Año 19, t. 24, nº 91 (1914) - Publicaciones Periódicas del Uruguay

350 Anales de la Universidad
le habría servido de preparación suficiente, no bastó al
candidato y éste fué desechado por el tribunal examinador.
Otro caso: varios estudiantes ingresan en uno de los
Liceos más apartados de la República, con una deficiencia
tal que, no obstante los esfuerzos y la dedicación especial
de sus profesores, apenas si llegan á dominar durante
el año la división de los números enteros, Y coma
este podríamos citar muchos, en distintos Liceos, lo que
demuestra que el mal es general y común, y que los certificados
de ese origen, lejos de ser una garantía de competencia
para el alumno que se incorpora, constituyen un
mal gravísimo, que" lo coloca en la pendiente insalvable
de la pérdida del año. La Enseñanza Secundaria es, como
la palabra lo dice, la continuación de la Enseñanza Primaria,
y, por consecuencia, lo lógico y natural sería exigir
en cada caso la completación de una antes de iniciarse
en la otra.
En el año 1909, al presentar el proyecto de Enseñanza
Secundaria que rige hoy (con algunas variantes en cuanto
al número de asignaturas y forma de exámenes), decía
en uno de sus fundamentos: «El proyecto de Enseñanza
« Secundaria supone que al ingresar el estudiante á ella,.
« ha terminado la enseñanza primaria de las Escuelas de
« tercer grado, para lo cual, deberá presentar el certifi-
« cado correspondiente ó rendir un examen con arreglo