Año 19, t. 24, nº 91 (1914) - Publicaciones Periódicas del Uruguay

348 Anales de la Universidad
tículo 3.0 de la ley de 1912, que permite el acceso á todo
el que haya cursado el tercer año en las Escuelas Rurales,
ó el quinto año en las Urbanas. Decía más, Honorable
Consejo: que al amparo de esa disposición se habían
formado Liceos con un número crecido de alumnos, sin
la preparación previa para iniciarse en el estudio de las
materias que forman la Enseñanza Secundaria. Aquella
disposición fué derogada en parte, pero subsiste todavía
en cuanto admite como prueba de competencia, el certificado
de .5,0 año. Quiere decir, pues, que los efectos perniciosos
de esa disposición persisten y persistirán mientras
no sea derogada por completo. Es necesario palpar
de cerca sus efectos, para darse cuenta acabada de los
perjuicios que causa á esa multitud de jóvenes — lanzados
los más de ellos por los propios padres — en una tarea
imposible ó difícil de vencer. Esa disposición resulta doblemente
perjudicial por la forma en que ha sido interpretada,
y de allí provienen los abusos y los fracasos. El
certificado de haber cursado el 5.o año en las Escuelas del
Estado, no es una prueba de saber. El haber cursado el
año, no quiere decir que se haya ganado, sobre todo, tratándose
de exámenes de Instrucción Primaria, en los que
no existe la prueba individual. Se aprueba la clase en
conjunto, y esa preparación general es el título que acredita
al maestro que la dirige, sin que en ningún caso pueda
servir como elemento de juicio para probar la competencia
de un alumno. Basta recordar el procedimiento de los
exámenes en las Escuelas, para convencerse de lo que
afirmo. Se examina la clase, pero no al alumno, de manera
que aún cuando aquélla obtenga muy buen resultado, no
se proporciona el antecedente que ha de servir de criterio
para distinguir al alumno aprovechado del que no lo
es. Y eso se ha palpado en todos los casos, y se continuará
palpando, mientras no se ponga remedio al mal.
Creo que la verdadera solución para los Liceos sería
aquella que exigiese el examen de ingreso para todos, en
la misma forma y con arreglo á los programas vigentes.