Género y Fuerzas Armadas - Ministerio de Defensa

Ministerio de Defensa • Fundación Friedrich Ebert
En cuanto a las características prototípicas del líder surge el ejemplo personal y el espíritu
de sacrificio como condiciones básicas en los varones, mientras que las mujeres destacan las
ideas del conocimiento y la influencia sobre los subordinados.
En relación al estilo de liderazgo, no se encuentran diferencias significativas en función del
sexo, pero al mismo tiempo, las mujeres sienten que se les exige más, que deben imponerse en
mayor medida pero enfatizan la importancia del carácter y la eficacia en el liderazgo en vez
del género.
Se pudo observar en esta primera exploración, cómo las mujeres no enfatizan tanto en la
defensa de un estilo de liderazgo más femenino –como por ejemplo el transformacional sino
en la capacidad de ellas de formarse en cualidades más tradicionalmente masculinas para
poder operar como líder. Probablemente, estas mujeres que eligen la carrera militar tienen una
percepción del liderazgo que se acerca a los atributos de los hombres y es aquí donde hacen
hincapié, no en cuestiones de género.
Las diferencias relevadas sobre estas características evidencian la persistencia de los
estereotipos de género en estos jóvenes; ya que si bien los varones no se atreven a cuestionar
los valores o conocimientos de las cadetes su crítica se centra en las limitaciones físicas que
poseen “por naturaleza”. No obstante, al referirse a una potencial superior expresan la
necesidad de que ésta demuestre clara superioridad de conocimientos y liderazgo, atributos
que probablemente un subordinado no se atrevería a cuestionar en un superior de sexo
masculino.
Asimismo, algunas cadetes sostienen que ellas poseen capacidades que el hombre no tiene,
ni reconoce, considerando, de esta manera, adecuado que ellos evalúen su actuación a pesar
de ser sus pares.
Discusión
Puede pensarse que los resultados de este estudio, replican la estructura del feminismo de
las décadas del `70 y ´80; ya que en la búsqueda de la igualdad el modelo sigue siendo el
masculino: “parecerse al hombre” es la consigna.
Sin embargo, sería importante que las cadetes logren un pensamiento independiente que
signifique "pensarse a sí mismas a través de la propia experiencia, la propia historia, no
medirse con el hombre y su razón y su historia para encontrar una medida de sí" (Bochetti,
1985).
La diferencia es, entonces, un concepto plural porque también encierra la diversidad que
existe entre las mismas mujeres (o entre los hombres). Es la aceptación de estas diferencias lo
que está en juego y, quizás, ha llegado el momento de cuestionar incluso si no resultaría más
efectivo que las Fuerzas Armadas cuenten con distintos tipos de líderes (más allá del género),
al resultar tan variables los contextos en los que deberán desempeñarse los y las cadetes a lo
largo de su carrera profesional.
Género y Fuerzas Armadas. Algunos debates teóricos y prácticos
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