IPR 2004/1 - ILEI

En la ĉina lingvo estas kelkaj adverboj kiuj esprimas la diversajn
tempojn. Oni povas pli facile kompreni la frazojn. Mi donas kelkajn
ekzemplojn:
Kiam vi eniras en la domon, mi estas leganta (legas) ĵurnalon. (E-e)
Kiam vi eniras en la domon, mi xianzhai zhengzhai legas. (ĉine)
Kiam vi eniras en la domon, mi estas leginta (legis ) libron. (E-e)
Kiam vi eniras en la domon, mi xianzhai yijing legis libron. (ĉine)
Kiam vi eniras en la domon, mi estas legonta (legos) libron. (E-e)
Kiam vi eniras en la domon, mi xianzhai jiangyao (legos) libron. (ĉine)
En la ĉina lingvo xianzhai zhengzhai, xianzhai yijing, xianzhai
jiangyao esprimas respektive tri tempojn. Kun tiuj adverboj, la frazoj
estas tre klaraj kaj neniu miskomprenas ilin. Ĉ inoj uzas tiajn adverbojn
por esprimi diversajn tempojn. Por aliaj tempoj (preterito, futuro), la ĉina
havas aliajn adverbojn por esprimi prezencon, preteriton, futuron en la
preterito; por esprimi prezencon, preteriton, futuron en la futuro. Ili estas:
Guoqu zhengzhai: estis -anta
Guoqu yijing: estis -inta
Guoqu jiangyao: estis -onta
Jianglai zhengzhai: estos -anta
Jianglai yijing: estos -inta
Jianglai jiangyao: estos -onta
Se oni klarigas la diversajn tempojn de E-o kiel mi klarigas supre,
gelernantoj tre klare komprenas kiel bone uzi la tempojn de E-o. La
malfacila gramatiko fariĝis tre facila klarigo. Laŭ mia sperto, tiaj klarigoj
estas tre facile akcepteblaj por lernantoj. Ili ŝatas la
komparon inter du lingvoj. En Ĉ inio, gejunuloj
plejparte jam lernas eŭropan lingvon, ekzemple la
anglan lingvon, sed por tiuj, kiuj neniam lernis
eŭ ropan lingvon, nur tiaj klarigoj estas efikaj en la
instruado de E-o. Eble tiaj metodoj estas ankaŭ
efikaj por instruado de E-o en la aziaj landoj aŭ en
landoj kie oni ne parolas eŭ ropan lingvon.
LIU Xiaojun,
Shandong Daxue Waiguoyŭ ueyuan, CN-250100 Jinan, Shandong,
Ĉ inio,
IPR 04/1‣27
PDF created with FinePrint pdfFactory trial version http://www.fineprint.com