oct. 1986 - Publicaciones Periódicas del Uruguay

pensamientos" el contenido de cada párrafo de un texto por él escrito,
antes de la efectiva plasmación en el papel. Se derivaría así
en una primera premisa: el uso del lenguaje implica el pensamiento,
esto es, implica la comprensión de los significados que se encuentran
ligados a sus portadores materiales en un lenguaje dado. Cualquier
pensamiento, cualquier forma humana de pensamiento
implicaría el uso de un lenguaje determinado y, en principio, uno ya
formado y apropiado por el individuo en el curso de la comunicación
inter-humana.
De lo cual se desprende una segunda premisa: pensar implica
pensar en una lengua determinada. El nexo entre el pensamiento y
el aprendizaje de una lengua determinada en una etapa de la vida
humana, dentro de una comunidad humana, se evidencia entonces.
Al respecto cabe la siguiente digresión: adviértase en las construcciones
del estilo personal de Jorge Luis Borgescómo la "conversación
interna" a la que aludíamos anteriormente pauta las construcciones
sintácticas que revelan una preeminencia de las lenguas anglosajonas
sobre las latinas, como resulta de un cotejo riguroso de los adjetivos
y sustantivos con la raigambre etimológica de la que proceden, y
aún, en construcciones como "un sueño no soñado por alguien" (1)
se percibe que la "conversación interna" entre lenguaje y pensamiento
se aproxima, en mayor medida, a la lengua inglesa ("an undreamed
dream") que al castellano. Ello no es arbitrario ni ocasional
en este caso sino que obedece a la consciente función de advertencia
y anticipación sobre la identidad del personaje de esa narración
(Shakespeare), de modo que, desde el estilo se nos aproxima,
sutilmente, a la identificación del personaje central no develado y
ello evidencia, por otra parte, la influencia de las estructuras lingüísticas
anglosajonas (en este caso, el idioma inglés) en la expresión
borgeana.
2. - Aportes de la Psicología del Lenguaje.
Ubicándonos en una disposición cuestionadora, la filosofía del
lenguaje debe atender el amplio espectro investigador procedente de
otras disciplinas. En particular, interesa referir ahora la incidencia
de la psicología del lenguaje en los estudios atinentes a la interrelación
entre pensamiento y lenguaje. En tal sentido, hay dos aspectos
que interesa resaltar: los procesos psíquicos desarrollados por los
niños en casos de normalidad y de anormalidad comprobada (paranormales,
subnormales, incapacidad o defectos, etc.) y la pérdida de
capacidad participativa en la comunicación hablada (afasia) con investigaciones
realizadas sobre el comportamiento humano ya sea en
su estado particular psíquico como en su estado general. Conviene,
102