hacia un programa a largo plazo para la conservación del ... - Iccrom
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Anexo 3 – Resultados grupos de trabajo, abril 2007<br />
(En esta sesión, el grupo 2 estuvo compuesto por: L. Añazco, C. Castel<strong>la</strong>nos, L.L. Herbert,<br />
M.S. Pataro, B. Sansó, H. van Hooff y S. Zancheti)<br />
Grupo 3<br />
Aspectos limitantes<br />
Prioridad 1<br />
• Insuficiente comprensión, ignorancia<br />
• Viejos conceptos – patrimonio visto como lujo<br />
• F<strong>un</strong>ción <strong>del</strong> patrimonio – falta reconocer el potencial <strong>del</strong> patrimonio (económico,<br />
educacional, etc.)<br />
• Visión elitista<br />
• Falta sensibilización / educación<br />
• Desaprovechamiento de recursos existentes<br />
Prioridad 2<br />
• Falta de visión a <strong><strong>la</strong>rgo</strong> <strong>p<strong>la</strong>zo</strong><br />
• Falta de continuidad (política + com<strong>un</strong>icación)<br />
• Falta de recursos / vol<strong>un</strong>tad<br />
• Falta visión global en <strong>la</strong> gestión<br />
• Recursos humanos – falta formación de profesionales con visión global de gestión<br />
Prioridad 3<br />
• Falta de com<strong>un</strong>icación<br />
• Falta de coordinación institucional<br />
• Marcos legales débiles<br />
Prioridad 4<br />
• Reconocimiento / homologación de cursos<br />
• Faltan sistemas de evaluación / conservación<br />
• Falta revisión de cursos / actualización de contenidos<br />
• Inclusión gestión de temas <strong>del</strong> patrimonio en educación<br />
• Falta de continuidad en <strong>programa</strong>s de educación<br />
Oport<strong>un</strong>idades<br />
• Educación + formación y sensibilización a todos niveles = com<strong>un</strong>idad,<br />
profesionales + actores con decisión<br />
• Divulgación de mejores prácticas<br />
• Creación de redes<br />
• Investigación que refleje el impacto económico <strong>del</strong> patrimonio (evaluación <strong>del</strong><br />
impacto, creación de indicadores)<br />
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