Año 19, t. 24, nº 91 (1914) - Publicaciones Periódicas del Uruguay

372 Anales de la Universidad
la Greografía hay todavía mucho que enmendar. Para algunos
profesores la confección de un mapa es una cosa
trascendental, y absorven con ella la atención del alumno,
muchas veces 4, 6 ú 8 días; todo porque consideran
el trabajo cartográfico como una parte constitutiva de la
materia que enseñan. En eso, precisamente, está el error.
El mapa es un medio para dominar el conocimiento de
la ciencia geográfica, y por eso en su confección, más
que á los principios del dibujo y á las reglas de ornato,
debe concretarse el estudiante á señalar rápidamente en
forma gráfica el contorno del país que estudia, y señalar
•con precisión su capital, ciudades importantes, puertos,
ríos, puntos de desagüe, etc. Y para tal fin es menester
repetir el trabajo de esos mapas en forma tan sencilla
que haga fácil la repetición diaria de dos ó más. Es ese
el procedimiento racional y el medio más pedagógico para
que el alumno domine la ciencia geográfica.
Debo hacer una observación especial referente á la
clase de Dibujo. No satisface la manera cómo se enseña
esa materia en la mayoría de los Liceos, y por eso es
su resultado un tanto negativo. No se aprecia suficientemente
su importancia, porque no se alcanza á comprender
su verdadero valor. Ignoran su valor educativo, y por
ende, su papel en el concierto de la vida. Verdad es que
en la práctica ha sido un problema dotar á los Liceos
de un Profesor de Dibujo; apenas si se han conseguido
elementos de afición, bastantes mediocre alguno, y eso
mismo cuando se ha encontrado. No debemos olvidar el
texto legal que impide al presente é impedirá por tiempo,
que se dote á los Liceos de verdaderos profesores en la
materia. La ley que creó los Liceos estableció en uno de
sus artículos, que las clases de Dibujo se contarían siempre
como medias clases, lo que equivale á remunerar cada
una de ellas con 20 pesos mensuales, y con 30 pesos
cuando la tarea se duplica. No hay porque insistir en