Lengua castellana-Reforç
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LENGUA CASTELLANA 1º ESO- REFUERZO EJERCICIOS DE REPASO- SEPTIEMBRE 2013 Estas actividades supondrán el 25% de la nota del examen extraordinario de septiembre. 1. En las siguientes situaciones indica cuáles son los elementos de la comunicación. a) María le envía un e-mail a su amiga Juana para invitarla a una fiesta EMISOR: RECEPTOR: MENSAJE: CANAL: CÓDIGO: CONTEXTO: b) El profesor explica a los alumnos las normas de acentuación de las palabras EMISOR: RECEPTOR: MENSAJE: CANAL: CÓDIGO: CONTEXTO: 2. Separa las sílabas de las siguientes palabras e indica de qué tipo son (monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas) Cinturón: imprescindible: Árbol: Mesa: Mar: 3. Explica qué es un DIPTONGO y qué es un HIATO y pon 3 ejemplos de cada
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LENGUA CASTELLANA 1º ESO- REFUERZO<br />
EJERCICIOS DE REPASO- SEPTIEMBRE 2013<br />
Estas actividades supondrán el 25% de la nota del examen extraordinario de septiembre.<br />
1. En las siguientes situaciones indica cuáles son los elementos de la<br />
comunicación.<br />
a) María le envía un e-mail a su amiga Juana para invitarla a una fiesta<br />
EMISOR:<br />
RECEPTOR:<br />
MENSAJE:<br />
CANAL:<br />
CÓDIGO:<br />
CONTEXTO:<br />
b) El profesor explica a los alumnos las normas de acentuación de las palabras<br />
EMISOR:<br />
RECEPTOR:<br />
MENSAJE:<br />
CANAL:<br />
CÓDIGO:<br />
CONTEXTO:<br />
2. Separa las sílabas de las siguientes palabras e indica de qué tipo son<br />
(monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas)<br />
Cinturón:<br />
imprescindible:<br />
Árbol:<br />
Mesa:<br />
Mar:<br />
3. Explica qué es un DIPTONGO y qué es un HIATO y pon 3 ejemplos de cada
4. Indica de qué tipo son los siguientes nombres.<br />
avión:<br />
María:<br />
bolígrafo:<br />
amor:<br />
Europa:<br />
5. Indica el género y número de los siguientes nombres.<br />
Silla:<br />
Camisetas:<br />
Película:<br />
Sofà:<br />
Amigos:<br />
6. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.<br />
Sin noticias de Gurb<br />
Día 17<br />
19:10.Regreso a casa. En el portal encuentro a la vecina del tercero primera y a<br />
su hijo. Han dejado el coche en doble fila mientras ella descarga las bolsas y<br />
paquetes. Su hijo, demasiado pequeño para ayudar a su madre en este menester,<br />
aguarda en la acera hurgándose la naricita. La vecina viste pantalón corto y<br />
camiseta ceñida, dos prendas que solazan a quien las ve.<br />
19:15.Después de mirar un rato a la vecina escondido detrás de un árbol, me<br />
avergüenzo de mí mismo y me ofrezco a ayudarla en la descarga y transporte de<br />
las bolsas y paquetes. Rehúsa mi ayuda. Me informa de que cada fin de semana<br />
es la misma tabarra y de que ya está acostumbrada. Insisto y me permite cargar<br />
una bolsa de plástico llena de embutidos. Le pregunto si los ha fabricado ella<br />
misma. Respuesta: no; los he comprado en un pueblecito próximo a La Bisbal,
donde tengo casa. Pregunta: ¿y por qué se los viene a comer aquí? Respuesta: no<br />
entiendo la pregunta.<br />
9:25.Finalizada la descarga y transporte de bolsas y paquetes del coche al<br />
ascensor, subimos en el ascensor. Aprovecho la proximidad para calibrar las<br />
medidas corporales de mi vecina. Estatura de mi vecina (de pie), 173 centímetros;<br />
longitud del pelo más largo (zona occipital), 47 centímetros; del más corto (zona<br />
supralabial) 0,002 centímetros; distancia del codo a la uña (dedo pulgar), 40<br />
centímetros; distancia del codo izquierdo al codo derecho, 36 centímetros (en<br />
posición de firmes), 126 centímetros (con los brazos en jarras).<br />
19:26.Sacamos bolsas y paquetes del ascensor y los depositamos en el<br />
descansillo o rellano del tercer piso. […]<br />
20:00.Entretenido con la vecina, llego por los pelos a misa de ocho. Sermón<br />
largo, pero muy interesante. No confiéis en aquellos que os engañan; confiad más<br />
bien en aquellos que no os engañan.<br />
21:30.Llego a la churrería cuando ya están echando el cierre. Me llevo todas las<br />
existencias.<br />
22:00.Me como todo lo que he traído mirando la televisión. Decididamente, me<br />
gusta mi vecina. A veces uno busca lejos lo que tiene bien cerca. Es una cosa que<br />
nos sucede a menudo a los astronautas.<br />
23:00.Pijama, dientes. ¿Y si me comprara una moto? […]<br />
00:30.Oraciones. Todavía sin noticias de Gurb.<br />
a) ¿A quiénes encuentra el protagonista cuando regresa a su casa? ¿De dónde<br />
vienen?<br />
b) ¿Qué hace el protagonista para intentar aproximarse y agradar a su vecina?<br />
c) ¿A dónde va a las 20:00?<br />
d) ¿En qué piensa el protagonista mientras se lava los dientes?
e) ¿Quién crees que puede ser Gurb?<br />
7. Escribe una carta a un amigo explicándole cómo te ha ido el curso ( adjuntar<br />
en una hoja )<br />
8. Explica cuáles son las partes de una conversación. Escribe una<br />
conversación en la que señales estas partes. (adjuntar en una hoja)<br />
9. Completa la siguiente tabla con los pronombres personales<br />
1ª persona<br />
singular<br />
2ªpersona<br />
singular<br />
3ªpersona<br />
singular<br />
1ª persona<br />
plural<br />
2ªpersona<br />
plural<br />
3ª persona<br />
plural<br />
10. Escribe 3 palabras de la misma familia léxica de las de cada columna<br />
mar pie puerta picar<br />
11. Indica el significado de las siguientes abreviaturas<br />
m.<br />
f.
adj.<br />
v.<br />
12. En el siguiente texto hay algunas separaciones de palabras a final de renglón<br />
que son incorrectas. Indica cuáles son y por qué.<br />
Eso era lo que le había pasado a ella, que se había e-<br />
namorado de mi padre, a quien unos días adoraba y o-<br />
tros detestaba. Mi padre nunca supo por qué le quería<br />
o le odiaba, indistintamente, pero como la experiencia<br />
le fue enseñando que todo cuanto decía podía ser empleado<br />
en su contra, fue hablando cada día menos.<br />
13. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:<br />
- Qué hay, Pardal? Espero que por fin este año podamos ver la lengua de las<br />
mariposas.»<br />
El maestro aguardaba desde hacía tiempo a que les enviasen un microscopio los de la<br />
Instrucción Pública. Tanto nos hablaba de cómo se agrandaban las cosas menudas e<br />
invisibles por aquel aparato, que los niños llegábamos a verlas de verdad, como si sus<br />
palabras entusiastas tuviesen el efecto de poderosas lentes.<br />
«La lengua de la mariposa es una trompa enroscada como un muelle de reloj. Si hay<br />
una flor que la atrae, la desenrolla y la mete en el cáliz para chupar. Cuando lleváis el<br />
dedo humedecido a un tarro de azúcar, ¿a que sentís ya el dulce en la boca como si la<br />
yema fuese la punta de la lengua? Pues así es la lengua de la mariposa.»<br />
Y entonces todos teníamos envidia de las mariposas. Qué maravilla. Ir por el mundo<br />
volando, con esos trajes de fiesta, y parar en flores como tabernas con barriles llenos<br />
de almíbar.<br />
Yo quería mucho a aquel maestro. Al principio, mis padres no podían creerlo. Quiero<br />
decir que no podían entender cómo yo quería a mi maestro. Cuando era un<br />
pequeñajo, la escuela era una amenaza terrible.<br />
«¡Ya verás cuando vayas a la escuela!» [...]<br />
Yo iba para seis años y todos me llamaban Pardal. Otros niños de mi edad ya
trabajaban. Pero mi padre era sastre y no tenía tierras ni ganado. Prefería verme lejos<br />
que no enredando en el pequeño taller de costura. Así, pasaba gran parte del día<br />
correteando por la Alameda, y fue Cordeiro, el recogedor de basura y hojas secas, el<br />
que me puso el apodo: «Pareces un pardal».<br />
Creo que nunca he corrido tanto como aquel verano anterior a mi ingreso en la<br />
escuela. Corría como un loco. [...]<br />
«¡Ya verás cuando vayas a la escuela!»<br />
Mi padre contaba como un tormento, como si le arrancaran las amígdalas con la<br />
mano, la forma en que el maestro les arrancaba la jeada del habla, para que no<br />
dijesen ajua ni jato, ni jracias. Si de verdad me quería meter miedo, lo consiguió. La<br />
noche de la víspera no dormí. Encogido en la cama, escuchaba el reloj de pared en la<br />
sala con la angustia de un condenado. El día llegó con una claridad de delantal de<br />
carnicero. No mentiría si les hubiese dicho a mis padres que estaba enfermo. El<br />
miedo, como un ratón, me roía las entrañas. Y me meé. No me meé en la cama, sino<br />
en la escuela.<br />
Lo recuerdo muy bien. Han pasado tantos años y aún siento una humedad cálida y<br />
vergonzosa resbalando por las piernas. Estaba sentado en el último pupitre, medio<br />
agachado con la esperanza de que nadie reparase en mi presencia, hasta que<br />
pudiese salir y echar a volar por la Alameda.<br />
«A ver, usted, ¡póngase de pie!»<br />
El destino siempre avisa. Levanté los ojos y vi con espanto que aquella orden iba por<br />
mí. Aquel maestro feo como un bicho me señalaba con la regla [...].<br />
«¿Cuál es su nombre?»<br />
«Pardal.»<br />
Todos los niños rieron a carcajadas. Sentí como si me golpeasen con latas en las<br />
orejas.<br />
«¿Pardal?»<br />
No me acordaba de nada. Ni de mi nombre. Todo lo que yo había sido hasta entonces<br />
había desaparecido de mi cabeza. Miré hacia el ventanal, buscando con angustia los<br />
árboles de la Alameda.<br />
Y fue entonces cuando me meé.<br />
Cuando los otros chavales se dieron cuenta, las carcajadas aumentaron y resonaban
como latigazos.<br />
a) ¿Por qué al protagonista la daba miedo ir a la escuela?<br />
b) ¿Qué mote tenía el protagonista? ¿Quién se lo puso y por qué?<br />
c) ¿Qué le sucedió el primer día de colegio?<br />
d) ¿Cómo era la relación del protagonista con su maestro?<br />
14. Lee la siguiente noticia y contesta las preguntas<br />
Los ciudadanos devuelven cada vez más los objetos perdidos<br />
La Vanguardia 6-02-12 Los viajeros de los autobuses de línea no dudan en<br />
entregar al conductor esa cartera huérfana, los taxistas de Barcelona se plantan<br />
hasta en Sant Cugat del Vallès cuando terminan su jornada laboral para devolver<br />
un teléfono móvil a su dueño, se es más sensible que nunca a las pequeñas<br />
desgracias ajenas... A pesar de esta oscura época de dificultades y agobios, la<br />
gente se empeña de modo inusitado en devolver los objetos perdidos, los objetos<br />
encontrados, los objetos devueltos. Hay en las calles mucha más empatía de lo<br />
que parece.<br />
Al menos así opinan los responsables de los diferentes servicios de objetos<br />
perdidos repartidos por la capital catalana. Los trabajadores de Transports<br />
Metropolitans de Barcelona que gestionan, en la estación de metro de la Diagonal,<br />
la oficina de objetos perdidos jamás habían recibido tantos agradecimientos en<br />
forma de cajas de bombones.<br />
Las estadísticas ilustran esta creciente solidaridad. En el 2011 la ciudadanía acercó<br />
a la Oficina de Troballes del Ayuntamiento de Barcelona unos 600 teléfonos<br />
móviles, 57 cámaras fotográficas, una veintena de ordenadores, 13 relojes, seis<br />
anillos... Hubo hasta 32 entradas de dinero en efectivo. "Nos llegan carteras con<br />
toda la documentación y todo el dinero", explica la responsable del servicio Mercè<br />
Ventura. El año pasado entraron en esta oficina más de 32.000 objetos.<br />
"A nosotros nos ha entrado hasta un bolso de Louis Vuitton con todo lo que había<br />
en su interior. Era de un miembro del séquito de Rania de Jordania, en un Mobile<br />
Congress", agrega Fina Launer, coordinadora de la oficina de objetos perdidos de<br />
Fira de Barcelona. "Vienen muchos taxistas sin pensar en la carrera que están<br />
haciendo, por iniciativa propia. Se preocupan mucho de devolver todo lo olvidado<br />
en su coche", añade Ventura.<br />
La ley establece que si alguien se encuentra algo ha de entregarlo a un organismo<br />
que haga todo lo posible por retornarlo a su legítimo propietario. Y si pasado un<br />
tiempo el legítimo propietario no lo reclama, se lo puede quedar quien lo ha<br />
encontrado. En los ámbitos sujetos a las leyes catalanas el tiempo que quedan en<br />
depósito son seis meses, pero aquellos bajo normativa estatal, como es el caso de<br />
un aeropuerto, el plazo se alarga hasta los dos años.
La recompensa, con todo, no es la principal motivación de las personas que llevan<br />
sus hallazgos a esas oficinas. De hecho, la mayor parte de los objetos perdidos que<br />
no son reclamados por sus propietarios acaban principalmente en manos de ONGs.<br />
La Oficina de Troballes del Ayuntamiento de Barcelona entregó el año pasado a<br />
diversas entidades altruistas alrededor de 4.500 objetos: bastones, ropa, muletas...<br />
Este servicio municipal, acaba, muchas veces, recogiendo las pertenencias que<br />
quedaron huérfanas en el metro, el taxi, el bus...<br />
a) ¿Que quiere decir que “ en la calle hay más empatía de lo que parece”?<br />
b) ¿En forma de qué han recibido agradecimientos los trabajadores de Transports<br />
Metropolitans de Barcelona de la oficina de objetos perdidos?<br />
c) ¿Dónde se tienen que llevar los objetos que se encuentran para que se puedan<br />
devolver a su dueño? ¿Cuántos objetos entraron en esta oficina el año pasado?<br />
d) ¿Qué establece la ley que se debe hacer si se encuentra algo que no es<br />
propio?<br />
15. Separa las sílabas de las siguientes palabras y señala cuál es la tónica<br />
ordenador:<br />
accidente:<br />
temor:<br />
matemáticas:<br />
16. Completa las siguientes normas de acentuación<br />
Las palabras AGUDAS son las que tienen la sílaba tónica en la …………….. sílaba y<br />
se acentúan cuando………………………………………………………………………….<br />
Las palabras LLANAS son las que tienen la sílaba tónica en la…………….. sílaba y se<br />
acentúan cuando………………………………………………………………………………
Las palabras ESDRÚJULAS son las que tienen la sílaba tónica en la ………………….<br />
Sílaba y se acentúan…………………<br />
17. En las siguientes palabras indica si son AGUDAS, LLANAS o ESDRÚJULAS y<br />
pon la tilde si es necesario indicando el porqué.<br />
Tecnica:<br />
Habitacion:<br />
Arbol:<br />
Termometro:<br />
Lapiz:<br />
18. Completa la siguiente tabla con los grados del adjetivo que se indican<br />
Positivo Comparativo Superlativo<br />
grande<br />
(de superioridad)<br />
………………..<br />
………………….<br />
blanco<br />
( de igualdad)<br />
………………..<br />
………………….<br />
interesante<br />
(de inferioridad)<br />
………………..<br />
…………………..<br />
bueno<br />
(de superioridad)<br />
………………..<br />
……………………<br />
pequeño<br />
(de igualdad)<br />
………………….<br />
…………………..<br />
19. Indica el significado propio y el significado figurado de las siguientes<br />
palabras.<br />
Significado propio<br />
Significado figurado<br />
Chorizo<br />
Máquina
Burro<br />
Lince<br />
Perro<br />
20. Lee la siguiente noticia y contesta las preguntas<br />
L'Hospitalet de Llobregat (Barcelona). (Efe).- El Ayuntamiento de L'Hospitalet ha<br />
firmado un convenio con la empresa Agbar para que las familias con más<br />
necesidades y en riesgo de exclusión social no paguen el recibo del agua, según ha<br />
informado el consistorio mediante un comunicado.<br />
Las familias que se pueden beneficiar del acuerdo son aquellas que reciben la Renta<br />
Mínima de Inserción (RMI) y que consumen menos de 100 litros por persona y día,<br />
cantidad que la Organización Mundial de la Salud considera suficiente para cubrir las<br />
necesidades básicas.<br />
En L'Hospitalet, el consistorio tiene registradas a 679 personas que cobran la RMI y<br />
que, por lo tanto, se podrán acoger a esta medida. La alcaldesa de L'Hospitalet, Núria<br />
Marín, ha asegurado que "es una manera más de ayudar a muchas familias que pasan<br />
por una situación complicada y que reciben ayuda de los servicios sociales<br />
municipales".<br />
El ayuntamiento, ha dicho Marín, se pondrá en contacto con las personas que se<br />
pueden beneficiar de la ayuda para que la puedan tramitar. El convenio entrará en<br />
vigor el 1 de junio de este año y tiene una vigencia de 12 meses.<br />
a) ¿Con qué empresa ha firmado un convenio el Ayuntamiento de l’Hospitalet?<br />
b) ¿Qué permitirá este convenio? ¿Qué dos condiciones tienen que cumplir las<br />
familias para beneficiarse de este acuerdo?<br />
c) ¿Cómo se llama la alcaldesa de l’Hospitalet?<br />
d) ¿Cuántas personas se podrán acoger a esta medida?
e) ¿Cuándo entrará en vigor este convenio?<br />
21. Completa las siguientes normas y después escribe c/z según convenga<br />
Se escribe z delante de las vocales: ….., ….., …..<br />
Se escribe c delante de las vocales:….., …….<br />
Raí…es, aprendi...., a…era, …erve…a, bra….os, ra….imo, jue…, cru…es<br />
22. Haz un esquema para explicar que 3 tipos de sufijos existen y pon un<br />
ejemplo de cada<br />
23. Subraya el sufijo de las siguientes palabras y explica su significado<br />
alfombrilla:<br />
llorona:<br />
pajarraco:<br />
mesita:<br />
cochazo:<br />
24. Completa las siguientes normas y después escribe B/V según convenga
Delante de consonante se escribe…..<br />
Las terminaciones del PRETÉRITO IMPERFECTO de indicativo de los verbos de la<br />
primera conjugación se escriben con …..<br />
Después de M se escribe…..<br />
Después de N se escribe…..<br />
Salta…an, baja…an, o…stáculos, nue…o, am…ulancia, in…entar, escla…o<br />
25. En las siguientes oraciones señala el Sintagma Nominal Sujeto y el Sintagma<br />
Verbal Predicado y subraya el núcleo de cada uno<br />
La casa está en la montaña<br />
Los amigos de mi hermano irán a la fiesta<br />
Mañana iremos a la playa<br />
Están muy bien estos libros de cuentos<br />
26. Completa las siguientes definiciones y escribe 3 parejas de ejemplos de<br />
cada<br />
Las palabras SINÓNIMAS son:<br />
Ejemplos:<br />
Las palabras ANTÓNIMAS son:<br />
Ejemplos :