Aprendizaje-Invisible-Cristóbal-Cobo-y-John-W.-Moravec

APRENDIZAJE INVISIBLE HACIA UNA NUEVA ECOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
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• Que estimule habilidades “blandas” como la colaboración, el trabajo
a distancia, la transferencia del conocimiento, la resolución
de problemas, etc.
• Que no quede sometida a directrices oligopólicas de generación y
uso de ciertas tecnologías para el aprendizaje.
• Que entienda que el aprendizaje puede ocurrir en cualquier momento
o lugar.
• Que comprenda la educación como una revolución de las ideas.
• Que estimule el conectivismo, la cultura, el remix y la combinación
de contextos de aprendizaje.
• Que favorezca el aprendizaje no planeado.
• Que apueste por aprovechar las tecnologías para extraer lo mejor
de las capacidades humanas.
Como podemos ver, el común denominador de todas estas perspectivas
es que se promulga la invitación a desaprender muchos
de los esquemas institucionalizados de la educación tradicional; en
otras palabras, y tal como hemos explicado a lo largo de este texto,
la profunda necesidad de repensar sistemas e instituciones educativos
a fin de que puedan responder a las problemáticas del contexto
que los circunda.
Para algunas de las perspectivas descritas el objetivo será crear
mejores ciudadanos, mientras que para otras tendrá que ver con
formar una fuerza laboral más competente. Independientemente
del leitmotiv de cada propuesta, en todas las experiencias se identifica
una idea medular: la necesidad de avanzar hacia una mayor
flexibilidad y, en la medida de lo posible, una mayor invisibilización
de los muros que hoy separan a la educación formal del resto de
instancias y oportunidades de aprendizaje.
A la luz de estas propuestas, aún hay espacio para imaginar nuevas
experiencias de aprendizaje que trasciendan la educación formal,
haciendo que todo espacio o entorno sea potencialmente terreno de
aprendizaje.
Colardyn y Bjornavold (2004) hablan de aprendizaje invisible y
de la importancia de combinar los enfoques previamente descritos:
“Progresivamente, la validación del aprendizaje no formal e