Las escuelas de campo del MAP-CATIE

Estrategias y resultados con las ECAS del Programa Agroambiental Mesoamericano
Estrategias
Metodología innovadora de las ECAS:
aprender haciendo y descubriendo
Pasos para la implementación de la
metodología: diagnóstico del contexto,
diseño del currículo, seguimiento,
monitoreo y evaluación.
La acción y compromiso de los
promotores/as o personas facilitadoras
El aprender haciendo y la
experimentación fortalecen la
autoestima y la capacidad de mejorar la
producción y la calidad de vida.
Resultados
PCC Mesoterra
A partir de contextos particulares, las
familias productoras de cacao han logrado
mejorar sus capacidades de producción y
la calidad de vida.
El análisis de los temas en el contexto
ha permitido el desarrollo de un currículo
teórico-práctico que responde a los
intereses de las familias productoras de
cacao.
El monitoreo y la evaluación del proceso
favorece los ajustes a la propuesta de
enseñanza- aprendizaje.
Las familias reconocen la importancia de
aprender haciendo, lo que les permite
ajustar y construir nuevos conocimientos
Las familias han participado en espacios de capacitación
y experimentación y han construido capacidades que les
permiten mejorar la diversificación y producción en sus
fincas, revalorizar la calidad de los recursos naturales
(fertilidad de suelo, agua, etc.) y fortalecer los procesos
sociales.
El proceso se inicia con el diagnóstico participativo; para
el diseño del currículo se emplea el método zig-zag; la
estrategia de enseñanza se basa en el aprender haciendo
y en la experimentación. El proceso permite implementar
una propuesta que responde a las necesidades e intereses
de las familias participantes. El plan de finca como
herramienta viva desde el inicio del proceso es un recurso
que facilita los ajustes y el reconocimiento de los avances.
teóricos y ganar confianza en las prácticas.
Los promotores/as-personas facilitadoras pertenecientes a organizaciones socias se identifican con
la metodología y se han apropiado de ella, aunque en ciertas organizaciones los cambios frecuentes
de personal dificultan la ejecución efectiva de las ECAS. La mayoría de promotores/as-personas
facilitadoras tienen experiencia en los temas técnicos, mantienen una actitud reflexiva sobre la práctica
y valoran los conocimientos previos de las familias participantes. Las familias reconocen que su
mediación es facilitadora de la participación.
Las familias aprecian las nuevas técnicas Las familias se motivan con las mejoras que las nuevas
aprendidas. El injerto, por ejemplo, (que capacidades les han permitido alcanzar, y sugieren ampliar
incluye selección de arboles superiores y profundizar los temas. La posibilidad de una mayor
para injertar varetas de material superior) diversificación, tal como la producción de café, abre una
han comenzado a aplicarse directamente gran expectativa en cuanto a mejorar ingresos.
en finca, luego de reconocer que es más
exitoso que el injerto en el vivero. También
sugieren introducir el injerto en otros
frutales. Estas iniciativas demuestran que
se apropian de los aprendizajes y pueden
transferirlos a situaciones nuevas.
41