Infociencia 2013
En ambas parvularias se encontró la conducta que desapareció posterior a la integración de las estrategias alimentarias es la de no presentar las tareas ex aula con el 15.16%, disminuyó el 10.59% en cuanto al incumplimiento de las tareas que se realizan en el aula, ya que los niños se mantienen más atentos y ha disminuido el número de niños que ya ingieren alimentos durante la clase. (Tabla No. 3.) Tabla No. 3. Conductas Personales del niño/a Previo a las Estrategias de Alimentación y condición Actual (4-6) Parvularia El Congo Santa Isabel Ambas Parvularias Conducta No presenta tareas ex aula Incumplimiento con tareas intra-aula Come Durante la Clase No presenta tareas ex aula Incumplimiento con tareas intra-aula Come Durante la Clase No presenta tareas ex aula Incumplimiento con tareas intra-aula Come Durante la Clase Disminuye (%) Desapareció (%) Se mantiene (%) Nunca presentes (%) 8.15 10.33 4.89 76.63 3.26 8.15 13.04 75.54 9.68 9.14 12.90 68.28 4.76 20.00 2.86 72.38 1.89 17.92 0.94 79.25 0.94 15.09 1.89 82.08 6.46 15.16 3.87 74.51 10.59 4.55 46.14 37.77 5.31 12.12 7.40 75.18 FUENTE: Encuesta dirigida a los maestros para la evaluación de las conductas personales relacionadas con el rendimiento escolar En la Parvularia Santa Isabel se mantiene la conducta en los niños en la que no presentan las tareas ex aula representadas con el 20%, aunque si muestra una disminución en un 4.76% y se mantiene en un 17.92% de niños el incumplimiento de tareas intra-aula, esto 22
se relaciona con aquellos niños que siguen siendo inquietos en su comportamiento durante la jornada educativa. En la Parvularia de El Congo el 9.68% de los niños ya no come durante la clase, se mantiene en un 13.04% de los niños los problemas para realizar las tareas intra-aula, desapareció en un 10.53% el problema relacionado con no presentar tareas ex aula. Las conductas antes mencionadas, demuestran en gran medida la capacidad de los niños para realizar sus actividades educativas de la mejor manera y lograr un buen rendimiento académico, si bien es cierto hay algunas conductas que se mantienen existen otras que han disminuido posterior a la integración de las estrategias alimenticias lo que permite esperar resultados positivos a largo plazo aunados al buen cumplimiento de las estrategias actuales por parte del Ministerio de Educación. Tabla No. 4. Conductas Personales del niño/a Previo a las Estrategias de Alimentación y condición Actual (7-9) Parvularia El Congo Santa Isabel Ambas Parvularias Conducta Disminuye (%) Desapareció (%) Se mantiene (%) Nunca presentes (%) No Participa Activamente en 11.52 10.99 7.33 70.16 Clase Ingiere Golosina 8.38 0.00 10.47 81.15 Falta de Percepción / Entendimiento 13.09 4.71 4.71 77.49 No Participa Activamente en 10.48 22.86 5.71 60.95 Clase Ingiere Golosina 5.66 16.04 0.94 77.36 Falta de Percepción / 5.71 20.00 5.71 68.57 Entendimiento No Participa Activamente en 11.00 16.93 6.52 65.55 Clase Ingiere Golosina 7.02 8.02 5.71 79.26 Falta de Percepción / 9.40 12.36 5.21 73.03 Entendimiento FUENTE: Encuesta dirigida a los maestros para la evaluación de las conductas personales relacionadas con el rendimiento escolar. 23
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se relaciona con aquellos niños que siguen siendo inquietos en su comportamiento<br />
durante la jornada educativa. En la Parvularia de El Congo el 9.68% de los niños ya no<br />
come durante la clase, se mantiene en un 13.04% de los niños los problemas para realizar<br />
las tareas intra-aula, desapareció en un 10.53% el problema relacionado con no presentar<br />
tareas ex aula. Las conductas antes mencionadas, demuestran en gran medida la<br />
capacidad de los niños para realizar sus actividades educativas de la mejor manera y lograr<br />
un buen rendimiento académico, si bien es cierto hay algunas conductas que se<br />
mantienen existen otras que han disminuido posterior a la integración de las estrategias<br />
alimenticias lo que permite esperar resultados positivos a largo plazo aunados al buen<br />
cumplimiento de las estrategias actuales por parte del Ministerio de Educación.<br />
Tabla No. 4. Conductas Personales del niño/a Previo a las Estrategias<br />
de Alimentación y condición Actual (7-9)<br />
Parvularia<br />
El Congo<br />
Santa<br />
Isabel<br />
Ambas<br />
Parvularias<br />
Conducta<br />
Disminuye<br />
(%)<br />
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Se<br />
mantiene<br />
(%)<br />
Nunca<br />
presentes<br />
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No Participa<br />
Activamente en 11.52 10.99 7.33 70.16<br />
Clase<br />
Ingiere Golosina 8.38 0.00 10.47 81.15<br />
Falta de<br />
Percepción /<br />
Entendimiento<br />
13.09 4.71 4.71 77.49<br />
No Participa<br />
Activamente en 10.48 22.86 5.71 60.95<br />
Clase<br />
Ingiere Golosina 5.66 16.04 0.94 77.36<br />
Falta de<br />
Percepción / 5.71 20.00 5.71 68.57<br />
Entendimiento<br />
No Participa<br />
Activamente en 11.00 16.93 6.52 65.55<br />
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Ingiere Golosina 7.02 8.02 5.71 79.26<br />
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rendimiento escolar.<br />
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