Aprendizaje Orientado a Proyectos

Rol del estudiante
Los estudiantes que trabajan con la técnica
didáctica de POL deben entender el modelo de
POL, sus implicaciones de trabajo, forma de
evaluación y beneficios de trabajar con la técnica;
a través de este entendimiento, son capaces de
involucrarse con éxito en él.
En su trabajo, los estudiantes mantienen una
cultura institucional de auténtica colaboración,
automotivación, responsabilidad individual y
aprendizaje por pares; por lo que desarrollan el
trabajo colaborativo, enfrentándose a
ambigüedades y a obstáculos, buscan recursos y
resuelven problemas para hacer frente a los retos
que se le presentan.
Los estudiantes poseen fuertes habilidades para la
administración de proyectos. Saben negociar los
conflictos que inevitablemente surgen en el trabajo
colaborativo.
Saben pedir retroalimentación y dialogar con
miembros del profesorado, por lo que los
estudiantes desarrollan competencias de
autodirección y planeación.
Se recomienda ampliamente que en la parte de
reunión en grupos tutoriales los alumnos preparen
una agenda de los temas/preguntas que
abordarán con su profesor.
Normalmente los alumnos trabajan utilizando roles
ya sea dependientes de la administración de
proyectos: líder del proyecto (Project leader),
diseñadores, probadores (testers) entre otros; o
utilizando roles específicos al proyecto, por ejemplo
expertos por áreas de conocimiento como
mecánicos, contadores, administradores, etc.
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