Aprendizaje-Invisible-Cristóbal-Cobo-y-John-W.-Moravec

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Inventario de ideas: vistas y entrevistas sobre cómo y hacia dónde pensar el aprendizaje Durante la preparación de este libro realizamos una serie de entrevistas con diversos expertos. Todos ellos comparten el interés por explorar nuevos canales para repensar las taxonomías y nomenclaturas tradicionalmente usadas en conceptos como educación, innovación, institucionalidad, aprendizaje, tecnología, transdisciplinariedad, etc. A continuación se indican los nombres y adscripciones de los expertos que participaron en esta experiencia. 1. Dolors Reig, psicóloga social y profesora de Tecnologías y Social Media (España). http://www.dreig.eu/caparazon 2. Elena Benito Ruiz, especialista en eLearning, CMC y redes sociales (España). http://www.elenabenito.com/es/ 3. Fernando Santamaría, formador y asesor TIC de la Universidad de León (España). http://fernandosantamaria.com/blog 4. Ismael Peña, profesor de la Universitat Oberta de Catalunya, (España). http://ictlogy.net 5. Juan Freire, profesor titular de la Universidad de A Coruña (España). http://juanfreire.net 6. Pekka Ihanainen, profesor de Formación Docente Profesional del HAAGA-HELIA Escuela de Formación de Docentes (Finlandia). http://fi.linkedin.com/in/pekkaihanainen APRENDIZAJE INVISIBLE capítulo 5 165 7. Roberto Balaguer, psicólogo, investigador y consultor (Uruguay). http://www.robertobalaguer.com El formato utilizado para ello ha sido la elaboración de microentrevistas vía Skype. Una vez editadas, éstas fueron publicadas en YouTube (todas las entrevistas están disponibles en la red). Cada una de estas participaciones estuvo guiada por tres preguntas básicas: “¿Qué opinas de la combinación de aprendizaje formal e informal?”, “¿Cómo flexibilizar e innovar en la educación?” y “¿Conoces experiencias innovadoras en educación?”.
A continuación se presenta una síntesis de estas intervenciones (reorganizadas según las temáticas analizadas). ¿Qué es la innovación? APRENDIZAJE INVISIBLE HACIA UNA NUEVA ECOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 166 Fernando Santamaría: “La innovación es un término muy manido. [La innovación] está en la multidisciplinariedad y en la periferia del conocimiento. No está en la pedagogía, ni en la metodología, ni en las estructuras. Por eso la innovación no está en los profesores que siguen una determinada metodología, sino en la mezcla de la educación con otras áreas”. Juan Freire: “Hay que cambiar radicalmente lo que significa una institución educativa, las prácticas que se producen dentro de la educación formal, la temporalidad con que las personas se relacionan con las instituciones. La propia organización de esas instituciones [también ha de] cambiar radicalmente”. Elena Benito Ruiz: “¿Estamos hablando de innovar en la educación formal? Porque eso no deja de ser contradictorio. Porque hablamos de innovar en un sistema muy regulado. [...] Eso es bastante complicado. Para mí innovar es crear algo nuevo de la nada, o bien crear algo nuevo de algo que ya existe y que resuelve un problema. Normalmente el proceso de innovación genera una serie de fluctuaciones y de desequilibrios. En un sistema regulado, donde hay poder, y hay personas que ostentan el poder, la innovación es difícil”. ¿Cuáles son los obstáculos a la incorporación de la innovación en el aprendizaje? Elena Benito Ruiz: “Los procesos de aprendizaje informal pueden reforzar lo que aprendes tanto en los entornos formales de educación como en los informales. La duda que me surge es cómo las instituciones de educación formal van a poder aceptar el aprendizaje informal”. Juan Freire: “¿Qué es lo que le pasa a la Universidad? En la práctica, la Universidad está tratando de implementar sistemas de calidad, pero lo está haciendo con un discurso de innovación. Entonces, lo
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