Género y Fuerzas Armadas - Ministerio de Defensa

Ministerio de Defensa • Fundación Friedrich Ebert
Así mismo, fue trascendente la incorporación de las temáticas específicas en el área de las
ciencias sociales, en particular en materia de Derechos Humanos, a través de las materias que
por resolución del Ministerio de Defensa fueron incorporadas a la currícula del Plan de
Estudio tanto en los Cuerpos Comando como Intendencia. Esto, no ha sido otra cosa que la
respuesta a la demanda social contemporánea, que implica la activa presencia de la mujer en
todas las áreas del quehacer.
Hoy las mujeres de la Escuela Naval tienen la posibilidad de optar por los Cuerpos
Comando o Intendencia y, dentro del Cuerpo Comando, ser seleccionadas a partir de tercer
año y bajo las mismas condiciones que rigen para los varones para el escalafón de Infantería
de Marina. Tenemos una Cadete en cuarto año y tres en tercero de ese escalafón. Quiero
destacar que los requerimientos aptitudinales fijados son coherentes y razonables para ser
satisfechos por ambos géneros.
También, nuestros cadetes femeninos, ejercen todas las responsabilidades en la conducción
y el liderazgo del Cuerpo de Cadetes. Así, se desenvuelven en cargos de encargados de
batallón, divisiones, subencargados o simplemente asignadas con responsabilidades de
conducción sobre cadetes de los diferentes años e indistintamente con varones o mujeres,
compartiendo la responsabilidad, con cadetes del otro género.
Respecto a las exigencias de carácter físico para evaluar hombres y mujeres quisiera
desarrollar algunos aspectos relacionados con todo aquello que revista condición de
rendimiento, a fin de garantizar los estándares mínimos exigibles para asegurar una aptitud de
poder permanecer en la Escuela. Tenemos un determinado nivel de exigencias particulares,
coherentes con la condición de mujer, sin embargo, cuando se trata de acceder, por ejemplo al
Escalafón de Infantería de Marina, la exigencia es única y común para hombres y mujeres,
siendo condición sine-qua non superarlas en su amplio espectro. No obstante estas exigencias
están comprendidas dentro de un marco razonable de ser alcanzado por ambos géneros, y solo
contempla la capacidad, el desempeño, el mérito y la destreza del individuo.
Toda esta temática de adaptación ha requerido también la inclusión de temas referidos a
educación sexual, maternidad, paternidad responsable, etc., aspectos desarrollados en clases
ad-hoc al programa curricular y abordado por los Jefes de año.
Por otra parte, ya que de hecho referencié a los Jefes de año, los talleres de capacitación y
debate desarrollados en concurso con el Ministerio de Defensa y profesionales de organismos
especializados, han contribuido a la formación de estos oficiales, en términos corrientes,
oficiales instructores de los cadetes que son quienes ponen en práctica las directivas, normas y
procedimientos que se emiten o diseñan en la implementación de las políticas. En particular lo
concerniente a las de género.
En síntesis, los objetivos centrales de todas estas iniciativas son:
• Promover las acciones que nos permitan integrar en oportunidades y derechos a
hombres y mujeres, evitando un trato discriminatorio.
Género y Fuerzas Armadas. Algunos debates teóricos y prácticos
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