LIBRO.ARCHIVOS.IBEROAMERICANOS

5 Funciones de administración del sistema. La gestión de recursos.
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Administración de documentos y archivos. Textos fundamentales
Contra el establecimiento de un perfil profesional claro juega también la vieja dualidad
entre el archivero-historiador y el archivero-gestor documental a la que ya nos hemos
referido arriba y que, aunque parezca un tema del siglo pasado, ha sido reverdecido por
el llamado “paradigma postmoderno en archivística”. Un sector de profesionales provenientes
del records management identifica al archivero como un auténtico muñidor de
la Historia, responsable de la transmisión al futuro de una imagen más o menos manipulada
de nuestro presente o del pasado. En palabras de uno de los principales defensores
de esta corriente, Terry Cook, “los archiveros han pasado de ser guardianes pasivos
del residuo documental a convertirse en activos partícipes de la creación del patrimonio
archivístico” 38 , en agentes tanto en la creación como en la destrucción documental. El
paradigma postmoderno mueve el foco formativo hacia la valoración como la principal
función desarrollada en un archivo, y añade nuevas competencias al archivero relacionadas
con la sociología y la etnografía.
Como hemos señalado arriba el perfil cambiante del archivero es el principal impedimento para
fijar un currículo académico que podría quedar obsoleto al poco de establecerse. Alfred Mauri y
Remei Perpinyà agrupan la formación imprescindible del archivero en cuatro bloques: Archivística;
Tecnologías de la Información y de la Comunicación; Derecho y Administración; e Historia
y ciencias auxiliares de la Historia 39 . El peso de las nuevas tecnologías y las Ciencias de la Administración
no deja de aumentar en detrimento de las otras disciplinas tradicionales.
En este contexto, jugará un papel determinante el reciclaje profesional. La clave para lograrlo
estará en vincular la promoción profesional del archivero a programas de formación
continua en este escenario cambiante.
2.4 El ambiente de trabajo
También el profesor Tanodi destacaba el papel crucial del personal en el archivo dedicándole
una de las cuatro partes de su Manual de Archivología, uno de los primeros en el ámbito
iberoamericano. Decía que “el buen funcionamiento de los archivos depende de su personal.
Las leyes, reglamentos, decretos, normas, teorías y medios materiales, no son suficientes por
sí solos, o mejor dicho, son ineficaces, si no hay personas capaces que los pongan en práctica,
que les den vida”. 40 Ciertamente, el buen ambiente de trabajo en un archivo no sólo depende
del nivel formativo de su plantilla sino también de su compromiso con una profesión eminentemente
vocacional.
El nivel de compromiso personal que una plantilla de trabajadores tenga hacia los objetivos
y metas de su organización da la medida del “capital social” de dicha organización, que aumenta
cuanto más voluntario sea aquel. El antropólogo Richard Sennet identifica los tres
déficits que erosionan el capital social de las plantillas y pueden llegar a enrarecer el clima
38 COOk, Terry, “Archives in the post-custodial �orld: �orld: Interaction of archival theory and practice since the publication of the Dutch
manual in 1898”. En: Archivum. xLIII (1996), p.207.Citado por Concepcion Mendo en su ponencia en la Jornadas Conmemorativas
de la Creación del Cuerpo Facultativo español de Archiveros, cfr. MENDO CARMONA, Concepción, Presente y futuro.
Formación de archiveros. Ponencia en las Jornadas Conmemorativas de la Creación del Cuerpo Facultativo de Archiveros,
Bibliotecarios y Arqueólogos, Madrid 10 y 11 de noviembre de 2008. El número 10 (2007) de la revista Tábula contiene una
interesante recopilación de artículos traducidos al castellano de estos autores. En todo caso, la visión del archivero como especialista
en valoración y eliminación, como «el hombre que sabe destruir», era un enfoque que ya destacada Henry Bautier
en 1961: cfr. BAUTIER, Robert Henry, «Archives». En: SAMARAN, Charles (Dir.). L’Histoire et ses méthodes (Encyclopédie de
la Pléiade, vol. xI). París: Gallimard, 1961; p. 1138. Citado por CRUz MUNDET. La gestión....; p. 253.
39 MAURI MARTÍ; PERPINyà MORERA, Estudiar…; 116 p.
40 Cfr. TANODI, Manual… ; p. 213.