Infociencia 2013
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la participación de los estudiantes en clases haciendo preguntas y comentarios, mantiene<br />
un trato equitativo con sus estudiantes, promueve relaciones humanas respetuosas, existe<br />
una muy buena relación entre el alumnado y el docente, promueve una muy buena<br />
comunicación y por ende mantiene la disciplina en el aula. Al revisar los portafolios se<br />
comprobó que el 100% de los docentes elaboran plan general, plan de unidad y plan de<br />
clases, en donde establecen claramente los objetivos, definen el tiempo para cada<br />
contenido y las evaluaciones que realizarán, llevan control del cuadro de notas, contiene<br />
material didáctico, además, llevan control de la asistencia de los estudiantes a clases,<br />
comprobando que los portafolios están completos. Solamente el 59.38% poseen un<br />
control de remisiones al CAP, el resto no lo hace porque han brindado asesoría y no<br />
tienen alto porcentaje de estudiantes reprobados. Por otra parte, manifestaron que han<br />
mejorado sus actitudes, relaciones humanas y están motivados; consideran que deben<br />
mejorar lo que hacen mal, tener un mayor dominio de los contenidos vistos en clases, que<br />
los docentes los apoyen siempre, y que sean flexibles. Por otra parte expresan que<br />
algunas veces han aprendido a resumir, analizar y sintetizar material de lectura y elaborar<br />
informes.<br />
Las prácticas que aplican los docentes del área básica en el aula son efectivas y éstas han<br />
contribuido en el desarrollo de las competencias de los estudiantes, ésto se pudo<br />
evidenciar en el portafolio y en la observación en el aula cuando aplicaban los<br />
procedimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales.<br />
El equipo de investigación recomendó: Promover talleres de refuerzo con los docentes en<br />
donde se encontraron debilidades con base a resultados de la investigación, Talleres de<br />
formación pedagógica con los estudiantes que no tienen hábitos de estudio bien<br />
cimentados.<br />
Que los docentes que han aplicado prácticas educativas exitosas las compartan con los<br />
demás docentes y crear indicadores estratégicos de aseguramiento de la calidad<br />
psicopedagógica y con ello la implementación de un programa de calidad en los procesos<br />
educativos.<br />
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