Año 19, t. 24, nº 91 (1914) - Publicaciones Periódicas del Uruguay

Anales de la Unícersidad 389
Esa práctica de dividir en grupos á los alumnos de
ambos sexos me resulta no sólo viciosa y perjudicial, sino
que no condice tampoco con la índole de la institución.
Si se persigue, en primer término, un desarrollo en la
educación y cultura, me parece poco serio que la misma
institución empiece por dudar de su propia obra. Verdad
es que se trata de dos hechos aislados, de dos Liceos
dentro de los 18 existentes, pero de cualquier manera,
por moralidad y por cultura, creo que no deben tolerarse
esas separaciones y esos diques establecidos por sus Directores.
Más bien parecería que con prácticas semejantes
llegaran á disputarse pasiones que no existen, y sentimientos
que no caben en un centro de educación, perfectamente
dirigido. Más aún: esos dos casos, aunque aislados,
como he dicho, rompen el principio de unidad, separándose
de los hábitos y de las prácticas que rigen los demás
establecimientos.
X
EL PROFESORADO DE LOS LICEOS.—LOS PROFESORES
PARTICULARES
Hasta el presente, el profesorado liceal se ha formado
con los elementos de que se ha podido disponer, eligiendo
siempre los que mayores probalidades presentaban, sea
en orden á su preparación, sea en razón de su laboriosidad
demostada en otros destinos. El profesor, pues, ha
tenido que formarse, ha tenido que aprender á enseñar,
y éste ha sido acaso el mayor tropiezo que se ha notado
en los dos años que llevan los Liceos de existencia. No
todos han sabido responder á la tarea que les impone la
naturaleza del cargo, pero la mayoría ha compensado en
parte con su labor constante y extraordinaria, su falta
de preparación pedagógica y científica. Los que así procedieron,
han podido comprobar su resultado con el resul-