Aprendizaje Orientado a Proyectos

Evaluación
En POL las políticas de evaluación deben estar
diseñadas para asegurar el rendimiento individual
dentro del contexto del trabajo de grupo en el
proyecto. Sin embargo, dentro de un contexto
curricular en una materia específica, las políticas
de evaluación de la materia donde se esté
trabajando con POL deben ser diseñadas para
asegurar el cumplimiento de los objetivos
académicos del estudiante en la disciplina y
cumplir a la vez los requerimientos del trabajo por
proyectos con el uso de la técnica.
Para examinar el progreso del grupo durante el
trabajo del proyecto se debe prestar especial
atención no solo en la calidad del trabajo del
proyecto en sí, sino en determinar a través del
trabajo, si los estudiantes han alcanzado los
objetivos de aprendizaje y han desarrollado un
entendimiento más amplio de las teorías y
conceptos involucrados y pueden transferirlos a
otras áreas de conocimiento.
Las formas de evaluación de POL son en su mayor
parte formativa, ya que está designada para
desarrollar en los estudiantes las habilidades para
proveer a sus compañeros con retroalimentación y
evaluar el progreso de su propio trabajo.
La evaluación formativa puede llegar al estudiante
a través de la evaluación por pares, o de la
evaluación del profesor, generalmente se les pide
un análisis del proceso con una reflexión de los
aprendizajes adquiridos en la experiencia (group
analysis).
La evaluación sumativa o evaluación de portafolio,
presentación final, llega al estudiante a través del
profesor.
Plan de evaluación
Un plan de evaluación puede consistir de varios
elementos:
• Evaluación basada en el desempeño: Se
realiza una actividad o demostración de lo
aprendido hasta el momento. Puede ayudar a
evaluar los objetivos del trabajo del proyecto
como los objetivos educacionales. Su
propósito es formativo
y sumativo
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