Robinson
Angelou
Livingston
Twain
McGee
Markham
Captain Gray
condiciones laborales de los empleados,”
dice la Superintendente Saundra Hill. “La
acción tomada por la Legislatura significó
que cada distrito, incluyendo Pasco, tuvo
que entablar negociaciones de contrato
con cada uno de sus cuatro sindicatos para
negociar las reducciones realizadas a los
ingresos de los empleados. Entendiendo
que los tiempos económicos están difíciles
en nuestro estado, los grupos de empleados
de Pasco estaban dispuestos a aceptar
soluciones justas y razonables. Los maestros
son el grupo más grande de empleados
y tienen la capacidad de contrato para
negociar el calendario escolar, el cual se vio
afectado por las reducciones de sueldo de
la Legislatura. ”
A fin de mantener los 180 días requeridos
de clases, los maestros del Distrito acordaron
a cuatro días de media jornada con
licencia laboral sin pago los viernes: 14
de octubre, 17 de febrero, 27 de abril y
25 de mayo. Éstos
Hora de Salida del
Día con Licencia
Laboral
10:20 a.m.
10:30 a.m.
10:40 a.m.
10:15 a.m.
10:15 a.m.
10:15 a.m.
11:20 a.m.
11:20 a.m.
11:20 a.m.
11:20 a.m.
11:20 a.m.
11:20 a.m.
12:00 p.m.
12:00 p.m.
12:00 p.m.
12:00 p.m.
11:50 a.m.
11:55 a.m.
serán los días de
licencia laboral para
la mayoría de los empleados
del Distrito.
Los administradores
del distrito tendrán
dos días completos
de licencia laboral
sin pago el 27 y 28
de diciembre.
Esto estará vigente
durante los próximos
dos años, según la
legislatura aplicó
las reducciones
para este año y el
próximo. El Distrito
se ha comprometido
a reabrir las negociaciones
si hay
más repercusiones
legislativas.
“El estado había dado previamente días de
licencia laboral sin pago a los trabajadores
del estado cuando era necesario reducir los
costos”, dice Hill. “Creemos que esta propuesta
en las negociaciones de nuestro contrato
fue la más equitativa con la propuesta
que el estado había tomado con sus propios
empleados. También tratamos de elegir los
días que tendrían el menor impacto sobre
los estudiantes y sus familias. “

¡Socios en la Educación de Todos los Niños! (PEAK!)
Gracias por Colaborar con las Escuelas de Pasco
Por cuarto año los negocios locales y líderes empresariales
han estado participando en la educación de los estudiantes
de Pasco a través de los Socios en la Educación de Todos los
Niños!, o Programa PEAK!
¡Cada una de las 18 escuelas de Pasco tiene dos Socios PEAK!.
Los negocios hacen una donación de 500 dólares a su escuela
socia; sin embargo, el programa se trata de mucho más que
sólo apoyo financiero, dice La Coordinadora de Relaciones
Comunitarias Gracie Valle-Chimal. “Se trata de construir relaciones valiosas.”
A lo largo del año escolar, cada empresa participa en un mínimo de tres programas
intra-escolares. Éstos abarcan desde algo tan simple como leer a los niños de la escuela
primaria, a proyectos más complicados como carnavales escolares, ferias de carreras,
concursos, y hasta posiciones de pasantía para los estudiantes. Las actividades están
diseñadas para adaptarse tanto a la escuela como al socio PEAK!.
“Apoyamos a nuestros socios PEAK! como un distrito y como individuos siempre que
podemos,” dice la Directora de Relaciones Públicas Leslee Caul. “Esperamos que cada uno
en la comunidad siga apoyando estos negocios que hacen tanta diferencia en las vidas de
nuestros estudiantes.”
Las empresas participantes figuran en la página Web del Distrito y en las publicaciones
impresas. Ellos son reconocidos por sus logros con una recepción final en la primavera.
Cada semana, el mejor proyecto PEAK!—o “PEAK! de la Semana”—es presentado en
el tablero de anuncios del Distrito en el Estadio Edgar Brown y en la página Web del
Distrito, www.psd1.org. ¡“Apreciamos todo lo que nuestros Socios PEAK! hacen,” dice
Caul. “Queremos que todos sepan sobre el gran apoyo que ofrecen a nuestras escuelas,
estudiantes, padres, y a nuestra comunidad entera.”
Si desea más información sobre el Programa PEAK! Comuníquese con Gracie Valle-Chimal
a gvalle@psd1.org ó 543-6743.
Curtis & Susan Dahl
Kiwanis of the
Horse Heaven Hills
Joe Peterson & Maria Montoya

Angelou KADLEC Clinic, 942-3170
9605 Sandifur Pkwy., Pasco, WA 99301
Captain
Gray
Advanced Pediatrics Dentistry, 543-4948
7425 Wrigley Drive Suite 201, Pasco, WA
99301
Chess GESA Credit Union, 946-1611 x 3400
2202 W. Sylvester St., Pasco, WA 99301
Chiawana
State Farm Insurance, G. Scott Sintay
7007 Burden Blvd. Suite 103, Pasco, WA
544-9500
Emerson Pasco Christian Church, 545-8589
1524 W. Marie St., Pasco, WA 99301
Frost Pasco Vision Clinic, 547-8409
1906 N. 20th Ave., Pasco, WA 99301
Livingston Lourdes Health Network, 547-7704
520 N. 4th Ave., Pasco, WA 99301
Longfellow All Star Motors, 544-9600
2715 W. Sylvester St., Pasco, WA 99301
Markham Country Gentleman, 783-0128
9221 W. Clearwater Ave., Kennewick, WA
99336
McGee Advanced Pediatrics Dentistry, 543-4948
7425 Wrigley Drive Suite 201
Pasco, WA 99301
McLoughlin Grand Canyon University, 509-301-8815
7743 N. Mt. Carrol
Dalton Gardens, ID 83815
New
Horizons
Fat Boys Fleet Service, 547-5044
210 S. Oregon Ave., Pasco, WA 99301
Ochoa Genie Tours, 946-1400
1846 Terminal Drive, Richland, WA 99354
Pasco
Robinson
State Farm Insurance, Craig J. Griffiths
1915 Sun Willows Blvd. Suite B
Pasco, WA 99301, 547-9571
Kiwanis Club of the Horse Heaven Hills
10 S. Irby St., Kennewick, WA 99336
947-6816
Stevens Bank of America, 736-1750
350 W. Lewis Street, Pasco, WA 99301
Twain Fiesta Mexican Restaurant, 543-6884
5210 Rd. 68 Suite L, Pasco, WA 99301
Whittier Tri-Cities Community Health, 543-1906
515 W. Court St., Pasco, WA 99301
El Chapala, 586-4224
107 E. Columbia Dr., Kennewick, WA 99336
Northwest Agri Products, 547-8234
PO Box 3453, Pasco, WA 99301
Fiesta Foods, 547-5356
115 S. 10th Ave., Pasco, WA 99301
John L. Scott, Curtis & Susan Dahl
5109 N. Rd.68 Suite E, Pasco, WA 99301
Susan: 531-3660, Curtis: 531-2729
Tire Town and Auto Service, 542-0244
404 N. 20th Ave., Pasco, WA 99301
School Employees Credit Union of Washington
1500 W. 4th Ave. Suite 100, Spokane, WA 99204
209-7816
Auntie Anne’s Pretzels, 783-4247
1321 N. Columbia Center Blvd, Ste. 202,
Kennewick, WA 99336
Kiwanis Club of Pasco, 545-6700
PO Box 556, Pasco, WA 99301
Circle H Farms, Inc., 266-4657
1520 Dayton Dr., Pasco, WA 99301
Partnership Still Available
Call 543-6743 to sign up!
PEMCO, Joe Peterson & Maria Montoya
8927 W. Tucannon Ave. Suite 102, Kennewick,
WA 99336, 736-3599
U.S. Cellular, 544-9280
5024 N. Rd. 68, Pasco, WA 99301
Department of Labor & Industries, 454-3707
15 W. Yakima Ave. Suite 100, Yakima, WA 98902
Columbia Fitness, 585-2366
433 E. Columbia Dr., Kennewick, WA 99336
Edward Jones, Ryan A. Brault, AAMS®
3616 W. Court Street Suite I, Pasco , WA 99301
545-8121
PARR Lumber, 544-9731
2105 N. Commercial Ave., Pasco, WA 99301
Advanced Pediatrics Dentistry, 543-4948
7425 Wrigley Drive Suite 201, Pasco, WA 99301
ConAgra-Lamb Weston, 736-0333
8701 W. Gage Blvd., Kennewick, WA 99338
Kiwanis of Pasco
Ryan A. Brault, AAMS®
545-8121

JAIME SILVA NOMBRADO MAESTRO REGIONAL DEL AÑO
de que ella fuera una administradora escolar.
“Ella fue mi maestra de Kínder,” explica Silva.
“Y ella me dio mi primer trabajo en la Escuela
Primaria McGee.”
Por quinto año consecutivo un maestro
de Pasco ha sido nombrado el Maestro
Regional del Año por el Distrito de
Servicio Educativo 123. Jaime Silva, maestro
bilingüe de 3º grado en la Escuela Primaria
Longfellow recibió el premio el 29 de agosto
en la Celebración Anual de Bienvenida del
Distrito.
“Yo estaba tan sorprendido,” dice Silva.
“Pienso sobre cuántos distritos hay en el ESD
123 que tienen a maestros muy capacitados.”
Silva es la personificación de “un chico local
triunfador”. Residente de Pasco por muchos
años, Silva asistió a las escuelas primarias de
Captain Gray y McGee, asistió a la “antigua”
y a la “nueva” Escuela McLoughlin, y es un
graduado de Pasco High. Él obtuvo su Título
Asociado de Columbia Basin College y siguió
hasta obtener su Licenciatura en Artes Liberales
con especialización en la Educación de
K-8º Grado de Washington State University.
Silva trabajó como asistente de maestro en
Pasco mientras estudiaba para adquirir sus
títulos. Fue mientras estaba completando su
pasantía en la Primaria Amistad en Kennewick
que él recibió una llamada de Suzanne
Feeney, en aquel entonces directora de Recursos
Humanos del Distrito Escolar de Pasco.
Feeney se jubiló como superintendente
del Distrito Escolar de Finley la primavera
pasada, pero Silva la conoció mucho antes
Desde que comenzó a trabajar por PSD en
1994, Silva ha trabajado como maestro bilingüe
de K-3º grado en las Escuelas Primarias
McGee, Emerson, Longfellow, Twain, y Angelou
y como maestro del programa migrante
de verano en las Escuelas Primarias Whittier,
Chess, y Frost. En la Escuela Angelou él
ayudó a iniciar el programa Doble Vía a Dos
Idiomas (TWDL-siglas en Inglés). Durante
los últimos veranos Silva ha enseñado a sus
compañeros y empleados de PSD en el Campamento
Español Anual del Distrito.
Durante esta jornada Silva ha estado entre
una buena y muy familiar compañía. Su
hermano menor Juan Silva es maestro de 2º
grado en la Escuela Primaria Robinson y su
hermano gemelo Víctor Silva es maestro de
3º grado en la Escuela Primaria Frost. Por cinco
años Jaime y Víctor trabajaron lado a lado
en el equipo TWDL de la Escuela Angelou.
Aunque sus amigos y colegas han sugerido
que Silva prosiga a un puesto administrativo,
él no tiene ningún deseo de ir más allá de
su salón de clases. “Continúo enseñando
porque me gusta”, dice Silva. “Yo no me veo
haciendo nada más que eso.”
La última semana de septiembre se unió a
los otros ganadores del premio regional en
Olympia para competir por el título de Maestro
del Año del Estado de Washington.
“Conocí a Jaime cuando todavía era un
estudiante de Pasco High! Ha sido un placer
observar a Jaime crecer como profesional en
los últimos años “, dice la Superintendente
Saundra Hill. “Todos estamos muy orgullosos
de sus logros y felices de que él decidió quedarse
aquí en su ciudad natal para hacer una
diferencia positiva en las vidas de nuestros
estudiantes”.

Calendario de Eventos
Acompáñenos en estas Oportunidades Emocionantes para
Visitar las Escuelas de Pasco y Ver por Usted Mismo
16 de noviembre: Recorrido en Autobús con la Superintendente
¡Súbase al autobús! Acompañe a la Superintendente Saundra Hill para un
recorrido de la Escuela Pasco High y la Escuela Primaria Twain. Se proveerá un
café por la mañana y el almuerzo.
30 de noviembre: Recorrido en Autobús con la Superintendente
¡Súbase al autobús! Acompañe a la Superintendente Saundra Hill para un recorrido
de la Escuela Chiawana High y la Escuela Primaria Angelou. Se proveerá un
café por la mañana y el almuerzo.
18 de enero: Recorrido en Autobús con la Superintendente, Bilingüe
¡Súbase al autobús! Acompañe a la Superintendente Saundra Hill para un recorrido
en español de la Escuela Pasco High y el Centro de Aprendizaje Temprano
Captain Gray. Se proveerá un café por la mañana y el almuerzo.
1º de febrero: Observación de Estudiantes, Escuela Pasco High
Únase a un estudiante de la Escuela Pasco High durante la primera parte de su
día. Conozca al Director Raúl Sital y a los maestros de PHS. Se proveerá un café
por la mañana y el almuerzo.
22 de febrero: Observación de Estudiantes, Escuela Chiawana High
Acompañe a un estudiante de la Escuela Chiawana High durante la primera
parte de su día. Conozca a la Directora Teri Kessie y a los maestros de CHS. Se
proveerá un café por la mañana y el almuerzo.
1º de marzo: Recorrido en Autobús con la Superintendente, Bilingüe
¡Súbase al autobús! Acompañe a la Superintendente Saundra Hill para un recorrido
en español de la Escuela Chiawana High y la Escuela Intermedia Ochoa. Se
proveerá un café por la mañana y el almuerzo.
¡Inscríbase hoy!
Comuníquese con la Coordinadora
de Relaciones Comunitarias Gracie
Valle Chimal al 543-6743 ó gvalle@
psd1.org para reservar su lugar. Visite
la página de Relaciones Públicas
en nuestro sitio web, www.psd1.
org, para más información. Interpretación
al español está disponible
para todos los eventos. Por favor
llame con anticipación para otros
idiomas. ¡Esperamos verlos pronto!
Invitados visitan la Escuela Pasco High durante el Recorrido
de Autobús con la Superintendente el año pasado.
Pasco School DistrictvPublic Affairs Departmentv1215 W. Lewis Street, Pasco WA 99301v(509) 546-2686vwww.psd1.org

El Distrito Busca Soluciones de Espacio Mientras que la Matrícula Asciende
a un Ritmo Constante
La matrícula del Distrito Escolar de Pasco continúa
aumentando según proyectada, a un promedio
aproximado de 620 estudiantes nuevos por
año por más de una década. El número oficial de
matrícula del 1º de octubre de 2011 fue 15,633,
un aumento de 506 desde octubre de 2010.
Según las proyecciones de la Oficina del Superintendente
Estatal de Instrucción Pública y un estudio
realizado por una firma de asesoría independiente,
el crecimiento escalonado continuará; y se
estima que la población estudiantil del Distrito llegará
aproximadamente a 20,000 para el año 2016.
A pesar de que el Distrito ha abierto seis escuelas
nuevas en diez años, casi todos los edificios se
encuentran en o por encima de su capacidad. El
distrito está buscando identificar soluciones de
corto y largo plazo para los desafíos que presenta el
aumento de su matrícula.
Entre las posibles soluciones ofrecidas en la Cumbre
de Instalaciones y por el Comité de Tareas
Especiales en el año escolar 2010-11 estuvieron las
cuotas de impacto para la construcción de nuevas
Noviembre de 2010: Los participantes
en la Cumbre de Instalaciones
estudian todo sobre los temas y le
proporcionan sugerencias a la mesa
directiva.
11 de Enero: La Mesa Directiva
aprueba unánimemente poner a
votación una emisión de bono para
construir escuelas y hacer mejoramientos.
20 de Enero: El Comité de Tareas
Especiales de Pasco lleva a cabo una
reunión pública; el orador especial
Paul Dugan presenta la experiencia
de Múltiples Ciclos de Año Redondo
(MTYR) de las escuelas de Reno,
Nevada.
25 de Enero: La Mesa Directiva
aprueba los parámetros para un
Comité de Tareas Especiales MTYR.
9 de Febrero: Los administradores
del distrito presentan la primera
de varias sesiones de información
pública sobre el bono; sesiones públicas
adicionales se llevan a cabo el
día 1º y 31 de marzo y durante la
primavera.
24 de Febrero: El Comité de Tareas
Especiales MTYR se reúne y continúa
reuniéndose hasta septiembre.
8 de Febrero: La Mesa Directiva
aprueba la constructibilidad de la
Primaria No. 13. La revisión de
constructibilidad es un requisito
estatal para proyectos que reciben
aportaciones paralelas del estado.
8 de Marzo: La Mesa Directiva
aprueba el lenguaje de la balota
para la Resolución 814, Bonos para
Construcción y Mejoramiento de
Instalaciones Escolares.
26 de Abril: Los ciudadanos de
Pasco votan en contra de la iniciativa
de bono.
25 y 27 de Julio: El Comité de
Tareas Especiales MTYR lleva a
cabo presentaciones de información
para aumentar conocimiento entre
el público sobre el sistema MTYR y
viviendas, una iniciativa de bono—la cual los ciudadanos
no aprobaron el 26 de abril de 2011—y
los horarios modificados estudiantiles que incluye
los múltiples ciclos de año redondo (MTYR-siglas
en Inglés) y los turnos dobles.
Un Comité de Tareas Especiales MTYR fue creado
y se reunió desde febrero hasta agosto. El Comité
de Tareas Especiales presentó su recomendación
ante la Mesa Directiva en septiembre; y recomendó
que el Distrito reconfigurara los grados de
las escuelas intermedias para crear escuelas primarias
de K-6º grado y escuelas intermedias de 7º-8º
grado.
El Comité de Tareas Especiales recomendó que
se adoptara un calendario de múltiples ciclos de
año redondo que fuese implementado en todas
las escuelas primarias del distrito cuando la mesa
directiva escolar considere que es absolutamente
necesario hacerlo a fin de preservar un ambiente
de instrucción apropiado.
El 11 de octubre la mesa directiva votó para aceptar
la recomendación con varios parámetros.
Medidas Recientes Para Tratar con una Década de Crecimiento: 2011
obtener comentarios/observaciones.
13 de Septiembre: El Comité de
Tareas Especiales MTYR presenta su
recomendación a la Mesa Directiva
del Distrito Escolar de Pasco en una
reunión de la directiva.
20 de Septiembre: Se lleva a cabo
una reunión MTYR especial de la
mesa directiva para recibir comentarios
y preguntas del público sobre
la recomendación MTYR.
Octubre de 2011: Se toma una
encuesta MTYR y se llevan a cabo
aproximadamente 50 sesiones de
información para los padres, el personal
y los miembros comunitarios.
11 de Octubre: La Mesa Directiva
aprueba la recomendación del
Comité de Tareas Especiales para
implementar MTYR al nivel de
escuelas primarias solo después de
que todas las demás estrategias para
solucionar la sobrepoblación hayan
sido agotadas.

La Recomendación para los Múltiples Ciclos de Año
Redondo es Aprobada con la Condición de Demorarla
Los estudiantes de la Escuela Intermedia McLoughlin se aglomeran en la cafetería.
La Mesa Directiva del Distrito Escolar
de Pasco aceptó la recomendación del
Comité de Tareas Especiales de Múltiples
Ciclos de Año Redondo en la reunión del
11 de octubre con la directiva de usar
todas las demás estrategias posibles
para demorar la implementación de
un horario de Múltiples Ciclos de Año
Redondo (MTYR).
En septiembre el Comité de Tareas Especiales,
después de meses de estudio, le
recomendó a la Mesa Directiva adoptar
el sistema de escuelas MTYR solamente
al nivel de escuelas primarias cuando
fuese absolutamente necesario. También
recomendaron que los estudiantes de
sexto grado permanecieran en las escuelas
primarias en el sistema MTYR.
El voto de la mesa directiva y la dirección
a utilizar todas las estrategias para
demorar la implementación aborda los
temas planteados por los padres, los
patrocinadores y empleados durante
las sesiones de información y de una
encuesta realizada por el Distrito.
Entre las estrategias que se han estudiado
para alojar el continuo aumento de la
matrícula que podría demorar el sistema
de escuelas MTYR son: maximizar el uso
de salones portátiles en el Distrito, que
los estudiantes tomen sus alimentos en
los salones en lugar de las cafeterías,
encontrar alternativas para las clases
tradicionales de educación física, estudiar
horarios alternativos, y transportar
a los estudiantes a escuelas donde hay
espacios abiertos.
Lo más pronto que el Distrito puede
hacer la transición al sistema MTYR sería
el otoño de 2013. Tomará por lo menos
un año para trabajar en los detalles y
negociar con los grupos de negociación
de los empleados a fin de tener una transición
fluida cuando sea necesario.
Las escuelas con la matrícula más alta
serían introducidas gradualmente al
sistema MTYR primero y las demás seguirían
a medida que llegan a los límites
de la matrícula. Los presupuestos actuales
de operación sufragarían el costo de
MTYR al llegar ese momento.
“Dado el tiempo y la planificación requerida,
cualquier transición al sistema
MTYR sería un compromiso mínimo
de tres años”, dice la Superintendente
Saundra Hill, “Estamos haciendo todo lo
posible para demorar este proceso y examinando
todas las estrategias posibles.”

El Distrito Escolar de Pasco ha completado
muchos y grandes proyectos capitales durante
los últimos diez años. Los proyectos de la
escuela preparatoria aun están terminándose.
¿Cómo arribó el distrito a la decisión de cuales
proyectos emprendería?
Antes del bono de 2006, el distrito llevó a cabo
17 foros públicos donde todos los comentarios
fueron registrados. Además de los foros,
pusimos a disposición de toda la comunidad
encuestas por la Internet, también enviamos
encuestas en papel a todos los domicilios de
Pasco, y luego volvimos a enviarlas de nuevo a
los padres de estudiantes de primaria a través
de sus sobres del miércoles. Los arquitectos
también se reunieron con más de 300 patrocinadores
y empleados de Pasco en sesiones
de planificación. Los miembros del personal
además refinaron los planes a través del proceso
educativo de especificación. Un mensaje
clave fue actualizar a la Escuela Pasco High al
mayor alcance posible siendo un edificio de
más de 50 años a fin de ofrecer experiencias
equitativas para los estudiantes. Todo esto
proporcionó una orientación fundamental
a medida que los planes se elaboraron y se
realizaron.
¿Estuvieron todos de acuerdo con todos los
planes? No. ¿Hubo suficientes fondos para
realizar todos los proyectos que las personas
deseaban? No. Sin embargo, el clima de
licitaciones en ese entonces significó que las
buenas ofertas para los proyectos grandes permitían
al distrito completar varios proyectos
más pequeños que anteriormente habían sido
identificados y priorizados. Uno de ellos fue la
renovación del campo de béisbol de la Escuela
Pasco High y la reparación de las canchas de
tenis.
¿JONRÓN O PONCHADO?
El campo de béisbol ha sido un área de
preocupación desde hace muchos años, por lo
menos desde 1969, y el distrito había recibido
muchas quejas de la comunidad de béisbol. Se
decía que era el peor campo de la liga. Había
sido programado para hacerle mejoras por
medio de un bono en la década de 1990. Sin
embargo, el clima de licitación no fue tan favorable
y el proyecto tuvo que ser abandonado
en aquel momento.
Había varias partes del campo que eran de
calidad inferior y tan antiguas que ya no
cumplían con el código o simplemente estaban
muy desgastadas después de tantos años. La
construcción de 1954 significó que las cuevas,
de los jugadores y los puestos de concesión se
encontraban al final de uso útil. Los baños,
el área de servir alimentos de concesión, y las
gradas no cumplían con los requisitos de la
Ley para Personas Discapacitadas (ADA-siglas
en Inglés) y no eran accesibles para los clientes
y los padres con discapacidades. El campo era
irregular y estaba lleno de baches, la zona de
calentamiento estaba expuesta al juego, y las
gradas de 1954 ya no podían ser reparadas,
todo esto creando problemas de seguridad.
Los intentos por reparar los artículos e incluso
nivelar el campo a través de las décadas se
convirtieron en insuficientes. Varios asuntos
derivados de los estándares de construcción
de 1954, junto con los casi 60 años de uso
normal y desgaste; hizo que fuera un proyecto
razonable.
El bono de 2006 específicamente pidió que se
le hicieran mejoras a la Escuela Pasco High, así
como también la construcción de Chiawana.
A medida que progresaron los planes para la
actualización de PHS, continúo surgiendo la
necesidad de mejorar el campo de béisbol. El
distrito ha escuchado de varios patrocinadores
que dicen que el proyecto debió haberse abandonado
otra vez. Sin embargo, otros patrocinadores
han expresado su aprobación y gratitud
ya que después de tantas décadas, nuestros
atletas de PHS pueden jugar en un campo en
buen estado funcional y seguro.
Como parte de las actualizaciones de PHS en
2006-07, las canchas de tenis necesitaban ser
utilizadas como un “depósito de materiales”
para equipos de construcción. Las cuatro
canchas de tenis al lado oeste ya estaban en
necesidad de reparación, así que fueron las
seleccionadas esperando que fueran a ser
reparadas cuando la construcción terminara.
Recordemos que las cuadrillas de construcción

estaban trabajando mientras las clases estaban
en sesión con 3,500 estudiantes (haciendo de
PHS la escuela más grande del estado en aquel
momento) en un plantel con espacio limitado.
Ahora que la construcción ha terminado y
las canchas de tenis ya no se necesitan para el
equipo de construcción, se les están haciendo
las últimas reparaciones como parte de este
proyecto.
El próximo proyecto para Pasco High será
poner un techo nuevo en la última parte que
queda del techo, el cual ha causado problemas
con goteras. Las buenas noticias es que el
distrito recibió una subvención de aportación
paralela para terminar el trabajo que será
terminado el próximo año. La instalación
actual de Pasco High ha servido bien a miles
de estudiantes durante los últimos 57 años.
Con cuidado y atención, puede servir a esta
comunidad otros 50 años.
Las personas razonables pueden estar en
desacuerdo sobre cuáles proyectos pequeños
debieron haberse terminado y cuáles no debieron.
Pero este es un proyecto útil que vale la
pena, uno que había sido aplazado demasiadas
veces. La necesidad verdaderamente existía.
Ahora nuestra comunidad tiene un ambiente
acogedor y seguro para vitorear a nuestros
estudiantes atletas tanto en Pasco High como
Chiawana High. Y, todos nuestros estudiantes
atletas pueden JUGAR PELOTA seguros.
EL DISTRITO ESCOLAR DE PASCO ES RECONOCIDO
POR SU EFICIENCIA FISCAL
El Distrito Escolar de Pasco fue
identificado por la Oficina del
Superintendente de Escuelas
Públicas (OSPI, siglas en inglés)
como un distrito con las
mejores prácticas en administración
fiscal.
Como parte de una auditoría
en todo el estado de las
prácticas de distritos escolares
en áreas no educativas
que se emitirá en el 2012, la
Oficina del Auditor del Estado
ha identificado las mejores
prácticas en el Distrito Escolar
de Pasco que conducen a la
eficiencia en la administración
general, en las operaciones y
mantenimiento, y en los servicios
de alimentación, según la
Directora de Comunicaciones
Mindy Chambers de la Oficina
del Auditor del Estado de
Washington.
Los distritos están siendo
examinados en comparación
con otros distritos similares
basados en tres criterios:
el tamaño de matrícula, el
número de alimentos gratuitos
y a precio reducido, y si el
distrito tiene una escuela preparatoria
o no. Los distritos
similares a Pasco son aquellos
distritos que tienen una
matrícula con más de 7,500,
que están en la grada superior
de alimentos gratuitos o a
precio reducido, y que tienen
una o varias escuelas preparatorias.
“Pasco ha tenido un crecimiento
rápido, pero ha
mantenido el costo por
estudiante,” dice Dale Sando,
un auditor de rendimiento
trabajando en la auditoría de
escuelas a nivel estatal. “Es
una economía de escala—te
ves obligado a hacer más con
menos.”
Entre los esfuerzos de ahorro
en los costos observados por
OSPI estuvo el cambio del
Distrito en los horarios del
inicio de clases para aumentar
la eficiencia del transporte, la
congelación de plazas en la
contratación administrativa, y
la adaptabilidad del programa
de nutrición. “En el área de
administración no ha habido
ninguna nueva contratación y
ningún reemplazo de administradores
en los últimos tres
años. Otro ejemplo sería las
cocinas que están configuradas
para que cuatro empleados
atiendan a 450 estudiantes
y que ahora están atendiendo
a casi 900 estudiantes. “
Según Sando el área de la
educación K-12º es de gran
interés para el Auditor Estatal
Brian Sontag. “Esperamos
identificar lo que está sucediendo
en el Distrito Escolar de
Pasco para que otros distritos
puedan emular estos esfuerzos
y reducir los costos en las
áreas no educativas de modo
que más dinero pueda adjudicarse
a la instrucción,” dice él.
Según Chambers este es un
estudio en curso que tomará
meses para completar.

Nuevas Luces Intermitentes para Ayudar a Mantener a los Estudiantes Seguros
Los estudiantes de Pasco estarán caminando
más seguros este año gracias a una
subvención de la Comisión de Seguridad
Vial de Washington para el Programa de
Rutas Seguras a la Escuela.
La ciudad de Pasco, trabajando en colaboración
con el Distrito Escolar de Pasco,
aseguró una subvención de 120,000 dólares
para instalar 32 ensamblajes de luces intermitentes
en nueve escuelas de Pasco.
“Actualmente estamos esperando la
llegada de las partes que deben llegar para
fines del mes,” dice John Funfar, Especialista
de Comunicaciones de la Ciudad de Pasco.
“Todos los ensamblajes de luces intermitentes
están programados
para ser instalados a fines
de octubre.”
Las luces intermitentes
serán instaladas en las
Escuelas Primarias Robinson,
Whittier, Longfellow,
Emerson, Frost, Chess, Twain y McGee, así
como también en el Centro de Aprendizaje
Temprano Captain Gray.
“Este es un gran ejemplo de trabajo colaborativo
entre la Ciudad y el Distrito Escolar en
un esfuerzo por mejorar la seguridad estudiantil,”
dice Randy Nunamaker, Director de
Velocidad
Servicios de Apoyo del Distrito Escolar de
Pasco.
Según la Comisión de Seguridad Vial de
Washington, las muertes de peatones son
la tercera causa principal de muerte en los
niños de Washington. “Las luces son solamente
un recordatorio adicional para que
los conductores transiten más despacio y
presten atención a las zonas escolares,” dice
Nunamaker.
Incluso conducir unas cuantas millas arriba
del límite de velocidad disminuye drásticamente
la capacidad de un conductor
para detenerse. Según el Departamento de
Policía de Pasco, la distancia total para que
un conductor haga
una parada si va a 20
mph es de 63 pies
cuando se toma en
cuenta la reacción
y el tiempo para
reducir la velocidad.
Cuando una persona aumenta el límite de
velocidad tan sólo cinco millas por hora a
25 mph la distancia para frenar aumenta a
85 pies.
“Esos 22 pies pueden significar la diferencia
entre ser capaz de detenerse y golpear
a un peatón,” dice Nunamaker. “Siempre
es mucho mejor conducir más despacio y
observar los límites de velocidad.”
Guía de Distancia para Hacer una Parada
Tiempo para disminuir
la velocidad
Ayudemos a Mantener a
Todos Seguros
CONDUZCA MÁS DESPACIO
en las zonas escolares y donde
hay guardias peatonales
1.5 Segundos
Tiempo de Reacción
Distancia Total
para una Parada
20 MPH 29.3 ft. 44 ft. 63 ft.
25 MPH 30 ft. 55 ft. 85 ft.
30 MPH 43 ft. 66 ft. 109 ft.
35 MPH 59 ft. 77 ft. 136 ft.
40 MPH 76 ft. 88 ft. 164 ft.
45 MPH 97 ft. 99 ft. 196 ft.
50 MPH 119 ft. 110 ft. 229 ft.
NOTA: Estos números toman en consideración que el conductor de un vehículo no esté
distraído, que la vía de carretera esté seca, que el vehículo esté equipado con llantas
adecuadas, y que tiene plena eficacia para frenar.